农村中学生英语学习面临的困难及解决措施

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近年来，农村的英语教学取得了很大进展，但是，

农村初级中学阶段英语教育的发展却远不能跟上时代

的发展需要，尤其新课标实施今天，农村中学生在学习

过程中面临重重困难。

一、农村中学生英语基础薄弱，初中三年完成七年

的英语学习任务。

新课标要求小学生从三年级开始学习英语，小学

毕业时英语的听、说、读、写的能力应达到新课标所要

求的二级水平。很多农村孩子，因为小学没有英语老

师，小学没学过英语，即使个别小学开设英语课，但不

作为期末考试的科目，所以老师和学生都不重视，对英

语听、说、读、写的能力考查和检测的力度不到位，入中

学后很多学生英语不入门英语基础很薄弱，实际上农

村中学生英语学习时间由七年缩为三年，而新课标要

求的五级能力不减（即小学毕业英语各项能力能达到

二级，初中毕业各项能力达到五级）。但他们三年之后

中考还必须与城市的中学生战在同一平台上，所以他

们三年时间内必须完成七年英语学习任务，任务大、步

子快，学习过程中遇到重重困难。

解决措施：各级政府和教育主管部门通过政策调

控解决农村英语教师资源缺乏现象，优化小学英语教

师的资源配置，同时学校主管部门行动起来，让小学英

语课程教学、考核真正落到实处，让小学英语不再欠

账，为初中英语学习奠定一定基础。同时作为中学英语

教师针对学生入学基础差现象要制定计划采取措施，

尤其七年级第一学期要有计划放慢课程进度，把基础

的语音、词汇和语法补充进去。

二、“新教材”的难度较“旧教材”难度明显增加。

一是，语法知识不系统，教师讲起来难以操作，学

生听起来难以接受。一些较难语法知识点过早地零散

出现，如：原来在初三才学的现在完成时现在却在七年

级部分章节过早零散出现，即使较简单的语法知识点

也分散到三或四个单元，甚至分散到好几册书中分散

讲解，学生刚接触，几天不学又忘了，不利于语法知识

的集中讲解、集中训练，学生不好掌握。因此，没有英语

基础农村中学生就感到英语很难，学习英语没兴趣，造

成英语成绩下滑、逐渐掉队现象。二是，新教材的单词

量明显增大。新教材较原来教材新课标要求的单词量

明显增加，原来初中毕业单词量为600—700 个，50 个

左右的习惯用语，现在新课标要求初中毕业单词量为

500—1600 个、200—300 个习惯用语和固定搭配，所以

新教材每课时的词汇量都很大，如冀教版七年级上册

第26 课Breakfast、Lunch and supper 一课中，仅新单词

和词组竞达26 个之多，再加上教材内课时设置的相关

重要短语和词组，学生在一天内认识、掌握这么多单词

和词组，记忆量增加了很多，困难可想而知。本来英语

单词就是学生学习英语中的“拌脚石”，新教材单词量

之大，对他们来说无疑是雪上加霜。

解决措施：采取有效措施降低教材难度。针对语法

较零粹分散，某些知识点过早出现的现象，教师要利用

自习时间创设情景系统讲解语法现象意义、构成、用

法，让学生对重点语法项目有全面透彻地认识，达到灵

活运用。针对某些单词量过大，教师可布置学生假期作

业时让他们先预习单词，利用己学的语音知识和规则

拼读记忆，教师课前再让他们预习，教师再利用早读时

间领读讲解，处理部分生单词，大量预习工作为提高课

堂效果起到很关键作用。同时可利用自习和课余时间

做好生单词的抽查和检测工作。三、农村落后的英语教学条件和较差的英语师资队伍是学生面临的另一困难。

农村学校教学手段和设备陈旧，只有粉笔、黑板和

一台录音机，学校不能上网也没有多媒体，限制教师课

堂教学改革的步伐。另外，农村英语教师非专业的很

多，大部分的教师没接受过专业语音和听力等方面专

业技能的训练，自身有不注意学习，语音不标准、板书

不规范教学方法陈旧，课堂教学过程无创新，无新意，

教师控制课堂，学生很少参与课堂自主学习，教师教学

改革意识差，热情低，由于教师素质、工作态度、教学条

件等诸多因素制约，教师课堂教学效果较差。上述现象

是农村中学生英语学习面临的又一困难。

解决措施：改善农村应于办学条件，优化农村教师

资源配置，加强农村英语教师专业技术培训，采取一些

激励机制，鼓励老师避开一切不利因素，加强自身学习

和新课程标准学习，积极实践新的教学方法，积极创设

师生互动、生生互动的教学情景，激发学生学习积极

性，提高课堂教学效果。

四、学生缺乏学习习惯培养和学习策略的指导。

英语是一种语言，除了课堂环境外，平时没有鲜活

的语境让学生学习和练习。如果学生欠缺英语学习习

惯培养，学生会只在课堂上听，在课下不多读、不多说、

不多练、不多背记，也不会养成及时预习、复习的习惯，

学生很难发现语言学习的规律，学生学习效率事倍功

半。

对策：俗话说“习惯成自然”，良好的英语学习习惯是学好英语的必要保证，教师注重学生学习习惯培养和学习策略的指导，要求学生制定英语学习计划，按计划持之一恒地学习英语，比如，每天固定时间背记单词，与同学对话，把学到的每天看一篇阅读，每天写一篇英语笔记等，良好英语学习习惯对英语学习起到事半功倍效果。学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。如教师指导学生的记忆单词的方法，让他们迅速记忆单词，让学生注意发现语言的规律，并能运用规律举一反三。

上述这些是农村中学生学习过程中面临的困难，

笔者也提出了相应的解决策略。不妥之处，请多赐教。

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当前农村小学义务教育存在的问题与困难

当前农村小学义务教育存在的问题与困难 Revised final draft November 26, 2020

当前农村中小学义务教育存在的问题与困难及我校开展关爱留守儿童工作情况汇报铜梁县白羊镇浙商爱心小学高荣梁古伟[内容摘要]随着教育改革的不断深入,目前农村中小学办学条件得到了极大改善，然而在西部农村地区，农村中小学义务教育的整体性薄弱状况从根本上还未得到扭转，在办学方向、教育经费、评价机制和留守儿童教育管理等方面还存在比较突出的问题。我们必须正视这些问题，寻求破解策略，以确保农村小学义务教育持续健康发展。 [关键词]农村中小学义务教育留守儿童管理与发展改革开放以来，我国政府克服人口众多、生产力发展水平较低的不利条件，发展壮大了中小学教育，取得了一系列令世人瞩目的成就。但是，我国西部地区农村中小学教育依然面临着很多问题，严重的阻碍了农村经济的发展。这就需要我们去进一步的认识西部地区农村中小学教育中存在的主要问题和改善西部地区农村中小教育现状。一、农村中小学义务教育中存在的主要问题与困难（一）校长办学理念难于融入办学实际学校教育解决的是学校培养什么人的根本问题，在此下，每位校长都有自己的办学理念，办学理念是校长对办学实践的理性思考和理想追求，是校长办学信念的集中体现，是需要一位校长花很多年甚至要靠一所学校几代校长来共同实现。然而受当前社会浮躁的心态和急功近利的思想，以及落后的人才观、质量观的影响，使我们的学校校长根本就不能静下心来思考真如何培养人、思考学校教育应培养什么样的人，更没有精力思考学校较为长远的发展规划。这也是现在中小学校长不能成长为“教育家”，而只能成为“教书匠”的原因。于是学生的思想素质和身体素质差，个性特长受压抑，缺乏社会实践能力和开拓创新精神，更无学农爱农做农的思想意识。

如何激发农村中学生英语学习的兴趣

如何激发农村中学生英语学习的兴趣？农村中学英语教学和学习长期以来较薄弱，即使在新课改过程中取得了一定的进步，但与城市相比还有较大的差别。农村初中教学条件差，学生英语基础薄弱、知识面窄。为了提升学生的英语水平和整体素质，就需要利用有限条件改变传统的教学方法，提升农村中学生英语学习兴趣。我所在的学校是一所以农村学生为主的初级中学，虽然学生在小学有的也学习过英语，但是仍有很多学生连26个字母都不会读写，更不用说拼读英语单词和朗读课文了，并且厌恶学习英语。英语学得好的学生真是凤毛麟角。所以要提升他们学习英语的兴趣是比较困难的，特别到了八年级，绝绝大部分学生已对英语彻底失去了兴趣。那么，中学英语教师该怎么激发和培养学生英语学习的兴趣呢？——了解与把握学生心理，消除学生心理障碍。 1、农村初中生心理特点。农村初中生的心理特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制水平不强，对于新鲜事物有极大的兴趣，但是如果不能感受到成功或是受到挫折极易放弃。 2、对于学习英语的心理类型及表现： A．害羞、不敢说英语对于广大的农村初中来说，英语课程仍为起始课程。绝绝大部分学生在小学几乎没怎么学英语。即使小学开设了英语课，但也很不规范。在英语课堂上，因为农村学生怕出错误、不善合作、羞于开口，不敢开口、不肯开口、有的学生甚至会因为某个词的发音、某个句子的朗读弄得面红耳赤。如果不能即时排除学生这种心理障碍，就会影响后续学习。 B．担心学不好学生们在学习之初的学习兴趣较浓，但随着学生所学知识量逐日增加，部分学生因为课堂内外的表现落后于别人，或是因某个阶段的成绩和发展状况不佳而怀疑自己是否能学好英语，从而表现出一种十分焦虑的心态。所以，农村初中学生在英语学习方面的两极分化现象常在七年级上学期的后半学期或八年级上学期便提前出现。 C．恐惧、厌恶，放弃学生不排除焦虑心理，慢慢地就会恐惧学习英语。害怕上英语课，害怕课堂上教师提问或是组织课堂活动，害怕测试。受恐惧心理的影响，学生的英语成绩会迅速下降，毫无兴趣学习英语，厌恶学习英语，讨厌英语教师，甚至那些英语成绩好的学生，也从而完全放弃学英语。只要我们做好以上几点，就为学生们的英语学习扫除了障碍，就能轻松快乐的学习英语！

什么样的英文电影适合于中学生

什么样的英文电影适合于中学生？看英语电影可以提高中学生的英语水平，这个是不容置疑的。而且被许多英语成功人士的实践所证明。但是,有的小学生、初中生的年龄小，在选择英语电影时就要注意英语电影的分级了。现在有许多人认为我们中国的德育工作做得好，社会风气好，比美国等西方国家做得好。因此，我们有许多家长认为西方的电影没有中国的电影好。我没有出过国，没有亲身感受。但是，在网络上通过阅读相关新闻和博客，我了解到许多国外对青少年的保护政策和做法。我发现，国外对青少年的保护力度大超过我国，甚至是在我们周围的许多亚洲国家，像新加坡的青少年政策都比我们国家做得好。比如，在以下几个方面，国外就比我们做得好：一、国内外电影的不同 1、烟酒的控制对香烟的包装封面控制和在公共场所禁吸烟工作，我们国家就做得很不好。就是在印度，吸烟的镜头是不能出现在电影电视上的，更不用谈是吸毒的镜头了。这些控烟控酒的政策，甚至是对高糖饮料的控制，对小孩子的体重控制，许多国家是有相关法律的，而我们的国家没有。我们的青少年能很容易地得到烟和酒，这些在饭店、在商店是没有人管的。国家也没有相关法律来控制青少年吸烟和酗酒。这些区别反映在电影和电视上，中国的电影电视和国外的相比就有很大的

不同。 2、暴力、血腥镜头在国外不同的电影级别。对暴力镜头是有严格控制的。对儿童的电影是禁止有这些镜头的。而在我国没有电影电视的分级，只有审查制度，电影电视节目是面向全体观众的，所以在节目上就有许多暴力和血腥的场面描写。甚至，有的节目把犯罪过程描写得很详细，有教唆青少年犯罪之嫌。我们身边的暴力更是多，有的老师就很暴力，有的家长就很暴力，有的城管就很暴力。我们经常说美国的校园不安全，经常发生枪击案，经常死人。这个也是由于中国和美国的枪支管理制度不同造成的。美国有2亿多支枪在民间，几乎人手一支了。假如在我们国家，民间有100万支的话，可能就要天天发生枪击案了，校园中就天天有枪声了。 3、色情镜头国外电影的色情镜头可能比国内的电影多。但是在儿童电影上是没有的。英文电影中男女接吻的镜头可能是比较多的，这个可能是因为中外文化有差异造成的。其实在我们的身边有些暗地的色情场所虽然没有公开，但是是非常多的，在学校中传播的色情小说也是非常的多。在网络上、在手机上的中国色情就更严重了。在路边的美容院、按摩房、洗浴中心的色情程度大超过国外电影的色情。 4、电影情节我们的电影的非常注重场面的描写，国外的电影有时对人性的思考多些，看后国外电影更能引人深思。有时，国外电影的风景更优美，

工程热力学(第五版_)课后习题答案

工程热力学(第五版_)课后习题答案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

2-2.已知2N 的M ＝28，求（1）2N 的气体常数；（2）标准状态下2N 的比容和密度；（3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv 。解：（1）2N 的气体常数 28 83140==M R R ＝)/(K kg J ? （2）标准状态下2N 的比容和密度 1013252739.296?==p RT v ＝kg m /3 v 1= ρ＝3/m kg （3）MPa p 1.0=，500=t ℃时的摩尔容积Mv Mv ＝p T R 0＝kmol m /3 2-3．把CO 2压送到容积3m 3的储气罐里，起始表压力301=g p kPa ，终了表压力3.02=g p Mpa ，温度由t1＝45℃增加到t2＝70℃。试求被压入的CO 2的质量。当地大气压B ＝ kPa 。解：热力系：储气罐。应用理想气体状态方程。压送前储气罐中CO 2的质量 1 111RT v p m = 压送后储气罐中CO 2的质量 2222RT v p m = 根据题意容积体积不变；R ＝ B p p g +=11 （1） B p p g +=22 （2） 27311+=t T （3） 27322+=t T （4）压入的CO 2的质量

)1122(21T p T p R v m m m -= -= （5）将（1）、(2)、(3)、(4)代入（5）式得 m= 2-5当外界为标准状态时，一鼓风机每小时可送300 m 3的空气，如外界的温度增高到27℃，大气压降低到，而鼓风机每小时的送风量仍为300 m 3，问鼓风机送风量的质量改变多少解：同上题 1000)273 325.1013003.99(287300)1122(21?-=-= -=T p T p R v m m m ＝ 2-6 空气压缩机每分钟自外界吸入温度为15℃、压力为的空气3 m 3，充入容积 m 3的储气罐内。设开始时罐内的温度和压力与外界相同，问在多长时间内空气压缩机才能将气罐的表压力提高到设充气过程中气罐内温度不变。解：热力系：储气罐。使用理想气体状态方程。第一种解法：首先求终态时需要充入的空气质量 288 2875.810722225???==RT v p m kg 压缩机每分钟充入空气量 288 28731015???==RT pv m kg 所需时间 ==m m t 2 第二种解法将空气充入储气罐中，实际上就是等温情况下把初压为一定量的空气压缩为的空气；或者说、 m 3的空气在下占体积为多少的问题。根据等温状态方程 const pv = 、 m 3的空气在下占体积为 5.591 .05.87.01221=?==P V p V m 3 压缩机每分钟可以压缩的空气3 m 3，则要压缩 m 3的空气需要的时间 == 3 5.59τ 2－8 在一直径为400mm 的活塞上置有质量为3000kg 的物体，气缸中空气的温度为18℃

农村学校发展面临的困难

农村学校发展面临的困虽然农村教育条件有了很大改善，教育质量也有了大幅度的提高，但也还存在着许多困难，严重制约了教育的发展。一、办学经费不足，教师收入太低。教育必须以经济为基础。办学是政府行为，但由于多方面的原因，政府对农村教育的投入普遍很少。农村学校都是经济拮据，发展举步维艰，屈指可数的办公经费缴完水电费后就所剩无几了，校园内小一点的改善都不敢奢求，略大一点的工程连梦都不敢做。但是学校面临的压力却越来越大，素质教育的实施、新课程改革、督导评估的迎检等；教室不够，要添几间；旧房成了危房，要拆了重建；语音室、电脑室、多媒体、实验室、田径场、围墙、大门、学生宿舍，这些设施都是现时学校不可或缺的，可每一项对我们来说都是难以实施的项目。从希望政府对于农村教育的投资要有硬措施、硬规定，要有计划，并保证落实到位。二、应试教育严重危害学生的身心发展。由于高考指挥棒不变，上面的评价机制不变，家长对学校以升学率多少论成败的标准也不变，于是各学校苦心孤诣抓分数，延长学生的学习时间，早晚辅导，节假日补课，书山题海，死记硬背；教师的劳动强度提高，体力不支。其结果是富了书商，发了眼镜店，穷

了家长，苦了孩子，垮了老师。素质教育成了一纸空文，新课程改革成了台上口号，这样的教育百害而无一利，因此有教师称现在是教育最黑暗的时期。谈到农村学校的乱收费，不要把原因都归结于学校，探究原因，一是政府投资太少，学校无法维持；二是学校被迫搞升学率，搞补课，收取补课费辅费。最近召开的十届人大四次会议上就有代表提到目前的教育是“一黑二斜三苦四丑”，一黑：“择校费”的黑洞，这突出表现在城市重点学校上，导致富校更富；二斜：教育经费向城市、东部倾斜，优质教育向强校倾斜；三苦：苦了家长、苦了弱校、苦了农村；四丑：特权、霸道、垄断、腐败，富优贫劣、城足乡缺。人大代表的话道出了我们的心声。三、农村中学一穷二累，导致教师纷纷往城里走。教育的城乡差别越来越大，初中与高中的差别也越来越大。城里学校通常满编，一个教师通常担任一门主课的教学，而农村中学近几年就鲜有教师进来了，一个教师一般要担任两门以上主课的教学，工作强度大，一身粉笔，两袖清风，难免三心二意。再加之城里中学普遍扩招，教师相对匮乏，于是那些教学效果突出的、有点门路的教师，千方百计挤往城里，农村中学变成了优秀教师的培养基地与跳板。以我校为例，近三年来借调到城里的优秀教师多达20 多名，教师呈断层现象，导致青黄不接。另一方面，由于经费短缺，教师根本没有机会参加培训学习，知识难以更新。而且在片面强调

浅谈农村中学生英语语感的培养

浅谈农村中学生英语语感的培养摘要：新的英语课程标准对中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求，英语考试也越来越注重实际性和灵活性，这对于农村的孩子来说是一个难题。在此种情形下，培养学生的英语语感就显得尤为重要，可以事半功倍。英语语感的培养有利于学生英语成绩的提高，有利于初中的英语教学。从英语环境的创设、朗读背诵、阅读训练、写作训练四个方面讲述了如何更加行之有效地培养农村中学生的英语语感。关键词：农村中学；初中英语；语感培养语感，是指对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语言素质的核心因素。通俗地讲，语感就是人们在长期的语言实践中对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。我国教育家叶圣陶先生曾明确指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”英语作为一种语言学科，语感就是它的支点。在英语教学中，我们常常会遇到这样的情形：有些学生学习非常的刻苦，单词记得多，语法规则也背了不少，但学习成绩就是不理想。在我所教的班级中就有那么几个女

生，平时学习非常的认真，上课也积极回答问题，每次听写基本都是满分，但考试基本都得不到高分。主要原因在于她们对语言的理解力和表达力差，所以在听力、完形填空、阅读理解题中失分较多。一句话，就是语感差。那么老师如何训练学生的语感呢？自2004年从教以来，我在所教的班级中做了一些尝试，经过师生的共同努力，学生的听力、阅读理解能力都有所增强，即学生综合运用英语的能力大大地提高了。我主要是从以下几个方面着手的：一、在英语环境中培养语感在美国长大的华侨孩子从小就能说一口流利的英语，这说明语境在语言学习中的重要作用。而农村初中英语教学的听说环境主要体现在课堂上，因而在课堂上创设英语情景，增加英语听说，使学生沉浸在英语的海洋中尤为重要。首先，积极创设课堂英语情景，给学生直接的视觉刺激。例如，在学习Asking the way时我制作了House，Police Station，Factory等卡片，将它们放置于相应的位置，使整个教室变成了一座“小城”，中间的过道变成了“street”。学习Where are you from？时，我将教室比成一幅世界地图，将其划分为不同的地区和国家，学生自然成了各国的居民，然后由全体学生参与各项练习表达国名、语言、各国人。练习“Where―from？”“What―speak？”句型。

2018年全国中学生英语能力竞赛通知

2018年全国中学生英语能力竞赛通知导读 2018年第26届全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）正在报名，NEPCS是高校自主招生普遍认可的赛事之一，初赛由各中学统一组织及报名，意向报名的考生可直接向所在中学咨询报名相关事宜。参赛对象及人数普通中学初、高中各年级学生。报名时间提倡“重在参与”的奥林匹克精神，坚持“自愿参加”的原则，以学校为单位组织报名工作。各省报名截止时间不一，最晚到11月初，具体请直接咨询本校老师。竞赛时间安排竞赛分初赛、决赛和全国总决赛三个阶段。

初赛时间为2018年11月11日（星期日）上午9：00—11：00。笔试（含听力），满分150分，全国统一命题，统一时间由各校自行组织。决赛时间为2017年12月10日（周日）上午9∶00—11∶00。笔试（含听力），满分150分，全国统一命题，在全国各地同时进行。全国总决赛时间2019年7月(以正式通知为准) 命题范围本次竞赛的命题按课标要求，以2018—2019学年度上学期学过的内容为主，兼顾以前学过的内容，参考现行各种教材，但不局限于某一特定教材。初赛各年级竞赛试题命题范围以各版本教材2018年11月11日前所学全部内容为准，决赛命题范围以各版本教材2018年12月9日前所学全部内容为准。竞赛题型本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持竞赛题型相对稳定和连续的基础上有较大创新，并探索使用非选择性客观题型和限制性主观题型，以促进考试与评价改革，并为各类英语考试试题改革进行先期探索和实验。题型以非选择题为主，约占60%以上。各年级赛题将进一步加强英语“双基”的考查力度，完善初赛、决赛听力测试，继续加大语篇层次上的语言运用能力的考查，还将设计一些考查智力赛题，以考查学生的逻辑、推理、判断和认知等能力，并增加赛题的区分度。

工程热力学第四版课后思考题答案

1．闭口系与外界无物质交换，系统内质量保持恒定，那么系统内质量保持恒定的热力系一定是闭口系统吗？不一定，稳定流动系统内质量也保持恒定。 2．有人认为开口系统内系统与外界有物质交换，而物质又与能量不可分割，所以开口系统不可能是绝热系。对不对，为什么？不对，绝热系的绝热是指热能单独通过系统边界进行传递（传热量），随物质进出的热能（准确地说是热力学能）不在其中。 3．平衡状态与稳定状态有何区别和联系？平衡状态一定是稳定状态，稳定状态则不一定是平衡状态。 4．倘使容器中气体的压力没有改变，试问安装在该容器上的压力表的读数会改变吗？绝对压力计算公式 p =p b +p g (p > p b ), p = p b -p v (p < p b ) 中，当地大气压是否必定是环境大气压？当地大气压p b 改变，压力表读数就会改变。当地大气压 p b 不一定是环境大气压。 5．温度计测温的基本原理是什么？ 6．经验温标的缺点是什么？为什么？不同测温物质的测温结果有较大的误差，因为测温结果依赖于测温物质的性质。 7．促使系统状态变化的原因是什么？举例说明。有势差（温度差、压力差、浓度差、电位差等等）存在。 8．分别以图1-20所示的参加公路自行车赛的运动员、运动手枪中的压缩空气、杯子里的热水和正在运行的电视机为研究对象，说明这些是什么系统。参加公路自行车赛的运动员是开口系统、运动手枪中的压缩空气是闭口绝热系统、杯子里的热水是开口系统（闭口系统——忽略蒸发时）、正在运行的电视机是闭口系统。 9．家用电热水器是利用电加热水的家用设备，通常其表面散热可忽略。取正在使用的家用电热水器为控制体（但不包括电加热器），这是什么系统？把电加热器包括在研究对象内，这是什么系统？什么情况下能构成孤立系统？不包括电加热器为开口（不绝热）系统（a 图）。包括电加热器则为开口绝热系统（b 图）。将能量传递和质量传递（冷水源、热水汇、热源、电源等）全部包括在内，构成孤立系统。或者说，孤立系统把所有发生相互作用的部分均包括在内。 4题图 9题图

农村小学存在的问题和困惑

农村小学存在的问题和困惑双阳区太平镇沃土小学金炳成当前，农村小学——特别是村小存在的问题很多，困惑较大。身为村小校长的本人集多年的校长工作经历，对此感受颇深，在这里谈谈自己体会。问题之一：经费来源渠道偏窄，资金严重短缺。农村小学，尤其是村小存在的最大问题是经费来源渠道偏窄，资金短缺现象严重。目前，大多数村小的办公经费来源主要靠国家按教师人头和学生数统筹来解决。而这些钱远远不够学校正常开销，资金缺口较大。没有办法，学校只能靠减少办公费用，压缩正常开支来缓解。个别学校在普九过程中，欠下许多外债，外债日积月累，日子就更加难过。至于改善办学条件，提高教师待遇就只是一句空话，根本谈不上。要想提高教学质量，更是纸上谈兵。这一问题给学校造成的困惑较大，亟待解决。问题之二：家长的关注和社会的重视程度决定教育的走向。农村学生家长普遍对教育认识淡薄，对子女的期望值偏低。表现在对学生的成长关注不够。大多数家长存在着只让孩子识几个庄稼字就可以了的心理，因此，对学生的学业成长漠不关心，更缺乏对学校和老师工作的理解和支持。个别家长放任惯纵自己的子女，他们只关心孩子的吃喝穿戴，不注重孩子的品德习惯的养成，给学校的教育工作带来了很大的障碍。外加上社会上个别人对教师的歧视，认为老师就是“孩子王”，就是“臭老九”，就是“抠门”。其不知，老师工作的辛苦之巨，压力之大，烦恼之多，工资待遇之低。试问：一千多块钱的工资要养活一家几口人，不“抠门”能活

吗？社会上口口声声喊重视教育，而在实际运作中，重视的怎样。，重视的程度如何，可能会决定教育的走向。问题之三：教师队伍的老化，心理的倦怠制约教育的发展。农村小学，特别是村小普遍存在教师队伍老化现象。主要表现在年龄老化，知识老化，认识老化和心态老化。就拿我们学校来说，现有教师13人中超过48岁的就有6人，占教师总数46%，其中有3人还担任班主任工作，占班主任总数的50%。我校是这样，有的学校队伍老化现象还要严重很多。这些年老教师，身体状况较差，精神压力较大，教师的倦怠心理严重。特别是工资待遇的不均衡，给广大教师造成了一种逆反心理。有的地方拖欠教师工资，致使地区差过大，严重地打击了广大教师的积极性。老师们牢骚满腹，心理很不平衡，这一切可能会制约教育的发展。问题之四：村小的实验室、微机室装备落后，某种程度上影响了教学质量的提高。目前，村小的实验室、微机室设备普遍陈旧、落后。有的学校实验器材和体育器材短缺，微机室形同虚设，根本不能满足教学最起码的需要。有的学校拉关系，找门路，千方百计搞来了新的装备，由于老师不掌握新的教学手段，缺乏网络教学的能力，而使这些装备成了摆设（远程教育国家投资很多钱，会用的人少实际作用不大），不能很好的发挥作用。这又在某种程度上影响了教学质量的提高。综上所述，目前农村学校存在许多实际问题和困惑，望上级部门和领导，予与重视采取措施妥善解决，以加快农村教育事业发展。 2009-11-7

农村中学生英语学习面临的困难及解决措施

农村中学生英语学习面临的困难及解决措施 01 ] 近年来，农村的英语教学取得了很大进展，但是，农村初级中学阶段英语教育的发展却远不能跟上时代的发展需要，尤其新课标实施今天，农村中学生在学习过程中面临重重困难。一、农村中学生英语基础薄弱，初中三年完成七年的英语学习任务。新课标要求小学生从三年级开始学习英语，小学毕业时英语的听、说、读、写的能力应达到新课标所要求的二级水平。很多农村孩子，因为小学没有英语老师，小学没学过英语，即使个别小学开设英语课，但不作为期末考试的科目，所以老师和学生都不重视，对英语听、说、读、写的能力考查和检测的力度不到位，入中学后很多学生英语不入门英语基础很薄弱，实际上农村中学生英语学习时间由七年缩为三年，而新课标要求的五级能力不减（即小学毕业英语各项能力能达到二级，初中毕业各项能力达到五级）。但他们三年之后中考还必须与城市的中学生战在同一平台上，所以他们三年时间内必须完成七年英语学习任务，任务大、步子快，学习过程中遇到重重困难。解决措施：各级政府和教育主管部门通过政策调控解决农村英语教师资源缺乏现象，优化小学英语教师的资源配置，同时学校主管部门行动起来，让小学英语课程教学、考核真正落到实处，让小学英语不再欠账，为初中英语学习奠定一定基础。同时作为中学英语教师针对学生入学基础差现象要制定计划采取措施，尤其七年级第一学期要有计划放慢课程进度，把基础的语音、词汇和语法补充进去。二、“新教材”的难度较“旧教材”难度明显增加。一是，语法知识不系统，教师讲起来难以操作，学生听起来难以接受。一些较难语法知识点过早地零散出现，如：原来在初三才学的现在完成时现在却在七年级部分章节过早零散出现，即使较简单的语法知识点也分散到三或四个单元，甚至分散到好几册书中分散讲解，学生刚接触，几天不学又忘了，不利于语法知识的集中讲解、集中训练，学生不好掌握。因此，没有英语基础农村中学生就感到英语很难，学习英语没兴趣，造成英语成绩下滑、逐渐掉队现象。二是，新教材的单词量明显增大。新教材较原来教材新课标要求的单词量

工程热力学-课后思考题答案

第一章基本概念与定义 1．答：不一定。稳定流动开口系统内质量也可以保持恒定 2．答：这种说法是不对的。工质在越过边界时，其热力学能也越过了边界。但热力学能不是热量，只要系统和外界没有热量地交换就是绝热系。 3．答：只有在没有外界影响的条件下，工质的状态不随时间变化，这种状态称之为平衡状态。稳定状态只要其工质的状态不随时间变化，就称之为稳定状态，不考虑是否在外界的影响下，这是他们的本质区别。平衡状态并非稳定状态之必要条件。物系内部各处的性质均匀一致的状态为均匀状态。平衡状态不一定为均匀状态，均匀并非系统处于平衡状态之必要条件。 4．答：压力表的读数可能会改变，根据压力仪表所处的环境压力的改变而改变。当地大气压不一定是环境大气压。环境大气压是指压力仪表所处的环境的压力。 5．答：温度计随物体的冷热程度不同有显著的变化。 6．答：任何一种经验温标不能作为度量温度的标准。由于经验温标依赖于测温物质的性质，当选用不同测温物质的温度计、采用不同的物理量作为温度的标志来测量温度时，除选定为基准点的温度，其他温度的测定值可能有微小的差异。 7．答：系统内部各部分之间的传热和位移或系统与外界之间的热量的交换与功的交换都是促使系统状态变化的原因。 8．答：（1）第一种情况如图1-1（a）,不作功（2）第二种情况如图1-1（b）,作功（3）第一种情况为不可逆过程不可以在p-v图上表示出来，第二种情况为可逆过程可以在p-v图上表示出来。 9．答：经历一个不可逆过程后系统可以恢复为原来状态。系统和外界整个系统不能恢复原来状态。 10．答：系统经历一可逆正向循环及其逆向可逆循环后，系统恢复到原来状态，外界没有变化；若存在不可逆因素，系统恢复到原状态，外界产生变化。 11．答：不一定。主要看输出功的主要作用是什么，排斥大气功是否有用。

农村高中办学中存在的问题与困难

农村高中办学中存在的问题与困难 1、城乡差别进一步扩大。当前，学生家长舍得在孩子身上花钱，城市的家长对孩子的投入更多。学生的视野极其开阔，信息来源十分广泛，学生获取信息的途径和渠道多，这是农村学生无法比拟的。城市学校的办学条件优越，办学资金充足，师资力量雄厚，这也是农村高中望尘莫及的。 2、教育资源分配不公。师资力量、办学条件、教学设备等教学资源农村高中与城市高中存在较大的差别。农村学校成为城市学校优质生源和优质师资的培养基地，经过多年培养出的优秀教师向城市学校流动现象愈加严重。 3、学校管理理念相对陈旧，办学目标比较单一，发展内涵有待丰富。学校办学思想相对落后，办学目标过于单一，学校管理沿袭十几年前的管理模式。以不出问题为底线，以拼消耗、拼时间为主要手段，以完成升学目标为终极追求，管理方式比较原始。常常忽视学生身心健康的维护、公平教育权利的享有、综合素质的提高等。 4、不少高中教师的创新意识、开拓意识、专业发展意识不够强烈，教师钻研业务的意识很不浓厚，仍然有相当多的教师仅仅以沿用了多少年的陈旧教法教

学，以老生常谈的方式管理教育学生，一支粉笔一本书，多年教案讲多年的现象不同程度存在，先进的教育技术、优秀的教学资源不会“拿来”使用，信息技术手段的运用在高中是个“短腿”。在学生人生观形成的指导方面，目前多数学校、多数教师缺少有效办法，几乎任其“自生自灭”。 5、学校过于偏重年级组作用而削弱了教研组功能的发挥，越来越明显地影响了教师专业化发展。目前我县高中学校普遍采用年级组负责制，这在一定程度上有利于教师的管理和日常教育教学活动的顺利落实，但无形中却淡化了教研组功能的发挥。教研组活动只局限于教研课的客套评课或布置学校下达的一些共性工作，学科教研组行政化趋势越来越明显，教研组很少开展针对具体教学问题进行的专项研讨活动，很少开展以“课例”研讨为载体的行动研究，很少就某一教学专题组织共同的学习和讨论。 6、农村学校生源逐年减少，班级设置相对缩水，加上教师结构性缺编，严重影响了教师资源的合理配置。很多教师跨年级、跨学段授课，工作超负荷现象严重，不能够潜下心来研究开展教学研究。 7、学校承载的社会功能越来越多，静不下来做管理工作，沉不下去抓教育教学，放在学校管理方面的

农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-6226-81 农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

农村中学生英语单词学习现状调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、调查目的目前农村学校中对词汇教学不够重视，词汇教学观念陈旧，教学模式单一。主要采用传统的英语词汇教学：理解词汇，分析词性，展示例句，拓展词组，模仿背诵，造句翻译，在整个教学过程中，教师花费较多时间讲解单词用法，学生则忙于笔记而减少了思考和运用。这种教学强调了教师单方面的教，忽视了学生学习的主动性，忽视了语言能力是在使用语言的过程中培养起来的事实，使学生处于被动学习的地位，学生学习词汇很死板，不会灵活运用，也造成学生词汇学习压力大，遗忘率高和哑巴英语的窘境。面对这些现象，想通过对中学生英语词汇教学模式的研究，

在英语课堂教学中，改变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，以学生为主体，以情境为依托，以话题为基础，以思维导图为枢纽，以运用为目的词汇教学模式，使学生能在课堂上获得较多的语言实践机会，真正在运用中轻松掌握词汇，从而提高学生的综合运用语言的能力和词汇教学的效率。为了获得词汇学习研究的事实依据，全面了解学生词汇习状况，特地进行了本次调查。二、调查形式本次调查主要在七，八，九每个年级中随机抽取一个班对学生进行问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法，存在问题及对教师的教学方法提出了20个选择题和一个简答题，共发出125份问卷，收回有效份数120份。三、调查结果与分析 1.你对英语单词学习感兴趣吗? a.有兴趣( 56.7% ) b.一般(35% ) c.没兴趣 (8.3% )

农村小学教育教学面临的困境与对策

农村小学教育教学面临的困境与对策摘要：随着国家教育体制改革的不断深入，义务教育、素质教育的口号越喊越响，越来越多的广大农村适龄儿童得到了最基本的学习机会，义务教育的开展确实给农村小学教育带来了勃勃生机，但是，我们也要清醒地认识到农村小学教育的现状不容乐观。本文即分析了农村小学教育教学面临的困境，并提出了相应的对策。关键词：农村小学教育教学设施师资资金一、加强农村小学教育教学的重要性当今社会，经济在飞速发展，社会在不断进步，我国也越来越需要各种各样的人才，因此，对人才的培养受到了我国的广泛重视。那么如何提高我国的教育水平现在已经成为我国面临的一项重大课题。近些年来，我国已经加大了对农村教育的投入，特别是对九年制义务教育工作已经做得很到位，对于农村的教育改革在一定程度上也进展得很顺利，很大程度上我国农村的小学教育已经取得了很大的成就，然而，对于一些偏远地区的农村小学教育来讲，整体水平还很落后，在师资力量和教学水平方面都很薄弱，需要我们进一步加强。二、当前农村小学教育小学面临的困境（一）教学设施的建设有待于进一步提高

我国农村小学教学的设施存在很大不完善之处，尤其是在一些偏远的地区，这种问题表现得更为严重。有很多小学的教室存在着安全性问题，不仅如此，还存在着数量很少的问题，学生们不够用，导致多个班级学生共同拥有一间教室，教学资源非常不足。除此之外，图书馆和一些教学器材资源短缺，使学生们不能充分地运用资源来提高学习成绩。还有一些农村学校的桌椅板凳数量少，而且非常陈旧，照明条件很差，老师教学运用的主要器材还是粉笔和黑板。综上可见，目前我国农村的小学教育着实面临着困境。（二）师资力量有待进一步提高教师是知识的传播者，在教育中发挥着指引的作用。师资力量的雄厚与否在一定程度上也影响着教学质量的好坏。现在我国的农村小学教育中普遍存在着一种现象，小学教师的整体年龄偏大，文化素质不高，思想观念落后。加上农村小学教师在教学过程中固守传统的教学方法，思想过于保守，只针对书本的知识作讲解，不能培养学生们开放的思维，不仅不利于学生们的全面发展，更不利于现代化人才的培养。目前在我国，由于城市小学和农村小学的工资待遇有很大差异，在一定程度上不利于教师教学积极性的提高，还有一些老师会把对薪资待遇的不满带到课堂上，对学生教学不负责任。而有一些优秀的教师为了获得更高的薪资待遇，也纷纷到更好的学校去就职，农村学校也因此丧失了很多优秀的资

全国中学生英语能力竞赛决赛初一年级组试题

2005年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛初一年级组试题 (总分:150分答题时间:120分钟) 听力部分(共四大题,计30分) I. 辨音(Words) (共5小题,计5分) 选出你所听到的句子中含有的单词。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1. A. funny B. grandfather C. telephone D. young 2. A. their B. ship C. child D. shop 3. A. news B. piano C. let D. Lucy 4. A. busy B. mine C. brother’s D. classroom

5. A. class B. door C. play D. tall II. 句子理解(Sentences)(共5小题,计5分) 选出及你所听到的句子意思相同或相近的选项。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 6. A. Tom and Lily go to school on foot every day. B. Tom and Lily walk home every day. C. Tom goes to school by bike with Lily every day. D. Tom and Lily study in the same school. 7. A. Jim doesn’t like Sunday.

B. Today is Sunday. C. Jim likes Sunday best. D. Sunday is a good day. 8. A. Nick can play volleyball well. B. Nick isn’t good at playing volleyball. C. Nick likes playing volleyball very much. D. Nick wants to play volleyball this afternoon. 9. A. Let’s get up at half past six. B. Let’s have a rest at six forty. C. Let’s have breakfast at twenty to seven.

(完整版)人教版初中英语知识点汇总

初中英语知识点汇总初一年级（上）【知识梳理】 I. 重点短语 1. Sit down 2. on duty 3. in English 4. have a seat 5. at home 6. look like 7. look at 8. have a look 9. come on 10. at work 11. at school 12. put on 13. look after 14. get up 15. go shopping II. 重要句型 1. help sb. do sth. 2. What about…? 3. Let’s do sth. 4. It’s time to do sth. 5. It’s time for … 6. What’s…? It is…/ It’s… 7. Where is…? It’s…. 8. How old are you? I’m…. 9. What class are you in? I’m in…. 10. Welcome to….11. What’s …plus…? It’s…. 12. I think… 13. Who’s this? This is…. 14. What can you see？I can see…. 15. There is (are) …. 16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)… 17. Whose …is this? It’s…. 18. What time is it? It’s…. III. 交际用语 1. Good morning, Miss/Mr…. 2. Hello! Hi! 3. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you? 5. See you. See you later. 6. Thank you! You’re welcome. 7. Goodbye! Bye! 8. What’s your name? My name is …. 9. Here you are. This way, please. 10. Who’s on duty today? 11. Let’s do. 12. Let me see. IV. 重要语法 1. 动词be的用法； 2. 人称代词和物主代词的用法； 3. 名词的单复数和所有格的用法； 4. 冠词的基本用法； 5. There be句型的用法。【名师讲解】 1.in/on 在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：There is a bird in the tree. 树上有只鸟。There is a picture on the wall. 墙上有张图。 2. this/that/these/those (1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。 I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。 Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。 This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。 These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。 (2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如： This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁？ 3. There be/ have

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