《医患沟通》期末复习
第一节
医患关系紧张产生原因: 医疗体制不完善; 患者维权意识增强; 媒体推波助澜; 医患缺乏有效沟通。
国内医患沟通现状：医患关系物化导致医患“失语”；诚信危机造成医患“失信”；人文关怀缺乏致使“失情”；缺乏沟通训练常致医患“失言”。
医患沟通（n）：指在医疗卫生和保健工作中，医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主题，以医方为主导，通过各种有特征的全方位信息的多途径交流，科学地指引诊疗医患的伤病，使医患双方形成共识并建立信任合作关系，达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的。
医患沟通重要性: 1.推进现代医学模式; 2.提高临床诊疗水平; 3.构建融洽医患关系;
4.妥善解决医疗纠纷。
医患沟通学研究内容:地位与作用、状况及成因、一般规律、分科规律。
医疗纠纷(n)：指医患双方对医疗后果及其原因的认定存在分歧，引起争议并按法定程序解决的事件。
（一）纠纷原因分类：
1.医源性纠纷：医疗有过失、服务欠缺；
2.非医源性
（二）损害结果的性质分类：
医疗事故(n)：指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。
医患沟通障碍分类:
(一)按程度与后果:
1.医患误解(患者小范围内背后议论)
2.医患分歧(科室病区内解决)
3.医患矛盾(身心损害,强烈不满)
4.医患纠纷(损害医院声誉)
5.医患冲突.
(二)按医疗过程:
1.诊断失察
2.治疗失误
3.知情缺失(n):指医护人员在医疗全过程中，忽视患者及家属的知情权、未告知全面或及时告知患者病情、治疗方案、风险程度、预后情况及医疗费用等患者及家属特别关注的信息，而实施医方单独制定的诊疗措施。
4.服务欠缺
5.处理不良
(三)按责任人员:
1.医生:占所有医患分歧或矛盾的一半.主要表现在:诊断失察、治疗失误及知情缺失。
2.护士：多见于治疗失误和服务欠缺。
3.医技人员：知情缺失（空腹抽血）和服务欠缺。
4.管理人员：服务欠缺和处理不良。
5.后勤：服务欠缺
6.患者：自身和社会因素。
第二节
患者及家属的需要: 生命安全的需要、特别生理需要、伤病相关信息需要、关爱和归属需
要、尊重需要、高质量生存需要、合理支出需要。（七个）启示：医务人员要理解患者；应了解患者心理。
病人常见的心理问题：焦虑、恐惧、抑郁、孤独感、退化心理、猜疑与怀疑、愤怒、否认心理、自我概念变化和紊乱。
医事法(n)：由国家专门机关创制，并以国家强制力保证实施，旨在保护人体健康的有关医药卫生方面的法律规范的总和。如:《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》。
医方权利与义务:
权利: 1.治疗主导权 2.医疗机构免责条款
义务: (一)忠实义务:提供诊疗场所、舒适的就诊环境、良好的医德，热情的服务等；向患者提供有关医疗服务的真实信息，不得作引入误解的宣传；将患者的病情、医疗措施、医疗风险等告知患者，及时解答；除法律、法规另有规定外，应当保护患者的隐私权。（三）附随义务：发生医疗纠纷后，不得涂改、隐匿、销毁医疗资料；不得以文书、通知等方式作出对患者不公平、不合理的规定，或者减轻、免除其损害患者合法权益应当承担的民事责任；不得侵犯患者的身体或限制人身自由。
患方的权利：
权利：1.患者享有合理限度的医疗自主权; 2患者有知情权和同意权(n):知情权：指患者有权了解和认识自己所患疾病，包括检查、诊断、治疗、处理及预后等方面的情况，并有权要求医生作出通俗易懂的解释。同意权：患者有权在权衡利弊后，对医务人员所拟定的诊疗方案，作出同意或否定决定的权利。 3.患者在接受治疗时，享有其人格尊严、民族风俗被尊重的权利;4.隐私权(n):在治疗过程中，患者的个人隐私有不受医方不法侵犯的权利，对于医务人员已经了解的患者隐私，患者享有不被擅自公开的权利。
举证倒置:启示-----牢固树立风险和证据意识
沟通的基本模式:单向沟通和双向沟通
医患的基本原则:以人为本、诚信原则、平等原则、整体原则、同情原则、保密原则、反馈原则、共同参与原则。
医务人员的言语沟通技巧:
2.1运用得体的称呼语2.2充分利用语言的幽默 2.3语言表达简洁明确
2.4善于使用美好语言2.5讲究提问的技巧:1.一次问一个问题，避免重复提问；
2.开放式提问为主(病人有主动、自由表达自己的可能)，封闭式提问为辅；
3.避免“诱导式”提问
4.处理好谈话中的沉默。
2.6 达到高水平共情状态共情(n)：医生能够进入患者的精神世界，在理解患者的需要、情感及所处的环境的基础上，帮助他们解除病痛，调整情绪，使他们重新回归所处环境的最佳适应状态。(站在患者角度思考;合理的表达)
2.7使用保护性语言，忌用伤害性语言2.8不随意评价他人的诊疗:由于每个医院的条件不同,医师的技术水平不同,对同一疾病认识可能有不同，因而对同一疾病的处理方法也有可能不同，更何况疾病的发展和诊断与治疗是一个复杂的动态过程，故医生不要评价他人的诊疗，否则常会导致病人的不信任，甚至引发医疗纠纷。
医务人员的非言语沟通技巧:
3.2倾听—技巧: 1.营造氛围2.尽量保持安静3.积极给与反馈
3.3重视第一印象3.4重视第一印象5.目光接触6.面部表情7身体姿势
8．距离与方向（一个手臂的长度）9.适当的接触10.副语言：语调、速度等。
第三节
病人选医生的问题及对策:
问题: 选择的盲目性; 择医重心不平衡
对策:1 .完善分诊设施，引导病人合理的选择医生; 2. 按高、中、初合理编配医疗组，保证年轻医生有足够的实践机会。
医院健康教育:以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及其家属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行健康教育活动.
医护人员是主体，同时也是健康教育的接受者。
特需服务:门诊特需服务；病房特需服务: 家庭式病房，星级宾馆化病房。
社区服务:家庭医生
绿色通道的含义(n) Green Passage：医院抢救急危重症伤病中，为挽救其生命而设置的畅通的诊疗过程，该通道的所有工作人员，应对进入“绿色通道”的伤病员提供快速、有序、安全、有效的诊疗服务。目标：安全、畅通、规范、高效
导医的形式：医务人员导医咨询；板报介绍；多媒体导医。
导医的作用：导向作用；咨询作用；观察作用；管理作用。
“一站式”服务的含义(n): 是一种多元化、规范化、科学化的综合服务模式，由过去的分散受理，改变成统一受理的一站式服务，提供导医导诊，预约医疗，审批咨询等方面的一步到位服务。本质：医疗服务内容和流程的整合。
医院环境的优化：整洁、安静、舒适、温度湿度适宜、通风、阳光、安全、美观。
医院文化内容：环境、制度、精神、形象。
第四节
与病人家属和亲友的沟通的技巧: 1.理解掌握其主要心理变化需求 2.采取悦纳态度
3.对病人的病情变化、疾病转归尽量不作预测
4.要统分结合(统,与病人及其家属集中交流;分,就是避开病人,与家属交谈.)
5.要“有所为”“有所不为”
6.重视书面沟通
告知“坏消息”技巧: 1.因人而异2.与家属密切配合3.循序渐进，避重就轻4.鼓励信心。
门诊医患沟通要点: 1.严格推行首诊负责制2.建立全程导诊服务3.探索人性化服务模式。
急诊医患沟通要点:1.严格推行首诊负责制2.开设急诊绿色通道3.及时记录急救经过4.掌握噩耗传递的方法: 直接法、暗示法、层次法（人多，找直系、权威）、公共法（非正常死亡）。临终患者心理特点:精神病学博士库伯勒.罗斯《死亡与濒死》：否定、愤怒、讨价还价、抑郁、接受。
临终患者：生命预期在6个月以内的患者，其身体重要器官的生理功能趋于衰竭，生命活动走向完结。
安宁疗护：关注护理而非治疗,协助患者安静地、有尊严地死去。
妇产科患者的身心特点:1.讳疾忌医，耐受性强2.怕到男医生处就诊
3.怕做妇科检查
4.忽视孕期保健、拒绝孕期治疗
5.盲目追求剖宫产
6.不能接受病残儿的发生
妇产诊医患沟通要点: 1.普及妇产科及优生优育知识
2.探索人性化服务模式: 注重隐私保护；优化就医环境。
患儿身心特点:1.自我表达能力差2.情感控制能力低3.对疾病的耐受力低，反应强
4.患病后心理变化大
5.检查治疗时不易合作
6.自尊心与心理承受能力不相适应
7.患病后依赖性增强
儿科医患沟通要点: 1.解读患儿的形体语言2.克服患儿的恐惧心理3.与患儿家长有效沟通
传染病患者：1.告知病人病情的风险程度2.征求不同治疗方案
3.引导病人配合治疗
4.加强健康教育
5.加强病人之间的联系
与老年患者沟通要点:1.高度关心体贴2.多使用敬语、谦词3.启发、疏导、诚恳慎言
医疗纠纷中的医患沟通技巧:
1.沉着冷静、避免躲避
2.耐心倾听、取得信任
3.谨慎解释、科学引导
4.依法处理、合理维权
第五节
投诉管理程序: 1.投诉受理（投诉有接待）2.投诉处理（处理有程序）
3.投诉回复（结果有反馈）
4.投诉整改（责任有落实）
简述医患纠纷受理程序：（1）采取措施，减少损害；（2）组织调查，查清事实；
（3）妥善处理，减少影响；（4）病案、实物和尸解的处理；（5）处理相关责任人
投诉能给医院带来什么？答：A.阻止患者流失B.减少负面影响C.获得免费的市场信息
D预警危机
沟通原则：本着尊重、理解、解决问题的态度；已实施为依据；以法律为准绳；坚持公正合理、适度可行、互谅互让的原则。
医疗纠纷高危人群：对病情预后期望过高或不合理
◎病情突然变化，无心理准备，对病情可能演变完全不知情
◎医疗费用花费过高，超出预期或承受能力
◎有打医疗官司并胜诉经验的家属
◎特殊职业患者或家属
◎诊疗过程中曾提出疑问，未得到满意处理
◎存在赔偿与被赔偿关系
◎熟人看病，不按常规原则处理
◎特殊地域：文化宗教背景差异
◎敏感病人：特殊隐私，传染病、心理问题等
简述共同参与型的医患关系：是由主动—被动型，指导—合作型两种医患关系基础上
发展而来的医生以平等的观念和言行方式，听取并尊重患者的想法，医患双方共同制
定并积极实施的医疗方案。它的特征是：“帮助患者自疗”。这种医患关系就如成年人
之间的相互关系，有助于医患双方的理解沟通，融洽关系，提高疗效，改善关系。这
种模式适用于慢性患者，而且更适用于有一定医学知识的患者。
八年级下数学期末复习计划
八年级下数学期末复习计划 受疫情影响今年教学有些特殊。为了迎接期末统一检测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，对期末复习作以下安排： 一、复习目标 1、通过复习使学生在回顾基础知识的同时，掌握“双基”，构建自己的知识体系，掌握解决数学问题的方法和能力，从中体会到数学与生活的密切联系。 2、在复习中，让学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。 3、通过专题强化训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣。 4、通过模拟训练，培养学生考试的技能技巧。 二、复习重点：1、第16章：二次根式；2、第17章：勾股定理；3、第18章：平行四边形；第19章：一次函数；第20章：数据分析。 三、复习方式 1、总体思想：先分单元复习，再综合测试。 2、单元复习方法：学生先做单元导学稿，收集各小组反馈的情况进行重点讲解，布置作业查漏补缺。 3、综合测试：结合往年期末考试内容，多次联系往年期末试卷，有针对性的进行分析讲解。 四、时间安排 第一阶段：单元复习 第二阶段：综合测试 第三次综合测试，其目的增强学生期末考试的信心。 五、复习措施及注意事项
（一）分单元复习阶段的措施： 1、复习教材中的定义、概念、规则，进行正误辨析，教师引导学生回归书本知识，重视对书本基本知识的整理与再加工，规范解题书写和作图能力的培养。 2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发现问题，解决问题。题目有层次，难度适中，照顾不同层次学生的学习。 3、重视课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延伸”的探究性题型以及对例、习题的改编题。复习阶段采取的措施： 4、对于复习阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。 5、发挥备课组教师的集体力量，在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。 （二）综合测试阶段的注意点 1、认真分析前两年的统考试卷，基本把握命题思想，掌握重难点，侧重点，基本点。 2、根据历年考试情况，精心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试能力。 3、在每次测试后注重分析讲评，多用激励性语言，不要讽刺、挖苦学生，更不要打击学生的学习积极性。比如“这个题目不是讲过多遍了吗？你怎么还是错了，真是……”。相信每个学生经过自己的努力都能在期末考生中超常的发挥。 六、预期目标 在上学期区第七名的基础上，进一步有所提升。争取这次考试突破区平均成绩第5名。
八年级上学期英语专项练习题
14.You may in Beijing if you want to go to America. A. take one plane B. take two planes C. take three plane D. not take any planes 15. How many planes may you take in Beijing if you want to go to Australia? A. One B. Two C. Three D. Four. VI阅读填词 当你遇到困难时得到过佰生人的帮助和鼓励吗？来看看本文作者是如何因为一个陌生人的帮助而放弃了自杀念头开始新生活的吧。 Several years ago, I became very sad. There was something w with my left eye. At last, the doctors told me that I could never see from that eye again. This was the saddest n for me. At the time, I f so lonely. So I went to my boss(老板)and asked for some help. He told me to go back to work. One night I was waiting for the train. I wanted to jump in front of it. Then a man came and sat down n to me. He turned to me and s .Then he said,“You look like you need a f to talk to .” We sat there for hours just talking like old friends His w were so kind. Then he gave me a wonderful hug (拥抱). I will never f it. Then he went to get on the train. He gave me another of his big smiles and said,“Remember, when you smile, it is because the angels are lifting the corners of your mouth up to heaven(天堂).” I never saw him again. But he will be in my memories(记忆)forever. A smile can o doors and tear down(拆除)walls, You can smile at a s in the street. They will smile back and you will be filled with happiness too. VII.书面表达 中青旅要招收一名导游，你想尝试一下吗？请给中青旅写一封自荐信。 You must: good health good at history and geography like traveling good at spoken English outgoing 9
居住建筑节能方案和技术措施
居住建筑节能方案和技术措施 10.各县(市、区)规划建设局（建设局），市属勘察、设计、施工图审查、开发建设、施工、 监理单位，局属各管理部门： 10.为了促进我市居住建筑节能工作健康发展，有效降低建筑使用能耗，提高能源利用效率，我局组织温州市建筑设计研究院、温州建设集团等单位编制了《温州市居住建筑节能推荐方案技术措施》，现印发给你们，请认真贯彻执行。 15.温州市居住建筑节能推荐方案技术措施 14.第一章总则 10.一、为了促进我市居住建筑节能工作健康发展，有效降低建筑使用能耗，提高能源利用效率，根据建设部《民用建筑节能管理规定》、《温州市人民政府关于推进我市建筑节能与墙体材料革新工作的若干意见》（温政发〔2006 〕49 号）和《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》JGJ134-20011、浙江省《居住建筑节能设计标准》DB33/1015-2003，结合 我市实际，制定本技术措施。 10.二、建筑节能的设计、施工和管理遵循系统设计、质量保证、技术先进、经济合理的原则，做到建筑节能与自然通风、日照组织设计相结合；外围护保温与遮阳隔热措施相结合；节能与可再生能源利用、雨洪利用相结合；积极探索和发展适合我市的建筑节能新技术、新 工艺、新材料、新设备。 10.三、本技术措施适用于我市各类经济适用房、安置房，并应执行现行建筑节能设计国家 标准、行业标准和地方标准。商品住宅（含高档住宅）可参照本技术措施执行。 14.第二章节能设计要点 10.一、设计总则 10.1、建筑群的规划布置，建筑物的平面布置应有利于自然通风，建筑物的朝向宜采用南北或接近南北向。建筑平面不宜过于曲折变化，条式建筑物的体形系数不宜超过0.30，点 式建筑物的体形系数不宜超过0.35。 10.2、建筑开窗面积不宜过大，无外遮阳措施西窗窗墙面积比宜≤0.25，东、南、北朝向及有外遮阳西窗窗墙面积比宜≤0.3，东、南、北朝向有外遮阳窗墙面积比宜≤0.35。10.3、外窗宜设置外遮阳，窗户的遮阳构造形式应根据其所在朝向选择。适宜的遮阳构造形式除能有效地遮挡太阳辐射热外，尚应能避免遮阳本身受热后长波辐射热进入室内，以及 对窗口通风特性产生的不利影响。 10.4、建筑外围护结构节能设计要点 10.二、外墙节能设计要求 10.1、当外墙的传热系数K≤1.5时，热惰性指标D≥3.0；当外墙的传热系数K≤1.0时，热惰性指标D≥2.5。其中外墙的传热系数应考虑结构性冷桥的影响，取平均传热系数。 10.2、外墙的外表面宜采用浅色饰面材料，以减少外表面吸收的太阳辐射。 10.3、外墙保温形式应优先采用外墙自保温和外墙内保温形式。
初中数学课的导入方法
初中数学课的导入方法 常言道：“万事开头难．”要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半．工作以来，我一直努力探索和思考，总结出了数学课的几种导入方法． 一、温固知新导入法 温固知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识．例如：在讲两直线互相垂直时，可以先复习两线的位置关系和相交中的角，当角成90度时就说两线互相垂直．这样导入，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，体会数学中一般到特殊的关系． 二、类比导入法 比如讲二元一次方程概念时可让学生回忆一元一次方程概念，因为这两个概念很接近，只是次数和未知数个数不一样，学生很容易类比出二元一次方程概念和其它整式方程概念．三、亲手实践导入法 亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理．例如在讲角的第二种定义时，可以用圆规的两脚饶定点旋转，这样使学生享受到发现真理的快乐．同时也培养学生的想象能力． 四、反馈导入法 根据信息论的反馈原理，一上课就给学生提出一些问题，由
学生的反馈效果给予肯定或纠正后导入新课．如在上直角三角形习题课时，课前可以先拟一个有代表性的习题让学生讨论．． 五、设疑式导入法 设疑式导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法．例如：有一个同学想依照亲戚家的三角形玻璃板割一块三角形，他能不能把玻璃带回家就割出同样的一块三角形呢？同学们议论纷纷．然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的判定．现在我们就解决这个问题——全等三角形的判定． 六、演示教具导入法 演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识．例如：在讲弦切角定义时，先把圆规两脚分开，将顶点放在事先在黑板上画好的圆上，让两边与园相交成圆周角∠BAC，当∠BAC的一边不动，另一边AB绕顶点A旋转到与圆相切时，让学生观察这个角的特点，是顶点在圆上一边与圆相交，另一边与圆相切．它与圆周角不同处是其中一条边是圆的切线．这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢． 七、直接导入法
北师大版小学语文一年级下册期末复习资料汇总
北师大版小学语文一年级下册期末复习资料汇总 一、近义词 抓（捉）坏（恶）仰（昂）掉（落）最（极）淡（稀）洒（浇） 团圆（欢聚）独自（各自）苦恼（烦恼）整天（全天）一样（相同）得到（获得）奇妙（神奇）注视(凝视) 邀请（约请）辛苦（辛劳）打扰（打搅）巨大（宏大）愿望（欲望）快活（快乐）盼望（渴望）活泼（活跃）傍晚（黄昏）遥远（辽远）害怕（惧怕）喜欢（喜爱）响亮（洪亮）轻柔（温柔）健壮（强壮）舒服（舒坦）光明（明亮）热闹（喧闹）珍奇（珍异）新鲜（新奇）特别（特殊）认真（精心）漂亮（美丽）布置（安排）纪念（怀念）连忙（急忙）忽然（突然）赶快（赶紧）神奇（神秘）好像（仿佛）立刻（马上）伤心（难过）布置（安排）快活（快乐）著名（出名）招呼（召唤、呼唤）苦恼（烦恼）高兴（开心、愉快、快乐） 爱护（爱惜、保护）珍贵（珍惜、宝贵）温暖（暖和、温和）恰好（刚好、正好）一心一意（全心全意）三心二意（犹豫不决）五颜六色（五光十色）渐渐地（慢慢地）静悄悄（静幽幽） 二、反义词 松（紧）大（小）高（矮）长（短）哭（笑）快（慢）苦（甜）瘦（胖）男（女）天（地）热（凉）干（湿）错（对）粗(细) 仰（俯）穿（脱）落（升）硬（软）抓（放）醒（睡）坏（好）淡（浓）早（晚）虚（实）忙（闲）冷（暖）出（进）远（近）漂亮（丑陋）清澈（浑浊）弯曲（笔直）温暖(寒冷) 活泼（呆板）暖和（寒冷）舒服（难受）外面（里面）热闹（冷清）光明（黑暗）光滑（粗糙）可爱（可恨）展开（合拢）爱护（损害）特别（一般）认真（马虎）高兴（悲伤）喜欢（讨厌）响亮（低沉）傍晚（早晨）遥远（附近）巨大（微小）快活（忧伤）满足（欠缺）实现（落空）容易（困难）发出（收回）辛苦（安逸）重要（次要）熟悉（陌生）勇敢（懦弱）独自（共同）苦恼(快乐) 得到（失去）仔细（粗心）分离（欢聚）许多（稀少）结束（开始）简单(复杂) 安全（危险）虚心（骄傲） 胖乎乎（瘦精精）一心一意（三心二意）静悄悄（闹哄哄） 三、叠词 1、ABB式叠词 胖乎乎毛茸茸傻乎乎亮晶晶红艳艳喜洋洋 气冲冲笑哈哈笑哈哈笑嘻嘻白生生白花花 金灿灿慢吞吞冷冰冰绿油油笑呵呵毛茸茸 黑乎乎黑油油光秃秃笑眯眯顶呱呱静悄悄 2、AABB式叠词沉甸甸，
初中数学期末复习100个方法总结归纳大全(很实用!!!!)
1.一定要全面了解数学概念，不能以偏概全。 2.学习概念的最终目的是能运用概念来解决具体问题，因此，要主动运用所学的数学概念来分析，解决有关的数学问题。 3.学好数学要抓住三个“基本”：基本的概念要清楚，基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。 4.做完题目后一定要认真总结，做到举一反三，这样，以后遇到同一类的问题是就不会花费太多的时间和精力了。 5.在学习中，要有意识地注意知识的迁移，培养解决问题的能力。 6.要将所学知识贯穿在一起形成系统，我们可以运用类比联系法。 7.要掌握各种题型的解题方法，在练习中有意识的地去总结，慢慢地培养适合自己的分析习惯。 8.要主动提高综合分析问题的能力，借助文字阅读去分析理解。 9.学习数学，不仅要关注题型，更要关注典型题型。 10.对于数学学科中的某些原理，定理，公式，不仅要记住它的结论，而且要了解这个结论是如何得出的。 11.将各章节中的内容互相联系，不同章节之间互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样能帮助我们系统深刻地理解知识体系和内容。 12.在数学学习中可以利用口诀将相近的概念或规律进行比较，搞清楚它们的相同点，区别和联系，从而加深理解和记忆。弄清数学知识间的相互联系，透彻理解概念，知道其推导过程，使知识条理化，系统化。 13.适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于进行分析，比较，综合，概念。 14.数学学习最忌讳的就是对所学的知识模糊不清，各知识点混淆在一起，为了避免这一状况，同学们要学会写“知识结构小结”。
15.学习数学，要熟记并正确地叙述概念和规律性内容。 16.在学习中要注意理解，开拓思路，变抽象为具体，逐渐培养自己学习数学的兴趣。 17.结合各类题的特点进行专项性训练，多与同学和老师交流，沟通，汲取他人的智慧，节约时间，提高做题速度和质量，提高应变能力。 18.学习数学要循序渐进，只要打好了根基，才能逐步提高。 19.学会对题型题目的拆分和组合，学会从多角度，多方面来分析和解决典型题目，从中概括出基本题型和基本规律方法。 20.将同一类数学知识根据相互之间的联系归纳成一个有机整体，从而达到整体记忆的目的。 21.在解决问题时，我们可以试着用不同的方法，如假设法，特殊值法，整体法。 22.深刻理解知识点，仔细阅读课本，认真听讲，理解联系实际。 23.解决数学问题，关键是建立正确的数学理念，要从数学角度去思考，利用数学规律去解决。 24.上课认真听讲是打好数学基础的重要环节，也是牢固掌握基础知识的根本途径。 25.预习时需要注意三点：第一，学会用笔；第二，重视课后习题；第三，分层预习。 26.不要为某一门或几门课程的学习成绩不理想而烦恼，尽情地发挥你的特长，他能帮你重塑自信，要知道，自信是成功的第一要诀。 27.认真听讲，一方面能更好地掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还能学会老师分析问题，解决问题的思路方法。 28.听老师讲评时，自己要先想一想改题如何做，然后看老师的解法是否相同，即想一想自己是否跟老师的思路相同。看并想老师板书上的解题过程，想想自己是否也能这样写，想想老师的解题过程是不是有漏洞。
八年级英语专项训练
八年级英语专项训练集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
八年级英语专项训练（二） 命题人：程素红时间:2017-10-20一、完形填空 （1） Last summer, I went to Yunnan on vacation with my family. We 1 four days there. Our first stop was Lugu Lake. I wondered why there was so beautiful a lake in the world. I enjoyed 2 there. We went boating and took quite a few photos. Then we went up to a hill. On the top of the 3 , we got to see something beautiful. I felt like I was in a painting. I thought I would 4 forget the beautiful scenery (风景) there. The next morning we went to Lijiang by bus. It was a long 5 from Lugu Lake to Lijiang. In the afternoon we 6 . After a short break (休息), we went to walk around the town and bought some gifts. Then we decided to try the famous(着名的) Guoqiao Rice Noodles for dinner. They were very 7 and delicious. After dinner we took a walk and enjoyed the old streets and buildings 8 the moon. The summer evening was cool. Our 9 stop was the "spring city Kunming. We visited Dianchi, watched the birds and went to the flower market. We had a really wonderful day. The four-day trip came to a(n) 10 soon. We had to go home. Everything in Yunnan was great. It is a very beautiful and interesting place. I'm sure You'll never regret（懊悔） going on a trip there. ( ( )2.A. staying B. climbing C.skating D.waiting ( ll https://www.360docs.net/doc/19550764.html,ke D.painting ( )4.A. always B. sometimes C.often D.never C.jump D.history ( )9.A. first B. second C. third D. fourth （2）
北师大小学数学一年级上册期末复习计划1
一年级数学上册期末复习计划 一、学生实际情况 班级大部分学生在本学期中能很好的完成学习任务，少部分学生因学习行为习惯和自身学习能力的问题而使他们的学习有一定困难，例如：计算比较慢，十以内的数都要通过数手指来完成，正确率低。另外因为一年级学生识字水平有限，注意力不集中，有部分学生对于独立理解题目的能力较差，还常出现抄错数字、看错符号的问题，不具备做完题检查的好习惯。 二、复习的主要内容 1、数的认识： （1）0-20 数的认识（培养数感） （2）0-20 各数的大小比较（一一对应的数学思想） （3）认识“数线” （4）积累生活中常见物体的数量经验 （5）培养思维的开放性 2、数的运算 （1）体现抽象思想：创设具体生动的问题情境体会加减的意义 （2）培养运算能力 （3）培养解决问题的能力 3、常见的量 （1）认识钟表（整时、半时） 4、图形与几何
（1）图形的认识：直观认识4 种立体图形（长方体、正方体、圆柱、和球。） （2）测量：比大小、多少、长短、高矮、轻重 （3）位置与顺序: 认识上下、前后、左右 5、统计与概率 （1）体会“分类”思想 三、复习的重、难点重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。 难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。 四、复习的主要目标 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体念、感受数学的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习措施 根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施: 1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成 互相联系的知识网络。首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法以及制作相应的数学小报。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师也能更全面
如何搞好初中数学期末复习
如何搞好初中数学期末复习 俗话说：“编箩编筐全在收口”。经过一个学期的艰苦学习，如何在期末对所学知识进行复习，考出理想的成绩，是学生和家长最为关心的问题。而对于很多年轻数学教师来讲,期末一到,既喜又忧。喜的是该学期课本内容授完了,忧的是不知该如何去有效组织复习，才能使学生巩固学过的知识，并且能使学生的成绩更进一步。如果教师只是对旧知识进行平铺直叙地“炒冷饭”，一方面使得学生感到枯燥乏味,另一方面使得老师对课堂的纪律和气氛难以调控,无法使得学生的期末成绩得到大的提高。那么，如何搞好期末复习才能克服以上缺点，取得较大成效呢？笔者愿以自己的初中数学教学经验提供给同行们借鉴。 由于初中生期末复习时间(一般两周左右)紧,复习课程多,且普遍自学能力不强,建议数学期末复习仍以老师主导学生进行复习。 一、做好学生期末复习思想教育 首先,虽然学生在本学期新课学完了,但并不能停下来休息,教育学生制定好期末各课复习计划,合理安排作息时间,争取在期末考试中完美收关,以好的成绩向家长、老师汇报。其次,期末复习一般在盛夏或严寒时间进行,教育学生要有顽强的克服困难的信心或决心。 二、教师要高效组织好期末课堂复习
1.教师要拟订好学生的期末复习计划 教师拟订的期末复习计划不一定要有具体方案,但一定要事 先认真规划,可参考教材章节及学生平时单元测试成绩抓住重、难点,上课时便于做到心中有数.可在前一周内按章节完成重点复习,然后在下一周内进行综合练习与模拟测试. 2.教师要设计好每堂课堂复习课 在每章节复习课上,可先留一部分时间让学生阅读或讨论本 章节教材,记忆相关的重要概念或定义、公式或法则、公理或定理,看看例题或以前做错习题,查漏补缺,温故而知新.然后 在余下课堂时间内,在老师指导下,学生总结、归纳出本章节重点、难点及考点,完成恰当的课内复习题. 3.教师要设计好恰当的课内复习题 教师事先设计的课内复习题要针对每个知识点。复习课不象新课，最好让学生在自己复习的基础上，老师组织学生对所学的知识进行整理，使之形成一个较为完整的知识网络。4.教师要设计好恰当的课外练习题 对课外练习题的设计要有层次,是有一定深度的题目,同时要注意教学时能引导学生一题多解。当他们练习遇到困难时，能用多种方法解决。 三、教会学生正确的数学复习方法 学习数学最重要的是多动手、多动脑.俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
八年级英语阅读专项训练
八年级英语阅读专项训练 （A） Allen: Welcome to “Easy Travel”. I’m Allen. Today our guest is Bob Smith. He visited Yunnan Province in southwestern China last month. Mr. Smith has been in China for two years. He writes for several newspapers and magazines in Beijing. Bo b: Hello, everyone! I’m Bob Smith. I’m glad to join Allen in “Easy Travel”. Allen: Mr. Smith, could you please tell us about your trip to Yunnan? What do you think of it? Bob: Ah —it’s amazing, I think. I flew to Yunnan and stayed there for a whole week. I visited Kunming, Dali and Lijiang. How wonderful! Allen: Why did you choose Yunnan? There are many other beautiful places you can visit in China. Bob: Because some of my friends who had visited there told me it is a fantastic place to visit. Allen: I see. What impressed (给……留下深刻的好印象) you most during the trip? Bob: The clean sky. Allen: The sky? Bob: Yes. It’s not like the sky in Beijing. In Beijing the sky is gray. In Yunnan the sky is blue and clear. You can see thousands of bright stars at night. Allen: Which place do you like most? Bob: The Jade Dragon Snow Mountain in Lijiang left a deep impression on me because it is the highest place I have ever been to. And you can see, at the top of the mountain, the snow-covered peaks (山峰), forests ... 根据材料内容完成表格，每空词数不限。 Bob Smith’s trip to Yunnan When he went there (56)_________ How he went there By plane How long the trip was (57)_________ days Where he (58)_________ Kunming, Dali and Lijiang What impressed him most (59)_________ Which place he likes most (60)_________ (B) It was an unusual time for me. I was going to visit my sick mother. The doctor said she had only half a year to live. I was worried and arrived earlier than usual at the
初中数学课堂有效导入的策略与方法
初中数学课堂有效导入的策略与方法 摘要：结合自身教学实践经验，就初中数学课堂有效导入的方法与策略展开讨论。 关键词：借助实物；设置疑问；巧妙导入 教育实践表明，灵活而巧妙的课堂导入不仅能有效集中学生的注意力以及学习思维，更重要的是还能充分激发学生对于新知识、新内容的强烈探究兴趣以及求知欲望，从而迅速而有效地将自身积极融入课堂学习活动中。那么，如何才能做好初中数学课堂导入呢？我个人认为可以从以下几个方面着手尝试： 一、借助实物，直观导入 初中数学内容较为简单，与我们的日常生活实际也有着非常密切的联系。为此，初中数学教师可以借助学生现实生活中常见的实物展开课堂导入。 如，教“轴对称图形”这部分知识时，我就向学生展示了中国剪纸、蝴蝶标本、长方形、正方形折纸等不同的实物，并鼓励学生尝试对其进行折叠。这样一来，既让学生直观感受到轴对称图形的特征，同时又极大地调动了他们的学习兴趣以及积极性，从而为他们更加集中注意力、真正投入到这一内容的具体学习活动之中打下了坚实基础。 二、设置疑问，利用悬念导入
“思维永远是从问题开始的。”教育实践也表明，在一些疑问及悬念的引导下，学生更容易对未知的学习内容产生较强烈的学习兴趣及探究积极性。鉴于此，初中数学教师不妨在上课伊始结合教学内容巧妙向学生设置一些疑难问题，以此为学生营造一个良好的悬念氛围，从而实现教学内容的巧妙导入。 如，学习“三角形稳定性特征”这一内容时，一上课我就向学生提出了一个问题：“我们日常生活中常见的自行车车架、学校的篮球架、高大的铁塔还有建筑工地的脚手架等都呈现三角形的形状，这是偶然现象呢还是背后蕴含着一定的数学原理呢？……”如此，就借助学生的生活实际向他们营造了一个较强的悬念氛围，促使他们迅速集中自身注意力、在强烈的探究心理状态中有效接收我接下来具体讲解的教学信息与内容，确保了课堂导入的有效性。 “良好的开端是成功的一半。”良好的课堂导入对于教师更好地展开课堂教学活动同样有着如此重要的地位及影响作用。为此，我们初中数学教师必须积极探索初中数学课堂导入的有效方法，并将其灵活运用到自身日常的教学实践。相信这样才能在保证初中数学课堂导入有效性的同时真正为初中数学课堂教学效率的整体提高及完善奠定良好的基础。 参考文献：
北师大版数学一年级上册期末复习内容及要求
一年级数学期末复习内容及要求 数与代数： 1.会正确的数数，能顺数,倒数（重难点)，跳数(重难点)： 例:(1) 9（)11 （）( )１4（）( ） 在上面的数列中，１2的相邻数是( ）和（) (2）( ）１8 （）( ）12 10 在上面的数列中，12的相邻数是( )和( ) （３) （）11 （）() 17 19 (４）能知道一个数的前、后的数例:14前面一个数是(13)，后面一个数是(１5）。 前、后的数一般也说相邻数，14的相邻数是(13)和(15）。 2．正确理解基数(几个)和序数（第几个）的含义:（往年孩子在这地方丢分最多,望加强练习，区分好第几和几) 例：⊿⊙◆●★●⊙●◆● （1）把左边起第4个图形画上○。 （2）把从右边起4个图形圈起来。 （3）一共有( ）个●。 （4）从右往左数，★在第（）个。 ３.掌握２０以内数的分解和组成： 例： (1)1８是（）位数,它是由( ）个十和()个一组成。 (2）6个一和一个十组成( ）。 (３) 11的个位是( )，表示（)个一,十位是（)，表示( ）个十。 （４)20的个位是（)，表示（）个一，十位是（）,表示（）个十。 （５)一个两位数,从右数,第一位是（),第二位是(）。 ４.能比较数(式)的大小: （1）能比较数的大小：１３○16 １0 ○9 （2）能从意义上比较:如１5比１7少2，17比15多2 （3）能比较式的大小：13-8○7 15-4○15－５ 方法：先算得数，再比大小（也可以根据计算规律直接比大小） (4）把算式或数按从小到大的顺序排一排 12-4 4+5 11-47+314-８１5-13 < < < < < 例：把下列的数按大小排列： 19 6 9 １1 15 １２ ＜ < < < < (学生容易错从题目中的大小两字把它们从大到小来排,其实应看下面的符号方向来决定从小到大还是大到小。)
2019-2020年中考数学总复习策略资料
2008年中考数学总复习策略 一、中考数学总复习策略 （一）做好复习前的准备工作 1、科学制定复习计划 复习计划指学科组复习计划、教师个人复习计划、学生自己复习计划。 复习计划要结合本学校实际、学生实际，复习计划包括时间安排、阶段要求、采取的措施、想要达到的效果等。 2、加强学科内集体研究 中考数学复习时间紧、任务重，知识点比较分散，要在有限的时间里提高复习效果，我认为必须加强集体的力量，进行集体研究。 （二）阶段复习的具体措施 第一阶段：单元复习阶段——全面复习夯实基础沟通联系 时间：3月中旬——5月上旬。 要求：以“中考纲要”为标准，以“单元”、“章节’为顺序，重视基础知识、基本能力、基本方法的复习和良好思维习惯的培养。 这一阶段的教学可以按以下步骤进行：课前自主复习——课堂讲练结合——课后精简作业——自习反馈矫正，发挥学生的主观能动性。 做到：（1）明确单元知识的重点、难点、考点；（2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳理知识点，形成网络；（3）重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练；（4）精选例题、精简作业，以中低档题训练为主，避免重复；（5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复习，避免在一个问题上讲解过深、过难，偏离复习方向。（6）注意复习的“新意”，培养学生兴趣，增强学习的内驱力。 比如在“一元一次不等式（组）”的复习中，我是这样进行的：首先通过提问和一组练习复习知识点：不等式基本性质、一元一次不等式（组）及其解（集）有关概念、解一元一次不等式的一般步骤、如何确定一元一次不等式组的解集等。在习题的选择上注意了平时教学中学生易混点、易错点，进行了归类总结，一元一次不等式的解法及其解集在数轴上的表示、一元一次不等式组的特殊解，含参数的一元一次不等式（组）问题，学科内知识的综合如化简含绝对值、根号的代数式，一次不等式（组）的简单应用等。 值得注意的是：习题的配置要结合教学的实际情况；每道习题的讲解，力求师生互动讲练结合；由于内容较多，提倡用多媒体教学，或提前将习题课前印发给学生，以节省时间。 第二阶段：专题复习阶段——把握重点抓住考点训练思维 时间：5月中旬——6月上旬 要求：以专题的形式，关注中考热点问题，重视数学思想方法的积累、发展学生综合能力。 常见的复习专题：（1）知识综合型专题：代数综合问题（方程、不等式与函数），几何综合问题（三角形四边形、几何变换），几何代数综合性问题。 （2）重点题型突破：规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型。
(完整版)人教版八年级英语阅读专项训练卷
育才辅导八年级阅读训练卷 ·A· You are visiting the Eiffel Tower in France, but the next second you are in Thailand. Then, suddenly you may have dinner with Barack Obama in America. But you are not dreaming. This is what might happen in the near future. With the help of virtual reality (VR, 虚拟现实) technology, a lot of changes are taking place in our life. VR is a computer technology that makes an environment and allows users to see and even interact (互动) with it. Just wear a pair of VR glasses joined to your computer and you can experience a lot of things without stepping out of your room. “The most interesting part of VR is that it offers an immersive experience,”said Wang Bing, leader of the Chinese entertainment company Funshow. “That’s why VR movies are popular among users. You become a part of the story.”According to the Report on Chinese VR Users’Behavior last month, over 960,000 people in China have bought VR products and 83.2 percent of them have watched VR movies. VR can also be used in some other ways. It can help to train workers before they have to work in highly dangerous environments. VR also helps patients with acrophobia (恐高症) by making them think they are standing on the top of a tall building. However, VR technology still has a long way to go. Users report feeling sick while wearing VR glasses. Maybe it could take a period of time for VR to be widely used around the world. 1. With a pair of VR ______, users can experience many things at home. A. eyes B. shoes C. glasses D. ears 2. The underlined word “immersive”means ________ in Chinese. A. 惊险刺激的 B.身临其境的 C.虚幻缥缈的 D. 神妙莫测的 3. VR movies are very popular because they make the users _______. A. become much healthier B. stand on the top of a tall building C. become a part of the story D. work in dangerous environments 4. To be widely used, VR glasses must solve the problem of ________. A. making people feel sick B. providing unreal environment C. costing too much money D. taking a long time to join to the computer 5. The best title of the passage may be “_________”. A. Traveling with VR B. VR Changes Our Life C. VR Movies Get Popular D. VR Needs to Be Developed ·B· Expo 2010 is held in Shanghai from May 1 to October 31．People all over the world are looking forward to it．Here are several golden rules on how to best plan your hip． Rule 1：Do your homework
初中数学课堂导入论文
初中数学课堂教学导入技巧反思 作者：郭萍文章来源：本站原创点击数：22 更新时间：2011-9-8 16:07:13 摘要：课堂导入是课堂教学的起始环节，可以把学生的注意力集中到课堂教学活动上来，可以为全节课顺利进行奠定良好基础，本文根据自身教学经验对一些教学导入方法进行了探索。 关键词：数学课堂教学；导入；技巧 课堂教学是一个复杂的过程，选择最优的教学结构是开展系统教学的关键，课堂讲授是一堂课的主体部分，一堂课的教学效果如何主要也取决于课堂讲授。而课堂教授的导入是学生能否积极主动学习新知识的关键。 一、一个成功的导入应遵循以下原则 （一）导入必须服从于教学内容—关联性原则 在设计导语时，教师必须紧扣中心，围绕主题，做到符合教学目标要求；符合教学内容本身的科学性；符合学生的知识水平实际和生活实际；符合学科课型的特点和需要。 （二）导入必须简洁、精练、紧凑—简洁性原则 导入是新课中的一个过渡环节，要简洁、短小精练，一般应控制在3-5分钟之内，避免长时间的导入占据了最佳学习时间，使学生产生注意力的转移，而不能达到预期的效果。 （三）导入必须合适、灵活—灵活性原则 每一种导入形式都有其不可替代的作用和特定的应用范围。没有最佳的导入方法，只有合适的导入方法。事实上，一堂课究竟如何导入，没有固定的模式，条条大路通罗马，教师应根据教学目标，教学内容，学生特点，自身条件和设备情况等因素灵活选择导入方法。 （四）导入的最终目标是把学生导入—参与性原则 学生是数学学习的主人，学生是教学的主体，教学内容的好坏要通过学生是学习情况来体现。要尽可能地提高学生的参与程度，避免教师唱独角戏。如果学生不参与，就会导致导而不入。 二、课堂导入的方法 课堂导入的方法多种多样，总结起来不下几十种，下面我就根据自身教学过程中的实践，对常用的几种导入方法进行说明。 （一）直接导入法 开门见山的直接导入法是最基本的也是最常见的一种导入方法。上课一开始，教师就直接揭示课题，将有关内容直接呈现给学生，用三言两语直接阐明对学生的学习要求，简洁明快地讲述或设问，引起学生的有意注意，使学生心中有数，把学生的注意力引导到课堂教学中来。要求教师语言精练、简短、生动、明确，富有鼓励性，使学生产生一种需要感、紧迫感，激发学生的学习动机。 例如“整式的加减”的导入：我们已经学习了整式的相关概念，合并同类项，去括号和添括号法则，本节课将运用概念及运算法则来学习整式的加减运算。这就属于直接导入法。 （二）衔接导入法 数学知识之间有着密切的联系，表现出极强的系统性，旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的发展和延伸。学生学习数学知识是过程实质上是新知识与旧知识建立联系的过程。学生对旧知识的掌握程度必然会影响新知识的理解与掌握。这就要求教师在课堂导入时找准新旧知识的连接点，使学生感到新知识不新，激发学生的学习兴趣。 例如“有理数的加法”的导入：先让学生计算 （1）4+2= （2）（+4）+（+2）=