自然地理环境的差异性【公开课教案】

第三节自然地理环境的差异性

三维目标

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣；培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念，因此在利用自然中要做到

教学重点1.

2.

教学难点1.

2.

教具准备

课时安排2

第1课时

教学过程

导入新课

师（复习提问）

1.

2.

生（回答）

1.自然地理要素间相互联系和相互作用，某一要素的变化会导致其他甚至整体的改变。

2.

我国不同地区由于自然条件的差异，形成的土壤类型也有差异。如东北平原的黑土、

师

生

师

板书：

第三节自然地理环境的差异性

推进新课

投影：

干枯了的胡杨林 椰子树 雪莲

生长在不同地理环境中的植物

师 谁来说说这些植物分布区的地理环境特点？在我国这些植物主要分布在哪些地区？ 生 胡杨林生长在干旱地区，我国的胡杨林主要在西北地区；椰子树是热带的树种，主要分布在我国的海南；雪莲生长在寒冷、土质贫瘠的冰山地区，主要分布在我国新疆的天

板 书：

一、地球表层差异性的表现 师

（学生回答后，教师总结）地理上不同的地区，由于所处的纬度位置不同，水热状况及其组合不同，形成了不同的代表性植被和土壤，并在地球上呈带状分布，构成自然带。自然带往往以植被类型命名，因为自然植被是自然环境的一面“镜子”。

投影：

师 （提问） 1.

2.

3.

生（自主探究）

1.地球陆地表层主要的自然带类型有热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带森林带（亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、亚寒带针叶林

2.

3.各自然带内部还存在着差异。如热带草原带内部还存在着差异，有热带草原、热带

师地球表层的差异性，既有大尺度的，如地球陆地表层的主要自然带的差异；也存在小尺度的差异，如非洲、大洋洲、南美洲热带草原景观是有差异的，非洲热带草原上是高

地球表层自然地理环境的差异性无处不在，但地理环境的地域分异还是有章可循的，这个

板书：

二、地域分异的基本规律

（将全班同学分三个小组进行合作探究，老师在屏幕上投影各小组的任务）

投影：

A

1.如果从海南岛出发，经琼州海峡，陆路旅行到黑龙江漠河，沿途自然景观将有什么

2.

3.

B

1.分别沿两条路线依次找出自然带：（1）在我国沿北纬４０°纬线，从沿海向内陆；（2）从欧洲西海岸出发，沿４５°N

2.引起上述两条路线自然带有规律更替的主要原因是什么？

3.

C

1.

2.

3.山地自然带的发育程度受哪些因素影响？

师好，通过小组合作探究，我们对地理环境的地域分异已经有了一定的认识，下面就请你们谈谈对老师所提问题的讨论结果。A

生从海南岛到漠河，自然景观大致依次为：热带季雨林—常绿阔叶林—亚热带常绿阔叶林—温带落叶阔叶混交林—亚寒带针叶林。这反映了纬度地带分异规律。原因是从海南岛到漠河，太阳辐射随着纬度的增

师纬度地带分异主要是太阳辐射受地球球体形状的影响，随着纬度发生变化，导致热量由赤道向两极递减，形成不同的热量带：热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带，植被、土壤等也呈现出相应的变化。热量条件是产生这种分异的基础，水分条件对这种分异的产

下面再来看B

生 1.从欧洲西海岸出发，沿４５°Ｎ向东到中亚，自然带依次为温带落叶阔叶林带—温带草原带—

2.这两条路线自然带的变化规律是一样的，都体现了干湿度地带分异规律。这种规律形成的

3.

师（提问）

1.

2.

师 1.低纬度地区和高纬度地区纬度地带分异规律表现最为明显。这是因为高纬度地区气温低，蒸发量少，相对湿度大，东西方向上的水分条件差异小；低纬度地区则因地处赤

2.中纬度地区干湿度地带分异规律表现尤为显著。这主要是因为北半球中纬度地区既

有面积广大的陆地，又有面积辽阔的海洋。大陆西岸通常受来自海洋的西风影响，大陆东

岸受来自海洋的夏季风影响，降水从沿海向内陆逐渐减少，从而形成自然景观和自然带从

（教师投影表格内容，提示学生阅读“世界陆地自然带分布图”，分析回答）

投影：

列表比较纬度地带分异规律与干湿度地带分异规律。

（承转）纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律都是水平方向的分异规律。在地球表面上有许多高大的山岭，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成山地垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分异规律。下面我们看看C 组对垂直分异的讨论状况。

投影：

师 生 师 生 师

生 常绿阔叶林带—针阔叶混交林带—寒温性针叶林带—寒性灌丛草甸带—寒冻草甸垫

状植被带—寒冻冰碛地衣带—

师

生在有一定高度的山区，随着高度上升，温度降低，降水增加，水热组合的变化引起地表景观随高度发生有规律的更替。造成这种分异的主要原因是水分条件、热量状况及其

师

生纬度地带分异规律。

投影：

师

生

师

生不完全相同。纬度地带分异规律是由于纬度的变化导致了热量的变化，而垂直分异

师出现垂直分异的山区处在一定的纬度和干湿度地带上，必然受纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律的制约，因而垂直分异与纬度分异之间既有联系又有差异。正如下面这句话：“赤道附近的最高山岭，自然带垂直分异与从赤道到两极所出现的水平自然带有

师

生山地垂直自然带的发育程度与山体所在的纬度、山体的海拔高度和相对高度都有

师我们

1.

2.

生1.

2.南侧山麓的海拔低，在2000米以下，而北侧山麓海拔高度达4000米；南侧年降水量多，为2000～2500 mm，年均温高，为10～15 ℃；北侧年降水量少，仅有200～300 mm，年均温较低，为3～4 ℃；南侧处于北印度洋夏季风的迎风坡，多地形雨，而北侧处于背

师珠

生北坡相对高度小，而南坡相对高度大，水热变化的空间南坡较大。综合以上原因，

师以上我们认识了三种不同的地域分异规律，同学们能否用一幅简略图表示出这些地

生

师（归纳）

投影：

师除了上述较大尺度的地域分异外，还存在较小尺度的地域分异——

生

师华北平原的地貌存在哪些差异？各地貌单元在哪些方面存在地方性差异

生（回答）从山麓到滨海依次为洪积—冲积平原、冲积平原、滨海平原。其间还有两个过渡性的低洼区；地表组成物质、地表水系、地下水位和矿化度、土壤肥力等方面均有

师洪积—冲积平原，又称缓斜平原，位于平原的西部地区，主要分布在燕山和太行山麓，由许多大小不等的扇形地连接而成。地下水埋藏深度为4～10米，矿化度小，水质好，水量丰富，排水良好，土壤不易盐碱化，而且养分高，较肥沃。冲积平原是黄淮海平原的主体部分，这里河流密度较大，有缓丘和洼地，多为黏土沉积物质，地下水的矿化度较高，且地下水位较高，夏季多积水，土壤有不同程度的盐碱化现象。滨海平原分布于沿海地带，地势极低平，组成物质以黏土为主，由于受海水浸渍作用的影响，地下水矿化度

师

生

师阅读教材P

82

生有序性是指在地形的影响下，自然地理环境各组成部分及其组合沿一定梯度有规律

师什么是最重要的小尺度地域分异？小尺度地域分异的重要原因还有哪些

生

师

生华北的石灰岩山坡，土壤呈碱性，多生长柏树；花岗岩风化的山坡，土壤呈酸性，

课堂小结

通过学习，我们了解了自然地理环境有地域差异，陆地环境的地域分异具有规律性。

板书设计

活动与探究

探究内容：从20世纪70年代，我国科学家就开始对青藏高原东南雅鲁藏布江大峡谷的地质、地貌、大气、物理、植物、动物等进行了多学科、大规模、综合性、长时期的考

察，终于揭开了大峡谷的神秘面纱，被世人誉为“20世纪人类的地理大发现”。1998年10

该峡谷长504.6千米，平均深5000米，最深处达6009米，峡谷平均坡降为

9.14‰，该地区地质条件复杂，地貌奇特，地壳活动频繁。大峡谷是天然水汽通道，这里出现的热带山地环境与北半球其他地区相比，向北推进了5～6个纬度。这里冰川与森林相连，是奇特的植物世界，生物学家称之为“物种基因库”，多学科的科学家称之为世

1.大峡谷地区热带山地环境与北半球其他地区相比，向北推进了5～6个纬度，其原因

2.

第2课时

教学过程

导入新课

师（复习提问）

1.

2.如果你从北京向西一直走到乌鲁木齐，沿途自然景观有什么变化？这反映了什么地

生（回答）

1.陆地上不同地区所处的纬度位置、

2.依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原、荒漠等自然景观。这反映了干湿度地带

推进新课

师

师

投影：

师

生在中纬度大陆东岸由低纬到高纬依次为亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、

师

生亚热带常绿硬叶林带—温带落叶阔叶林带。

师

生不一样。亚热带大陆西岸为亚热带常绿硬叶林带，东岸为亚热带常绿阔叶林带。大

师气候类型是自然带形成的基础，一般来说，不同的气候会形成不同的自然景观。对

生

区别：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。（如下图）

投影：

师

生西岸是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；东岸是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨。

投影：

亚热带常绿硬叶林代表植物——油橄榄和亚热带常绿阔叶林树种——樟树。（提醒学生

师

请大家观察比较这两种气候下生长的植被，在外形特征上有何不同？为什么会不

师 地中海气候夏天炎热干燥，植物需要减少蒸腾作用，避免大量散失水分，所以为了适应这种气候，硬叶林带的植物通常皮厚叶小，表面有腊质，果实皮也较厚；亚热带常绿

阔叶林植物的叶片较大，表面无腊质，原因是这里的气候特征是雨热同期，植物有足够的

师 每一个自然带都具有相应的气候类型、典型植被和代表性土壤。其中，气候是最基本的要素和因素，植被是最显著的标志。

投影：

师

生 绿色植物是陆地自然带中的生产者，而植物群落的组成成分和结构，决定着消费者（动物）和分解者（微生物）的种类与构成。因此，根据植物群落的特征可以区分出不同的

师 将全班同学分成三组，分别讨论：森林自然带、草原带、荒漠带的分布地区、气候特征、分类、植被特征等。

投影：

表格

师 认识自然地理环境的差异性，掌握自然地理环境的地域分异规律，具有重要的实践

生 （总结回答）

1.由于热量条件的差异，我国南北方的作物熟制有很大的差异，由北方的一年一熟向

2.由于气候条件的差异，我国北方是以旱地为主的耕地，南方则以水田为主，农作物

3.我国东部季风区以种植业为主，西北干旱区以畜牧业为主，从华北到东北，河流的

师 生

师 在大农业生产中，必须根据不同自然带、垂直地带以及地方性分异的情况，因地制宜地确定大农业产业构成、作物构成和品种构成，确定土地利用方式，这样才能取得持续

为了建设“绿色奥运”，有人建议在北京大量种植常绿阔叶树种，根据北京的气候和

生 北京是温带季风气候，自然带是温带落叶阔叶林，因此在北京的绿化中，应该以种植温带落叶树种和适应温带的草类为主。常绿阔叶树种适应于亚热带季风气候，不能很好

师 对。在生态建设中应该遵循自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环

课堂小结

以上两节课，我们认识了自然地理环境的差异性表现，要认真理解地球表面地域分异的基本规律，以此来指导我们的生产、生活实践，合理地利用自然、改造自然、保护自

板书设计

活动与探究

探究内容：植物的生长速度和蒸发量与单位土地面积上的叶片总面积密切相关。单位土地面积上的叶片总面积越大，植物的生长速度和蒸发量越大。森林单位土地面积上的叶片面积最大，草原次之，荒漠植被最小。因此，在生长速度上，森林快于草原，草原快于荒漠植被。在蒸发量上，森林高于草原，草原高于荒漠植被。在水分充足的地区，依靠生长速度优势，森林植被取代了草原植被和荒漠植被；而在水分缺乏的地区，依靠耗水量少

我国西北地区生态建设中，有人主张造林，有人主张种草，也有人建议种植灌木。结

探究结果：将讨论结果班内交流，各小组

第一节地壳的物质组成和物质循环

三维目标

一、知识与技能

1.

2.观察岩石标本，说明三大类岩

3

4

1.

2.

3

教学重点1.

2.

教学难点1.

2.

课前准备

课时安排1课

教学过程

导入新课

师地球内部大致可分为三个圈层，从地心到地表依次是哪些？

地球的内部与外部圈层结构示意图

生

师很好。你知道吗？地壳是不断变化的，祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪（1亿年前），与祖国大陆是连为一体的。当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原，在几千万年前还是一片汪洋大海。地球上沧海桑田的变化，形态各异的地表形态，都是地壳变动的结果。在地壳运动过程中，物质运动与能量循环，贯穿大自然运动和演化的全过程。本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质

板

第二章

第一节地壳的物质组成和物质循环

（过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。

推进新课

师（课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”，引导学生读图，让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量，然后指图强调）地壳中的化学元素在一定的地质条

生阅读教材P

30

板书：

（一）矿物

师

生物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的

师回答得很好。矿产是人类生产、生活资料的重要来源，目前约有150种，而矿物超过3000

生

师很好。矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式，大多数矿物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然

生绝大多数矿物是以固态的形式存在。石油、天然汞是液态矿物，自然界中最多的矿

师正确。矿物的种类很多，常见的有几十种，请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常

师

生常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。金属矿可进一步

师对，常见的非金属矿物有石英、长石、云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰石和大理岩中）、滑石、石膏、磷石等。关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石，

你能辨认出是哪一种矿物吗？

课件展示：

生

师

生

师（强调）不同的矿物，结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。刚才我们看到的石英晶体呈透明的六棱柱，两端为六棱锥状，它是自然界中最多的矿物，用途广泛，如玻璃的主要成分就是石英（二氧化硅）。利用肉眼和简单的工具可以识别一些常见的矿物。

投影：

学生用约

甲组：实验一，用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿（Ｆe3O4）与赤铁矿(Fe2O3)。

乙组：实验二，有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物，你如何将它们

甲、乙两组

师

（承转）地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。

板

（二）岩石

生

师谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本，自然界中的岩石种类很多，形态各异，每块岩石都有自己的故事，同学们想知道它们是怎样形成的吗？请大家先来欣赏老师搜集到的

（展示三大类岩石标本，并用多媒体展示三大类岩石的代表性岩石标本）

投影：

师岩石按成因，可以分为三大类，请同学们结合教材中的文字、实际的标本，及刚才看到的图片，完成下表。

投影：

生读教材P

31～33

师指导学生，并检查做题情况。

师同学们填得很好。那么三类岩石到底是怎样形成的呢？

课件显示：

师岩浆岩是岩浆活动形成的。岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。我国许多著名山岭，如华山、黄山、北京八达岭等多由花岗岩组成；岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。常见的有流纹岩、玄武岩、安山岩等。流纹岩在我国福建、浙江沿海一带分布很广。玄武岩多气孔，这是识别玄武岩的重要标志，玄武岩分布广泛，海洋几乎全部为它所盖。

沉积岩和化石的形成模拟动画

沉积岩和化石的生成图

师

（1

（2

学生回答：（1

（2）化石是保存在地层中的

形成化石的主要条件：生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物埋没，隔断了

师（强调）沉积岩是在外力作用下形成的，具有层理构造，并常含有化石。根据岩层和化石可以判定地质年龄和研究古地理环境，如：有丰富的植物化石的含煤岩层，表示当

不同时期、不同环境条件下，沉积物的特点不同，因而形成的沉积岩也不同。常见的沉积岩有哪些？

投影：

生砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。

师回答得很好。地壳中的岩石在高温、高压条件下，原先的结构成分、矿物成分发生变化，形成变质岩。

投影：

石灰岩受热变成大理岩

师

生

师

生

师回答得不错。地壳的物质组成学完了，这部分内容你掌握了吗？

投影：

(学生单独回答)

1.

（1）图中①②处常见的岩石是：①，②

（2

2.作为重要建筑和装饰材料的花岗石和大理石在成因上分别属于岩和岩。

参考答案：1.（1）侵入岩喷出岩

（2）从形成条件上来看，侵入岩是岩浆侵入地壳上部逐渐冷却形成的；喷出岩是岩浆喷出地表急速冷却而成的。从分布位置来看，侵入岩一般分布在地下，喷出岩分布在地

2.岩浆变质

（承转）研究表明，我们生活的地球已走过了她45亿年的漫长历史。在这45亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中

板书：

（一）地质循环

师

生岩石圈和其下的软流层之间存在着大规模的物质循环，即地质循环；推动地质循环的能量，主要来自地球内部放射性物质的衰变，放射能转化为热能，热能再转化为推动岩

师

生在地质循环中，在一些地方岩石圈不断地诞生，在另一些地方岩石圈则逐渐消亡，

师对。在漫长的地质时期，有些高山被夷为平地，有些地方则隆起成为高山。如：雄伟高大的喜马拉雅山，几千万年前是一片汪洋大海。地质循环使得地壳表面形态不断变

生会。通过刚才的学习，我们已经知道，石灰岩、页岩、砂岩都是沉积岩，花岗岩是

师

板

（二）岩石的转化

生结合教材P33～34的文字，认真观看动画，并与同学交流讨论，然后单独回答问题。

师

生1岩浆岩主要是地球内部的岩浆在岩浆活动中上升，侵入或喷出地表，冷却凝固而成。

师回答得很好！大家看动画，因地壳上升和剥蚀作用而裸露在地表的岩石，在太阳能、重力能等外力作用下，而风化、侵蚀、搬运、堆积，并经固结成岩作用形成沉积岩。

师

生2

师不错。各类岩石在地下深处发生重熔，又形成新的岩浆。如此周而复始，地壳中的岩石就这样处于永不停止的循环转化中。下面请同学们参照岩石转化循环动画，绘制地壳

可能有：

师同学们画得很好，说明你们已经理解了这部分内容，实际上地壳的物质循环示意图有很多种，同学们可以用课外时间尽可能画出更多的图来。

投影：

（1

（2

A

；

B

；

C

；

D

。

（学生单独回答，教师根据回答情况，适当补充或强调）

参考答案：（1

（2）地球内部的岩浆，上升冷却凝固形成岩浆岩岩浆岩、变质岩在外力作用下形成

各类岩石在地下深处被高温熔化，又成为岩浆

课堂小结

地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源

地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相

板书设计

活动与探究

探究内容：

1.你所居住的地区有几种岩石？岩石的名称是什么？辨认它是三类岩石中的哪一种？

2.

探究结果：以小论文的形式，同学间互相

代表积极发言。