新初一初二古文翻译练习及内容默写
（2018初三复习）初一初二古文词语解释和重点内容默写练习
（初一上）：
一、《刻舟求剑》词语词释
1、郑人有欲．（）买履者，先自度．（）其足，而置之其坐．（）
2、至之．（）市，而忘操．（）之。
3、已得履，乃．（）曰：“吾忘持度．（）。
4、”反．（）归取之。及．（）反，市罢，遂．（）不得履。
5、人曰：“何不试之．( )．以．（）足？” 曰：“宁．（）信度，无自信也。”
二、《楚人有涉江者》词语解释（通假要写明通哪个词）：
1、楚人有涉．（）江者，其剑自．（）舟中坠于．（）水，
2、遽．（）契．（ )其舟，曰：“是．（）吾剑之．（）
所从坠。”
3、舟止，从其．（）所契者入水求之。
4、舟已行矣，而．（）剑不行，求剑若．( )此，不亦惑．( )乎?
三、回答问题：
请写出这两则寓言的寓意：
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《幼时记趣》一、解释下列句子中加点的词
1、余忆童稚．（．）．时，能张目对日，明．（）察．（）
秋毫
．．（本义：比喻：）
2、见藐．（）小微物，必细察其纹理。
3、故．（）时有物外之．（）趣。
4、夏蚊成雷，私拟．（）作群鹤舞空。
5、心之所向，则或．（）千或百果然鹤也。
6、昂首观之．（），项为之强．（）
7、又留蚊于素．（）帐中，徐喷以．（）烟，
8、使其．（）冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
9、果如鹤唳．（）云端，怡然
．．（）称快。
10、于．（）土墙凹凸处，花台小草丛杂处，
11、常蹲其．（）身，使与台齐，定目细视。
12、以．丛草为．（）林，以虫蚁为兽.
13、一日，见二虫斗草间，．观之．（）正浓，
14、忽有庞然大物，拔．（）山倒树而来，盖．（）一癞蛤蟆也。
15、舌一吐而二虫尽为．（）所吞。
16、余年幼，方．（）出神，不觉呀然惊恐；
17、神定，捉蛤蟆，鞭．（）数．（）十，驱之．（）别院。
三、重点问题回答
1、文中描写了哪三件趣事：
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2、作者为什么会“时有物外之．趣”
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3、文章表现了怎样的童真童趣？
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4、写出本文的成语（至少三个）
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★《三峡》
一、解释下列句子中加点的词（通假要写明通哪个词）：
1、自．（）三峡七百里中，
2、两岸连山，略．（）无阙．（）处。
3、重岩叠嶂．（），隐天蔽日，
4、自．（）非亭午夜分，不见曦月。
5、至于夏水襄陵，沿溯阻绝．（）。
6、或．（）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
7、其间千二百里，虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也。
8、春冬之时，则素．（）湍绿潭，回清倒影。
9、绝．（）巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．（）其间，
10、清荣．（）峻茂，良多趣味。
11、每至晴初霜旦，林寒．（）涧肃，
12、常有高猿长啸，属．（）引．（）凄异。
13、空谷传响，哀转久绝．（）。
三、重点问题回答：
1、本文通过对三峡四季景物、、，表现了三峡的风光2写三峡春冬景色，描写结合，画面，气氛。
3“良多趣味”的抒情方式，表达之情。
4“每至晴初霜旦，…泪沾裳”，气氛，和上文形成鲜明的, 表现渔民的生活，表现对他们的。
5分析“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的写法及作用?
（初一下）
★《赵普》重点词解释
1、普少习（）吏事，寡学术，及（）为相，
2、太祖常劝以（）读书。
3、及次日临（）政，处决如流。
4、既（）薨，家人发箧视之，《论语》二十篇也。
5、而（）能以（）天下事为己任。
6、尝（）奏荐某人为（）某官，太祖不用。
7、普明日复（）奏其人亦不用。明日，
8、太祖怒，碎裂（）案牍掷地，
9、普颜色（）不变，跪而拾之以（）归。
10、太祖乃（）悟，卒（）用其人。
《赵普》课文重点内容
1、课文主要写了赵普的两件事：--------------------、-------------------------。
表现了一个中心：---------------------------------------。
2、本文刻画人物善于运用细节描写。（结合课文解释）
① 赵普专心致志读
②写太祖之怒：
③写赵普沉着镇定：
3、表现了赵普是个什么样的人？
4、成语：、
《黄鹤楼》重点词解释
1、“费讳登仙，尝（）驾黄鹤返憩于（）此，遂以（）名（）
2、上倚河汉，下临（）江流；
3、重檐翼（）馆，四闼霞敞；
《黄鹤楼》课文重点内容
1、本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点，描述了登临的所见所感，突出了这座钟楼的地位和价值，表达了作者----------------------和----------------------的思想感情。
2、本文以“仙”字贯穿全文，仙人跨鹤本属虚无，而作者却以无作有，有何用意？
3本文用了哪几种修辞：--------------------------------------------------------------
《于园》重点词解释
1、于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园（）也。
3、上（）植果子松数（）棵，
4、缘（）坡植牡丹、芍药，人不得上，以（）实奇。
5、后厅临（）大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以（）空奇。
6\\卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以( )幽阴深邃奇。
7\\再后一水阁，长如( )艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，
8\\禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然( )碧窈。
9\瓜洲诸园亭，俱以( )假山显( ) ，至于( )园可无憾( )矣。《于园》重点内容
1、第二段采用总分的写法：总句是------------，-------------。
分写了哪三奇：----------，-----------，----------。
2、本文着重介绍于园（磊石之奇）和其建筑的（幽远的意境），抒写了作者的（自
然之趣），赞颂了园林假山建造者。
3\说明方法是、、。
★《黔之驴》重点词解释
1、船（）载以（）入
2、至则（）无可用，放之山下。
3、虎见之，庞然（）大物也，以为（）神。
4、蔽（）林间窥之
5、稍（）出近之，慭慭然（）,莫相知。
6、他日，驴一鸣，虎大骇（），远遁（）.
7、以为（）且（）噬己也
8、甚恐。然（）往来视之（14），觉无异能者。
9、益（）习（）其声，
10、稍近（）益（）狎
11，荡倚冲冒（），驴不胜( )怒，
12、蹄（）之。虎因（）喜，计之( ）曰：“技止（）此耳
13、”因（）跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃( )去( )。
★《黔之驴》重点内容
1、全按照虎惧驴识驴吃驴的顺序，塑造了两个鲜明而又典型的形象。
2、文章通过-------、-----、------（描写方法）描写老虎的形象。（要能结合文中句子分析）
老虎的形象：-----------------------------------------------
3、驴的形象：---------------------------------------------------------。
4、这篇寓言告诉我们：-----------------------------------------------------
5、成语：------------、--------------、---------------。
★《晏子使楚》（八上）
晏子将使楚。楚王闻之，谓（）左右（）曰：“齐之习辞者也，今方（）来，
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)（）王。王曰：“缚者曷(hé)（）为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固（）善盗乎？”晏子避席对
土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙（）也，寡人反取病（）焉。”
1、、晏子是用什么方法反驳楚王的？
a\ ：（简要分析）
b\得无楚之水土使民善盗乎？（简要分析此句的反驳特点）
2、晏子形象（多角度概括）
3、楚王的形象：
《人琴俱亡》-----刘义庆
王子猷、子敬俱( )病笃,而子敬先亡.子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣.”语时了不悲.便索舆来奔丧,都不哭.
子敬素（）好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既（）不调,掷地云：“子敬子敬,人琴俱亡.” 因恸绝良久,月余亦卒( ).
1、取子敬琴弹，弦既不调“不调”写出了什么？
2、你是如何理解王子猷的去悼念弟弟的一系例奇特行为的？
★《小石潭记》柳宗元
从小丘西（）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐（）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁,为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可（）百许（）头，皆若（）空（）游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐（）。
潭西南而望，斗（）折蛇（）行，明灭可见。其岸势犬牙（）差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒（）骨，悄怆幽邃。以（）其境过清，不可久居（），乃（）记之而去（）。
1本文描绘了小石潭、、、，着意渲染了-----------、
----------------、-----------------的气氛，抒发了自己在寂寞处境中的---------------的心情。
2“潭中鱼可百许头…佁然不动”这几句明写鱼，暗写水，用了--------写法，表现了
----------------------。和接下去的句子：“俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐”形成--------结合，此句又用了-------修辞，生动形象地写出了------------------------ 3、本文写作上最突出的特色是善于抓住景物的特点，小石潭的主要特征：--------------、
--------------、--------------。作者借景抒情，内心的感受也比较复杂，一方面是-------，一方面-----------。
4、（比较）范仲淹等古仁人们是----------------------，----------------------------。
★《记承天寺夜游》苏轼（八上）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然( )起行。念（）无与为乐（）者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但（）少闲人如吾两人者耳。
1、作者对美妙的月色进行描绘，透露出他在贬谪中的--------------、---------------的特殊心境。、
2、赏析“积水空明”比喻，“藻荇交横”比喻，这一描写创造出一个的世界。这几句是写月光也是写作者境。
3、哪些语句与“闲”字有关：
语句透露其门庭冷落
语句透露其交游之稀
语句更是透露其闲
4、“闲人”这里是指人。
5、最后一句“但少闲人如吾两人者耳”，看似平淡，意在点晴，有两层意思：
A ，
B 。
★《马说》韩愈（八下）
世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.
马之千里者,一食（）或（）尽粟一石.食（）马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见（）,且欲与常马等（）不可得,安（）求其能千里也?
策（）之不以其道（）,食之不能尽其材（）,鸣之而不能通其意,执策（）而临（）之,曰：“天下无马!”呜呼!其（）真无马邪?其（）真不知马也!
1、本文采用写法。论述的是和人才的问题上，但通篇开一
字直接谈到人才。作者将人才比作“”，将比作“食马者”，
集中阐述了封建社会中人才被的原因，抒发了、的知识分子的愤懑之情，对。
2、文章开篇“，”即点明伯乐对于千里马的命运所起的决定性作用，突出了识马的重要性，概括了全文的。
3、千里马被埋没的原因：A ，
B
4、“其真无马邪？其真不知马也？作者以这两句收束全文，既，又。
★《陋室铭》（八下）
1、作者借陋室表达一种、的情怀。
2、点明主旨的句子，。
3、以下描写表现陋室特点：
一是“，”表现自然环境；
二是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了；
三是“，”表现了。作用是：。《口技》
京中有善口技者。会( )宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷( )，但( )闻屏障中抚尺一下，满坐( )寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而( )儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几（），夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少（）舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名（）其一处也。于是宾客无不变色离席（），奋袖出臂，两股战战，几欲先走（）。
忽然抚尺一下，群响毕绝（）。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺1、课文记叙了一声精彩的口技表演，赞扬了口技表演者技艺，了我国民间艺人的和才能。
2、正面描写和相结合，是本文最显著的一个写作特色（在文中划出）。
★《送东阳马生序》宋濂
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假（）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（）。录毕，走（）送之，不敢稍逾约。以是人多以（）书假余，余因得遍观群书。
既（）加冠，益（）慕圣贤之道，又患（）无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或（）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（）获有所闻。
当余之从师也，负（）箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而（）不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（）白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以（）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁（）有裘葛之遗（），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸（）人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
1、这是一篇赠序。课文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条
件的优越作，说明是否学有所成，关键在于自己的和与否，赞扬了马生的，表达了对他的和之情。
2、课文中三种表达方式相结合：、、。
3、马生从师之艰表现在哪三个方面：，，。
4、为什么马生衣食粗劣，生活简朴但对“同舍生”的优越条件“略无慕艳意”（原句）？