汉语拼音的拼写规律教学提纲

汉语拼音的拼写规律教学提纲
汉语拼音的拼写规律教学提纲

汉语拼音

汉语拼音的音节

概念:

音节是语音中最自然的结构单位。确切地说,音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分,因而音节之间具有明显可感知的界限。

例如:shɑng,头为sh,腹为ɑ,尾为ng。

在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个,有调音节(不包括轻声)为1300多个。

分类:

汉语拼音的音节可以分为两种,

1、非零声母音节:,是既有声母又有韵母的,如:ba。

2、零声母音节:是只有韵母没有声母的,如an。

在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音(a、o、e、i、u、ü)拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。

小知识:

元音,又称母音,是音素的一种,与辅音相对。元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音(a、o、e、i、u、ü)。

辅音:气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音,辅音字母是辅助发音的字母。

声母是指音节开头的辅音。

组成:

一、非零声母音节的声母与韵母

1、声母

普通话里共有23个声母。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

补充说明:

y w 不是声母,根据i u,为方便而写

平舌音(舌尖前音)是指舌头平伸,发出的z、c、s。

翘舌音(舌尖后音)是指舌尖翘起,,发出的zh、ch、sh、r。

2、韵母

韵母:韵母是指音节中在声母后面的那部分音素,有24个:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

单韵母:六个。包括a、o、e、i、u、ü。

复韵母:八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

鼻韵母:九个,分为前鼻韵母与后鼻韵母。

前鼻韵母:5个an、en、in、un、ün。

后鼻韵母:4个ang、 eng、ing、ong。 -

特别韵母:er。(可归属于零声母,其构成为元音e加上一个辅音r)。

说明:

复韵母由单韵母构成,其中iu、ui为uei、iou缩写。还有3个加介音形成的复韵母:ia、uo、ua。

前鼻音韵母:以“n”结尾的韵母,如:an en in un ün。其中un为uen的缩写,另有5个加介音的韵母 iao ian uai uan üan 。个人意见ün为üen的缩写。

后鼻音韵母:以“ng”结尾的韵母,如:ang eng ing ong,另有4个加介音的后鼻音韵母iang uang ueng iong。

含介音韵母汇总:ia iao ian iang iong ua uo uai uang ueng uan üan 合计12个,加上介音韵母,则韵母总数为35个。

3、整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

分为两种:

一种发声母音:zhi chi shi ri zi ci si

一种发韵母音: yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

二、零声母:

有的音节不以辅音开头,没有声母,称为零声母。普通话里有11个能自成音节的零声母:

a、o、e 、ai 、ei、 ao、ou 、an 、en、ang、 er。

其中er为特殊的复韵母构成的零声母。

拼音

概念

拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时候要把声母读得轻而短,把韵母读得重而长,注意声母和韵母中间不要停顿,即用“前音轻短后音重,两音相拼猛一碰”的方法,读出音节。音节的形成

1、韵母自己独立成音节。普通话里有11个能自成音节的零声母:

a、o、e 、ai 、ei、 ao、ou 、an 、en、ang、 er。

2、声母加韵母成音节。如dǎ(打)。

3、声母加介音加韵母成三拼音节。

如xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。

4、整体认读音节:声母和韵母合在一起读一个音。

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

知识与规律:

1、韵母自成音节

所有的韵母(包括介音韵母)都能自成音节,有些韵母因为没有与之相配的声母成为了零声母,有些韵母不能成为零声母,则是按i、u、ü以及y w 的使用规则进行了调整,如下所示:

单韵母的变化

a o e i—yi u—wu ü—yu

复韵母的变化

ai ei ui—(uei)—wei ao ou iu—(iou)—you ie—ye üe—yue er

鼻韵母的变化

an en in—yin un—wenün—(üen)—yun

ang (eng) ing—ying ong—weng

介音韵母的变化

ia—ya iao—yao ian—yan iang—yang iong—yong

ua—wa uo—wo uai—wai uang—wang ueng—weng uan—wan

üan—yuan

能自成音节的都是a、o、e 开头的韵母,包括a、o、e,eng不能自成音节则是因为没有汉字发的是eng的音,至于ong音则有两种发音方法,一是ong一是发weng,根据汉字一字不发二音,一般是由声母加韵母的组合发音,选weng(嗡)。

i、u、ü开头的韵母自成音节时全部产生了变化,其中以ui和iu的变化最大,其原因为: ui和iu是uei和iou的缩写,如果以缩写后的形式,按y、w的使用原则则会变为wi,和yu,wi不能拼读为ui的音,yu也不是iu 音,所以只能以缩写前的音uei和iou,再按变化按y、w的使用原则变化wei和you。

2、三拼音节

三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。

例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。

而liu是两拼音节,声母是l,韵母是iu,中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu是连在一起的,是复韵母。

所有的三拼音节都可以理解为是由声母与介音韵母构成。

3、与整体认读音节相似的音节

整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si都是发的声母音,是否还有发声母音的音节呢?有,除y w以外的的21个声母都有原音的音节,只是韵母不同而已:

如b p m f 和o,d t n l g k h和 e,j q x和i,组成音节为:

bo po mo fo,de te ne le ge ke he,ji qi xi。

音节拼写规则

1、y和w的使用

y w具有元音的特点,但又有轻微的摩檫,所以称之为半元音。y w是隔音字母,主要是起分隔音节界线的作用,例如音节ianguang (仰望),容易被误会为ian guang(眼光),用上隔音字母拼写为yangwang就不会混淆音节界线了。只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。

y和w的使用可以概括为加和换两个方面。

1.1 加

加是指在i、u、ü开头的音节前加y或w。

1.1.1i行韵母

如果i后面没有另外的元音,就在i前面加y,加y的韵母有i—yi(衣)、、in—yin(因)、ing— yinɡ(英)、

这三个音节全部为整体认读音节。

1.1.2 u行韵母

凡是u开头的韵母,如果u后面没有另外的元音,就在u前加w 。它包括的韵母有:

u—wu(乌),为整体认读音节。

1.1.3 ü行韵母

凡是ü开头的韵音自成音节时,在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。它包括的韵母有:

ü—yu(鱼)、 üe—yue(月)、 ün—yun(云)、üan—yuan(元)并且这4个音节全部成为了整体认读音节。

1.2换

所谓换是指i、u后还有其它的元音,这时要把i换成y,把u 换成w。

1.1.2i行韵母

如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y,用y表示音节开头。如:

ia—ya(呀)ie—ye(耶)iao—yao(腰)iu—(iou)—you(忧)ian—yan (烟)iang—yang(央)、iong—yong(雍)。

ie—ye(耶)为整体认读音节。

1.2.2u行韵母

如果u后面有其它的元音就把u换成w 。如:

ua—wɑ(蛙)、uo—wo(窝)、uai—wɑi(歪)、ui—(uei)—wei(威)、uan—wɑn(弯)、un—(uen)—wen(温)、uang—wɑnɡ(汪)、ueng—wenɡ(翁)。

2、ü的使用

教师常识:汉语拼音的拼读规则与书写规则

《教师常识:汉语拼音的拼读规则与书写规则》 一、拼读规则: 两拼音拼读规则:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 三拼音拼读规则:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。拼读注意事项:声母不带调,韵母带调。整体认读音节不能拼读。 二、书写规则: 四线三格各部位名称: 四线三格记心间,拼音字母住里边。声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它部分在中格。中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写规范。 音节的书写: (1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

容易出错字母的书写:b-d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀:ɑ 先写多半圆,竖弯写右边。b长竖出二线,右下写半圆。c 一笔写成多半圆,上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆,右边长竖出二线。e中格正中写横线,接笔再写多半圆。f 左竖弯,出二线,短横写在二线边。ɡ 先写左半圆,竖弯下三线。h 长竖出二线,弯竖写右边。i 短竖写中间,一点出二线。j左竖弯,下三线,上格正中写圆点。k 长竖出二线,斜左斜右写中间。l长竖出二线,写直才好看。m短竖写中间,弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间,弯竖写右边。o 从左到右写圆圈,上下紧挨二三线。p 长竖下三线,中格写上右半圆。q 中格先写左半圆,右边长竖下三线。r 短竖写中间,右上一小弯。s8字写一半,上下挨着线。t 竖右弯,出二线,短横写在二线边。u中格写竖弯,短竖写右边。üu字写中间,两点出二线。w斜下斜上写两遍,上下紧挨二三线。x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。y 右斜中格慢,左斜下三线。z2字硬拐弯,中格要充满。整体认读音节 yi wu yu 编的故事: 小i、小 u 和小ü 三位小朋友要去儿童公园玩,可是没人带怎么行呢?大 y 和大 w 看见了,答应带他们一起去。于是,大 y 牵着小 i 的手,成了音节yi,

一年级上册人教版汉语拼音拼读练习

一年级汉语拼音拼读练习 班级________ 姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点,孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此,请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况,在相应位置画勾并签字。多练习拼读,孩子每天都会有新的进步! 练习(1)单韵母拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ āáǎàōóǒòēéěè īíǐìūúǔùǖǘǚǜ 练习(2)声母拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ b p m f d t n l ɡ k h j q x 拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名___________ 一、准确认读 ā e ǒàè o áěóǎòēōɑé 二、比一比,读一读 ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ě ó—é e—ɑǎ—éà—óɑ—ǒ ǒ—ěō—éè—àà—é ò—éá—èɑ—é 拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、准确认读 īù yíǖíǚ yǐü i ū wǔ u y yù w yi ǘǐ wu yì yī wūú wúì

yū yúǔ yǔ wùǜ 二、比一比,读一读 ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔ yú—wùü—wǔ yǐ—yǔì— wúù—ǜ yù—wǔǜ—íī—ì wu—yú yí—yù i—ü 拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________ 一、拼一拼,读一读 pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎbí fá bǐ pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā pǐmō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔ pǔ fāpō fū pù bǒ fú fǔ pá fù 二、读准词语 bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ 爸爸妈妈伯伯 bǔ yú pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈 练习(7) 拼音第四课d t n l过关测试卷拼读情况:熟练()一般()不熟()家长签名_________一、拼一拼,读一读 dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī

汉语拼音bpmf的教学设计

汉语拼音b p m f 的教学设计 河池师德八班杨艳梅 一、教学目标 1.学习b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写; 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法; 3.学会带调拼读音节。 二、教学重点、难点: 读准声母b p m f的音,练习带调拼读音节,掌握带调拼读音节。 三、教学过程: 第一课时 一、复习导入 1.指读、齐读6个单韵母; 2.小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) (2)问:你还发现了什么? 2.师指导b p m f的读音 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门m-m-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的p m f b的形:它们各占什么格? (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺:m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。 (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母b p m f; 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么? 3.示范拼读ba;

《中国地名汉语拼音字母拼写规则》(汉语地名部分)

《中国地名汉语拼音字母拼写规则》(汉语地名部分) 分写和连写 1.由专名和通名构成的地名,原则上专名与通名分写。 太行/山(注) 松花/江汾/河太/湖舟山/群岛台湾/海峡青藏/高原密云/水库大/运河永丰/渠西藏/自治区江苏/省襄樊/市通/县西峰/镇虹口/区友谊/乡京津/公路南京/路滨江/道横/街长安/街大马/路梧桐/巷门框/胡同 2.专名或通名中的修饰、限定成分,单音节的与其相关部分连写,双音节和多音节的与其相关部分分写。 西辽/河潮白/新河新通扬/运河北雁荡/山老秃顶子/山小金门/岛景山/后街造币/左路清波门/直街后赵家楼/胡同朝阳门内/大街南/小街小/南街南横/东街修文/西小巷东直门外/南后街广安门/北滨河/路广渠/南水关/胡同 3.自然村镇名称不区分专名和通名,各音节连写。 王村江镇郭县周口店文家市油坊桥铁匠营大虎山太平沟三岔河龙王集龚家棚众埠街南王家荡东桑家堡子 4.通名已专化的,按专名处理。 渤海/湾黑龙江/省景德镇/市解放路/南小街包头/胡同/东巷5.以人名命名的地名,人名中的姓和名连写。 左权/县张之洞/路欧阳海/水库 数词的书写 6.地名中的数词一般用拼音书写。 五指山WǔzhǐShān 九龙江Jiǔl?ng Jiāng 三门峡Sānm?n Xiá 二道沟E'rdào Gōu 第二松花江Di’rar SōnghuáJiāng 第六屯DìliùTún 三眼井胡同Sānyǎnjǐng Hútong 八角场东街Bājiǎochǎng Dōngji? 三八路SānbāLù 五一广场WǔyīGuǎngchǎng 7.地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写。 1203高地1203 Gāodì 1718峰1718 Fēng 二马路2Mǎlù 经五路Jing 5Lù 三环路 3 Huan Lù 大川淀一巷Dàchuāndiàn l Xiàng 东四十二条Dōngsìl2Tiáo 第九弄Dì-9L?ng 大语音的依据

很有用的汉语拼音的拼写规则

汉语拼音的拼写规则 使用汉语拼音拼写普通话时,要熟练掌握拼写规则,避免出现拼写错误。掌握拼写规则要注意以下几个方面: (一)y和w的使用 为了使音节界限清楚,汉语拼音方案规定零声母开头的音节,要分别使用隔音字母y和w。 1.i行韵母要写成yi(衣)、yɑ(呀)、ye (耶)、yɑo(腰)、you(忧)、yɑn(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、yinɡ(英)、yonɡ(雍)。 2.u行韵母要写成wu(乌)、wɑ(蛙)、wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、wenɡ(翁)。 3.?行韵母要写成yu(迂)、yue(约)、yuɑn(冤)、yun(晕)。 (二)iou、uei、uen的使用 这三个韵母和声母相拼时,要去掉中间的元音字母,写为iu、ui、un。例如niu(牛)、ɡui(归)、lun(论)。如果前面是零声母,就要按照y和w 的使用规则,分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法,在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时,仍旧使用iou、uei、uen,不用省写式。 (三)?的使用 韵母?能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和?相拼,但是不和u相拼。为了减少?的出现频率,汉语拼音方案规定,当j、q、x和? 相拼时,?上的两点要省去,写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu,不能写为j?、q?、x?。而n、l既可以和u相拼,又可以和?相拼,当n、l和?相拼时,?上的两点不能省去。“女、吕”要写为n?、l?,不能写为nu、lu。 (四)声调符号的位置 声调符号简称调号,要标在韵母上,不标在声母上。单韵母只有一个元音,调号只能标在那个元音上,如bü(八)、tí(提)。二合前响复韵母,调号标在前一个元音上,如büi(掰)、byi(杯);二合后响复韵母,调号标在后一个元音上,如jiü(家)、ɡu?(国);三合复韵母,调号标在中间的元音上,如jiüo(交)、ɡuüi(乖)。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui 的调号标在后一个元音上,un的标号标在前一个元音上。如niú(牛)、ɡu?(归)、lùn(论)。 五、汉语拼音正词法 汉语拼音方案只规定了普通话音节的拼写规则,它并没有规定词、句子的拼写规则。从这点说它是不完备的,还需要有正词法规则加以补充。汉语拼音正词法规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。1996年1月22日,国家技术监督局批准、发布中华人民共和国国家标准《汉语拼音正词法基本规则》 (GB/T 16159—1996)。“本标准规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。内容包括分词连写法、成语拼写法、外来词拼写法、人名地名拼写法、标调法、移行规则等。为了适应特殊的需要,同时提出一些可供技术处理的变通方式。本标准适用于文教、出版、信息处理及其他部门,作为用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的统一规范。” 《汉语拼音正词法基本规则》规定:拼写普通话基本以词为书写单位。例如:

一年级汉语拼音拼读词语练习

一年级汉语拼音拼读词语练习 (yǔzhòu)(xiě zi)(wō niú)(diàn línɡ)(ɡuó qìnɡ)(chuànɡ zào)(làm?ihuā)(zūnjìnɡ)(zhǎnɡbai)(s huǐ niǎo)(shān yán ɡ) (d uō yún)(dàmǎ)(mùěr)(dà mǐ)(yua yá) (sh? tou)(xiào yuán)(huā duǒ)(huí jiā)(zu? ya)(wǎn xiá)(hǎi ōu)(diàn dēng ) (m?i huā)(bái yún)(yǎn jing)(shuǐ píng) (yáng guāng)(lǎo niú)(zhú sǔn)(dà xiàng) (hēi xi?ng)(lún chuán)(kuài la)(běn lǐng) (hěn duō)(yú mín)(sha shu)(zhu? zhuàng)(guān bì)(huǒ zāi)(yǔ sǎn)(ān quán)(jiān dìng)(ji? rì)(ji? chū)(shěng huì)(sēn lín)(huā w?n)(pǐn cháng)(pí dài)(sàn bù)(yáng sǎn)(shùn lì)(suí shí)(huí yì)(jì yì)(shàn liáng)(bāo w?i)(hù d?ng)(xiào shēng)(qiān shǒu)(shān pō) (bō làng)(wài p?)(pī jiān)(huǒ bàn)(zhù zhái)(h?ng shuǐ)(cháng zhēng)(zǐ sūn)(shān wā)(n?ng lì)(cū xīn)(shíqiáo)(huān la)(jì zhě)(yōu jiǔ)(tiān jīn)(zhú sǔn)(dēngshān)(yīn tiān)(dāng jiā)(bái zh?u)(g?ng ran)(zhī bù)

一年级《bpmf》教案设计

《bpmf》教案设计 教学目标: 1、学会b p m f四个声母,读准音,认清形。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节ba。 教学重点: 1、b p m f的发音方法以及识记。 2、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别bp两个声母的认读。 2、声母b和带调韵母a的拼读。 教具准备:课件、拼音卡教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.设置情境,激发兴趣老师知道我们一(5)班的小朋友最爱交朋友了。这节课,老师将和你们一起去拼音王国游玩,再交四位拼音朋友。 2.瞧,国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了,老师把它们请出来,小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。 3.看你们这么热情,这些韵母朋友可高兴了,瞧,它们都戴上了声调小帽,现在你们还认识他们吗? 4.我们的课堂真热闹!看,声母家族也派了两名成员来了,他们是——(生:y w) 5.刚才y和w告诉贺老师,他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友,你们想去吗?那就让我们一起坐上小火车,出发咯! 6.小火车带我们来到了一座美丽的公园,公园里可真热闹呀!请同学们仔细看一看公园里都有谁?他们在干什么?(生回答,引导学生将看到的说完整) 7.师总结:同学们你们观察的真仔细,说的可真完整。是呀,在一个阳光明媚的星期天,大家都到公园里玩耍。你们看,一对兄妹正在山脚下捉迷藏,妹妹躲在门后面,哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。哎,你们再往上看,不远处,一对父子正在爬山,爸爸手扶拐杖,孩子紧随其后,两人似乎在比谁爬的快呢,你们仔细看,孩子手里还拿着的收音机正放着广播,好像在给父子俩喊加油呢! 8.今天我们要认识的新朋友就藏在公园里,让我们一起去找找他们吧! 二、认识新朋友 (一)学习声母b 1.你们看,这就是小男孩手上拿着的收音机,这位小姐姐正在用收音机听广播呢!听广播的播读的轻一些、短一些就是我们今天要认识的第一位新朋友b。 2.请同学们看老师是如何发音的(看口型:读的时候,双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,轻轻把气吐出来)。跟老师读bbb。点生读。男生读、女生读、全班读。 3.为了让大家更快地记住b,老师编了一首小儿歌,请同学们跟老师读bbb 听广播。(两遍)这是b(贴拼音卡) (二)学习声母p 1.父子俩边听广播边在——爬山坡,爬山坡的坡读得轻些、短些就是今天要交的第二个声母朋友p,p在读的时候先双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,把气快速送出来,跟老师读ppp。点生读、一二组读、三四组读、全班读。

汉语拼音的拼写规则课件

汉语拼音的拼写规则 熟练掌握拼写规则,避免出现拼写错误。掌握拼写规则要注意以下几个方面: 一、y和w的使用 零声母开头的音节,要分别使用隔音字母y和w。 1.i行韵母要写成yi(衣)、yɑ(呀)、ye (耶)、yɑo(腰)、you(忧)、yɑn(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、yinɡ(英)、yonɡ(雍)。 2.u行韵母要写成wu(乌)、wɑ(蛙)、wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、wenɡ(翁)。 3.?行韵母要写成yu(迂)、yue(约)、yuɑn(冤)、yun(晕)。 二、iou、uei、uen的使用 这三个韵母和声母相拼时,要去掉中间的元音字母,写为iu、ui、un。例 如niu(牛)、ɡui(归)、lun(论)。 如果前面是零声母,就要按照y和w 的使用规则,分别写为you、wei、wen。 可见iou、uei、uen是理论的写法,在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时,仍旧使用iou、uei、uen,不用省写式。 三、?的使用 韵母?能和j、q、x、n、l五个声母相拼。声母j、q、x可以和?相拼,但是不和u相拼。 当j、q、x和?相拼时,?上的两点要省去,写成u。 “居、屈、虚”要写为ju、qu、xu,不能写为j?、q?、x?。 而n、l既可以和u相拼,又可以和?相拼,当 n、l和?相拼时,?上的两点不能省去。“女、吕”要写为n?、l?,不能写为nu、lu。 四、声调符号的位置 标在韵母上,不标在声母上。 如büi(掰)、byi(杯)jiü(家)、ɡu?(国)jiüo(交)、ɡuüi (乖)。 iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上,un的标号标在前一个元音上。 如niú(牛)、ɡu?(归)、lùn(论)。 标调规则及口诀; a o e i u ?顺序优先。

汉语拼音的音节拼写规则总结

小学汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种,一种是既有声母又有韵母的,一种是只有韵母没有声母的(即零声母音节)。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节,例如sh ange,只能念成sh an ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如sh ang。这样,辅音声母就起了标明音节 界限的作用。 声母:声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23 个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母:韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24 个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie iie er an en in un ang eng ing ong 单韵母:一共六个。包括a、o、e、i、u、u。 复韵母:一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、u e。 鼻韵母:一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、u n后鼻韵母ang、eng 、 ing 、ong。 - 特别韵母:er 。 零声母:有的音节不以辅音开头,没有声母,称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母:a、o、 e 、ai 、ei 、ao、ou 、an 、en、ang。 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (前10 个音节,好记些。后面6 个音节,可列出相应的字,编成一句话:“夜月隐,云愿迎。”意思是:“夜”晚的“月”亮“隐”藏 起来,“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。 前鼻音:以“ n” 结尾的韵母,如:an ian uan u an en in uen u n。 后鼻音:以“ ng ”结尾的韵母,如:ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音:指拼音中以“ z、c、s”开头的声母。 翘舌音:指拼音中以“ zh 、ch 、sh 、r ”开头的声母。 汉语拼音标调规律 汉语是有声调的语言,声调是汉语音节中区别意义的重要成分,不是可有可无 的。同样的音节,声调不同,意义相差很大,例如kanshu,标上不同的声调符号可以

(完整版)汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音(b p m f)·教案 (教案一) 教学目标 1.学习b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。 重点: 读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。 难点: 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 2.小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始,我们学习声母 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么? 2.师指导bpmf的读音: 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。 示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格? (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。 (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜,听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母bpmf 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么? 3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节: (1)图上画的什么? (2)练读b1 b2 b3 b4 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上) 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1.师范读,生跟读。 2.指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇, 让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 六、布置作业 1.将bprnf每个抄写三遍 2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 (教案二) 教学重点 1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? 二、学习“b p m f ”的音形 (一)学习“b”的音形 1.出示“b”的图 (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。 (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

汉语拼音的拼读规则和书写规则

汉语拼音得拼读规则与书写规则拼读规则: 两拼音拼读规则:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 三拼音拼读规则:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 拼读注意事项:声母不带调,韵母带调。整体认读音节不能拼读。书写规则: 四线三格各部位名称 四线三格记心间,拼音字母住里边。 声调、圆点写上格,胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格,其它部分在中格。

中格一定要饱满,上格、下格空一点儿, 书写规则记心间,拼音才能写规范。 音节得书写: (1)音节得几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称; (2)按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号; (3)不要瞧一个字母写一个字母,要瞧一个音节写一个音节。容易出错字母得书写:bd pq tf eiie uiiu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀: ɑ先写多半圆,竖弯写右边。 b 长竖出二线,右下写半圆。 c一笔写成多半圆,上下紧挨二三线。 d中格先写左半圆,右边长竖出二线。 e中格正中写横线,接笔再写多半圆。 f左竖弯,出二线,短横写在二线边。 ɡ先写左半圆,竖弯下三线。 h长竖出二线,弯竖写右边。 i短竖写中间,一点出二线。 j左竖弯,下三线,上格正中写圆点。 k 长竖出二线,斜左斜右写中间。 l长竖出二线,写直才好瞧。

m短竖写中间,弯竖弯竖写右边。 n短竖写中间,弯竖写右边。 o从左到右写圆圈,上下紧挨二三线。 p长竖下三线,中格写上右半圆。 q中格先写左半圆,右边长竖下三线。 r短竖写中间,右上一小弯。 s 8字写一半,上下挨着线。 t竖右弯,出二线,短横写在二线边。 u中格写竖弯,短竖写右边。 ü u字写中间,两点出二线。 w斜下斜上写两遍,上下紧挨二三线。 x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。 y右斜中格慢,左斜下三线。 z 2字硬拐弯,中格要充满。 整体认读音节yi wu yu 编得故事: 小i、小u 与小ü 三位小朋友要去儿童公园玩,可就是没人带怎么行呢?大y 与大w 瞧见了,答应带她们一起去。于就是,大y 牵着小i 得手,成了音节yi,大w 牵着小u 得手,成了音节wu。剩下小ü 没人带,急得两滴眼泪滚了出来,大y 瞧见了说:“来,我带您一起去,但就是您得把眼泪擦干净。”小ü 急忙擦掉眼泪,让大y 牵着手,就成

拼音bpmf课件

拼音bpmf课件 篇一:汉语拼音bpmf 《汉语拼音bpmf》教学设计 上传: 刘懿更新时间:2011-10-2 21:36:37 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音3、bpmf。 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、区别bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。 “拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu; 口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。) 〔轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 (一)学习声母b。

汉语拼音的拼读规则与书写规则

语文拼音的拼读规则与书写规则 拼读规则: 1、两拼音拼读规则:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 2、三拼音拼读规则:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 3、拼读注意事项:声母不带调,韵母带调。整体认读音节不能拼读。书写规则: 四线三格各部位名称 四线三格记心间,拼音字母住里边。 声调、圆点写上格,胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格,其它部分在中格。 中格一定要饱满,上格、下格空一点儿, 书写规则记心间,拼音才能写规范。 音节的书写: (1)音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称; (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号; (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 容易出错字母的书写:b-d p-q t-f ei-ie ui-iu

汉语拼音字母书写笔顺:

1、一声平,二声扬,三声拐弯四声降。 2、小i有礼貌,标调就摘帽。 标调方法: a o e,i u ü, 标调时,按顺序, 有a别放过,没a找o、e, i u并排标在后,(iū uī) 轻声不标调, 单个韵母不用说。 拼读规则: j q x y真淘气,从不和u在一起,见到ü鱼眼就挖去。

歌诀: 小ü见到j q x y, 去掉两点还读ü。 小u小u, 从不和j q x y在一起。 整体认读音节 yi wu yu 编的故事: 小i、小 u 和小ü三位小朋友要去儿童公园玩,可是没人带怎么行呢?大 y 和大 w 看见了,答应带他们一起去。于是,大 y 牵着小 i 的手,成了音节yi,大 w 牵着小 u 的手,成了音节 wu。剩下小ü没人带,急得两滴眼泪滚了出来,大 y 看见了说:“来,我带你一起去,但是你得把眼泪擦干净。”小ü急忙擦掉眼泪,让大 y 牵着手,就成了音节 yi 。在去公园的路上,它们高兴得边走边唱:y u ü,不单走,要有y w来牵手。y 牵 i ,穿花衣,w 牵 u,住新屋,ü把眼泪满忙擦去,跟着大 y 看金鱼。

一年级教案汉语拼音bpmf(2)

(人教新课标)一年级语文教案《汉语拼音b p m f》设计二 教学目标 1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节。 重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。 难点:掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 2.小组读带调韵母 从今天开始,我们学习声母 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) (2)问:你还发现了什么? 2.师指导bpmf的读音: 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。 示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格? (2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f 共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 三、巩固练习:唱顺口溜,听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母bpmf 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3.示范拼读ba 4.学生练读b-a-ba 5.看图拼带调音节: (1)图上画的什么? (2)练读bābábǎbà 6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1.师范读,生跟读。 2.指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,

汉语拼音的拼写规律教学提纲

汉语拼音 汉语拼音的音节 概念: 音节是语音中最自然的结构单位。确切地说,音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分,因而音节之间具有明显可感知的界限。 例如:shɑng,头为sh,腹为ɑ,尾为ng。 在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个,有调音节(不包括轻声)为1300多个。 分类: 汉语拼音的音节可以分为两种, 1、非零声母音节:,是既有声母又有韵母的,如:ba。 2、零声母音节:是只有韵母没有声母的,如an。 在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音(a、o、e、i、u、ü)拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。 小知识: 元音,又称母音,是音素的一种,与辅音相对。元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音(a、o、e、i、u、ü)。 辅音:气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音,辅音字母是辅助发音的字母。 声母是指音节开头的辅音。 组成:

一、非零声母音节的声母与韵母 1、声母 普通话里共有23个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 补充说明: y w 不是声母,根据i u,为方便而写 平舌音(舌尖前音)是指舌头平伸,发出的z、c、s。 翘舌音(舌尖后音)是指舌尖翘起,,发出的zh、ch、sh、r。 2、韵母 韵母:韵母是指音节中在声母后面的那部分音素,有24个:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母:六个。包括a、o、e、i、u、ü。 复韵母:八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 鼻韵母:九个,分为前鼻韵母与后鼻韵母。 前鼻韵母:5个an、en、in、un、ün。 后鼻韵母:4个ang、 eng、ing、ong。 - 特别韵母:er。(可归属于零声母,其构成为元音e加上一个辅音r)。 说明: 复韵母由单韵母构成,其中iu、ui为uei、iou缩写。还有3个加介音形成的复韵母:ia、uo、ua。 前鼻音韵母:以“n”结尾的韵母,如:an en in un ün。其中un为uen的缩写,另有5个加介音的韵母 iao ian uai uan üan 。个人意见ün为üen的缩写。 后鼻音韵母:以“ng”结尾的韵母,如:ang eng ing ong,另有4个加介音的后鼻音韵母iang uang ueng iong。

拼音bpmf优秀教案

教学设计示例 教学重点 1.学会"b p m f "四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。 3.学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示 a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋 友,你们愿意吗? 二、学习"b p m f "的音形 (一)学习"b"的音形 1.出示"b"的图 (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)问:这个字母念什么?学生试读"b"。 (3)讲:听广播的"播"读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。 (4)教师范读。 (5)学生学读,体会发音方法。 (6)开火车读。 2.学习"b"的形 (1)引导学生提问:怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像? (2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗? 拉开天线听广播"b b b"。 右下半圆"b b b"。 6字"b"。…… 3.指导书写 b (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:"丨"上竖。

(2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 (4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势 正确的学生及时表扬鼓励。 (二)学习"p"的音形 1.出示"p"的图 (1)学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)学生试读字母"p"。 (3)讲:发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。 (4)教师示范读。告诉学生"b"不送气,"p"送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 (5)学生随读体会发音要领。 (6)发纸条,试验比较,区别发音。 (7)指名读。 2.学习"p"的形 (1)学生提问:字母"p"与图的哪一部分很像呢? (2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢? 右上半圆"p p p"。 端起脸盆把水泼"p p p"。 路灯"p"。 3.指导书写"p" (1)认识基础笔画:下竖。 (2)请同学们观察书中"p"的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学 说一说?

中国地名汉语拼音字母拼写规则

中国地名汉语拼音字母拼写规则 (84)中地字第17号 (汉语地名部分) 分写和连写 1.由专名和通名构成的地名,原则上专名与通名分写。 太行/山(注)松花/江汾/河太/湖舟山/群岛台湾/海峡青藏/高原密云/水库大/运河永丰/渠西藏/自治区 江苏/省襄樊/市通/县西峰/镇虹口/区友谊/乡京津/公路南京/路滨江/道横/街长安/街大马/路梧桐/巷门框/胡同 2.专名或通名中的修饰、限定成分,单音节的与其相关部分连写,双音节和多音节的与其相关部分分写。 西辽/河潮白/新河新通扬/运河北雁荡/山老秃顶子/山小金门/岛景山/后街造币/左路清波门/直街后赵家楼/胡同朝阳门内/大街 南/小街小/南街南横/东街修文/西小巷东直门外/南后街广安门/北滨河/路广渠/南水关/胡同 3.自然村镇名称不区分专名和通名,各音节连写。 王村江镇郭县周口店文家市坊桥铁匠营大虎山太平沟三岔河龙王集龚家棚众埠街南王家荡东桑家堡子 4.通名已专化的,按专名处理。 渤海/湾黑龙江/省景德镇/市解放路/南小街包头/胡同/东巷 5.以人名命名的地名,人名中的姓和名连写。 左权/县张之洞/路欧阳海/水库 数词的书写 6.地名中的数词一般用拼音书写。 五指山Wǔzhǐ Shān 九龙江Jiǔlóng Jiāng 三门峡Sānmén Xiá 二道沟Erdào Gōu 第二松花江Di'èr Sōnghuā Jiāng 第六屯Diliù Tún 三眼井胡同Sānyǎnjǐng Hútong 八角场东街Bājiǎochǎng Dōngjiē 三八路Sānbā Lù 五一广场Wǔyī Guǎngchǎng 7.地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写。 1203高地1203 Gāodì 1718峰1718 Fēng 二马路2 Mǎlù 经五路Jīng 5 Lù 三环路3 Huánlù 大川淀一巷Dàchuāndiàn 1 Xiàng

《汉语拼音bpmf》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《汉语拼音bpmf》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音3、bpmf。 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。

教学难点: 1、区别bp两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 3、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点:区别bp两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。

一年级语文拼音拼读知识整理

拼音拼读 一一、、单单韵韵母母四四声声练练习习:: ⒈⒈ ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ ⒉⒉ á ó é í ú ǘ ǎ ǒ ě ǐ ǔ ǚ ⒊⒊ á à ó ò é è í ì ú ù ǘ ǜ á ǎ ó ǒ é ě í ǐ ú ǔ ǘ ǚ 二二、、单单韵韵母母拼拼读读练练习习:: ⒈⒈ b b p p m m f f b à ba m ā ma b ó bo f ù m ǔ m ì m ì p í pa 爸 爸 妈 妈 伯 伯 父母 秘 密 枇杷 p ó po b ú p à m ǎ pi p ù b ù b ī p ò p ú f ú 婆 婆 不 怕 马 匹 瀑 布 逼 迫 匍 匐 ⒉⒉ d d t t n n l l d à m ā l à b ǐ n í t ǔ m ǎ l ù f ā d á l ǐ f à 大 妈 蜡笔 泥土 马 路 发达 理发 d à l ù d à d ì f ù l ì f ù n ǚ f ù n ǚ d à f ó 大 陆 大地 富丽 妇 女 父 女 大佛 n ǎ l ǐ m ù d ì d á f ù d ā l ā l ǎ b ā t à b ù 哪里 目 的 答 复 耷 拉 喇 叭 踏步 f ú l ì m ó l ì b ō li m ǔ n ǚ t ǔ d ì b ì l ǜ 浮力 魔力 玻璃 母 女 土 地 碧绿 ⒊⒊ g g k k h h l ǚ k è g ū gu g ē ge h ǔ p í k ē l ì k è f ú 旅客 姑 姑 哥 哥 虎 皮 颗粒 克服 h ú li h é g é k è k ǔ k è t í k ě l è d ǎ g ǔ 狐狸 合 格 刻 苦 课题 可乐 打 鼓 k ū k ū t í t í h é h é m ù m ù 哭哭啼啼 和 和 睦 睦

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