需求分析报告实例二

需求分析报告

<上海农民在线学习项目 >

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远程教育中心项目组

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目录

1.引言 (6)

1.1.编写目的 (6)

1.2.文档概述 (6)

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3.2.约束条件 (7)

4.面向对象 (9)

4.1.用户结构 (9)

4.2.普通用户 (9)

4.3.专项管理员 (9)

4.4.超级管理员 (10)

5.系统业务 (10)

5.1.主要业务流程及内容 (10)

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16功能结构图 (16)

功能介绍 (16)

7.平台运行环境 (21)

1.引言

1.1.编写目的

本说明书的编写目的是为了帮助客户方、开发方在如何建设《上海市郊区农民在线培训系统》（以下简称《在线培训系统》）方面达成共识。并以文档方式记录下来的

《在

1.2.2.定义说明

系统原型：指系统功能界面演示、表述模型，本文系统UI界面原型由HTML文档构建。

流程图：指计算机事务处理应用进行系统分析时常用的一种描述方法，它描述了从数据输入开始到获得输出为止，各个处理工序的逻辑过程。

2.用户的基本情况

2.1.系统建设背景

上海郊区农民现代远程教育系统是由上海市农业委员会牵头，市教委、市信息委、市妇联等单位联合组建的上海农民培训的重要平台。该系统目前已建有卫星远程培训

做到简单、明了；界面直观、友好。

3.任务概述

3.1.目标

1．为学习者提供界面友好、操作简便、导航清晰、记录详尽、影音流畅、智能搜索的在线学习平台。

2．为学习管理者提供针对用户、班级、教学点、课程、面授信息的管理平台，同时能具备详尽的统计分析功能。

3．为教师（课程制作人员）提供功能完备、格式通用的三分屏课程、WEB课程制作平台。

防止系统被攻击（包括网络安全，数据安全等）；在系统出现故障时，能够迅速启动有效的故障恢复策略。保证课件资源的版权，防止课件资源被非法复制与下载。

5．便捷性

保证网络培训的质量，课程制作应该简单，课件发布方式简单，费用低廉，降低网络学习费用。

6．开放性

能够满足不同类型课件的管理与发布。

4.面向对象

4.1.用户结构

4.3.专项管理员

专项管理员是专门负责管理在线培训系统中某一工作的人员。超级管理员对专项管理员进行某一方面授权，使得其对系统中的某些关键环节进行控制（如审核课程、审核报名信息等）。专项管理员包括内容管理人员，他们可以进行在线申报课程、班级成员管理、在线作业管理等；培训课程的专业教师，他们可以进行在线修改课程内容、和学员之间进行交互等；信息管理人员，他们负责首页信息的发布和管理等。

4.4.超级管理员

拥有所有权限的管理者，可以对任何系统内的资源进行管理，初始化系统基本信息。尤其在权限分配上的作用是唯一的。

5.系统业务

程培训，否则继续下一课程的学习或暂时退出培训。当该门专业的全部课程学习完成后，可以得到本专业的学习成绩（以学习证书体现）。

5.1.2.教师管理流程

教师管理流程图

课程简要描述：教师登陆系统后，系统自动判断是否是任课教师，若不是，则和

普通学员一样，显示已有的课程列表，供教师选择学习；否则，会将该教师将要讲授的课程列出，选择课程进入学员学习过程在线管理页面，可以完善课程教学内容（如上传课程相关资源等）并对学生的学习情况进行控制和记录（主要包括在线问题交流、出考题，试卷批阅）。受训结束后，教师可给予学生适当评价；正式考试结束后，教师可以给各受训学员的考卷打分并生成成绩统计表。

在线学习功能主要是针对学习者在线学习过程的记录。其中包括：我的课程、岗位培训课程、收藏课程、课程资料、课程讨论、在线自测和我的考试几个板块。

6.2.后台管理人员系统

6.2.1.功能结构图6.2.2.功能介绍

系统管理