鱼彦
钓鱼谚语-轻松学会钓鱼
一、关于季节的钓鱼谚语：
1、清明前后，鲫鱼抢食；小满时节，大鱼上钩。 17、人穿袄，鱼穿草，冬日草窝钓鱼好。
2、惊蛰鱼儿动，鲫鱼吃饵勤 18、钓鱼上虾，趁早搬家。
3、清明到谷雨，越钓越欢喜。 19、水底青苔多，钓鱼没汤喝。
4、阳春三月好钓鱼，霜降前后正捉鳖。 20、春钓滩，夏钓潭。秋钓阴，冬钓阳。
5、三月三，鲤鱼上河滩。 21、清堰钓码头港钓尾，排洪闸上钓两边。
6、春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。 22、水无鱼混水摸鱼，不清不混好钓鱼。
7、春钓滩，夏钓潭。秋钓阴，冬钓阳。 23、鸟有鸟道，鱼有鱼道；找准鱼道，连连上钓。
8、酷暑三伏钓早晚。 24、水下小鱼多，大鱼不在窝。
9、夏天到，鱼难钓。四、天气的谚语
10、大麦须须亮，鲤鱼遍沟放。 1、雷阵雨后，钓鱼丰收。
11、大麦黄，钓鱼忙。 2、雨后放光，钓鱼辰光。
12、夏天钓鱼鱼找食，冬天钓鱼食找鱼。 3、大雨过后好钓鱼。
13、秋钓霜降后，冬钓下雪前。 4、宁钓日落后，不钓雷雨前。
14、冬至不停钓，等于瞎胡闹。 5、下雾不下雨，雾后再钓鱼。
15、雪前钓鱼，雪后拥炉。 6、下雪前夕好钓鱼，雪后刮风回家去。
二、关于时间的钓鱼谚语： 7、钓翁钓翁，勿钓南风。
1、早钓太阳红，晚钓鸡入笼。 8、梅雨钓鱼，越钓越喜。
2、宁钓早晚一刻，不钓中午半天。 9、鱼儿闹，大雨到。
3、早晚钓一阵，回家吃一顿。五、其他谚语:
4、早钓鱼，晚钓虾，中午钓个癞蛤蟆。 1、一条蚯蚓钓十条鳗。
5、一日三迁，早晚溜边。 2、一只蟹吓跑满窝鱼。
6、早钓近，午钓远，天阴下雨钓岸边。 3、小鱼惊跳，大鱼快到。
7、夏钓夏钓，夜间比白天好钓。 4、心急喝不得热粥，性躁钓不到大鱼。
8、春钓雨雾夏钓早，秋钓黄昏冬钓草。 5、钓鱼有三得：跑得、等得、饿得。
9、早钓鱼，晚钓虾，中午钓个大王八（鳖）。 6、心专才能绣花，心静才能钓鱼。
三、钓点的谚语： 7、药农进山只见药草，钓者河边只见浮漂。
1、钓位选不好，等于瞎胡闹。 8、鸟有鸟道，鱼有鱼道；找准鱼道，连连上钓。
2、水至清则无鱼。 9、刨树要刨根,拿鱼要拿头。
3、堰钓码头港钓尾，排洪闸上钓两边。
4、清水无鱼混水摸鱼，不清不混好钓鱼。
5、暴雨过后钓上游，水库湖泊钓沟岔。
6、水涨钓浅，水退钓深；水浑钓浅，水清钓深。
7、宽钓窄，窄钓宽，不宽不窄钓中间。
8、水底青苔多，钓鱼没汤喝。
9、夏钓荫、夏钓深，不冷不热钓边边。
10、水草旁，树荫下，夏季钓鱼不放空。
11、涨水钓河口，落水钓深潭。
12、西南风，钓两头
13、进水口，鱼上走。
14、涨水钓浅滩，枯水钓深潭。
15、涨水钓河口，鱼儿爱往这里游。
16、早钓近，午钓远，天阴下雨钓岸边。
海鱼大全(2020年10月整理).pdf
黄姑鱼褐菖鲉刺鲳蓝眼狼牙鰕虎鱼大斑石鲈黄鳍马面鲀黄鮟鱇鲱木叶鲽四带河鲀六带石斑鱼斑点鸡笼鲳红笛鲷二长刺鲷路氏双髻鲨大圆鄂针鱼白斑星鲨沟绿鳍鱼毛烟管鱼横带髭鲷蓝圆鯵胡椒鲷暗纹东方鲀
黑鮶 虫纹东方鲀皮氏叫姑鱼星斑裸颊鲷二长棘鲷日本金线鱼斑鰶黑鳃梅童鱼钝吻黄盖鲽 圆鮀鲣多鳞鱚大甲鯵小鳞鱵灰裸顶鲷条纹东方鲀星点东方鲀单带绯鲤沟鯵红鳍裸颊鲷扁头哈那鲨绵鳚紫色东方鲀羽鳃鲐宽吻鱵
四长棘鲷铅点东方鲀六带线纹鱼长条蛇鲻双带绯鲤长颌鰆鯵黑鮟鱇六斑刺鲀惠氏兔头鲀深水瓣鼻鲀格氏兔头鲀丝背细鳞鲀单角革鲀巨鲶鱼浅色鲟鱼无鳞甲三刺鱼小杜父鱼鳟鱼帕朗泊鳉鱼比目鱼大黄鱼鲈鱼细条天竺鱼裸胸鮋汤氏平鮋
边尾平鮋高体大鳞鲆断线舌鳎半滑舌鳎日本须鳎焦氏舌鳎多刺腔吻鳕青点鹦嘴鱼花鳍海猪鱼带鱼鲐鱼海鳗长条蛇鲐鱼斑 遮目鱼金线鱼海鲶白鲳黑鲷四指马鲅赤点石斑鱼蓝点马鲛青干金枪鱼大弹涂鱼
鮸鱼银鲳灰星鲨短鳍红娘鱼石鲽 褐牙鲆绿鳍马面鲀黄鲷大眼鲷宽体舌鳎 宝刀鱼宝石石斑鱼高眼鲽白姑鱼小公鱼 六齿金线鱼条鳎大甲 注：舟山岛论坛历尽千辛万苦，终于收集到了以下海洋鱼类（部分），本次一并奉献，鱼名按标准名和舟山本地渔民叫法二种一并给出，欢迎广大网友予以指正！
多宝鱼 主要产地：北欧大西洋海域，中国山东、辽宁、广东潮汕 食用季节：全年供应 海鲜特点：其实是比目鱼中的名贵品种，又称欧洲大鲮平，香港人则以其英炆名Turbot谐音改为多宝鱼，吉利易记，其肉质白嫩丰厚，口感软滑骨较少，味道鲜而营养丰富，含胶质。近年香港市场买到的多为广东潮汕养殖鱼，肉滑但欠鱼味，当然比欧洲的退色。 舟山渔民叫法：借手捏塔 蓝瓜子 主要产地：东南亚及中国沿海 食用季节：入夏当造 海鲜特点：头部椭圆，体形丰满，尤如一粒大瓜子而命名。此外因身上满布星点，全身浅蓝，另名蓝鳍石斑鱼。重量由3斤至5斤不等。鱼肉结实中丝细嫩滑，鱼味浓，肉雪白，可媲美红斑及老鼠斑。3斤以上容易有沙皮。 舟山渔民叫法：黑坚鱼 牙衣 主要产地：南中国海、东沙群岛 食用季节：全年供应 海鲜特点：在台湾称为楔斑猪齿鱼的牙衣，身体长形及侧扁，上下颚各有两双弯曲的尖牙。背部有方形黑色斑纹，接近下半身位置有淡黄色条纹。牙衣肉质香滑，清蒸最佳。 舟山渔民叫法：
常见水产品学名与俗称对照
潮汕常见水产品学名与俗称对照(鱼类)(下)学名俗称 齐头鱼小型鳗鱼类 银方头鱼皮刀鱼、皮刀、马头鱼 短鳍小箭头、鸟燕鸡腿 李氏箭头鱼 丝棘箭头鱼 卵鳎土龟母 条鳎虎舌、细鳞龙舌 须鳎歪嘴、瓜皮、龙舌 栉鳞鳎黑皮龙舌 宽体条鳎鳞片大龙舌 宽体舌鳎狗舌 线纹舌鳎狗舌 斑头舌鳎鞋底、花舌、龙利、狗舌 燕鳐魟鱼 鸢鲼燕鱼 长鼻鳐天青方、天星 许氏犁头鳐犁头鲨、文隆
中国团扇鳐沙甫、哈婆沙、狗方、沙狗白斑单鳍电鳐电甫、沙牛帽、币仔、香敞沟鯵古斑、鼓板 丽叶鯵黄尾、吉尾、赤尾 蓝圆鯵巴浪 大甲鯵铁甲、鸟脚 长吻丝鯵草扇 长颌鰆鯵江三 台湾鰆鯵茨鯵 白舌尾甲鯵海鲫 马拉巴裸胸鯵铜镜、油鲫 鳗鲇沙毛 海鲇赤鱼、成鱼、骨鱼、骨仔中华海鲇骨仔 硬头海鲇潮鱼 圆腹鲱丁鳁、丁鲳、海河 脂眼鲱鱼 黑天竺鱼外三亚、海没即、过流三马半线天竺鱼赤尾拉、大麦册、三马 花鳘鱼
丁氏放屎 勒氏须赤、鱼 杜氏须乌鳃、污 黄姑鱼春舌、春只、皮 大白姑鱼鮸鱼 斑鳍白姑鱼放屎 大头白姑鱼狮头 印度白姑鱼白、鱼、白姑鱼 鯻鱼丁公、石或、硬头浪、罗姑、三马尖吻鯻斑猪、金苍蝇、猪哥丙 细鳞鯻斑猪、海黄蜂 青鰧乖鱼、铜锣锤、铜锣乖 网纹鰧铜锣乖、公乖、铜锣槌 双斑鰧铜锣槌 坟颈鰧铜锣槌 鳞颈鰧铜锣槌 鳄齿鰧沙涩 带鳚裙带、花旗带、寸鳗 仙鼬鳚老鼠 美尾、乌尾摇、马尾穴
翼红娘鱼赤角 斑鳍红娘鱼赤角 日本红娘鱼蜻蜓角、长翅角、角鱼 大鳞鳞甲头鱼、刺甲 锯齿鳞刺甲 牙鲆、左口 斑鲆地鱼、鱼 青缨鲆朴叶 少牙斑鲆地鱼 冠鲽白须公 木叶鲽鼓眼、砂轮、滴宁、溜仔、蚝边三刺鲀机关枪、三脚迪、三角姑、三文仔独角鲀大迪婆、迪婆 粗皮鲀迪仔 粒突箱鲀海麻雀 六斑刺鲀刺乖 绿鳍马面鲀迪仔鱼、猪哥迪 叉尾单角鲀马面迪 丝鳍单角鲀乌皮迪 绒纹线鳞鲀迪鱼、迪仔
画杨桃课文范文
《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。以下是分享的画杨桃课文，希望能帮助到大家! 画杨桃课文 我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家 “这幅画画得像不像” “不像!” “它像什么” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道“画杨桃画成了五角星，好笑么” “好—笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗” “不……像。” “那么，像什么呢”
“像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
水产鱼类学名词解释
形态部分 圆口类：骨骼完全为软骨，无上下颌的圆口纲动物，也称无颌类。 软骨类：内骨骼全为软骨，无任何硬骨组织的软骨鱼纲动物。 硬骨类：骨骼全部骨化或部分骨化为硬骨的硬骨鱼纲动物。 真骨类：硬骨鱼纲中除多鳍鱼目、鲟形目、弓鳍鱼目和雀鳝目外的8个总目的鱼统称为真骨类。 全骨类：硬骨鱼纲中弓鳍鱼目和雀鳝目统称为硬骨硬鳞类，又称为全骨类。 软鳍鱼类：辐鳍亚纲中鲱形目、鲤形目、鳗鲡目等鱼类，由于它们的鳍通常无棘，故也称为软鳍鱼类。 棘鳍鱼类：辐鳍亚纲中鲻形目、鲈形目、鲽形目和鲀形目等鱼类，由于它们的鳍通常有棘，故又称为棘鳍鱼类。 软骨硬鳞类：辐鳍亚纲中多鳍鱼目和鲟形目合称为软骨硬鳞类。 颊部：眼的后下方到前鳃盖骨后缘的部分。 颏部：紧接着下颌联合的后方为颏部，也称颐部。 喉部：两鳃盖间的分腹面的部分为喉部。 吻部：头部的最前端到眼的前缘为吻部。 峡部：由喉部向前延伸，即颏部后方的部位为峡部。 鳃盖膜：鳃盖后缘的皮褶为鳃盖膜。 眼间隔：两眼之间的距离称为眼间隔。 眼后头部：眼后缘到最后一鳃裂或鳃盖骨后缘为眼后头部。 下颌联合：下颌左右两齿骨在前方会合处为下颌联合。 角质鳍条：软骨鱼类所特有，不分支不分节的鳍条，称为角质鳍条。 鳞质鳍条：硬骨鱼类所特有，由鳞片衍生而来的鳍条，称为鳞质鳍条。（也称为骨质鳍条）脂鳍：背鳍后方有1个富含脂肪的小型鳍，称为脂鳍。 鳍式：以罗马数字代表鳍棘，以阿拉伯数字代表鳍条，这种以不同数字记录鳍条数目的方式称为鳍式。 盾鳞：为软骨鱼类所特有的一种鳞片，由表皮和真皮联合形成，成对角线排列。 硬鳞：为硬骨鱼纲的硬鳞鱼类所特有，完全由真皮形成，为深埋于真皮层中的菱形骨板。骨鳞：为真骨鱼类所有，由真皮产生，一般呈覆瓦状排列，是最常见的一种鳞片。 鳞棘：盾鳞中，露在皮肤外面、且尖端朝向身体后方的部分为鳞棘。 基板：盾鳞中，埋没在皮肤内的部分称为基板。 侧线鳞：一般真骨鱼类在体两侧中部，各有一列被管状的侧线所穿过的鳞片，称为侧线鳞。侧线上鳞：从背鳍为起点的鳞片，斜数到接触侧线鳞的一片为止的这些鳞片，称为侧线上鳞。 侧线下鳞：从腹鳍为起点（鲤形目等腹鳍腹位的鱼）或臀鳍为起点（鲈形目等腹鳍胸位的鱼）向斜上方数到接触侧线鳞的一片为止的这些鳞，称为侧线下鳞。 纵列鳞：自鳃盖后方沿体侧中部直到尾鳍基中部的鳞片。 横列鳞：体最高处或背鳍起点斜数到腹部正中的鳞片。 圆鳞：骨鳞的一种，其露出部分边缘光滑整齐，无细齿状结构。 栉鳞：骨鳞的一种，其露出部分边缘密生细齿 珠星（追星）：有些鲤科、鳅科鱼类的雄鱼，在繁殖期间由于由于生殖腺的刺激，在头部和鳍部出现了许多粒状的由表皮角质化而形成的，生殖完毕即自行消退。 鳞焦：鳞嵴的中心区域，是鳞片最先形成的部分。
水产鱼类学名词解释
水产鱼类学名词解释文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
形态部分 圆口类：骨骼完全为软骨，无上下颌的圆口纲动物，也称无颌类。 软骨类：内骨骼全为软骨，无任何硬骨组织的软骨鱼纲动物。 硬骨类：骨骼全部骨化或部分骨化为硬骨的硬骨鱼纲动物。 真骨类：硬骨鱼纲中除多鳍鱼目、鲟形目、弓鳍鱼目和雀鳝目外的8个总目的鱼统称为真骨类。 全骨类：硬骨鱼纲中弓鳍鱼目和雀鳝目统称为硬骨硬鳞类，又称为全骨类。 软鳍鱼类：辐鳍亚纲中鲱形目、鲤形目、鳗鲡目等鱼类，由于它们的鳍通常无棘，故也称为软鳍鱼类。 棘鳍鱼类：辐鳍亚纲中鲻形目、鲈形目、鲽形目和鲀形目等鱼类，由于它们的鳍通常有棘，故又称为棘鳍鱼类。 软骨硬鳞类：辐鳍亚纲中多鳍鱼目和鲟形目合称为软骨硬鳞类。 颊部：眼的后下方到前鳃盖骨后缘的部分。 颏部：紧接着下颌联合的后方为颏部，也称颐部。 喉部：两鳃盖间的分腹面的部分为喉部。 吻部：头部的最前端到眼的前缘为吻部。 峡部：由喉部向前延伸，即颏部后方的部位为峡部。 鳃盖膜：鳃盖后缘的皮褶为鳃盖膜。 眼间隔：两眼之间的距离称为眼间隔。 眼后头部：眼后缘到最后一鳃裂或鳃盖骨后缘为眼后头部。 下颌联合：下颌左右两齿骨在前方会合处为下颌联合。
角质鳍条：软骨鱼类所特有，不分支不分节的鳍条，称为角质鳍条。鳞质鳍条：硬骨鱼类所特有，由鳞片衍生而来的鳍条，称为鳞质鳍条。（也称为骨质鳍条） 脂鳍：背鳍后方有1个富含脂肪的小型鳍，称为脂鳍。 鳍式：以罗马数字代表鳍棘，以阿拉伯数字代表鳍条，这种以不同数字记录鳍条数目的方式称为鳍式。 盾鳞：为软骨鱼类所特有的一种鳞片，由表皮和真皮联合形成，成对角线排列。 硬鳞：为硬骨鱼纲的硬鳞鱼类所特有，完全由真皮形成，为深埋于真皮层中的菱形骨板。 骨鳞：为真骨鱼类所有，由真皮产生，一般呈覆瓦状排列，是最常见的一种鳞片。 鳞棘：盾鳞中，露在皮肤外面、且尖端朝向身体后方的部分为鳞棘。基板：盾鳞中，埋没在皮肤内的部分称为基板。 侧线鳞：一般真骨鱼类在体两侧中部，各有一列被管状的侧线所穿过的鳞片，称为侧线鳞。 侧线上鳞：从背鳍为起点的鳞片，斜数到接触侧线鳞的一片为止的这些鳞片，称为侧线上鳞。 侧线下鳞：从腹鳍为起点（鲤形目等腹鳍腹位的鱼）或臀鳍为起点（鲈形目等腹鳍胸位的鱼）向斜上方数到接触侧线鳞的一片为止的这些鳞，称为侧线下鳞。 纵列鳞：自鳃盖后方沿体侧中部直到尾鳍基中部的鳞片。
《画杨桃》课文和课文分析
《画杨桃》课文后附课文分析 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 课文内容分析： 《画杨桃》是第五单元的第二课，本单元围绕“办法”这个主题编排了题材各异的课文。本课是一篇儿童故事，内容鲜活有趣，语言生动活泼，主要讲的是图画课上画杨桃时发生的事情。我根据自己看到的，把杨桃画成像是五个角的什么东西，同学们觉得好笑，而老师却注意观察，坐到我的位置上去审视杨桃，同学们在老师的引导下也
狼鳍鱼
狼鳍鱼是原始的真骨鱼类，种类很多，为中生代后期、东亚地区的特有鱼类。据相关资料介绍现已绝灭。多数种类牙齿较小，可能以浮游生物为食，但中华狼鳍鱼(Lycopterasinensis)，甘肃狼鳍鱼(Lycopteragansuens)和室井氏狼鳍鱼(Lycopteramuroii)的牙齿略大，可以捕食小昆虫和昆虫卵。狼鳍鱼化石一般保存完好，属静水环境下的原地埋藏。从化石埋藏的密集情况看，该鱼似有群游的习性。 目录 1基本介绍 2外形特征 3生长范围 4生活习性 1. 4.1 生活环境 2. 4.2 习性 3. 4.3 演化历程 5发现历程 6种群分布 7拓展知识 1基本介绍 狼鳍鱼主要分布于我国北部。是我国辽西，北票市数量最多，是我国分布最广的鱼类之一，狼鳍鱼一般保存完好，属静水环境下的原地埋藏。从化石埋藏的密集情况看，该鱼似有群游的习性。狼鳍鱼是原始的真骨鱼类，种类很多，为中生代后期、东亚地区的特有鱼类。据相关资料介绍现已绝灭。原始的真骨鱼类，属于骨舌鱼超目。狼鳍鱼在辽西主要分布于义县组，该鱼是中生代后期东亚地区特有的淡水鱼类，广布于西伯利亚、蒙古、朝鲜和我国北部水域，为热河生物群的主要成员。狼鳍鱼化石一般保存完好，属静水环境下的原地埋藏。从化石埋藏的密集情况看，该鱼似有群游的习性。狼鳍鱼还是我国发现的最早的真骨鱼类 2外形特征 狼鳍[qí]鱼体长一般在10厘米左右，身体呈纺锤形或长纺锤形。背鳍
狼鳍鱼化石 位置靠后，与臀鳍相对，其前有上神经棘。头部膜质骨具有薄间光质层，尾正型，圆鳞。牙齿尖锥形。十分罕见。 3生长范围 主要分布于我国北部。是我国辽西北票市数量最多，分布最广的鱼类。 5 狼鳍鱼 4生活习性 生活环境 生活于淡水中。 习性
二年级语文下册课文画杨桃教案人教版
13 画杨桃 教学目标 1.会认14个生字,会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3.学习抓住重点词句,理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。 教学重点 1.识记生字,积累词语。 2.学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。 教学难点 感悟读文,理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。 教学准备 教师:生字词卡片;课文插图或课件。 学生:查找有关杨桃的资料。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题。 1.(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃) 2.齐读课题。 二、指导自学,思考问题。 课件出示自学要求: 1.读课文,读准字音,把生字词多读几遍,把语句读通顺,同时标出自然段。 2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。 3.思考:课文主要讲了一件什么事? 4.还有哪些地方不理解,提出来大家讨论解决。 三、认读生字,感知内容。 1.指名学生朗读课文,纠正字音。 2.认读生字词。检查认读情况,随机纠正错误读音。 翘舌音:“审”(shěn)、“晌”(shǎng)、视(shì) “肃”(sù):平舌音。笔画:(共8画) “诲”:四声(huì),注意与“悔”的读音区别。 3.你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(同桌交流) 4.扩展训练。
近义词: 教诲——教导审视——审察 和颜悦色——和蔼可亲 反义词: 准确——错误难忘——淡忘 5.课文主要讲了一件什么事? (课文主要讲了在图画课上,老师让“我们”画杨桃,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,启发“我们”明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果。) 四、指导观察,练习写字。 1.出示生字认读、组词。 2.引导学生观察“图、交、摆、嘻、抢”在田字格中的位置后,提问:你发现了什么? 3.记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。 4.难字书写指导: “图”:最后一画写横封口。 “摆、抢”:左右结构,都是“扌”旁,注意“仓”与“仑”的区别。 5.学生练习书写,教师巡视指导。学生练写,力求把字写得规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。 6.学生交流评价。 五、布置作业,巩固知识。 1.抄写生字、新词。 2.正确、流利地读课文。 第二课时 一、谈话导入,引入新课。 上节课我们学习了生字新词;这节课我们要通过精读课文,进一步理解课文内容。 二、研读课文,理解句子。 1.读最后一自然段,激发思维。 (1)请同学们齐读课文最后一个自然段,哪些词语给你留下了深刻印象? 理解“难忘”是什么意思,“终生难忘”是什么意思。 (难忘:无法忘记,永远留在脑海里。终生难忘:即一生都难以忘怀。常形容对他人的恩情或教诲铭记于心,也可形容对某一段时光难以割舍。) (2)是谁的教诲使作者“终生难忘”呢?(是“老师”的话) 2.学习第1自然段。 (1)指名读第1自然段。 (2)导语:作者是怎样画画的?你怎么知道的? 抓住“我的座位在前排靠边的地方”“像是五个角的什么东西”“认认真真地看,老老实实地画”等句子理解“我”是按照看到的去画画的。 3.学习第二至十六自然段。 (1)“班里几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑?(他们认为作者画的根本不像杨桃)说明什么?(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度,二是自以为对杨桃已十分熟悉) (2)课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号,另一句用了叹号,表示的意思一样吗?(一样)表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的语气,表明作者把杨桃画成了五角星) ①第一句用了反问的修辞手法,如果把它改成陈述句,表达的语气变了没有?
鱼类学名词解释(形态部分)
鱼类学名词解释（形态部分） 绪论 圆口类：最原始的鱼类，骨骼全为软骨，无上下颌，故又称为无颌类 软骨类：内骨骼全为软骨，具上下颌，头侧有鳃裂5-7个。分为板鳃亚纲和全头亚纲 硬骨类：骨骼或多或少为硬骨。分为内鼻孔亚纲和辐鳍亚纲 真骨类：硬骨鱼纲中除多鳍鱼目、鲟形目、弓鳍鱼目和雀鳝目外的 8个总目的鱼统称为真骨类。分为软鳍鱼类和棘鳍鱼类 全骨类：硬骨鱼纲中弓鳍鱼目和雀鳝目统称为硬骨硬鳞类，又称为全骨类 软骨硬鳞类：辐鳍亚纲中多鳍鱼目和鲟形目合称为软骨硬鳞类 第一章外部形态 吻部：头部最前端到眼的前缘的部分 眼后头部：眼的后缘到鳃盖骨后缘或最后一鳃裂的部分 眼间隔：两眼间最短的距离 颊部：眼的下方到前鳃盖骨后缘的部分 喉部：两鳃盖间的腹面部分 下颌联合：下颌左右两齿骨在前方汇合处 颏部：也称颐部，紧接下颌联合的后方 峡部：眼的后下方到前鳃盖骨后缘的部分 角质鳍条：软骨鱼类具有的不分枝不分节的鳍条 棘：鳞质鳍条的一种强大坚硬，由鳍条变化形成，不分枝不分节，不能分为左右两半 假棘：两鳍条骨化而成，水煮可分为左右两半，只见于鲤科鱼类 软鳍鱼类：多数低等真骨鱼类的背鳍完全由分节而可屈曲的软条组成，称为软鳍鱼类 棘鳍鱼类：高等真骨鱼类的背鳍除了由软条组成外，还有坚硬的棘，称为棘鳍鱼类 脂鳍：鲑形目和鲇形目的绝大多数种类，在背鳍的后方有一肉片状突起，通常内无鳍条，充满疏松的结缔组织和脂肪组织 鳍式：用鳍的缩写、符号、数字表示鳍的组成情况的公式 鳍：是鱼类的特征器官，有偶鳍和奇鳍两种，由支鳍骨和鳍条组成，可分为角质鳍条和鳞质鳍条，其中鳞质鳍条又分为软条（分支鳍条和不分支鳍条）和棘（真棘和假棘），用于协助运动和维持身体平衡。
小学三年级语文《杨桃》教学设计
小学三年级语文《杨桃》教学设计 小学三年级语文《杨桃》教学设计范文 教学目标： 1、学会本课8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语。练习用不像而像、不要要造句。 2、有感情地朗读课文，背诵最后两段。 3、能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。 4、继续练习概括文章的主要内容。 思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。 教学重点、难点： 1.联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 2.理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。 教学准备：教学课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 （一）题质疑导入： 1.齐读课题。
2.让学生围绕课题质疑。 例：（1）谁画杨桃（2）怎样画杨桃（3）画杨桃的过程中发生了什么事（4）作者为什么要写画杨桃这件事 （一）学生按要求自学生字、词。 （三）检查自学。 （四）理解词义。 1.理解词义。 2.联系上下文理解词语。 （五）自读课文，初步了解内容。 1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是我在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。 2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。 （六）作业。 1.写词语。 2.熟读课文。 第二课时 （一）读题导入。 1.齐读课题。 2.让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。 例： （1）我在图画课上画杨桃。
（2）我在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。 （3）我把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。 3.提问引入： 我把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了我画的是对的，这是为什么呢？让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。 （二）抓住重点，理解内容。 1.指名让三位同学分三部分朗读课文。 （1）第1自然段为第一部分。 （2）第2至倒数第2自然段为第二部分。 （3）最后一自然段为第三部分。 2.投影出示句子： 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。 （1）什么是教诲什么叫受用 （2）老师讲的是什么话父亲讲的又是什么话 （3）指名回答后，引导提问：为什么老师和父亲教诲使我一生受用呢？ 3.指名读第1自然段。 （1）出示句子： 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。
全面科普 准确掌握鱼种分类—思维导图(中)
全面科普准确掌握鱼种分类—思维导图（中） 回到那个新手问题，“我的鱼到底是什么？” 假如你问的鱼有关于肺鱼、魟鱼，那么这个问题在上篇已经有了答案。《准确掌握鱼种分类—思维导图（上）》点文字查看 但是观赏鱼的品种繁多，怎么可能只有肺鱼、魟鱼？没错，关于其他众多的观赏鱼品种的问题，都可以在剩下两篇文章的主题—条鳍鱼纲（Actinopterygii）中找到答案。条鳍鱼纲又称辐鳍鱼纲，指的是一类鳍成放射状的鱼，这些鱼是鱼类家族中最庞大的家族，遍布淡水和海水，我们上篇没有说到的观赏鱼，都在这个纲中。条鳍鱼纲下分三个亚纲，分别是腕鳍鱼亚纲（Cladistia）、软质亚纲（Chondrostei）和新鳍 鱼亚纲（Neopterygii）。 ▲草绳恐龙 ▲多鳍鱼属的恐龙鱼 腕鳍鱼亚纲下仅有一个目，多鳍鱼目（Polypteriformes），该目下也仅有一个科，多鳍鱼科（Polypteridae）。说到多鳍鱼，应该已经有不少人知道了，多鳍鱼在水族上的称呼即恐龙鱼。多鳍鱼科下分两个属，芦鳗属（Erpetoichthys）和多鳍鱼属（Polypterus），芦鳗属下仅有一种，商品名为草绳恐龙，剩下所有的恐龙鱼类都在多鳍鱼属下。 ▲中华鲟
▲匙吻鲟 ▲白鲟软质亚纲下也仅有一个目，鲟型目（Acipenseriformes）。看到鲟这个字，大家应该也都能猜到这个目中都有些什么成员了吧。鲟型目下分两科，鲟科（Acipenseridae）和匙吻鲟科（Polyodontidae）。鲟科下分四个属，鲟属（Acipenser）、鳇属（Huso）、铲鲟属（Scaphirhynchus）和拟铲鲟属（Pseudoscaphirhynchus），著名的中华鲟（Acipenser sinensis）就是鲟属下的成员，另外市场上那些冒充中华鲟 的俄罗斯鲟（Acipenser gueldenstaedtii）或者杂交鲟（Acipenser sp），也是鲟属下的成员。匙吻鲟科下分两个属，匙吻鲟属（Polyodon）和白鲟属（Psephurus），匙吻鲟属下只有一种，原产美国密西西比河，大陆有引进作为食用鱼；另一属白鲟属下也只有一种，白鲟（Psephurus gladius）， 但是让人痛心的是，这种鱼在近几十年灭绝了，川谚中的“万斤象”，曾经的大河魅影、长江河神，已经永远的离开了我们。剩下的新鳍鱼亚纲下有42个目，这里仅仅说一部分市场能 见到的淡水观赏鱼所在的目。它们分别是雀鳝目（Lepisosteiformes）、弓鳍鱼目（Amiiformes）、骨舌鱼目（Osteoglossiformes）、海鲢目（Elopiformes）、鳗型目（Anguilliformes）、鼠鱚目（Gonorhynchiformes）、鲤型目（Cypriniformes）、脂鲤目（Characiformes）、鲶型目（Siluriformes）、电鳗目（Gymnotiformes）、蟾鱼目
二年级语文下册13《画杨桃》
（生自由读课文） 课堂是最动听的声音，是冋学们朗朗的读书声，刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得？ 2、会读书，爱思考，你们可真是会学习的好孩子。再读课文，在课文中找到生字，开动脑筋，看能不能自己把课文中的生字学会？ 3、检查读书情况：老师考考大家，怎么样？ 1）看，老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了，你们认识么？认读生字嘱审肃晌悦诲 指名读，正音：“嘱”读zh 不要读成sh u ; “审”是翘舌音又是前鼻音； 肃是平舌音；晌读sh fing,不要读成xi dig。 2）给生字找个好朋友吧，读读看，怎么样？ 叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲、认认真真、老老实实 3）下面这关，可就考你的眼力了，比比看，谁记得最快，谁写得最好！你们觉得哪个字最难写，最难记？咱们先一起来练一练 师在田字格中板书学生提出的字，边写边记，口头组词语。 说话容易做好难。很多时候，觉得写这个字很简单，可真正写起来，写好还真的不容易呢。怎么样？自己拿起笔练写一个吧！学生用自己喜欢的方法识记生字，边记边在课本上的田字格里描红。学生写字，教师巡视指导。提醒书写姿势要正确，书写要规范。 4、拦路虎被你们制服了，再读书就更容易了。画杨桃，怎么画成五角星呢？感兴趣么？你再读读这篇文章。过一会儿，咱们来个读书比赛。 怎么样？谁愿意发起挑战，把自己认为读得最好的段落大声地读给冋学们听？ 5、指名接读课文。正音，评价 6、冋学们可真了不起，这么短的时间，就将文章读得通顺流利了，从 你们津津有味的表情中，我发现你们还若有所思呢。的确，只有细细地品读，才能品出其中的味来！那么，这节图画课留给你印象最深刻的是什么呢？学生交流。 看来，图画课上的嘲笑声、大家的讨论、老师的教诲都是因为我那幅画得象五角星的杨桃图而引起的，现在就让我们走进那堂图画课，目睹我的那幅杨桃图。 三、引导学习课文第一、二自然段
鱼类学知识点整理.
1、鱼：用鳃呼吸，用鳍游泳（帮助运动与维持身体的平衡），大多数体披鳞片的一群终生在水中生活的变温脊椎动物。 2、鱼类学：是生物科学的一门科学，它是研究鱼类的外部形态、内部构造、生活习性、种类分区和分布特点等方面的问题。 3、软鳍鱼类：鳍上通常无棘比较低等的真骨鱼类。 4、棘鳍鱼类：鳍上通常有棘比较高等的真骨鱼类。 5、鱼体的外部分区 头部 无鳃盖：最后一对鳃裂；有鳃盖：鳃盖后缘 躯干（胴）部 一般：肛门或尿殖孔后缘 特殊：体腔末端或最前一枚具脉弓的尾椎骨 尾部 6、鱼类体型与生活环境和生活习性之间的相互适应关系 1）纺锤形头尾轴最长，背腹轴较短，左右轴最短。最常见的一种体型，大部分行动迅速的鱼类多属于这种体型，有利于觅取食物和躲避敌害。如金枪鱼 2）侧扁形头尾轴缩短，背腹轴相对延长，而左右轴仍为最短。这种体型的鱼多栖息于水流较缓的水域，运动不甚敏捷，较少作长距离洄游。有些种类还具有坚硬的鳍棘，利于避敌侵袭。如乌鲳、团头鲂等 3）平扁形头尾轴最长，左右轴》背腹轴。大多栖息于水底，运动较迟缓。如黄鮟鱇 4）棒形头尾轴最长，左右轴等于背腹轴。适于穴居或穿绕水底礁石岩缝间。如鳗鲡7、硬骨鱼类口的类型及其鱼的生活环境和生活习性的关系 上位口：下颌长于上颌，多属于以食浮游生物为主的中上层鱼类。 端位口：下颌和上颌几乎一样长，多为善游泳营捕食性生活的中上层鱼类。 下位口：上颌长于或稍长于下颌，多为食底栖生物为主的中下层鱼类。 8、鳍式的书写及表示方法 鳍式：记录鱼类鳍的组成和各鳍的鳍条数目的式子 鳍式的书写： A、鳍条有硬棘和鳍条（软条）之分，记录它们的数目时，以罗马数字代表鳍棘，以阿拉伯数字代表鳍条 B、以鳍的第一个英文字母大写来表示各鳍，即，以D代表背鳍，A代表臀鳍，C代表尾鳍，
人教版三年级语文下册画杨桃课文
人教版三年级语文下册画杨桃课文_三年级 语文知识点_ 人教版三年级语文下册画杨桃课文 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?”
“像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?” “好-笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?” “不，像。” “那么，像什么呢?” “像，五，五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 希望提供的画杨桃课文，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
鲈形目v1.1【鱼类学】
1（2）体延长成带状，无尾鳍（带鱼亚目）·带鱼 2（1）体不延长，有尾鳍 3（4）腹部无腹鳍（鲳亚目）（非鲳亚目特征，仅银鲳无腹鳍）·银鲳 4（3）腹部有腹鳍 5（6）头背部有吸盘（?亚目）·? 6（5）头背部无吸盘 7（8）在第一鳃弓上有由上鳃骨扩大而成的鳃上器官（攀鲈亚目）·乌鳢 8（7）在第一鳃弓上没有由上鳃骨扩大而成的鳃上器官 9（10）左右腹鳍极接近，大多数愈合成吸盘（虾虎鱼亚目） 眼正常，不突出；胸鳍基底部肌肉不发达··纹缟虾虎鱼 眼突出；胸鳍基底部肌肉发达··弹涂鱼 10（9）左右腹鳍不显著接近，不愈合成吸盘 11（12）上颌骨固着于前颌骨（鲭亚目） 背鳍、臀鳍、小鳍均为黄色：黄鳍金枪鱼 其余不为黄色，鲐第二背鳍与臀鳍后各有五个小鳍，，蓝点马鲛第二背鳍与臀鳍 1
后小鳍数目多于五个 12（11）上颌骨不固着于前颌骨 13（14）腹鳍喉位或不存在（鳚亚目） 14（13）腹鳍一般胸位（鲈亚目） 15（16）左右下咽骨愈合（丽鱼科） 体灰黑色莫萨比克罗非鱼 16（15）左右下咽骨不愈合 17（22）上颌骨外露，一般不为眶前骨所遮盖 18（19）臀鳍具鳍棘3枚（鮨科） 花鲈体测及背鳍基部散布着黑色斑点，无带纹；青石斑鱼全身散步黄色小点，体测有五条暗色横带，鳜在背鳍的第六到7根刺的下方有一较宽的暗棕色垂直纹带，体测有不规则褐色斑点和斑块 19（18）臀鳍具鳍棘2枚 20（21）体一般被栉鳞（鱚科） 体侧具斑点：斑鱚 2
体侧无斑点：多鳞鱚 21（20）体一般被小圆鳞，有时侧线上具棱鳞（鲹科） 侧线的全部被棱鳞竹荚鱼 其余侧线的一部分被棱鳞 第二背鳍和臀鳍后方有1小鳍：蓝圆鲹 第二背鳍和臀鳍后方有6-7个小鳍：大甲鲹 22（17）上颌骨全部或大部分为眶前骨所遮盖 23（24）臀鳍鳍棘2个以下（石首鱼科） （ 1（2）鳔前端具侧囊（叫姑鱼属）·叫姑鱼 2（1）鳔前端无侧囊 3（6）鳔的两侧有10余对至20余对侧肢，侧肢只有腹分支而无背分支 4（5）颏孔5个（黄姑鱼属）·黄姑鱼 5（4）颏孔6个（白姑鱼属）·白姑鱼 6（3）鳔的两侧有10余对至30余对侧肢，侧肢具背分支和腹分支 3
多鳍鱼目鱼类鉴别
多鳍鱼目Polypteriformes 多鳍鱼科Polypteridae 巴奇鱼属Bartschichthys 阿氏巴奇鱼Bartschichthys arnoulti【化石种】 纳帕巴奇鱼Bartschichthys napatensis【化石种】 管巴奇鱼Bartschichthys tubularis【化石种】 拜维提鱼属Bawitius 巴氏拜维提鱼Bawitius bartheli【化石种】 达热鱼属Dajetella 南美达热鱼Dajetella sudamericana【化石种】 芦鳞鱼属Erpetoichthys 芦鳗Erpetoichthys calabaricus（卡拉巴尔芦鳞鱼） 本鱼体细长而呈圆柱状，体色大多为棕绿色，腹部为淡橘红色，吻部较下颚突出，胸鳍肉柄上有一明显的黑色斑块，无腹鳍及下鳃盖骨。背鳍硬棘8至12枚，臀鳍软条9至13枚，体长可达37厘米。
贝塞特鱼属Inbecetemia 托尔塔贝塞特鱼Inbecetemia torta【化石种】 托伊诗贝塞特鱼Inbecetemia tortissima【化石种】 拉美形鱼属Latinopollia 苏氏拉美形鱼Latinopollia suarezi【化石种】 永井鱼属Nagaia 极永井鱼Nagaia extrema【化石种】 多鳍鱼属现存约11种Polypterus 安氏多鳍鱼Polypterus ansorgii 本鱼体延长呈圆柱状，体色为灰褐色，腹部为米黄色，体侧具有数列黑色纵斑块，头部则具布满黑色细圆斑，成鱼侧线鳞片有凹槽。各鱼鳍皆有花纹，双颚约略等长，背鳍硬棘12-15枚;臀鳍软条12-14枚，体长可达28厘米。
画杨桃课文教案
画杨桃课文教案 【篇一：画杨桃教案】 《画杨桃》教学设计 【教学目标】 １、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 ３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 【教学重难点】 本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 【教学准备】 杨桃实物；小黑板生字词。 【教学安排】 ３课时。 【教学过程】 第一课时 一、出示实物，导入新课 １、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。 ２、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。 二、初读课文，认记生字 １、自由轻声读，把课文读正确、流利。 ２、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）： 叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲 三、自读自悟，汇报交流 １、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题） ２、交流课文内容：小组交流—全班交流。 ３、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）
第二课时 一、朗读感悟 １、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做 记号） ２、练习朗读２～１８段： 指导朗读要点： ⑴我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？ 抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不 苟。 ⑵通过对比体会人物心情，把握准感情： ①同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师 的态度又是怎样？（找出老师的动作，分角色朗读，老师、同学们 的对话，体现两者态度的不同。）②当老师让学生坐到“我”的座位 观察后，学生的态度又发生了哪些变化？ 第一次老师问“画像不像杨桃”时，同学们嘲笑的语气；第二次老师 问“杨桃像不像平时看到的杨桃”，同学支支吾吾的语气。（对比体 会读好这部分内容） 抓住“和颜悦色”一词，指导老师耐心和诚恳地批评这部分。 二、升华领悟 １、出示父亲和老师的两段话： ⑴朗读思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲” 的意思吗？ 通过反复读，学生能体会出父亲和老师都是教育“我”要实事求是， 不能想当然。⑵再读，老师的话哪几句和父亲的不相似，是什么意思？（从不同角度看问题） ⑶师总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做 人的根本！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同角度去贯彻，会 看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢？２、背诵老师讲的一段话。 ３、齐读，交流体会：读后想到了什么？可引导联系《题西林壁》 一诗、《画鸡蛋》一文，进一步理解从不同角度看问题有不同结果 的道理。 第三课时 一、学习生字
二年级语文下册课文画杨桃教案精选新人教版
《画杨桃》教学设计 ［教学目标］ 1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。 2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。 3.理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。 ［教学重难点］ 1.识记生字，积累词语。 2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课，揭示课题 （出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？ 1.齐读课题。 2.让学生围绕课题质疑。 （1）谁画杨桃？怎样画杨桃？ （2）画杨桃的过程中发生了什么事？ （3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？ 二、检查预习情况，交流重点字词 1.指读生字词，同桌互读，开火车读。 2.交流易读错生字，教师重点指导。 而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。 晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。 嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。 3.学习多音字“倒”，做组词练习。 4.指导书写，教学重难点字。 摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。 嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。 5.读“读一读，记一记”中的词语。 三、初步感知，了解内容 1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2.画出不理解的词语，标出自然段序号。 3.课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。） 4.课文中还有哪些地方不理解？提出来，全班交流解决。 问题预设： （1）课文中老师怎样提的问题？ （2）提的是什么样的问题？ （3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？ （4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？
人教部编版2021版二年级下册语文课文4第13课《画杨桃》同步练习(I)卷
人教部编版2021版二年级下册语文课文4第13课《画杨桃》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础知识积累 (共7题；共32分) 1. （5分）读拼音，写词语。 cónɡcǐjiān kǔzhíbān yán rèfēn lèi ________________________________________ 2. （8分）看拼音，写词语。 lián peng dīxiǎo wúlài wēngǎo xiǎo xī ________________________________________ 3. （5分）选字填空。 己已以 ________经________前________貌取人 惊叹不________先人后________ 4. （4分）照样子，写词语。 笑嘻嘻________ ________ ________ 浩浩荡荡________ ________ ________ 四面八方________ ________ ________ 5. （3分）辨字填空。 （袄沃）皮________ 肥________ 棉________ （揍凑）________合挨________ 拼________
（炕坑）深________ ________头人________ 6. （2分）《方帽子店》这篇文章告诉我们什么道理？（） A . 旧事物有其优点，不应该被摒弃。 B . 世界在改变，我们不应墨守成规，才会有新突破，迎接不一样的新生活。 C . 我们要保持优良传统，循规蹈矩地生活。 D . 随意改变现有的生活，会给我们带来很多麻烦。 7. （5分）把下列句子改为“把”字句和“被”字句。 ①我小心地包起鱼钩。 ②父亲整理好书籍。 二、现代文阅读 (共2题；共23分) 8. （14分） (2019六上·瓯海期末) 阅读理解。 草原（节选） 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里人草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻響带子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有昇的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿看各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来这是主人来到几里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 （1）从文中为下面解释找出相应的词语，填在横线上。 ①言谈举止等自然，不拘束。________ ②衣襟和裙带迎风飘动。________ （2）从文中找岀一对反义词：________——________。