13《最后一次讲演》说课稿
13《最后一次讲演》说课稿
《最后一次讲演》是初中语文八年下册第四单元第一课。现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。
一、说教材
（一）背景
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的讲演。三个小时后，他被特务暗杀了。课文就是根据这次讲演记录整理的。
（二）课型：听说能力训练课
（三）教学目标
1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感，学习他追求真理不怕牺牲的精神。
2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。
3、语言的实际运用要注意场合与对象。
4、能运用口语，进行即兴简短讲演。
四、重难点
重点：目标2、3 难点：目标1
五、课型、教学目标及重难点确定的依据
九义初语新大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神……培养社会主义思想道德品质”。第三部分“在教学中应重视的问题\中明确：要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文是闻一多先生面对敌人的手枪，怒不可遏，拍案而起的绝唱，是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是对学生进行道德品质教育的绝好材料，所以确定了目标1。
大纲第二条第三款：口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意场合和对象。这是初语教学的重要内容。第三条三款、四款：教学中应注意的问题指出：要重视学生思维能力的发展，教学过程要突出学生的实践活动，提倡灵活多样的教学方式。因此将此文教学定为听说能力训练课。
本文是初语八年级下册第四单元第一课。八年级下册教学重点之一就是“着重培养学生实际运用语言的能力”，因此，本册一至三单元分别安排了语言运用的简明、连贯、得体的训练。本单元的语言实际运用要求得体即说话要注意场合与对象。单元训练目标为演讲与辩论。本文为演讲的范文，学习此文后，要求学生能演讲，会演讲。所以确定了目标2、3、4。
二、说教法
课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程，是一种“思维知觉”。也决定了教学过程
必须遵循“双主原则”。鉴于此，教学本文的指导思想为：创设情境，引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学生思维，热情参与。具体做法：（1）本文是一场讲演。它有特定的场合与对象，但学生在理解上容易忽视，所以设置教学情景很重要。课前学生致辞让学生明确讲演有特定的场合与对象。教师范读前学生看预习提示，了解背景，让学生明确当时的听众有哪些，在什么场合，揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感。教师范读时应充分调动自己的感情，感染打动学生，让其身临其境。（2）感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解，教师范读后让学生品味，再找出自己感受深的，表达力强的句子，学生自己谈感受，朗读，变换句式，进行比较归纳，既是能力训练，也是思维方式的训练。三、学法
本文语言感情充沛，表现在运用了不同句式、修辞手法和反义词等，这些句式，修辞手法的表达作用的理解，最好的方法就是让学生自己通过朗读，句式变换，进行比较，归纳，总结。自己动口动手，置身其境，在实践中理解提高。以教师的教法，指导学生的学法，让学生以后遇到此类问题，会运用朗读，发问，讨论，比较的方法解决问题。
四、教学程序
（一）新课导入（3分钟）1、学生致欢迎辞导入
（营造课堂教学气氛，让学生明确讲演有特定的场合与对象）2、出示单元学习目标课题及学习目标（投影）（教学目标定向，引起学生有意注意）
二、新课学习
1、这次讲演为什么是最后一次？请大家阅读预习提示，然后作简单回答。（以速读方式，让学生简明、扼要介绍作者与背景，听说训练兼顾阅读能力培养）
2、谁能介绍一下闻一多先生讲演的场合对象？（板书场合与对象）明确本文讲演的特定场合与对象
3、教师范读，提出听的要求。（1）闻一多讲了哪些内容？（2）表现了他什么精神？（学生讨论发言，教师归纳板书）（此问完成目标1）
4、学生揣摩闻一多爱憎之情，模仿讲演语气，每人朗读一段文章，然后谈感受：你认为哪句话最有力量？
让学生感知不同句式、修辞手法在口语中的表达作用。讨论自由发言，激发学生思维与参与热情。
5、教师小结，明确哪些句子有力量，为什么有量。（投影出示语言特点与表达上的作用）学生进行句式变换，比较。
先让学生知其然，再知其所以然，由感性认识上升到理性认识，符合学生的认识规律。由朗读到讨论，由比较到归纳，也是对学法的指导。（完成目标2）6、教师小结过渡到口语运用要注意场合与对象：
闻一多先生的这篇讲演产生了极大的影响，吓得敌人胆战心惊，听得人民群众精神振奋。为什么会有这样的效果？因为闻一多先生讲演时注意了场合与对象，根据场合与对象来确定讲演的内容，增强了讲演的战斗力。（投影出示板书二）
三、分析语言实际运用中“得体”的要求
教师举语言运用不注意场合与对象的例子，学生分析不当的原因，再让学生补充例子。
这样设计是由现象到原因，再到现象，不是简单机械的循环，而是举一反三，是由理解到运用。（完成目标3）四、实践与拓展
我们今天学习了闻一多先生的《最后一次讲演》请你运用所学知识，以《学习<最后一次讲演>所想到的》为题准备讨论准备三分钟，作一次讲演。此练习设计的目的，一是文道统一，二是让学生将知识转化为能力。
五、教师小结。结束全课
讲演能力是日积月累练出来的，我们今天只是一个开头，大家要勤学苦练，十年后，希望你们当中能有演讲家出现！
《最后一次演讲》教学实录(鲁教版八年级下册)【精品】
一．教学目的 1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。 2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。 3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 二．教学重点 1、了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。 2、学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。 三．教学难点 3、引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。 引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。 四．教学过程 （一）导入：著名作家臧克家曾经写过纪念恩师《闻一多先生的说和做》，对闻一多有了很多了解，那么《最后一次演讲》又表达了怎样情感呢？ （二）、温故互查: 1、指名读课文。 2、纠正字音。 （三）、设问导读 活动一：倾听爱国心 师：请一位同学来读这篇，这位同学读书的时候，请同学们思考：闻一多先生在演讲内容有那几个方面？ 生：痛斥敌人卑劣无耻，揭露反动派的虚弱本质，号召人们斗争。 活动二：品思爱国情
师：题目是最后一次演讲，作者是谁？闻一多，他在为谁做这一次演讲？我们找一位同学来读的第一段？ 生：读后，学生说这是闻一多为李公朴做的一次演讲。 师：大家对李公朴的事迹除了书本上的介绍外，还有其他的了解吗? 学生看：课件补充资料李公朴是著名的民主爱国人士、学者、社会活动家。"九一八"事变后，参加全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国"七君子"之一。1942年移居昆明，从事民主文化活动。宣传抗日救国和民主进步思想。"一二一"运动中，站在爱国学生一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。 1946年7月11日晚，李公朴先生与夫人张曼筠在回住所途中，被国民党特务杀害。 师：一个一心一意为国家前途思考，全心全意为民族前途寻找方向的人，就这样被无情的杀害了。刚才这位同学读的十分的流畅清楚，只是其中的感情我们应该从重读上再来更好的表达一下，应该重读那些句子和字词呢？老师来范读一次后大家来思考？ 生：最卑劣最无耻，中国人，这成什么话？原因是只有重读这几个句子和字词更能表达心中的愤怒。 师：好，同学们自己尝试重读这几个句子和字词，体会一下当时作者的心情。然后请一位同学来读一读。 师：找学生读，然后引领学生齐读。 师：演讲是和观众面对面的，我们来请一位同学读一读第二段，想一想作者为什么会这样说？ 生：可能有反动派在现场。 学生看：李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派卑劣的罪行，报告时泣不成声，一千多听众大都愤然泪下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼镜的特务分子不顾纠察队一再止，在会场中抽烟、说笑，无理取闹，想造成混乱，趁机杀闻先生，但因为人多不敢下手。闻先生本来并不准备讲话，现在看到敌人这样猖狂实在抑不住心头的愤怒。 师：那么我们应该带着一种什么情感来读出这种情感呢？ 生：一种愤怒，一种痛恨，一种痛斥。 师：同学们来试一试，我们请一位同学来读一读。 师：在历史上敌人都有一个比较强大的时刻，现在就是这个时刻，能从文中找到根据吗？
冀教版三下《Lesson13ImHungry》word说课稿
I ' m Hu ng说课稿 一、说教材： 这节课是冀教版小学英语第二册Unit 1 Less on 1 I HUngry!新授课，主要是学习四个单词和两个句子。内容结合学生的实际需要针对儿童年龄特点以张贴画引入新课，强调培养学生英语兴趣的特点。这节课的句型和单词是与学生日常生活非常贴近的，句子的教学对单词是一个巩固练习，是本课的重点，也是难点，为此设计了以下三个教学目标： 知识与技能： 1 ．正确的听、说、口头运用单词eat、drink； 2．能理解并能口头运用句子I 'm (hungry/thirsty). I want to (eat/drink；) 3．能运用会话中的句字进行情景会话。 过程与方法：在图片、手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求并做出适当的动作。 情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 二、说教法： 英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。 基于这些，我主要用以下的几种方法： 1 ．听说法：通过听和说，感知单词句子的发音、正确的语音语调。 2．练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 3．讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。
三、说教学过程：（一）组织教学，创设氛围。小学英语教学的编排特点是活泼有 趣，三年级的学生又活泼好动。根据教 材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲：“I Love You调动学生的学 习积极性，活跃气氛。（二）创设情景，导入新课。 1．利用图片，激发兴趣。考虑到该年龄段的学生的好奇心强，因而在教学过程中，通过讨论张贴画 的内容，猜家庭成员及所吃食物来吸引学生，引入本课的重点。充分利用教学卡片，特点是直观而且便于记忆。2．分散难点，及时巩固。对单词的教学，利用卡片教授，同时加入吃喝的动作配合教学，形体动作 辅助记忆，而且学生也会感兴趣。在句子的教学中，利用形体动作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink!既巩固所学单词，又练习了句子。 3．反复练习，加强记忆。通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学 生，并适当的给予奖励，让他们树立自信心。分组练习的形式，加强学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。 游戏性质的练习，既调动学生的兴趣，集中注意力，同时又巩固所学知 识。而且，通过师生之间、生生之间的练习，培养学生的口语对话能力。（三）巩固提高，扩展运用。语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和 句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培 养学生能力的具体体现。于是，我设计了以下三个环节： 1．播放录音，让学生感知和模仿正确的语音、语调。 2．分组朗读，及时发现和纠正个别同学在发音方面存在的某些问题。
三年级科学下册说课稿
三年级科学下册《我们知道的磁铁》说课稿 一、说教材： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。 二、说教法： 在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。 三、说学法： 本课学习过程中，学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。 四、说教学目标： 知识与技能：磁铁有各种各样的形状。磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。乐于表达和交流。激发探究兴趣。 说教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
说教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 说教具、学具准备：各种各样的磁铁、课件、摄影仪、塑料小车、纸蝴蝶、纸船；清明采集盒、新年祝福盒、绣花针、刺绣布、手抄报。 五、说教学过程： （一）说情景剧导入 学生表演情景剧《奶奶的绣花针》，采用的道具有绣花针、刺绣布、磁铁和棉线。通过学生看表演，帮奶奶找到绣花针，激发学生的学习兴趣。（此环节是让学生根据已有知识和生活经验找到磁铁，体验找到磁铁的快乐，从而愉快地导入新课的学习。） （二）说学习新课 1.交流活动：我知道⑴教师提问法：关于磁铁，你们知道什么？ ⑵学生分组拿出采集盒讨论交流自己知道的和搜集到的磁铁知识，并请代表汇报，再把磁铁手抄报投影后张贴于黑板上。 ⑶教师课件展示自己收集的资料与学生分享。（采用讲述法）。 （通过生生交流、师生交流，让全班同学对磁铁知识获得清晰印象，引导学生养成倾听的好习惯，了解学生对磁铁知识的掌握情况） 2.整理活动：磁铁知识磁铁的形状 ⑴游戏活动：给磁铁取名字每个小组拿出新年祝福盒，与里面的磁铁交朋友，给每一个磁铁朋友取名字。（比一比，哪个小组的最快）。 ⑵教师出示课件中的各种磁铁图片，让学生喊出它的名字。 ⑶教师根据学生的取名进行小结并板书。 ⑷教师顺势提问：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年 一.说教材 1.教材所处的地位 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。它是同学们接触过《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。因为在现代社会中，良好的口语交际能力是公民的重要素养之一，它不但显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。 2.教材分析 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。 二.说目标、重点、难点的确定 根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。以及上面我对教材的分析，于是设计教学目标和教学重难点如下： （一）.教学目标 1.知识目标： 了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。 2.能力目标：
①通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。 ②通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材 料充分生动，有个性和风度。、 3.情感目标： ①能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。 ②体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。 （二）.教学重点和难点 1.教学重点：学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。 2.教学难点：组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高其演讲能力。 (三).教学设想 1.教学时数：拟定一课时。 2.教学手段：运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。在感情体会、练习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。 三.说教法 教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生倾听能力的训练，尤其要重视演讲能力的培养，因此在本课时内，我采用以活动体验法为主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。这样设计的原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能力，并学会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲，引导学生体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的空间，充分发挥学生的主体作用，教学活动中
英语四年级Lesson13《How’s The Weather Today-》说课稿
英语四年级Lesson13《How’s The Weather Today?》说课稿 一、说教材 1、教材分析 在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。 2、教学目标 （1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。 （2）复习Is it _____?句式 （3）复习What day is today?这一标准用语 3、教学重点 学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。 4、教学难点 能够准确流利的运用How’s the weather today?进行
天气情况的问答。 5、教具准备 电脑、课件、彩色小星星 二、说学生 在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。 三、说教法、学法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。 四、说教学过程 为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。 第一环节、激趣导入 根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于
小学三年级下科学教案
2015 2016学年第2学期 年级: 教师： 学科: 三年级下册科学教学计划 一、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生
长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌 发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： 1）“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出 土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 2）“动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 3）“温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计（测量范围在一20 0C-}-110 0C）、自制温度计模型（刻度范围在一20 0C-}-110 0C），其他各种式样、不同用途的温度计；观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 4)“磁铁”单元 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。 二、教学重难点： 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观
lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
三年级新教科版科学《我们关心天气》说课稿
科学《我们关心天气》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《我们关心天气》。 一、说教材 本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。接着，通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。这一任务将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。 二、说学情 三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、天气预报或书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解对天气的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气情况来调整生活。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识不断提升，他们能更加关心天气、准确地观测天气、根据天气情况调整生活安排。
学生在一年级的时候已经学习过《比较与测量》单元，知道肉眼观察和简单仪器观察的不同；学生在二年级的时候已经学习过《我们的地球家园》单元，了解了各种各样的天气，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。在三年级的《空气》单元还学习了风的成因。这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。 三、说教学目标 科学概念目标 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。 科学探究目标 对各种天气现象进行交流、讨论。 运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。 科学态度目标 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 科学、技术、社会与环境目标 意识到天气变化影响着我们的生活。 了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿(人教版高三必修说课)
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿(人 教版高三必修说课) 王老师 《记梁任公先生的一次演讲》说课稿 董一菲 一、说教材 1．教材分析： 《记梁任公先生的一次演讲》是一篇生动风趣而又饱含 深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇 高的品质,并表达对老师崇敬之情。本文是梁实秋撷取学生 时代最有价值的记忆片段构思成文，如同摄像，只选取几个 精彩的镜头，集中表现人物独特魅力的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整和连续。篇幅短小，语言 简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述 描写中。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁 启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论，读后余味无穷，梁任公的生动形象深深留在读者的脑海中。 2．单元目标与课文目标： 人教版高中语文第一册第三单元学习写人记事的散文， 该单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写 中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情
感倾向。据此，我把《记梁任公先生的一次演讲》一课的学 习目标定为 知识与能力目标:引导学生学习细节描写和白描的写作 方法。 方法与过程目标:品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言 特点,培养学生的语言表达能力。 情感态度与价值观:体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。 3．教学重难点安排： 本文重点放在对先生演讲稿中旁征博引的诗句的理解上，以此来体会先生的真性情与爱国情感。 难点在《箜篌引》的赏析。同学们对这首诗较为陌生， 在处理上，我引导学生先学习《桃花扇》、杜诗，初步领会 任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。 这部分内容是教学的重难点，要浓墨重彩，因为这是体 察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文 熏陶的关键。 4．课时安排：一课时 二、说教法和学法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的 容器，而是一束需要被点燃的火把。”教学方法要力求突出 教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权
lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计)
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. (要自我介绍么) Today I’m going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let’s come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands说目标 1.Aims on the knowledge: 1)The Ss can listen, read and say the new words. 2)To enable the Ss to understand and speak, “What do you want to be……？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking,reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
苏教版小学三年级下册科学教案-全册
学习必备欢迎下载 《科学课》教案 三年级第二学期教师姓名
三年级科学下册教案 第一单元土壤和生命 1.我们周围的土壤授课时间： 一、教学目标： 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 二、教学过程： （一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3.小组合作研究。 4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ （三）拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。 教学反思：
一、教学目标： 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 二、教学过程： （一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ （三）研究土壤的成分 1.学生实验 （1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流） （2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报 3.阅读第5页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。 教学反思：
13《最后一次讲演》说课稿
13《最后一次讲演》说课稿 《最后一次讲演》是初中语文八年下册第四单元第一课。现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。 一、说教材 （一）背景 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的讲演。三个小时后，他被特务暗杀了。课文就是根据这次讲演记录整理的。 （二）课型：听说能力训练课 （三）教学目标 1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感，学习他追求真理不怕牺牲的精神。 2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。 3、语言的实际运用要注意场合与对象。 4、能运用口语，进行即兴简短讲演。 四、重难点 重点：目标2、3 难点：目标1 五、课型、教学目标及重难点确定的依据 九义初语新大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神……培养社会主义思想道德品质”。第三部分“在教学中应重视的问题\中明确：要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文是闻一多先生面对敌人的手枪，怒不可遏，拍案而起的绝唱，是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是对学生进行道德品质教育的绝好材料，所以确定了目标1。 大纲第二条第三款：口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意场合和对象。这是初语教学的重要内容。第三条三款、四款：教学中应注意的问题指出：要重视学生思维能力的发展，教学过程要突出学生的实践活动，提倡灵活多样的教学方式。因此将此文教学定为听说能力训练课。
九年级英语unit13_Section_A_说课稿
九年级英语unit13 Section A 来集镇第一初级中学黄聪聪 Hello, everyone! Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit13 . It is made up of seven parts. 1. Analysis textbook(教材分析) 2. The teaching methods(教学方法) 3. The learning methods(说学法) 4. Analysis the students(说学情) 5. The procedures of the teaching(教学步骤) 6. Blackboard design（板书设计） 7. Self evaluation. (自评) Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get the students to understand better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them. 1. Teaching objects The teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard provision. https://www.360docs.net/doc/199453986.html,nguage goals 1). Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2). Key sentences Loud music makes me tense. (P103) Loud music makes me energetic. Not me! Loud music makes me stressed out. B.Ability goals (1) Improve students’ listening ability. (2) Help students to express their opinion freely. C.Emotion & attitude goals Enable the students to understand the effect of things upon them. The teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and function.
新概念英语113课课件
1 / 4 精品教学课件设计| Excellent teaching plan Lesson 113 Small change讲义重点 一、本课重要单词 conductor: n.售票员; fare:车费，交通工具的票价;ataxifare出租车费;asinglefare单程票价;change: v.兑换（钱），换零（钱）例： Can I change pounds into dollars here? 这里可以把英镑兑换成美元吗？ n.零钱，找零: You may keep the change.你可以留下零钱，不用找了。 note: n.纸币; a five-pound note 5英镑纸币; Pay in notes.用钞票付款。passenger : n.乘客，旅客; none: pron.三者或三者以上的人或事物中任何一个都不….例：None of thestudents could answer the question. 没有一个学生会回答那个问题。 None of us has ever been abroad. 我们所有的人都没有出过国，neither : adv.两者都不…(置于单数名词之前) Neither book is bought in Beijing. 2 / 4 这两本书都不是在xx买的。Neither is right.两者都不正确。精品
教学课件设计| Excellent teaching planget off：下车； tramp: n.流浪汉，漂泊者' except : prep.除…之外; 二、本课重要知识点： 1. Have you any small change?您有零钱吗？ 在本句中关于have变疑问句的用法需要引起注意： (1)have用作实意动词表示状态，如表示拥有、患病或用于have to 表示“必须”等，在变疑问句时可以直接将have提前，也可根据情况在句首使用do，does，did，例： I have some small change.我有一些零钱，变疑问句： 常用句式：Do you have any small change?您有零钱吗？不常见句式：Haveyou any small change?您有零钱吗？(2)用作实意动词表示动作，如表示“吃（=eat）”、“喝（=drink）”、“度过（=spend）”等，构成疑问式时不能将have提前至句首，而应在句首使用do，does，did，例： He has breakfast at home.变为疑问句： 正确句式： Does he have breakfast at home？他在家吃早餐吗？ 错误句式： Has he breakfast at home? 精品教学课件设计| Excellent teaching plan 2. Neither can I.我也不能。在本句中我们要掌握neither与so关于简略回答的用法：当有人说了一句肯定意义上的话，其肯定的
2018年春部编新版人教版八年级下册语文 13 《最后一次演讲》说课稿
13 《最后一次演讲》说课稿 《最后一次演讲》是部编人教版八年级上册语文第四单元第13课。现就教材、教法、学法及教学程序四方面加以说明。 一、说教材 （一）背景 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的演讲。三个小时后，他被特务暗杀了。课文就是根据这次演讲记录整理的。 （二）课型：听说能力训练课 （三）教学目标 1、体会闻一多先生强烈的爱憎情感，学习他追求真理不怕牺牲的精神。 2、理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。 3、语言的实际运用要注意场合与对象。 4、能运用口语，进行即兴简短演讲。 四、重难点 重点：目标2、3 难点：目标1 五、课型、教学目标及重难点确定的依据 《初中语文新课程标准【最新修订版】》在“课程目标”中明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”。本单元的主题也是“思想的光芒”，本文是闻一多先生面对敌人的手枪，怒不可遏，拍案而起的绝唱，是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是对学生进行道德品质教育的绝好材料，所以确定了目标1。 《初中语文新课程标准【最新修订版】》在“阶段目标”对七~九年级的口语交际要求：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。这是初中语文教学的重要内容。在“具体建议”关于口语交际教学：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此将此文教学定为听说能力训练课。 本文是初中语文八年级下册第四单元第一课。本单元教学重点之一就是“着重培养学生实际运用语言的能力”，本单元的语言实际运用要求得体即说话要注意场合与对象。单元训练目标为演讲与辩论。本文为演讲的范文，学习此文后，要求学生能演讲，会演讲。所以确定了目标2、3、4。 二、说教法课堂教学中，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生通过教师适时、恰当的引导讲解和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划有目的的积极思维过程，是一种“思维知觉”。也决定了教学过程必须遵循“双主原则”。鉴于此，教学本文的指导思想为：创设情境，引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学生思维，热情参与。具体做法： （1）本文是一场演讲。它有特定的场合与对象，但学生在理解上容易忽视，所以设置教学情景很重要。课前学生致辞让学生明确演讲有特定的场合与对象。
冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿
Lesson 13 Seasons说课稿 鼎新镇小学张雪 一．说教材： 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气，让学生学习生活中的自然常识，并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词，练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。 二．说教学目标： 1．知识目标：本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2．能力目标：培养学生的听说读写四项基本能力。 3．情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学，使学生产生热爱大自然的情感。 三．说教学重点： 教学中新授季节类词，实记winter，spring，summer，autumn四词。 四．说教学难点： There be结构；感叹句等的运用。 五．说教学方法： 在教学过程中，我运用了问题导入法，这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次，我运用了解析法，对不同的季节有不同的天气情况做一解释，便于学生理解。另外，在讲解季节的四个词中我运用了直观教
学法，运用此法具有直观性，使学生一目了然。我还运用了练习法，及时地巩固了所学知识。 六．说教学工具： 黑板多媒体课件 七．说教学过程： 1、复习旧知 问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识，巩固旧知，引进新知，同时考察学生的掌握情况。 2．新授知识 ①解释单词winter，spring，summer，autumn。（目的：运用讲解法与图片学习这四个词，有助于学生理解这四词。） ②解析句式；There be 结构（利用例句让学生试一试）（目的：使学生亲身体会一下这两个句子的意思，并学会运用。） ③出示与课文内容相关的句子的图片。（目的：从中找出学生的问题与不足。） ④自读课文，让学生进行自主翻译。（目的：确定让学生完成任务型学习，并做到及时修改。） ⑤再读课文。（目的：让学生增加记忆，实记这些新学单词。） ⑥让学生说练习。（目的：培养学生的读说能力。） ⑦让学生做练习。（目的：让学生巩固所学知识。） 八．说作业： 复述课文和做练习（目的：复习巩固所学知识加深对所讲知识的理