课程介绍-中国现当代文学史(2)

中国现当代文学史（2）

课程代码：61154020

课程名称：中国现当代文学史（2）

英文名称： History of Modern Chinese Literature（2）

学分：3 修读期：第5学期

授课对象：对外汉语专业

课程主任：姚晓雷，教授，博士

周新顺，讲师，博士

课程简介：

以中外文学史和文化史为背景，讲授1917以来的中国文学。着重对于其中一些最重要的作家、作品、流派加以评述，以期揭示现当代中国文学起伏变化的规律，探讨现当代文学的审美价值，总结现当代文学的经验和教训，从而培养学生评论、研究现、当代文学的审美和写作能力。

课程考核：

课程最终成绩=期末考试成绩*100%；

期末考试采取闭卷考试。

指定教材：

陈思和.《中国当代文学史教程》.上海:复旦大学出版社,2008年5月，第二版.

参考书目:

1，洪子诚.《中国当代文学史》.北京:北京大学出版社，1999年，第一版。2，黄修己.《20世纪中国文学史》.广州:中山大学出版社，1998年，第一版。

java第二课知识介绍

上机实验二：Java语言基础、控制语句一、实验目的 1)掌握java语言的数据类型、运算符和表达式以及运算符的优先级 2）学会使用if和if-else和switch分支语句 3）学会使用while、do-while和for循环语句 4）学会使用break和continue程序控制语句 5）掌握数组的定义和使用方法、了解数组常用方法二、实验内容 1)学会数据类型的定义，使用简单的运算符和表达式实现给定的任务，利用输出语句实现数据的格式化显示。 2）练习使用if和if-else、switch分支语句、while、do_while和for循环语句以及break和continue控制语句。 3）掌握Java中的数组，数组是一种强大的数据结构，可以用一个变量名存贮多喝彼此相关的数据，通过相应的元素的下表来实现存取，由于数组下表永远是从0开始，所以下标的值总比相应的元素序号小于1。三、实验步骤 1：利用输出语句来实现数据格式化显示例2-1在横线上填出下列变量的定义类型 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------public class Example1{ public static void main(String args[]){ int x=45; float y=3.14f; double z=3.1415; boolean truth=true; char c='6'; System.out.println("各变量的值是:"); System.out.println("x的值是:"+x); System.out.println("y的值是:"+y); System.out.println("z的值是:"+z); System.out.println("truth的值是:"+truth); System.out.println("c的值是:"+c); } } --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

大学英语》课程介绍

《大学英语》课程介绍一、教学对象中国传媒大学非外语专业本科生。二、教学目标大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。三、教学要求（一）基础阶段所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。通过提高教学和学习质量，25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。（非强制性规定） “一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下：一般要求： 1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4、书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。较高要求： 1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟140-150词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

课程介绍

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课程介绍：【培训简介】九州华谊模特培训中心是由九州华谊北京影视传媒投资有限责任公司独立出资创办的专业模特速成培训机构。【培训宗旨】全力打造魅力男女,让普通男女拥有模特般的风采,气质! 【培训特色】根据每个学员的具体条件和情况量身制定培训课程,并理论结合实践,务必使你在最短的时间内提高自身素质,增强竞争力! 九州华谊公司诚邀时尚界的资深模特教练、模特编导、时装设计师、摄影师、造型师、经纪人等为学生授课。建立起一个阵容强大的顶级专业师资队伍，为学员搭建高专业水准的学习平台。另外,公司对于优秀学员采用免学费，优先推荐给我公司投资的影视剧和娱乐节目的拍摄，并且但当主要角色。大量模特选美赛事,专业时装表演和平面影视拍摄机会，能使你尽快进入模特演艺行业,早日踏上星光大道...... 【彩姿培训优势】 1.与国内上百家模特学校以及广东近千家企业、服装、模特、广告、文化公司的广泛的密切联系； 2.每年组织推荐模特参加各类模特赛事； 3.签约拥有全国最好的模特资源，签约国内著名赛事的最佳著名模特； 4.优秀学员可直接参加公司主办的各类模特选拔大赛； 5.签约学员有机会参加各类国际时装周、时装博览会、服装节；服装发布会的演出、品牌形象代言等各类时尚演出。 6.精良的与国际接轨的师资团队，从事教育培训行业数十年的资深管理经验；【课程设置】九州华谊模特培训以国际模特业对职业模特的使用标准，结合亚洲地区模特的骨骼条件，开辟了先进独到的模特培训方式.中心为学生开设专业知识课程如：行业概论、从业道德外，还开设了专业技能课程如：步态造型、形体训练、化妆造型、音乐欣赏、名模示范、镜前表演、车模、服装设计基础、世界服装品牌欣赏、国际国内选美赛事赛前培训等课程，本着国内模特演出市场需求特点，课程特点着重突出优势：周期短、适应力强、可持续深造。学习内容涵括了国际职业模特所要求的全部课程，以及职业模特生存理念的灌输。其课程有二个显著的特点：一.量身订做课程。九州华谊模特培训课程一共有24个课时，其中有16节基础训练课，6节理论课和2节实践课，每节课时课程相对独立而灵活。学员报名时，老师会根据每个人的具体条件和情况来制定培训课程和时间，务必使学员在短时间内提高综合素质和竞争力，有效节约您的时间和金钱！

课程内容介绍

附件2：培训内容 2016年10月14日：劳资纠纷风险控制实务主讲老师：黄杲第一部分：劳资纠纷风险控制简述一、劳资纠纷特定主体；二、劳资纠纷特定内容；三、劳资纠纷特定表现形式；四、劳资纠纷特定的解决路径；五、劳动争议案件单位败诉原因；第二部分：招聘风险控制一、招聘的法规依据；二、招聘风险问题处理 1、招聘中体检及其费用纠纷； 2、押金、扣押证件； 3、使用未毕业学生； 4、招用童工； 5、招聘中的欺诈、隐瞒； 6、技术工种持证； 7、毕业生“三方协议”定性和赔偿条款；第三部分：签订劳动合同风险控制一、订立劳动合同法规依据；二、订立劳动合同主要规定；三、签订合同风险处理； 1、职工不签订书面劳动合同； 2、单位未签订书面劳动合同； 3、单位依法不签订书面劳动合同； 4、单位未按时签订劳动合同； 5、单位未按规定签订无固定期限劳动合同； 6、限制双重劳动关系问题、工作地点约定问题； 7、非恶意推迟签订无固定期限劳动合同；第四部分：履行劳动合同风险控制一、工资问题-工资标准； 1、工资总额包含的项目； 2、工资总额不包含的项目 3、工资风险问题的处理；

①、拖欠工资； ②、提前离职年终奖的发放； ③、用人单位“扣”职工工资规定； ④、工资集体协商； ⑤、停工、停产期间的工资发放；二、工时问题； 1、工时法律法规规定； 2、加班的基本规定； 3、加班的特殊规定； 4、工时风险问题的处理； ①、职工“自愿”加班“； ②、单位强制加班； ③、“值班”职工的加班费； ④、单位安排加班证据； ⑤、倒班的工时问题； ⑥、探亲假、年假问题；三、女职工保护规定； 1、女工保护法规规定； 2、女工孕产期待遇； 3、女工非正常孕产期的劳动保护；四、社会保险； 1、社会保险法； 2、用人单位法律运用； 3、社会保险风险问题的处理； ①、合法“避”费； ②、如实申报； ③、事故处理流程； ④、单位延迟申报承担责任； ⑤、因病和非因公负伤死亡的处理；五、劳务派遣； 1、法规依据； 2、用工单位责任； 3、劳务派遣风险问题的处理； ①、主业岗位派遣； ②、同工同酬； ③、自我派遣；第五部分解除劳动合同的风险控制一、解除劳动合同基本要求；二、解除劳动合同类型；

培训课程介绍

课程名称1新员工融入课程培养新员工对企业文化的认同，加快新员工相互之间的了解和沟通，调整新员工的心态以及市新员工尽快融入公司，在新人投入产出比上得到最优结果。适合对象企事业单位的整体团队，最适合于新组建的团队和有新人加入的团队。课程特点 1、如何在较短的时间里使新人建立归属感？ 2、如何让新人更好了解和融入企业文化？ 3、如何使新领导迅速在团队中树立威望、形成团队核心带领公司迅速发展？ 4、如何使一个新组建的团队迅速破冰起航、高效有序的运行据权威机构研究表明：一个新人要摆脱外来者的心态，一般需要半年左右的时间，而一个人要真正了解自己的公司需要三年甚至更长的时间。但其中最难解决的问题实际上是一个新人对这个公司文化的理解和融合。如何使新员工以最快的速度融入现有公司？如何能在新人投入产出比上得到最优结果？这是每一个新创立的企业和成长中的企业都必须面临的问题。本课程通过的科学情境设计，让参加队员从团队的成功和失败的体验中完成心态的转变，使队员能够在最短时间内跟企业团队融为一体，从而为人力资源部门找到了一种全新而高效的新人融入企业的解决方案。课程目标 1、加强新人之间的彼此了解和沟通，帮助新人快速融入团队，培养团队精神，增加团队的凝聚力，打造一支精品团队。 2、加强新人对团队的认同感、信任感和归属感，明确团队和个人发展方向。 3、培养新人对团队文化的认同，使新人在体验中去感触、理解和认同团队文化，同时可以完成团队文化和理念的导入 4、加强、提高团队之间的协作、沟通能力，打造一支高效有序的团队； 5、挖掘新人潜能，通过挑战自我，发现自我、认识自我，充分挖掘自身潜力，培养新人积极向上的心态和良好的心理素质。 6、培养新人创造性思维和综合能力，提高认识问题和解决问题的能力。 7、团队领导还可以多方位地考察、选择新人，在新人投入产出比上得到最优结果。 8、总结培训成果，找到解决日常工作问题的有效方法，并通过后续评估服务提升培训效果并使之发生裂变、催化和持续的作用，确保培训效果的最大化。客户反馈

课程介绍文稿

诊断学课程描述 ——说课（课程整体设计、教学设计录像）一、课程性质和任务《诊断学》是研究诊断疾病的基本理论、基本方法、基本技能的一门学科,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。是为学习临床各科疾病、为临床见习和实习奠定基础的重要课程。它是临床医学专业学生的主干课。《诊断学》的主要任务是：使学生掌握诊断疾病的原理，学会正确诊断疾病的方法和技巧。在学会采集临床资料的基础上，以科学的临床思维方式对临床资料进行综合、分析，做出初步诊断，并能书写规范的病历。二、课程教学目标和教学内容 (一)设定课程教学目标、教学内容的依据：我校临床医学专业的学生是专科层次，他们毕业后定位在基层（农村、社区）从事医疗卫生工作，所以设定的教学目标要符合将来的工作实际。大前提是：提高素质、面向基层、适应未来。所学的内容在基层能用得上、施展得开，实实在在地解决一些基层的医疗条件下疾病的诊断问题。（二）课程的教学目标和内容：使学生掌握诊断学的基础理论、基本知识和基本技能；具有对疾病做出初步诊断、完成规范病历书写的能力。分述如下： 1.知识教学目标 (1)掌握各种常见症状的概念、病因与临床表现，熟悉各种常见症状的发生机制，了解各种常见症状的伴随症状。 (2)掌握问诊的主要内容，熟悉问诊的方法与技巧，了解问诊的概念和系统问诊要点。 (3)掌握体格检查的正确方法，熟悉体格检查内容的正常状态及其临床意义，及其重要阳性体征及其临床意义。 (4)掌握实验室检查常见检查项目的参考值，熟悉常见检查项目异常改变的临床意义，了解常见检查项目标本采集的方法。 (5)熟悉常用X线、CT、MRI及超声检查的指征。了解X线检查的基本原理和超声检查的基本原理。熟悉各系统重要器官X线检查的正常表现和常见疾病X

课程介绍

课程介绍一、课程的性质和任务《古代诗歌散文专题》是中央广播电视大学汉语言文学专业（本科）的一门必修课程。其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地学习自先秦至清代的诗歌散文。本课程以文体作为基本架构，介绍诗、词、散曲、古文、骈文、赋等文体的特制特征、发展演变，以及各种文体中具有代表性的作家、作品。本课程的教学任务是使学生通过学习掌握基本的文体知识，把握各种文体发展演变的脉络线索，加深对经典作家作品的理解，提高文学素养，并进而拓展学术视野，培养基本的研究能力。本课程课内学时90，共5学分，开设一个学期。二、与相关课程的衔接本课程的相关课程主要有：中国古代文学、中国古代文学作品选读、中国古代文论等。三、教学学习要求及层次本课程的学习要求分为三个层次：了解、掌握、重点掌握。了解是要求学生对教材中的知识点有初步的认识；掌握是要求学生对教材内容有较为深入的理解，能够对教材中的内容进行提炼和总结；重点掌握要求学生对文学史上的代表作家和作品有更进一步的认识，能够在教材的基础上通过自己的思考进行综合的分析。与学习要求相对应，本课程的教学要求也分为三个层次：（一）对于要求学生做了解的内容，教学中只需做简要的介绍，部分内容可以要求学生自学；（二）对于要求学生掌握的内容，教学中需对教材作较为系统的讲授，以加深学生对教材的理解；（三）对于要求学生重点掌握的内容，教学中除了详细讲授教材内容外，还可作适当的补充，以拓展学生的视野，引导他们自己进行思考和分析。四、多种教学媒体的总体说明本课程的教学媒体以文字教材为基础，并在文字教材的基础上采用多种媒体形式进行教学，主要有录像课程、网络课程、IP课网上辅导等。选择媒体形式的总体指导思想是根据教学目标、教学内容的特点，从电大教学的实际情况和电大学生的学习需要出发，辅助学生自学，帮助学生理解掌握教学内容，解决学生学习中的疑难问题，也为那些有志参加本科学习的同学提供进一步的学习帮助。

大学物理课程介绍_2

大学物理课程介绍大学物理是一门实验性科学，它很好的将理论和实践结合起来，是理论联系实际的一个窗口。能够培养学生用科学的眼睛看世界，坚持真理，破除迷信。大学物理是低年级开设的课程，在使学生树立正确学习态度、掌握科学学习方法，培养独立获取知识的能力方面起十分重要的作用。本课程主要由：质点运动学、质点动力学、振动和波、波动光学、分子动理论、热力学以及电磁学七个部分组成。本课程课程代码为：090201 本课程课程类别为：基础课，必修课。本课程适用对象为：理工科各类非物理专业的本专科学生。授课学时：本科化工类、轻纺类授课总学时为68学时，3.4学分，第二学期一学期完成；本科材料类、建工类、机械类、动力类、电子信息类授课总学时为100学时，5学分，分第二学期68学时，3.4学分和第三学期32学时，1.6学分两学期完成。专科授课总学时为70学时，3.5学分。本课程目前师资配备为：教授2名，副教授2名，讲师6名，助教10名。本课程考核形式：闭卷考试占70%，作业及平时成绩占30% 。本课程教材与教学参考书：基本教材：内蒙古工业大学物理系编.《大学物理》（第一版）. 内蒙古大学出版社. 2002. 教学参考书： 1、祁关泉等译.《物理学史》.上海教育出版社.1986,3. 2、何维杰，欧阳玉.《物理学思想史与方法论》.湖南大学出版社.2001,9. 3、赵凯华，罗蔚茵.《新概念物理教程》（力学…）.高等教育出版社.1986,2. 4、尹鸿钧.《基础物理教程丛书》（力学…）.中国科学技术大学出版社.1996,2. 5、顾建中.《力学教程》.人民教育出版社.1979.3. 6、梁昆淼.《力学》（上、下册，修订版）.人民教育出版社.1980.1. 7、李椿，章立源，钱尚武.《热学》.人民教育出版社.1978.9. 8、赵凯华.《电磁学》（上、下册）.人民教育出版社.1978,4. 9、梁灿彬，秦光戎，梁竹健.《电磁学》.人民教育出版社.1980,12. 10、姚启钧.《光学教程》.人民教育出版社.1981.6. 11、母国光，李若蹯.《普通物理学》（光学部分）.高等教育出版社.1965.11. 12、章志鸣，沈元华，陈惠芬.《光学》.高等教育出版社.2000,6. 13、张三慧.《大学物理学》（第一、二、三、四、五册）.清华大学出版社.1999. 14、陆果.《基础物理学教程》（上、下册）.高等教育出版社.1998. 15、[美]阿特.霍布森.《物理学：基本概念极其与方方面面的联系》.上海科学技术出版社.2001. 16、邓飞帆，葛昆龄，王祖恺.《普通物理疑难问答》.湖南科技出版社.1984,7. 17、华东师大普物研究室.《大学物理选择题》.北京工业学院出版社.1987,10. 18、[英]Toh kok Aun,Tan Sean Huat.《普通物理选择题》.上海科技文献出版社.1985,6. 19、四川师范学院物理系电磁学教研组.《电磁学思考题解答》（上、下册）.1980,4. 20、潘仲麟，黄有兴.《电磁学解题指导》.浙江科技出版社.1982,5. 21、苏曾燧.《普通物理思考题集》（第二版）.高等教育出版社.1983,7. 22、杨建华，苏惠惠.《大学物理学重大难点专题辅导》.成都科技大学出版社.1993,12. 23、北京大学物理系，中国科技大学物理教研室.《物理学习题集》（第一、二、三集）.1980.4，1983.4. 24、王发伯，赵仲罴，黄宁庆，罗维治等.《普通物理典型题解》.湖南科技出版社.1981,5. 25、马文蔚等编.《物理学》（第三版）.高等教育出版社.1993. 26、D. Halliday，R. Resnick，K. S. Krane.《PHYSICS》Fifth Edition. JOHN WILEY & SONS,INC.2002.

幼儿园2、课程介绍篇

课程介绍篇一、亲子课程方面问与答： 1、问：我家孩子不到一岁，我在家里也教他，现在已经学会很多东西了，还用得着上亲子课吗？答：孩子在家里，父母也会教给他许多本领，但是那是一对一的学习，在红黄蓝亲子课堂上，每个孩子都在集体氛围中进行亲子活动，对孩子社会交往能力的培养非常有帮助，另外，红黄蓝的亲子课程是针对7个月到3岁宝宝的综合性课程，是按照“六大领域”来设置的，分别是沟通、语言和读写、认识与理解世界、数学发展、个性、情感和社会性、艺术和创造性、身体发展。课程内容是根据孩子发展敏感期来设置的，而且我们的课程内容更多的是为孩子提供各种感官信息的刺激，有效地促进孩子大脑的发育，比如说，视觉追踪练习、听力的练习、认知和精细动作的练习，身体大运动的练习等等，更重要的是，父母还会从我们的课程中学到育儿的知识，同时促进亲子感情交流。 2、问：我儿子快一岁了，除了选择亲子课程，以后还有什么课程可以选择吗？答：红黄蓝的亲子立体课程包括亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程和过渡课程。你的孩子现在快一岁了，可以先选择亲子课程。红黄蓝的亲子课程是针对7个月到3岁宝宝的综合性课程，是由爸爸或者妈妈带宝宝一起参与的课程，即能锻炼宝宝各项智能的发展，又能教会家长很多专业的育儿知识。音乐课程目前是针对两到三岁的孩子学习的特色课程，等孩子到了两岁，就可以给他选择音乐课程，同时还能选择语言课程，语言课程是针对两到6岁孩子系统学习语言的课程。孩子到了三岁，就可以给他选择思维课程，思维课程是为三到六岁的孩子准备的，五岁之后还可以为他选择入学准备课程，这是作为您的孩子即将进入小学的过渡课程。红黄蓝的课程能够让你的孩子在入小学之前为各方面的发展打下坚实的基础，赢在下一个起跑线上。二、音乐课程方面问与答： 1、你们的音乐课程销售有什么特点？答：我们的音乐课程是从北美引进的妙事多音乐花园课程，主要是以宝宝音乐潜能全脑开发为主的。其实从小培养宝宝的音乐潜能对宝宝一生的影响都是很大的，像您宝宝这个年龄段就是用音乐的方式来开发宝宝心智的阶段，是怎么样开发

幼儿园2、课程介绍篇(重复)

课程介绍篇、亲子课程方面问与答: 1、问：我家孩子不到一岁，我在家里也教他，现在已经学会很多东西了，还用得着上亲子课吗? 答：孩子在家里，父母也会教给他许多本领，但是那是一对一的学习，在红黄蓝亲子课堂上，每个孩子都在集体氛围中进行亲子活动，对孩子社会交往能力的培养非常有帮助，另外，红黄蓝的亲子课程是针对7个月到3岁宝宝的综合性课程, 是按照“六大领域”来设置的，分别是沟通、语言和读写、认识与理解世界、数学发展、个性、情感和社会性、艺术和创造性、身体发展。课程内容是根据孩子发展敏感期来设置的，而且我们的课程内容更多的是为孩子提供各种感官信息的刺激，有效地促进孩子大脑的发育，比如说，视觉追踪练习、听力的练习、认知和精细动作的练习，身体大运动的练习等等，更重要的是，父母还会从我们的课程中学到育儿的知识，同时促进亲子感情交流。 2、问：我儿子快一岁了，除了选择亲子课程，以后还有什么课程可以选择吗? 答：红黄蓝的亲子立体课程包括亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程和过渡课程。你的孩子现在快一岁了，可以先选择亲子课程。红黄蓝的亲子课程是针对7个月到3岁宝宝的综合性课程，是由爸爸或者妈妈带宝宝一起参与的课程, 即能锻炼宝宝各项智能的发展，又能教会家长很多专业的育儿知识。音乐课程目前是针对两到三岁的孩子学习的特色课程，等孩子到了两岁，就可以给他选择音乐课程，同时还能选择语言课程，语言课程是针对两到6岁孩子系统学习语言的课程。孩子到了三岁，就可以给他选择思维课程，思维课程是为三到六岁的孩子准备的，五岁之后还可以为他选择入学准备课程，这是作为您的孩子即将进入小学的过渡课程。红黄蓝的课程能够让你的孩子在入小学之前为各方面的发展打下坚实的基础，赢在下一个起跑线上。、音乐课程方面问与答: 1、你们的音乐课程销售有什么特点? 答：我们的音乐课程是从北美引进的妙事多音乐花园课程，主要是以宝宝音乐潜能全脑开发为主的。其实从小培养宝宝的音乐潜能对宝宝一生的影响都是很大的，像您宝宝这个年龄段就是用音乐的方式来开发宝宝心智的阶段，是怎么样开发的呢？带家长到蒙氏线上，这个课程一节课总共是有14个环节，都是通过音乐的形式传递给宝宝的。举例：第一个环节是自我介绍，但不是说出来的而是唱出来的。老师简单演示一下。这个环节主要是锻炼宝宝的节奏感及音乐素质的培养，比如说我们大人在很多人面前说话或都唱歌都会感到紧张，但音乐课可以让宝宝更富表现力，胆子更大了。举例：《小花猫》老师演示这个音乐活动主要是培养宝宝的生活习惯，我们很多宝宝上了这节课以后，还经常提醒妈妈别忘了带东西，第二，还可以培养宝宝的情感，体会从伤心到开心的一个过程，还可以培养宝宝的乐感，像这种八六拍的音乐宝宝很容易就会唱了，也是对宝宝情商的培养。一共14个环节我也不跟您细说了，上上音乐课挺好的，从小上音乐课的宝宝长大了气质就不一样。

教育培训机构-常用课程介绍

常用课程介绍：（一）小学生常用课程分布情况：

（二）中学生常用课程分布情况：（三）分课程简介：剑桥少儿英语： ●背景介绍剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级（Pre-Starters）、一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers 直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。一级到三级的教材的新增单词量分别在682、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）本套考试在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性。它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的。考试的设计连不熟悉考试的孩子也一样很容易理解。因为最高的三级所对应的语言水平是成人的最低级别（KET），所以本考试提供了迈向更高级的剑桥考试的机会，与剑桥大学考试委员会英语5级水平测试相衔接。

●剑桥大学考试委员会设计的三级考试，从国际范围来讲，其学时和词汇掌握程度的要求分别为(欧洲标准)： ●考试分为笔试及口试两部分，笔试又分为听力与读写两部分，各级考试时间及内容如下： ●家教中心推荐用书：我们除推荐使用目前市场上可以买到的剑桥系列教辅图书（剑少学生用书套装，外研社出版的针对每一级别的三套全真考试模拟题，西安交通大学出版社出版的全真模拟题六套，剑少天天练）外，还推荐使用巨人学校国际语言中心编纂的剑少考前辅导资料和课程讲义。

材料科学基础II课程简介

材料科学基础II课程简介课程号：09120580 课程名称：材料科学基础II 学分：4 英文名称： Fundamentals of Materials Science (II) 周学时： 4 预修课程：《材料科学基础I》面向对象：材料科学与工程专业本科生一、课程介绍（100-150字）（一）中文简介《材料科学基础II》是材料系学生学习其它专业课的基础，其内容主要包括：1.相图；2. 固相反应；3. 陶瓷烧结过程；4. 熔融态与玻璃态；5.相变过程；6. 合金结晶及亚微观、宏观组织；7. 金属的塑性变形；8. 回复、再结晶与金属热加工等。（二）英文简介 The contents of the course are as follows: (1) phase diagrams; (2) solid state reaction; (3) sinter process of ceramics; (4) molten and glassy states; (5) phase transformations; (6) crystallization and microstructure of alloys; (7) plastic deformation of metals; (8) recovery, recrystallization and thermal processing of metals. 推荐教材或主要参考书：（含教材名，主编，出版社，出版年月） 1.《金属学原理》，李超，哈尔滨工业大学出版社，1998年 2.《无机材料科学基础》，樊先平、洪樟连、翁文剑，浙江大学出版社，2004年 3.《材料科学基础II(5~8章》，孟亮，PDF文件电子版（授课时提供），2011年

课程介绍

大学生创业基础教育系列课程简介 1.《大学生创新创业》（本科版）36学时主讲人简介：朱恒源：清华大学经济管理学院副教授。清华大学创新创业与战略系副主任、清华大学全球产业4.5研究院副院长、全国高校创客教育联盟执委，清华大学技术创新研究中心研究员、清华大学经管学院管理硕士核心课程《创新与创业》牵头人、MBA创业课程改革研究小组负责人。撰写的近二十篇案例被收入在哈佛商学院案例中心、百森商学院案例中心和清华经管工商管理案例库。美国百森商学院、麻省理工斯隆学院、台湾新竹清华大学访问学者。高盛女性创业项目“巾帼圆梦”计划核心授课教授。担任多家高成长性公司或上市公司独立董事、顾问。深耕创业讲坛15载，多次担任创业大赛专家评委、并指导多名创业者成功创业并成功上市。课程简介：本课程是一门为普通高校非商科学生设计的普及性的基础通识课。课程以创业活动为主线，把相关学术领域的知识体系和内容，结合中国在过去三十年蓬勃开展的创新创业活动的实际，讲授创新创业活动领域基础知识、基本技能与基本方法。让学生从创业的视角，了解市场经济条件下商业社会运行的基本原理和基本规则。增强创业意识、训练创新能力、培养创业精神。无论学生是否在毕业后从事新创企业的实践，都能将课程中的创新精神和商业知识运用到工作与生活中。课程特色： MOOC+配套教材+教师手册+翻转案例+线下师资培训课程内容：章节大纲主要内容课时第一章迎接创新创业新时代1、导论 2、开场案例：福特和他的T型车 3、全球创新创业新版图 4、中国创新创业浪潮 5、创业的核心是创新 6、身边的创业者：季琦 4 第二章创业者及其团队1、开场案例：贝宝黑帮 2、创业者的个人素质 3、创业团队的构成 4、创业团队的组建 5、创业团队的建设 6、创业团队的股权分配 7、以团队为核心组建创业型组织 4