高中数学总复习-分类讨论思想介绍与专题训练(附详细解析汇报)

高中数学总复习-分类讨论思想介绍与专题训练(附详细解析汇报)
高中数学总复习-分类讨论思想介绍与专题训练(附详细解析汇报)

专题复习 分类讨论思想

一、填空题:

例1.设集合A ={x ||x |≤4},B ={x ||x -3|≤a },若A B ?,则实数a 的取值围是________.

例2.已知实数a ≠0,函数2,1()2,1x a x f x x a x +

=≥,若f (1-a )=f (1+a ),则a 的值为_______

例3.已知定义在闭区间[0,3]上的函数f (x )=kx 2-2kx 的最大值为3,那么实数k 的取值集合为________.

例4.已知双曲线的渐近线方程为y =±3

4

x ,则双曲线的离心率为 .

例5.若函数f (x )=a |x -b |+2在[0,+∞)上为增函数,则实数a 、b 的取值围是______.

例6.已知等比数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 3=32,S 3=9

2

,则a 1的值为________.

例7.若直线y =2a 与函数y =|a x -1|(a >0且a ≠1)的图象有两个公共点,则a 的取值围是__________.

例8.已知圆x 2+y 2=4,则经过点P (2,4),且与圆相切的直线方程为__________.

例9.若函数321111

()(1)3245

f x a x ax x -+-+=在其定义域有极值点,则a 的取值为 .

例10.如图所示,有两个相同的直三棱柱,高为2

a

,底面三角形的三边长分别为3a 、4a 、5a (a

>0).用它们拼成一个三棱柱或四棱柱,在所有可能的情形中,全面积最小的是一个四棱柱,则a 的取值围是________.

例10

例11.若函数f (x )=a +b cos x +c sin x 的图象经过点(0,1)和(π2,1)两点,且x ∈[0,π

2

]时,|f (x )|≤2恒成立,则实数a 的取值围是_______.

例12.函数f (x )=mx 2+(m -3)x +1的图象与x 轴的交点至少有一个在原点的右侧,则实数m 的取值围是__________

例13.设0<b <1+a ,若关于x 的不等式(x -b )2>(ax )2的解集中的整数恰好有3个,则实数a 的取值围是________

例14.数列{}n a 的通项222ππ

(cos sin )33

n n n a n -=,其前n 项和为S n ,则S n =_________.

二、解答题:

例15.设A ={x |-2≤x ≤a },B ={y |y =2x +3,且x ∈A },C ={z |z =x 2,且x ∈A },若C ?B ,数a 的取值围.

例16.已知函数2()

||f x x x a ,a ∈R .

(1)当a ≤0时,求证函数()f x 在(-∞,+∞)上是增函数; (2)当a =3时,求函数()f x 在区间[0,b ](b >0)上的最大值.

例17.已知数列{a n }满足a 1=5,a 2=5,116(,2)n n n a a a n n +-∈=+*N ≥,若数列{a n +1+λa n }是等比数列.

(1)求数列{a n }的通项公式;

(2)求证:当k 为奇数时,11114

3k k k a a +++<;

(3)求证:12

1111

()2

n n a a a +++

<∈*N .

例18.已知12()|31|,()|39|(0),x x

f x f x a a x

R ,且1122

12(),()()

()(),()()f x f x f x f x f x f x f x ?=?>?≤.

(1)当1a

时,求()f x 在1x 处的切线方程;

(2)当29a ≤时,设2()

()f x f x 所对应的自变量取值区间的长度为l (闭区间[,]m n 的长

度定义为n

m ),试求l 的最大值;

(3)是否存在这样的a ,使得当[2,)x ∈+∞时,2()()f x f x ?若存在,求出a 的取值围;若不

存在,请说明理由.

参考答案

例1解析:①当a <0时,B =?,符合题意;

②当a ≥0时,B ≠?,B ={x|3-a ≤x ≤3+a },由A B ?得34

34a a --??+?

≥≤,解得0≤a ≤1,

综上所述a ≤1.

例2解析:①a >0时,1-a <1,1+a >1,则可得2(1-a )+a =-(1+a )+2a ,解得a =-3

2,

与a >0矛盾,舍去;

②a <0时,1-a >1,1+a <1,则-(1-a )+2a =2(1+a )+a ,解得a =-3

4;

所以a =-3

4

例3解析:f (x )=kx 2-2kx =k (x -1)2-k ,

①当k >0时,二次函数开口向上,当x =3时,f (x )有最大值,f (3)=3k =3,解得k =1; ②当k <0时,二次函数开口向下,当x =1时,f (x )有最大值,f (1)=-k =3,解得k =-3 ③当k =0时,显然不成立.∴综上所述{1,-3}

例4解析:当双曲线焦点,在x 轴上,b a =34,∴b 2a 2=c 2-a 2a 2=e 2-1=916,∴e 2=2516,∴e =5

4

当双曲线焦点在y 轴上,b a =43,∴b 2a 2=c 2-a 2a 2=e 2-1=16

9

∴e 2=259,∴e =53

例5解析:①当a >0时,需x -b 恒为非负数,即a >0,b ≤0, ②当a <0时,需x -b 恒为非正数. 又∵x ∈[0,+∞),∴不成立.

综上所述,由①②得a >0且b ≤0.

例6解析 当q =1时,S 3=3a 1=3a 3=3×32=92,符合题意,所以a 1=3

2

当q ≠1时,S 3=a 1(1-q 3)1-q

=a 1(1+q +q 2)=92,又a 3=a 1q 2=32得a 1=3

2q 2,代入上式,

得32q 2(1+q +q 2)=92,即1q 2+1q -2=0,解得1q =-2或1

q

=1(舍去). 因为q =-12,所以a 1=3

2×(-12

)

2

=6,

综上可得a 1=3

2

或6.

例7解析 分0<a <1与a >1两种情况讨论,画出图象,

由图象知a 应满足的条件是???

0

?0<a <1

2.

例8解析:①当斜率存在时,设直线方程为y -4=k (x -2),即kx -y -2k +4=0,若直线与圆相切,则

221

k +=,解得k =3

4,所以切线方程是3x -4y +10=0;

②当斜率不存在时,易得切线方程是x =2.

例9解析 即f (x )=(a -1)x 2+ax -1

4=0有解,

①当a -1=0时,满足题意;

②当a -1≠0时,只需Δ=a 2-(a -1)>0,解得

2525

a ---+<<

; 综上所述,a 的取值围是2525

a ---+<<

或a =1. 例10解析:先考查拼成三棱柱(如图(1)所示)全面积:

S 1=2×12×4a ×3a +(3a +4a +5a )×4a

=12a 2+48;

再考查拼成四棱柱(如图(2)所示)全面积: 例10 图

①若AC =5a ,AB =4a ,BC =3a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(3a +4a )×2

a =24a 2+28;

②若AC =4a ,AB =3a ,BC =5a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(3a +5a )×2

a =24a 2+32;

③若AC =3a ,AB =5a ,BC =4a ,则四棱柱的全面积S 2=2×4a ×3a +2(4a +5a )×2

a

=24a 2+36;

又在所有可能的情形中,全面积最小的是一个四棱柱,从而知24a 2+28<12a 2+48?12a 2

<20?0<a <153. 综上所述,a 的取值围是?

???

0,153.

例11解析:由f (0)=a +b =1,f (π

2

)=a +c =1,得b =c =1-a ,f (x )=a +(1-a )(sin x +cos x )

=a +2(1-a )sin(x +

π4)

,∵ππ3ππ,sin()144424

x x +∴+≤≤≤, ①当a ≤1时,1≤f (x )≤a +2(1-a ),∵|f (x )|≤2,∴只要a +2(1-a )≤2解得a ≥-2,∴-2≤a ≤1;②当a >1时,a +2(1-a )≤f (x )≤1,∴只要a +2(1-a )≥-2,解得a ≤4+32, ∴1<a ≤4+32,综合①,②知实数a 的取值围为[-2,4+32]. 例12解析:①当m =0时,f (x )=1-3x ,其图象与x 轴的交点为(1

3

,0),满足题意;

②当m >0时,由题意得0,0302m m m >???

-?->??≥,解得0<m ≤1;

③当m <0时,由题意得0,010m m

?

所以m 的取值围是m ≤1

例13解析:原不等式化为[(1-a )x -b ][(1+a )x -b ]>0,①当a ≤1时,易得不合题意; ②当a >1时,-b a -1<x <b a +1,由题意0<b

a +1<1,要使不等式解集中恰好有3个整数,

则-3≤-b

a -1<-2,整理得2a -2<

b ≤3a -3,结合题意b <1+a ,有2a -2<1+a ,

∴a <3,从而有1<a <3.

例14解析:因为2

2ππ2πcos sin cos

333

n n n -=,所以{22ππ

cos sin 33n n -}是以3为周期的数列,因此,在数列求和时应分三类进行讨论:

①当3()n k k ∈=*N ,时,312345632313()()()k k k k S a a a a a a a a a --++++++

+++=

22222222

21245(32)(31)(3)(6)((3))222k k k ++-+--++-+++-+=

1331185(94)

2222

k k k -++++==

; ②当31()n k k -∈=*N 时,3133(49)

2

k k k k k S S a ---==;

③当32()n k k -∈=*

N 时,2323131(49)(31)132122236k k k k k k k S S a k -------+--

====-

综上所述,1(32)36(1)(13)

(31)6(34)

(3)6n n n k n n S n k n n n k ?--=-??

+-?=-??

+?=??

=(k ∈*N )

例15解 ∵y =2x +3在[-2,a ]上是增函数,∴-1≤y ≤2a +3,即B ={y |-1≤y ≤2a +3}.

作出z =x 2的图象,该函数定义域右端点x =a 有三种不同的位置情况如下:

①当-2≤a <0时,a 2≤z ≤4,即C ={z |a 2≤z ≤4},要使C ?B ,由图1可知,则必须2a +

3≥4,得a ≥1

2

,这与-2≤a <0矛盾.

②当0≤a ≤2时,0≤z ≤4,即C ={z |0≤z ≤4},要使C ?B ,由图2可知,

必须?

????

2a +3≥4,0≤a ≤2,解得12≤a ≤2;

③当a >2时,0≤z ≤a 2,即C ={z |0≤z ≤a 2},要使C ?B ,由图3可知,

必须且只需?

????

a 2≤2a +3,

a >2,解得2<a ≤3;

④当a <-2时,A =?,此时B =C =?,则C ?B 成立.

综上所述,a 的取值围是(-∞,-2)∪[1

2

,3].

例16解:(1)∵a ≤0,∴x 2-a ≥0,∴f (x )=x (x 2-a )=x 3-ax ,f '(x )=3x 2-a , ∵f '(x )≥0对x ∈R 成立,

∴函数f (x )在(-∞,+∞)上是增函数. (2)解:当a =3

时,f (x )=x |x 2-3|=?

??

?

?3x -x 3,当-3<x <3,x 3-3x ,当x ≤-3,或x ≥3.

(i )当x <-3,或x >3时,f '(x )=3x 2-3=3(x -1)(x +1)>0. (ii )当-3<x <3时,f '(x )=3-3x 2=-3(x -1)(x +1).

当-1<x <1时,f '(x )>0;

当-3<x <-1,或1<x <3时,f '(x )<0.

所以f (x )的单调递增区间是(-∞,-3],[-1,1],[3,+∞); f (x )的单调递减区间是[-3,-1],[1,3]. 由区间的定义可知,b >0.

①若0<b ≤1时,则[0,b ]?[-1,1],因此函数f (x )在[0,b ]上是增函数, ∴当x =b 时,f (x )有最大值f (b ) =3b -b 3.

②若1<b ≤3时,f (x )=3x -x 3在[0,1]上单调递增,在[1,b ]上单调递减,因此,在x =1时取到极大值f (1) =2,并且该极大值就是函数f (x )在区间[0,b ]上的最大值. ∴当x =1时,f (x )有最大值2.

③若b >3时,当x ∈[0,3]时,f (x )=3x -x 3在[0,1]上单调递增,在[1,3]上单调递减,因此,在x =1时取到极大值f (1)=2,在x ∈[3,b ]时,f (x )=x 3-3x 在[3,b ]上单调递增,

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分类讨论思想方法 在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合得解,这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法,是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性,所以在高考试题中占有重要的位置。 引起分类讨论的原因主要是以下几个方面: ①问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的。如|a|的定义分a>0、a=0、a<0三种情况。这种分类讨论题型可以称为概念型。 ②问题中涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制,或者是分类给出的。如等比数列的前n项和的公式,分q=1和q≠1两种情况。这种分类讨论题型可以称为性质型。 ③解含有参数的题目时,必须根据参数的不同取值范围进行讨论。如解不等式ax>2时分a>0、a=0和a<0三种情况讨论。这称为含参型。 另外,某些不确定的数量、不确定的图形的形状或位置、不确定的结论等,都主要通过分类讨论,保证其完整性,使之具有确定性。 进行分类讨论时,我们要遵循的原则是:分类的对象是确定的,标准是统一的,不遗漏、不重复,科学地划分,分清主次,不越级讨论。其中最重要的一条是“不漏不重”。 解答分类讨论问题时,我们的基本方法和步骤是:首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围;其次确定分类标准,正确进行合理分类,即标准统一、不漏不重、分类互斥(没有重复);再对所分类逐步进行讨论,分级进行,获取阶段性结果;最后进行归纳小结,综合得出结论。 Ⅰ、再现性题组: 1.集合A={x||x|≤4,x∈R},B={x||x-3|≤a,x∈R},若A?B,那么a的范围是_____。 A. 0≤a≤1 B. a≤1 C. a<1 D. 00且a≠1,p=log a (a3+a+1),q=log a (a2+a+1),则p、q的大小关系是 _____。 A. p=q B. pq D.当a>1时,p>q;当0

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[精品]新高三数学第二轮专题复习分类讨论思想优质课教案

高三数学第二轮专题复习:分类讨论思想 高考要求 分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异,分各种不同的情况予以分析解决分类讨论题覆盖知识点较多,利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;同时方式多样,具有较高的逻辑性及很强的综合性,树立分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分层别类不重复、不遗漏的分析讨论” 重难点归纳 分类讨论思想就是依据一定的标准,对问题分类、求解,要特别注意分类必须满足互斥、无漏、最简的原则分类讨论常见的依据是 1由概念内涵分类如绝对值、直线的斜率、指数对数函数、直线与平面的夹角等定义包含了分类 2由公式条件分类如等比数列的前n项和公式、极限的计算、圆锥曲线的统一定义中图形的分类等 3由实际意义分类如排列、组合、概率中较常见,但不明显、有些应用问题也需分类讨论 在学习中也要注意优化策略,有时利用转化策略,如反证法、补集法、变更多元法、数形结合法等简化甚至避开讨论 典型题例示范讲解

例1已知{a n }是首项为2,公比为2 1的等比数列,S n 为它的前n 项和 (1)用S n 表示S n +1; (2)是否存在自然数c 和k ,使得21>--+c S c S k k 成立 命题意图 本题主要考查等比数列、不等式知识以及探索和论证存在性问题的能力 知识依托 解决本题依据不等式的分析法转化,放缩、解简单的分式不等式;数列的基本性质 错解分析 第2问中不等式的等价转化为学生的易错点,不能确定出k k S c S <<-223 技巧与方法 本题属于探索性题型,是高考试题的热点题型 在探讨第2问的解法时,采取优化结论的策略,并灵活运用分类讨论的思想 即对双参数k ,c 轮流分类讨论,从而获得答案 解 (1)由S n =4(1–n 21),得221)2 11(411+=-=++n n n S S ,(n ∈N *) (2)要使21>--+c S c S k k ,只要0)223(<---k k S c S c 因为4)211(4<-=k k S 所以0212)223(>-=--k k k S S S ,(k ∈N *)故只要23S k –2<c <S k ,(k ∈N *) 因为S k +1>S k ,(k ∈N *) ① 所以23S k –2≥2 3S 1–2=1 又S k <4,故要使①成立,c 只能取2或3 当c =2时,因为S 1=2,所以当k =1时,c <S k 不成立,从而①不

高中数学会考专题集锦——函数的概念与性质专题训练

一、选择题:(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分 答案 1、映射f :X →Y 是定义域到值域的函数,则下面四个结论中正确的是 A 、Y 中的元素不一定有原象 B 、X 中不同的元素在Y 中有不同的象 C 、Y 可以是空集 D 、以上结论都不对 2、下列各组函数中,表示同一函数的是 A 、 B 、 C 、 D 、 3、函数的定义域是 A 、( ,+) B 、[1,+ ) C 、[0,+ ] D 、(1,+) 4、若函数的图象过点(0,1), 则的反函数的图象必过点 A 、(4,—1) B 、(—4,1) C 、(1,—4) D 、(1,4) 5、函数的图像有可能是 A B C D 6、函数的单调递减区间是 A 、 B 、 C 、 D 、 7、函数f(x)是偶函数,则下列各点中必在y=f(x)图象上的是 A 、 B 、 C 、 D 、 8、如果奇函数f(x)在区间[3,7]上是增函数且最大值为5,那么f(x)在区间[-7,-3]上是 A 、增函数且最小值是-5 B 、增函数且最大值是-5 C 、减函数且最大值是-5 D 、减函数且最小值是-5 x y O x y O x y O x y O

9、偶函数在区间[0,4]上单调递减,则有 A 、 B 、 C 、 D 、 10、若函数满足,且,则的值为 A 、 B 、 C 、 D 、 11、已知函数为奇函数,且当时,则当时,的解析式 A 、 B 、 C 、 D 、 12、某学生离家去学校,由于怕迟到,所以一开始就跑步,等跑累了再走余下的路程。在下图中纵轴 表示离学校的距离,横轴表示出发后的时间,则下图中的四个图象中较符合该学生走法的是 二、填空题:(本大题共4小题,每小题4分,共16分) 13、设f(x)=5-g(x),且g(x)为奇函数,已知f (-5)=-5,则f(5)的值为 。 14、函数(x ≤1)反函数为 。 15、设,若,则 。 16、对于定义在R 上的函数f(x),若实数满足f()=,则称是函数f(x)的一个不动点.若函数f(x)=没 有不动点,则实数a 的取值范围是 。 三、解答题:(本大题共4小题,共36分) 17、试判断函数在[,+∞)上的单调性. 18、函数在(-1,1)上是减函数,且为奇函数,满足,试求的范围. t t O t t O t t O t t O A 、 B 、 C 、 D 、

高中会考数学考试

高中会考数学考试

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2011级高中数学毕业会考试题 命题: 二高高二数学组 2012.11.10 一、选择题(共20个小题,每小题3分,共60分)每题只有一个符合题目要求,请把所选答案涂在“机读答题卡”相应位置上 1.已知集合{}{}13,25A x x B x x A B =-≤<=<≤=U ,则( ) A. ( 2, 3 ) B. [-1,5] C. (-1,5) D. (-1,5] 2.sin 3π4cos 6π5tan ?? ? ??3π4-=( ).A .-433 B .433 C .- 43 D .4 3 3.奇函数)(x f 在区间[]a b --,上单调递减,且)0(0)(b a x f <<>,那么)(x f 在区间[]b a ,上( ) A .单调递减 B .单调递增 C .先增后减 D .先减后增 4.盛有水的圆柱形容器的内壁底面半径为5,两个直径为5的玻璃小球都浸没于水中,若取出这两个小 球,则水面将下降的高度为( )A 、53 B 、3 C 、2 D 、 4 3 5.已知关于某设备的使用年限x 与所支出的维修费用y(元)有如下表统计资料:若y 对x 呈线性相关关系,则回归直线方程$y bx a =+表示的直线一定过定点( ) A (3,4) B (4,6) C (4,5) D (5,7) 6.在等比数列{}n a 中,若32a =,则12345a a a a a = ( ) (A )8 (B )16 (C )32 (D )42 7.在某次测量中得到的A 样本数据如下:82,84,84,86,86,86,88,88,88,88.若B 样本数据恰好是A 样本 数据都加2后所得数据,则A ,B 两样本的下列数字特征对应相同的是( ) A .众数 B .平均数 C .中位数 D .标准差 8.已知点()0,0O 与点()0,2A 分别在直线y x m =+的两侧,那么m 的取值范围是 ( ) (A )20m -<< (B )02m << (C )0m <或2m > (D )0m >或2m <- 9.函数sin 26y x π?? =+ ?? ? 图像的一个对称中心是 ( ) (A )(,0)12 π - (B )(,0)6 π - (C )(,0)6 π (D )(,0)3 π 10.已知0a >且1a ≠,且23a a >,那么函数()x f x a =的图像可能是( ) 使用年限x 2 3 4 5 6 维修费用y 2.2 3.8 5.5 6.5 7

高中数学会考练习题集

高中数学会考练习题集 练习一 集合与函数(一) 1. 已知S ={1,2,3,4,5},A ={1,2},B ={2,3,6}, 则______=B A I ,______=B A Y ,______)(=B A C S Y . 2. 已知},31|{},21|{<<=<<-=x x B x x A 则______=B A I ,______=B A Y . 3. 集合},,,{d c b a 的所有子集个数是_____,含有2个元素子集个数是_____. 4. 图中阴影部分的集合表示正确的有________. (1))(B A C U Y (2))(B A C U I (3))()(B C A C U U Y (4))()(B C A C U U I 5. 已知},6|),{(},4|),{(=+==-=y x y x B y x y x A ________B A =则I . 6. 下列表达式正确的有__________. (1)A B A B A =??I (2)B A A B A ??=Y (3)A A C A U =)(I (4)U A C A U =)(Y 7. 若}2,1{≠?}4,3,2,1{?A ,则满足A 集合的个数为____. 8. 下列函数可以表示同一函数的有________. (1)2)()(,)(x x g x x f == (2)2)(,)(x x g x x f == (3)x x x g x x f 0 )(,1)(== (4))1()(,1)(+=+?=x x x g x x x f 9. 函数x x x f -+-=32)(的定义域为________. 10. 函数2 91)(x x f -= 的定义域为________. 11. 若函数_____)1(,)(2=+=x f x x f 则. 12. 已知_______)(,12)1(=-=+x f x x f 则.

分类讨论思想在高中数学中的应用

分类讨论思想在高中数学中的应用 摘要:分类讨论是是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。在近几年的高考试题中,他都被列为一种重要的思维方法来考察。因此在平时的教学中,应该注重分类思想的教学,注重培养学生的逻辑性思维。 在解答某些数学问题时,有时会遇到多种情况,需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合得解,这就是分类讨论法。分类讨论是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性,所以在高考试题中占有重要的位置,在近几年的高考试题中,他都被列为一种重要的思维方法来考察。因此在平时的教学中,应该注重分类思想的教学,注重培养学生的逻辑性思维。 分类讨论实质是“化整为零,各个击破,再积零为整”的思维策略。分类讨论的思想方法的步骤:(1)确定标准;(2)合理分类;(3)逐类讨论;(4)归纳总结.其关键是“为什么分类,怎样分类”。 一、分类讨论的几个注意点 1. 明确分类讨论的对象 分类讨论的对象是用字母表示的数,一般为变量, 当然也不排除为常量的可能。 例1、设k 为实常数,问方程)4()8()4()8(22-?-=-+-k k y k x k 表示的曲线是何种曲线? 解析:方程表示何种曲线主要取决于k 的取值,可对k 分以下三种情形讨论: (1)当k 4=时,方程变为0,042==x x 即,表示直线; (2)当k 8=时,方程变为0042==y y 即,表示直线; (3)当84≠≠k k 且时,方程变为1842 2=-+-k y k x ,又有以下五种情形讨论: ①当4

中考数学知识点专题复习系列训练题及解析(珍藏版):23概率与统计真题汇编与预赛典型例题

全国高中数学历届(2009-2019)联赛与各省市预赛试题汇编 专题23概率与统计真题汇编与预赛典型例题 1.【2019年全国联赛】在1,2,3…,10中随机选出一个数a,在-1,-2,-3.…,-10中随机选出一个数b,则a2+b被3整除的概率为. 2.【2018年全国联赛】将1,2,3,4,5,6随机排成一行,记为a,b,c,d,e,f,则abc+def是偶数的概率为. 3.【2016年全国联赛】袋子A中装有两张10元纸币和三张1元纸币,袋子B中装有四张5元纸币和三张1元纸币.现随机从两个袋子中各取出两张纸币.则A中剩下的纸币面值之和大于B中剩下的纸币面值之和的概率为________. 4.【2015年全国联赛】在正方体中随机取三条棱,它们两两异面的概率为______. 5.【2014年全国联赛】设A、B、C、D为空间四个不共面的点,以的概率在每对点之间连一条边,任意两对点之间是否连边是相互独立的,则点A与B可用(一条边或者若干条边组成的)空间折线连接的概率为_ ______. 6.【2013年全国联赛】从1,2,…,20中任取五个不同的数,其中至少有两个是相邻数的概率是______. 7.【2012年全国联赛】某情报站有四种互不相同的密码,每周使用其中的一种密码,且每周都是从上周未使用的三种密码中等可能地随机选用一种.设第一周使用种密码.那么,第七周也使用种密码的概率是______(用最简分数表示). 8.【2010年全国联赛】两人轮流投掷骰子,每人每次投掷两颗,第一个使两颗骰子点数和大于6者为胜,否则,由另一人投掷.则先投掷人的获胜概率是________. 9.【2009年全国联赛】某车站每天早上8:00~9:00、9:00~10:00都恰有一辆客车到站,但到站的时刻是随机的,且两者到站的时间是相互独立的,其规律见表1.一旅客8:20到站.则他候车时间的数学期望为______(精确到分). 表1 到站时刻8:10~9:108:30~9:308:50~9:50 概率

高中数学会考习题精选

高中数学会考练习题集 练习一 集合与函数(一) 1. 已知S ={1,2,3,4,5},A ={1,2},B ={2,3,6}, 则______=B A I ,______=B A Y ,______)(=B A C S Y . 2. 已知},31|{},21|{<<=<<-=x x B x x A 则______=B A I ,______=B A Y . 3. 集合},,,{d c b a 的所有子集个数是_____,含有2个元素子集个数是_____. 4. 图中阴影部分的集合表示正确的有________. (1))(B A C U Y (2))(B A C U I (3))()(B C A C U U Y (4))()(B C A C U U I 5. 已知 },6|),{(},4|),{(=+==-=y x y x B y x y x A ________B A =则I . 6. 下列表达式正确的有__________. (1)A B A B A =??I (2)B A A B A ??=Y (3)A A C A U =)(I (4)U A C A U =)(Y 7. 若}2,1{≠?}4,3,2,1{?A ,则满足A 集合的个数为____. 8. 下列函数可以表示同一函数的有________. (1)2)()(,)(x x g x x f == (2)2)(,)(x x g x x f == (3)x x x g x x f 0 )(,1)(== (4))1()(,1)(+=+?=x x x g x x x f 9. 函数x x x f -+-=32)(的定义域为________. 10. 函数291 )(x x f -=的定义域为________. 11. 若函数_____)1(,)(2=+=x f x x f 则.

最新高中数学思想方法(附经典例题及详解)

最新高中数学思想 方法 经典例题

经典解析

目录 前言 (2) 第一章高中数学解题基本方法 (3) 一、配方法 (3) 二、换元法 (7) 三、待定系数法 (14) 四、定义法 (19) 五、数学归纳法 (23) 六、参数法 (28) 七、反证法 (32) 八、消去法……………………………………… 九、分析与综合法……………………………… 十、特殊与一般法……………………………… 十一、类比与归纳法………………………… 十二、观察与实验法………………………… 第二章高中数学常用的数学思想 (35) 一、数形结合思想 (35) 二、分类讨论思想 (41) 三、函数与方程思想 (47) 四、转化(化归)思想 (54) 第三章高考热点问题和解题策略 (59) 一、应用问题 (59) 二、探索性问题 (65) 三、选择题解答策略 (71) 四、填空题解答策略 (77) 附录……………………………………………………… 一、高考数学试卷分析………………………… 二、两套高考模拟试卷………………………… 三、参考答案……………………………………

前言 美国著名数学教育家波利亚说过,掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题,总想用熟悉的题型去“套”,这只是满足于解出来,只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时,才能提出新看法、巧解法。高考试题十分重视对于数学思想方法的考查,特别是突出考查能力的试题,其解答过程都蕴含着重要的数学思想方法。我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题,形成能力,提高数学素质,使自己具有数学头脑和眼光。 高考试题主要从以下几个方面对数学思想方法进行考查: ①常用数学方法:配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法等; ②数学逻辑方法:分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等; ③数学思维方法:观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、类比、归纳 和演绎等; ④常用数学思想:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化(化归)思 想等。 数学思想方法与数学基础知识相比较,它有较高的地位和层次。数学知识是数学内容,可以用文字和符号来记录和描述,随着时间的推移,记忆力的减退,将来可能忘记。而数学思想方法则是一种数学意识,只能够领会和运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决,掌握数学思想方法,不是受用一阵子,而是受用一辈子,即使数学知识忘记了,数学思想方法也还是对你起作用。 数学思想方法中,数学基本方法是数学思想的体现,是数学的行为,具有模式化与可操作性的特征,可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂,它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。 可以说,“知识”是基础,“方法”是手段,“思想”是深化,提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用,数学素质的综合体现就是“能力”。 为了帮助学生掌握解题的金钥匙,掌握解题的思想方法,本书先是介绍高考中常用的数学基本方法:配方法、换元法、待定系数法、数学归纳法、参数法、消去法、反证法、分析与综合法、特殊与一般法、类比与归纳法、观察与实验法,再介绍高考中常用的数学思想:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化(化归)思想。最后谈谈解题中的有关策略和高考中的几个热点问题,并在附录部分提供了近几年的高考试卷。 在每节的内容中,先是对方法或者问题进行综合性的叙述,再以三种题组的形式出现。再现性题组是一组简单的选择填空题进行方法的再现,示范性题组进行详细的解答和分析,对方法和问题进行示范。巩固性题组旨在检查学习的效果,起到巩固的作用。每个题组中习题的选取,又尽量综合到代数、三角、几何几个部分重要章节的数学知识。

(推荐)高中数学会考专题集锦-函数的概念与性质专题训练

函数的概念与性质专题训练 一、选择题:(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分 答案 1、映射f :X →Y 是定义域到值域的函数,则下面四个结论中正确的是 A 、Y 中的元素不一定有原象 B 、X 中不同的元素在Y 中有不同的象 C 、Y 可以是空集 D 、以上结论都不对 2、下列各组函数中,表示同一函数的是 A 、||2x y x y ==与 B 、2 lg lg 2x y x y ==与 C 、23) 3)(2(+=--+= x y x x x y 与 D 、10 ==y x y 与 3、函数1+=x y 的定义域是 A 、( ,+) B 、[1,+ ) C 、[0,+] D 、(1,+) 4、若函数y f x =()的图象过点(0,1), 则y f x =+()4的反函数的图象必过点 A 、(4,—1) B 、(—4,1) C 、(1,—4) D 、(1,4) 5、函数)10(≠>+=+=a a b ax y b a y x 且与函数的图像有可能是 A B C D 6、函数241x y --=的单调递减区间是 A 、 ?? ? ? ?∞-2 1, B 、 ?? ????+∞,21 C 、 ?? ? ???- 0,21 D 、 ?? ????2 1,0 7、函数f(x)()R x ∈是偶函数,则下列各点中必在y=f(x)图象上的是 A 、())(,a f a - B 、())(,a f a -- C 、())(,a f a --- D 、())(,a f a -- 8、如果奇函数f(x)在区间[3,7]上是增函数且最大值为5,那么f(x)在区间[-7,-3]上是 x y O x y O x y O x y O

(完整word版)高中数学会考模拟试题(A).doc

高中数学会考模拟试题( A ) 一选择题(共20 个小题,每小题 3 分,共 60 分) 在每小题给出的四个备选答案中,只有一个是符合题目要求的,请把所选答案的字母按要求填在相应的位置上1.满足条件M {1} {1,2,3} 的集合M的个数是 A4 B3 C 2 D 1 2.sin 6000的值为 A 3 3 1 D 1 2 B C 2 2 2 3." m 1 " 是“直线(m+2)x+3my+1=0 与直线 (m-2)x+(m+2)y-3=0 相互垂直的2 A 充分必要条件 B 充分不必要条件 C 必要不充分条件 D 既不充分也不必要条件 4.设函数f ( x) log a x( a 0, a 1) 的图象过点(1 ,– 3),则 a 的值8 A2 B – 2 C 1 D 1 – 2 2 ∥ 5.直线 a 平面 M, 直线 a⊥直线 b,则直线 b 与平面 M 的位置关系是 A 平行 B 在面内 C 相交 D 平行或相交或在面内 6.下列函数是奇函数的是 A y x 2 1 B y sin x C y log 2 ( x 5) D y 2x 3 7.点( 2,5)关于直线x y 1 0 的对称点的坐标是 A ( 6, 3)B( -6, -3)C(3, 6)D( -3, -6) 8.1 cos2 值为 12 6 3 2 3 C 3 D 7 A 4 B 4 4 4 9.已知等差数列{ a n}中,a2 a8 8,则该数列前9 项和S9等于 A 18 B 27 C 3 6 D 45 10.甲、乙两个人投篮,他们投进蓝的概率分别为 2 , 1 ,现甲、乙两人各投篮 1 次 5 2

高三数学会考试卷(模拟卷)

浙江省丽水市附属高中高三数学会考试卷(模拟卷) 试卷Ⅰ 一、选择题(本题有26小题1-20小题每题2分,21-26小题每题3分,共58分,每小题中只有一个符合题意的正确选项,不选、多选、错选均不得分) 1. 设集合{|1}X x x =>-,下列关系式中成立的为 ( ) A .0X ? B .{}0X ∈ C .X φ∈ D .{}0X ? 2. 函数x y sin =是 ( ) A .增函数 B .减函数 C .偶函数 D .周期函数 3. 椭圆2 2 1916x y +=的离心率是 ( ) A .45 B .35 C D 4. 已知锐角α的终边经过点(1,1),那么角α为 ( ) A .30 B . 90 C . 60 D . 45 5. 直线21y x =-+在y 轴上的截距是 ( ) A .0 B .1 C .-1 D .21 6. lg1lg10+ = ( ) A .1 B .11 C .10 D .0 7.已知集合{}2|4M x x =<,{}2|230N x x x =--<,则集合M N 等于 ( ) A .{}|2x x <- B .{}|3x x > C .{}|12x x -<< D .{}|23x x << 8. 函数x y =的定义域是 ( ) A .(,)-∞+∞ B . [0,)+∞ C .(0,)+∞ D .(1,)+∞ 9.“1x >”是“21x >”的 ( )

A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充要条件 D .既不充分又不必要条件 10.已知平面向量(1,2)a =,(2,)b m =-,且a //b ,则23a b += ( ) A .(5,10)-- B .(4,8)-- C .(3,6)-- D .(2,4)-- 11. 已知命题:①过与平面α平行的直线a 有且仅有一个平面与α平行; ②过与平面α垂直的直线a 有且仅有一个平面与α垂直.则上述命题中( ) A .①正确,②不正确 B .①不正确,②正确 C .①②都正确 D .①②都不正确 12.如图,在平行四边形ABCD 中成立的是 ( ) A .AB = B . AB = C .A D = D .AD = 13. 根据下面的流程图操作,使得当成绩 不低于60分时,输出“及格”,当成绩 低于60分时,输出“不及格”,则 ( A .1框中填“Y ”,2框中填“N ” B .1框中填“N ”,2框中填“Y ” C .1框中填“Y ”,2框中可以不填 D .2框中填“N ”,1框中可以不填 14. 已知53()8f x x ax bx =++-,且(2)10f -=,那么(2)f 等于 ( ) A .-26 B .-18 C .-10 D .10 15. 计算:2(2)i += ( ) A .3 B .3+2i C .3+4i D .5+4i 16. 在等比数列{}n a 中,若354a a =,则26a a = ( ) A .-2 B .2 C .-4 D .4 17.一条直线若同时平行于两个相交平面,那么这条直线与这两个平面的交线的位置 关系是 ( ) A .异面 B .相交 C .平行 D .不能确定 (第12题图) A B C D

(完整版)高中数学四大思想方法

高中数学四大思想方法 ————读《什么是数学》笔记 《什么是数学》这本书是一本数学经典名著,它收集了许多闪光的数学珍品。它的目标之一是反击这样的思想:"数学不是别的东西,而只是从定义和公理推导出来的一组结论,而这些定义和命题除了必须不矛盾外,可以由数学家根据他们的意志随意创造。"简言之,这本书想把真实的意义放回数学中去。但这是与物质现实非常不同的那种意义。数学对象的意义说的是"数学上'不加定义的对象'之间的相互关系以及它们所遵循的运算法则"。数学对象是什么并不重要,重要的是做了什么。这样,数学就艰难地徘徊在现实与非现实之间;它的意义不存在于形式的抽象中,也不存在于具体的实物中。对喜欢梳理概念的哲学家,这可能是个问题,但却是数学的巨大力量所在--我们称它为,所谓的"非现实的现实性"。数学联结了心灵感知的抽象世界和完全没有生命的真实的物质世界。我根据自己在数学方面的兴趣,基于已有的数学背景知识,选取一部分和高中有关的内容进行舒心愉快的阅读。重新总结了高中数学中的数学四大思想方法:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合;函数与方程 函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。笛卡尔的方程思想是:实际问题→数学问题→代数问题→方程问题。宇宙世界,充斥着等式和不等式。我们知道,哪里有等式,哪里就有方程;哪里有公式,哪里就有方程;求值问题是通过解方程来实现的……等等;不等式问题也与方程是近亲,密切相关。而函数和多元方程没有什么本质的区别,如函数y=f(x),就可以看作关于x、y的二元方程f(x)-y=0。可以说,函数的研究离不开方程。列方程、解方程和研究方程的特性,都是应用方程思想时需要重点考虑的。函数描述了自然界中数量之间的关系,函数思想通过提出问题的数学特征,建立函数关系型的数学模型,从而进行研究。它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。一般地,函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题,经常利用的性质是:f(x)、f (x)的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等,要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性。在解题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键。对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时,才能产生由此及彼的联系,构造出函数原型。另外,方程问题、不等式问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函数问题,即用函数思想解答非函数问题。函数知识涉及的知识点多、面广,在概念性、应用性、理解性都有一定的要求,所以是高考中考查的重点。我们应用函数思想的几种常见题型是:遇到变量,构造函数关系解题;有关的不等式、方程、最小值和最大值之类的问题,利用函数观点加以分析;含有多个变量的数学问题中,选定合适的主变量,从而揭示其中的函数关系;实际应用问题,翻译成数学语言,建立数学模型和函数关系式,应用函数性质或不等式等知识解答;等差、等比数列中,通项公式、前n项和的公式,都可以看成n的函数,数列问题也可以用函数方法解决。 等价转化等价转化是把未知解的问题转化到在已有知识范围内可解的问题的一种重要的思想方法。通过不断的转化,把不熟悉、不规范、复杂的问题转化为熟悉、规范

2017级中考数学专题训练—求阴影面积

2017级中考数学专题训练—求阴影面积 一.选择题(共17小题) 1.如图,以AB为直径,点O为圆心的半圆经过点C,若AC=BC=,则图中阴影部分的面积是() A.B.C.D.+ 2.如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB,∠CDB=30°,CD=2,则阴影部分图形的面积为() A.4πB.2πC.πD. 3.如图所示,在半径为2cm的⊙O中,点C、点D是的三等分点,点E是直径AB的延长线上一点,连结CE、DE,则图中阴影部分的面积是() A.B.C.﹣D.+ 4.在矩形ABCD中,AB=,BC=2,以A为圆心,AD为半径画弧交线段BC于E,连接DE,则阴影部分的面积为() A.﹣B.﹣C.π﹣D.π﹣ 5.如图,在⊙O中,直径AB=2,CA切⊙O于A,BC交⊙O于D,若∠C=45°,则图中阴影部分的面积为()

A.B.2 C.πD.1 6.如图所示,在半径为2cm的⊙O中,点C、点D是弧AB的三等分点,点E是直径AB的延长线上一点,连结CE、DE,则图中阴影部分的面积是() A.B.C.D.+ 7.如图,在△ABC中,∠CAB=90°,∠CBA=45°,以AB为直径作半圆O,AB=8,则阴影部分面积为() A.24﹣4πB.16﹣4πC.24﹣2πD.16﹣2π 8.如图,AB为半圆O的直径,点C在AB的延长线上,CD与半圆O相切于点D,且AB=2CD=8,则图中阴影部分的面积为() A.B.32﹣8πC.4﹣πD.8﹣2π 9.如图,直径AB为6的半圆,绕A点逆时针旋转60°,此时点B到了点B′,则图中阴影部分的面积是() A.3πB.6πC.5πD.4π 10.如图,在边长为2的正方形内部,以各边为直径画四个半圆,则图中阴影部分的面积是()

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