枯叶蝴蝶教案
枯叶蝴蝶
一、教学目标：
1、朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻。
2、读懂课文，理解作者的写作意图。
3、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。
4、联系自身生活体验，理解故事所蕴涵的生活哲理。
二、教学重点：
1、读懂课文，理解作者的写作意图。
2、揣摩文中重点句子的含义。
三、教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。
四、学生课前搜集：
1、搜集描写蝴蝶的诗词
2、搜集蝴蝶的有关生物知识（学科渗透）
3、搜集枯叶蝴蝶的知识（学科渗透）
4、生活中弄虚作假给人们带来危害的事例。（联系生活实际）
5、搜集“去伪求真”的名人名言或谚语。
五、教学安排：一课时
六、教学过程：
（一）导入新课：
多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两面的图片，请学生观察，直观感受枯叶蝴蝶的伪装技巧。
设计意图：通过多媒体课件直观感受枯叶蝴蝶高超的伪装技巧。
（1）师：请同学们仔细看大屏幕，你看到了几只蝴蝶？学生交流。
（2）有关蝴蝶的知识你都搜集了哪些资料？学生交流
设计意图：与生物学科知识进行渗透
（3）我们的哪些古诗词中有对蝴蝶的生动描写？学生交流
设计意图：知识拓展
（4）那枯叶蝴蝶的知识你都知道哪些？学生交流
设计意图：与生物学科知识进行渗透
师：看来昆虫再怎么伪装也瞒不过人的，不过大家可能想不到上面那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏后的命运又如何呢？下面和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》
（二）、朗读课文，整体感知课文内容。
1、请同学们大声朗读课文，完成下列任务。
多媒体出示：
设计意图：初步了解课文的大体内容。
2、检查生字词掌握情况，
（1）谁来读一读？
（2）谁来写一写？
师语：我们学习字词不仅要掌握它的字音字形还要掌握它的含义。看“枯槁”一词，哪个同学能在文中找到它的近义词？引导学生体会“枯槁”与“枯黄”一词的区别。“枯黄”一词只是写出它的颜色，而“枯槁”还写出了它的神态。（ 3）、学生读生字词
3生交流所加修饰语。
可能：美丽的枯叶蝶。师追问“你从哪些语句看出它美丽？第一段，第三段）珍贵的枯叶蝶。师问“你为什么认为它是珍贵的？它美丽，最主要的是善于伪装，变得像一枚枯叶。
装模作样的枯叶蝶、濒临灭绝的枯叶蝶、自取灭亡的枯叶蝶，师语：你为什么说是自取灭亡的枯叶蝶呢？它因为善于伪装而与众不同而遭到人们的捕杀）……
设计意图：通过本环节的设计使学生对枯叶蝴蝶的描写有充分的认识与了解。师根据学生发言板书：枯叶蝶——装假作伪——濒临灭绝
4、根据学生交流师引导学生初步理解作者写作意图。
师语：看来美丽而又珍贵的枯叶蝴蝶因装假作伪而濒临灭绝，那作者由此想要告诉我们什么呢？你从哪些语句看出来？
5、看来大家的发言都强调一个“真”字，由此老师想到著名教育家陶行知的两
句话：
板书：千教万教教人求真（右）千学万学学做真人（左）
6、看来大家对枯叶蝶的可悲的命运、作者的写作用意有了一定的了解，那作者
是通过哪些精妙的语言表达的呢？下面请大家交流你所找到的精妙点。
学生交流，注意提醒学生同学发言时，要在书上圈划出。
设计意图：养成不动笔墨不读书的好习惯，对文中的精妙点有初步的认识（三）精读赏析：读中品语言，品中悟真情。
1、师提示同学们可以根据大屏幕上的提示来品味，有的同学还可从别的角度来品味，那更好。
设计意图：教给学生品味语言的学习方法
2、下面同学开始读课文品美点，然后以小组为单位讨论并交流自己的发现，师巡回并掌握学生发言情况。（注意小组成员发言时，其余同学要在书上做简单记录，发言时要代表本组同学的意见）
设计意图：培养探究合作能力
3、师生共品美点。
可能A、“它/收敛
．．、彩色
．．，逸出
．．/了繁．
．．、，隐藏
．．了/它的粉墨
．．了/它的花纹
．．、图案
华．的花丛，停止
．．了的，甚至/不是枯．
．．的、干枯
．．的姿态，变成了一张/憔悴
．．了/它翱翔
黄．的，而是/枯槁
．．．．的枯叶”一段，重点品味动词及表明色彩变．．的，如同/死灰颜色
化的词语（多媒体直观展示枯叶蝴蝶正面侧面动态飞翔图），体会作者此时的心情：对枯叶蝴蝶隐藏光彩的痛惜之情。
如学生答这段的词语用的好，可进一步追问：那你能不能具体谈谈哪些词用的好？
动词“收敛”“隐藏”“逸出”“停止”，你从这些动词中读出了什么呢？（枯叶蝴蝶伪装技术的高超，那还有哪些词语也能读出这一点呢？）提示：表示颜色的词语：粉墨、彩色、枯黄、枯槁、死灰颜色，这些词语形成鲜明的对比，它还让我们读出了作者对枯叶蝴蝶的一种什么感情？（痛惜之情）那你能读出这种痛惜之情吗？你觉得这一段应该怎样读？（要有感情）怎样读才有感情？（要注意重音）那哪些词要重读？（前面我们一起分析的那些词语）还要注意什么问题？（还要注意语速）应该稍快还是稍慢？（稍慢）还要注意停顿。那现在我们请这位同学朗读一下。生读完，谁来点评？师点拨指导朗读要领并进行范读。
它/收敛
．．了/繁华
．．的花丛，
．．，逸出
．．、彩色
．．了/它的花纹
．．，隐藏
．．、图案
．．了/它的粉墨
慢稍慢稍快A
停止
．．的，而是
．．了的，甚至不是枯黄
．．了/它翱翔
．．的，干枯
．．的姿态，变成了一张/憔悴
稍快稍慢稍慢稍快稍慢稍快
枯槁
．．．．的/枯叶。
．．的，如同/死灰颜色
稍慢
B、富有哲理的几句话：
“我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”？
引导：枯叶蝴蝶原本美丽的翅膀阖上后是什么样子的？（丑陋的）谈谈你对这句话的理解。（要保持真实的面目，不要装假作伪，否则会害了自己）“我要我的翅膀两面都光彩夺目”？
引导：“翅膀两面”指什么？作者想表达的意思是什么？）
（比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面展示出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）哪几个词重读一下？（两面、光彩夺目）“我愿这自然界的一切都显出它们的真相”？
引导：“自然界的一切”包括什么？（包括人在内的一切生物，突出了人）
你能谈谈你对本文主旨的理解吗？（对真善美的呼唤）
设计意图：
四、合作探讨小组释疑
再读课文，找出难以理解的句子，组内解决，解决不了的提出来。师生共同交流补充。
可能：
A．“更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴”是什么意思？
引导：换一种说法：更因为什么？（装假作伪）
指导朗读停顿：更因为/它那用来隐蔽
．．．．．。
．．与憔悴（慢）
．．它的美丽的（快）/枯槁
B．枯叶蝴蝶“装假作伪”有用吗？人的“装假作伪”有用吗？
引导：阅读课文第五段，体会课文中两个“装假作伪”含义的不同。C．“枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了”一句话中“因此”“绝对的”是否多余？
引导：“此”指什么？枯叶蝴蝶果真摆脱不了灭绝的命运吗？
可能有的学生同意，理由为：枯叶蝴蝶装假作伪导致了它的稀少，国家的保护使它更珍贵。所以它一定会灭绝的。
不同意：是因为人类的捕杀。师：你注意到了作者是怎么写人的吗？
第5段中“有种生物，特技是装假作伪”。这种生物在这里指的是什么？“人”，作者为什么不直接说“人”而是用“生物”这个词？首先我们来想一想在本文人具有怎样的品质，我们说他是生物？（品行不好），在本段我们看出什么行为是不好的？（装假作伪），还有哪个词可看出它是不好的？（行径？）它是指什么行为？（不好的行为）由此可看出作者对人类的态度是（否定的，讽刺的）D．作者为什么不谴责那些捕杀枯叶蝴蝶的人类，而将灭绝原因归咎于枯叶蝴蝶的“装假作伪”？
引导：这里的“人”指所有的“人”吗？作者对他们持什么态度？
设计意图：培养学生的问题意识，鼓励学生善于提出问题并能通过交流合作来解决问题。
（五）、积累迁移：读短文谈感悟
师语：装假作伪给枯叶蝴蝶带来杀身之祸，那人装假作伪会带来什么呢？（板书）请同学读《伪装的人生》，联系生活谈谈你的感悟。
多媒体出示短文：
（可能切入点：
人要求美更要求真；
弄虚作假害人又害已；
善意的谎言可以博得别人的理解……）
学生从生活中选点谈感悟。
师语：是啊，真是所谓“优质工程”一朝塌，百姓命丧豆腐渣；所谓“放心产品”竟掺假，百姓无异吃毒药。那些见利忘义者的装假作伪不仅害人也害已，他们终究难逃法网的惩罚。
设计意图：联系生活实际，进一步理解作者的写作意图，对见利忘义的装假作伪行为有着深切的理解。
（六）、赏名家之言
刚才同学们都谈了自己对装假作伪的看法，那一些名家对此是怎么看的呢？你来交流一下你所搜集到资料。
师多媒体出示
七、小结：
世界是一个和谐的整体，真诚沟通了你我的心灵。既然我们同处一方沃土，就让我们坦露我们的真，展示我们的美。愿我们美丽如真理的羽翼在和谐的蓝天上飞翔，愿我们真诚的行为如甘醇的雨露飘洒在和谐的大地上。这样我们的理想、追求才会生生不息。这或许就是作者通过枯叶蝴蝶的命运告诉我们的。
愿我们真诚到永远！
八、布置作业：
1、美文欣赏读契诃夫的《变色龙》
2、妙笔生花写《我看的伪装》
九、板书设计：
枯叶蝴蝶——装假作伪——濒临灭绝
人——作假——？
千教万教教人求真千学万学学做真人
初一上册语文枯叶蝴蝶教案
初一上册语文枯叶蝴蝶教案
初一上册语文枯叶蝴蝶教案 对于语文教师而言，语文教案撰写是语文教师的一项常规工作。至于要如何做好教案的编写工作呢?下面我整理了鲁教版以供大家阅读。 鲁教版 【学习目标】： 1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。 2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。 3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。 【学习重难点】 1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。 2、学习课文由物及人，托物明理的写法。 3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。
教学方法：对话式教学 教具准备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机 时间安排：1课时 教学过程： 一创设情景导入新课 写出与蝴蝶有关的诗句： 师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗? 师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗? 师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶。在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢?同学们想不想更多的了解这种蝴蝶? 师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》板书课题 二初读课文整体感知
1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。 2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己?用原文回答，伪装的目的是什么?结果怎样? 3、它为什么会濒临灭绝? 4、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。 5、第5段中“这样”具体指什么?作者是怎样评价人的? 6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望? 三读中品语言，品中读道理 师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流： 1、我喜欢的句子是，因为它写出了。 2、我最欣赏课文的句话，词用的好，好在。 3、我觉得写的好，告诉我们。
人教版小学语文四年级下册第一单元群文阅读《江山多娇》教案
课 题 江山多娇 课 型 群文阅读 设 计 人 指导教师 审 批 人 学习内容 语文主题学习丛书《追寻美的足迹》第二章 江山多娇 学习目标 1. 通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩， 体会作 者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。 2. 分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学 生的语言，有效地培养学生的语文能力。 学习重点 分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。 学习难点 指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。 导学方法 朗读感悟 情境体验 讨论交流 导学准备 班班通资源、导学案 学 习 过 程 一、 导入谈话 祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵， 那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。这节课让我们一起走入丛书中的第二组课文，再一次领略祖国的骄人身姿吧！ 二、 明确阅读文章 《故都的秋》 《青岛海景》 《雄关赋》 《枯叶蝴蝶》 三、阅读概览 1．（过渡）：前几天，老师已经布置让同学们对这几篇文章进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。 2．师用多媒体出示阅读浏览表： 附：阅读浏览表 3．学生汇报主要内容。可以用文中的词语简洁概括给你的印象。 课文标题 主要内容 优美的句段或问题 《故都的秋》 《青岛海景》 《雄关赋》 《枯叶蝴蝶》
四、片断赏析与精彩展示 （一）问题质疑 如：《雄关赋》中，“天下第一关”指的是什么关？ 《枯叶蝴蝶》你对蝴蝶还有哪些了解？ （二）精彩赏析 读了《追寻美的足迹》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文章的什么地方。（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流） （引导思路）重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。 《故都的秋》《青岛海景》《雄关赋》《枯叶蝴蝶》这几篇文章内容浅显，感情丰富，语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力，可以从以下几个方面点评。 1．交流状态。 2．交流时的交流质量。 3．交流时的交流思维方式。 4．交流时的情感体验。 5．交流时，交流的内容。 五、总结升华 这节课，通过丛书文章的整合阅读，我们更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？ 老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）
枯叶蝴蝶 阅读答案
枯叶蝴蝶 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的，甚至（不是）枯黄的，（而是）枯槁（枯干）的，如同死灰颜色的枯叶。 它这样伪装，是为了保护自己。( 但是)它还是逃脱不了被捕捉的命运，不仅因为它的美丽，更(因为)它那用来隐藏它的美丽的枯槁和憔悴。 它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，( 因此 )装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人类。 人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生命品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是已来不及了。国家的禁令更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。 1、读第三自然段，写出下列问题的答案。 A、打“”部分中的主要词语是枯叶。这部分突出了枯叶的颜色 B、这个自然段主要写枯叶蝴蝶栖息在树枝上的颜色和形态。 2、这段话和上一个自然段中的第一句、第二句都有联系。和第一句话的联系是：它是这一句详细具体的描述。和第二句话的联系是：它是这一句话所描述现象产生的原因。 3、枯叶蝴蝶的特点是：合起翅膀时像枯叶，展开翅膀时比最美丽的蝴蝶还要美丽；它逃脱不了被捕捉的命运是因为它不仅美丽，而且像枯叶。它快要绝种了，原因是高额利润的诱惑，它要绝对的灭绝了是因为人们不守法，更大胆地去捕捉它。造成这种结局的原因是它的枯槁和憔悴很吸引人，假装作为的行径瞒不过人。
枯叶蝴蝶教案
枯叶蝴蝶 一、教学目标： 1、朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻。 2、读懂课文，理解作者的写作意图。 3、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。 4、联系自身生活体验，理解故事所蕴涵的生活哲理。 二、教学重点： 1、读懂课文，理解作者的写作意图。 2、揣摩文中重点句子的含义。 三、教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。 四、学生课前搜集： 1、搜集描写蝴蝶的诗词 2、搜集蝴蝶的有关生物知识（学科渗透） 3、搜集枯叶蝴蝶的知识（学科渗透） 4、生活中弄虚作假给人们带来危害的事例。（联系生活实际） 5、搜集“去伪求真”的名人名言或谚语。 五、教学安排：一课时 六、教学过程： （一）导入新课： 多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两面的图片，请学生观察，直观感受枯叶蝴蝶的伪装技巧。 设计意图：通过多媒体课件直观感受枯叶蝴蝶高超的伪装技巧。 （1）师：请同学们仔细看大屏幕，你看到了几只蝴蝶？学生交流。 （2）有关蝴蝶的知识你都搜集了哪些资料？学生交流 设计意图：与生物学科知识进行渗透 （3）我们的哪些古诗词中有对蝴蝶的生动描写？学生交流 设计意图：知识拓展 （4）那枯叶蝴蝶的知识你都知道哪些？学生交流
设计意图：与生物学科知识进行渗透 师：看来昆虫再怎么伪装也瞒不过人的，不过大家可能想不到上面那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏后的命运又如何呢？下面和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》 （二）、朗读课文，整体感知课文内容。 1、请同学们大声朗读课文，完成下列任务。 多媒体出示： 设计意图：初步了解课文的大体内容。 2、检查生字词掌握情况， （1）谁来读一读？ （2）谁来写一写？ 师语：我们学习字词不仅要掌握它的字音字形还要掌握它的含义。看“枯槁”一词，哪个同学能在文中找到它的近义词？引导学生体会“枯槁”与“枯黄”一词的区别。“枯黄”一词只是写出它的颜色，而“枯槁”还写出了它的神态。（ 3）、学生读生字词 3生交流所加修饰语。 可能：美丽的枯叶蝶。师追问“你从哪些语句看出它美丽？第一段，第三段）珍贵的枯叶蝶。师问“你为什么认为它是珍贵的？它美丽，最主要的是善于伪装，变得像一枚枯叶。
徐迟《枯叶蝴蝶》阅读答案
枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪这种行径是瞒不过它种生物人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（h）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情）2、枯叶蝴蝶的特征是什么？（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势）4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？（对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的粉墨、彩色与它隐藏后的枯槁、憔悴、死灰作对比，突出它伪装得彻底。）5、试分析下列句子的含义A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物人的。（前一个装假作伪是指人，后一个装假作伪是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。）B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。）C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴.（美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的被捕就是因为它善于伪装。）D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。（这句话运用了比喻修辞。翅膀的两面指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。6、第2自然段中说：谁也不去瞧它一眼其原因是（像一片干枯的树叶）；第7自然段中说国家的身价其原因是（物以稀为贵，逆反心理等）第5自然段中它这样做具体指（变成憔悴与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏价值）7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。）由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。）
《枯叶蝴蝶》教学案
《枯叶蝴蝶》教学案 授课人：李家庆授课时间：2011-12-8 教学目标： 1、整体感知文章内容，领会作者写作意图 2、朗读文章，结合语境理解含义深刻的语句（重点） 3、体会文章蕴含的深刻哲理，认识装假作伪的危害性（难点） 教学方法：自主---合作---探究 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课：（创设情境导入新课） 二、检测预习，完成基础积累 1、给加点字注音（5分） 阖起收敛逸出枯槁装模作样 2、本文选自___________，作者________，现代_________，代表作品有___________、_____________等。（5分） 三、朗读文章，整体感知（自主学习） 1、枯叶蝴蝶得名的原因是什么？ 2、枯叶蝴蝶美吗？你是从哪里看出来的? 3、枯叶蝴蝶最大的本领是什么？目的是什么？ 四、再读文章，标画关键语句，讨论问题（合作学习） 1、枯叶蝴蝶濒临灭绝的原因是什么？ 2、通过描述枯叶蝴蝶的悲惨遭遇，作者要告诉我们什么道理？ 五、三读文章，品味文章语言（合作探究学习） 1、文章语言优美精炼，含义深刻，请试着分析下面的句子，谈谈喜欢的理由。 （1）当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。 （2）它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛…… （3）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
六、拓展练习：放飞思想，心灵对话（探究学习） 枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？ 枯叶蝴蝶，我想对你 说 人类，我想对你 说 徐迟先生，我想对 说 七、作业布置： 1、二选一，完成写作练习 （1）、学习文章借物喻理的写作方法和优美精炼的语言，选择一个你熟悉的事物来阐明一个深刻的生活哲理。 （2）、《枯叶蝴蝶》读后感。 2、请积累三到五句关于“蝴蝶”的古诗词名句
最新人教版小学语文四年级下册第一单元群文阅读《江山多娇》教案
课题江山多娇 课型群文阅读设计人指导教师 审批人学习内容语文主题学习丛书《追寻美的足迹》第二章江山多娇 学习目标 1. 通过对比阅读，让学生去欣赏祖国千山万水的多姿多彩， 体会作者对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。 2. 分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学 生的语言，有效地培养学生的语文能力。 学习重点 分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。学习难点 指导学生学习按一定的顺序把观察到的景物写下来。导学方法 朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案 学习过程 一、导入谈话 祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵， 那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。这节课让我们一起走入丛书中的第二组课文，再一次领略祖国的骄人身姿吧！ 二、明确阅读文章 《故都的秋》 《青岛海景》《雄关赋》《枯叶蝴蝶》 三、阅读概览 1．（过渡）：前几天，老师已经布置让同学们对这几篇文章进行了认真地阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请同桌间相互交流，看看你们的阅读体会是否更有创意、与众不同。 2．师用多媒体出示阅读浏览表： 附：阅读浏览表 3．学生汇报主要内容。可以用文中的词语简洁概括给你的印象。 课文标题 主要内容优美的句段或问题《故都的秋》 《青岛海景》 《雄关赋》 《枯叶蝴蝶》
四、片断赏析与精彩展示 （一）问题质疑 如：《雄关赋》中，“天下第一关”指的是什么关？ 《枯叶蝴蝶》你对蝴蝶还有哪些了解？ （二）精彩赏析 读了《追寻美的足迹》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能触动你的 心弦，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？在汇报时，先说清楚是哪篇文 章的什么地方。（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表交流） （引导思路）重点让学生尽情地说，尽情地读，教师像节目主持人那样，只用非 常简洁的语言点评，更加深入地走进祖国的千山万水，感受其多姿多彩、如诗如画。 《故都的秋》《青岛海景》《雄关赋》《枯叶蝴蝶》这几篇文章内容浅显，感情丰富，语言准确、鲜明、生动，有很强的表现力，可以从以下几个方面点评。 1．交流状态。 2．交流时的交流质量。 3．交流时的交流思维方式。 4．交流时的情感体验。 5．交流时，交流的内容。 五、总结升华 这节课，通过丛书文章的整合阅读，我们更加深入地走进祖国的千山万水，感 受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？ 老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送 给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）
枯叶蝴蝶中英对照
枯叶蝴蝶 Lappet Butterflies 徐迟By Xu Chi 峨嵋山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨嵋山最珍贵的特产之一。 At the foot of Mount Emei, around Fuhu Temple, there lives a species of butterfly--one of the rarest rarities of the mountain-that is probably even more beautiful than the most beautiful butterflies in the world. 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。 With its wings closed it resembles a withered tree leaf hanging from a branch--scarcely noticeable to the human eye. 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干拈了的，甚至不是枯黄的，而是枯稿的，如同死灰颜色的枯叶。 Gathering its wings with exquisite patterns, it conceals its beautiful colors. When it flutters out from a cluster of blooming flowers and alights somewhere in the middle of its graceful flight, it turns into a dried leaf, not even of a withering yellow, but of a deathly grey. 它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯搞与憔悴。 It disguises its shape and colours in order to protect itself, but nevertheless it can't help ending up in being captured, not only because of its beauty, but more because of the withered quality of its appearance that covers up its beauty. 它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物—人的。 It is misled to believe that by so doing it can keep itself out of danger. Unfortunately, it doesn’t understand that by doing so it makes itself more vulnerable. Because there is another creature---man---that is cleverer than this butterfly.This creature is extremely skilled in masquerading himself; no other masquerading whatsoever can slide by under his nose.
幼儿园大班教案《动物保护》含反思
幼儿园大班课程计划《动物保护》与反 思 大班课程《动物保护》包含对大班教学活动主题的反思，让孩子们知道动物以各种方式保护自己，了解动物如何保护自己，有兴趣探索动物世界的奥秘，有更多详细的观察能力来看看幼儿园班《动物保护》的反思课程计划。 活动目标 1.了解动物如何保护自己。 2.有很多方法可以让动物保护自己。 3.有兴趣探索动物世界的奥秘，具有更详细的观察能力。 4.提高幼儿思维敏捷性。 培养幼儿热爱生活，过上幸福生活的美好生活。 教学重点，难点 1.让孩子们了解动物保护自己的各种方式。 2.了解不同方法对我们的影响。 活动准备 1.故事《小壁虎借尾巴》。 2.收集动物自我保护的图片，视频等。 活动程序
首先，通过故事《小壁虎借尾巴》引导主题，并提出问题，请让孩子回答壁虎的尾巴是如何被打破的。 其次，观看视频。老师播放壁虎自助视频，引导孩子了解壁虎保护自己的方式。题： 你刚才看到了什么？ 2.保护自己的壁虎的方法是什么？ 第三，通过观察和交流，了解动物自我保护的不同方式。老师展示收集的各种动物的自我保护图片，加深对幼儿的了解。 当螃蟹被一个强敌抓住时，它会立即打破抓住的脚并抓住机会逃脱。这是“失车”的策略。 2，金龟子在树上，遇到鸟儿吃的时候，它们已经从树上降落，脚在天空中死了，鸟儿不吃死虫，金龟子逃脱。 3，细长的竹虫体就像一根竹枝，两者的颜色也很难区分你我。 4，五彩缤纷的枯叶蝴蝶，遇到敌人，两只翅膀靠在一起，变成一片黄叶，落在地上混在叶子里。 5，在树上的尺子上，看到鸟儿飞舞，立刻挺直身体，相持，像一根小树枝。 教师摘要：动物通过各种方法保护自己。他们用什么方法来保护自己？让我们一起总结一下：
《枯叶蝴蝶》阅读附答案
阅读 枯叶蝴蝶 徐迟 ①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，是峨眉山最珍贵的特产之一。 ②当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶，谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。 ③它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，它变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰鲜色的枯叶。 ④它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。 ⑤它以为这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。 ⑥枯叶蝴蝶被人捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高，最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一种生物品种快要绝种了。 ⑦到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身份。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。 ⑧我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。 ⑨我要我的翅膀两面都光彩夺目。 ⑩我愿这自然界的一切都显出它们的真相。 1．本文通过对枯叶蝴蝶的描写，表达了哪些意思？ 2．本文第一自然段写枯叶蝶之美，第二段又写它的丑陋，为什么要这样写？ 3．本文第三段用了一组排比句来描述枯叶蝶，这样描写的作用是什么? 4．本文第七自然段有一句话：“国家的禁止更增加了它的身份”，隐含在这句话里的深层的意思是什么？ 5．第八自然段的“我们”，是指代枯叶蝶，还是既指枯叶蝶也指人类，还是单指人类？ 参考答案： 1．主要意思是启示人们不要装假作伪，另外还有应保护稀有物种等意思。 2．从全文看，开头两段写对立的两面，顺理成章地引出了话题，为下文写装伪作假的恶果奠定了基础。 3．这组排比句极写枝叶蝶伪装的良苦用心，这就为揭示装伪作假的后果作了铺垫。 4．批评了那些为了一己私利而肆意破坏生态环境的人们。 5．这是由物及人，是单指人类。
变色龙 优秀教案
变色龙 【教学目标】 1．学习本文刻画人物的方法。 2．体会本文细节描写的作用。 3．通过分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，教育学生树立正确的人生观、价值观。 【教学重难点】 1．学习本文刻画人物的方法。 2．体会本文细节描写的作用。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入 自然界的许多生物善于改变自己的体色：枯叶蝴蝶隐藏了它的美丽，变成了如死灰般枯槁的树叶，为的是不被人发现，保护自己；蜥蜴能在不同的环境下，随环境改变自己的体色，为的也是保护自己。自然界中尚且有如此的生物，我们人类有何尝不是如此呢？在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪好听的名字，是什么名字呢？对，是“变色龙”。 二、简介作者相关情况 契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永，文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，因此来反映当时的俄国社会。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家追求的座右铭。他早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作，代表作短篇小说《变色龙》、《套中人》。 三、初读课文，熟悉课文内容 学生自读课文，借助工具书解决字词，并思考以下问题：
（一）小说讲述了一件什么样的事？ （二）按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么？ （三）小说采用了什么方法来刻画人物形象？ 四、讨论、明确 （一）小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 （二）根据本文的情节，大致可分为三个部分。 第一部分（第1～5段）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人”案件。这是故事的开端。 第二部分（第6—27段）：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分（第28、29段）：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。 3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象。此外，细节描写也很生动传神。 五、说话训练，概述课文 指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。 要求： 1．简要概括。 2．注意情节的连贯，300字左右。 六、小结 本文塑造奥楚蔑洛夫时主要采用了语言描写、动作描写、神态描写及细节刻画的方法。塑造了这一阿谀奉承、媚上欺下、见风使舵的人物。 【第二课时】 一、研讨问题 （一）课文开头的环境描写有什么作用？ 明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。 （二）奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？是因为什么变化的？ 明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有六次变化。 第一次：不知狗的主人是谁。 对赫留金：肯定其被狗咬伤。 对小狗：弄死好了。
徐迟《枯叶蝴蝶》阅读附答案
徐迟《枯叶蝴蝶》阅读附答案 徐迟《枯叶蝴蝶》 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。 它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。 它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽， 它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。 到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。 我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。 我要我的翅膀两面都光彩夺目。 我愿这自然界的一切都显出它们的真相。 1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？ （作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情） 2、枯叶蝴蝶的特征是什么？ （像生长在树枝上的一张干枯了的树叶） 3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？ （既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势） 4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？ （对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。） 5、试分析下列句子的含义 A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。 （前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。） B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。 （国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。）
幼儿园中班教案《昆虫》
幼儿园中班教学计划《昆虫》 中班教学计划《昆虫》适合中班的主题教学活动。它可以使幼儿通过猜测，观察和听取活动来了解昆虫的知识，了解昆虫的防护颜色，并了解蝴蝶，蜻蜓和蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性。了解昆虫与人之间的关系，对昆虫感兴趣，并知道您应该爱有益的昆虫。过来看看幼儿园计划《昆虫》。 活动目标： 1.理解蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，了解昆虫与人的关系。 2.了解昆虫，并通过猜测，观察和倾听活动来了解昆虫的保护色。 3，对昆虫感兴趣，知道爱昆虫有益。 4.激发孩子对学习昆虫的兴趣。 5.培养孩子的观察，分析和动手能力。 活动准备： 1，《幼儿用书》一只手，一只物理显示仪器。 2.昆虫挂图。 3.捕获的昆虫或许多昆虫标本。 活动程序： 首先，猜谜语，并以昆虫活动为主题。
-老师读了蜜蜂的谜语，问：这是什么动物？ -老师的谜语，问：这是什么动物？ -让孩子猜谜语，并引起孩子注意昆虫。 其次，展示昆虫，或使用物理展示工具放大昆虫标本，了解昆虫的主要特征，并激发儿童的兴趣。 -老师：这是什么？你叫什么名字？ -老师：他长什么样？我头上怎么了身体之下是什么？多少双脚和翅膀？ -老师：你知道他住在哪里吗？你喜欢吃什么？ 第三，引导孩子们阅读《幼儿用书》，激发孩子们遵循“动物的名字-身体特征-生活习惯”。 -孩子们自己阅读照片，激发幼儿谈论：屏幕上有什么昆虫？他们有什么？ -老师：他们住在哪里？吃什么？他们在哪里相同？他们有一个共同的名字，你知道吗？ -教师摘要：屏幕上的这些错误的通用名称为“昆虫”。昆虫的身体分为三个部分：头部，胸部和腹部。头上有触手，嘴巴和眼睛。胸部三双脚，背部两双翅膀；腹部的一部分，两侧有气孔，用于呼吸。有些昆虫，例如七斑瓢虫，有一对变硬的翅膀，而有些昆虫只有一对，例如：蚊子。
徐迟《枯叶蝴蝶》阅读练习及答案
阅读徐迟《枯叶蝴蝶》，完成小题。 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美 丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。 当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。 谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。 它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华 的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至 不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。 它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。 人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。 到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。 国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。 我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不 如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。 我要我的翅膀两面都光彩夺目。 我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
60．请用简洁的语言，概括枯叶蝴蝶的命运。 61．语言理解与欣赏： ⑴它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的 花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不 是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。（请从写作手法的角度，谈谈这样写的妙处。） ⑵它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。 有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪 ．． ．．．．，因此装假 作伪 ．．这种行径是瞒不过这种生物——人的。（请结合两个加点词语的内涵，谈谈对这段话的理解。） 62．作家徐迟面对枯叶蝴蝶的命运，告诉我们一个怎样的道理呢？请写出来。 【答案】 60．枯叶蝴蝶因为装假作伪而濒临灭亡的悲惨命运。 61．①运用对比手法。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏 后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。，②前一个 “装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了 作者对装假作伪这一行径的憎恶，对真善美的渴望。 62．做人不能装假作伪，要表里如一。不但要有外在美，还要有内在 美。表达了作者对真善美的呼唤。
枯叶蝴蝶读后感
枯叶蝴蝶读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 枯叶蝴蝶读后感（一） 当读完《枯叶蝴蝶》后，我忍不住这样想。 一说起蝴蝶，相信在你的脑海中会出现许多五彩缤纷，十分漂亮的蝴蝶，可是，你能把它和“生长在树枝上的一张干枯的树叶”联系到一起吗？ 《枯叶蝴蝶》这一篇文章就写了在“峨眉山下，伏虎寺旁”有一种蝴蝶，在花丛里翱翔时，它没有什么不同，但是，当他阖起翅膀的时候，就如同干枯的树叶，它的善于伪装因该是为了保护自己，但是却成了它的“催命符”，因为他的伪装吸引了人们的注意，“人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高”，“国家的禁止更怎加了它的身价”。枯叶蝶最终不得不走灭绝的道路。 如果枯叶蝶像普通蝴蝶一样，翅膀两面都光彩夺目，也许它的结果不是想在这个样子，正是因为他与众不同，正是因为它装假作伪，激起了人们的好奇心，普通的蝴蝶，人们会认为他美丽，但是枯叶蝴蝶掩盖了美丽的枯槁更让人认为它美丽。 其实在生活中，又何尝不是这样，许多人为了自己的利益或是为了保命，或多或少的装假作伪，为了生存，隐藏了自己美丽的一面，弄虚作假，遮遮掩掩，就好像是一只枯叶蝶，即便再怎么伪装，最终也难逃被售，反而不如那翅膀两面都光夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉
而又生生不息。 我要做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶，因为我愿这自然界的一切都显出它们的真相。 枯叶蝴蝶读后感（二） 读完了《枯叶蝴蝶》后，除了领略到了枯叶蝶的美丽，我想每个人还会有一个共同的感受——做回自己。 《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。 作者形象地把人比作枯叶蝶，以此讽刺那些虚伪的人们。他们常常用虚伪将自己包裹地严严实实，任何人都不能彻底的看清他们。 这一切不禁让我联想起我国古代女子。她们真虚伪。众所周知，我国古代女子都以笑为美，所以，几乎每时每刻她们都保持微笑。那是一种让人看了很不舒服的笑，因为那并不是发自内心的笑，而是经过伪装之后的笑。并且，她们还要更虚伪的做出“笑不露齿”…… 我都替她们感到累和痛苦。一个人，连自己的感受都不能真实的表现，这样的人生会轻松吗？会幸福吗？会快乐吗？ 我却是一个绝对真实的女孩，我不善于去伪装自己，更不会一副惺惺作态的样子去面对别人。让一切都显得平实，不是更好吗？ 我是不愿意做枯叶蝶的，那样的生活虚无缥缈。相反，如果可以，我愿做一只世上最美丽、最耀眼的蝴蝶，美的真实，美的清晰。是的，我愿像作者说的那样：愿翅膀两面都光彩夺目。 朋友，如果你已拥有一个绝对真实的自我，那很好，继续做下去
2019-2020年七年级语文枯叶蝴蝶教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文枯叶蝴蝶教案鲁教版 一、学习目标： (1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图； (2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。 二、导入新课，激发情感 同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。 三、自学指导： （一）初读课文，掌握基础 1、根据龙门，了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。 2、给画横线的字注音：开阖收敛逸出枯槁憔悴 （二）再读课文，整体感知 1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。 2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。 第一部分：（—）： 第二部分：（—）： 第三部分：（—）： 3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。 （三）细读课文，质疑研究： 1、本文语言精练，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。 （1） （2） （3） 2、你有不太理解的问题吗？记录下来，与同学交流。 （1） （2） 3、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？（多角度思考）。 （四）放飞思想，心灵对话： 1、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？ 枯叶蝴蝶，我想对你说 人类，我想对你说 徐迟先生，我想对你说 2、请写出与蝴蝶有关的诗句： 四、巩固练习：给课文标段序（共9段），回答问题： 1、第一段交代了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山下最珍贵的特产之一”，其作用是什么？ 2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？
散文评论：徐迟《枯叶蝴蝶》
徐迟（1914～1996）诗人、作家。浙江湖州人。1933年开始文学生涯，著有诗集《最强音》、《共和国的诗》，特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》等。70年代末接连发表《地质之光》、《哥德巴赫猜想》、《生命之树常绿》等小说诗歌文学作品，以报告文学的形式反映自然科学领域的生活，文笔富有诗情理趣，推动了报告文学的复兴和发展。主要散文集有《徐迟散文集》、《法国，一个春天的旅行》、《愉快的和不愉快的散文集》等。 《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，并由枯叶蝴蝶伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。 本文最佳之处，即在其立意的高绝，感悟的参透。但凡优秀的哲理散文，都是睿智的结晶。徐迟作为一位高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。枯叶蝴蝶是峨眉山下最珍贵的特产之一，但却濒临灭绝。这样的一个题材，对一般人来说，不免要提醒人们抢救自然资源。但作者却偏偏避开了这一窠臼，独辟蹊径，慧眼独具，尖锐的提出“它们伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴”这一主题，即正是它们的装假伪饰导致了自身的绝种，因为“有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此它装假作伪这种行经是超不过这种生物——人的。”这样主题就在此深化了，由枯叶蝴蝶的伪装作假上升到了人类的虚伪，并强烈的抨击了这种行径。“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”，与其伪装仍免不了被人出售的命运，不如自由自在、生生不息的在这世上生存。 在文中，作者用鲜明的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉，从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。这种对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成的鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比。最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于枯叶蝴蝶这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。这恰恰是哲理散文的魅力所在。
鲁教版语文七上枯叶蝴蝶随堂练习
1、枯叶蝴蝶 徐迟 峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。〃当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。 △它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。 它这样伪装，是为了保护自己。（）它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更（）它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物——人的。 人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。 到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。〃 我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。 我要我的翅膀两面都光彩夺目。 我愿这自然界的一切都显出它们的真相。〃 练习 1、把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。 因为但是因此不是……而是…… 2、仔细读文章中打有横线的句子，解释句中带点词语的意思。 （1）特技： （2）行径： 3、判断。在正确的答案后面的括号里打“√”。 （1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”是因为： A．它美 丽。（ ） B．它像枯 叶。（）C．它美丽，阖起翅膀像枯叶。（） （2）“以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。” ①“这样做”指的是： A．第3自然段的内容。（）