期末幼儿发展情况分析

蠡湖中心幼儿园期末幼儿发展情况分析表

幼儿小班情况分析

一、班级情况分析本班现有幼儿33名，男孩17名，女孩16名。其中有1名幼儿是新插班生。经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。现将各方面情况分析如下：（一）健康：幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如王佳欣、苏东健、丁岑玺、陈孙弘宇等吃饭时经常东张西望，吃得饭菜都发凉，需要老师不断督促、提醒。徐弘渐、丁岑玺、苏东健吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。一学期来，幼儿已基本能独立大小便，女小朋友基本上都能独立上便槽小便了，个别小朋友还会把内衣塞进裤子里，如王佳欣、陈孙弘宇等。班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定的衣格里，裤子、衣服穿反的现象也大大减少了，但有部分幼儿穿脱速度太慢，技能不太熟练，如张成晔、徐心杰、卜一菲、陈爱涛、朱冰君等，我们将与家长联系共同配合给予更多自理机会。动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，有一些幼儿由于年龄较小，胆子小等，动作发展不协调，跑时容易摔倒，不敢走平衡木，如卜一菲、吴欣月、陈爱涛、蒋天羽等。在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。（二）社会性和情感方面：经过一学期的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，如林昊天、孙韵棠、陈孙弘宇、卜一菲等，需进一步鼓励他们，让他们更活泼、开朗起来。由于大多数幼儿都是独生子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性的，在行为习惯方面还存在不少不良习惯，还有幼儿自控能力较弱，注意力较分散，遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气，本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。（二）艺术方面：幼儿对绘画的兴趣提高了，涂色、线条等技能方面也增强了，由于接触了多种形式的绘画，幼儿对绘画的自信心也增强了。线条较大胆、老练，初步了解了水粉、脱水画等画种的用笔方法、特点。但由于幼儿年龄小，生活经验积累得少，因此虽然有时想象力较丰富，创新意识较强，但有的由于技能局限，表达不出，有时由于缺乏经验和感知机会，想象出来的东西单一、雷同，难以表现其真正想表达的东西。本学期美术教育的重点将放在“处理好技能与创新的关系”以及给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美能力上。本班幼儿喜欢音乐，尤其是女小朋友，喜欢唱唱跳跳，个别幼儿节奏感较强，如曹梦悦、沈秦晴等，郭笑涵、陈孙弘宇等音准较好，幼儿对律动和音乐游戏、歌表演特别感兴趣。（四）语言认知方面：

幼儿园幼儿发展工作汇报模板6篇

第1篇：幼儿园幼儿发展情况报告制度一、各班教师要重视本班幼儿发展情况。接新入园的幼儿、制订教育目标及各项教育工作计划之前，都必须充分了解幼儿发展情况。二、必须在本班两名教师充分研究的基础上，写出本班幼儿发展情况报告。报告可由两名教师轮流执笔。三、幼儿发展情况报告是对幼儿群体的分析评价。关于幼儿个案观察记录可根据报告内容的需要附在报告后面。四、报告的项目、内容、格式，要根据本园教育目标的内容定，如有特殊要求，于学期初布置教育工作计划时通知。五、报告中必须体现以下内容： 1.教师接班时幼儿发展水平 2.写报告时幼儿的状况 3.分析变化的原因 4.提出下阶段改进的措施六、教师于学期结束时向主管教育的园长交幼儿发展情况报告。七、幼儿发展情况报告由主管教育的园长审阅后归档，由资料员保管。接班的教师制订本班教育目标及工作计划时，可向资料室按借阅制度办理借阅手续。第2篇：幼儿园大班班幼儿发展评价果二班幼儿发展评价

2017年1月一、评价标准：白爱宝《幼儿发展评价手册》、《幼儿成长记录册》二、评价形式：日常观察、情景观察、测查、谈话三、评价目的： 1、 2、通过测查结果为本学期全园保教计划的制定提供依据。通过多种方法的测评结果，了解、分析、总结幼儿发展状况。四、果二班幼儿发展评估与分析：应测查人数： 19人实测查人数： 19人（一）大班幼儿的五大领域方面统计结果： 1、健康领域： -A：0% A: 0% B: 26% C: 74%

2、认知领域：-A：0% A: 0% B: 22.5% C:77.5% 3、语言领域：-A：0% A: 0% B:25.8 % C: 74.2% 4、社会领域：-A：0% A：0% B: 32.7% C: 67.3% 5、艺术领域：-A：0% A: 0%

中国儿童发展状况报告

中国儿童发展状况报告中国儿童发展状况报告(2001-2003) ???????? 2001年北京东亚和太平洋地区儿童问题部长级磋商会以来，中国认真履行《北京宣言》，为促进中国儿童的生存、保护、发展和参与开展了富有成效的工作。一、各级政府制定规划，各部门团体落实责任中国政府于2001年5月颁布了儿童发展的国家级行动计划，即《中国儿童发展纲要（2001―2010年）》。提出了降低婴儿及5岁以下儿童死亡率和孕产妇死亡率、降低5岁以下儿童营养不良（包括低出生体重、低体重、碘缺乏、维生素a缺乏、缺铁性贫血等）、控制艾滋病、儿童权益保护（包括严厉打击溺弃、虐待、拐卖、性侵害、剥削儿童的犯罪）以及促进儿童早期发展，普及并提高儿童教育等方面的目标。2001年第五次部长级磋商会以来，中国大陆所有的省级、98%的地市级、92%的县区级政府都根据《中国儿童发展纲要（2001―2010年）》制定了当地的儿童发展规划，并纳入当地经济和社会发展总体规划。中国国家级和省级儿童发展纲要或规划都包括了联合国千年首脑会议和儿童问题特别联大所提出的全球目标。 2002年，国务院妇女儿童工作委员会制定了目标责任分解书，明确了《中国儿童发展纲要（2001―2010年）》中的18项主要目标、53项支持性目标的国家级主要责任单位和协调配合单位。各相关部委都制定了部门实施方案。为了促进北京会议和儿童问题特别联大提出的目标的实现，2002年以来，中国制定了一系列的规划，如：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要》、《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见《全国家庭教育十五规划》、《中国遏制与防治艾滋病行动计划》、《中《中国食物与营养发展纲要》、《全国九亿农民健康行动规划》、国农村初级卫生保健发展纲要》、《中国提高出生人口素质、减少出生缺陷和残疾行动计划》、《全国结核病防治规划》，下发了《关于进一步加强消除碘缺乏病工作的通知》、《关于将乙肝疫苗纳入儿童计划免疫的通知》等。二、完善工作机制，提高实施能力中国政府负责儿童工作的国务院妇女儿童工作委员会由24个政府部门和5个非政府组织组成，包括与儿童生存、保护和发展密切相关的国家发展改革委员会、财政部、教育部、卫生部、公安部、民政部、劳动和社会保障部等部委和工会、青年团、妇联非政府组织等。? 2001年5月第五次东亚和太平洋地区儿童问题部长级磋商会议（简称北京会议）以来，中国省、地、县各级政府妇女儿童工作委员会进一步建立健全了其办公室，增加了编制和专门经费。据不完全统计，各省妇儿工委办专职干部2002年为108名，比2000年增加了24名；专项经费共计1506.7万元，比2001年增加了429万元。各级妇女儿童工作委员会负责推动政府有关部门并协调非政府组织实施儿童发展纲要，同时负责对纲要实施和目标进展情况进行监测评估。国家和省级妇儿工委成立了专门的监测评估领导小组、下设监测统计组、专家评估组。目前，国家级已制定了监测统计指标体系，并开展了对省级监测统计工作骨干的培训。评估方案正在制定中，2003年下半年将开展阶段性评估。为了使各级政府领导更好地负起实施儿童纲要的责任，各地妇女儿童工作委员会利用各种方式对各级政府和政府各部门负责人进行《儿童权利公约》和儿童纲要的宣传、培训。从2001年5月到2003年 1月，全国共培训12788人，其中县长2919人。三、制定、完善政策法规，保护儿童权利中国已经制定了以《宪法》为核心，包括《刑法》、《民法通则》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女权益保障法》、《残疾人保障法》、《母婴保健法》、《传染病防治法》和《收养法》等在内的一系列有

幼儿社会性发展观察记录

?观察目的： ?愿意和小朋友一起玩耍，能与同伴友好相处，培养幼儿的人际交往的能力。 ?案例描述： ?小乖，是一个三岁的小女孩，特别喜欢和妈妈在一起玩，有自己的好朋友，只和自己的好朋友在一起玩，与其他的小朋友在一起不会主动参与游戏。一天，妈妈带小乖去院子里玩，遇到了两个男孩小朋友，妈妈想带她去和小朋友玩，但是小乖拒绝，不想去玩。就这样拉着妈妈的手，在院子里走了一圈，没有找到自己的好朋友，妈妈再次征求她的意见，是否和两个男孩朋友玩？小乖答应了，妈妈带着小乖去找小朋友玩，小乖只是站在旁边看着小朋友玩，没有主动去参与，小朋友邀请她去玩，她只是拉着妈妈的手，要求妈妈也陪他一起玩，当小朋友的妈妈和奶奶来邀请她玩的时候，小乖非常排斥，情绪激动。当妈妈陪她和小朋友一起玩的时候，她更多的是和妈妈玩，和小朋友基本没有互动，比较黏着妈妈。随后，妈妈带着小乖去她的好朋友彤彤家里玩，小乖好像变了一个人似的，开心的和好朋友彤彤拥抱，在一起游戏玩耍，没有要求妈妈也必须参与游戏，和好朋友玩的很开心。

?案例分析： ?通过对小乖一段时间的观察，我发现孩子与人交往的一个规律： ?1、与家庭成员的交往。爸爸妈妈上班，家里是奶奶爷爷带孩子，奶奶比较内向，不经常带孩子与其他小朋友一起玩耍，宅在家里的时间比较长。最亲密的关系是和妈妈的关系，只要妈妈在家里，就只和妈妈游戏玩耍，不让其他家庭成员靠近。妈妈去上班后，也能和家庭其他成员愉快相处。 ?2、与小朋友的交往。有自己固定的好朋友，喜欢和好朋友在一起玩耍，交往中自我意识比较强，如果不合心意会哭闹。对于其他小朋友的交往，不敢兴趣，不会主动参与。 ?3、与亲戚朋友的交往。比较排斥，遇到不认识的亲戚朋友会躲在妈妈的身后，或者妈妈的怀抱里，不会对别人的语言有反应，会用闭上眼睛的方法来逃避。 ?根据小乖与人交往的规律，我发现孩子不愿意与人交往的一个很大的原因是家庭环境的影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。小乖的家

幼儿发展情况总结

幼儿教育：________ 幼儿发展情况总结教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

幼儿发展情况总结在这学期有很多孩子有了不小的进步。现在的孩子都是独生子女，在家父母及长辈对其百般照顾，可以说是百依百顺，因此孩子们都比较任性，也比较调皮。开学初通过一段时间的接触和观察，发现我们班多数孩子性格活泼好动，聪明大方，同时还存在几大特征：娇气、霸道，依赖性强。下面我就从各方面分析一下孩子们的表现：一、在语言发展方面：通过这一学期的学习，我班幼儿在语言方面有了很大的提高，能较清楚、连贯地甚至有表情地描述事物，讲得生动形象，能较好的用语言与同伴、成人进行沟通交流，能表达个人的观点和主张，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强，能注意倾听别人讲话；能专心地阅读自己喜欢的图书并能简单讲述图书内容。二、社会性发展方面：一学期下来，多数幼儿和同伴友好相处，有相对稳定的爱好和朋友，自我控制能力增强了；知道我国的一些主要节日；能自己的事自己做，会整理自己的学习用品；有团结合作的意识，愿意为同伴和集体服务；能初步控制自己的外部表现，规则意识增强了，能遵守集体制定的行为规则，在共同玩游戏和完成某项任务时有了一定的合作意识。三、艺术表现方面：喜欢唱歌、跳舞、玩音乐游戏，能初步区别和表现不同风格的歌曲。我们班的孩子很喜欢玩音乐游戏，能两两合作的玩，合作情况很好。对唱歌孩子们也很喜欢，当然也有孩子不太爱唱。四、身体和动作发展方面：第 2 页共 6 页

期末幼儿发展评估工作总结

期末幼儿发展评估工作总结本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足，如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等，有个别班级明显有差异，这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈，让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。一、健康领域主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，

幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。二、艺术领域我们主要从歌曲表现、手工和绘画三方面着手。在歌曲表现方面，各个年龄段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲。大多孩子对歌曲较为熟悉，能饶有兴趣的进行表演，还会自己创编很多充满童趣的动作。但是，测查时我们发现，班级与班级之间还是存在着一定的差异，有的班级孩子歌唱欲望很强，也能手舞足蹈，有的班级孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表现欲望。在手工方面，中班孩子整体体现较大的优势，能熟练地折出多种手工作品和泥工作品，小班幼儿由于精细动作发展较弱，因此对于作品的展现还较为单薄、简单。在绘画方面，我们发现孩子间的个别差异比较大，同一年龄段的幼儿水平差距较大。大多大班幼儿能够较为生动地体现自己的想法，色彩感较佳。三、语言领域我们主要从原有知识的提取和新内容的应用两方面着手。在原有经验提取方面，主要通过抽测本学期学过的儿歌、故事、看图讲述等。基本幼儿都能较好地反馈平日所学内容。但在新内容应用方面，面对崭新的一幅画面，很多幼儿都吱吱唔唔不肯讲述，讲述故事断断续续，甚至有幼儿不开口说话。可见，在日常教学过程中，教师“教”的痕迹比较多，而给予幼儿自己想，自己讲的机会还欠缺些，下阶段应

幼儿园幼儿身体健康发展状况分析报告

幼儿园幼儿身体健康发展状况分析报告为全面了解幼儿与健康主要指标的达标情况，掌握全园幼儿的营养和体格状况，促进幼儿健康成长，爱民区妇幼保健院儿保科，于2016年4月5日对我园幼儿进行了体检，幼儿园要定期进行幼儿健康检查"的要求，认真执行"每年体检一次；每半年测身高、视力一次；每季度量体重一次，对每个幼儿建立健康档案。"从爱民区妇幼保健院对幼儿园体检结果来看，我园幼儿的身体健康状况总体良好。一、健康检查结果我园共有43名幼儿，参加此次体检的幼儿有43人，体检率达100%。镇卫生院对体检的幼儿进行了身高、体重、心肺、血色素等检查和营养状况评估，查出咽部工肿大10人次，总患病率达23.8%，各项检查正常幼儿33人，占总人数的78.6%。通过检查，我们发现幼儿的身体健康状况良好,但也存在以下问题: 1.是膳食结构搭配不合理。 2.是农村幼儿保健意识差。二、主要原因分析一是膳食结构搭配不合理。随着计划生育的深入开展，独生子女和二孩家庭增加，大部分家长对小孩过于溺爱，没有合理的调节儿童饮食，偏食、挑食、吃零食等不良习惯普遍，导致食欲减退或偏食，影响儿童的身体健康,儿童龋齿发生率达20%。二是农村幼儿保健意识差。据调查农村医疗卫生条件差，技术水平不足，农村家长缺少幼儿保健意识，特别"留守儿童"营养状况差尤为明显。三、对策与建议综合我校目前的情况，可按"四个强化"加强儿童营养不良防治工作，促进儿童健康成长。一是强化宣传，加强儿童营养知识的健康教育普及工作。幼儿园要进一步加大对科学育儿知识的宣传力度，通过制作儿童营养知识专栏、开展现场咨询活动、举办科学育儿知识讲座等方式引导广大家长避免过于溺爱儿童，增强营养健康知识。二是强化指导，大力推广平衡膳食。学校要充分利用家长学校开展形式多样的育儿知识讲座，聘请专业医生对家长科学育儿进行指导，以增进幼儿的体格、智力发育，为未来储备体智双优秀的人才奠定基础。三是强化监测，在幼儿园定期开展幼儿体格检查登记。学校要把幼儿体格检查登记纳入

幼儿发展状况分析

幼儿发展状况分析经过了中班的学习、生活，孩子们在各方面的能力都有了不同程度的提高，以下就幼儿的发展状况进行分析：健康领域： 1、幼儿已经适应了幼儿园的生活，并喜欢幼儿园的集体活动。 2、在各项活动中，幼儿乐意参加自己喜欢的活动，但个别幼儿对活动的兴趣不强。 3、基本养成了一些良好的生活、卫生习惯，有初步的生活能力。 4、幼儿的自我保护的意识比较差，需要教师的经常提醒。 5、在户外活动中，幼儿表现出喜爱体育活动，个别年龄小的幼儿动作协调。 6、会使用多种运动器械锻炼身体，还不能有秩序地收拾运动器具。语言领域： 1、基本能互动、有礼貌地与别人交谈。 2、幼儿注意倾听的习惯不好，不能认真地倾听别人讲话，喜欢插嘴，基本能听懂讲话的意思。 3、幼儿能表达自己的意思，语句不够清晰、完整。 4、在语言活动中幼儿表现出对多种文学作品有兴趣，对阅读图书有一定的兴趣。 5、能听懂和学说普通话。科学： 1、对新鲜事物有好奇心，喜欢问为什么，但在实际的探索活动中操作经验不足，还没有形成探索的氛围。 2、在操作活动基本能运用多种感官，动手动脑，探究问题。 3、在活动中能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。 4、表现出亲近大自然，爱动物、植物，能爱护周围环境，有初步的环保意识。社会领域： 1、集体中幼儿能感受、体验集体生活的乐趣，并愉快、积极地参加各项活动。 2、大部分幼儿乐意与人交往，感受合作为自己带来的快乐，但在于同伴分享时，显得方式比较单一。

3、理解了一定的活动规则，但还不能尊重相关的行为规则，个别幼儿的规则意识比较差。 4、爱周围亲切的人，乐意为集体做事，热爱自己生活的地方。艺术领域： 1、幼儿能喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美。 2、幼儿喜欢参加艺术活动，并能用多种方法积极地表现自己的情感和体验。 3、基本能用自己的方式进行艺术表现活动，但活动的形式还可以再丰富些。

幼儿发展水平分析表

中三班2010年上半年幼儿发展综合评价本学期本班共有36名幼儿，年龄为5岁——5岁半，根据中班幼儿五大领域的发展目标，学期末对本班幼儿的发展情况进行了综合评价：1、健康：我班大部分幼儿通过一学期的培养已有了初步的环境意识，懂得公共卫生要靠大家维持的道理，以及保持环境清洁的意义。幼儿的自理能力在不断提高能保持仪表整洁，能独立正确地洗手，洗脸，能独立睡觉。有了一定的安全与自我保护能力。不到危险的地方去，对陌生人能保持一定的警惕性。在集体活动中有了一定的表现力和竞争意识。个别幼儿还是对自己缺乏自信心，在集体活动中表现力欠佳。这是我们下学期应努力的方向。 2、语言：我班幼儿语言发展的很好，词汇量掌握的比较丰富，幼儿喜欢与他人谈话和交流。喜欢听故事，在老师的引导下能较准确的分析故事内容，及其中所包含的教育意义。幼儿有了一定的倾听习惯，在他人讲话时知道认真听他人讲话，并能较全面的表达自己的需要和发现，会介绍自己熟悉的作品，会简单评价自己周围发生的事情。大部分幼儿能认读一些简单的汉字，喜欢阅读图书。根据图画能讲述一个和图画关联的小故事。 3、社会：在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，心理健康，乐于与老师同伴交流、交往。能够与小朋友友好相处，懂得谦让与分享。有了一定的制止力，耐挫力，坚持性等良好的意志品质。在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。懂得关心他人，并且喜欢帮助别人，能在家帮父母做一些力所能及的事，树立了从小热爱劳动的意识。但还有个别幼儿的分享意识还有所欠缺，经事会发生争抢玩具。今后要多注意这些欠缺方面的教育培养。

4、科学：能主动接触自然和科学，对事物的变化感兴趣，并愿意参加讨论与交流。在数学知识的探索学习中，幼儿能通过观察，比较，分析，综合，抽象概括以及灵活运用知识的能力。能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量、时间和空间等方面的感性经验。喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然。能够学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象。个别幼儿逻辑思维较差。对新事物的接受能力较弱。 5、艺术：通过一年的培养与引导，大部分幼儿能够用自然的声音唱歌，对音乐内容有了一定的理解能力，并能用自己的方式将其表现出自己的理解，如：运用自己的肢体动作来表现。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。能够和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。能用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，掌握了画、折、贴、撕、揉、捏等技能。能够积极大胆的在众人面前进行表演。只有个别幼儿节奏感较差，通过老师的引导与练习已有所好转。今后还要继续加强幼儿对音乐与美术欣赏能力的培养。

如何观察记录幼儿的游戏活动教案资料

如何观察记录幼儿的游戏活动？南京市第一幼儿园徐峰 2008年11月5日游戏是幼儿园的基本活动。因此，研究儿童的游戏，探索儿童游戏的发展规律是十分必要的。在研究儿童游戏的过程中，我们要特别重视对儿童游戏的观察。一、幼儿游戏活动的观察对幼儿游戏进行观察是成人了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察，成人可以获取关于幼儿游戏的丰富信息：幼儿喜欢的游戏类型，幼儿喜欢的玩具和游戏设备，幼儿喜欢的游戏空间，幼儿乐于参与的游戏主题，幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。对幼儿的游戏进行观察也是成人有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。如图所示，通过观察，成人可以了解到何时应为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备，以扩展和丰富进行中的游戏情节，成人何时参与游戏或同伴何时给予帮助是适时的，成人怎样参与以及同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。二、幼儿游戏观察的一般原则为了获得幼儿游戏行为的准确信息，观察者不论采用何种观察方法，都应遵循以下原则：◇应明确观察的目的，并选择适当的观察方法。 ◇观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游戏时间。

◇如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明，有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。 ◇应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察、可能会低估幼儿真实的游戏能力。 ◇应持续观察，以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。三、幼儿游戏的观察记录游戏观察的方法一般有三种：行为核对表、等级量表和轶事记录。观察者在决定使用何种观察方法时，应在“易于使用”和“丰富描述”两者之间作出选择。 1.行为核对表行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的早现与否，观察者预告将准备观察的项目列出，当出现此项目行为时，就在该项上划“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。 2.等级量表等级量表与行为核对表有相似之处，两者都关注特定的游戏行为，便于记录信息。然而，等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为，观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。等级量表可用于评价那些难以量化的游戏行为及其品质。与行为核对表相比，等级量表的不足在于需要通过制订等级来进行评价，这可能会降低资料的可靠性，也易出错。经常出现的问题还有： 3.轶事记录

幼儿发展情况总结

期末幼儿发展评估工作总结

期末幼儿发展评估工作总结公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。二、艺术领域我们主要从歌曲表现、手工和绘画三方面着手。在歌曲表现方面，各个年龄段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲。大多孩子对歌曲较为熟悉，能饶有兴趣的进行表演，还会自己创编很多充满童趣的动作。但是，测查时我们发现，班级与班级之间还是存在着一定的差异，有的班级孩子歌唱欲望很强，也能手舞足蹈，有的班级孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表现欲望。在手工方面，中班孩子整体体现较大的优势，能熟练地折出多种手工作品和泥工作品，小班幼儿由于精细动作发展较弱，因此对于作品的展现还较为单薄、简单。在绘画方面，我们发现孩子间的个别差异比较大，同一年龄段的幼儿水平差距较大。大多大班幼儿能够较为生动地体现自己的想法，色彩感较佳。三、语言领域我们主要从原有知识的提取和新内容的应用两方面着手。在原有经验提取方面，主要通过抽测本学期学过的儿歌、故事、看图讲述等。基本幼儿都能较好地反馈平日所学内容。但在新内容应用方面，面对崭新的一幅画面，很多幼儿都吱吱唔唔不肯讲述，讲述故事断断续续，甚至有幼儿不开口说话。可见，在日常教学过程中，教师“教”的痕迹比较

幼儿社会性发展观察记录

?观察目的： ?愿意和小朋友一起玩耍,能与同伴友好相处,培养幼儿的人际交往的能力。 ?案例描述: ?小乖，是一个三岁的小女孩,特别喜欢和妈妈在一起玩，有自己的好朋友，只和自己的好朋友在一起玩,与其他的小朋友在一起不会主动参与游戏。一天，妈妈带小乖去院子里玩,遇到了两个男孩小朋友，妈妈想带她去和小朋友玩,但是小乖拒绝，不想去玩。就这样拉着妈妈的手,在院子里走了一圈，没有找到自己的好朋友,妈妈再次征求她的意见,是否和两个男孩朋友玩？小乖答应了，妈妈带着小乖去找小朋友玩,小乖只是站在旁边看着小朋友玩,没有主动去参与，小朋友邀请她去玩，她只是拉着妈妈的手,要求妈妈也陪他一起玩，当小朋友的妈妈和奶奶来邀请她玩的时候，小乖非常排斥，情绪激动。当妈妈陪她和小朋友一起玩的时候，她更多的是和妈妈玩，和小朋友基本没有互动,比较黏着妈妈。随后,妈妈带着小乖去她的好朋友彤彤家里玩,小乖好像变了一个人似的,开心的和好朋友彤彤拥抱，在一起游戏玩耍,没有要求妈妈也必须参与游戏,和好朋友玩的很开心。

?案例分析： ?通过对小乖一段时间的观察，我发现孩子与人交往的一个规律： ?1、与家庭成员的交往。爸爸妈妈上班,家里是奶奶爷爷带孩子,奶奶比较内向，不经常带孩子与其他小朋友一起玩耍,宅在家里的时间比较长。最亲密的关系是和妈妈的关系,只要妈妈在家里，就只和妈妈游戏玩耍,不让其他家庭成员靠近。妈妈去上班后,也能和家庭其他成员愉快相处。 ?２、与小朋友的交往。有自己固定的好朋友,喜欢和好朋友在一起玩耍,交往中自我意识比较强, 如果不合心意会哭闹。对于其他小朋友的交往,不敢兴趣,不会主动参与。 ?３、与亲戚朋友的交往。比较排斥,遇到不认识的亲戚朋友会躲在妈妈的身后,或者妈妈的怀抱里, 不会对别人的语言有反应,会用闭上眼睛的方法来逃避。 ?根据小乖与人交往的规律,我发现孩子不愿意与人交往的一个很大的原因是家庭环境的影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的。小乖的家

幼儿园学前教育大班幼儿发展目标的工作总结(重点资料).doc

大班幼儿发展目标的工作总结导读：培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,激发他们参与英语活动以及学习英语和运用英语的动机。知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。 Ⅰ健康 1养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识。 2注意个人和生活场所的卫生,会做简单的收拾、整理及清洁工作。 3了解身体的主要部位及基本的保护方法,了解简单的防病知识,知道通过讲卫生、开展运动来增强体质。 4知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。 5坚持参加体育锻炼活动,逐步提高对寒冷、炎热的适应能力,养成积极锻炼身体的习惯。 6勇敢、坚强,有初步的合作意识和较强的竞争意识。 Ⅱ语言 1能有礼貌、专注地倾听别人说话。 2能用普通话大胆、连续地表达,主动与他人交流。 3学会观察,能讲述事件的完整过程。 4独立并生动地朗诵和讲述,乐意表演儿童文学作品。 5看懂图片和图书,并想象画面以外的情节与活动,喜欢进行创编活动。 6爱护图书,学会正确的书写方法。

7对认读汉字感兴趣。 8、引导幼儿学习用捏、插接等方法,塑造简单的综合体。 9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。英语: (一)、发展目标: 1、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,激发他们参与英语活动以及学习英语和运用英语的动机。 2、对英语歌曲、朗诗感兴趣,并愿意模仿。 3、愿意参加幼儿园的英语活动。 4、能完成多个简单的英语指令。 5、知道在什么时候用英语回答问题。 6、能听懂并愿意模仿教师经常使用的生活用语和教学用语。 (二)、家园配合: 1、督促孩子每天坚持听15-30分钟英语磁带或看英语光碟。 2、让孩子多看一些有关英语学习方面的动画片或教学软件。小班幼儿发展目标语言: 1引导幼儿注意倾听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯。 2引导幼儿说普通话,能用普通话进行语言交流。 3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

观察记录：幼儿发展评价的一种途径

观察记录：幼儿发展评价的一种途径专题名称：幼儿教育导读（教师版）观察记录是研究、评价幼儿学习与发展的有效途径。科学的观察记录能较好地发现幼儿的发展水平和问题，并为下一步的教学提供依据。但遗憾的是，虽然很多幼儿教师也知道观察记录的重要性，但对如何进行有效的观察记录还缺乏必要的关注。一、幼儿观察记录方法存在的问题观察记录不仅是简单地观看儿童游戏，然后记录下看到的现象。在很大程度上，观察记录的有效性取决于观察记录的方法。从实际情况来看，过去幼儿观察记录的方法还存在不少问题，集中体现在以下三个方面。（一）指向模糊化观察记录是一项有目的有计划的研究活动，除了一些非正式的观察记录以外，正式的观察记录一般不是随机或偶然的。如果观察记录事先没有明确的指向，往往会造成“为了观察记录而进行观察记录”。下图就是某位幼儿教师所做的一份观察记录。这样的观察记录更像是记流水账，观察记录目标并没有聚焦。（二）结构不完整观察记录方法结构化也就意味着，观察者要明确观察记录所应具备的必要因素，如观察记录什么、到哪里观察记录、怎样观察记录等，把这些因素整合为一套可操作的程序，并转化为观察记录表格。但是，目前大多数幼儿教师误以为有了目标就可以进行观察记录，并没有准备相关的观察记录表格。即便是做了观察表格，它也基本只包含一些次要内容，如幼儿的姓名或性别，观察记录的时间或日期等。其结果只能是，观察记录只关注了部分幼儿的表现信息。另外，表格的“观察实录”部分也给观察记录者提出了很高的要求，更容易使新任教师产生无所适从的感觉。（三）形式单一化

与上述问题紧密相关的是，部分幼儿教师往往只会粗略运用叙述性描述方法，形式过于单一。而且，对于叙述性描述方法的局限——要花费一定的时间，无法高效、快速地收集典型的行为样本，而且要记录非常多的细节等，大多数幼儿教师均不清楚。这种单一化、复杂的观察记录方法导致幼儿教师要付出大量的时间和精力。更糟糕的是，形式的单一容易造成观察记录的片面性，不能为评价、帮助幼儿服务。二、开展幼儿观察记录的基本设想及框架（一）基本设想 1.明确的目标因此，目标必须事先明确，否则将会是无目的的观察。在进入观察记录现场前，教师应该明确被观察幼儿的一般心理特征和学习特征，并依据自己的需要确定观察的内容。如2～7 岁儿童的发展时期可概括为前概念运算阶段，在该发展阶段，儿童以象征思维和直觉思维为主要思维方式。同时，教师还需以《纲要》为依据，明确观察内容隶属于健康、语言、社会、科学、艺术五大领域下的哪一项具体内容，如一般情况下，对大班幼儿的观察记录往往强调思维的过程，兼顾材料过程、结果的记录。 2.合适的方法不同的观察记录方法各有优缺点。对于常见的观察记录方法，从表一中我们可以看出他们各自的适用范围。表一常见观察记录方法的优缺点

妇女儿童发展规划实施情况汇报

妇女儿童发展规划实施情况汇报自《妇女发展规划（XX-XX年）》和《儿童发展规划（XX-XX 年）》实施以来，我们按照规划要求，加强组织领导，加大工作力度，富有成效地推进了两个《规划》的实施。现将我局妇女儿童发展规划贯彻实施情况汇报如下：一是在推动民生事业建设发展中，不断提高妇女儿童社会救助保障水平。我局在构建社会救助体系中高度重视妇女儿童的社会保障权利，不断提高妇女儿童社会救助保障水平。对社会救助的无偿性和无差别性上，城乡贫困家庭中的妇女、儿童具有同等的受助权利，获得同等的救助。在城乡最低生活保障制度中，还通过实施分类施保措施，对城乡低保对象中妇女儿童的救助水平给予适当提高。为符合条件的贫困妇女单亲家庭、妇女儿童重病家庭等开通绿色通道，提高低保救助的针对性和科学性，保障贫困家庭中的妇女儿童的生活供给。在农村五保供养方面，不断提高包括符合条件的农村妇女的集中供养率和生活质量。在医疗救助方面，积极探索多种救助模式，及时将符合条件贫困家庭中的妇女儿童纳入救助范围，并通过参加新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保险、医疗救助制度、临时救助、社会力量帮扶等途径解决她们的医疗困难。二是在推进基层民主政治建设中，不断提咼妇女参与社会管理的比例和相关待遇水平。一方面在村委会换届选举中，设定实行定职选举妇女委员，采取妇女委员专职专选，提高农村妇女当选村委会

成员和村民代表的比例，保障更多优秀妇女进入村委会。我们加大宣传培训工作力度，为扩大妇女参选创造良好的环境。通过制作宣传画、举办女“村官” 培训班等形式，提高农村妇女参与基层社会管理的能力。通过新闻媒体宣传女干部的先进事迹，为扩大妇女参与村民自治实践创造良好的舆论氛围。目前，行政村**个，村委会成员**人，其中女性**人，占总人数的27%今年，我市第十届村委会换届选举工作马上拉开帷幕，我们将进一步提高农村女性参政议政意识，鼓励她们积极参与到选举工作中来，不断提高基层组织中女性的比例。另一方面，在社区干部队伍建设中，多方保障。我市共有**个社区，95%以上的社区干部为女性，在我们的多方协调、悉心指导下，社区工作者月补贴最高达到**元，财政交纳“五项”基本社会保险，每年在二级乙等以上医院为社区 “两委”成员体检一次，社区“两委”中因重大疾病无法坚持工作而辞职的，发给离任补贴。面向社区工作者招聘了名公务员和**名事业单位人员，有**名贡献突出的优秀社区工作者享受事业单位待遇。三是采取积极措施，保障特殊群体妇女儿童基本权益。我们重点对孤残儿童、流浪儿童和留守、流动儿童开展了服务工作。一方面针对孤残儿童，积极儿童福利事业建设。对儿童福利机构内残疾孤儿、弃婴实行全覆盖的手术矫治和康复，截止到目前，共完成残疾孤儿手术200多例，同时设立了脑瘫儿童康复训练基地。发展残疾儿童特殊教育，围绕孤残儿童的身心特点和养育模式，创造行地开展各具特色的特殊教育工作。今年9

什么是观察记录

一、什么是观察记录观察记录有助于我们了解孩子的发展，判断自己的教育行为，改进教育策略，促进幼儿健康发展。教师要记录的不是所有幼儿的所有情况，而是有关幼儿成长和发展的情况。观察记录分四步：观察（选定目标、对像）、记录（事件过程）、分析（幼儿行为）、调整（建议、教育措施）要素：时间、地点、观察对象、观察记录二、观察什么？怎么样观察？观察是在自然的状态下实地观察幼儿，也就是在幼儿日常生活、游戏、学习的地方对其进行观察，生活习惯的观察、个性特点、及一日活动中与同伴的关系与老师的关系等。只有这样，才能了解幼儿可能会遇到的困难，了解幼儿在何时何处需要何种帮助等。观察对象个体观察、集体小组观察。要根据目标再确定观察内容。观察基本方式：表格式、描述式（我们常用的）、日记式、通过幼儿绘画、影像录音、照片等。观察目的、目标要明确。（你准备观察谁，你为什么要观察这个幼儿），确立具体、明确的观察目的可以从以下几个方面入手：可以依据本班近期活动的目标，如：培养幼儿的合作意识、克服困难的精神或对某技能的掌握等。另外，也可以根据教师材料投放的内容进行观察。还有要明确的目标。选择有明显问题的幼儿，或是随意选择一名幼儿进行观察，挑选好观察对象以后，又常常的质疑、犹豫和担心；记录的事件怎么这么琐碎，记录是不是没有意义，没有分析的价值。出现这些问题，主要是由于选择观察对象比较随意，没有制定出详细的观察目的和目标。首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。目标可以（一）从重要的偶发事件，具有里程碑意义的事件中选取教师每天要面对幼儿，印象深刻的事情往往是重要的偶发事件以及具有里程碑意义的事件。这些事件中的幼儿，常常成为教师关注的对象，新教师不妨从这里入手，选取事件中的幼儿作为目标幼儿。重要的偶发事件有很多，其中一些需积极处置或加以预防，比如打人，说脏话，说谎等等。这有助于形成良好的班级氛围。具有里程碑意义的事件，是幼儿行为变化的转折点，比如，第一次在集体活动中公开的表达自己的观点，第一次有了分享的行为等等。关注这两类事件中的幼儿，也就可以顺利锁定目标幼儿。（二）从集体活动中选取集体活动形式是幼儿园的重要活动组织形式。在集体活动中，一些幼儿常常会出现不悦，说不好，做不好，不做，坐不住，走神，听不懂老师的要求，听懂了不执行等等现象。老师在发现这些现象后要及时的关注幼儿，及时的了解幼儿行为背后的原因和需求，以及更好的在集体教学中关注个体差异和个性化需求。因此，在集体教学中选定目标幼儿，进行个别观察也较有意义。（三）从容易被忽视的幼儿中选取班级中不是所有的幼儿都会出现在新教师的视线中，原因在于新教师长忙于应付一日生活环节和集体教学，还不能顾及到班级中的每个幼儿。那些沉默的，乖巧的，配合教师指令的幼儿，容易被忽视。这类幼儿同样希望自己被关注，被支持，被认可，教师还是应投以关注的目光。

幼儿发展观察记录表

班级小三班幼儿姓名郭某某性别男年龄6 观察时间09.11.9观察地点本班活动室观察者陈梅桂观察实录郭某某是个可爱、聪明，但有点内向的孩子，但是因为深受家长的溺爱，他总是不爱动手做事情，不爱自己吃饭、不爱画画，总是等着老师喂他、牵着他的手画。情况分析现在的独生子女生活在衣来伸手、饭来张口的环境中，什么事都是家长包办代替，久而久之，就滋生、助长了孩子的惰性，变得什么事都不想做、不会做。

措施及辅导情况1、与家长沟通联系，教育引导幼儿自己的事情自己做。 2、经常鼓励幼儿，经常给他赞许、肯定的目光，给予更多自信。 3、通过图片、故事的形式教育引导幼儿自己的事情自己做才是好宝宝。观察对象小贝观察时间10：10--- 10：50 观察人数1人观察地点教室预期目标能遵守规则的玩角色游戏，投入角色中，游戏中和小伙伴合作，并遇到困难不要着急，学习冷静的思考并解决问题。观察实录今天，小贝是快递公司的老板和快递员，他可开心了，游戏刚开始，他就跑到超市问超市老板是否有东西可以快递的？超市老板说：“我们今天都没生意的，哪里来的快递啊！”小贝说：“你傻啊！你搞活动不就好啦！”超市老板听从了小贝的话，搞起的促销活动，吸引了不少顾客。这时，奶茶店需要送快递，他就跑过去，奶茶店需要快递公司送五杯珍珠奶茶到理发店，奶茶店的小李做着奶茶，小贝等的不耐烦了，说：“你们动作快点啊？怎么一个珍珠搓那么久呢？我是为了节省你们的时间，也不要浪费我的时间啊！”五分钟过去了，奶茶终于做好了，小贝又说：“你们这速度真的太慢了，接着就去送奶茶了。分析并提出下一步措施小贝很有角色意识，而且很聪明，知道生意不好时用什么好办法来让自己生意好，但是小贝在做事情时比较着急，比较激动，明明能做好的事情，由于他的着急没有想好怎么做就开始行动了，以后看到他激动或者着急时要及时的提醒。