部分学校对外汉语考研参考书目汇总
部分学校对外汉语考研参考书目汇总
2008-08-23 16:57
北京师范大学语言学与应用语言学 33
叶蜚声《语言学纲要》、
伍铁平《普通语言学概要》、
黄伯荣《现代汉语》、
胡裕树《现代汉语》、
王力《古代汉语》、
张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）、
游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）、
郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社）
上海师范大学语言学与应用语言学 30
张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）、
叶蜚声《语言学纲要》
陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）
华东师范大学语言学与应用语言学 29
语言基础+作文
对外汉语教学未定
语言基础+作文
民俗学 5
文学基础+作文
文艺学 3
文学基础+作文
中国古代文学 11
文学基础+作文
汉语言文字学 9
汉语基础+作文
文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）；
《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社；
《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社；
《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社；
《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。
语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；
《古代汉语》王力主编，中华书局；
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；
《古代汉语》王力主编，中华书局；
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。
上海外国语大学语言学与应用语言学 20
王德春《语言学概论》（外教社）、
胡裕树《现代汉语》
中山大学语言学与应用语言学 10
《古代汉语》，王力主编，中华书局，2000.4修订本（旧版本也可）。《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高教出版社，1997.7。
《中国文字学》，唐兰编，上海古籍出版社，１９７９年新一版
曁南大学语言学与应用语言学 32
黄伯荣《现代汉语》、
王力《古代汉语》1-2册、
叶蜚声《语言学纲要》
复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》）
中国人民大学语言学与应用语言学 13
《现代汉语》北大现代汉语教研室编商务印书馆、
《古代汉语》人大古代汉语教研室人民大学出版社
北京语言大学语言学与应用语言学 24
课程与教学论 20
黄伯荣《现代汉语》、
王力《古代汉语》
叶蜚声《语言学纲要》
北京大学现代汉语 10
主要参考书
现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室编，商务印书馆
实用现代汉语语法刘月华著，外语教学与研究出版社
语法讲义朱德熙商务印书馆
语言学纲要叶蜚声、徐通锵北京大学出版社
古代汉语（三本）郭锡良天津教育出版社
中国文化要略程裕祯外语教学与研究出版社
中国文学史袁行霈高教出版社
中国现代文学史（二册）唐弢人民文学出版社
陕西师范大学语言学与应用语言学 11
黄伯荣《现代汉语》、
叶蜚声《语言学纲要》、
高名凯、石安石《语言学纲要》（中华书局）
南京大学语言学与应用语言学招生人数不明
《文艺学纲论》胡有清著，南京大学出版社；
《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社1999年版；
《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社；《中国当代文学史》洪子诚著，北京大学出版社；
《外国文学史》（欧美部分）朱维之等著，南开大学出版社；
《古代汉语》王力主编，中华书局；
《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社；
《语言学纲要》叶蜚声等著，北京大学出版社。
徐州师范大学语言学与应用语言学 18
《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局。
《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声，北京大学出版社。
《西方语言学流派》，刘润清，外语教学与研究出版社。
《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。
厦门大学语言学与应用语言学招生人数不明
《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；
《古代汉语》王力著，中华书局；
《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社；
《应用语言学概论》，于根元主编，商务印书馆，2003年；
《汉语词义学》苏新春，广东教育出版社；
03方向：《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社；
《语言学概论》叶宝奎著，厦门大学出版社。
广西师范大学语言学与应用语言学 17
① 王力主编《古代汉语》（校订重排本），中华书局，1999年版；
② 许嘉璐主编《古代汉语》，高等教育出版社，1992年版；
③ 郭锡良等编《古代汉语》（修订本），商务印书馆，1999年版；
④ 邢福义主编《现代汉语》，高等教育出版社，1991年版；
⑤朱德熙《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1980年版；
⑥伍铁平《普通语言学概要》，高等教育出版社，1993年版。
南京师范大学（2004）语言学与应用语言学 20
初试：《现代汉语》,胡裕树主编，上海教育出版社（或《现代汉语通论》,邵敬敏主编，上海教育出版社；
《现代汉语》,黄伯荣等主编，高教出版社）；
《语法答问》,朱德熙，商务印书馆；
《八十年代中国语法研究》,陆俭明，商务印书馆；
《语言学纲要》,叶蜚声等主编，北大出版社（或《基础语言学教程》,徐通锵，北大出版社）；
《语言理论》,彭泽润、李葆嘉主编，中南大学出版社；
《C程序设计》,谭浩强，清华大学出版社；反映近年来学术动态的期刊论文。复试：《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社；
《中国语法学史》，龚千炎，语文出版社；
《简明语言学史》，罗宾斯，中国社会科学出版社（或类似的“语言学史”论著）；
《计算机基础》詹江平，机械工业出版社。
南开大学语言学与应用语言学 10
胡壮麟《语言学教程》北京大学出版社，
叶蜚声《语言学纲要》，
胡明扬、沈阳、贺阳《语言学概论》中国人民大学出版社2001年版，
黄伯荣《现代汉语》，
邢公畹《现代汉语教程》南开大学出版社，
解惠全《古代汉语读本》南开大学出版社，
王力主编《古代汉语》
四川师范大学语言学与应用语言学 15
（1）《现代汉语》(修订二版)黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社；
(2)《古代汉语》王力主编，中华书局（复试用教材）；
（3）《古代汉语》郭锡良、李玲璞主编，语文出版社2000年版（复试用教材）；（4）《古代汉语》许嘉璐主编，高等教育出版社；
(5) 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社1997年版；
（6）《语言学概论》胡明扬主编，语文出版社2000年版；
复试：古代汉语（笔试）；语言学知识（含语言学概论、现代汉语、外语）（口试）
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2015汉语国际教育硕士考研!史上最全各院校汉语国际教育硕士参考书
2015汉语国际教育硕士考研!史上最全各院校汉语国际教育硕士参考书
2015汉语国际教育硕士考研！史上最全各院校汉语国际教育硕士参 考书 希望大家不要一味下载不给评论哦，楼主是要累死的节奏找到的呢，今儿这文档里没有的大家可以单独要 暨南大学 《现代汉语通论》、邵敬敏 《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵） 《对外汉语教育学引论》（刘珣）、《教育心理学》 《中国文化要略》（程裕祯）、《中国文化概论》（张岱年） 《中国古代文学史》（袁行霈） 《现代文学三十年》（钱理群） 《当代文学》、 《外国文学史》（哪个版本都行） 《跨文化交际学概论》（胡文仲） 北京大学 《现代汉语》增订 3 版上下黄伯荣廖序东高等教育出版 《古代汉语》校订重排版王力吉常宏中华书局 《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版 《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社 《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社
《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社 复旦大学 束定芳庄智象《现代外语教学——理论与方法》(修订版)，上海外语教育出版社2008年。 刘珣《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社2000年。吴庆麟主编《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社2003年。 程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社2003年。 胡文仲：《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社1999年。马树德编著《世界文化通论》商务印书馆2010年，商务馆对外汉语专业本科系列教材。 2、汉语基础参考书目： 胡裕树主编《现代汉语》（重订本），上海教育出版社1995年版。黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订四版），高等教育出版社2007年。 王力主编《古代汉语》第一、二册（修订本），中华书局1981年 上海交通大学 汉语基础
北京大学对外汉语专业考研试题
北京师范大学2003年汉语言文字学专业[对外汉语]考 北京大学2003汉语言文字学专业课(对外汉语方向) 一、语音、文字(32分) 1、拼音改错：6’ Lunyu zhong Kǒngzǐ jīngcháng tíqǐ tāde dìzǐYánhuí。 2、现代汉语普通话的音节读轻声时，声母和韵母会发生一些音质的变化，请描述这些变化并举例说明。7’ 3、普通话四声有什么特点?5’ 4、给下列加点汉字注音：4’ 万俟冒顿茅厕胼胝 5、写出下列各字的繁体字：5’ 尘驴吁咸绳 6、试从对外汉语教学的角度谈谈区分“的”、“地”、“得”的利弊。5’ 二、词汇(28分) 1、“你不要再耽误了，赶快去医院看病。”中的“赶快”能不能换成“赶忙”?为什么?4’ 2、“我们经过反复研究，终于找到了解决问题的办法。”中的“反复”能不能换成“来回”?为什么?4’
3、《现代汉语词典》中的“出口”、“进口”有如下释义：出口：本国和本地区的货物运出去。进口：外国或外地的货物运进来。以上释义是否有问题?如果有，请指出来。4’ 4、方位词“里”和“里边”有何不同?请举例说明。4’ 5、词语辨析：以至—以致;考察—考查8’ 6、用义素分析法分析“老师”和“学生”这两个词。4’ 三、语法(40分) 1、根据下列句子归纳“可”的用法 (1)小孩子可不能骗人啊。 (2)可到家了，我都快累死了。 (3)雨后，空气可新鲜了。 (4)他的歌唱得可好了。 (5)你可要注意身体啊，看你越来越瘦了。 (6)你可来了，大家都在等你呢。 2、用层次法分析句子(与原句相差不大) (1)他发了一封电子邮件让她到他家去玩。 (2)那位服务员很不客气地把菜单从桌上拿走了。 3、改病句并说明理由
北师大对外汉语考研真题
2009年北师大对外汉语考研试题 专业基础一(现代汉语语言学) 现代汉语（55分） 一.名词解释（5分） 1.普通话; 2.汉语拼音方案 二.填空（15分） 1.中国分____大方言区，北方方言又分为____，____，____，____。 2.吴方言的代表话是____，粤方言的代表话是____。 3.汉语拼音有____个声母（不包括零声母)，____个韵母，音节有____个。* 4.学习辅音容易在____方面犯错，分别是____和____。 5.学习元音容易在____方面犯错，分别是____，____和____。 6.z，zh，j的相同点是____，不同点是____，____。 7.shui(水)有 ____个音素，分别是____。 8.wu(五)有____个音素。 三.修改病句并说明理由（10分改错0.5分原因1.5分） 1.这件衣服有点便宜 2.迈克把故宫玩过 3.我骑过自行车去长城。 4.我................,却我..............想不起来了 四、层次分析法划分，划分到词为止（4分） 咱们不要只盯着学生犯错误的地方 五、用简易加线法分析下列句子，划分到成分（7分） 1.从以前到现在 2.总的说来，这群驻守在北京郊区每天忙于训练的士兵只进过两次城。 六.划分复句 (8分) 1.............................. 2.因为....,....,......,所以.......,...... 七.分析修辞（6分） 此刻正是落暮时分，我站在采石矶上，期盼着一千二百年前的月光再度升起，愿那古老的月光，苍茫的月光泼我一身诗意。四月的长江没有夏季的浮躁和浑浊，一川浩浩，满江粼粼，夕阳西下，飞金点银，明洸洸的眩目耀眼。江风柔和温馨，岸柳行行，柳丝苒苒，水边荇藻袅娜。又有三两只水鸟，莺语燕喃，翩跹而去，挺诗，挺古典。故垒西边的惊涛已不再唱苏东坡铜钹铁板的大江东韵；周郎赤壁的战火早已熄灭，风烟俱静的江面只闻得渔歌唱晚；曹公横槊赋诗已成为历史的断简残篇。惟有这采石矶下还漂荡着一千二百年前的诗魂。 语言学（90分） 一.分析所给材料填空（8分） *给的是非洲某部落的语言，从中分析名词变动词的规律，然后根据规律把新给出的词作变换* 二.举例说明格的语法范畴。（很难，我看不懂，没做）（8分）` 三.分析所给材料回答问题; *还是给的是非洲某部落的语言通过加前缀或后缀改变单复数的形式，另外还给了英语 foot-feet的例子*
对外汉语专业书单,大家推荐
对外汉语专业书单 一、语言学本体研究 （一）通论类 现代汉语通论，邵敬敏主编，上海教育出版社，2001年。 《现代汉语通论》教学指导，上海教育出版社，2002年。 《现代汉语通论》参考文献精选，上海教育出版社，2002年。 现代汉语，胡裕树主编，上海教育出版社，1998年。 现代汉语，北京大学中文系，商务印书馆，2000年。 现代汉语，邢福义主编，高等教育出版社，1986年。 现代汉语教程，邢公畹主编，南开大学出版社，1994年。 现代汉语，钱乃荣主编。 （二）绪论类
语言论，布龙菲尔德，商务印书馆，1999年。 语言论--言语研究导论，萨丕尔，商务印书馆，1999年。 普通语言学教程，索绪尔，商务印书馆，1999年。 《中国大百科全书·语言文字卷·汉语》，朱德熙。 汉语概说，罗杰瑞，语文出版社，1995年。汉语如是观，史有为，北京语言大学出版社，1997年。 中国语言和中国社会，广东教育出版社，2000年。 中国语言地图集，香港朗文出版公司，1989年。 汉语方言学概要（第二版），袁家骅，文字改革出版社，1983年。 现代汉语方言概论，侯精一主编，上海教育出版社，2002年。 当前我国语言文字规范化问题，吕冀平，戴昭铭，上海教育出版社，1999年。
中国语文现代化百年纪事（1892—1995），语文出版社，1997年。 语言的变化、进步还是退化，徐家祯，语文出版社，1997年。 （三）语音类 普通语音学纲要，罗常培、王均，商务印书馆，1981年。 语音学教程，林焘等，北京大学出版社，1999年。 现代语音基础知识，曹剑芬，人民教育出版社，1990年。 生成音系学理论及其应用，包智明等，中国社会科学出版社，1997年。 汉语非线性音系学，王洪君，北京大学出版社，1999年。 语音常识，董少文，上海教育出版社，1988年。 普通话语音常识，徐世荣，语文出版社，1999年。 普通话语音训练教程，宋欣桥，吉林人民出版社，1993年。
全国招收汉硕的院校及学校排名
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍 1、北京语言大学 北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。 2、北京大学 北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 3、北京师范大学 北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 4、暨南大学 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。
武汉大学对外汉语专业(考研信息一览)
武汉大学对外汉语专业 （简介） 第一篇：历史沿革： 1、起步 2002年——语言学及应用语言学学科设立对外汉语教学方向，隶属武大文学院。 2、硕士教育 2006年——正式设立对外汉语教学硕士点。 2007年——获得“全国首批汉语国际教育硕士专业学位授权点”，正式招生。3、本科教育 2007年——申报对外汉语本科专业并试招生。 2008年——教育部正式批准本科教学招生。 4、合作项目 2007年——10月与美国匹兹堡大学合作建立“孔子学院”（2008年底即被评为全国优秀），同年成立武汉大学文学院“汉语国际教育教学与研究中心”。 2008年——3月开始筹建“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”。2009年4月获得批准，成为国家汉办十大基地之一。 2010年——3月成立对外汉语教研室，教研室成员都具有一年以上海外工作、教学经验，承担国家及省部级项目多项。 第二篇：考研信息 1、研究方向： 01 对外汉语教学的理论与方法研究 02 面向对外汉语教学的汉语本体研究 03 汉语作为第二语言的习得研究 04 面向对外汉语教学的文化研究 2、初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语 ③619语言学理论 （参考书目） 高名凯、石安石著：《语言学概论》，中华书局1987年重排本 徐通锵、叶蜚声著：《语言学纲要》，北京大学出版社1997年版 ④837汉语基础（含古代汉语、现代汉语） （参考书目） 《现代汉语》（重订本）胡裕树主编上海教育出版社 《现代汉语》北京大学中文系编，商务印书馆 《古代汉语》（1-4册）王力主编，中华书局1984年版 《古代汉语》沈祥源主编，武汉大学出版社1998年版
部分学校对外汉语考研参考书目汇总
部分学校对外汉语考研参考书目汇总 2008-08-23 16:57 北京师范大学语言学与应用语言学 33 叶蜚声《语言学纲要》、 伍铁平《普通语言学概要》、 黄伯荣《现代汉语》、 胡裕树《现代汉语》、 王力《古代汉语》、 张之强《古代汉语》（北京师范大学出版社）、 游国恩《中国文学史》（人民文学出版社）、 郭志刚《中国现代文学史》（高等教育出版社） 上海师范大学语言学与应用语言学 30 张斌《新编现代汉语》（复旦大学出版社）、 叶蜚声《语言学纲要》 陈昌来、齐沪扬《应用语言学纲要》（复旦大学出版社）（复试：游国恩《中国文学史》、《中国文化要略》） 华东师范大学语言学与应用语言学 29 语言基础+作文 对外汉语教学未定 语言基础+作文 民俗学 5
文学基础+作文 文艺学 3 文学基础+作文 中国古代文学 11 文学基础+作文 汉语言文字学 9 汉语基础+作文 文学基础：《文学理论教程》童庆炳，高等教育出版社（1998）； 《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群，北京大学出版社（1998）；《中国当代文学史教程》陈思和，复旦大学出版社； 《中国文学史》游国恩主编，人民文学出版社； 《中国历代文学作品选》朱东润主编，上海古籍出版社； 《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社（2000）。 语言基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社； 《古代汉语》王力主编，中华书局； 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。 汉语基础：《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社； 《古代汉语》王力主编，中华书局； 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。 上海外国语大学语言学与应用语言学 20 王德春《语言学概论》（外教社）、 胡裕树《现代汉语》
对外汉语开题报告
对外汉语开题报告 导读：本文对外汉语开题报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 开题报告 院(系)：文学院 专业：对外汉语 题目：对外汉语教材建设 1、本课题的研究现状 整个对外汉语教材的发展可分做三个阶段： (1)50年代到70年代：纯结构时代 这个阶段的汉语教材主要面对传教士和商人，缺乏专业理据。所编写的教材主要有：爱德华·阿基德森的《华英捷径：初步100步(注音)》(凯利-沃尔什公司，1910年)、赵元任先生的《国语留声片课本》(商务印书馆，1922年)、周辨明先生的《中英会话三用教本》(书同文馆，1950年)。 (2)70年代-90年代：结构与功能相结合时代 这一阶段编的汉语教材以在世界范围内推广汉语作为目的，这一阶段教材编写者吸纳了国内外语言教学理论，并结合国内外教学实践，注重外国人汉语交际能力的培养。主要教材有：北京语言学院《基础汉语》(商务印书馆，1972年)。80年代后期，进行了大量的教材基础研究，主要教材有：《对外汉语教学本课教育研究》。 (3)90年代至今：结构、功能、文化相结合时代 20世纪的最后十年，对外汉语教材的编写与出版出现了一种空前繁荣的景
象，平均每个月都有十几种教材面世，也可以说达到了历史发展的巅峰时期。2003年12月，北京语言大学对外汉语教材研发中 心成立，成为国内首家以开发、研究、编写并推广对外汉语教材为中心任务的专门机构。这一机构是以北京语言大学这一对外汉语教学核心基地为依托，整合海内外对外汉语教学领域的编教力量，充分利用外国留学生集中教学实验的优势二建立的，其成立将对对外汉语教材建设起到对动作用。 2、本课题的初步研究成果 (1) 对外汉语教材类型建设 一个学科的教材是否科学、完备，应从质量、数量、满足教学需要和教材体系诸方面来衡量。质量上，要有覆盖面，要形成一个学科的教材规模，要能满足教师的教学需要，要能针对不同类型不同学习目的的学习者的需要编写品类繁多的教材。目前，我国对外汉语教材显然还存在尚待改进的地方。我们现有的教材，几乎都是通用性教材。这种情况难以满足不同的要求。在对其他国家使用的对外汉语教材进行考察后，发现国内新出的教材，目前仍然缺乏针对学习者本身特点，如：母语、年龄、文化程度等而编写的入门教材。而国外编写的教材针对性强。虽然北京语言学院出版了《基础汉语》和《汉语课本》，但是美国和加拿大政府还是组织有关人员编写《标准汉语》。在法国，近十年来，最畅销的基础汉语教材还是法国出版的《汉语语言文字启蒙》，而不是汉语的家乡——中国所编的教材。所以新一代教材建设，尤其是供国外使用的教材，要考虑国别、民族、文化、环境的特点，提倡中外专家合编教材。教材有了针对性，才有更好的适用性，才能有更高的实效性。 (2) 对外汉语教材的内容建设 对外汉语教材的编写是一项集语言学、文字学、教育学、心理学、语言教
汉硕考研参考书目
汉硕考研各高校参考书目 通用版本教材： 《现代汉语》增订3 版上下黄伯荣廖序东高等教育出版 《古代汉语》校订重排版王力常宏中华书局 《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版 《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社 《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社 《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社 暨南大学 《现代汉语通论》、邵敬敏 《语言学纲要》(叶蜚声、徐通锵) 《对外汉语教育学引论》(刘珣)、《教育心理学》 《中国文化要略》(程裕祯)、《中国文化概论》(张岱年) 《中国古代文学史》(袁行霈) 《现代文学三十年》(钱理群) 《当代文学》、 《外国文学史》(哪个版本都行) 《跨文化交际学概论》(胡文仲) 北京大学 《现代汉语》增订3 版上下黄伯荣廖序东高等教育出版 《古代汉语》校订重排版王力常宏中华书局 《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版 《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社 《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社 《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社 复旦大学 束定芳庄智象《现代外语教学——理论与方法》(修订版)，上海外语教育出版社2008年。 刘珣《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社2000年。 吴庆麟主编《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社2003年。 程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社2003年。 胡文仲：《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社1999年。 马树德编著《世界文化通论》商务印书馆2010年，商务馆对外汉语专业本科系列教材。 2、汉语基础参考书目： 胡裕树主编《现代汉语》(重订本)，上海教育出版社1995年版。 黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订四版)，高等教育出版社2007年。 王力主编《古代汉语》第一、二册(修订本)，中华书局1981年 上海交通大学 汉语基础 《现代汉语》(增订四版)黄伯荣、廖序东编高等教育出版社2007;《古代汉语》(第一册)王力主编中华书局1999; 《语言学概论》王红旗主编北京大学出版社2008
《语言学概论》复习笔记 对外汉语专业考研
生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 －－泰戈尔 《语言学概论》复习笔记
★四要素的概念：
①音高：决定于发音体振动的频率。F大，声音就高。（汉语声调） ②音强：决定于发音体振动幅度的大小。振幅大，声音强。（基本不区别意义） ③音长：取决于发音体振动的持续时间的长短。时间长，声音长。（语用区别） ④音质：是一个声音区别于其它声音的基本特征。（作用最大） 造成音质不同的原因：a.发音体不同；b.发音方法不同；c.共鸣器形状不同。（02年填空） 3.语音的单位（音素、音节）和记音符号（国际音标） （1）音素：是人类语音从音质角度划分出来的最小的语音单位。（99年名词解释） 音素分元音、辅音两大类。 区别：发音时 什么是音位？它和音素有什么不同？（98年大题） （2）音节：语音中最自然的结构单位。 音素和音素（音位和音位）组合起来构成的最小的语音结构单位。（01年填空） ★语流音变：音素和音素（音位和音位）组合时，在语流中会受到前后音或说话的快慢、高低、强弱等因素的影响产生某些变化，即语流音变。（02年名词解释） 常见的语流音变有：同化、异化、弱化、脱落。 （3）记音符号：国际上最通行的记录音素的标写符号即“国际音标”。（01年填空） “一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。” （4）音位：音位是从社会功能的角度分析出来的，它是具体语言（或方言）中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。 音位是在一种语言或方言中能区别意义的最小的语音单位。（00年填空） 什么是音位？它和音素有什么不同？（98年大题） ★（5）音位变体 互补关系：如果有两个音素从来不会出现在同一位置上，则它们是互补的。 音位变体：凡是处在“互补关系”中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。这样，处于互补关系中的各个音素就被看成同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同变异形式，所以把它们叫做音位变体。（01年名词解释） 例：英语中的[P]、[P’] [P]只出现在[S]后面：sport；[P]、[P’]并不区别意义，所以同属一个音位，是这个音位的变体。 ★条件变体：处于互补关系中的几个音素，它们的出现条件受环境的制约，各有一定的出现场合，且语音上相似。（99年填空） ★自由变体：在有些语言或方言中，处在同一位置上的几个音可以自由替换而又不起区别词的语音形式的
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验
2020-2021年北京大学045300汉语国际教育硕士、招生情况、复试分数线、考研排名、参考书目等考研经验 招生情况 复试分数线 考研排名
参考书目 专业一、 重点: 《现代汉语》北大教研室版本 精读: 《现代汉语语法》陆俭明、《现代汉语词汇》符淮青、《实用现代汉语语法》刘月华、《语言学纲要(修订版)》及配套辅导书，叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订、《现代汉语八百词》吕叔湘（解读:这本书主要用来应对词义辨析的题） 拓展: 张斌版《现代汉语》及配套参考书、练习，黄廖版《现代汉语》及配套参考书、练习，郭锡良《古代汉语》（解读:古汉不是重点，有空就看看找语感）
专业二、汉语国际教育基础 1、文化部分 重点 《中国文化要略》程裕帧（解读:必看必考，重点） 精读 《西方文化史》孟昭毅，北大出版社，（解读:精读） 《中国文学史》袁行霈，（解读:这个有四本，挑重点常识性知识看） 《中国现代文学三十年》钱理群，（解读:也是挑重点的记） 《中国当代文学概观》张钟，（解读:和钱理群的二选一看） 拓展 《世界文学简史》李明滨 《开心学国学——你最想知道的2000个国学知识》（解读:都是选择题，闲的时候练手消遣） 《中国文化地理概述》北大出版社 2、教学论部分 重点 《对外汉语教学概论》刘珣，（解读:重点看理论部分和后三章） 精读 《对外汉语教学论》姜丽萍，（解读:主要看案例设计） 《对外汉语教育学引论》吕必松，（解读:这个可以从爱问下电子版，没有正式的书出版）《对外汉语教学课堂教案设计》（解读:看案例设计） 拓展
《教育学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 《心理学基础》教育科学出版社，（解读:属于通识课本） 跨文化部分 《跨文化交际学概论》胡文仲，（解读:必看必考，重点） 《跨文化交际概论》吴为善，商务出版社，（解读:重点）。 考研建议 关于是否报班的问题：很多帖子也讨论过不少，但是这个要根据个人的情况，但是如果自己复习，确实容易出现找不到重点的情况，基本专业课书籍里面的重点需要大家整合，不是所有的都考，如果说信息处理能力一般的同学，在相同的时间下，是复习的比较慢，但是考研时间珍贵，所以真诚地告诉大家一句，对比真题，如果发现自己找不到重点，如果还是觉得不是很把握的话，可以在新祥旭报个一对一的辅导班，专业课是本校的研究生学长讲的，学长专业课成绩非常好，专业课讲的比较专业，上课效果很好，我也报过，也是新祥旭安排的这个学长的辅导下成功考上的。
【考研指导】对于对外汉语考研报考学硕还是专硕的建议
【考研指导】对于对外汉语考研报考学硕还是专硕的建议 对外汉语考研面临两个选择，是选学术型硕士语言学及应用语言学，还是专业型硕士汉语国际教育硕士，相信这个很多对外学子纠结的。新祥旭的小编通过整理了一位2014届楼主的报考建议，来解答大家的疑惑： 楼主是2014届的考研生，目前已经结束了。作为一个过来人说说自己的看法和建议。楼主考的是四川大学，便以四川大学为例。 1.本科对外汉语专业对应的研究生专业型硕士叫汉语国际教育硕士；学术型硕士叫语言学及应用语言学（属于中国语言文学大类下的小分支，语言学下面还会有小分支，比如对外汉语教学方向、现代汉语语法词汇、中外文化对比等，各个学校会不一样，有的学校还有认知语言学之类的）。到时候报考的时候先选大类，学术型硕士-文学类-中国语言文学-语言学及应用语言学-对外汉语教学方向；专业型硕士-汉语国际教育硕士。其实到时复试只分到语言学，具体方向到开学才定的。 2.学硕偏重理论，专硕偏重实践。 3.学硕3年，汉硕2两年。但是有的学校汉硕也是3年的（川大和西外都是3年的）。汉硕学费贵，基本都是一万左右。当初楼主是准备考川大汉硕的，后来知道是3年的过后就转考学硕了。一年一万2的学费，读3年，还不如读学硕呢。
4.有人说学硕难，专硕简单，其实不见得。因为两者复习内容不一样，个人认为可比性不大。川大语言学考现汉、古汉和文学评论，汉硕考古汉、现汉、中国文化要略、对外汉语教学概论、跨文化交际等等。就我个人看法，汉硕考的东西杂，学硕考得精。所以汉硕你就背，各种背，学硕呢，你得看各个版本的书，把书都吃透了，最后最好有自己的看法，对一个问题要深入阐述。 5.学硕招人少，专硕招人多。学硕一个学校一般要十来个，有的学校大概四五个的样子，但是专硕会要80个左右，现在还在各种扩招。窃以为专硕就是学校为了挣钱的。川大今年学硕也扩招了，当时复试学硕去33个，专硕去90多个。要了19个，专硕招了77个的样子。陕师大学硕要5人，专硕45人。所以从这个角度看，专硕相对来说好考一些，竞争压力比学硕小些。 有孩子问，那考学硕还是考汉硕啊？如果你本科学的就是对外汉语，你有着古汉和现汉的底子，大胆地考学硕吧。如果你是跨考的，建议考汉硕，像文化要略这些东西都是靠死记的，不需要你用什么语言学理论来分析。 下定决心考学硕的孩子不要怕，尽管去努力吧，不要怕全国有多少考生竞争，你只要做好你自己就行了。与其担心斗不过其他人，不如花时间去看书。当时老师建议不要扎堆儿报一个学校，可我们系就5个选了川大，坚持到最后的都有3个。所幸3个都进复试了（其中就有楼主）。 复试报到的时候，有同学听说我们几个是一个学校的还提醒我们：学校不会同时
语言类考研参考书目
现代汉语教材及相关参考书 1、黄伯荣、廖序东《现代汉语》（北大、北语、南大、南开、北外、厦大、湖大） 2、《现代汉语通论》邵敬敏上海教育出版社（武大、南大、浙大、南开、暨大） 3、《现代汉语》胡裕树主编，上海教育出版社，1995年（浙大、武大、华科、川大、） 4、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》（北大、北语、人大） 5、《现代汉语》齐沪扬主编，商务印书馆，2007（南大、上海师大） 6、《现代语言学导论》池昌海主编，浙江大学出版社，2004年；（浙大） 7、《现代汉语研究导引》，杨锡彭编著，南京大学出版社；（南大） 8、《现代汉语》张谊生主编，中国人民大学出版社，2013（上海师大） 9、《现代汉语》，杨文全，重庆大学出版社（川大） 10、《实用现代汉语》，袁彩云主编，高等教育出版社（湖大） 11、朱德熙《语法讲义》（北大、北外） 12、刘月华《实用现代汉语语法》（北大） 13、吕叔湘《现代汉语八百词》（北大） 14、《现代汉语语法研究教程》，陆俭明，北京大学出版社。（北语） 15、《现代汉语实词》方绪军，华东师范大学出版社2000；（上海师大） 16、《现代汉语虚词》张谊生，同上；（上海师大） 17、《现代汉语短语》齐沪扬，同上；（上海师大） 18、《现代汉语句子》陈昌来，同上；（上海师大） 19、《现代汉语语法分析》范开泰、张亚军，同上。（上海师大） 20、《现代汉语词汇》，符淮青，北京大学出版社。（北语） 古代汉语及相关参考书 1、《古代汉语》王力，中华书局（南大、浙大、北语、南开、暨大、华科、厦大、川大、湖大） 2、郭锡良《古代汉语》（北大、南大、浙大、上海师大） 3、《古代汉语》中国人大古文系古汉语教研室编，中国人民大学出版社，1998.（人大） 4、《古代汉语基础》施向东、冉启斌北京大学出版社，2010年（南开） 5、《古代汉语》，俞理明、雷汉卿，重庆大学出版社（川大） 6、《古代汉语知识辞典》，向熹主编，四川辞书出版社（川大） 7、沈源祥《古代汉语》（武大） 8、《古代汉语研究导引》，高小方等编著，南京大学出版社；（南大） 9、《古代汉语知识教程》，张双棣，北京大学出版社。（北语） 10、王彦坤、朱承平、熊焰编著《古代汉语》2000年，暨南大学出版社（暨大） 11、《立体化古代汉语教程》洪波高教出版社（南大） 语言学概论及相关参考书 1、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》（北大、人大、武大、暨大、北语、南大、浙大、厦大、上海师大、南开、华科、川大、湖大） 2、《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。（北外）
【考研真题】上海交通大学对外汉语考研真题
【考研真题】上海交通大学对外汉语考研真题 专业一354真题回忆（交大题目都很基础，基本是按样卷来，所以把现汉吃透再吃透是重点，以本为本！） 1. 闽方言 2. 现汉特点：双音节词占优势（√）汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词。（√） 3. 韵母位于音节的后段，由（元音）加（辅音）构成。 4. （音位）是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。 5. 舌尖前、不送气、清、塞擦音（z）。 6. 舌面、后、半高、圆唇元音（o）。 7. 声调是依附在音节上的超音段成分，主要由音高构成。（√） 8. 没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫（自由变体）。 9. 现行汉字经常运用的是（楷书）。 10. 笔划好像有考到“鼎”“毋”“里”“兜”…… 11. “休”（会意字）。 12. 汉字标准化，要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序。 13. 拟声词也是单纯词。PS：忘了是判断题还是填空。 14. “值得学习”是（动宾结构）。 15. 动词的分类依据是根据其（语义特征）。 16. 代词按作用分：人称代词、疑问代词和（指示代词）。
17. 连词：及。PS:不好意思，忘了具体试题，因为这份真题回忆是我自己考完后在书上标记的，三个月后才正式誊打到电脑上的…… 18. 助词短语“一样”“一般”。 19. （主题）和（话题），一个是句法概念，一个是语用概念。 20. （施事主语）表示发出动作、行为的主体。 21. 修改病句那里有语法点：“主张”为真谓宾动词，不能……能…… 22. “太妙了！”是（形容词非主谓句）。 23. 那为什么我们住的地方不供应开水？为（特指问）。 24. 考到“祈使句”“感叹句”语法点。eg:您请坐。PS：就是拿个句子让你分辨属于哪个句类。 25. 修改病句中，有一个句子属于“主语残缺”和“成分多余”。PS：具体句子我不记得，但是考完后我在书上标出考点，很多东西现在完全记不起来，真心抱歉！ 26. 根据分句间的意义关系划分，复句可以分为（联合复句）和（偏正复句）两大类。 27. 填空选择都出“不是A就是B”让你填出或者选择出（选择复句）这个答案。 28. 词义辨析：逐渐和渐渐 29. 语言符号的三个突出特点：任意性、线条性和（离散性）。PS:《语言学概论的内容》 30. 给出十个拼音让判断哪个对错 古汉题：
华东师大对外汉语研究生考试参考书目
华东师大对外汉语研究生考试参考书目 一，考试方向： （一）050102语言学及应用语言学 01 翻译理论与实践①101政②201英③604作文(C) ④868语言基础 （二）050121 对外汉语教学 01 对外汉语本体研究02 对外汉语教学理论与实践03 汉外对比与对外汉语教学 04 第二语言习得05 对外汉语教学与跨文化交际06 汉语国际推广 ①101政②201英③604作文(C) ④868语言基础 二，868语言基础---参考书目： 《现代汉语通论》邵敬敏主编，上海教育出版社； 《古代汉语》王力主编，中华书局； 《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社。 三，复试内容： 语言学及应用语言学 1．英汉翻译理论与实践（笔试）， 《翻译新论》杨自俭编，湖北教育出版社（1994）； 《英汉翻译教程》吕俊、侯向群，上海外语教育出版社（2001）； 《英语语言学纲要》丁言仁、郝克，上海外语教育出版社（2001）； 《汉英语对比纲要》潘文国，北京语言文化大学出版社。 2．综合知识和思维表达能力（口试）。 3．外语听力、口语测试。 对外汉语教学 1．对外汉语教学（笔试）， 《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言文化大学出版社（2000）； 《现代外语教学——理论、实践与方法》束定芳，庄智象，上海外语教育出版社（1996）。2．综合知识和思维表达能力（口试）。 3．外语听力、口语测试。 获奖学金名额问题 内容：为进一步改革研究生教育中的激励机制，全面提高研究生培养质量，我校2007年进行研究生培养机制改革的试点工作。学校将增加投入，实施新的研究生资助体系，加大对优秀研究生的资助力度，实行动态管理。
汉教硕士专业学校排名
汉语国际教育硕士院校综合实力排名 1、北京语言大学 北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。 2、北京大学 北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。 对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。 北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。 3、北京师范大学 北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 ）和“对外汉语教育学院”（1996-2000 ）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。 汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。 4、暨南大学 暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。 素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲128个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪
【考研经验】2016厦门大学对外汉语考研：这些误区别掉进去
【考研经验】2016厦门大学对外汉语考研：这些误区别掉进去近几年，对外汉语的报考热度飙升，其中不乏一些人追随者汉语热的大环境进行选报，这着实有风险。新祥旭考研小编建议大家选报专业要谨慎，了解清楚再做决定，对外汉语的报考就存在五大误区，希望大家及时纠正。 一、在考研报名的时候，我要报考的是对外汉语专业。 纠错：在大多数学校，研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向，一级学科是中国语言文学，二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系，每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学;而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多，它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。 不过，一般大学设立的语言学及应用语言学下都含有对外汉语教学这个方向，也就是大家心目中的“对外汉语”了。但是在报考的时候，一般只用填语言学与应用语言学就可以了，专业方向一般要等录取结果公布后和所选的导师协商。 二、我喜欢语文，而且语文成绩很好，所以我要考对外汉语方向的研究生。 纠错：在选择对外汉语这个专业方向的时候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜欢语文，喜欢英语，而且也很喜欢了解中国文化方面的知识，也喜欢和外国人打交道，并且随着改革开放的逐渐深入，觉得学汉语应该是一个总体趋势。于是，很多人怀着忐忑的心情郑重地填下了考研志愿，就这样决定了自己三年甚
至是一生的生命轨迹。但是要知道，语言学与应用语言学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有本质差别的。语文课着重培养学生的阅读欣赏、应用写作能力，但语言学与应用语言学的各种课程着力于让学生们对语言形成一种理性的认识， 以华中科技大学人文学院中文系为例，如果要就读对外汉语方向的研究生，有一门专业课是必须选的，就是西方现代语言学理论。其他的课程分为如下几类：第一类是关于语言理论方面的，比如语义学、语法理论、对比语言学、语言学史等;第二类是关于汉语的，比如修辞学、文字学、现代汉语句法分析;第三类是关于汉语教学的，比如第二语言习得研究，对外汉语教学理论，等等。在这些课程的学习中，你能加深本科对于汉语本体知识的简单概念的理解，而更进一步思考学术界尚未解决的问题，在这个读研的阶段，你会了解很多语言学大师的思想，并和同学们一起做深入的思考和讨论。 在读研阶段，上课的方式不再是本科时候的老师讲，只有些许问题需要学生回答，而是需要学生们以团队的方式讨论一个专题，再讲给大家听，而老师会在学生讲解结束后询问学生关于这个专题的核心问题，然后大家一起来讨论。在讨论的过程中，也不像本科的时候只注重记忆一些理论，而是对一些问题进行批判性的思考。 除了上课之外，每位老师会和自己的研究生和博士生一起开学术沙龙，这种学术沙龙主要集中在两个方面，第一类是集体阅读经典学术书籍，然后在学术沙龙上谈一谈对这些书籍的见解，一般指定的阅读书籍是《现代汉语八百词》《语法讲义》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是有关研究生学习的近况，比如硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文，正在进行对外汉语教学的
北京师范大学对外汉语教学考研各阶段用书及复习计划总结
先说一下我的分数，政治75，英语74，专业课一133，专业课二117，总分399，初试成绩第一名。成绩下来我很惊讶，一切的付出都是值得的，如今我真的感谢那段疲惫但充实的时光。 我本科是武汉大学的，汉语言文学，平时成绩在班级也不是特别靠前。从大三下学期开始准备考研，目标确定是北师大汉语文化学院对外汉语教学专业。那一学期我把本科所有的学分全部修完了，忙的焦头烂额，只为下学期心无旁骛地奋斗考研。3月开始充分利用一切零碎的时间投入到对考研参考书的通读中去，英语也重点在背单词。真正开始着手复习是在期末考试后，大概是7月。我吸收了我的学姐的教训，战线切忌拉的太长，以免到最后筋疲力尽。 我每天的复习时间是13小时左右。早6:30起床，边吃早餐边看些东西。7：30图书馆开馆，开始一天的学习。晚上10:00闭馆。回到宿舍和室友一起背背政治，12点左右睡觉。不要打疲劳战，每天起码保证6个半小时的睡眠，中午要午睡20分钟左右。复习几个月后都会有一个疲劳期，停下来散散心，不要硬撑。10月时候我就觉得自己精疲力尽也没有动力了，马上买了火车票就去了北京。在北师呆了一天，逛了逛校园，找了学姐取了取经，淘了两本书。回来下火车又直奔图书馆，动力倍增，整个人像打了鸡血一样。 先说英语。英语从2012年1月的寒假开始背单词。当时压力不大，背起来比较轻松。2012年上半年几乎都在单词上用功了，我把那本单词书很狠心地撕了，分成一个一个单元，每天出门只带一章。每背一次都用不同颜色的记号笔标注，直到那一章已经五彩斑斓无处可下笔了，这一单元就比较熟了。当然背单词的方法因人而异，单词书也要看个人喜好，但最好选择释义比较详细的，因为考研英语经常考熟词僻意，这个大家都知道。 上半年也抽空做了一些阅读，考研英语，得阅读者得高分。张剑的150篇大家都推荐，是必备的。上半年完成了基础篇。刚开始肯定会错很多，自己不要介意就是。考研英语不同于四六级，还有很多门路要自己摸索的。有时就算一篇文章的单词你都认得，你题目也可能一个也做不对。只需要坚持，积累。做到一定数量了，自然会渐入佳境。 真题是重中之重。每一个介绍经验的人都会这样说。真题我做的也是张剑的黄皮书系列，里面把生词语法点都讲解的很详细，全文翻译也很好，要好好利用。我真题做了起码有5遍以上。因为我看书比较快，而且我习惯于反复记忆。这里我要说一个学习方法，就是给自己定指标定任务。每天雷打不动地完成，时间久了，你的进步你自己一定会感受到。我给自己定的英语学习任务是： 3月到7月1、每天一章单词，循环反复。 2、每天两篇阅读。弄懂并记忆其中生词，语法点。 7月到11月1、阅读每天最少两篇，视难易情况和完成的时间长短而定。 2、2002-2012真题，两天一套，循环反复。 9月到11月每日在原有基础上加完型一篇，新题型一篇。11月开始，作文每天都要背。 12月模拟题两天一套最后掐时间模拟测试两次。 这个计划因人而异，要看你自己的做题速度的快慢和英语基础的好坏。基本上，每天要保证两个小时的英语学习时间。最好安排在下午，因为英语考试是在下午考，养成下午做英语的习惯，到时上考场会顺手很多。 我用的英语参考书有：考研单词书 张剑黄皮书系列： 1、《阅读150篇》( 基础篇、提高篇)因为下半年又出了2013年版新的提高篇，我又买了，所以提高篇我做了两遍。 2、《完形填空100篇》
《国际汉语教师证书》考试范围和辅导书分解
《国际汉语教师证书》考试范围与考前辅导书 2014-10-23平台君元任对外汉语 【平台君按】昨天平台君得知这个消息以后就开始分析考点，昨晚在书店整整泡了一天，终于找到了与考点对应的考前辅导用书，因为下周就考了，现在时间紧，任务重，大家就先看平台君推荐的这四本书，详细会帮助大家考一个好成绩的。 平台君通过不懈努力，拿到这四本书的套装优惠——全套7.5折，全网最低，拿生命保证正版，还包邮哦！ 点击左下角“阅读原文”，进入购买页面。 关于这四本书和《国际汉语教师证书大纲》的考试范围对应关系如下： 《汉语基本知识语法篇》对应《大纲》——考点标准1“汉语教学基础标准1汉语教学基础 标准内容描述 1.1具备汉语交际能力1.1.1 具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力1.1.2 具有提高自身汉语水平的意识和能力 1.2具备基本的汉语语言学知识1. 2.1 具备汉语语言学的基本知识
和语言分析能力 1.2.2 具备基本的汉语语音、词 汇、语法和汉字的分析能力 1.3了解语言学习基本原理1.3.1 了解第二语言习得的基本概念和主要理论 1.3.2 了解第二语言学习的基本过程 1.3.3 了解第二语言学习的主要影响因素 1.4熟悉语言教学基本原则与方法1.4.1 熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将其与汉语教学实践相结合的意识和能力1.4.2 熟悉第二语言教学的主要方法 《对外汉语教育学引论》对应《大纲》——考点标准2“汉语教学方法”、标准3“教学组织与课堂管理”。 标准2汉语教学方法 标准内容描述 2.1掌握汉语教学的基本原则与方法2.1.1 掌握汉语教学的基本原则与方法，并能运用于教学实践