红色文化资源融入幼儿园课程的实践探究

发表时间：2020-04-08T16:25:21.000Z 来源：《教育学文摘》2019年9月18期作者：马玉玲

[导读] 目前，随着教育水平的发展，我国的幼儿教育的进程也越来越完善

摘要：目前，随着教育水平的发展，我国的幼儿教育的进程也越来越完善。随着人们的物质生活水平在不断提高，现在的幼儿都是父母的心肝宝贝，父母会尽自己所能给孩子最好的东西。但不能因此让孩子养成“拜金和追星”的思想。在幼儿教育中，传承红色基因教育起着不能忽视的作用。在幼儿一日活动中，我们要认真贯彻党的十九大精神及习近平总书记关于“把红色基因传承好”的要求，不仅了解革命先烈的英勇事迹，了解革命历史，还要让孩子感受到今天美好生活的来之不易，更在孩子们心中播下了爱国爱家的种子，让他们生动形象地接受爱国主义教育和革命传统教育。

关键词：红色文化资源；融入幼儿园课程；实践探究

引言

红色文化，是我国特有的政治思想文化形态，是中华民族精神在革命年代的继承与发展，也是我党的优良传统和革命精神的集中体现，是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义、理想信念、集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容，她所包含的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神，对于人们科学世界观、人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能，对人们继承和发扬一切中华民族优良传统具有强烈的激励作用。

1红色教育的内涵与教育价值

所谓的红色教育，主要是指以红色资源作为教育的内容，以活动作为载体，以红色精神为核心，引导孩子确立起坚定的政治理想信念、爱国主义情怀、民族主义精神，培育他们忧国忧民、挑战超越自我极限、奉献社会的崇高精神。在幼儿园，“红色教育”指运用红色资源对孩子思想品德教育。具体指根据德育规律，结合孩子的身心发展特点，以生活实践为基础，以红色精神为教育内容，借助一定的方式途径，激发学生内在的道德动力，引起情感共鸣，增强心理认同，内化红色精神，养成正确的人生观、世界观、价值观，培育健康的人格。为发挥红色资源的教育价值，我园根据当地红色资源的特点，设计丰富多采的社会实践活动，引导孩子了解历史，感受红色精神的魅力，加强理想信念教育。把红军精神和社会主义核心价值观相结合，引导孩子确立正确的世界观、人生观、价值观，有力地提升幼儿园德育工作的实效，拓展了培育与践行社会主义核心价值观的途径。

2红色文化资源融入幼儿园课程的优化措施

2.1将红色文化和区域活动有机结合

区域活动是幼儿最喜欢的游戏，教师抓住幼儿的兴趣，将红色文化教育引进区域活动，我园每班设有红色文化教育区域活动，做到班班有特色。幼儿在区域活动中，通过观看红色电影、听红色故事，穿戴传统的服饰，利用大红绸缎、中国结、扇子、竹管、老式电话手枪、手榴弹等对红色电影中的人物，故事情节，实现角色表演。另外，我园还设有大型的区域活动“农家院”，幼儿通过自己砍柴、烧柴、做饭、洗衣、晒衣、种田、收粮食等，孩子们玩的其乐融融，通过实践感受革命历史的同时，培养其规则意识、角色表演以及合作精神。环境所隐含的教育价值是非常重要的，是教育活动开展必不可少的前提条件，幼儿园将这种隐性的教育价值中所蕴含的革命精神与显性的活动有机结合，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。

2.2传承红色精神是创设特色校园文化的需要

校园文化体现着一个学校的精神风貌、文化品位、办学层次和办学特色，先进的校园文化是提高人才培养质量，打造教育自身品牌的重要保证。积极推进红色资源在校园文化建设中的作用，将红色文化和传统精神融入校园文化培育当中，构建独特的红色教育工程，是发挥文化育人、实践育人的重大举措，也是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。比如我们吴起是中央红军长征胜利落脚点和中国革命由胜利走向胜利的出发点，2017年，中央红军长征胜利纪念碑还被中宣部命名为全国爱国教育基地，延安是全国著名的革命老区，有着丰厚的革命传统资源，这些红色资源是党和人民在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹，这些红色足迹所形成的红色精神是新时期独特的精神财富。吴起孕育的长征精神，是红色文化的灵魂和精髓，是引领吴起区域社会发展、塑造吴起人民精神风貌的精神力量。充分利用这些资源，因地制宜地开展红色教育活动，对幼儿核心价值观的形成和提升进行指导教育，极富亲和力以及感染力，能够使幼儿近距离接触红色文化，能够缩短自己与革命先辈斗争历史和斗争精神的心理距离，为进一步树立正确的核心价值观奠定基础。作为延安老区的一所吴起县幼儿园，就要将以长征精神为灵魂的红色文化作为推动校园文化建设的宝贵资源，依托老区政治优势，大力弘扬长征精神，努力构建具有“红色”特色的校园文化。

2.3围绕主题进行系统整合开发

主题活动在幼儿园课程中的开发和应用主要是通过集中教学活动、游戏、一日生活活动、环境创设等来开展。在集中教学活动中，教师依据幼儿特点和我们吴起本土红色资源特点，运用一定的教学方法，通过创设适宜的活动环境来开展。将“长征精神”渗透在五大领域活动中，如健康活动“快乐的旅行”让幼儿通过平衡木、匍匐、攀爬等穿过青年洞、络丝潭、一线天等景点，促进动作的协调，培养勇于克服困难的精神；德育活动园本“家乡的红色资源”课程中，幼儿通过聆听红色的感人故事、红歌赛、红色诵读、观看红色影片等了解和熟悉家乡吴起的胜利山得名以及长征精神；音乐活动“推车歌”，教师通过音乐让幼儿自由作答并模仿动作（抡锤、打钎、推车）体验，体验红军当年爬雪山过草地的艰苦历程；游戏活动是幼儿园的基本活动，所以教师围绕本土红色资源设计了“有趣的烟盒”“中央红军长征胜利园胜利门”搭建等活动。在家园合作环节，鼓励家长带幼儿参观中央红军长征胜利园，帮助幼儿寻找红色遗址遗迹，挖掘红色故事等等，回到幼儿园里进行分享。

2.4以传统节日为契机，加强革命传统教育

我园根据各年龄段幼儿的不同认知特点，选择恰当的传统节日教育内容与要求，结合传统节日的开展，有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动，并将红色文化教育和区域相结合，运用参观活动、谈话活动、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多种活动形式，通过幼儿的认知与实践，多方感受红色文化。纪念革命先烈的传统在我国源远流长。每年的清明节，教师可以以“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题，组织幼儿到烈士陵园、烈士墓碑前扫墓，追随牺牲将士的不朽功绩，让幼儿了解民族解放史，体会感悟今天幸福生活的来之不易，这是给幼儿进行革命传统教育鲜活生动的课堂。因此，幼儿园可以充分这一节日组织孩子们怀着敬畏的心情，来到烈士碑前，向烈士们敬上亲手做的小花，认真听有关英勇抗战的事迹，并为战士们唱响红歌、朗诵红色诗文，以表达对烈士们的怀念与敬仰。国庆节是祖国