累积:技海拾贝――基于反向代理的单点登录方案
累积:技海拾贝|Cumulation
基于反向代理的单点登录方案
文:电力事业部 王雁飞
1. 概述
实现单点登录要解决问题是:用户体验到只需一次登录就能以适当的用户身份访问多个相关应用系统。单点登录方案的核心是统一身份认证和统一用户身份管理。
在企业范围内建立统一的身份管理系统,一般采用标准的目录服务实现认证和身份数据存储。通过建立统一的帐户存储和管理中心,作为所有账号管理行为的数据存储,以自动化的,基于策略的方式实现帐户的创建,变更,销户。
如果各个应用系统和统一身份管理系统帐户没有统一,统一身份管理系统还负责各个系统帐户在其他多个应用系统中映射帐户管理。当在统一身份管理系统创建用户,用户信息保存到目录服务器,同时在此用户将要访问的其他应用系统中建立他的相应帐户,或者直接映射一个已经存在用户。当用户信息修改,也要同步到其他应用系统中。当从统一身份管理系统删除用户,用户信息从目录服务器删除,同时在此用户将要访问的其他应用系统中删除他的相应帐户。
如果各个业务应用系统可以识别相同的登录用户身份标识,就不必做用户身份在各个应用系统的同步维护管理工作。
电力营销业务应用基于J2EE技术路线开发,由多个业务模块组成,每个业务模块部署为一个Web Module。用户通过同一登录入口进入系统,在同一浏览器窗口可以访问到多个业务模块的资源。本文介绍了多个应用模块之间单点登录方案和实现情况。
2. 背景知识
2.1. Http Cookie特性
2.1.1. 概述
Cookie是通过Http 会话头部分传递的文本信息。Cookie有名字Name、值Value、域Domain、路径Path等属性组成。
Cookie用于在Http这个无状态的协议下实现服务器和客户端的会话,使得服务器可以“识别”特定的客户端会话。Cookie在Http服务器响应客户端浏览器请求时生成发送给浏
览器。如下面是一个Http响应的例子。注意:在实际的Http通信过程中下面内容的每行结束是连续两个回车符(ASCII码13):
注意:下面例子的HTTP 会话是通过 TCPTrace
(https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,/tcptrace/)工具记录。
HTTP/1.1 200 OK
ETag: W/"995-1180415860109"
Last-Modified: Tue, 29 May 2007 05:17:40 GMT
Content-Type: text/html
Content-Length: 995
Date: Fri, 22 Jun 2007 05:21:51 GMT
Server: Apache-Coyote/1.1
Set-Cookie: JSESSIONID=AD62C0D503D40E0E6E7CE50FA1D1D45F; Path=/testweb
Set-Cookie: currentAppContextCookie=testweb; Path=/testweb
Set-Cookie 用来说明Cookie。
JSESSIONID 是名字。JSESSIONID 是J2EE应用服务器缺省使用的特定的名字,标识HttpSession的ID。
浏览器把Cookie暂存在内存或者文件中。当浏览器后续发送请求到服务器时会把Cookie回送服务器。如下面的Http 请求的例子:
GET /testweb/session/session.jsp?name=cmp_test&event=show HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Referer: http://localhost:8888/epsa/
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Connection: Keep-Alive
Cookie:currentAppContextCookie=testweb;
JSESSIONID=AD62C0D503D40E0E6E7CE50FA1D1D45F;
服务器根据识别特定的Cookie就可以“识别”客户端。通过Cookie,Http服务器和客户端浏览器之间多次无状态的请求、响应过程就可以变得前后有联系了,就好像是有状态了的会话过程了。
浏览器回送Cookie时也是有一定约束的。浏览器可能在内存中和文件中保存了很多Cookie,但它不会把所有Cookie不加区别的全部发送给服务器。浏览器会匹配Cookie的Path属性值和目标URL,能匹配上的才会通过Http请求头发送给服务器。Cookie Path 一般是URL的一部分。如请求URL为:
http://localhost:8888/testweb/session/session.jsp
返回的 Cookie 的Path可以是“/testweb”,或者“/testweb/session”,但不应该是“/testapp”等“超出”了当前请求URL的路径。这样的Cookie传送到客户端时浏览器也会被保存,但是因为和后续对 /testweb 的请求URL不匹配,它们不会被回送到服务器。如果此时访问:http://localhost:8888/testapp/session/session.jsp,这个Cookie 才能被回送。
上面的讨论只关注了 Path 属性,还要考虑Domain属性。必须是Path属性和Domain 属性同时能匹配要请求的URL,Cookie才能被回送到服务器。
2.1.2. 试验过程
下面是一个完整的试验过程。
在 http://localhost:8888/testapp/session/session.jsp 中如下代码:
Cookie cookieRoot = new Cookie("cookieRoot", "cookieRoot");
Cookie cookieApp = new Cookie("cookieApp", "cookieApp");
Cookie cookieA = new Cookie("cookieA", "AAAAAA");
Cookie cookieB = new Cookie("cookieB", "BBBBBB");
cookieRoot.setPath("/");
cookieApp.setPath(request.getContextPath());
cookieA.setPath("/appA");
cookieB.setPath("/appB");
response.addCookie(cookieRoot);
response.addCookie(cookieApp);
response.addCookie(cookieA);
response.addCookie(cookieB);
通过浏览器访问,发出Http 请求:
POST /testweb/session/session.jsp HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Referer: http://localhost:8888/testweb/session/session.jsp
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Content-Type: application/x-www-form-urlencoded
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Content-Length: 42
Connection: Keep-Alive
Cache-Control: no-cache
Cookie:JSESSIONID=9F34C567EB5A00549E53295BD8A20283;
Http 响应:
HTTP/1.1 200 OK
Set-Cookie: cookieRoot=cookieRoot; Path=/
Set-Cookie: cookieApp=cookieApp; Path=/testweb
Set-Cookie: cookieA=AAAAAA; Path=/appA
Set-Cookie: cookieB=BBBBBB; Path=/appB
Content-Type: text/html;charset=ISO-8859-1
Content-Length: 5151
Date: Fri, 22 Jun 2007 09:05:53 GMT
Server: Apache-Coyote/1.1
此时浏览器收到了4个Cookie,它们的Path各不相同。继续下面试验。
Http 请求:
POST /testweb/session/session.jsp HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Referer: http://localhost:8888/testweb/session/session.jsp
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Content-Type: application/x-www-form-urlencoded
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Content-Length: 42
Connection: Keep-Alive
Cache-Control: no-cache
Cookie: JSESSIONID=9F34C567EB5A00549E53295BD8A20283; cookieApp=testweb; cookieRoot=cookieRoot;
可以看到,浏览器回送Path=/testweb 的Cookie和Path=/ 的 Cookie。
Http 请求:
GET /appA HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Connection: Keep-Alive
Cookie: cookieA=AAAAAA; cookieRoot=cookieRoot;
可以看到,浏览器回送了 Path=/appA 的Cookie和Path=/ 的 Cookie。
注意:当访URL为“/”时,“/”的子目录路径的Cookie 也回送了。
Http 请求:
GET /appB HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Connection: Keep-Alive
Cookie: cookieB=BBBBBB; cookieRoot=cookieRoot;
可以看到,浏览器回送了 Path=/appB 的Cookie和Path=/ 的 Cookie。
注意:当访URL为“/”时,“/”的子目录路径的Cookie 也回送了。
Http 请求:
GET / HTTP/1.1
Accept: image/gif, image/x-xbitmap, image/jpeg, image/pjpeg, application/vnd.ms-excel, application/vnd.ms-powerpoint, application/msword, application/x-shockwave-flash, */*
Accept-Language: zh-cn,en-us;q=0.5
Accept-Encoding: gzip, deflate
User-Agent: Mozilla/4.0 (compatible; MSIE 6.0; Windows NT 5.1; .NET CLR 1.1.4322)
Host: localhost:8888
Connection: Keep-Alive
可以看到,浏览器回送了 Path=/ 的 Cookie。
再修改请求的服务器地址:
http://192.168.220.96:8888/testweb/session/session.jsp
可以看到,浏览器没有回送上述Cookie中任何一个。
2.1.
3. 小结
Cookie是否回送规则可以概括为:Cookie的Domain和Path必须匹配请求的URL。
Cookie的Path一般设置为访问该Web应用的上下文的根目录。
2.1.4. JSESSIONID Cookie
JSESSIONID是会话Cookie,当浏览器第一次访问J2EE Web应用,应用服务器会立即设置该Cookie,标识一个新的会话。如下例当访问http://localhost:8888/testapp,Http 响应:
HTTP/1.1 200 OK
Set-Cookie: JSESSIONID=F04DD75030A19C22110C14402A964C2F; Path=/testweb
Content-Type: text/html;charset=ISO-8859-1
Content-Length: 5151
Date: Fri, 22 Jun 2007 09:10:59 GMT
Server: Apache-Coyote/1.1
对于客户端浏览器来说,JSESSIONID是一个普通的Cookie,但是J2EE服务器把它作为特定的Cookie。服务器端维护着一个 JSESSIONID 列表,标识多个Cookie的值,分别对应一个客户端浏览器会话。客户端浏览器每发送一个请求都把这个Cookie发送过来,服务器就可以根据客户端浏览器发送的Http请求头部分中的 JSESSIONID 查找该表“识别”该客户端会话。服务器端针对HttpSession接口编程的代码都依赖于这个机制。如在Web应用编程时都是通过HttpSession接口编程上设置特定标志标识客户端是否登录。
2.1.5. Web应用的Session Cookie和单点登录
在某些实现单点登录环境下,为了客户端浏览器能正确回送适当的Cookie,有时需要配置Web应用的Session Cookie的Name、Path等属性,使得浏览器能区分开参与单点登录的各个应用的Cookie。应用服务器软件产品一般都提供配置手段,如在WebLogic Server是在 weblogic.xml 中配置。
2.2. IE浏览器跨域安全特性Cross-Frame Scripting and Security
2.2.1. 禁止跨域脚本访问
参考 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,/en-us/library/ms533028.aspx
通过运用 DHTML 的对象模型,Html页面不同窗口和框架里的内容可以通过脚本互相作用。但是,由于同一个浏览器可以同时在不同的浏览窗口或框架中显示来自不同服务器的页面,为了保持数据的完整和信息的安全,就必须建立一种强制性的安全性规则。涉及在Html 页面包含的
如没有域的安全,一个恶意的网页可以“偷窥”别人浏览的页面,或通过DHTML来更改别人页面的内容。
在Html页面包含的
在多数情况下,只有同一个域内的页面才能交互作用。比如:
一个位于https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,/ 域的页面可以自由地通过脚本影响 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,/ 域中的其他页面,但却不能作用于其他网域中的页面。
DHTML对象模型用 document.domain 属性来强制约束:只有拥有相同 domain 属
性的页面能够自由地相互作用。(包括URL协议也必须相同,比如HTTP页面不可以与HTTPS 的内容交互作用。)
当网页document.domain 属性为域名的后半部分时,读写许可将可以扩展至二级域名(second-level domain )。例如:https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,/ 上的一个页面可以把 document.domain 属性由初始的“https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,”改为“https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html,”,就可以读写 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html, 上的页面,或者以 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html, 结尾的所有其他域中的页面,只要那些页面的 document.domain 属性值也设置为 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html, 。因为只有名字以 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html, 结尾的站点上的文档才能设置其 document.domain 属性为 https://www.360docs.net/doc/1a13218214.html, ,所以确保了只有同一个服务提供者的页面才能互相提供权限并交互操作。document.domain 属性值不能比二级域名更短(比如“com”),因为这样会使权限超越于单一的服务提供者。比如:一个国际域名 http://www.microsoft.co.jp/ ,最大的操作权限是二级域名"microsoft.co.jp"(而不是"co.jp")。
2.2.2. 禁止跨域访问Cookie
Cookie 的Domain属性一般是访问URL的服务器IP或者域名部分。在IE客户端Cookie只能由来自相同Domain的页面的脚本代码访问。浏览器回送Cookie一定也看它的Domain属性是否匹配请求的URL。
2.2.
3. 单点登录和跨域安全性限制
单点登录除了实现一次登录访问多个应用系统,有时还要解决网页的集成问题。比如有这样的需求:在门户应用的一个网页显示来自多个其它业务应用系统的页面内容。把来自多个应用系统的网页集成在一个门户应用的网页内,首先想到的方案就是采用
如果还需要在
如果通过反向代理使得它们的Domain相同,就可以解决这个安全性问题。
2.3. 反向代理服务器
2.3.1. 反向代理 Reversed Proxy
反向代理服务器(reversed proxy)最初被用作Web访问加速器。用户通过反向代理服务访问Web资源实际上是先访问代理服务器的 Web 服务,由代理服务器处理用户请求,然后向实际的服务器转发请求,再将实际的服务器的应答转发给客户端。
理解使用反向代理服务器和一般的代理服务器不同点,最直接的就是使用反向代理时在浏览器的地址栏看到,请求的目标URL都是指向反向代理服务器的。而使用一般代理时地址栏里是指向目标URL的,并且在浏览器中设置使用的代理服务。可以这样理解:反向代理对“外”提供Http服务,和一般的代理服务器对“内”提供服务相反。
2.3.2. 反向代理和单点登录
在实现单点登录的场景下,反向代理不仅仅是Web代理服务,它可以是用户访问Portal 和其他需实现单点登录的应用的统一入口。客户端浏览器发出的所有Http请求都通过反向代理,则反向代理可以有机会截取或者控制所有Http会话过程,反向代理有机会模拟客户端向目标系统发送登录请求,判断是否登录成功,控制Http Cookie等。
最关键的,反向代理可以使得我们绕过浏览器跨域访问的安全性问题。客户端浏览器中所有内容的URL都指向反向代理服务器,这就解决了多个应用系统的页面集成收到跨域访问安全性限制。客户端浏览器可保持多个来自不同业务应用系统的不同Name、Path的Cookie,就可以保持在多个应用系统的会话。
2.3.3. 反向代理服务器负载平衡和高可用性
如果只部署一个反向代理服务器,则成为整个系统的负载和故障单点。同时为实现反向代理服务器的负载平衡和高可用性,可部署两个及以上的配置完全相同的反向代理服务器。如果网络中有智能DNS,用户访问反向代理服务器URL是通过域名解析指定服务器,那么则可以实现多个服务器之间的负载平衡,并达到高可用性。
如果没有智能DNS,反向代理服务器应配置使用操作系统的HA管理软件,实现反向代理服务器的主、备切换,实现高可用性。因为同时只有一个服务器工作不能实现负载平衡。此时如果单个反向代理服务器不能承受网络负载,也可考虑部署两个及以上的配置完全相同的反向代理服务器,并按用户的组织机构给用户分配访问入口的反向代理服务器IP地址,也可实现负载平衡。
最好是采用负载均衡器硬件如F5设备,能获得更好性能和负载平衡以及高可用性。
2.3.4. 两种反向代理软件和配置简介
2.3.4.1. Apache Web Server和它的反向代理插件
实现了反向代理服务。在WebLogic Server中通过一个HttpServlet 实现了反向代理服务。反向代理一般通过URL字符串的模式识别该URL请求应该转发到哪里。
Apache Web Server 反向代理配置部分内容:
ProxyPass /epm/ http://192.168.220.55:9090/epm/
ProxyPass /cognos/ http://192.168.220.7/cognos8/
则当浏览器请求 http://
当浏览器请求 http://
2.3.4.2. WebLogic Server 反向代理HttpServlet
在 Web 应用的 web.xml 中配置部分内容:
当浏览器请求 http://
当浏览器请求 http://
更详细的配置参数请参考 WebLogic 产品文档。
WebLogic 的反向代理是通过Http Servlet实现的,性能完全依赖于WebLogic服务器软件和运行环境。作为Servlet可以部署在任何Web应用模块中,有很好的灵活性。
3. 单点登录参考模型
该模型中协作对象主要包括以下角色:
门户系统
用户访问多个应用系统的入口。用户登录进入门户系统后,再从门户系统跳转到支持SSO 的其它应用系统去。
SsoAgent
运行在门户系统和支持Sso的应用系统内,作为代理负责处理和SsoServer的交互。用户从门户系统跳转到参与单点登录的应用系统时,SsoAgent调用SsoServer的服务接口处理用户在目标应用系统的登录。各个支持单点登录的应用系统中,SsoAgent调用SsoServer 验证客户端提交的SsoToken是否可用。
SsoServer
提供如下服务接口:
logon: 参数userName是在门户系统中的用户标识,参数appName是目标应用系统的标识,SsoServer根据用户名、应用系统名产生一个SsoToken。
logout: 登出。注销参数SsoToken
verify: 验证参数 SsoToken 是否有效。
SsoToken
是指一个有单点登录管理服务器生成的字符串,作为访问应用系统时的身份标识。各个支持单点登录的应用系统必须提供通过该识别符验证登录用户身份的登录入口。
SsoToken 经过加密,携带的信息包括门户系统的该用户在目标应用系统的帐户名、创建时间、过期时间等。
3.1. 序列图分析
如下图:
1.登录门户系统
2.客户端请求导航到其它应用系统App1
2.1 通过SsoAgent 调用SsoServer,返回identityToken,即SsoToken
3. 客户端被重定向到App1,请求参数包括identityToken
4.App1通过SsoAgent调用SsoServer验证identityToken是否可用,获得用户身份信息
5.App1建立用户登录会话
6.App1检查用户的业务功能权限
门户系统集成参与单点登录的应用系统如 App1的页面时,可能把指向App1的URL 通过一个Html
3.2. 安全考虑
1.SsoAgent和SsoServer之间的通信安全可以通过配置SSL在传输层加密传输。
2.SsoToken 加密算法最好是不可逆的。
但是在本方案中,一种简化的处理是 App1 可以不调用 ssoVerify,可以直接解密
Token,得到 user标识,此时采用可逆的加密算法。
3.3. 问题与不足
1. 怎样管理 Token 超时。当verify验证Token超时,返回false,要求重新申请一个Token?但是这样在参与各方协作上难度较大。
2. 客户端登出App1 或者 PortalApp时,都要通知 SsoSever 该用户使用的 Token 失效,需要精细控制。
3.如果 Token 生命周期没有被协作各方正确管理,可能导致 Token 被滥用,造成安全隐患。
3.4. 参与单点登录的Web应用Http Cookie
1.客户端浏览器登录门户应用系统时,门户应用系统会发送会话Cookie到客户端。
2.客户端浏览器重定向到App1,App1验证SsoToken后,App1会发送会话Cookie 到客户端。一般情况下门户应用系统和App1不在同一个Server上,那么它们产生的Cookie 的Name、Domain、Path是不同的。客户端浏览器可以按照请求的URL回送正确的Cookie。
当门户应用系统和App1在同一个Server上,那么就必须控制二者产生的Cookie的属性,防止客户端浏览器把不同服务器端发送来的Cookie混淆,使得服务器端通过Cookie 识别客户端会话失败,导致服务器认为客户端没有登录的问题出现。此时一般通过修改Cookie的Name和Path实现。
4. 单点登录模型应用案例: 某省级电力公司营销和客服系统整合
某省级电力公司电力营销(简称epm)和电力客服(简称epc)项目是分别开发和实施的,先后相继上线运行后,客户提出要求统一访问入口和Web界面,使用场景之一是系统用户只需登录一次就可以从一个浏览器窗口显示的功能菜单树中进入营销和客服业务处理界面。
4.1. 方案概述
方案必需能很好的适应现状:电力营销和客服系统分别部署在不同服务器设备上运行的不同WebLogic集群中,两个应用程序也是独立开发和维护的,业务特点要求必须保持两个系统相对独立性,如客服系统是24小时不间断运行的。方案实现主要包括两部分: 一是增加一个WebLogic反向代理服务器作为统一访问入口点,把两个系统中通用的功能模块如安全管理、系统管理、Web页面框架结构等作为一个Web应用模块(简称epsa)部署在这个服务器中。Web页面框架结构是一个多frameset的,两个系统的单个业务处理组件界面可以“嵌入”这个框架中的frame中。
一是两个应用模块都按照一个单点登录规范实现一个统一的单点登录入口。
4.2. 反向代理服务配置
在epsa应用中为epm应用和epc应用分别配置ProxyServlet,servlet-mapping 映射的URL 分别指向实际的epm应用和epc应用集群服务器的入口。web.xml片断如下:
如下示意图:
EPSAServer
EPC
EPM
EPMWebApp
4.3. 单点登录过程
SsoServlet作为单点登录入口,在单点登录模型中扮演SsoAgent的角色。当用户访问http://
录成功后进入epsa应用,用户继续点击epsa应用显示的页面和菜单项,菜单项URL是指
向相应的业务应用模块的单点登录入口URL,如:
/epm/ssoservlet?identifier=A3D@GFE4D@GH3&H#E7@!2OK&url=/epm/compo nent.do%26name=cmp_xxx_xxx%3Fevent=show%3Fpara=value1
该请求被反向代理服务转发到epm应用的WebLogic集群。
epsa应用生成界面的菜单链接都携带一个identifier参数。identifier指定的参数是加
密的信息,作为SsoToken,epm应用中的SsoServlet对其解密后获得用户名字,并执行验
证用户是否存在等登录过程的操作,如果成功则在Http Session对象加入LoginInfo对象标
识用户已经登录。如果用户已经在这个应用实例中登录,则跳过上述过程。url指定的参数是
要访问的业务组件的URL(特殊字符已经转义,如&为%3F,?为%26)。登录成功后调用response.redirect(url),使得客户端重定向到要访问的业务组件URL。当客户端发送这个URL
到反向代理服务,反向代理服务还是转发到epm应用的WebLogic集群。
4.4. Session粘连和复制
1. 会话粘连
通过反向代理的请求处理过程必须依赖反向代理的“会话粘连”机制保证每个客户端浏
览器实例的前后多个请求被转发到相同的WebLogic服务器实例。
2.会话复制
epm和epc应用配置了在部署目标服务器集群的会话复制,用户无论第一次登录了哪个应用服务器实例中运行的应用,集群的其它成员中运行的应用也有它的会话信息。参见它们的weblogic.xml片断:
4.5. Cookie Name和Path
按照背景知识介绍的 Http Cookie特性,通过设置Web应用的部署配置项,保证客户端浏览器访问三个不同的Web应用上下文会得到不同Name和Path的JSESSIONID Cookie。
epsa Web应用的weblogic.xml片断:
epm Web应用的weblogic.xml片断:
epc Web应用的weblogic.xml片断:
4.6. 反向代理服务的WebLogic Server执行队列配置
对于单个WebLogic Server实例实现的反向代理服务,为保证不同Web应用使用相对独立的运行环境和资源,提高对硬件资源使用效率可以配置多个执行队列(executed queue)处理相应的客户端Http请求。每个执行队列可设置队列长度、线程池等参数。在weblogic server 的Web应用部署描述符文件可配置
如下web.xml片断中HttpProxyServlet_epm 对应的epm.Queue,HttpProxyServlet_epc 对应的epc.Queue。
反向代理服务所在epsa Web应用的web.xml配置片断:
4.7. Http请求重定向问题和改进
每个业务请求URL都指向了单点登录入口SsoServlet,并不是直接指向最终业务处理URL,每个业务处理请求都被重定向一次,即多了一次 Http 请求、响应的过程。可采用如下改进方案:
修改epsa应用,客户端登录成功后不再设置identifier,而是给客户端发送一个特定名字的Cookie,Cookie Path为“/”,Age为0,即内存Cookie。Cookie Value 包含 identifier 的信息。
修改epm和epc应用,不再需要Sso Servlet,增加一个Servlet Filter(当然可以是其它适当的业务请求URL入口位置),它检测上述特定名字的Cookie是否存在,并解析Cookie Value的内容识别登录用户信息。每个业务请求URL都可以直接指向最终业务处理URL。
4.7.1. 安全性考虑
以上改进方案中使用Cookie有一个安全漏洞,如果有人拿到这个Cookie,即使不在epsa应用中登录,直接设置这个Cookie后访问其它应用也会被接受。要解决这个问题,可以在 identifier中加入epsa应用中的SESSION ID,其它应用接收到请求后判断如果是第一次请求(这个可以通过检查Session中是否有用户信息来判断),则需要从identifier中取出SESSION ID到epsa应用中验证一下这个SESSION Id当前是否有效,如果有效则在自己应用的Session中加入用户信息作为以后判断的依据,否则认为是非法登录。
语文诗歌鉴赏课教案设计案例
语文诗歌鉴赏课教案设计案例轻叩诗歌的大门 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得关于诗歌的感性认识,在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习,具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使综合性学习更有实效。
通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。 按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。 欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。 举行诗歌朗诵会。 根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看,前四项为必学内容,最后一项为选学内容。 教学本组教材可用12~14课时,一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划,结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动,可以适当调整课节,把几节语文课连在一起,还要利用一些课外时间开展活动。 1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。 4.能写简单的活动总结。 “轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元,教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和
语文中的四字词语积累
语文中的四字词语积累 【描写人物神态的词】: 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发龙马精神兴高采烈气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方 惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸油腔滑调悠然自得局促不安面红耳赤呆若木鸡 【描写人物心理活动的词】: 忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚心如刀割 【描写人物品质的词】: 奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍生忘死肝胆相照克己奉公一尘不染两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业宽宏大量光明磊落持之以恒冰清玉洁拾金不昧表里如一 卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻见利忘义穷凶极恶如狼似虎伤天害理 口蜜腹剑挑肥拣瘦拈轻怕重私心杂念得寸进尺斤斤计较坐享其成游手好闲 【描写学习的词】: 学无止境学而不厌真才实学好学不倦勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游专心一志全神贯注聚精会神目不转睛坚持不懈积少成多如饥似渴业精于勤只要功夫深,铁杵磨成绣花针不学无术不耻下问取长补短日积月累勤学苦练 不求甚解一知半解囫囵吞枣三天打鱼,两天晒网 【描写谦虚的词】: 不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷自知之明谨言慎行 【描写骄傲的词】: 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡自以为事 【描写人的语言】: 口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语 【描写人容貌体态的词】: 闭花羞月沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和
(完整版)人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案
6 白桦 轻松起步 1 我会填合适的词。 ()的雪花()的光华 ()的花束()的流苏 ()的香气()的露水 2 我能给加点的字选择正确的读音。(用“√”表示) 林间.(jiànjiān)姗.姗(cèshān) 仿佛.(húfú) 没.(méimò)有 徜.(tánɡchánɡ) 徉潇.(xiāoxāo)洒 3 比一比,再组词。 4 我会填。 一()门一()眼 一()房一()窗 一()白桦一()画 5 给下面句子加上标点。 (1)同学们读过观猎和钱塘湖春行这两首诗吗前一首是五言诗后一首是七言诗 (2)闪电是他们的倩影雷声是他们的笑语雨滴是他们的情泪彩虹是他们的后代 6 修改病句。 (1)细菌是我们人类的敌人。 _____________________________ (2)这几年来,相声创作的数量和质量都有了显著提高。 _____________________________ (3)全班师生和班主任都被他的事迹感动了。 _____________________________
(4)剧场里响起了他们再一次表演的要求。 _____________________________ 快乐提升 1 细读课文,有所发现。 《太阳的话》的作者是()。《白桦》的作者是()诗人()。 2 我能写出描写自然景物的成语。 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 3 找一找,抄一抄精彩的句子。 _________________________________ 4 我能快速而准确地默写《白桦》。 __________________________________ 答案 轻松起步 1答案:晶亮银色金黄洁白林间满身 2答案:jiānshānfúméichánɡxiāo 3答案:略 4答案:扇双间扇棵幅 5答案:略 6答案:略 快乐提升 1答案:艾青俄罗斯叶赛宁 2答案:略 3答案:略 4答案:略
两字的好词摘抄大全
两字的好词摘抄大全 导读:1、整齐俏丽端庄文静 2、慈祥敏锐呆滞凝视 3、肥大耳廓瘦削耳轮 4、勤恳潇洒坚强美丽 5、精悍短小粗实粗犷 6、春蚕春色春装新春 7、巍峨高耸陡峭聪慧 8、清脆动听优美消瘦 9、失望慈祥敏锐呆滞 10、坚定苗条丰满丰腴 11、丽质标致精悍短小 12、努力爱心甜蜜积极 13、眺望慧眼秋波明亮 14、凝视眺望慧眼秋波 15、朴素大方整洁时髦 16、臃肿干瘪丽质黑瘦 17、春联春雷春季春意 18、杏眼斜眼美目俊目 19、摩登讲究笔挺春天 20、消瘦细挑富态富相
21、细挑富态富相臃肿 22、欣慰甜美魅力优秀 23、幸福兴奋英俊关切 24、迷人魅力美丽可爱 25、潇洒迷人魅力美丽 26、结实强壮匀称标致 27、大方俏丽俊秀帅气 28、合身俗气得体华贵 29、和谐尊敬快乐舒心 30、高耸陡峭聪慧大方 31、温柔赞许狡诈专注 32、友好自信勇敢坚定 33、魁梧结实强壮匀称 34、憔悴肥大耳廓瘦削 35、可爱陶醉吟诵风铃 36、匀称标致喜悦感激 37、彪壮强健刚健单薄 38、合作愉快勤奋刻苦 39、俏丽俊秀帅气潇洒 40、认真专注钻研踏实 41、富相臃肿干瘪丽质
42、媚眼杏眼斜眼美目 43、希望憧憬友爱团结 44、明亮温柔赞许狡诈 45、强健刚健单薄憔悴 46、深邃浑浊关切坚定 47、陶醉吟诵风铃悦耳 48、秀目朗目星眸失望 49、笨重消瘦细挑富态 50、细挑富态富相臃肿 51、整洁温暖舒服称赞 52、温柔赞许欣喜安详 53、单薄憔悴纤弱秀丽 54、漂亮自信干净壮观 55、整洁朴素合身适时 56、耳轮耳垂浓黑细长 57、黑瘦彪壮强健刚健 58、简洁秀丽妩媚可爱 59、坚强清净欢喜消瘦 60、憔悴纤弱秀丽巍峨 61、粗实粗犷笨重黑瘦 62、早春初春阳春春节
六年级语文上★综合性学习诗海拾贝作业本答案
★综合性学习:轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 ◆诗词海洋,我来拾贝 静夜思 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 ◆诗词如歌,诗中有画。 1、我来补诗: 水调歌头 [北宋] 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间! 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 虞美人 [南唐] 李煜 春花秋月何时了?往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有多少愁?恰似一江春水向东流。 满江红 [南宋] 岳飞 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子憾,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。 ◆共沐诗雨 小知识:①我国第一部诗歌总集是《诗经》,共收录诗歌305篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的(诗)、宋代的(词)和元代的(曲)。 1、《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描写的是什么季节的景物吗?
《江雪》(冬)《饮湖上初晴后雨》(夏) 《枫桥夜泊》(秋)《泊船瓜洲》(春) 《逢雪宿芙蓉山主人》(冬)《晓出净慈寺送林子方》(夏) 《小池》(夏)《山行》(秋) 2、古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句,你知道哪些?请根据要求,把相应的诗句写下来。 写荷花:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 写雨:好雨知时节,当春乃发生。 夜来风雨声,花落知多少。 写雪:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 写风:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 写山:相看两不厌,只有敬亭山。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 写水:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 3、你能将这些诗句活用到各种语境中去吗? ①江南忆,最忆是杭州。 ②远上寒山石径斜,白云生处有人家。 ③霜叶红于二月花。 ④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ⑤好雨知时节,当春乃发生。 ⑥接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ⑦水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (1)来到浙江安吉天方坪,漫步于山间小路,抬头一看,在高高的山间散布着零零落落的房子,真有“远上寒山石径斜,白云生处有人家”的意境。 (2)张老师年过花甲,但干起活来仍然生龙活虎,不亚于年轻小伙子,怪不得大家说他“霜叶红于二月花”。 (3)春天的一个夜晚,当我正在看书的时候,忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨了!真是“好雨知时节,当春乃发生”呀! (4)杭州西湖风景天下闻名。在“曲院风荷”,我们吟诵着“接天莲叶无穷碧,
朝阳市六年级上册语文第六组《诗海拾贝》同步检测A卷
朝阳市六年级上册语文第六组《诗海拾贝》同步检测A卷 一、课内基础提优 (共4题;共19分) 1. (2分)读汉字,作选择。 下列划线字的读音完全相同的一组是()。 A . 模式模糊劳动模范模棱两可 B . 鸡冠冠军怒发冲冠张冠李戴 C . 说客说服谈天说地欲说还休 D . 要挟要求人生要义严格要求 2. (11分)补写诗句,先解释划线的词,再解释诗句的意思 (1)草铺横野六七里,________。 横野:________。意思:________。 (2)怪生无雨都张伞,________。 怪生:________。意思:________。 (3)大儿锄豆溪东,________。最喜小儿亡赖, ________。 锄豆________。亡赖:________。意思:________。 3. (1分)谜语:(打一名家)房屋超龄________ 4. (5分)用下列词语造句 ①波涛汹涌 ②无边无际 二、课外拓展提优 (共3题;共29分) 5. (12分)填一填,补一补,选一选。 ()对雨,雪对。
花对,鸟对()。 ()清对,柳绿对。 (1)按课文内容在括号里写字。 (2)选一选,把横线补全。(填序号) ①桃红②水秀③风④树 (3)试着编一编,选一选。(填序号) 天对________,________对风,大陆对长空。 ①地②雨③人 6. (12分)阅读儿歌,回答问题。 捉迷藏 小动物,捉迷藏,都想藏个好地方。 黄狗藏进油菜花,绿鸭藏进嫩稻秧,火狐藏进红叶林。 只有黑猪无主张,一头钻进梨花丛,结果最先被捉到。 (1)儿歌中写了哪几只小动物?() A . 黄狗 B . 黑猪 C . 绿鸭 D . 火狐 E . 梨花 (2)它们都藏在了哪里?填一填。 黄狗藏进________ 绿鸭藏进________ 火狐藏进________ 黑猪藏进________(3)为什么黑猪最先被捉到?
课海拾贝
课海拾贝 有人说,一千个读者,就有一千个哈姆雷特。其实,在教学研讨活动中的听课评课活动也是这样。同样一个人上的课,不同的听课者,也会有不同的评价和收获。就其本质来说,听课的过程,是一个自主选择的过程,笔者称之为“课海拾贝”的过程;评课的过程,是一种价值评价的过程,也是总结提升获得理性收获的过程。一般来说,对一堂课的价值评价与收获,不仅会因时间、地点和条件的变化而不同,也会因听课者的地位、立场和对课堂教学认识角度的不同而有差异。本文以最近两堂高三政治高考复习研讨课为例,就听课者对课堂教学活动的不同认识角度而作出的各具特色的精彩点评及其收获作一简略介绍,以便从中获得一些新的启迪。 今年9月25日上午,杭州市中学政治高考复习研讨会在我校多媒体教室举行。开幕式结束后,先后听取了我校谢、朱两位青年教师的高三复习课。谢老师上的是必修课《经济生活》最后一框“提高开放型经济水平”,朱老师上的是选修课《经济学常识》“知识重组”型复习。课后对这两堂课进行了点评,从而使活动参与者从不同维度获得了多元收获。 一、从课堂教学特色的角度进行归纳点评。笔者在听课过程中,从课堂教学特色的角度进行了随堂点评,也就是在听课过程中边听边记边点评,并将点评的观点记录在听课本的“随笔”栏内。对于谢老师复习课的教学特色,我的随堂点评是:课外自主疏理,课内建构体系;先学提出疑惑,后教启导释疑;学生合作探究、师生互动交流;教学结构合理,目标动态达成。对朱老师的课的评价是:感悟真题,偿试解题;导学引领,自学生疑;研析考题,把握特点;自主重组,培养能力;呈现成果,适当点拨;对话互动,智能生成。笔者在听课中的总体感觉是,两位老师充分利用了我校正在实施的“二案一式”教学模式中的“导学单”,复习中突出学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,坚持先学后教、以学定教的原则,以学生自主学习与合作探究为方法,以培养学生的学习能力和解题能力为落脚点。 二、从课堂教学逻辑顺序的角度进行诗意点评 在这次研讨活动中,桐庐教研员的孟老师在课后对谢老师的课进行了富有诗意的点评,她从教学思维逻辑的角度提出了四个相互关联的问题:她认为,一堂课上得怎么样,我们首先要弄清四个问题:到哪里去?是谁到那里去?怎么到那里去?是否到了那里?接着,她顺着上述问题的思路逐一进行了评析。1、到哪里去?她认为,谢老师的复习课,“目标定位明确,重点突出”。如在教学目标预设中关于“全面了解”、“重点理解”的表述——“全面了解考点相关的所有内容;重点理解提高开放型经济水平的意义与措施”的表述,在教学过程中得到了切实的体现。2、谁到那里去?她认为,学习的主体是学生,一堂课好不好,关键是看学生的主体作用有否充分发挥。谢老师的这堂复习课,学生的课堂活动明显,且学生能够做到和谐活动。表现在:第一,课前有预习、课中合作学习、课后有巩固练习。第二,学生活动形式方面,有读一读、想一想、论一论、写一写、练一练等,层层递进。这可以从“导学单”的设计与整个课堂教学的各环节中看出来。第三,从活动的内容来看,既有显性的师生互动,更有隐性的师生活动,如论一论等活动,从学生皱眉头、咬耳朵、翻书本等外显的行为中可以看出,学生在开展积极的思维活动。3、怎么到那里去?她认为,谢老师的复习课,教学的方式方法比较得当,表现在:一是思路清晰,方法实用,从背景材料中提练观点,遵循了建构主义理论原则。在疑难突破方面,进行事先摸底,从而在课堂教学中做到了有针对性地设疑。另外,课堂小结巩固到位。二是方法实用,以材料题为载体,发现问题,合作探究。三是课堂组织到位,语言功底扎实。4、是否到了那里?这堂复习课的教学目标基本达成,虽然没有进行检测,但从课堂练习反馈情况即学生皱眉头、咬耳朵、翻书本等外显的行为已经告诉我们教学目标基本达成。当然,孟老师也提出了比较中肯或值得改进的建
四字好词大全 好句大全
四字好词大全好句大全多谋善断、从容不迫、方寸不乱 金风送爽、雁过留声、秋色宜人 天朗气清、日月如梭、光阴似箭 寒来暑往、星移物换、风吹草动 雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成 人外有人、天外有天、学无止境 一往无前、滴水成冰、地冻天寒 鹅毛大雪、雪兆丰年、勤能补拙 笨鸟先飞、人一已百、奋起直追 宁折不弯、义正辞严、威武不屈 大义凛然、火树银花、数不胜数
灯火通明、观者如堵、一望无边不知不觉、雪窖冰天、勤学苦练无家可归、千山万水、千辛万苦三五成群、无忧无虑、引吭高歌连绵起伏、满面红光、张灯结彩欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷色色俱全、得意洋洋、天长日久狐假虎威、半信半疑、神气活现摇头摆尾、东张西望、大摇大摆跋山涉水、餐风饮露、水送山迎
赏心悦目、生机勃勃、心狠手辣起早贪黑、神通广大、高耸入云日思夜想、重见天日、舐犊之爱乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮铜筋铁骨、专心致志、聚精会神无可奈何、一本正经、千家万户莘莘学子、立雪求道、春风化雨孺子可教、昏头昏脑、密密麻麻闻名中外、金光灿灿、色彩斑斓五颜六色、翩翩起舞、感人肺腑
可歌可泣、艰苦卓绝、惊天动地南来北往、披星戴月、赶月 众星捧月、烘云托月、惊涛拍岸意味深长、根深固本、浇树浇根根深叶茂、叶落归根、一碧如洗热闹非凡、层层叠叠、心旷神怡高堂广厦、玉宇琼楼、错落有致曲径通幽、千岩竞秀、万壑争流目不暇接、美不胜收、生根长叶竞相开放、胡作非为、兴风作浪雏鹰展翅、老马识途、鱼贯而入
倾巢而出、鸡飞狗跳、狼奔豕突群龙无首、狡兔三窟、万般无奈转弱为强、忍辱负重、以屈求伸发奋图强、救亡图存、卧薪尝胆催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨举世闻名、人流如潮、驰名中外红白相间、大街小巷、人头攒动风驰电掣、车水马龙、华灯初上流光溢彩、美轮美奂、巧夺天工气势汹汹、不由分说、蛮不讲理一拥而上、无影无踪、干干净净
六年级上语文同步练习-诗海拾贝_人教新课标
2014年人教版语文小学六年级上册6.1诗海拾贝练习卷 1.挑挑选选,画去错误读音。 枕.头(zhěn chén)不甚.(shèn kān) 银霜.(suānɡshuānɡ)灿.灿(càn chàn) 徜.徉(tánɡchánɡ)皑.皑(ái qǐ) 2.火眼金睛改错字。 (1)毛绒绒的支头,/雪锈的花边萧洒,/串串花穗齐绽,/洁白的留苏如画。() (2)在灿灿的金辉里/闪着净亮的雪花。() 3.比一比,快乐组词语。 4.在与例句意思完全相同的句子后面打“√”。 例:姗姗来迟的朝霞向白雪皑皑的树枝抹上一层银色的光华。 (1)白雪皑皑的树枝被姗姗来迟的朝霞抹上一层银色的光华。() (2)一层银色的光华被姗姗来迟的朝霞抹在白雪皑皑的树枝上。() (3)白雪皑皑的树枝把姗姗来迟的朝霞抹上一层银色的光华。() (4)姗姗来迟的朝霞把一层银色的光华抹在白雪皑皑的树枝上。() 5.判断下列说法是否正确。 (1)《太阳的话》这首诗中,“我”指作者,“你们”指人类。() (2)“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。() (3)白桦“仿佛涂上银霜,/披了一身雪花”是想象,不是比喻。() (4)“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”运用了拟人的修辞方法。() 6.课外类文阅读。 江南 火车在雨下飞奔, 车窗上都是水珠, 模糊了窗外景色。 火车车窗是最好的画框, 如果里面是春雨江南, 那就是世界上最好的画。 清明之后,谷雨之前, 江南田野上的油菜花, 一直伸展到天边。 只有小桥、河流切断它, 只有麦田和紫云英变换它,
油菜花伸展到下一站,下一站。 透过最好的画框, 江南旋转着身子, 让我们从后影看到前身。 (1)“最好的画框”中的“画框”指的是:_______________________________。(2)这首诗选取了哪些事物来表现江南的春天? __________________________________________________________________ (3)说说你对最后一节诗的理解。 __________________________________________________________________ 7.古代秀才四艺:琴、棋、书、画。 古代四库全书:经、史、子、集。 汉字书法四体:真、草、隶、篆。 古代兄弟四排行:伯、仲、叔、季。 我国国画四君子:梅、兰、竹、菊。 试卷第2页,总2页
江苏省永丰初级中学九年级英语下学期期末复习 9A Unit 6 题海拾贝 牛津版
9A Unit 6 题海拾贝 一、单选 ( )1._____ your English teacher ______ you and ___her work? A.Do , strict in; with B. Does ,strict with ; in C.Are, strict in; with . D. Is strict with ; in ( )2.He says he will come to visit our school ____ next week. A.sometime B.some time C.some times D.sometimes ( )3.Not only Kate but also Lucy _____ a Young Pioneer . A.are B. is C.was D.were ( )4. Do you know Betty very well ?Yes, she and I ____ friends since we were born. A.had made B. have become C.have been D. have turned ( )5.---Who jumps ____, Millie or Amy ?----Amy does. A.high B.highly C.higher D. more highly ( )6.Ought you ____ hands before you have meals ? A.to wash B.wash C.washing D.not wash ( )7.If you want to have this pair of shoes. You need to add ______ 80 dollars. A.again B. too C. another D.more ( )8._____ Lily _____ Lucy may go with you because one of them must stay at home. A.Not only ; but also B. Neither ; nor C. Both ; and D.Either ; or ( )9.---- Didn’t you give red roses to your father on Father’s Day ? --- Oh , not only my father , _____ my grandpa got red roses. A.or B. and C. but D. until ( )10. ---Have you finished your report yet ? --- No, I’ll finish it in____ten minutes. A.another B. more C. other D.else ( )11.Niu Yuru , a Mongolia leader always thinks more of ______ than of______. A.him; other B. the other ; him C. himself ; the other D. others; himself ( )12.Lucy , could you help me ____ the map on the blackboard ? We won’t need it . A.put away B. put off C.put on D.put up ( )13.Since the villagers’ houses have been washed away by the floods , the soldiers are helping them_____tents. A.put on B. put off C. put up ( )14.Are you sure they wil come back_____? A.before long B. long before C. after some time D. sooner ( )15.It’s almost eight years ____ we saw each other last time. A.before B. since C.after D. when ( )16.The headmaster insisted ___her for a talk. A.her to come B. her comes C. she comes D. she (should)come ( )17. She insisted on ____ to have a face – to –face talk . A. she’s coming B.her coming C.her come D.she comes ( )18.He was glad to have a role ____ in the film directed by Zhang Yimou . A. playing B. played C. to play D. to play with ( )19. The old man got sick last April and____ in bed since then . A.was B. had been C. has been D. would be ( )20.---Sorry , I can’t help you . It is ____ my ability. ----- Thank you all the same. A.out B. off C. beyond D. away
诗海拾贝
诗海拾贝 温故知新 1、连线 《采薇》唐诗白朴 《西江月·夜行黄沙道中》宋词辛弃疾 《天净沙·秋》元曲郭沫若 《天上的街市》四言古诗叶赛宁 《白桦》外国诗杜甫 《春夜喜雨》现代诗《诗经》 2、根据提供的实际情况,运用学过的诗句填空。 ①当我们浪费粮食时,爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们: () ②当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》() ③当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维的( )来表达对家人的怀念。 ④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句( )来表达对远别好友的深情厚谊。 ⑤来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起( )的诗句。
含英咀华 品读下面两首小令,填空答题。 (一)枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。(马志远《天净沙·秋思》) (二)孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄华。(白朴《天净沙·秋》) 1、这两首小令都描写了秋景,马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,给人的感觉,其中表现主旨的句子 是。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪,曲中“”一句使全曲静中有动,“,”一句色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。 2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是() A.“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。 B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。 D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
部编版(新课程标准)六年级上册语文第六组《诗海拾贝》同步检测
部编版(新课程标准)六年级上册语文第六组《诗海拾贝》同步检测 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、b课内基础提优/b 1.下面划线字读音完全正确的一组是() A . 霏霏(fēi)缥(piāo)缈(miǎo)采薇(wēn) B . 姗姗(shān)徜(cháng)徉(yán g)潇(xiāo)洒 2.读诗句,先解释划线的词语,再说说诗句的意思。 (1) 昔我往矣,杨柳依依。 昔:________ 依依:________ 句意:________。 (2) 随风潜入夜,润物细无声。 潜:________ 润物:________ 句意:_l(3) 《西江月·夜行黄沙道中》的作者是________代的________。这是一首吟咏田园风光的________,其中 “________”是词牌名。 (4) 《天净沙·秋》的作者是“元曲四大家”之一的________。全曲虽没有一个“秋”字,却处处见“秋意”。 (5) 《白桦》的作者是________国著名诗人________。这首诗表达了诗人对________和________的热爱之情。 (6) 《太阳的话》和《白桦》都是________诗,这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同:________。 4.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”请你展开合理的想象,会有哪些人在稻花香里说丰年,他们又是 怎么说的呢?写一段通顺的话,可以运用不同的对话方式来回答。 二、b 课外拓展提优/b 5.阅读诗歌,回答问题。 滁州西涧
人教版小学数学第十一册白桦(诗海拾贝)试题及答案(最新整理)
6 白桦 轻松起步 1我会填合适的词。 ()的雪花()的光华 ()的花束()的流苏 ()的香气()的露水 2我能给加点的字选择正确的读音。(用“√”表示) 林间(jiànjiān)姗姗(cèshān) 仿佛(húfú)没(méimò)有 徜(tánɡchánɡ) 徉潇(xiāoxāo)洒 3比一比,再组词。 4 我会填。 一()门一()眼 一()房一()窗 一()白桦一()画 5给下面句子加上标点。 (1)同学们读过观猎和钱塘湖春行这两首诗吗前一首是五言诗后一首是七言诗 (2)闪电是他们的倩影雷声是他们的笑语雨滴是他们的情泪彩虹是他们的后代 6修改病句。 (1)细菌是我们人类的敌人。 (2)这几年来,相声创作的数量和质量都有了显著提高。 (3)全班师生和班主任都被他的事迹感动了。
(4)剧场里响起了他们再一次表演的要求。 快乐提升 1 细读课文,有所发现。 《太阳的话》的作者是()。《白桦》的作者是()诗人()。 2 我能写出描写自然景物的成语。 3找一找,抄一抄精彩的句子。 4我能快速而准确地默写《白桦》。 答案 轻松起步 1答案:晶亮银色金黄洁白林间满身 2答案:jiānshānfúméichánɡxiāo 3答案:略 4答案:扇双间扇棵幅 5答案:略 6答案:略 快乐提升 1答案:艾青俄罗斯叶赛宁 2答案:略 3答案:略 4答案:略
“” “” At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
诗海拾贝阅读材料
诗海拾贝阅读材料 《诗经·采薇》《春夜喜雨》教学设计 一、教学目标: 1.阅读诗歌,大体把握诗意。 2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学设计: 五、教学过程: 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗,质疑 1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。 3.学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。) 2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说? 2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背 1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2.师作简单讲解:一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。 3.学生根据自己的理解自由练习朗读。 4.指名读,师生互读,读后评议,齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
四字好词
光彩夺目万紫千红挨挨挤挤翩翩起舞又尖又长成千上万饥寒交迫郁郁葱葱应有尽有各式各样亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟大吃一惊孤单是群和颜悦色日月如梭受益无穷鸦雀无声情不自禁人山人海诚心诚意左顾右盼喜出望外匆匆忙忙寸草不生五湖四海迫不及待目不转睛恋恋不舍无影无踪荒无人烟名不虚传游人如织五官端正清晰可辨一模一样人烟稀少提心吊胆熊熊大火金光四射群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴买椟还珠画龙点睛博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食锲而不舍脚踏实地清澈见底开门见山大材小用一举两得三长两短大题小做百发百中栩栩如生历历在目面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝枝叶茂密鲜果累累精神百倍奋勇前行四面八方七嘴八舌成千上万六神无主惟妙惟肖零零星星结结实实异口同声大惊小怪柳暗花明洋为中用前俯后仰左顾右盼里应外合东张西望好逸恶劳前赴后继深入浅出内忧外患横七竖八全心全意群威群胆倾城倾国群策群力任劳任怨人山人海如痴如醉十全十美神话故事:《后羿射日》、《精卫填海》、《神农试百草》 成语故事:《杯弓蛇影》将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。《自相矛盾》:比喻自己说话做事前后抵触。
要求背诵和默写的内容 1、《燕子》三句话。 2、《咏柳》《春日》 3、《荷花》三句话。 4、《园地一》反义词、描写景物的四字词 5、《翠鸟》三句话。 6、《园地二》反义词、古诗名句 7、《寓言两则》寓意 8、《惊弓之鸟》含义 9、《画杨桃》43页老师的话。 10、《园地三》比喻句、谚语、《买椟还珠》含义 11、《和时间赛跑》三句话和课后惜时的格言 12、《园地四》成语 13、《园地五》中的《游子吟》 14、《太阳》最后一段话。 15、《月球之谜》课后描写月亮的诗句 16、《园地六》气象谚语 17、《太阳是大家的》 18、《园地七》AABB式成语以及表现友情的诗句 19、《乞巧》《嫦娥》 20、《园地八》成语、歇后语以及《画龙点睛》的含义
“诗海拾贝与诗同行”综合性学习
“诗海拾贝·与诗同行”综合性学习案例教学构想小学语文综合性学习如花中奇葩,在我校更是开展得如火如荼。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的瑰宝,有必要通过多种渠道、各种形式让学生领略诗歌的美,在诗歌中感受学习语文的氛围和激情,让这一深厚的文化资源走进我们的语文综合性学习,不仅可以提高学生自主学习、实践的能力,还可以更深入地认识到诗歌的魅力。 学习目标 1、多渠道、多途径地搜集诗歌或记录芜湖当地流传的民歌、童谣,能搜集有关诗歌的知识和故事,激发对诗歌的喜爱之情。 2、整理资料中感受诗歌的魅力,并学会欣赏诗歌、交流从中体悟到的情感,并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。 3、学会制定学习计划和策划分组合作,在活动中培养口语交际、社会交往和自主合作的能力。 活动程序: 本次综合性学习分为三个阶段进行: 1、策划分组,制定计划阶段 2、自主合作,计划实施阶段 3、总结经验,成果展示阶段 活动过程 ※第一阶段:策划分组,制定计划(课内) 课堂指导 (一)导入:
诗歌是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠,学习诗歌不仅能丰富我们的指示,还能开阔我们的视野,陶冶我们的情操。 今天我们就要走进诗歌的殿堂,领略它的无穷魅力。同学们准备好了吗? (二)学生交流搜集来的创作的诗歌及家乡芜湖流传的民歌、童谣,在小组中读读找到的有关诗歌的知识和故事。 [目的:激起学生对诗歌的关注和兴趣] (三)阅读、欣赏诗歌 1、自读阅读材料中提供的诗歌,选择自己最喜欢的一首诗,借助字典或有关资料中的注释了解大意,体会情感。 2、在小组内向同学说说自己喜欢的诗,再说说自己为什么喜欢这首诗。 [目的:激发学生的思维,在对话、讨论中,碰撞出思维的火花,帮助学生逐步构思出本次活动的具体做法。] (四)运用多媒体课件展示诗歌作品,引导学生构思、策划活动 1、小组讨论:怎样整理、搜集到的诗歌,如何分类? 2、小组交流:关于诗歌有哪些知识和故事? 3、说说你知道我们家乡芜湖的哪些民歌、童谣? 4、策划分组 学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同,自由组合,分成5个学习小组,并民主推举组长,组长在小组内集体制订一份详细的活动计划,并要在组内演说通过。经过全班交流讨论,成立以下学习小组: ⅰ诗海畅游组; ⅱ民歌xx组; ⅲ知识故事组;
河池市语文六年级上册 第六组 诗海拾贝 同步练习D卷
河池市语文六年级上册第六组诗海拾贝同步练习D卷 一、课内基础提优 (共2题;共9分) 1. (2分)下列下划线字的注音全都正确的一项是() A . 繁殖(zhí)圆锥(zhuī)矫健(jiǎo)杀菌(jǔn) B . 翘起(qiào)树杈(chà)苔藓(xiān)梳理(shū) C . 编扎(zā)勉强(qiǎng)触动(chù)摄氏度(shè) 2. (7分)诗句理解。 (1)“何当金络脑,快走踏清秋。 ①“何当”的意思是________。 A.何时将要 B.什么时候 C.当时 ②这两句诗中的“________”表达了作者无限的企盼之情。“________”象征受到了重用,“________”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 (2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 ①由“千磨万击”想到了成语________。 ②诗句的意思是________。 ③诗句赞美竹子________的精神品格。 A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头 二、课文传真机。 (共6题;共30分) 3. (3分)课文《雷锋叔叔,你在哪里》感知。 雷锋叔叔曾抱着迷路的________,背着年迈的________,让他们感到了温暖。乘着温暖的春风,我知道了哪里需要献出________,雷锋叔叔就出现在哪里。 4. (10分)按课文内容填空。
《西门豹》讲的是两千年前,________管理邺那个地方时,通过调查,了解到那里的________和________勾结在一起为害________,便设计________,大力________使邺地________的故事。文章刻画了西门豹________,敢作敢为,________,为民________的形象。 5. (3分)想一想。 ________能照亮屋子,________能和远方的姑妈打电话,________能看到好看的动画片。 6. (3分)读课文《表里的生物》,把下列词语补充完整。 美妙________ ________悦耳异常________ 7. (7分)根据课文《一分钟》内容填空。 ①他很快地________了脸,________了早点,就________着书包________去了。 ②元元________脸,________头,________到了自己的座位上。 8. (4分)根据课文内容填空。 这篇调查报告作者先介绍了调查的原因,然后讲了四个部分内容,分别是________、________、________、________。 三、课外拓展提优 (共3题;共26分) 9. (9分)课内阅读 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客, 每逢佳课倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。 (1)这首诗写了什么时间,谁在那个地方的什么事?请用一句话来回答。
六年级上册语文《词海拾贝》收集资料
《诗海拾贝》 六·(2)班 石东路小学
目录 屈原(战国末期楚国辞赋家)........................................... - 2 -九章·思美人....................................................................................................... - 4 - 九歌·云中君................................................................................................ - 8 - 李白(唐代大诗人).................................................................. - 11 -赠汪伦.............................................................................................. - 12 - 望天门山.................................................................................................... - 15 - 渡荆门送别...................................................................................................... - 18 - 辛弃疾(南宋词人)................................................................ - 20 -南乡子·登京口北固亭有怀.......................................................................... - 21 - 水调歌头·舟次扬州和人韵............................................................................. - 23 - 清平乐·村居..................................................................................................... - 27 - 白居易 .......................................................................................... - 30 -卖炭翁.............................................................................................. - 32 - 钱塘湖春行...................................................................................................... - 34 - 赋得古原草送别.............................................................................................. - 39 -