爱学生,爱数学,做一名出色的数学教师
爱学生，爱数学，做一名出色的数学教师
——参加山东省小学名师成长观摩研讨会有感
2013年11月12至11月14日，我有幸参加了在潍坊举行的山东省小学名师成长观摩研讨会，在这短短的时间里，我聆听了潍坊日向友好学校张则香校长所做的《构建和谐幸福学校文化引领教师专业成长》报告，王冬梅所做的《我的智趣数学课》报告，听了王冬梅老师执教的《平行与相交》和徐红艳老师执教的《分数的初步认识》两节数学课和郑庆全、赵国防两位专家的点评，李秀伟专家为我们做的《教师读写人生》的专题报告，最后是吴正宪专家《创造孩子们喜欢的数学课》专题报告。紧张有序的会议安排，充实丰盈的会议内容让我收获颇丰，感受颇深。
一、只有爱学生的老师，才会不厌其烦地研究学生，深入学生的内心世界，了解他们的各种认识、想法，破解他们学习中的各种错误，进而真正成为儿童教育的研究者。我们也自然就能成为学生和家长心目中的好老师。这正是成为一名出色的数学教师的基本情感要求。
二、只有爱数学的老师，喜欢数学的老师才能主动地领会数学的精髓，感悟它的价值所在，从而能自觉自愿地绞尽脑汁、想方设法，引领学生领略数学的奥妙，享受提高自身数学教学技艺的乐趣。我们的教学才能深入学生的情感领域，就能成倍地放大教学方法的效能。这样的课堂教学必将释放强大的活力，
三、要成为名师，必须有磨课的经历。课堂与老师专业发展的关系，决定了课堂上的摸爬滚打，只有不断地参加磨课才能提升自己的课堂教学艺术。
四、教师要善于反思，教学反思是一种十分宝贵的隐性教育资源，它有助于教师形成自己的实践性知识，实实在在地提升教学水平。教师在实践后继续反思，继续进步，这是一个教师专业发展的螺旋式上升过程，一个教师不一定要成名成家，但一定要学会独立思考，这是一个知识分子的全部尊严所在，一句话，主动反思成就专业成长。
五、做一个充满智慧的老师。学习是通向未来的唯一护照，只有不断地学习，才不会被这个时代所抛弃。一定要有学习、归零的心态，去观察学习每一个人的优点，博采众家之长，并使之与自己的教学实践融会贯通。
六、在同伴互助中共享提高。我们要经常参加听评课和赛课活动，给我们提
供了共同观课议课、完善提高教学能力的良好条件。
追求数学优质高效课堂，提炼数学学科韵味，将数学思想无痕地渗透到学生的头脑中，努力把数学变成有趣的事。
听专家报告，为我的精神成长提供了汩汩清泉，这清洌的源头活水滋润着我，享受高品味的教师职业生活，过一种幸福的教育生活。
优秀数学教师应具备的专业素养
优秀数学教师应具备的专业素养 做一名学生喜欢的数学教师就应该用自身的人格魅力去吸引学生, 如何才能具有吸引学生的人格魅力呢? 如何才能将学生吸引住, 这是我们每一位数学教师都应该思考的问题。我认为只有苦练教师的基本功, 提升教师的素养, 才能具有吸引学生的人格魅力。有的教师虽说教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。那么，应该具备哪些过硬的教师基本功才能更具有吸引学生的魅力呢？ 一、过硬的专业知识 大家都说，给学生一杯水，教师要有常流水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则，你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面： (1)逻辑思维能力 主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。 (2)空间想象力 要求能从空间图形中分析点、线、面、体之间的关系，能画出实物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。 (3)运用数学知识解决实际问题的能力 仅仅精通本专业的知识是远远不够的。因为，知识之间是相互联系的，只有广博，才有精深。所以，要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，即要有渊博的知识。所以作为数学教师不但要多看一些专业方面的书籍, 还要多看一些提升素养的书籍,来丰富自 身的人格魅力, 是很有必要的。 二、钻研教材、处理教材的能力 如果要上好每一节课，那么它在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。明确要解决什么问题，达到什么目的？弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，以及与以后要学习的知识的关系等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。教学中一定要把握重点、难点。 钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。 三、能调控课堂教学 一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂。一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了。而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”。他不仅能熟练地组织教学，圆满地完成教学任务，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生能够积极的投入到整个教学活动中来, 相信一定会取得不错的教学效果的。 四、良好的语言表达能力 语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性。当你能把科学性和艺术性的完美结合起来的时候，那你做为一名数学教师的基本功就达到了一定的水平,也就让自己的人格魅力，教学魅力大大提高。
3篇精选数学老师教学经验交流发言文稿.doc
最新资料欢迎阅读 3篇数学老师教学经验交流发言稿 3篇数学老师教学经验交流发言稿 【篇一】各位领导、各位同仁： 大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从 喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老 师，也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀，在专 业水平和理论素养上提升自己。 如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己 的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。 有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京赶考，
住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。 那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？ 一、首先，让学生喜欢你这个人1 、给学生的初次印象特别重要。还记得5 年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍： 我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说： 30 了，有的说 34 了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》读后感 什么样的老师才会深受学生的喜欢呢？这是我经常思考的问题。寒假期间，我读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，让我对学生喜欢的老师，有了更深刻的认识。 一、学生喜欢的老师，如“甘草”，性温、味甘、包容、调和。 首先是性温。“性温”就是性情温厚。“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居第一。“温”是“善”的表现。其次是包容。只有理解、宽容、冷静、善于后退，才具有包容性。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚。但是做老师，一味的温厚就可以了吗？于老师是这样说的：“一味地“温”是不行的，还必须要“严”；但一味地严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！”我们要把握相对合适的度，犹如甘草的调和之效。正所谓“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。 二、学生喜欢的老师，要有一颗童心。 苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己曾是孩子的人，才能成为真正的老师。”张光鉴说：“要蹲下来看学生，要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。于永正和学生相似了，所以他成功了。”于老师成为了学生们的大朋友，学生们当然愿意亲近他。老师有了一颗童心，就对学生多了一份理解，就会知道学生喜欢什么，渴望什么。对待学生，我们要多一点满足，少一点限制，让他们愉快地学习，快乐地成长。 三、学生喜欢的老师，要把课上得有意思。
把课上得有意思，是赢得学生喜欢的重要筹码。把课上得有意思，学生能不喜欢这个老师吗？那么，怎样才能把课上得有意思呢？于老师总结为这样几点：1.教出恍然大悟来有意思；2.朗读好了有意思； 3.贴近儿童的生活方式有意思； 4.轻松的课堂有意思； 5.有了收获才有意思。 做一个学生喜欢的老师，想必是每一个老师都想达到的目标。在今后的教学中，我会认真领悟于老师的教育思想，争做一名让学生喜欢的老师。
如何做一名让学生喜欢的数学老师
如何做一名让学生喜欢的数学老师 时间飞逝，我工作九年多了，这其间的坎坎坷坷，风风雨雨使我畏惧、害怕过，但更多的是我努力、我拼搏、我收获、我提升，正如我刚参加工作之日在滕校长面前说过后一句话：没有教不好的学生，只有教不好的老师。这诤诤誓言当时我没有体味到这句话的分量，而在接下来的教学与班级管理中，我真正体会到了这句话的内涵，要想给学生一杯水，老师必须要有一桶水，现在想来，学生要的岂止是一杯水，而是一条河、一片湖、甚至是整个大海，而我们老师就是源头、泉眼、变化不定连绵不断的雨水。而要做源头、泉眼、变化不定连绵不断的雨水，谈何容易！下面我就结合自己工作以来的得与失来谈一谈如何做一位学生喜欢的老师，从而实现自己的教育梦想——教好学生，当好老师，体现自我的人生价值。 首先，努力锻造自己，做阳光的老师。第一、身为从师，要有正确的人生观和价值观。人生在世，不在索取，而在于奉献，人因责任而生，人因奉献而活。比尔盖茨作为全球首富，他所捐款于慈善事业屡见不鲜。沙特阿拉伯国王为四川汶川地震慷慨解囊……诸如此类的事举不胜举。作为新世纪的人民老师，人生的价值观不在于我们捐多少款，献多少物，而在于对事业的兢兢业业，一丝不苟，甘为人梯的奉献精神默默无闻干工作，扎扎实实为学生，让一个个学生成为合格的社会主义建设者是我们最大的奉献，也是最起码的责任，要做到这一点不洒汗水，不费心血就是枉然！第二，外在的形象是我们教师给学生的第一印象，直接影响着学生对一位老师的第一感觉，关系到师生关系的融洽与和睦相处。第三，要有广阔的见识。随着科学技术的飞速发展，人民生活水平的逐步提高，现在的学生无论在知识的接受量，还是接收的到方式与速度上，比起我们老师一点也不逊色。学生时代是黄金时期，我们老师虽阅历比他们多点，但不能说我们就比学生强，可以抽出一个学生，在某一方面比一比，我不一定比过学生，特别是他们敏捷的思维与广阔的见识，所以我要时时处处，方方面面充电，多做笔记，努力让自己成为一个渊博的老师。第四，要有扎实的基本功，诸如语言的见解与凝练，普通话的标准与规范，写字的工整与美观，要拿我们老师身正是范的首要。 其次，教师要在学生中有威信，有威望。第一要激扬的情感。在这一点上，
做一个学生喜欢的老师演讲稿
做一个薛生喜欢的老师 各位领导、各位老师： 大家好！首先，感谢领导和同事们对我这位年轻老师的信任和鼓励。借这次机会，来和大家分享一下我自己的一点小小心得。 三年前走上教师这个工作岗位，我就下定决心要把自己的本职工作做好，把教师这个角色扮演好。那时就那么朴实地想，教书育人，意义重大。虽然自己日常所做的事情看起来都是一些小事，但对于学生来说可能就是大事。记得我曾在一次班会上和学生谈心，就有学生对我说：“老师，您虽然年轻，但是我们能感受到您对我们的良苦用心。我们从心底都很感谢您！”我记得当时对他们说：“我觉得作为一名老师，首先不说自己对不对得起你们以及对你们寄寓厚望的父母，最重要是首先对不对得起自己的良心！教师工作就是一份凭良心做事的工作。”话一说完，喧闹的教室顿时安静极了。学生们都用那种很感动也是很信任的目光看着我。那时，我心里别提有多震撼。你用心了，付出了，学生都能感受得到。作为一名老师，还有什么比学生对自己的肯定更欣慰、更幸福的呢！ 而且作为一名年轻老师，教学时间短，经验自然不足。学生和家长刚开始持有怀疑的态度也是常事。这是劣势，但同时也是优势。正因为年龄和学生相差不多，我就利用年龄和语文科目的优势，注重在教学过程中和课堂下和学生多交流多沟通，尊重学生的想法，这就很容易地拉近与学生的距离，同时也了解了自己教学中存在的一些不足，并及时进行调整。这样，除了用自己的知识去让他们信服外，更大的是用自己的人格魅力去让他们从心底接纳你。兴趣是最好的老师，学生喜欢这个老师了，自然就会喜欢这个老师所教的科目。
三年来，除了在教学外，自己也在不断地学习。向书本学习，向学生学习，也向一些有经验的老师学习。特别是一些老教师，如严木华老师、许道清老师，在和他们聊天的时候，他们总能用他们丰富的经验给我很多的启示和帮助；还有张雄老师，在我的教学中无论碰到什么难题，他总能耐心地给我精到的指导，同时谆谆教导我们年轻人做事要塌实，要尽心尽力，兢兢业业。当然，给我帮助的老师远不止这些。正是因为有了这些老师的帮助，才让我在教师这个岗位上成长的更快。衷心地感谢你们！ 一份耕耘，一份收获。今天我能站在这里，得益于过去的一点点成绩，而成绩只能作为对我过去工作的一种肯定，更多的将带给我更严峻的考验和更高层次的挑战。 教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，更加努力地把书教好，把学生培养成材。 谢谢大家！
爱学生,爱数学,做一名出色的数学教师
爱学生，爱数学，做一名出色的数学教师 ——参加山东省小学名师成长观摩研讨会有感 2013年11月12至11月14日，我有幸参加了在潍坊举行的山东省小学名师成长观摩研讨会，在这短短的时间里，我聆听了潍坊日向友好学校张则香校长所做的《构建和谐幸福学校文化引领教师专业成长》报告，王冬梅所做的《我的智趣数学课》报告，听了王冬梅老师执教的《平行与相交》和徐红艳老师执教的《分数的初步认识》两节数学课和郑庆全、赵国防两位专家的点评，李秀伟专家为我们做的《教师读写人生》的专题报告，最后是吴正宪专家《创造孩子们喜欢的数学课》专题报告。紧张有序的会议安排，充实丰盈的会议内容让我收获颇丰，感受颇深。 一、只有爱学生的老师，才会不厌其烦地研究学生，深入学生的内心世界，了解他们的各种认识、想法，破解他们学习中的各种错误，进而真正成为儿童教育的研究者。我们也自然就能成为学生和家长心目中的好老师。这正是成为一名出色的数学教师的基本情感要求。 二、只有爱数学的老师，喜欢数学的老师才能主动地领会数学的精髓，感悟它的价值所在，从而能自觉自愿地绞尽脑汁、想方设法，引领学生领略数学的奥妙，享受提高自身数学教学技艺的乐趣。我们的教学才能深入学生的情感领域，就能成倍地放大教学方法的效能。这样的课堂教学必将释放强大的活力， 三、要成为名师，必须有磨课的经历。课堂与老师专业发展的关系，决定了课堂上的摸爬滚打，只有不断地参加磨课才能提升自己的课堂教学艺术。 四、教师要善于反思，教学反思是一种十分宝贵的隐性教育资源，它有助于教师形成自己的实践性知识，实实在在地提升教学水平。教师在实践后继续反思，继续进步，这是一个教师专业发展的螺旋式上升过程，一个教师不一定要成名成家，但一定要学会独立思考，这是一个知识分子的全部尊严所在，一句话，主动反思成就专业成长。 五、做一个充满智慧的老师。学习是通向未来的唯一护照，只有不断地学习，才不会被这个时代所抛弃。一定要有学习、归零的心态，去观察学习每一个人的优点，博采众家之长，并使之与自己的教学实践融会贯通。 六、在同伴互助中共享提高。我们要经常参加听评课和赛课活动，给我们提
《做一个优秀的小学数学教师》读书心得
n d A l l t h i n g o o d f o r s 《做一个优秀的小学数学教师》读书心得 这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。 正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。 华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的欣赏和鼓励，但我缺乏的是耐心，有的是不耐烦。通过华老师，我发现教育的艺术就是欣赏的艺术，它会使一杯普通的白开水神奇地变成醇美的茅台酒。 因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索；因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习；才会觉的工作着才是美丽的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！夏青峰，一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。但是，他没有因为环境的不如意而沉沦，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开始了艰难的修炼过程。不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆
《做一个学生喜欢的老师》有感
做一个学生喜欢的老师 洛城街道尧水小学 籍晓敏
时光荏苒，从教六年了。这六年来，我的教学一直是“跟着感觉走”，凭着原有的知识和基本素质教书，对一些优秀教师和他们的做法也积极去模仿，但总是不得要领，教学中的很多问题都为之困惑而不得解。寒假里，我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师------我的为师之道》，大受启发，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老师不愧为一代教育大家，他的为人，他的修养，他对学生爱的教育，他的“有意思”的课堂，无不令我敬佩、拜服。于老师说做一个学生喜欢的老师是他一生的“大目标”，他做到了。我也想成为学生喜欢的老师，于老师给我指明了。 童心不泯，不要忘记自己曾是个孩子。回忆我的孩提时代，最喜欢哪位老师？他有什么特点？哦，我最喜欢的老师，他爱笑、亲切而活泼。于老师就是这样，他在课堂上扮演小女孩，羞涩而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳挠腮、东张西望；他还跟学生一起在野地里逮蚂蚱，简直是个“孩子王”。他的学生喜欢他，没有因为老师的“童心”而捣蛋、不听话，却因老师的“童心”，而更加爱老师、敬老师。我为什么不可以呢？为什么非要摆出庄重、严肃的面孔？我的学生喜欢吗？值得深入反思。既有错，则改之，我要向于永正老师学习，把“微笑”当名片，丢掉老师的架子，尽可能地去亲近学生，利用一切时机去表扬激励学生，让学生在我们的陪伴下快乐成长。 我要做出喜欢每一个学生的样子。于老师说：“每个学生都会在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他，但要老师喜欢每位学生，难。可是做出喜欢他的样子，则比较容易。”“亲其师，信其道”，
老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。于老师表达喜欢的方式很多，微笑、期待、关注、鼓励、掌声、奖状、称号等等，这些方式是有温度的，是用情意和智慧温暖学生心灵的“补药”，在这“补药”背后做支撑的是浓浓的“爱”。相较而言，我自叹不如，此刻我真心想对我们班最“后”的那个学生说：“有些方面你是很棒的，老师喜欢你。” 学生都喜欢“课上得好”的老师，于老师不光课上得好，而且还上得“有意思”，听过他上课的老师都说：听于老师的课很轻松，老师上得轻松，学生学得轻松。这种轻松来自哪里？来自于老师的“举重若轻”，于老师的课文钻得深，研究学生透彻，善于游戏教学，语言风趣幽默，教得学生兴趣盎然，“恍然大悟”，在写字、阅读、作文的教学上给我很大启发。 学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。于永正老师对此有深刻的认识，他广泛涉猎各方面的知识，如音乐、美术、书法、戏剧等，在于老师的课堂上，时不时会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧让学生大饱耳福。于老师的书法、朗读，更是学生模仿的对象，通过长时间的耳濡目染、不断积累，学生的精神底蕴也厚实了起来。 于老师用他的行动告诉了我，要想成为学生喜欢的老师就要用童心润童心，用真情换真情，用行动促行动，用激励助成长，用文化育人才。
做学生喜欢的数学老师
做学生喜欢的数学老师 和往常一样，晚上洗刷完毕，打开电脑进入小学数学教师远程培训学习。 看到范老师和周老师谈到学生喜欢什么样的数学老师时，思考之余禁不住和上小学的女儿谈论起了这个话题。女儿表示喜欢自己的数学老师，因为她虽严厉却不失幽默，更是一个知识丰富的老师。我问她：会不会因为喜欢一个老师而去喜欢她的课堂？女儿的回答是肯定的。那怎样做一名学生喜欢的老师？ 高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。 一、关爱学生，用“爱”去感化学生 小学阶段，我们面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。 二、要具有宽容心，用“真情”感染学生 教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。 一次数学课上，一个女同学总用手去揪她的羽绒服的帽子，不能专心听讲，我发现后没有当即批评她，而是走进她的跟前，原来是羽绒服的帽子扣开了。可自己又够不着，于是揪来揪去，看到这种情况，我放下手中的书，轻轻地把她的帽子扣好，抚摸着她的头说：好了别着急了。这个同学歪着头望着我甜甜的一笑。便拿起课本钻心读书了。 在学生困难时老师伸出热情的手去帮助他，既可以使学生感受到老师的爱，又可以起到沟通感情的作用。 三、要真正了解学生 了解学生是爱学生的起点，也是教育学生的重要基础。正如苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”教师要了
《做一个优秀的小学数学教师》读书分享
《做一个优秀的小学数学教师》读书分享 首先感谢学校领导,送给了我这样一本好书! 这本书的主编是著名特级教师，当代小数界四大名师之一华应龙老师。他召集了当代中国小学数学界的16位著名特级教师，这其中有好几位对我们来讲都是如雷贯耳的，如：钱守旺，夏青峰，徐长青等，每位教师都写了4个方面：个人档案、个人成长经历、教育随笔、个人喜爱读的书以及推荐给小学数学老师的书。其中个人成长经历为我们小学数学教师的成长做出了很好的榜样，可以看出每一个名师的成功，都与个人的不懈的主观努力是密不可分的.他们每个人的故事各有不同，有的“系出名门”，一毕业就分到省级或市级的实验小学或重点小学，拜特级教师为师，有着很高的起点，经过个人的努力，取得今天的成就；有的从普普通通的小学甚至是偏远的村小，艰难跋涉，一步步走到今天的辉煌。但是他们的成长却有许多共同的轨迹与规律。 以夏青峰老师为例，夏老师一毕业分配到只有七八个老师的杂草丛生的村小。他没有因为环境的不如意而沉沦，工作之余，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心小学，找到了校长，自我推荐，校长独具慧眼，发现了他的优秀，于是他成为了华士中心小学的一名数学教师，从此走上专业发展之路，开
始了艰难的修炼过程。不断听老教师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时经常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能可贵的是他走上了专业阅读之路。他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开始走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说“读下去，再读下去”。正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者；朱育红，“根深”才能“叶茂”……。 有很多的教育随笔里的很多观点让我感触很深。 曹培英老师的教育随笔是《教师的“童化”》。曹老师说:”所谓童化是指教师伴随重建儿童心智的努力，而出现的本体性知识及思维的退化。教师语言、思维的“童化”，是纯洁的、高尚的。这种教师职业生涯中的“同化”现象，使我们对教学相长、对教师燃烧自己的内涵有了新的理解。深入儿童的精神家园，是需要付出代价的，这恰恰是教师无私奉献的体现，应当受到赞美。他要求教师既要“钻进去”，真正
做一个学生喜欢的老师——我的为师之道
今天，我们特别推送著名特级教师于永正的文章，他从个人经历和观察出发，竟然得出做一名好老师的秘诀是：做不太像老师的老师，上不太像课的课！真相究竟是什么？ 说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。在这方面，外国的同行做得确实好。下面的例子我牢记不忘，它不知胜过多少大道理！ （一） 一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”。 讲着讲着，一位小学生站了起来—— 生：请问老师，蚯蚓什么味道？ 师：抱歉，我没有尝过。 生：我可以尝尝吗？ 师：当然可以！ 生：我尝过了，您加分吗？ 师：当然加分！ 这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，然后向老师和同学讲蚯蚓的味道！而且，据说这位学生后来成了一名生物学家。（这位老师培养了好几位生物学家) 如果我的学生提出了这样一个问题，我会怎样回答？ 再者说，我的学生会提出这样的问题吗？
（二） 一位日本老师这样教“千克”： 他发给每个小朋友一个塑料袋，到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重，就装多少。然后他逐一过秤。可想而知，没有人能装得准的。 这时，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了，有的居然装得正好！ 老师一堂课，就是忙着“过秤”，一边称着，一边夸赞着，或者惋惜着。（三） 我女儿是教小学英语的。她从澳大利亚考察回来后，讲了这样一个课例。 上课了，一位年轻的女老师，着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把刀——纸做的，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事——那天，她执教的是《海盗的故事》这篇课文。 这哪里是老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。 别说女老师，我们男同胞敢这样做吗？
如何让学生喜欢上数学课
如何让学生喜欢上数学课 梁铭慧 试问你们各位数学老师，要想教好自己的数学学科，是不是很想让学生喜欢上自己的数学课呢？对于这个问题，我想找到最好的方法。 教数学几年，我常想：作为一名数学教师，什么是最大的成功？什么是最惨的失败？我思索的结论是：最大的成功在于有更多的学生通过老师的引导走进数学、爱上数学；最惨的失败在于学生因为教师的因素而从小远离数学、厌恶数学。 喜爱，是人类重要的持久学习动因，也是人在某门学科上产生创造欲望，获得创造成功的最重要的基石。陈景润在逆境中百折不挠地追求“1＋1”的答案，?居里夫人在清贫中孜孜不倦地探索元素的秘密……都缘于他们对科学的一往情深。因此，新教学大纲把“使学生具有学习数学的兴趣”作为数学教学目标之一，我认为是十分必要的。学生对数学的喜爱，除少数人因先天因素而对数学“一见钟情”外，绝大部分学生需要在数学学习的过程中慢慢产生兴趣，反复体验个中滋味，才会爱上数学。作为一名数学教师，应该自觉地把让学生爱上数学作为教学的首要任务。 要出色完成这一教学任务，我认为可从以下几方面努力： １、建立良好的师生关系。 许多教育家都论述过良好的师生关系对学习过程的作用，英国教育家洛克指出：“你不能在一个战栗的心理上面写上一个平正的文字，正同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字是一样的。”这说明，只有让学生感到安适和自由的人际关系时，他们才能对数学产生兴趣。良好的师生关系，首要的是教师对学生的尊重，尊重学生学习数学的权利、选择、差异，特别要宽容犯错误、说错话的同学。尊重是爱的前提，数学老师对学生的尊重，拉近了学生与数学这门学科的距离，使学生对数学产生“移情”效果，从而爱上数学课，爱上数学。 ２、创设生动的数学情景。 数学源于生活、用于生活，我们的生活正逐渐数字化，生活是数字的源头活水，又是数字研究的终极目标。把数学问题设置在生动活泼的生活情景中，带着学生走进了问题情景，无疑也就带着学生走进了数学王国。数学问题情景的创设，必须做到有序、有趣，才能有效。所谓有序，是指针对数学知识的系统性和学生认知发展水平的有序性，设置的情景要有合理的程序，由易到难，层层递进。所谓有趣，是指针对学生心理特征和其生活经验，设置贴近学生生活，易于激发兴趣、调动情绪、集中精力的情景。有效的数学情景，往往牵一发而动全身，事半功倍。 ３、设置适宜的学习目标。 让学生爱上数学，要面向全体学生，力图使每一个学生都对数学产生兴趣，让不同层面的学生都体会到成功的喜悦。学习中，因为学生知识基础、爱好倾向、
如何作一名合格的数学教师
如何作一名合格的数学教师 所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的数学教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。新课改强调在教学中学生是主体，教师是组织者、合作者、引导者，高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。在新新形势下，教师面对的是新课标、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。那么成为一名合格的数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的学科综合交叉知识。教师只有不断的学习，才能促进自身的发展，才能更好的促进学生的发展。 1、专业知识要过硬 作为一名合格的数学教师，在专业知识方面要做到教一知十、教一知百。专业知识越深，教学时才能做到居高临下、触类旁通、深入浅出、游刃有余。要具备一定的数学史知识。数学史是研究数学发展进程与规律的学科，它追溯数学的渊源，指导数学的进展，预见数学的未来。数学教师了解了数学的发展史才能在教学中结合有关概念、定律的教学，使学生了解其来龙去脉及演变过程。数学史的教学有利于教师对学生进行爱国主义教育。例如：讲勾股定理、祖冲之的圆周率对世界数学的贡献，可增加学生的民族自豪感。学习“杨辉三角”时介绍一下为什么外国人叫“帕斯卡三角”，这样可激发学生为祖国强盛而学习的精神。 2、知识面要广 现代科学技术的发展使各门学科知识相互渗透、相互结合的现象日益加强，由于学科知识的纵向分支和横向综合使得学科相互交叉。数学教师要适应这一发展趋势就不能仅满足于所教专业的狭窄范围，而应该多方面吸取其他学科知识以扩充自己的知识面。新课程增加了跨学科综合知识，强调课程综合化，强调各科之间的沟通与综合。尽量掌握广博的综合学科知识，实现“通才”与“专才”的统一，不但可以增进学生的知识，还可以满足和激发学生强烈的求知欲，促进学生的全面成长。 3、要学习一定的语言的艺术 朱光潜曾说过“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感。这样的说话，就成了艺术。”课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通。作为
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生都喜欢的老师 学生在学校里学习，既受同学影响又受教师影响，而最主要是受教师影响。作为人类灵魂工程师的教师，其劳动对象是学生，是对学生进行教育，使其德、智、体等全面健康地发展。只有让学生喜欢你，你才会对他产生最大的影响。怎样才能做一个受学生喜欢的老师呢？我认为必须从以下几方面做起： 一、热爱并尊重每一位学生 教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度作用。热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个好教师。爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”、“严是爱，宽是害。”当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生学习和成长进步，使学生全面发展。尊重并平等地看待每一位学生，特别是那些后进学生。平时从培养良好的行为习惯入手，多关心他们的学习与生活，拉近他们与老师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，除了老师关心外，还要引导周围同学关心帮助他们。当他们有不良行为时多提醒、少指责，当他们有难题时及时帮助。做到有一颗“父母的心”，在温暖和关怀中育人，让学生在充满爱意和无限温暖的环境中养成良好的思想道德素质，这既是教师职业要求，也是教师职业神圣所在，更是教师教书育人重要法宝。有一颗“朋友的心”是育人的重要途径，用自己的人格魅力，高尚品德和渊博知识来感化学生，带动学生。平时还要放下架子，与学生平等相处。用平等的眼光来看待学生，走到学生当中，以平等的心态去接近学生，了解学生，打开心扉与学生自由交流。教师应去掉“尊容”，拥有一颗永不衰竭的童心，以童心换童心，以真情换真情，在平等、民主、融洽、和谐气氛中相互沟通，从而达到以情育人之目的。 二、以身作则，为人师表 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为教师负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师以身作则、为人师表水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。凡要求学生做的自己必须首先做到。例如：要求学生不迟到早退，教师就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师言谈举止不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就会认为老师言行不一，也就对老师没有信任感。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师首先必须成为合格的公民，遵守普通公民的道德规范。教师要做一个具有“大爱”之人，要爱岗敬业，忠诚党的教育事业；要爱国家、爱民族，中华民
浅谈如何让学生喜欢数学课堂
浅谈如何让学生喜欢数学课堂 王伟杰 我们平时的实际教学，要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，但是每个知识点如何掌握？都有哪些学习方法？在我们的课堂上落实的也不是很好，所以出现了现在的孩子掌握的知识不牢固。那么如何让学生喜欢数学课堂，提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的有趣课堂，让数学课堂焕发生命的活力？ 一、改变形式 新课程标准强调培养学生的创新能力，操作能力，在课堂教学中，我们可以经常看到教学过程中安排了学生的操作，学生往往也比较感兴趣，积极性很高，但是有的时候操作的效果总是不理想，教师虽然在操作前进行了指导，但这是不够的，学生之间存在明显的差异，特别是高年级的学生，他们的差异也就更加明显，或许有的学生一听就明白的操作，有的学生却无从下手，或是根本没有听明白，这时候除了小组之间的合作，教师也要成为他们的合作伙伴，成为他们操作的引导者。 二、自由探究 如在教学“认识图形”时，可安排小组学习，课前为各小组提供各种形状的图形，课上让学生将各种图形分分类。学生在小组讨论、操作实践、交流汇报后教师引导学生关注按有几条边来分类的情况，并以此来命名图形……这样的教学让学生有了自由探究的空间、自由摸索的时间、自由发挥的舞台、自由展示的天地，学生的潜能得到了开发，个性得到了张扬，积极性得到提高，兴趣得到升华。 三、营造课堂学习氛围 1、我深深的反思自己的教学，在反思中我也在实践着，如何让学生更加愉 快的融入进自己的课堂中，这就需要我们做教师的在设计教学环节时要作做到用心，设计适合学生的课堂。作为教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力。 教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区。让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节数学课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与知识的发现，
浅谈如何做一名优秀的小学数学教师
浅谈如何做一名优秀的小学数学教师 新安镇城西小学——翁鹏程 引言 光阴似箭，日月如梭，在三尺讲台一晃干了二十多年，在实际工作中，兢兢业业，甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。随着年龄的增长，我深深的感悟出当一名数学教师容易，当一名合格的数学教师难，当一名优秀的小学数学教师更难。那么如何做一名优秀的小学数学教师呢？我认为至少应该做到如下三点： 一、教师要做好有效备课 在长期的教育教学中，我深感作为一名数学教师备课备得越是充分、全面。上课的底气就越足，教学效果就越好；那么如何做好有效备课呢？我认为应该做好以下两方面： 1.准确把握教学目标 （1）教师的三个发展阶段：读懂规则，读懂教材，读懂自己。重要阶段就是读懂教材，首先要理解教材的编排意图是什么。例如：在上鸡兔同笼问题时，要知道教学目标不是解决这一数学问题，而是让学生通过多种方法的思考，多元的理解，学会解决问题的办法，提高解决问题的能力。而以前我们小时候遇到这一问题总是采取解方程的方法，在新课标的教学理念下，现在重点通过介绍猜测、列表来验证，学生只有通过猜测列表，有了这样的经历，才能达到目标；并能从中感受到数学的乐趣。 （2）目标的制定应该从提高学生能力出发，而不是单纯的提高知识技能。所以教师讲解时就应该充分让学生暴露自己的想法，任何一个问题都是经过学生思考，虽然没有达到解决的目的，但有所思考，教师才能适当引导。而不是教师告诉他们答案，让学生经历知识产生的过程，用自己的思维去解决问题，而不是知识的传递。好的习惯从小学就应该养成。这样在不知不觉中孩子学习数学的兴趣就产生了。
2. 弄清备课应该注意的问题 （1）要备结构，忽略细节。不要把每一句都写上，一堂课首先要考虑最核心的部分如何来处理，然后紧紧围绕这个重点核心去层层设计教学思路。如北师大版六年级下教科书配的教材全解中有这样一道题：（列方程解决问题：笑笑去文具店买铅笔，如果买5支，那么还剩0.3元；如果买7支，还差0.1元。笑笑带了多少钱？）我是这样设计的：第一步引导学生找出所有已知量（已知条件），还有未知量（问题）；接着让学生找出等量关系。第二步教师引导：这是购物问题，正常购物应该含三个量，带的钱、花的钱、剩下的钱，它们之间的关系？题目里这三个量分别对应的是哪一个？花的钱包括哪些方面？通过分析，花的钱是解决问题的关键，所以复习阶段应该设计有关单价、数量、总价的题让学生口答，教科书中有紧扣例题的样题（果品商店购进20箱苹果，购进苹果的箱数是橘子箱数的4/5。商店购进了多少箱橘子？）在这一题弄懂的基础上，再让学生抓住笑笑带的钱数不变得出等量关系：即买5支铅笔的钱数+0.3元=买7支铅笔的钱数-0.1元，这样层层加深，让学生做到举一反三，触类旁通，使学生感到只要留心，生活中处处有数学。 （2）复习课如何备课：一种是基础较好学得扎实的班级。要帮助学生建立知识系统，让学生看书、回忆学过哪些知识，哪一部分的重点是什么？应该注意些什么？然后在这一类题中进行必要的检测练习，第二种基础较差，必须按每一小节进行。让学生分析学过的例题，找出每一个例题的特点，应该注意的问题，再进行必要的练习。步子要慢，查出学生不会的原因进行补救。期中期末还有一种是分类复习，从计算、图形、解决问题等方面进行综合性复习，这是建立在学生单元复习扎实的基础上进行的。 3. 练习课如何备课： 通过作业找出学生易出错的地方，进行针对性的问题设计。比如小数乘法，学生出错较高的地方是小数点的处理。那么第一个基础题应该是给下列的数点上小数点，判断积的小数点点了没有？中间和末尾有0的乘法不会处理，那么设计针对性的练习，判断题、改错题，写出竖式的第一步等。 因此，做一名优秀的小学数学数学教师做好有效备课是关键。
小学数学教师应具备哪些基本功
小学数学教师应具备哪些基本功 做一名学生喜欢的数学教师，让学生喜欢上你的数学课，就应该用自身的人格魅力去吸引学生，如何才能具有吸引学生的人格魅力呢？如何才能将学生吸引住，这是我们每一位数学教师都应该思考的问题。我认为只有苦练教师的基本功，提升教师的素养，才能具有吸引学生的人格魅力。有的教师虽说教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。那么，应该具备哪些过硬的教师基本功才能更具有吸引学生的魅力呢？ 一、过硬的专业知识 大家都说，给学生一杯水，教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力，否则，你就很难在学生中建立威信，也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面： 1、计算能力 主要体现在对算理的透彻理解，对运算性
质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。 2、逻辑思维能力 主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。 3、空间想象力 要求能从空间图形及某些意志条件分析中图形中点、线、面、体之间的关系，能画出实 物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。 4、运用数学知识解决实际问题的能力 小学数学教师不但要具有运用数学知识解决实际问题的能力，而且还要通过各种教学实践活动或解答与生产日常生活中的题目，来培养学生运用数学知识解决间的实际问题的能力，所以教师要善于从生产或日常生活中发现编制应用题的题材，同时也要掌握各种数