三年级数学：商中间有零的除法的笔算除法(教案设计)

( 数学教案 )

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三年级数学：商中间有零的除法的笔算除法(教案设计) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.

三年级数学：商中间有零的除法的笔算除

法(教案设计)

教学内容

教科书第49～50页例8～例10．

教学目的

使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法．

培养学生在观察、分析、概括的基础上发现和认识规律，提高计算能力．

培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探索意识．教学重点

使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数都得0；另一种是不够商1时要商0．学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算得简便写法．教学难点

1．使学生理解除法计算过程中需要商0的算理．理解“0除以任何不是0的数都得0．”

2．正确地掌握简便写法的书写格式．

教具、学具准备：

投影仪、投影片（或小黑板）．

教学过程：

一、创设情境，复习激趣

1．口算：

6×8 3×5 4×9

48÷6 15÷3 36÷9

0×7 8×0 0×9 5×0

问：说一说第三排题怎样口算？

2. 笔算：

484÷4 498÷6 804÷3 408÷2

以上两题题目由教师单个出示，以比赛形式调动学生的学习兴趣．

二、设疑激趣，自主探索

1．出示例9：408÷2

（1）学生独立试做，汇报完成情况．

可能有以下几种情况：

（2）引导学生观察各种做法，展开讨论发表各自的看法，找出问题的关键在于：“0÷2商几”这个问题．

2．学习例8： 0÷2＝

师问：这道题的商是几？你是怎样想的？谁能举例说明？

学生汇报：（想： 0与任何数相乘都得0，即0×2=0所以0÷2＝0．或举例：有0个苹果，平均分给2个同学，每人分得0个苹果．）此时学生可能得出结论：0除以几都得0．

质疑讨论：0÷0＝？

学生进行小组讨论，并汇报．

明确：因为0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数．

问：看谁最快说出0÷3 0÷5 0÷9得多少？

（4）观察提问：你发现了什么规律？（组织学生汇报发现的规律．）

（5）教师帮助学生进行理论升华：0除以任何不为零的数都是0．同时明确“不为零”的含义．

3．回顾与反思

（1）让学生整理例9的计算．

（2）教师巡回指导未能掌握的学生．

（3）提问：商中间0可不可以不写？为什么？(小组讨论)

（4）练习深化：

4．出示例10：324÷3＝

（1）学生独立试做．