信客

信客
信客

《信客》教案

同学们,我们先来了解一个人物,他朴实得像一块石头。

一个人,一匹马,一段世界邮政史上的传奇,

他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,

用20年的跋涉飞雪传信。

他就是2005年感动中国人物——邮递员王顺友。

20年,每年至少330天,在苍凉孤寂的深山峡谷里独行,

20年,行程26万公里,没丢失一封邮件。

平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。

大家都知道在我们现在这个社会,电信行业迅速发展,

给忙碌的现代人提供了许多方便。但是在20世纪初期的乡村,

人们对外通信往来只有一种途径就是依靠一种特殊职业的人

——信客。今天,我们一起学习余秋雨的散文《信客》,

一起走进余秋雨先生笔下信客的生涯。首先了解学习目标:

(板书:信客)

学习目标:

1、了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的职业生涯和高贵品质。

2、体会作者质朴典雅、富有哲理性的语言。

教学过程:

一、了解作者,创作背景:

余秋雨,1946年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,文学作品有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等。

作者的故乡余姚离上海很近,很多人到上海谋生,因此,信客在这一地区还很活跃。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶,当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生,在外谋生的人与家人之间需要联系.信客,乡村过去没有邮局,对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。

二、快速默读课文,积累词语,了解文意。

1、积累词语:

2、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?

能用一个字来概括吗?苦

这种“苦”从哪里体现出来?结合文章的具体事例谈

工作劳苦:终年跋涉

生活贫苦:收入微薄

心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨

3、信客这个职业实在是太劳苦了。那文中的信客是否因为这个原因放弃了这个职业?不是

追问:那是什么原因?能不能用文中信客自己的一句话来回答?——信客“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。”

板书:劳苦凶险

4、小组合作:这条路上有哪些凶险的事?

信客又是如何撑持的?(阅读文中相关语段)

凶险1:遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事;

信客受人憎恨、受人不信任

撑持:16小节:用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报……

低眉顺眼、连声诺诺

流了几身汗,赔了许多罪,满脸晦气的走出死者的家

凶险2:信客遭同乡诬陷

厉声质问、狠狠打了、扭送

他只说自己一时糊涂…….他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。

在这样的撑持中我们读到的是一位怎样的信客?

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、恪尽职守、善良厚道

质疑探究:信客为什么留下遗愿,死后要和老信客葬在一起?

写老信客有何作用?先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道德──“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

拓展延伸:信客已经去世了,吊唁的人很多,你想对信客说点什么?信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子默默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹,诚信永是做人之本。

余秋雨先生的散文语言很有特色,请找出你认为精彩的语句积累。

学者散文的风格比较典雅,“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“赋闲在家”“身体不济,恕难从命”“绘声绘色,效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等质朴而典雅。

“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”“做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家。在众多的艺术主张中,最令他满意的是“为人生的艺术”。正因为他有着极强的“人生意识”,他念念不忘的一句话是:“文化的最后成果是人格。”余秋雨是行走在文化苦旅中的信客。《信客》选自《文化苦旅》。《文化苦旅》是一部文化散文集,最有价值之处便是其丰厚的文化意蕴。

信客教学设计

10、信客 余秋雨 教学目标: 1、把握文章脉络,具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点: 品味佳句,体会语言风格;从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点: 抓住文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。 无私、善良宽容,受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的 崇高精神。 课型:新授。 方法:自学指导。 教学过程: 一、导入: 在我们现在这个社会,电信业迅速发展,手机的使用也越来越普遍,这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许,我们很难想象,信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带,他们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者。今天,让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者: 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。 (1)注音:

唏嘘(xī xū)伎俩(jì liǎng) 诘问(jié)吊唁(yàn) (2)释义: 猝然:突然,出乎意料。 连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。 潦倒:形容无路可走,非常失意。 四、整体把握: 1、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请 大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作? 明确:信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作, 要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生 者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事, 收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交 送遗物,汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福 的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗 和眼泪,堆在信客身上。 做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。 2、本文可分为几部分?请用一句话概括每部分的内容。 A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师,校长是好样的。 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?能否用一个词语或一个 字来概括?(苦) 4、这种"苦"从哪里体现出来? 工作劳苦:终年跋泼; 生活贫苦:收入微薄; 心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨

信客读后感

信客读后感 下面是美文閱讀網小編爲大家整理的信客讀後感字,歡迎大 家閱讀。更多信客讀後感字請關注美文閱讀網信客讀後感欄目。 信客讀後感字【一】 《信客》寫的是早年在鄉間的事,那時候通信手段很落後,對外的通信往來主要依靠一種特殊職業的人——信客。沒有信客, 好多鄉人就不不能聯系上出遠門的親人了。在很長的時期中,信 客沉重的腳步,是鄉村和城市的紐帶。文章說的是這裏的一個老 信客,曾有一次爲客戶送給女兒的紅綢,而他也要爲一遠親送一 分禮,就裁下了客戶窄窄的一條紅綢紮禮品,圖個好看。沒想到 上海那位又托另一個人給家裏帶來口信,說收到紅綢後看看兩頭 有沒有畫着小圓圈,以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭,四鄉立即傳開他的醜聞,以前叫他帶過東西的各家都在回憶疑點,好像他家的一切都來自克扣。但他的家,破爛灰黯,值錢的東西 一無所有。小小的一件事毀了老信客一生的名譽,老信客申辯不清,滿臉凄傷,拿起那把剪紅綢的剪刀直紮自己的手。這就是不 講“招?rdquo;的結果,哪怕隻有僅僅的一次;這就是我要說的, 在這個世界,你要想頂天立地的站在這個世界上,請記住一句話——萬事“?rdquo;爲先! 信客讀後感字【二】 我第一次讀《信客》是在初二的語文書上,當時讀這篇文章的

時候,給我了極大的震撼,作家筆下的人物,不管是老信客還是年輕信客,不管是在外遊子還是鄉裏鄉親,都刻畫得有血有肉,充分的反映了當時社會的狀況,一下子就吸引了我。 讀完之後,深感當信客不是一件好差事,不但勞累,壞了自己的身體,而且自己的一番辛苦換來的卻是别人的冷漠,連爲别人報喪也會被懷疑,回想以前的老信客,更是悲慘,被逼迫的竟然去看墳場,即使是這樣,信客還是無任何怨言的上路了。 讀過《信客》,我感覺在當時的社會裏,當信客比當人力車夫還困難,還受委屈,有時還被當作玩偶,甚至“死神冤鬼”,被随意的斥責,沒人會https://www.360docs.net/doc/1a6297829.html,想到他的好處,當信客終于忍受不了不幹的時候,再也找不到新信客的時候,人們才想起他的全部好處——這些都是當時的社會病态,“曆來是壞事多于好事”。 就像課本的前言,“信客,作爲一種職業已經消失了,而作爲一輩子默默奉獻的一類人,卻沒有絕迹,也不會絕迹”,而我們有沒有注意過他們呢,如果真的沒有這一類人在默默地奉獻,這個世界又會存在多久呢,希望我們不能忘記這些默默奉獻自己的人,同時自己也是這一類人。 信客讀後感字【三】 餘秋雨的文化散文,總是有着一股力量,讓人深深的沉入曆史,在靈魂的掙紮中體味那獨特而厚重的美。《道士塔》是這樣,《信客》也是這樣。

2021年八年级语文信客 新课标 人教版

2021年八年级语文信客新课标人教版 教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。 教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。 教学难点:感受信客的品格和精神。 教学时间:2课时 教学过程 一、导入 1.作者简介 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语 现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢? 二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词:克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉 穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福 文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的 2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗? 任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢? 任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守:前后当了三十年的信客 有才干:当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。 5.解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢? 板书设计:

十 信客

十信客 【学习目标】 1、把握文章脉络,理清思想内容。 2、揣摩典雅而又精辟的语言。 3.树立诚信为本的做人理念。 【学习重点】 1、学习本文描写人物的写法。 2、学习信客诚信为本的做人理念。 【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。 【知识链接】 1.题目解读 文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。 2. 走近作者 余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。 3.相关资料 本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩,世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。 【自主学习】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘 ..()()诘.问()伎俩 ..()()嫉.妒( huì()气噩.耗()猝.然() bá()涉颠pèi() 2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。 A.克扣接济噩耗低媚顺眼() B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅() C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒() D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()

3.请结合上下文解释词语。 闯码头: 吊唁: 穷愁潦倒: 4.请你谈谈对?信客?一词应当怎样理解。 【合作探究】 5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人? 6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客? 7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么? 8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传? 【精读精练】 只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有(),有( );比较得多了,也有( ),有()。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。 终于有妇女来给信客说悄悄话:?关照他,往后带东西几次并一次,不要鸡零狗碎的。??你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办……?信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路

信客教案》

子长县秀延初级中学教案周次时间2012 年月日执教者 课题《信客》课型讲读课时计划 教学目标 知识能力情感态度价值观1、了解余秋雨,积累本课生字词; 2、了解信客职业及其品质,把握作者的思想感情及写作意图; 3、培养诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。 教学方法朗读、自主学习、合作探究 教学准备 师:精心准备教案与学案 生:以学案为导引,预习课文。 教学重点难点教学重点: 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点: 培养学生诚实守信品质。 教学过程(师生互动)教学札记 设计意图

导入新课 课件展示图片 图片中的人是谁?他从事什么工作? 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展,现在人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》,一方面,能够了解过去的信息沟通方式,另一方面,这是一篇以诚信为主题的文章,我们可以从中受到诚信的教育。 明确目标 请同学们认真阅读本课的学习目标。 自主学习 1、学生独立完成自主学习。(见导学案) 2、师生检测自主内容。 合作探究 1、学生讨论完成合作探究题。 2、合作交流,小组汇报。 3、师生明确。 明确答案: (1)重点写了两个事迹,一是概括写遇到谋生者客死他乡、信客充当代理人的事迹;二是具体写一次遭人诬陷后宽厚待知识链接 1、走进作者:余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一

文化苦旅信客读后感大全(6篇)

文化苦旅信客读后感大全(6篇) 【篇一:《文化苦旅之信客》读后感】 我第一次读《信客》是在初二的语文书上,当时读这篇文章的时候,给我了极大的震撼,作家笔下的人物,不管是老信客还是年轻信客,不管是在外游子还是乡里乡亲,都刻画得有血有肉,充分的反映了当时社会的状况,一下子就吸引了我。 读完之后,深感当信客不是一件好差事,不但劳累,坏了自己的身体,而且自己的一番辛苦换来的却是别人的冷漠,连为别人报丧也会被怀疑,回想以前的老信客,更是悲惨,被逼迫的竟然去看坟场,即使是这样,信客还是无任何怨言的上路了。 读过《信客》,我感觉在当时的社会里,当信客比当人力车夫还困难,还受委屈,有时还被当作玩偶,甚至死神冤鬼,被随意的斥责,没人会想到他的好处,当信客终于忍受不了不干的时候,再也找不到新信客的时候,人们才想起他的全部好处——这些都是当时的社会病态,历来是坏事多于好事。 就像课本的前言,信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子默默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹,而我们有没有注意过他们呢,如果真的没有这一类人在默默地奉献,这个世界又会存在多久呢,希望我们不能忘记这些默默奉献自己的人,同时自己也是这一类人。 【篇二:文化苦旅信客读后感】 虽然说信客这个职业,已经随着世界的变化,时间的流逝,消失了 但是,曾经或者愿意成为信客那样的人却没有消失,他们仍然在世界的各个地方,这样拥有无私奉献的人,仍存在着,并却永远不会消失。科技是在进步,可是信客这种高尚的精神,却会成为心中的永恒,如同儒家的教育一样悠久,如雷锋的象征一样深远。他们这些人就是我们道德的最高境界,这种品质却永远不会想他们曾经的职业一样消逝,现在,他们仍在世界的某个角落默默的奉献着。 信客的苦是并不是一方面的,他们赚的钱仅仅够自己来吃饭而已,但工作却异常艰苦,往往乡亲们的亲戚都不在一个地方,所以要走的路程可想而知,跋山涉水,翻山越岭,然而当收到了如此苦难后的信客们,回乡不会受到乡亲们的致敬,也不会受到乡亲们的重视,甚至都没有人会去注意这些整天跑东跑西得信客们。而且如果有哪家人死了,还得主动去安慰他的家人,任凭别人打骂。更糟糕的是,信客们常常收到乡亲们的无端怀疑,这是信客们不止身体上过度劳累,也使信客们心理上得不到一丝安慰。这些痛苦,这些磨难,不是普通人们所能承受的,然而,信客们却默默承受这一切,并没有丝毫怨言。 信客的职业已经消失,并不再回来,但是他们那种:任劳任怨,恪尽职守、善良厚道、宽以待人的优良品质,这些正是我们所需要学习的品质。

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初中语文《信客》

《信客》教学设计 教学目标: 知识目标: 1、掌握基础字词,理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 能力目标: 培养学生快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。 情感态度与价值观目标: 培养学生诚实守信的品质,树立诚信为本的做人理念。 教学重点: 感受信客的品质和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。 教学难点: 锻炼抓住关键信息概括相关内容的能力。 教法与学法: 教法: 情境创设法、合作探究法、诵读品味法。 学法: 1、勾画圈点法:勤动笔墨,积极读书。 2、朗读法:反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法:积极参与,合作探究。 教学准备: 教师:制作多媒体课件辅助教学。 学生:预习课文,熟练朗读,并能掌握生字词,完成导学案课前预习部分。 课时安排:一课时 教学流程: 导入新课→初读课文,整体感知→再读课文,合作探究→诵读课文,领悟魅力→拓展延伸,寻找“信客”→总结课文,争做“信客”→布置作业 教学过程: 一、导入新课: 1、情境导入:在上课之前,我们先来认识一个人,这个人叫王顺友,请看大屏幕。(学生观看)今天我们学习的信客就与王顺友做着同样的事情,作者故乡浙江余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,少不了要带几封家信、带一点衣物食品的,当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。 (设计意图:通过创设情境,让学生认识信客这一职业,了解信客的艰辛,快速融入到课文的情境里。) 2、作者介绍: 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品可连成一句有趣的话,便于学生记忆:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进

《信客》教案1

《信客》教案1 教学目标 知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。 能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 课时安排 一课时 一、导入 (上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐,渲染气氛) [调动气氛,导入课文] 其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多,今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨: 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》 三、字词注音 认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字,然后回答有关问题。 1、字词注音: 嫉妒(jídù )a(噩)耗猝然(cù )jì liǎng (伎俩)昏厥(ju? )连声nu? nu? (诺诺) 文绉绉(zhōu )颠pai (沛)

吊唁(yàn)焦zhu?(灼) 诘问(ji?)时máo (髦)唏嘘( xīxū ) 四、回答问题: (1)[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业?(明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。) (2)[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘表,大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事 找语句回答) 明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。 五、合作讨论 (1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事? (不论标准答案,学生自由发挥。) (2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的? 明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。 (3)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉

课文信客优秀教案

课文信客优秀教案 课文信客优秀教案 教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。 教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。 教学难点:感受信客的品格和精神。 教学时间:1课时教学过程 一、导入 1.作者简介 作者余秋雨是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要着作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语 现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢? 二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小

标题。 生字词:克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺 生死祸福 文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的 2.阅读课文一遍后,文中的`信客给你怎样的饿印象呢可以用形容词来描述一下吗 任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢? 任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守:前后当了三十年的信客 有才干:当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。 5.解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢? 板书:

信客读后感200字

信客读后感200字(一) 《信客》写的是早年在乡间的事,那时候通信手段很落后,对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人——信客。没有信客,好多乡人就不不能联系上出远门的亲人了。在很长的时期中,信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带。文章说的是这里的一个老信客,曾有一次为客户送给女儿的红绸,而他也要为一远亲送一分礼,就裁下了客户窄窄的一条红绸扎礼品,图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信,说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈,以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点,好像他家的一切都来自克扣。但他的家,破烂灰黯,值钱的东西一无所有。小小的一件事毁了老信客一生的名誉,老信客申辩不清,满脸凄伤,拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。这就是不讲“诚信”的结果,哪怕只有仅仅的一次;这就是我要说的,在这个世界,你要想顶天立地的站在这个世界上,请记住一句话——万事“诚”为先! 信客读后感200字(二) 我第一次读《信客》是在初二的语文书上,当时读这篇文章的时候,给我了极大的震撼,作家笔下的人物,不管是老信客还是年轻信客,不管是在外游子还是乡里乡亲,都刻画得有血有肉,充分的反映了当时社会的状况,一下子就吸引了我。 读完之后,深感当信客不是一件好差事,不但劳累,坏了自己的身体,而且自己的一番辛苦换来的却是别人的冷漠,连为别人报丧也会被怀疑,回想以前的老信客,更是悲惨,被逼迫的竟然去看坟场,即使是这样,信客还是无任何怨言的上路了。 读过《信客》,我感觉在当时的社会里,当信客比当人力车夫还困难,还受委屈,有时还被当作玩偶,(Inspirational quotes https://www.360docs.net/doc/1a6297829.html,)甚至“死神冤鬼”,被随意的斥责,没人会想到他的好处,当信客终于忍受不了不干的时候,再也找不到新信客的时候,人们才想起他的全部好处——这些都是当时的社会病态,“历来是坏事多于好事”。 就像课本的前言,“信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子默默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹”,而我们有没有注意过他们呢,如果真的没有这一类人在默默地奉献,这个世界又会存在多久呢,希望我们不能忘记这些默默奉献自己的人,同时自己也是这一类人。 信客读后感200字(三) 余秋雨的文化散文,总是有着一股力量,让人深深的沉入历史,在灵魂的挣扎中体味那独特而厚重的美。《道士塔》是这样,《信客》也是这样。 这是关于两代信客的故事,这是关于信任与不信任的警醒。回溯老信客的一生,我看到了他对这份职业的重视、责任感,甚至是无奈放弃后的深深依恋——在交接信息时的细声慢

余秋雨 信客 原文

余秋雨:信客 我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉了二三十年。 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。他做信客还有一段来由。 本来村里还有一个老信客。一次,村里一户人家的姑娘要出嫁,姑娘的父亲在上海谋生,托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼,就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品,图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信,说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈,以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点,好像他家的一切都来自克扣。但他的家,破烂灰黯,值钱的东西一无所有。 老信客声辩不清,满脸凄伤,拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天,他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人,进门便说:“我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。” 整整两天,老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面,乡下各家的门怎么找,城里各人的谋生处该怎么走。说到城里几条路线时十分艰难,不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识,老信客说了又说,比了又比,连他们各人的脾气习惯也作了介绍。 把这一切都说完了,老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆,旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食,哪一个摊子的大饼最厚实,哪一家小店可以光买米饭不买菜。 从头至尾,年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多,讲得这么细,他也不再回绝。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手,说“信客信客就在一个信字,千万别学我”。 年轻人想到老人今后的生活,说自己赚了钱要接济他。老人说:“不。我去看坟场,能糊口。我臭了,你挨着我也会把你惹臭。” 老信客本来就单人一身,从此再也没有回村。 年轻信客上路后,一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他。流落在外的游子,年年月月都等着他的脚步声。现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。

余秋雨《信客》课文解析

余秋雨《信客》课文解析 我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉 ....了二三十年。 【段析】简单交代信客在“我家邻村”,年纪不小且充当信客二三十年。 【品味】“长途跋涉”写出了信客工作的艰辛。 他读过私塾 ....,回来做了信客。 ....,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒 ....,无以为生 他做信客还有一段来由。(①第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说:他做信客还有一段来由、那么,这个来由是什么呢?) 【段析】简介信客的经历并引出他做信客的来由。 【品味】“读过私塾”为后面代人写信,当教师、校长作铺垫。 “穷愁潦倒”“无以为生”,典雅的词语揭示出信客的悲惨遭遇和不幸命运。 本来村里还有一个老信客。一次,村里一户人家的姑娘要出嫁,姑娘的父亲在上海谋生, 托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼,就裁下窄窄的 ...一条红绸捆扎礼品,图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信,说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈,以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他 带过东两的各家都在回忆疑点,好像他家的一切都来自克扣。但他的家,破烂灰黯 ....,值钱的 东西一无所有 ....。 【段析】写老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,却被人糟蹋了一生的名誉,再也做不了信客。 【品味】“窄窄的”说明老信客只为图送礼好看,并无贪占之心。 “破烂灰黯”“一无所有”正说明他向来清白。 老信客声辩不清,满脸凄伤 ....,拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天,他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人,进门便说:“我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。” 【段析】老信客蒙受羞辱,声辨不清,失去信任之后来找年轻人接替自己的工作。 【品味】“满脸凄伤”,这是一种被误解、被羞辱却无法申辩的表现。 “拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手”,表现出老信客的后悔和自责。 “我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客”,表现老信客不计私利、处处为人考虑的美德。 整整两天.老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面,乡下各家的门怎么找,城里各人的谋生处该怎么走。说到城里几条路线时十分艰难,不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识,老信客说了又说,比了又比,连他们各人的脾气习惯也作了介绍。 【段析】写老信客细心地向年轻人,可见老信客为人善良、忠厚。

【教案】人教版语文八上信客word教案2课时

【关键字】教案 10、信客 余秋雨 备课者:郑时仁{三井中学} 目的要求: 1、把握文章脉络,具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点: 品味佳句,体会语言风格;从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点: 抓住文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。 教具准备:U盘。 教材分析: 《信客》讲述的是民国时,住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。 文中写了两代信客的命运,“这乡间不能没有信客”,老信客因私裁客户的一条红绸失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。信客任劳任怨、真诚无私、善良宽容,受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。 教学过程: 第一课时 课型:新授。 方法:自学指导。 过程: 一、导入: 在我们现在这个社会,电信业迅速发展,手机的使用也越来越普遍,这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许,我们很难想象,信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带,他们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者。今天,让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者: 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一

叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。 (1)注音: 唏嘘(xī xū) 伎俩(jì liǎng) 诘问(jié)吊唁(yàn) (2)释义: 猝然:突然,出乎意料。 连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。 潦倒:形容无路可走,非常失意。 四、整体把握: 1、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作? 明确:信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。 做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。 2、本文可分为几部分?请用一句话概括每部分的内容。 A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师,校长是好样的。 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?能否用一个词语或一个字来概括?(苦) 4、这种"苦"从哪里体现出来? 工作劳苦:终年跋泼; 生活贫苦:收入微薄; 心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨 5、文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢? 任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守:前后当了三十年的信客 有才干:当教师、校长同样受到赞誉 6、在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。信客的为人如何? 真诚无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 7、年轻信客他自己评价信客这份工作的? "这条路越来越凶险,我已经撑持不了。" 8、分析"这条路越来越凶险,我已经撑持不了。" (1)为什么说越来越凶险了?(2)以前是怎样撑持的?(3)为什么撑持不了了?五、小结。 信客作为一种职业已经消失了,但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹,也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。 第二课时

信客教学文档

10 信客 教学目标: (一)知识目标:理解积累文中的字音词义 (二)能力目标:学习课文兼顾逻辑顺序和时间顺序组织材料的写法 (三)情感目标:培养洁身自好、诚信的品质 教学重难点:通过对信客语言、行动和心理的体察,把握信客的品质和精神;通过对信客语言、行动和心理的体察,把握信客的品质和精神。 课时安排:1课时 教学过程: 一、基础知识 1.说说你知道的作者(由各小组搜集并汇报整理) 2.你知道这篇文章的写作背景吗? 3.识记下列加点字词 私塾.()跋涉.()潦.倒()唏嘘 ..()嫉.妒()灰黯.()伤痕.()号啕.()猝.然()焦灼.()颠沛.()伎俩()昏厥.()诺诺.()文绉绉.() 呵斥.() 4.用斜线把词语与其正确的义项连接起来. (1)颠沛颓丧;不得意 (2)风尘苦旅因闹部贫血引起供养不足而短时间失去知觉(3)跋涉穷困;受挫折 (4)昏厥比喻旅途劳累辛苦 (5)潦倒翻山过水,形容旅途艰辛 (6)鸡零狗碎祭奠死者并慰问家属。 (7)吊唁亲近的人死亡的消息 (8)噩耗比喻事物零碎不成片段 (9)接济在物质上的帮助 (10)生死祸福生存、死亡、灾祸、幸福,泛指人的各种遭遇(11)焦灼非常着急 (12)伎俩不正当手段 (13)呵斥大声斥责 (14)唏嘘书面语,哭泣后不由自主地急促呼吸 二、整体感知:

5.快速阅读课文,谈谈你对信客的认识? 6.作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传? 三、合作探究 7.作者在写信客之前,为什么先写一个老信客? 8.作者重点写了信客什么轨迹?为什么重点写? 9.信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起? 四、重点赏析,品味语言 10.“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手,说‘这在一个字,千万别学我’。”这句话 的深刻含义是什么? 11.“更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他 当作了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼,连声诺诺。”这句话表现了人物的什么特点? 12.信客死后,前来吊唁的人很多,有许多是从外地特地赶来的,这说明了什么? 五、学习反馈 六、教学反思

信客阅读答案

信客阅读答案 导读:信客 余秋雨 一 我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉了二三十年。 他读过私塾,年长后外出闯码头,碰了几次壁,穷愁潦倒,无以为生,回来做了信客。他做信客还有一段来由。 本来村里还有一个老信客。一次,村里一户人家的姑娘要出嫁,姑娘的父亲在上海谋生,托老信客带来两匹红绸。老信客正好要给远亲送一份礼,就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品,图个好看。没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信,说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈,以防信客做手脚。这一下老信客就栽了跟头,四乡立即传开他的丑闻,以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点,好像他家的一切都来自克扣。但他的家,破烂灰黯,值钱的东西一无所有。 老信客声辩不清,满脸凄伤,拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。第二天,他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人,进门便说:“我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。” 整整两天,老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面,乡下各家的门怎么找,城里各人的谋生处该怎么走。说到城里几条路线时十分艰难,不断在纸上画出图样。这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识,老信客说了又说,比了又比,连他们各人的脾气习惯也

作了介绍。 把这一切都说完了,老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆,旅馆里哪个茶房可以信托。还有各处吃食,哪一个摊子的大饼最厚实,哪一家小店可以光买米饭不买菜。 从头至尾,年轻人都没有答应过接班。可是听老人讲了这么多,讲得这么细,他也不再回绝。老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手,说“信客信客就在一个信字,千万别学我”。 年轻人想到老人今后的生活,说自己赚了钱要接济他。老人说:“不。我去看坟场,能糊口。我臭了,你挨着我也会把你惹臭。” 老信客本来就单人一身,从此再也没有回村。 年轻信客上路后,一路上都遇到对老信客的询问。大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他。流落在外的游子,年年月月都等着他的脚步声。现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。 刮风下雨时,他会起身,手扶门框站一会,暗暗嘱咐年轻的信客一路小心。 二 年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病,一犯就想到老信客,老人什么都说了,怎么没提起这两宗病?顺便,关照家人抽空带点吃食到坟场去。他自己也去过几次,老人逼着他讲各个码头的变化

人教新课标版八年级上《信客》同步练习(共5套)(1)

《信客》同步练习1 作业导航 1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神 2.找出语言、行动、心理描写 3.把握重点的词语、成语 一、基础部分 1.下列加点的字注音不正确的一项是( ) A.接济(jì) 文绉绉(zōu) B.噩耗(è) 伎俩(jìliǎnɡ) C.吊唁(yàn) 唏嘘(xī) D.诘问(jié) 焦灼(zhuó) 2.找出有错别字的一项( ) A.信客已经长途跋涉了二三十年。 B.他读过私塾,年长后外出闯码头。 C.我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。 D.茅屋外只有劲利的山风。 3.选出加点词运用不正确的一项( ) A.噩耗传来,女人大放悲声。 B.信客说自己赚了钱要接济他。 C.半夜了,女儿还没有回来,妈妈焦虑万分。 D.大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他。 阅读下文,完成4~8题。 只要信客一回村,他家里总是人头济济。……农民的眼光里,有( ),有( );比较得多了,也有( ),有( )。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开,帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,

咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 …… 直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。 4.文中括号内应填入的词是( ) A.羡慕嫉妒嘲笑轻蔑 B.嫉妒嘲笑轻蔑羡慕 C.轻蔑羡慕嫉妒嘲笑 D.羡慕嫉妒轻蔑嘲笑 5.分析下列句子所用的描写方法。 (1)直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。( ) (2)他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?( ) (3)回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。( ) 6.为什么老信客说“这乡间不能没有信客”?用原话回答。 7.作者重点写了信客什么事迹?为什么要作为重点写? 8.说说自己周围像老信客一样默默奉献的人。 二、提高部分 阅读下面文段,完成9~12题。 莫高窟 余秋雨 莫高窟可以傲视异邦古迹的地方,就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟,不是看死了一千多年的标本,而是看活了一千多年的生命。千年而始终活着,血脉畅通、呼吸匀停,这是一种何等壮阔的生命!一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来,每个艺术家又牵连着喧闹的背景。在这里举行着横跨千年的游行。 色流猛地一下涡游卷涌,当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来,但又喷

八年级语文:《信客》教学设计2(示范文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 八年级语文:《信客》教学设计 2(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

八年级语文:《信客》教学设计2(示范文本) 知识目标:1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标:学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。 教育目标:培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点:感受本文的语言。抓取人物的品格。 策略和方法:朗读法、引导法、讨论法。 教学媒体:投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下,有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落

伍了。)那麽,我么今天要讲的《信客》,也正是这样一种职业。大家就来看一下,“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长,我们就不读了,提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间,快速浏览一下本文,并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题,学生基本上都能找出来,但是概括的语言并不是很简练。但是,对于职业的特点,却总结的不好。好像学生还摸不着门路。) 1)、信客信客就在一个信字——诚信无私 2)、终年跋涉,非常辛苦——任劳任怨 3)、收入微薄,生活贫穷——待人宽容 4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 2、从上面大家的总结可以看出,信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

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