小班语言《幼儿园是我的家》

高新区钢城现代幼儿园小一班备课表

幼儿园小班语言活动：最好的礼物

幼儿园小班语言活动：最好的礼物第一课时教学目标： 1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化，初步理解故事内容，丰富词汇及短句：最好、野外、用力挖呀挖呀。 2、能简单讲述故事，发展幼儿语言表达能力。 3、激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。教学重点：初步理解故事内容，丰富词汇及短句。教学难点：幼儿能进行简单的讲述。教学准备： 1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片 2小兔西西手偶、故事录音 3动画课件板书设计：最好的礼物小猫图片小鱼图片小猴图片桃子图片兔妈妈图片小鸡图片虫子图片教学流程： 1、导入：小朋友，今天，老师给小朋友请来一位客人，看，它来了！设计理念：通过请来小客人，贴近幼儿生活，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、新授：

通过与小兔西西的接触，使幼儿置身故事情节中，理解故事内容，达到教学目的。（1）手偶小兔西西出场：小朋友们好！我是小兔西西，大家都夸我长得可爱，你们说呢？（转转身，语气一转）可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时，她总是说，说我这是不爱劳动的坏习惯。小朋友，你们说，妈妈说的对吗？师：是呀，小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗？幼儿讨论：小兔西西这样做对吗？设计理念：借助手偶吸引幼儿注意力，同时调动幼儿积极性增强幼儿参与活动的兴趣。手偶代替教师提出问题更好地完成教育目的，引导幼儿积极讨论，明辨是非。小结：是吗，这样做多不好呀，得快点儿改掉不爱劳动的缺点，要不，会把妈妈累坏的。（给幼儿一个肯定的回答）西西：是呀，妈妈真的病了，住进了医院，小伙伴都带了好吃的东西来看兔妈妈。师：都有谁来看兔妈妈了？（贴上兔妈妈的图片）西西：有小猫，小猴还有小鸡，（在西西说小动物的时候教师把相对应的图片贴列黑板上）师：它们都带来了什么礼物给兔妈妈？西西：小猫带来了小鱼给兔妈妈（贴上小鱼的图片），小猴带来了桃子给兔妈妈（贴上桃子的图片），小鸡带来了虫子给兔妈妈（贴上虫子的图片）。师：兔妈妈病了，小猫送来了自己最爱吃的小鱼，小猴送来了自

幼儿园小班简单的语言教案

幼儿园小班简单的语言教案开展亲子活动，既使得幼儿依恋父母的情感需要得到了满足，又能使家长对于孩子在集体生活中表现如何进一步了解的愿望得到实现，对于教师与家长的关系也能进一步深入，更好地实行家园同步教育的好形式。小编为大家精心准备了适合幼儿园小班简单的语言方案，欢迎大家前来阅读。幼儿园小班语言教案1：夸夸我们的书朋友活动目标： 1、通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏)，尝试让幼儿表达“树真好……”。 2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。活动准备：关于诗歌的图片、角色活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……) 二、看图讲述。 1、看图片。我们来看一看，谁也在说树真好。

⑴谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)、 2、说一说 ⑴“小鸟在做什么?它觉得树哪里好?” 引导幼儿用完整的一句话来表达。 (树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。) ⑵“人们在做什么?大家吃得怎么样的?它觉得树哪里好?” (树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。) ⑶大狗在干什么?小猫怎么办?小猫觉得树哪里好? (树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。) ⑷树上有什么?谁坐在上面? (树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。) 3、完整表达，把散文诗连起来。三、快乐游戏。 1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏) 2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样?那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。 3、树真好，我们该为树做点什么呢?

幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案：开汽车活动名称：开汽车（一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二）活动准备玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。（三）活动过程 1、设置游戏情景。提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，

如何培养幼儿的语言表达能力

如何培养幼儿的语言表达水平语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。不过，当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅等不良现象出现，直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时，我们教师在教学中重视了课堂语言活动，忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以及词汇的灌输量的多少，忽视课外丰富幼儿知识;注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视幼儿通过体验实际生活，直接去感知事物观察以发展其水平、模仿水平和听说水平;注意强调了集体中的整体观点，但都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养。所以，怎样培养幼儿良好的语言表达水平，使幼儿能轻松，愉快地用语言实行交际，准确地表达一日活动中幼儿的思想感情，促动幼儿品德和智力的协调发展，我作了一些尝试，现在汇报如下：一、创造良好的语言环境，是幼儿积累语言.练习使用语言的重要途径。幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中持续感知的过程，而幼儿语言环境一般是指物质环境和精神环境这两个方面。就幼儿物质环境来说，为了让幼儿熟练地掌握有……有……还有……”排比句。上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角，在实行看图讲述课《小象回家了》之后，让幼儿看看教室里的摆设。幼儿看到教室布置变了样，纷纷说出教室里有娃娃，有电话，有花，还有很多玩具等等，有的幼儿还会说有的鱼在吃饭，有的鱼在喝水，还有的鱼在做游戏。幼儿通过环境直接感知事物的动态，从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养。在班上，我发现女的幼儿很喜欢玩娃娃，做小医生，扮作演员等游戏;男的幼儿则喜欢玩军事演戏、学英雄等。在游戏中，幼儿自己处理角色的分工，互相提议以及要求角色形象如何等等，即使有的幼儿平时很少在课堂上举手发言，有的甚至在集体回答时声音也较轻，不过在游戏中却积极表现自己的意见和提议，而且声音响亮。于是我组织一些为××小朋友过生日、开商店、学习解放军之类的游戏，以发展幼儿语言，幼儿在愉快和谐、轻松的气氛中，通过模仿一些角色，不但巩固了一些礼貌用语，如“请到1号台结帐，谢谢你的协助，”等等，还能较牢固地掌握一些词汇和短句，如;今天，我送给大家的生日礼物是—盒彩色画笔，请大家别客气等，会用语言指令“部队”跑、跳、卧倒等，学会用语言表达祝××小朋友生日快乐。所以，良好的环境。在很大水准上影响着幼儿感知事物，语言发展和心态

幼儿园小班语言教案简短

幼儿园小班语言教案简短【导语】幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一：打手机找朋友【教学目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。【教学模式】：室外活动【教学器材】：儿童用手机玩具【教学歌曲】：找朋友儿歌。【教学过程】：一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候； 3.开始联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗？幼：我有空。我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？幼：可以啊。都有什么人？我：还有甲朋友、乙朋友。幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。我：好的。广场见。幼：广场见。二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。三、教学指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话结束会互相告别，会说：＂再见＂。四、小结评比： 1.根据幼儿通话情况，指出不足； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。篇二：对不起，撞了你教学目标 1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。 2、理解儿歌，熟读儿歌内容。

幼儿园小班语言类教学活动公开课教案

幼儿园小班语言类教学活动教案不听话的小鸡（小班语言）活动目标： 1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。活动准备：图片四幅活动过程：一．引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？ 2.幼儿自由想象讲述。 3.师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）二．看图讲述１．图片１：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的？２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）3.图片２：小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３） 4.图片３：谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片４：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？ 6.看图完整地把故事讲述一遍。个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。

三．讨论 1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？ 2.离开了集体可能会发生什么状况？ 3.幼儿讨论并讲述。 4.幼儿用绘画表示出来。猜谜儿歌3 岁(语言) 活动名称: 猜谜儿歌3 岁(语言) 活动目标: 1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答. 2.尝试仿编儿歌. 活动准备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画活动过程: ﹙一﹚1、音乐游戏:采果子幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。 2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放. ﹙二﹚.猜谜游戏 1.教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果? 1)“什么弯弯像小船?” 2)“什么个大圆又圆?”

小班语言活动香香的被子教案反思

小班语言活动香香的被子教案反思小班语言活动香香的被子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动结束，活动反思等内容，愿意学说故事中角色的对话，喜欢在阳光中活动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看香香的被子教案吧。活动目标 1、愿意学说故事中角色的对话。 2、喜欢在阳光中活动。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备挂图第17号，故事磁带。活动过程一、导入。冬天，一个很好的晴天，太阳公公照耀着大地，小动物会干什么呢？（让孩子自由想象地说）二、出示挂图，让幼儿理解故事内容。 ——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？ ——图（2）：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”小朋友你们说一说为什么要晒被子？ ——教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。 ——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？ ——图（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！三、教师完整讲述故事。提问：（1）冬天，一个很好的晴天，小松鼠看见小动物都来晒被子是怎么问的呀？（2）胖小猪是怎样回答的？小山羊是怎样回答的？四、请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。活动结束 1、冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？ 2、带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照什在身上是暖烘烘的。活动反思《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

培养幼儿语言表达能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。做为幼儿园教师，我们应创造一个宽松的语言交往环境。语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境有着密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以让孩子感到没压力、没恐惧，从而产生了想说话的愿望，逐渐养成良好的语言交往习惯。刚刚入园的幼儿，由于环境的变化，情绪变得很不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”、所说的往往是简单的短句，常出现说话不流畅的现象。这时教师应善于发现，主动地去亲近、抚爱他们，用和蔼的态度、亲切的话语跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯情绪就会逐渐地消失。有了宽松的心理环境，幼儿会产生说话的愿望。同时，老师要抓住时机，鼓励幼儿积极去与老师、同伴交往，激发他们说话的兴趣，使他们有话愿意说，有事乐意讲。如：我班的周馨怡小朋友，在幼儿园是个不爱说话、文静的女孩。家长反映她在家是个活泼可爱的孩子，每天回到家都喜欢把幼儿园里的事情讲给爸爸妈妈听。为了改变这个“双面人”，我们经常主动接近她，与她交谈她家人、谈谈幼儿园里的趣事，与她一起玩玩具，鼓励、吸引她与同伴交往等等。经过一段时间，周馨怡能主动地接近老师了，愿意与老师、同伴交流了，变成了一个活泼可爱的孩子。可见，创设一个良好的、宽松的谈话环境是发展幼儿语言表达能力的有效途径之一。另外，生活是语言的源泉，丰富的生活能为丰富的语言提供良好的环境。定期举行幼儿诗歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏活动等，这些都既能增加生活情趣，又能锻炼孩子的口语表达能力。尤其是讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的想象力和创造性思维。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。经过不断的训练，幼儿不仅能模仿老师有表情地讲述，而且还能创编故事的情节，并能表演故事，幼儿的语言表达能力得到了很大提高。然而，礼貌是一个人的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感，礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，使幼儿从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。我们坚持正面教育与具体行为相结合的原则，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并学会正确使用。如：礼貌招待客人方面，有客人来了，要热情有礼貌的招待客人，请客人坐，给客人倒上一杯茶，并说：“叔叔，请喝茶。”客人走时，送到门口，说：“叔叔，再见。”小朋友早上来到幼儿园见到老师，会说“老师早上好”。下午离园时会说“老师，再见。”班上来了参观、看课的人时，知道问："客人好。"等等。总之，幼儿教师在幼儿语言教育活动中，要不断的提高个人教学艺术水平和语言文学教育活动的组织指导水平，为幼儿的全面发展作出我们的努力。

[新版]幼儿园小班语言优秀教案

xx小班语言优质课教案--会唱歌的瓶娃娃设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。活动目标： 1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。 2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。 3．让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。活动准备： 1．收集各种瓶子 2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干 3．沙、小石子、糨糊 4．录音磁带、录音机。活动过程： (一)欣赏环保小制作 1．告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。 2．请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。 3．请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。

(主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用) (二)“变戏法”引起幼儿的兴趣 1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?” (三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣 1．教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。 2．幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。 3．玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(放些音乐) 园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。幼儿园小班语言优秀教案--爱唱歌的小麻雀(公开课) 设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。目标： 1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

幼儿园小班语言活动教案：回家

幼儿园小班语言活动教案：回家活动目的： 1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。 2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。 3、学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动过程：一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语： 1、这是什么地方？有哪些小动物？ 2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。 1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。” 2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？ 3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、根据自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？ 1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？ 2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？ 3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏） 4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

《幼儿语言能力的培养》结题报告

《幼儿语言能力的培养》结题报告一、课题的提出：二十一世纪是信息时代，科学技术迅猛发展，语言作为人类社会最重要的交际工具，不会因为信息热潮而成为低谷，信息化社会对未来人才的语言表达和交际能力，要求越来越高，即在表达时，能用最简明的语言，准确地传递尽可能多的信息，收到尽可能大的效果。幼儿园教育的对象是3-----6岁的幼儿，20世纪90年中期，哈佛大学研究院教授凯瑟琳。斯诺领导的研究小组，对美国儿童进行了较大的跟踪研究表明：幼儿时期是发展语言能力的最佳时期。而发展语言，不仅是幼儿获得知识的必要条件，也是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。更是提高幼儿交往能力和交往意识的关键因素。抓住这一关键期，发展幼儿语言能力、提高幼儿交际能力十分必要。我国在1989年颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出要“发展幼儿运用语言交往的基本能力”，2000年颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也提出要培养幼儿正确运用语言进行交往的基本能力，这表明我国已开始重视幼儿语言交往能力的培养。二、理论依据： 1、社会相互作用论 20世纪70年代后的一些国外心理学家强调语言环境对儿童语言的作用，认为儿童语言是在个体与环境相互作用中，尤其在与人们语言交流中，在认知发展基础上发展起来的。 2、巴甫洛夫的言语获得理论认为儿童获得言语包括两方面：首先是词语的声音和具体事物的形象建立起联系，接着是词语之间建立起联系，而这种暂时神经联系则是通过强化而建立起来的。 3、皮亚杰的认知相互作用论认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展。个体的认知结构和认知能力既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，它来源于主体与客体的相互作用。

幼儿语言教案小班简单 [小班语言教案]

幼儿语言教案小班简单[小班语言教案] 小班语言教案：尝一尝、猜一猜幼儿园教案昨天活动目标1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。 2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。 3、能用自己的话说出自己的发现。活动准备各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。活动过程一、活动导入。 ——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。二、探索体验。 1、摸水果。 ——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。 ——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。 ——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。 2、看图说水果。 ——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。 ——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。 3、闻气味说水果。 ——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。 ——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。 ——教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。 4、品尝水果。 ——教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。三、活动小结。 ——师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。活动应变为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的3——4样水果进行活动。活动延伸进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。区角活动1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。 2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。环境创设将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

幼儿园小班语言活动教案

幼儿园小班语言活动教案：大家来上幼儿园作者：来源：上传时间：2011-04-25 15:30:04 关键词：幼儿园小班,语言活动教案,大家来上幼儿园【活动目标】： 1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。 2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。 3、幼儿能积极的说出自己的想法。第一课时：一、活动准备： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话 1、小朋友们喜欢幼儿园吗？ 2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？ 2、它们来幼儿园的时候怎么样？ 3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。（五）、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价： 1、有喜爱上幼儿园的情绪。 2、会独立地念儿歌。第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事 P9：幼儿练习翻书、定位（二）提问： 1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”） 2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟） 3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页） P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述（三）提问： 1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？ 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？ 3、P13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？ 4、P13：你在幼儿园过得开心吗？

小班香香的被子教案

小班香香的被子教案【篇一：小班语言《香香的杯子》】小班语言活动:香香的被子教材的分析：现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣，了解晒太阳的各种好处呢？光靠老师说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处，教师并提升幼儿经验。教学目标 1.知识目标：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。 2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。 3.情感目标：喜欢玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。教学重难点重点：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。教学活动准备： 1、经验：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的经验。 2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。（一）教学过程：预设环节设计意图一）一幼儿自主阅读故事《香香的在开始导入部分，第一次我选用了第三人称“小猪”，让它来引出故事，第二环被子》，初步了解故事内容。节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解——教师：你摸过、闻过香香故事内容，在出示挂图时，我没有让幼的被子吗？下面我们一起来阅读一篇儿仔细看图，只顾自己讲述故事，幼儿

的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事故事《香香的被子》。的理解不是很透，对于引出学说故事中——引导幼儿翻至相应的页角色的对话铺垫的也不是很明显，第三码，鼓励幼儿自主阅读故事，教师巡回环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事观察了解幼儿的阅读情况。的理解不透在这一环节角色的对话，幼 ——教师：故事画面上有谁？儿就很难完整的说这句话了，最后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物他们在做什么？（二）欣赏故事，进一步了解练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的故事内容。话，孩子的注意了就转移到了动物的图——教师：你听到了什么？上，整节课在重点练习故事中角色的对（三）通过提问的方式，引导话体现的不是很明显。幼儿连线给小动物找被子，重点感知认教学反思：《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将abb形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观察，再讲述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的经验也有所提升。【篇二：语言教案《香香的被子》】语言教案：《香香的被子》

浅谈幼儿语言能力的培养策略讲课讲稿

浅谈幼儿语言能力的培养策略

浅谈幼儿语言能力的培养策略语言能力是各种能力的基础。爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，尽早使孩子学会语言、学好语言，是发展智力、理解知识能力的前提。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，培养提高幼儿的语言能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。那么，如何培养幼儿的语言能力呢？一、和幼儿进行语言交流，激发学习语言的动力幼儿是语言学习的主体，只有激发幼儿学习语言的动力，才能促进幼儿积极主动地学习语言，爱学、乐学、会学，真正地学好语言。在教学活动中，交流是双向的，不能只是教师教，还要引导孩子多说话。跟孩子说话时，一是要尽量简洁，表达准确，让孩子一下子就能明白你的话是什么意思；二是语速要慢，口齿要清晰，便于孩子模仿。幼儿在说话的时候，教师要有足够的耐心，根据孩子的发育特点，创设自由宽松的语言交往环境，鼓励支持孩子与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得

到积极的回应。同时，要多肯定鼓励孩子，说错了不要嘲笑、批评，要及时纠正错误发音、错误用词。和孩子进行语言交流的过程中，要积极创设有利于幼儿学习语言的环境，利用图文环境、广播、电视、音响等语言环境，在潜移默化中感染幼儿自然地学习语言，激发学习语言的动力，促进幼儿语言能力的发展。二、创造轻松愉快的环境，提高幼儿语言表达的能力要发展幼儿的语言表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说话的信心和勇气，尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，教师观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。三、引导幼儿想说敢说有话说，发展幼儿的语言能力（一）让幼儿想说敢说，树立学习语言的自信心幼儿都有喜欢表扬和得到肯定的心理，在教学活动中，用老师鼓励、同伴互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。比如对积极大胆发言的幼儿教师及时地进行语言表扬鼓励，用奖励小红花、拥抱孩子、抚摸孩子脑袋、对孩子们竖大拇指、同伴鼓掌等方式给予肯定，同时抛砖引玉地

幼儿园小班语言教案：小鸭找朋友

幼儿园小班语言教案：小鸭找朋友设计意图: 《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复,适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊,于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩,在小鸭与朋友的对话中,让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物,同时又富有教育意义:只有和朋友一起玩,才是最开心的事,所以我设计了本次活动。活动目标: 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词:游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起,我不会游泳。”。 3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。活动重、难点:重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这一情况,我确定本次活动的难点是:初步学说:“对不起,我不会游泳。” 活动准备:FLASH《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动过程: 1、导入,引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) 瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣,以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段欣赏故事。 (1)学习小鸟部分。观看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起,我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。 (2)学习小兔部分。观看小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) 那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起,我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。 (3)学习小乌龟部分。

幼儿园小班语言活动：我会说_1

幼儿园小班语言活动：我会说活动目标： 1、培养幼儿创新说事的兴趣 2、扩展词汇，增强语言表达能力 3、知道不同情景和动作用不同的语言来表达。活动准备： 1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。 2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。 3、各种动物头饰若干（至少每人一个）活动过程：全体小朋友围成半圆形坐于地板上。 1、师："今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？ 2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来 3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态） 4、出示图片：（小青蛙）师:"小朋友请看这是谁？（幼儿回答）师："谁能模仿一下并说说你的模仿？"（幼儿模仿）师："小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？"鼓励幼儿积极参与、大胆联想。（第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片）

5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并用恰当的语言表达出来师："我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？" 6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次活动延伸：师："这儿有许多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模仿表演。" 活动反思：优点： 1、能够紧扣主题展开一系列教学活动，设计的环节紧凑、有层次-逐步增加问题难度，激发了幼儿的创新思维意识。 2、活动中注意动静结合，通过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作展开，小朋友兴趣大，参与活动积极性高，善模仿的欲望得到了满足，活跃了创新思维，丰富了语汇，增加了自信。 3、活动面向全体幼儿，激励幼儿大胆想象，充分体现了教师是观察着、引导着、支持者、协助者。让孩子体验了创新思维的乐趣不足： 1、语言欠精炼，与主题无关的话越少越好 2、应多给较内向的孩子机会，锻炼他们在众人面前不胆怯，有自信。

幼儿语言能力的培养策略

幼儿语言能力的培养策略语语言是人类进行交际的主要工具，它在人类的交流活动中起着至关重要的作用。幼儿阶段是培养一个人语言能力的重要阶段，它对人们语言能力的发展起着关键性作用。因此，我们必须重视这一阶段对幼儿语言能力的培养。幼儿语言能力的培养策略一、让幼儿在认识感知周围事物中发展语言幼儿的语言能力，不仅是在课堂上形成的，还是在与周围的人、周围的事接触中过程中所形成的。即指幼儿喜欢看到什么就要问个为什么。如，看到小狗狗，就要问它为什么不会说话只会叫呢?为什么不给它穿衣服呢?为什么晚上不能在人床上睡呢?一连串的问题，有时候让大人无法准确回答。幼儿听到什么，也要问个为什么;闻到气味总要问为什么，有的是好闻的而有的是难闻的?一天下来把你问得“丈二和尚摸不着头脑”。但这正是培养幼儿语言能力的好机会。随便举一例来说吧，每年的春天，我都会带领幼儿去进行义务劳动活动。每当这时幼儿都非常兴奋，问题也是最多的时候。看见树苗就会问它们的妈妈在哪儿?这棵树苗叫什么名字?栽倒土里了，他们还会问，吃什么呀?是啊，吃什么呢?有的问题教师一时无法给他们解释清楚。还有的幼儿问，挨得这么紧，长大了它们会不会打架?虫子会不会咬它们?坏人会不会糟蹋它们?真是活没干下多少，问题倒是提了一大筐。又如，一次在种花的时候，我有意让幼儿比较几个花种的不同。有的幼儿说像家里吃过的葵花籽，有的幼儿说像橘子籽，有的幼儿说像黑黑的苹果籽……他们总是和吃过的东西进行比

较，仅仅从外表对这些种子进行感性的认识。这些看似简单的活动，其实是对幼儿语言能力的有效培养。想要问明白一个问题，幼儿先是自己心中要明白怎么问教师和同学才能听明白，如果前言不搭后语，被同学嘲笑那可是件难堪的事。周围的万事万物非常的多，幼儿接触到的也非常多。对此，教师有效引导幼儿去认识宇宙万物，不但丰富了幼儿的科学知识，还锻炼了他们语言的表达能力。这种做法是值得提倡的。二、在活动中发展幼儿的思维能力，提高语言表达能力新的《幼儿园指导纲要》要求教师采取多种多样的教学手法，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力。其中，思维能力是幼儿语言发展的前提条件，没有一个很好的思维过程就没有流利的语言表达过程。思维能力的训练不是一朝一夕就见效的，需要长年累月的训练才行。在此基础上，教师还要举一反三、触类旁通，引导幼儿提高语言的表达能力。幼儿学习语言基本上是教师的语言，然后去模仿。教学时，教师需要专注于此，集中精力让幼儿朗诵些诗歌、儿歌、绕口令、看小故事等，让幼儿在读的过程中思考问题，琢磨怎么样才能读得流利，尔后怎么样流利地说给家中的父母或者是爷爷奶奶听。边读边思考就是教学的重点。例如，学习课文《我给月亮做衣裳》时，幼儿在做之前要先说说月亮的身材模样，量一量尺寸。有的幼儿没有观察过月亮，有的幼儿观察了没有细心观察，大致知道月亮十五最圆。这时，教师可以趁机利用多媒体播放月亮的阴晴圆缺，给他们讲解月盈月亏的现象，然后转入正题，月亮有时像镰刀两头弯弯，有时像小船两头尖尖，有时像大半个馒头，有时像个

幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案——《我的家人》一、活动目标： 1．锻炼幼儿可以用简单的语句介绍自己的家人。 2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，以及对幼儿园和班级的热爱。二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2.每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？” （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”（5）谈话引出师生一起合拍“全家福” 师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？（6）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。