《观潮》教学设计案例(2)

《观潮》教学设计案例(2)

《观潮》教学设计案例

4.一词多义(独立完成，同伴交流)

(1)为：仅有“敌船”为火所焚海涌银为郭自既望以至十八日盛

(2)以：以此夸能自既望以至十八日为盛

(3)仅：仅如银线仅有“敌船”为火所焚

(4)观：浙江之潮，天下之伟观也可远观而不可亵玩焉

(5)腾：既而尽奔腾分合五阵之势腾身百变

点拨：2.农历十六日当……时连接着天忽然一点儿动词，画着花纹江岸

满眼逆流迎潮浮沉高

(三)我的疑惑

在自学过程中有没有小组解决不了的问题?提出来，请同学或者老师帮你解答。

三、后教环节

1.《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的?(题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”?)

2.渲染，烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。

精讲点拨：

1.总结全文，点名题旨。

钱塘江潮的雄伟景观。水军演习的精彩场面弄潮健儿的英姿观潮人数之多

作者在描写了钱塘江潮的.雄伟景象之后，有浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般

四、训练环节

请同学们独立快速完成以下练习，各小组准备将你的学习成果和积累在班内展示共享。(各小组选出最好的，教师随机抽取部分小组展示交流)

1.根据文章内容，展开想象，结合语言，赏析精彩的场面描写。(提示：用自己的语言描述自己喜欢的任何一段)

2.钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞叹与描绘，你能默写出两句赞叹钱塘大潮的诗句吗?

课后小结

浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作

者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合。另一方面也是由于作者惜墨如金,用语十分简练的结果。

附录：知识拓展

酒泉子

潘阆

长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

七绝·观潮

千里波涛滚滚来，

雪花飞向钓鱼台。

人山纷赞阵容阔，

铁马从容杀敌回。