幼儿园中班健康教案果皮纸屑不乱丢
幼儿园中班健康教案：果皮纸屑不乱丢
“幼儿园中班健康教案：果皮纸屑不乱丢”是为了让幼儿初步认识环境与人类的关系，增强幼儿的环保意识。下面快随来看看吧。
幼儿园中班健康教案：果皮纸屑不乱丢
教学目标：
1、教育幼儿爱护公共卫生，养成不乱扔垃圾的良好习惯。
2、锻炼幼儿的动手操作能力，发挥幼儿的想象力。
教学准备：
1、图片5幅。
2、创设“动物之家”的环境。
3、垃圾箱，废旧物品回收箱各一个。
教学过程：
一、谈话导入
春天到来，到处都开满了美丽的鲜花，小树也发芽了，小草也绿了，让幼儿跟随录象观看春天的景色。
二、欣赏录象，引出话题
教师提问：
1、刚才你都从录象中看到了什么？
2、相互讨论一下乱扔垃圾有什么危害？
三、观察行为图片，理解乱扔垃圾的危害，懂得垃圾的重复利用性。
四、“动物之家”之行
狮子邀请小朋友们到“动物之家”去玩，教师告诉小朋友们在和小动物们玩的时候，别忘了告诉小动物们要讲卫生，不乱扔垃圾呀。和幼儿开火车到“动物之家”，幼儿帮助小动物捡垃圾，注意将垃圾分类，可再利用的放在“废旧物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。
五、教学延伸
鼓励幼儿将捡回的废旧物品制作玩具，并且进行“玩具大比拼”。
教案设计频道
部编人教版二年级道德与法治上册《我们不乱扔》精品教案
《我们不乱扔》精品教案 教材分析 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题;“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 学情分析 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是,在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况,教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标 1、知识只与能力 （1）知道应当保持公共卫生。 （2）比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2、情感与态度 （1）喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 （2）愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 3、行为与习惯 （1）在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 （2）养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4、过程与方法 通过观察记录等方法,理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点 1、重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2、难点
保持公共卫生的重要性。 教学准备 教师准备 问题情境、课件。 学生准备 对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程 —、导入新课 出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦,小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答；小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。 图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。 图五：垃圾满地的马路。 图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 图七：漂满垃圾的小河。 师：你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？ 学生讨论交流。 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康,还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？. 学生回忆、思考，举手回答。
学生健康习惯教育教案 不乱丢果皮纸屑等垃圾
不乱丢果皮纸屑等垃圾教案 一、教学目标 通过本课学习，让小学生知道，不乱丢果皮纸屑等废弃物是《小学生日常行为守则》的一项要求，是文明的行为，是良好的卫生习惯，而且要让小学生知道，这样做有益于环境卫生，有益于身体健康，进而养成良好的公共卫生习惯。 二、课程设计 1、教学过程 本节的课程设计上，首先，应让小学生知道，依据《小学生日常行为守则》的要求，小学生不得乱丢果皮纸屑等废弃物，并了解乱丢果皮纸屑等垃圾的危害。其次，让小学生知道对于自己产生的果皮纸屑等垃圾该如何正确处理。 2、实例引导 小虎是一年级男生，平时爱吃奶糖，他的书包里经常装着一些奶糖。有一天下课后，小虎吃了一颗奶糖，随手把糖纸丢在地上。一会儿，同班的小亮路过时，一脚踩到小虎丢弃的糖纸上，糖纸比较光滑，小亮差点滑倒。 小亮看见小虎正在吃糖，知道地上的糖纸是小虎丢弃的，指出小虎的做法不对。小虎反驳说：“你自己不注意才差点滑倒”。二人发生了口角，谁也不肯认输。 针对这一例子提问，让学生引起思考，分辨谁对谁错。 三、教学内容 1、乱丢果皮纸屑有哪些危害 乱丢果皮纸屑等垃圾是一种不文明、不卫生、不道德的行为，其危害主要是：(1)影响公共场所环境卫生。(2)散发难闻的气味。(3)传染细菌和病毒。(4)使人受伤，造成交通事故。(5)对清洁工劳动成果的不尊重。 2、有了果皮纸屑该怎么办 小学生无论是在学校里，还是在公园里，或者是在街道上，自己手里的水果皮、瓜子皮、糖纸，使用过的塑料袋，以及废纸片等垃圾都要丢进垃圾桶里。 四、教学重点与难点 1、教学重点 让小学生知政礼丢果皮纸屑影响环璁卫生，生蚊子、苍蝇、蠊螂等害虫，危
害大家的健康。 2、教学难点 让小学生养成不乱丢果皮纸屑的生习惯，在校园里看见乱丢果皮纸屑的不文明行为要婉言劝告。 五、课外阅读与实战 1课外阅读 乱丢果皮纸屑将被警告和罚散 国务院颁布《城市市容和环境卫生管理条例》第34条宽，随地吐痰、便溺，乱丢果皮、纸屑和烟头等废弃物的，市容环境卫生行政主管部门或者其委托的单位除责令其纠正违法行为、采取不正当手段补救措施外。可以并处警告、罚款。
小班环保活动《果皮不乱扔》
果皮不乱扔 活动目标： 1、知道不能乱扔果皮，养成良好的习惯。 2、增强保护环境意识。活动准备：故事《菲菲、妈妈和咪咪》、儿歌《果皮箱》活动过程： 一、导入活动： 1、教师设定一个设定一个情景：请一个小朋友把掉在地上的垃圾捡起来。然后进行提问：刚才那个小朋友做了一件什么事情呢?(把地上的垃圾捡起来) 2、教师：小朋友，请你们说说我们能不能随便把垃圾丢到地上去呢? 3、教师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《菲菲、妈妈和咪咪》，里面就讲到了一个小朋友，我们一起来听一听这个小朋友是怎么样做的，哪些地方做得不对，哪些地方做得好。 二、教师讲述故事并提问 1、教师讲述故事内容。 2、教师提问： (1)、菲菲把画画的纸丢到了哪里去呢? (2)、妈妈又把废纸扔以了什么地方呢? (3)、菲菲为什么不好意思把果皮、纸袋扔到地上了呢?可是她后面又把垃圾丢到了哪里呢? (4)、菲菲把垃圾丢到窗对不对呢?后面又发生了什么事情呢?
教师小结：菲菲开妈把画画的纸丢到了地上，后来妈妈帮她扔进了垃圾篓，之后菲菲就不好意思再丢了，因为地上又被妈妈弄干净了。可她又把果皮丢到了窗户外面，咪咪从那里经过就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟妈妈说了对不起。妈妈也对她说：只要改正了就还是好孩子。 3、教师：小朋友，我们用完、吃完的垃圾能不能随便乱丢呢?垃圾它们也有家，你们知道它们的家在哪里呢? 师：你们都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢?这些果皮垃圾箱都有什么作用呢? 三、请幼儿根据自己的经验来说一说 1、教师：小朋友，你们平时在家里面或者是在外面，手上吃完的果皮和垃圾会丢到哪里去呢? 2、教师：如果你们在路上或者是小区里面看到有垃圾在旁边，我们是不是也可以顺手把它丢进垃圾箱呢? 3、引导幼儿要爱护环境，增强幼儿的环保意识。 四、欣赏儿歌 1、教师：今天老师还给小朋友们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧! 2、教师念儿歌，请幼儿欣赏。 3、带领幼儿跟念儿歌，结束活动。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》公开课导学案_5
第10课《我们不乱扔》教学设计 教材分析：《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标 1．知识与能力 ()知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2．情感与态度 ()喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 3．行为与习惯 (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4．过程与方法 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点 重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。 教学准备 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程 一、导入新课 出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。 图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。 图五：垃圾满地的马路。 图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 图七：漂满垃圾的小河。 师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?
第10课 《我们不乱扔》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元 第10课《我们不乱扔》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 【学情分析】 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 【教学目标】 1.知道应当保持公共卫生。 2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 【教学重点】 保持公共卫生的重要性。 【教学难点】 保持公共卫生的重要性。 【教学准备】 问题情境、课件 【课时安排】
2课时 教学过程 一、导入新课 出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。 图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。 图五：垃圾满地的马路。 图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 图七：漂满垃圾的小河。 师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么? 学生讨论交流。 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 学生回忆、思考，举手回答。 （设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。） 三、不只是为了干净
(完整word版)不随地吐痰乱扔果皮纸屑教学设计
明德小学二年级健康教育科教学设计 课题 不随地吐痰、乱扔果皮纸屑 第 1 课时一、教学目标 知识与技能： 通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。 过程与方法： 学生能够明白在不同情况下，要吐痰、扔果皮纸屑时应该怎么做，养成不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的好习惯。 情感态度与价值观： 培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。 二、教学重难点 重点： 吐痰、乱扔果皮纸屑的危害及在平时生活中，应该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的好习惯。 难点： 使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。 三、教学过程 教学环节教学活动设计意图 一、激趣导入，板书课题。 二、自主探究，吐痰的危害。 老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果 自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告诉学生，随地吐 痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。 1、提问：随地吐痰有哪些危害？ 让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康， 不文明……） 你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上， 工交车上，电影院里，公园内，学校里……） 你觉得他们的行为对吗？ 熟读儿歌： 小小一口痰，病菌里面藏。 痰液随口出，随风四处扬。 吸到人体里，健康要遭殃。 随地乱吐痰，破坏你形象。 地上痰迹多，有损城市文明样。 我们讲卫生，我们要健康。 不良坏习惯，坚决制止它。 2、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐 痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要 吐的时候该怎么办呢？ 3、小组讨论，选派代表上台发言 （可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以 吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里……） 以童话故事 导入，激发学生的 兴趣。 通过小儿歌， 使学生了解随地 吐痰的危害。 通过小组合 作学习，使学生能 够明白在不同情
精选大班主题不乱扔垃圾教案
大班主题不乱扔垃圾教案 目标： 1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。 2．通过活动懂得不乱扔垃圾。 准备：木偶（小兔，小猴）糖若干 过程： （一）导入部分： 1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲） 2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。 （二）基本部分 1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物 2．木偶表演 a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场） b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交 提问：a 小兔怎么了？ B怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话 C是谁扔的香蕉皮？ D那，香蕉皮应该扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。 木偶表演 现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 3．分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上 （三）结束部分 不早了，我们开汽车回家了 音游《汽车开来了》。 活动反思： 首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道
不要乱扔垃圾，保持环境的.清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
小学生乱扔果皮纸屑检讨书.doc
小学生乱扔果皮纸屑检讨书 尊敬的老师： 您好！ 对不起！对您说对不起，也对因我扔的果皮而摔跤的同学道歉！对不起啦！是我的坏习惯让你们难受了！对不起！ 如果不是这次有同学因为我扔的果皮而摔跤，我可能还会继续那么随便扔果皮，真的，我非常可耻的一直都那么乱扔，因为我没见过这样做的真正后果是什么，所以我会不在意这一块小小果皮丢在地上。不是这一次的教训，我可能还会是一个坏孩子！所以在这里还要谢谢你们，让我懂得了为什么不能乱扔果皮纸屑。 我家是农村上来的，我家到现在都是有什么果皮纸屑都往地上扔，反正扫地的时候都可以被扫掉，而大家看见这些也不会踩上去，就是放在地上不碍事。我们家以前在农村更是，我们什么都往地上扔的，吃饭也是把骨头什么的直接吐在地上，这样我家的小狗就会过来吃掉，既为了狗狗食物，也处理了吃完的骨头。经过这件事，我知道城里和我们乡下还是不同，我们那是土地，这边都是水泥地，果皮扔在土地上可以化作肥料，但是扔在水泥地上就不可以了，除了给大家带来摔跤之外，没有任何好处了。 老师，我知道我错在哪了！请您原谅！都说入乡随俗，我这是入城随俗，我得把我在乡下的习惯彻底改过来，才能够在城市里面做一个城里的孩子，老师您说是不是？ 这次因我的果皮摔跤的同学，使我想起了我扔掉的果皮，进而联想到那些因我扔的果皮而摔倒的人，我在这里想跟他们都说一声“抱歉！”是我的无知给大家带来了不好的结果，是我的素质给大家带来了麻烦。我准备回家了跟我的爸爸妈妈也说一说，让他们也改变这个习惯，不仅可以让我们家变得更整洁，也可以让我们的整体素质得到提升。
其实或许我的爸爸妈妈是知道这些的，不然他们怎么会来城里生活呢？只是我们家的那栋房子，我们吃饭经常把桌子搬到室外来吃，我们家也还是有小狗，我们这样做着并不会给我们家带来什么麻烦，而我们规规矩矩按城里的方式吃饭，也许还会让我们吃饭变得万分紧张，生怕自己的食物掉在了地上，所以我的爸爸妈妈才会没要求我这么多吧？ 不过我现在知道了，我在家之外的地方是一定要遵守不随地乱扔果皮纸屑的规矩了，我一定会时刻提醒自己不要给大家带来麻烦的！请老师您放心！下次如果再发生这样的事情，您可以通知我的爸爸妈妈，让他们把我带回乡下去上学！请老师不要生气了！ 此致 敬礼！ 检讨人：xx 20xx年x月x日
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教案_2
第10课我们不乱扔教学设计 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 学情分析 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标 1．知道应当保持公共卫生,比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2．通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重难点 1．重点: 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2．难点: 保持公共卫生的重要性。 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程: 一、导入新课 出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、簸箕堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。 图五：垃圾满地的马路。 图六：漂满垃圾的小河。 图七：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么? 学生讨论交流。 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 学生回忆、思考，举手回答。 【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】 三、不只是为了干净 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀? 学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。 学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。 学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。 课件出示课本第39页图片。 师：请同学们认真看图并回答问题。 (1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么? (2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思? (3)怎么给垃圾分类? (4)为什么要把垃圾整理好带走? 学生认真看图，思考交流。 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。 【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】 四、这样可不行 师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?21教育网
国旗下讲话 不乱丢果皮纸屑
国旗下讲话不乱丢果皮纸屑 尊敬的老师、亲爱的同学们： 早上好！今天我国旗下讲话的内容是《不乱丢果皮纸屑》。 走进我们华侨小学的校园，每个人都能感受到她的洁净和美丽。一株株绿树、一棵棵小草、一朵朵鲜花，为我们装点出美丽的风景。校园，是我们学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。可是，在我们校园边角的好些地方都留有一些大大小小很不雅观的黑点，那是口香糖的残迹。在校园里，还常常散落着同学随意乱扔的瓜子壳、糖果纸、塑料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里“翩翩起舞”，所有的这些，都跟我们洁净的校园是极不相称的。我们相信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地，放眼都是果皮纸屑的环境中学习、生活。学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化要靠大家的共同努力。老师们、同学们，积极行动起来，保护好我们的校园环境。我们向全校师生倡议“爱我校园，从我做起”的校园无垃圾行动，并希望大家做到以下几点： 一、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作，每天早读之前要对清洁区进行一小扫，教室每天放学要一大扫，确保地面的干净，校园无果皮纸屑。。 二、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不带零食进校园、不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学。 三、提倡“弯腰”精神，看到地面上有纸屑等，主动拣起来，教室垃圾桶满了，主动倒掉。 各位老师、同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。整洁的校园环境需要我们大家共同的努力！ 谢谢大家！
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教案_1
10、《我们不乱扔》教学设计 教学目标 1．知识与能力 (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2．情感与态度 (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 4．行为与习惯 (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重难点 1．重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2．难点 保持公共卫生的重要性 教学准备 教师准备:问题情境、课件。 学生准备:对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程 一、导入新课 出示课件: 图一:干净的篮球场 图二:整洁的教室 图三:美丽的花园 图四：垃圾满地的小路 图五：到处都是垃圾的座位
图六：漂满垃圾的小河 师:看到这些图片,你们愿意身处哪个环境中? 我们身边还有哪些地方也是干干净净让人舒服的？ 生活中这些肮脏的环境是怎样造成的呢？ 齐读课题《我们不乱扔》 学生回答:小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、不只为了干净 1、老师做一个调查，你会把垃圾放在哪里？（垃圾桶）如果垃圾不能回到自己的家，会带来什么样的后果？ 2、看课本39页情景图，回答问题。 同桌讨论 （1）图中的小朋友正在做什么？你觉的谁得做法对，谁得做法不对？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？ （3）怎么给垃圾分类？ （4）为什么要把垃圾整理好带走？ 3、播放垃圾分类的教学视频，了解垃圾分类的知识。 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任 三、这样可不行 1、公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎、肺结核等传染病）的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？ 2、在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？交流44页“我的观察记录” 3、播放不讲文明的视频，思考哪些是大家没有想到的，说一说，并提出建议。 小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。 四、我能做到得……
养成教育——不乱丢不乱扔
旬阳县城关第二小学“不乱扔、不乱丢”养成教育专项行动记录表班级班主任 “不乱扔、不乱丢”基本要求校内 我做 到 1.随时保持自己的抽屉和书包干净、卫生；不放 垃圾；放学离开教室之前，及时做好保洁工作（桌 子摆正、抽屉清空、地面捡干净）。 2.不带零食到校，不随手乱丢果皮纸屑。 3.注意入厕卫生，不随地制造污染。 4.不把教室垃圾倒在或丢放在垃圾池外；不乱 丢用过的学具。 校外 我做 到 1.上学、放学途中努力做到“不乱丢、不乱扔”， 保持街道地面清洁卫生。 2.吃完的食品包装袋、果皮要主动投进垃圾桶或 垃圾箱； 3.不撕校外张贴的宣传品和规章制度；不在校外 乱撕、乱涂、乱写、乱画、乱刻和乱扎； 环保小卫士
“爱我家园，从我做起--不乱扔、乱丢垃圾”倡议书 亲爱的同学们： 你是否想过：在我们每天经过的台阶路和健康南路等地，为什么天天打扫天天脏？怎么总有扫不完的垃圾?扫不完的果皮纸屑？扫不完的食品包装袋？其实，社区清洁工每天都在打扫卫生，应该说上学路上里除了尘土外应该不会再有其他的杂物。可事实不是这样，刚刚扫完的台阶路或健康南路某角落往往又有新的杂物出现，这些杂物是怎么来的呢？原因很简单，这些杂物来自于乱扔，来自于不良生活习惯。其实我们都想生活在一个干净，舒适的环境中，只是有些同学的行为背离了讲卫生、讲文明，破坏了我们劳动所创造的美好环境。 同学们，社区是我们的家园，我们是社区的主人，社区环境的美化要靠大家的共同努力。为了使我们美丽的家园多一份绿，添一份生机，有一个舒适的生活环境，同学们，积极行动起来，保护好我们的校园环境。为此少先队大队部向全体学生倡议“爱我家园，从我做起”的社区无垃圾行动，并希望大家做到以下几点： 一、养成“爱劳动的好习惯”，以爱护社区环境为己任，自觉维护社区的清洁卫生。以捡拾垃圾为荣，以乱扔垃圾为耻。 二、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔乱丢果皮纸屑。 三、提倡“弯腰精神”，随时拾起街道地面上的点滴垃圾，扔进垃圾箱里。 四、社区种植了许多花草树木，同学们不能踩踏草坪，不攀折树枝。 五、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的小卫士。 亲爱的同学们，让我们从点滴做起，爱护社区环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。“社区无垃圾行动”需要你、需要我、需要我们大家共同的努力！ 旬阳县城关第二小学少先队大队部 2014年11月4日
部编人教版道德与法制社会二年级上册：第十课我们不乱扔第二课时教案
人教版道德与法治《我们不乱扔》第二课时教学设计 课题10.我们不乱扔单元三单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。 2.知道在日常生活中应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 重点 1.观察、记录公共场合哪些行为会影响环境，影响人的身体健康。 2.养成自觉维护公共卫生的好习惯。 难点养成不乱扔的好习惯，做文明学生。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：可可和小爱又来和小朋友见面了。 今天他们带了了一个小故事《“失踪”的垃圾 桶》。（播放音频故事） （1）师：听出来了吗？是谁让垃圾桶失踪 的？（对，就是老师。）没有了垃圾桶，教室 不再有臭味，变得更舒服了。 （2）师：你们知道吗？日本被称为世界上 最干净的国家。但是日本的大街小巷、商场超 市你很难见到一个垃圾箱。人们都把垃圾装在 自己随身包包里，带回家进行垃圾分类处理。 教室这个小小的公共场所的卫生直接影响 着我们学习的心情，更影响着我们的身体健康。 我们也可以学习学习日本人对待垃圾的方法 哟。 2.直接揭示课题:这节课，我们继续学习第 九课《我们不乱扔》， 讲授新课 3.这样可不行 （1）先把你们调查的公共场所还有哪些不文明、不讲卫生的现象交流交流吧？ 师：请小朋友们开火车交流你的观察记录（开火车交流，旨在让每一个孩子学会观察记 录，学会做有心人，关注身边的人和事。） 师：小朋友们真是有心人，也很会观察记录。 事先布置学生在回家路上，在公共汽车上，在小区里等用心观察，回家做好记录。
幼儿园中班教案《果皮纸屑不乱丢》含反思
幼儿园中班教学计划《果皮纸屑不乱 丢》带反思 中班教学计划《果皮纸屑不乱丢》反映了针对中班的以健康为主题的教学活动的思考，允许幼儿锻炼动手能力，发挥幼儿的想象力，教育幼儿关心公共卫生，发展良好不乱扔垃圾的习惯，并了解个人卫生。团队身体健康的重要性，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园中班《果皮纸屑不乱丢》。 教学目标： 1.教育幼儿照顾公共卫生，养成不会乱扔垃圾的良好习惯。 2.锻炼孩子的动手能力，发挥孩子的想象力。 3.了解维持个人健康团队健康的重要性。 4，可以将自己的良好行为习惯传递给周围的人。 教学准备： 1、5张图片。 2.创建一个“动物屋”的环境。 3，垃圾箱，每个垃圾箱一个。 教学过程： 首先，导入对话
春天来了，到处都是美丽的花朵，小树在萌芽，草是绿色，让孩子们按照录像观看春天的景色。 二，欣赏视频，引发话题 老师的问题： 1.您刚才从视频中看到了什么？ 2.互相讨论乱扔垃圾的危险是什么？ 第三，观察行为图片，了解乱抛垃圾的危害，并了解垃圾的回收利用。 四，“动物屋”之旅 狮子邀请孩子们去“动物屋”玩耍。老师告诉孩子们玩小动物，不要忘了告诉动物讲卫生，不要乱扔垃圾。而孩子们开车去“动物屋”，孩子们帮助小动物擦垃圾，注意垃圾的分类，可以在“废物回收箱”中再利用，不能在垃圾中使用。 五，教学延伸 鼓励幼儿为拆下的物品制作玩具并参加“玩具比赛”。 活动反思： 现代学生的自我保健能力差。孩子们的大部分书包都是由父母安排的。因此，培训他们以保持桌椅清洁，工具的整洁和公共物品的保护也是当前的重点。在鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中，桌子上刻有
“早期”一词的故事。作为介绍，孩子们被引导组织自己的学习用具，并保持桌子和椅子的清洁，整洁和照顾公共财产。 从孩提时代起，孩子们就接受了“不乱扔五彩纸屑”的讲道，但大多数人都做不到。为了增强我的意识，除了遵循教科书的要求外，我还让学生互相监督，不仅要保持教室的卫生，而且要养成随时拾垃圾的良好习惯，以便从现在开始从我这里保护环境。 小百科全书：果皮是指水果的外壳或外皮，而在正常生活中所说的果皮通常是指外果皮。果皮的果实部分与子房壁组织分化并发育。成熟的果皮通常可分为三层：外果皮，中果皮和内果皮。果皮在生活中具有许多神奇的效果。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教学设计_1
《我们不乱扔》教学设计 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 【知识与能力目标】 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生； 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 【过程与方法目标】 通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 【情感态度价值观目标】 能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 【教学重点】 初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。 【教学难点】 懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 收集相关图片、事例等，制作多媒体课件。 第一课时
导入新课： 1.国际六一儿童节马上要到来了，全校的同学们正在紧锣密鼓地为六一活动而忙碌着，萌宝们来到了公园，我们一起来看看他们在做什么？ 请同学们欣赏一段小视频。 威威在公园随手乱扔垃圾，糖糖劝他，他不听，还是在捣乱，惹恼了小鸡，小鸡紧追不舍威威，最后威威知道自己不会再乱扔垃圾。 师：公园属于公共场所，我们应该做到不乱人垃圾。 （让我们知道了垃圾不乱丢，文明又卫生。） 2.揭示课题：今天就来学习我们在公共场所《我们不乱扔》 师过度：如果我们乱扔垃圾会怎么样呢？ 学习新课 一、出示图片（脏乱差的图片） 师：看到这样的图片你们有什么感受？ A.看了这样的图片我感到很恶心。 B.看了这样的图片我仿佛闻到了垃圾臭气熏天的味道。 C.这样的情景会污染土壤和地下水。 D.如果我们长期生活在这样的环境中，对我们的身心健康是有害的。 师：这都是人们随手乱丢垃圾造成的； 二、你喜欢哪种情景？（图片对比） 屏幕出示38页图片。 1、请同学们对比这几幅图片，你喜欢哪几幅图为它点赞吧，你为什么要为它们点赞呢？ a.这几幅图的公共环境干净整洁。（板书：公共环境干净整洁） B.喜欢在干净的环境中生活。 C.生活在这样的环境中舒适，让人身心愉悦。 2、师：我们怎么做才能改善你不喜欢的环境？ 生：人们要管不住自己的手，别乱扔垃圾。 生：不乱扔垃圾，才能有好的环境。 生：有了好的环境，人们才能喜欢在那里生活，心情才能更好。
【教学设计】我们不乱扔 第2课时 参考教案
《我们不乱扔》教学设计 第2课时 一、教学目标 1. 知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 2. 在日常生活中做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废物；不在墙上乱涂乱画等，保持公共卫生。 3. 能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 二、教学重点及难点 重点：知道怎样保持个人及公共环境卫生，并以此为荣。 难点：保持公共卫生的重要性。 三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【复习导入】 师：上一节课我们学习了什么？从中收获了什么？ 生：我们知道了在公共场所活动时，尽量不要产生垃圾。如果产生了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅干净，更是文明的做法，是我们每个人的责任。 师：同学们，我们身边还有一些不讲公共卫生的现象，你们发现了哪些呢？ （揭示课题） 设计意图：通过复习的方式导入，建立学生旧知与新知的联系。 【课堂活动】 活动一：这样可不行 1.学生出示课下完成的我的观察记录。 分小组讨论、分析。 全班集体交流。 2.议一议：这样行不行？ 课件出示几张生活中不文明现象。 比如，在纪念碑上刻字、在划船时往水里扔垃圾、在地铁上抽烟等。 学生思考，举手谈想法。 设计意图：本环节的设计引导学生辨析现实生活中的现象，提高学生的辨别是非能力。 活动二：我能做到的……
师：在这些公共场所中，我们应如何来保持公共卫生呢？ 学生思考后举手回答。 生一：不随地吐痰。 师：那痰应该吐在哪呢？ 生：把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾箱里。 师：那要是想咳嗽和打喷嚏时呢？应该怎么办？ 生：不要对着他人，同时用手帕或纸巾捂住口鼻。 生二：不乱扔垃圾。 生三：看到纸屑捡起来。 生四：不践踏草地，不摘折花草、树木 …… 设计意图：本环节的设计，让学生能够知道应该如何维护我们身边的公共卫生。 【课堂小结】 今天我们一起学习了在公共场所中如何保持公共卫生，那就从今后，让我们从自身做起，从小事做起，一起创造我们美丽的家园吧！
部编版小学二年级上册道德与法治10我们不乱扔 教案
10我们不乱扔 教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 教学目标： 1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并 在生活中身体力行。 2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环 境尽自己的一份力。 教学重点： 初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。 教学难点： 1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 2、学会给垃圾正确分类。 课前准备: 收集相关图片、故事、制作多媒体课件。 一：导入新课： 1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？
出示小诗：家 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 2、其实家就在我们身边。 家 我们坐在教室里， （）就是我们的家； 我们是乐小的学生， （）就是我们的家； 合肥是我们长大的地方， （）就是我们的家。 小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习《我们不乱扔》。板书课题、齐读课题 二：我们不乱扔： 1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件） 2、把书翻到38面,哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）
小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里生活、学习，让大家心情愉快。（板书：心情愉快） 三：不只是为了干净 1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。 2、这就是故事的主人公王勇。你们喜欢故事中的谁，为什么？ 3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？ 4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？ 5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。 课件出示情境：秋游前，妈妈让我自己准备，我该怎么做呢？ 秋游时，我欣赏着三河美景，吃着从家里带来的 零食，该怎么做呢？ 秋游后，老师喊集合了，我又该怎么做呢？ 6、台上的同学在演时候声音要响亮，台下的同学要仔细地听， 看看他们的哪些行为值得大家点赞？ 小结：整理好的垃圾是不能乱扔的，怎样做到垃圾分类呢？ 1、你们认识垃圾桶上的标志吗？ 2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶 3、动手给垃圾桶分类。每个小组桌上有一包垃圾，你们自己先在小组里分分类。
好孩子---能记清----果皮纸屑不乱扔
好孩子---能记清----果皮纸屑不乱扔
好孩子能记清果皮纸屑不乱扔 教学目标： 1.使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。 2.使学生要有保护周围环境的卫生，从小养成果皮纸屑扔垃圾桶里 的好习惯。 教学重难点： 使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。 教学准备： 课件 《废纸的对话》小品排练 教学方法： 辨析明理 教学过程： 一、故事导入 猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔到地上，结果自己踩到了西瓜皮，摔得过鼻青脸肿。 二、新课学习 1、让小朋友说说猪八戒为什么会摔跤，吃完的西瓜皮该怎么办？ 2、你知道乱扔果皮纸屑有什么坏处吗？ 3、演示小品，激情明理 讨论：孩子们，两团废纸说的话对吗？谁来帮助他们？如果你有废纸怎么办？
归纳：生活在清洁的环境里，才能保证我们心情舒畅的学习、生活。周围的环境需要人人来保护。我们小朋友应当做到不乱扔果皮纸屑，如果看到地上的果皮纸屑，应当捡起来扔到垃圾桶里，看到别人乱扔，应当劝告阻止，这样，我们周围的环境才能干净。 4、讲规范导行（讲规范具体指导） 如有了废纸果皮该扔到哪里？ 我们削下来的铅笔屑应放到哪里 三、结合实际辨析，他做得对吗？应该怎么做？ 1.玲玲把废纸揉成一团向纸篓扔去，废纸没有扔到纸篓里，结果扔到了小华的桌子边，小华用脚把它踢到了后面。 2．小东在校外吃冰棍，看见没有垃圾桶，就随手把冰棍棒扔到了地上，小芳看见后，就把冰棍棒捡起来拿在手里，走了一段路后，看见垃圾桶就把冰棍棒扔在垃圾桶里。 3.红红削铅笔，把大部分铅笔屑都包好后扔到了垃圾桶里，小部分留在桌面上，他就用嘴一吹，把铅笔屑吹到了地上。他想，反正大部分都扔到了垃圾桶里，这点掉地上也没多大关系。 四、小结 今天我们学习后都知道了小朋友都要保护周围的环境卫生，不乱扔果皮纸屑，看到地上的果皮纸屑应弯腰伸手捡一捡。只要我们大家从我做起，我们身边的环境会变得更加美丽整洁。 齐读书上26页《我们约定》（5点） 五、巩固和延伸
人教版一年级语文下册第七单元综合测试卷含答案
第七单元综合测试卷 时间：60分钟，满分100分 一、基jī础chǔ知zhī识shí。（60分） 1.把bǎ生 shēnɡ 字zì和hé相 xiānɡ 对duì应 yīnɡ 的de音yīn节jié连 lián 起qǐ来lái。（10分） 2. 读dú拼pīn音yīn写xiě词cí 语yǔ。（16分） pínɡ chánɡ dìɡuā zhōnɡ tóu jìn lái hái yǒu yǐ jīnɡ wén mínɡ lián zhǎnɡ 3.在zài下xià面 miàn 的de的de两 liǎnɡ 个ɡè框 kuànɡ 里lǐ各gè选 xuǎn 一yī个gè字zì组zǔ成 chénɡ 词cí语yǔ写xiě在zài田tián字zì格ɡé里lǐ。（6分） 往 空 下 人 包 开 让 找 天 书 来 坐 新刚丢意遍猴追虎迟 新
4.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ 。（5分） （1）兔子跑得（ ），乌龟爬得慢。 （2）在广场的中间有一（ ）巨石。 （3）听到响声，狐狸飞（ ）地跑了。 （4）这本书，我已经看到一（ ）页了。 （5）（ ）云在蓝天上飘来飘去。 5.把b ǎ相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 词c í 语y ǔ连li án 起q ǐ来l ái 。（5分） 6.照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ ，看k àn 图t ú写xi ě词c í 语y ǔ 。（6分） 又大又红 _________ ________ ________ 7.仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì 子z ǐ ，用y òn ɡ带d ài 点di ǎn 词c í说shu ō话hu à 。（6分） 例1：歌唱 音乐课上，我们尽情地歌唱．． 。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2：告诉 妈妈告诉．． 我，过马路时要注意安全。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教案_0
第10课我们不乱扔教学设计 教材分析 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 学情分析 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标 1．知识与能力 (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2．情感与态度 (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 3．行为与习惯 (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4．过程与方法 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点 (1)．重点 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 (2)．难点 保持公共卫生的重要性。 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程 一、导入新课 出示课件： 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。 图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件： 图一：学校美丽的花园。 图二：漂亮的教室。 图三：整洁的楼道。 图四：宽敞的教室。