全等三角形判定AAS

全等三角形判定AAS
全等三角形判定AAS

全等三角形的判定(AAS)

7.在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠A=∠D,若△ABC≌△DEF,则还需要()A.∠B=∠E B.∠C=∠F

C.AC=DF D.以上三种情况都可以

21.如图,已知∠ABC=∠BAD,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是()

A.AC=BD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.BC=AD

22.如图,点B、F、C、E在一条直线上,AB∥ED,AC∥FD,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ABC≌△DEF的是()

A.AB=DE B.AC=DF C.∠A=∠D D.BF=EC

27.如图,点C,D在AB同侧,∠CAB=∠DBA,下列条件中不能判定△ABD≌△BAC的是()

A.∠D=∠C B.BD=AC C.∠CAD=∠DBC D.AD=BC

30.如图,AE∥DF,AE=DF.则添加下列条件还不能使△EAC≌△FDB.()

A.AB=CD B.CE∥BF C.CE=BF D.∠E=∠F

32.如图,点B、E在线段CD上,若∠C=∠D,则添加下列条件,不一定能使△ABC≌△EFD的是()

A.BC=FD,AC=ED B.∠A=∠DEF,AC=ED

C.AC=ED,AB=EF D.∠ABC=∠EFD,BC=FD

33.如图,已知∠BDA=∠CDA,则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是()

A.BD=DC B.AB=AC C.∠B=∠C D.∠BAD=∠CAD

34.如图,E,B,F,C四点在一条直线上,EB=CF,∠A=∠D,再添一个条件仍不能证明△ABC≌△DEF的是()

A.AB=DE B.DF∥AC C.∠E=∠ABC D.AB∥DE

35.在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,∠A=∠A′,若证△ABC≌△A′B′C′还要从下列条件中补选一个,错误的选法是()

A.∠B=∠B′B.∠C=∠C′C.BC=B′C′D.AC=A′C′

37.如图,已知△ABC的六个元素,则下面甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全

等的图形是()

A.甲和乙B.乙和丙C.只有乙D.只有丙

38.如图,已知∠1=∠2,要说明△ABD≌△ACD,还需从下列条件中选一个,错

误的选法是()

A.∠ADB=∠ADC B.∠B=∠C C.DB=DC D.AB=AC

3.(2017?玉环县模拟)如图,给出下列四个条件,AB=DE,BC=EF,∠B=∠E,∠C=∠F,从中任选三个条件能使△ABC≌△DEF的共有()

A.1组 B.2组 C.3组 D.4组

7.(2017春?宝丰县期末)在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠A=∠D,若△ABC≌△DEF,则还需要()

A.∠B=∠E B.∠C=∠F

C.AC=DF D.以上三种情况都可以

8.(2017春?深圳期末)如图,已知AB=AD,∠BAD=∠CAE,则增加以下哪个条件仍不能判断△BAC≌△DAE的是()

A.AC=AE B.BC=DE C.∠B=∠D D.∠C=∠E

9.(2017春?黄岛区期末)如图,已知∠ABC=∠DCB,添加下列条件,△ABC与△DCB不能全等是()

A.AC=DB B.AB=DC C.∠A=∠D D.∠1=∠2

11.(2017春?乳山市期末)如图,点D,E分别在AB,AC上,AD=AE,BE与CD

交于点O,下列条件不能判定△ABE≌△ACD的是()

A.∠B=∠C B.BE=CD C.AB=AC D.∠CEB=∠BDC

12.(2017春?胶州市期末)如图,AC,BD交于点O,∠ABC=∠DCB,下列条件中不能判定△ABC≌△DCB的是()

A.∠ACB=∠DBC B.AC=DB C.AB=DC D.∠A=∠D

16.(2017春?永定区期中)如图,DB⊥AE,AB=DB,AC=DE.则△ABC≌△DBE 的依据是()

A.SAS B.ASA C.AAS D.HL

19.(2016?新疆)如图,在△ABC和△DEF中,∠B=∠DEF,AB=DE,添加下列一个条件后,仍然不能证明△ABC≌△DEF,这个条件是()

A.∠A=∠D B.BC=EF C.∠ACB=∠F D.AC=DF

21.(2016?金华)如图,已知∠ABC=∠BAD,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是()

A.AC=BD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.BC=AD

21.(2016?金华)如图,已知∠ABC=∠BAD,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是()

A.AC=BD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.BC=AD

27.(2016?长沙模拟)如图,点C,D在AB同侧,∠CAB=∠DBA,下列条件中不能判定△ABD≌△BAC的是()

A.∠D=∠C B.BD=AC C.∠CAD=∠DBC D.AD=BC

30.(2016?琼海校级模拟)如图,AE∥DF,AE=DF.则添加下列条件还不能使△EAC≌△FDB.()

A.AB=CD B.CE∥BF C.CE=BF D.∠E=∠F

33.(2016?闸北区二模)如图,已知∠BDA=∠CDA,则不一定能使△ABD≌△ACD 的条件是()

A.BD=DC B.AB=AC C.∠B=∠C D.∠BAD=∠CAD

34.(2016秋?巫溪县期末)如图,E,B,F,C四点在一条直线上,EB=CF,∠A=∠D,再添一个条件仍不能证明△ABC≌△DEF的是()

A.AB=DE B.DF∥AC C.∠E=∠ABC D.AB∥DE

35.(2016秋?西青区校级期末)在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,∠A=∠A′,若证△ABC≌△A′B′C′还要从下列条件中补选一个,错误的选法是()

A.∠B=∠B′B.∠C=∠C′C.BC=B′C′D.AC=A′C′

38.(2016秋?涞水县期末)如图,已知∠1=∠2,要说明△ABD≌△ACD,还需从下列条件中选一个,错误的选法是()

A.∠ADB=∠ADC B.∠B=∠C C.DB=DC D.AB=AC

1.下列说法中:

①如果两个三角形可以依据“AAS”来判定全等,那么一定也可以依据“ASA”来判定它们全等;

②如果两个三角形都和第三个三角形不全等,那么这两个三角形也一定不全等;

③要判断两个三角形全等,给出的条件中至少要有一对边对应相等.

正确的是()

A.①和②B.②和③C.①和③D.①②③

4.在△ABC和△AˊB′C′中,已知∠A=∠A′,AB=A′B′,在下面判断中错误的是()

A.若添加条件AC=A′C′,则△ABC≌△A′B′C′

B.若添加条件BC=B′C′,则△ABC≌△A′B′C′

C.若添加条件∠B=∠B′,则△ABC≌△A′B′C′

D.若添加条件∠C=∠C′,则△ABC≌△A′B′C′

5.如图,已知MB=ND,∠MBA=∠NDC,下列哪个条件不能判定△ABM≌△CDN ()

A.∠M=∠N B.AB=CD C.AM∥CN D.AM=CN

22.如图,AB∥DE,CD=BF,若要证明△ABC≌△EDF,还需补充的条件是()

A.AC=EF B.AB=ED C.∠B=∠E D.不用补充

28.如图,在△ABC与△DEF中,已知AB=DE,∠A=∠D,还添加一个条件才能使△ABC≌△DEF,下列不能添加的条件是()

A.∠B=∠E B.BC=EF C.∠C=∠F D.AC=DF

29.如图,AB∥CD,BC∥AD,AB=CD,BE=DF,图中全等的三角形的对数是()

A.3 B.4 C.5 D.6

33.如图,如果AD∥BC,AD=BC,AC与BD相交于O点,则图中的全等三角形一共有()

A.3对 B.4对 C.5对 D.6对

35.如图,AC、BD相交于点O,∠A=∠D,要使得△AOB≌△DOC,还需补充一个条件,下面补充的条件不一定正确的是()

A.OA=OD B.AB=DC C.OB=OC D.∠ABO=∠DCO

37.(2016秋?临城县期末)在△ABC与△DEF中,已知AB=DE,∠A=∠D,分别补充下列条件中的一个条件:①AC=DF;②∠B=∠E;③∠C=∠F;④BC=EF,其中能判断△ABC≌△DEF的有()

40.(2016秋?宁江区期末)如图,已知MB=ND,∠MBA=∠NDC,下列条件中不能判定△ABM≌△CDN的是()

A.∠M=∠N B.AB=CD C.AM=CN D.AM∥CN

1.(2016春?山亭区期末)如图,已知线段AB=18米,MA⊥AB于点A,MA=6米,射线BD⊥AB于B,P点从B点向A运动,每秒走1米,Q点从B点向D运动,每秒走2米,P、Q同时从B出发,则出发x秒后,在线段MA上有一点C,使△CAP与△PBQ全等,则x的值为()

A.4 B.6 C.4或9 D.6或9

3.(2016秋?萧山区期末)如图,AC是△ABC和△ADC的公共边,下列条件中不能判定△ABC≌△ADC的是()

A.∠2=∠1,∠B=∠D B.AB=AD,∠3=∠4 C.∠2=∠1,∠3=∠4 D.AB=AD,∠2=∠1

4.(2016秋?乳山市期末)下列条件中,不能判定△ABC与△DEF全等的是()A.AC=DF,BC=EF,∠C=∠F B.AB=EF,∠A=∠E,∠B=∠F

C.∠A=∠F,∠B=∠E,AC=DE D.AB=DE,∠B=∠E,∠C=∠F

5.(2016春?揭西县期末)如图,AB∥EF,AB=EF,添加下面哪个条件不能使△ABC≌△EFD()

A.BD=FC B.∠A=∠E C.AC∥DE D.AC=ED

6.(2016秋?泗阳县期末)如图,∠CAB=∠DBA,再添加一个条件不一定能判定△ABC≌△BAD的是()

A.∠DAB=∠CBA B.AD=BC C.AC=BD D.∠C=∠D

15.(2016秋?阜阳期末)如图,E、B、F、C四点在一条直线上,且EB=CF,∠A=∠D,增加下列条件中的一个仍不能证明△ABC≌△DEF,这个条件是()

A.DF∥AC B.AB=DE C.∠E=∠ABC D.AB∥DE

16.(2016秋?三亚校级期末)如图,已知∠1=∠2,要使△ABD≌△ACD,还需从下列条件中补选一个,错误的是()

A.∠B=∠C B.DC=BD C.∠3=∠4 D.AC=AB

17.(2016春?城固县期末)下列说法错误的是()

A.三角形中至少有两个锐角

B.两条边及一角对应相等的三角形全等

C.两个角及一边对应相等的三角形全等

D.三角形的外角大于不相邻的内角

19.(2016秋?红桥区期末)如图,AE∥DF,AE=DF,则添加下列条件还不能使△EAC≌△FDB的为()

A.AB=CD B.CE∥BF C.∠E=∠F D.CE=BF

21.(2016秋?抚宁县期末)如图,已知∠ADB=∠ADC,则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是()

A.AB=AC B.BD=CD C.∠B=∠C D.∠BAD=∠CAD

24.(2016秋?西城区期末)在△ABD与△ACD中,∠BAD=∠CAD,且B点,C 点在AD边两侧,则不一定能使△ABD和△ACD全等的条件是()

A.BD=CD B.∠B=∠C C.AB=AC D.∠BDA=∠CDA

25.(2016春?深圳期末)如图,已知AB∥EF,AB=EF,则下列条件中,不能作为判断△ABC≌△EFD的是()

A.AC∥DE B.AC=DE C.BD=CF D.∠A=∠E

26.(2016春?埇桥区期末)如图,下列条件不能判断△ABD≌△ACD的是()

A.∠ADB=∠ADC,BD=CD B.BD=CD,AB=AC

C.∠B=∠C,BD=DC D.∠B=∠C,∠BAD=∠CAD

29.(2016秋?大同期末)如图,∠BAC=∠DAC,若添加一个条件仍不能判断出△ABC≌△ADC的是()

A.AB=AD B.BC=DC C.∠B=∠D D.∠ACB=∠ACD

30.(2016秋?红山区期末)如图,在△ABC与△A′B′C′中,AB=A′B′,∠A=∠A′,要说明△ABC≌△A′B′C′,还需要增加一个条件,下列条件中不符合的是()

A.∠B=∠B′B.∠C=∠C′C.AC=A′C′D.CB=C′B′

32.(2016秋?官渡区期末)如图所示,AD平分∠BAC,AB=AC,连结BD、CD并延长分别交AC、AB于F、E点,则此图中全等三角形的对数为()

A.2对 B.3对 C.4对 D.5对

33.(2016秋?昆山市期末)如图,点E、F在AC上,AD=BC,AD∥BC,则添加下列哪一个条件后,仍无法判定△ADF≌△CBE的是()

A.DF=BE B.∠D=∠B C.AE=CF D.DF∥BE

37.(2016秋?江都区期末)如图,已知∠ABC=∠DCB,下列所给条件不能证明△ABC≌△DCB的是()

A.∠A=∠D B.AC=BD C.∠ACB=∠DBC D.AB=DC

5.(2016秋?汕头校级期中)如图,AB=3,BC=8,AB⊥BC,l⊥BC于点C,点E 从B向C运动,过点E作ED⊥AE,交l于D.

(1)求证:∠A=∠DEC;

(2)当BE长度为多少时,△ABE≌△ECD?请说明理由.

6.(2016秋?锡山区期中)如图,已知:在△AFD和△CEB中,点A、E、F、C 在同一直线上,AE=CF,∠D=∠B,AD∥BC.求证:△AFD≌△CEB.

11.(2016秋?蕲春县期中)已知:如图,AB∥DE,∠A=∠D,BE=CF.求证:△ABC≌△DEF.

12.(2016秋?姜堰区期中)如图,点E、F在线段BC上,BE=CF,∠A=∠D,∠B=∠C,AF与DE交于点O.求证:△ABF≌△DCE.

13.(2016春?市北区期中)己知:△ABC、△A1B1C1均为锐角三角形,AB=A1B1,BC=B1C1,∠C=∠C1

求证:△ABC≌△A1B1C1.

15.(2016秋?宁阳县校级期中)已知(如图):点D,E分别在AB,AC上,BE,

CD交于O,且AB=AC,∠B=∠C.

(1)试说明:AD=AE;

(2)△BOD与△COE全等吗?为什么?

17.(2016秋?淮阴区期中)如图,已知点A、F、E、C在同一直线上,AB∥CD,∠1=∠2,AF=CE.

(1)写出图中任两组全等三角形;

(2)从(1)中任选一组进行证明.

21.(2016秋?宜兴市校级月考)已知,如图,BC上有两点D、E,且BD=CE,AD=AE,∠1=∠2,AB和AC相等吗?为什么?

22.(2016秋?京口区月考)已知,如图,∠1=∠2,∠C=∠D,AD=EC,△ABD≌△EBC吗?为什么?

24.(2016秋?泰顺县校级月考)如图,△ABC与△BAD中,AD与BC相交于点M,∠1=∠2,∠C=∠D,试说明△ABC≌△BAD.请你在横线上添加一个条件,使得它可以用“AAS”来说明△ABC≌△BAD,并写出说理过程.

28.(2016秋?亭湖区校级月考)已知,如图,AB=DC,AC=BD,AC与BD相交于点O.求证:△AOB≌△DOC.

29.(2016秋?句容市月考)已知:如图,AC=EC,E、A、D在同一条直线上,∠1=∠2=∠3.试说明:△ABC≌△EDC.

31.(2016秋?泉山区校级月考)如图,已知AB=CD,∠B=∠C,求证:△ABO≌△DCO.

33.(2016春?英德市校级月考)如图,已知AB∥DE,D是BC的中点,∠A=∠E,证明:△ABD≌△EDC.

35.(2016秋?新沂市校级月考)已知:如图,MS⊥PS,MN⊥SN,PQ⊥SN,垂足分别为S、N、Q,且MS=PS.求证:△MNS≌△SQP.

39.(2016秋?弥勒市校级月考)如图,∠ABC=∠DBC,请补充一个条件:AB=DB 或∠A=∠D或∠ACB=∠DCB,使△ABC≌△DBC,并说明理由.

4.(2017?哈尔滨)已知:△ACB和△DCE都是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,连接AE,BD交于点O,AE与DC交于点M,BD与AC交于点N.

(1)如图1,求证:AE=BD;

(2)如图2,若AC=DC,在不添加任何辅助线的情况下,请直接写出图2中四对全等的直角三角形.

7.(2017?常州)如图,已知在四边形ABCD中,点E在AD上,∠BCE=∠ACD=90°,∠BAC=∠D,BC=CE.

(1)求证:AC=CD;

(2)若AC=AE,求∠DEC的度数.

9.(2017?北京)在等腰直角△ABC中,∠ACB=90°,P是线段BC上一动点(与点B、C不重合),连接AP,延长BC至点Q,使得CQ=CP,过点Q作QH⊥AP于点H,交AB于点M.

(1)若∠PAC=α,求∠AMQ的大小(用含α的式子表示).

(2)用等式表示线段MB与PQ之间的数量关系,并证明.

14.(2017?宜宾)如图,已知点B、E、C、F在同一条直线上,AB=DE,∠A=∠D,AC∥DF.求证:BE=CF.

22.(2017?开县一模)如图,点C,E,F,B在同一直线上,点A,D在BC异侧,AB∥CD,AE=DF,∠A=∠D.求证:AB=CD.

28.(2017?官渡区模拟)如图,在△AFD和△BEC中,点A、E、F、C在同一直线上,AE=CF,∠B=∠D,AD∥BC.试说明DF∥BE.

36.(2017?石狮市模拟)如图,点C,E,F,B在同一直线上,AB∥CD,AE=DF,∠A=∠D.求证:AB=CD.

37.(2017?涿州市一模)如图,在△ABC和△DBC中,∠ACB=∠DBC=90°,E是BC的中点,DE⊥AB,垂足为点F,且AB=DE.

(1)求证:BD=BC;

(2)若BD=6cm,求AC的长.

38.(2017?官渡区一模)如图,点A,B,D,E在同一直线上,AD=EB,AC∥EF,∠C=∠F.求证:AC=EF.

3.(2017?广东模拟)如图,点C、E、B、F在同一直线上,AB∥DE,A C∥DF,AC=DF,判断CE与FB的数量关系,证明你的结论.

4.(2017?如皋市一模)如图,△ABC中,D是BC边上一点,E是AD的中点,过点A作BC的平行线交CE的延长线于F.

(1)求证:△AEF≌△DEC;

(2)连接BF,若AF=DB,AB=AC,试判断四边形AFBD的形状,并证明你的结论.

5.(2017?桂林二模)如图,已知△ABC中,AB=AC,BD、CE是高,BD与CE相交于点O.

(1)求证:BD=CE;

(2)若∠A=80°,求∠BOC的度数.

7.(2017?大理市模拟)如图,在△AFD和△CEB中,点A、E、F、C在同一直线上,AE=CF,∠B=∠D,AD∥BC.求证:DF=BE.

11.(2017?新洲区模拟)如图,点B、E、C、F在同一条直线上,AC=DF,AB∥DE,∠A=∠D,求证:BE=CF.

21.(2017?石景山区一模)如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,E是CB的中点,AE的延长线与DC的延长线相交于点F.

求证:AB=FC.

24.(2017?张家港市模拟)如图,△ABC中,D是BC边上一点,E是AD的中点,过点A作BC的平行线交CE的延长线于点F,且AF=BD,连接BF.

(1)求证:△AEF≌△DEC;

(2)若AB=AC,试判断四边形AFBD的形状,并证明你的结论.

27.(2017?福建模拟)如图,在△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,点D在BC的延长线上,连接AD,过B作BE⊥AD,垂足为E,交AC于点F,连接CE.

(1)求证:△BCF≌△ACD.

(2)猜想∠BEC的度数,并说明理由;

(3)探究线段AE,BE,CE之间满足的等量关系,并说明理由.

28.(2017?泰安一模)如图一,∠ACB=90°,点D在AC上,DE⊥AB垂足为E,交BC的延长线于F,DE=EB,EG=EB,

全等三角形的判定--AAS

全等三角形的判定---角角边(AAS) 【教学目标】 1、掌握全等三角形的判定方法4:角角边(AAS); 2.能运用全等三角形判定方法AAS进行简单的推理和计算,解决一些实际问题 【教学重点与难点】 重点:能够运用AAS证明两个三角形全等; 难点:掌握三角形全等的条件“AAS”的推理过程。 【教学手段】 运用多媒体辅助教学 【教学过程】 一:导入 复习引入:判定两个三角形全等,我们学习了哪几个方法? ① 定义②SAS ③ASA ④SSS 二:合作交流,探究新知 1.在三角形六个元素中选择三个元素对应相等,除了可以配成SAS,ASA,SSS 外,还可以配成:___________________. 2.请大家分组画出满足下列条件的两个三角形: ①三个角分别为30°,70°,80°; ②两边长分别为3cm,4cm,3cm长的边的对角为45° ③两角分别为45°,60°,60°角所对的边长为4cm. 能判断这三组三角形全等吗? 3.(1)三角形全等探索——AAA 如图,△ABC和△A′B′C ′中,∠A=∠A′∠B=∠B′∠C=∠C ′ △ABC和△A′B′C ′全等吗? A A′ B C B′ C ′ 你的发现是:____________________________________. (2)三角形全等探索——SSA 如图,在△ABC与△A ′ B ′C ′中,AB=A′B′, AC=A ′C′, ∠B=∠B ′△ABC与△A ′B ′C ′全等吗? A A′ B C B′ C ′ 你的发现是:_______________________________________. 3.三角形全等探索——AAS

全等三角形判定AAS

全等三角形的判定(AAS) 7.在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠A=∠D,若△ABC≌△DEF,则还需要()A.∠B=∠E B.∠C=∠F C.AC=DF D.以上三种情况都可以 21.如图,已知∠ABC=∠BAD,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是() A.AC=BD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.BC=AD 22.如图,点B、F、C、E在一条直线上,AB∥ED,AC∥FD,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ABC≌△DEF的是() A.AB=DE B.AC=DF C.∠A=∠D D.BF=EC 27.如图,点C,D在AB同侧,∠CAB=∠DBA,下列条件中不能判定△ABD≌△BAC的是() A.∠D=∠C B.BD=AC C.∠CAD=∠DBC D.AD=BC 30.如图,AE∥DF,AE=DF.则添加下列条件还不能使△EAC≌△FDB.() A.AB=CD B.CE∥BF C.CE=BF D.∠E=∠F

32.如图,点B、E在线段CD上,若∠C=∠D,则添加下列条件,不一定能使△ABC≌△EFD的是() A.BC=FD,AC=ED B.∠A=∠DEF,AC=ED C.AC=ED,AB=EF D.∠ABC=∠EFD,BC=FD 33.如图,已知∠BDA=∠CDA,则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是() A.BD=DC B.AB=AC C.∠B=∠C D.∠BAD=∠CAD 34.如图,E,B,F,C四点在一条直线上,EB=CF,∠A=∠D,再添一个条件仍不能证明△ABC≌△DEF的是() A.AB=DE B.DF∥AC C.∠E=∠ABC D.AB∥DE 35.在△ABC和△A′B′C′中,AB=A′B′,∠A=∠A′,若证△ABC≌△A′B′C′还要从下列条件中补选一个,错误的选法是() A.∠B=∠B′B.∠C=∠C′C.BC=B′C′D.AC=A′C′ 37.如图,已知△ABC的六个元素,则下面甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全 等的图形是() A.甲和乙B.乙和丙C.只有乙D.只有丙 38.如图,已知∠1=∠2,要说明△ABD≌△ACD,还需从下列条件中选一个,错

八年级数学上册《全等三角形的判定AAS》教案

八年级数学上册《全等三角形的判定(AAS)》教案 预设 目标 1、使学生理解AAS的内容,能运用AAS全等识别法来识别三角形全 等进而说明线段或角相等; 2、通过画图、实验、发现、应用的过程教学,树立学生知识源于实 践用于实践的观念。使学生体会探索发现问题的过程。经历自己探索出 AAS的三角形全等识别及其应用。 教学 重难点 1、难点:三角形全等的识别法AAS及应用; 2、重点:利用三角形全等的识别法,间接说明角相等或线段相等。教具 准备 三角尺、量角器、剪刀、卡纸 教法 学法 动手操作、讲授、练习 教学 过程 一、复习 二、新授 思考:如图,如果两个三角形有两个角及其中一个角的对边分别对应相等, 那么这两个三角形是否一定全等? 动手画一画:比如45 A ∠=?,60 C ∠=?,3 AB cm =,你能画这个三角形吗? 提示:这里的条件与实验中的条件有什么相同点与不同点?你能将 它转化为实验中的条件吗?

你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 现在两组同学按如果45?角所对的边为3cm画,另两组同学换两个角和一条线段,试试看,你们得出什么结论? 同学们各抒己见后,总结:对于已知两个角和一条线段,以该线段为夹边,所画的三角形都是全等的. 由此得到另一个识别全等三角形的简便方法: 两个角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.简写成:“角角边”或简记为(A. A. S.)。 问题3:你能说说ASA与AAS这两种全等识别法间的关系吗? (AAS识别法可由ASA识别法推导出来,如上图中,因为A D ∠=∠, C F ∠=∠,由于180 B A C ∠=?-∠-∠, 180 E B D ∠=?-∠-∠,所以B E ∠=∠,于是△ABC与△DEF具备AAS全等。) P81 例题5已知:如图,∠B=∠D,∠1=∠2,求证:△ABC≌△ADC P82 例题6 三、练习 P82练习1、2 四、小结 本节学习了三角形全等的识别的另一种AAS,两个角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,注意观察图形的特征,找出是否具备满足两个三角形全等的条件。 板书设计AAS判定例题5 例题6 作业 P87 习题2.5 A组 5

三角形全等的判定(aas asa)

D C A B F E 1.2三角形全等的判定(aas asa )导学案 【学习目标】 1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题 2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、?归纳获得数学结论的过程. 3、积极投入,激情展示,体验成功的快乐。 教学重点:已知两角一边的三角形全等探究. 教学难点:灵活运用三角形全等条件证明. 【学习过程】 一、自主学习 1、复习思考 (1).到目前为止,可以作为判别两三角形全等的方法有几种?各是什么? (2).在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了三种,今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢?三角形中已知两角一边又分成哪两种呢? 2、探究一:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形是否全等? (1)动手试一试。 已知:△ABC 求作:△'''A B C ,使'B ∠=∠B, 'C ∠=∠C , ''B C =BC ,(不写作法,保留作图痕迹) (2) 把△'''A B C 剪下来放到△ABC 上,观察△'''A B C 与△ABC 是否能够完全重合? (3)归纳;由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定(二): 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形 (可以简写成“ ”或“ ”) (4)用数学语言表述全等三角形判定(三) 在△ABC 和'''A B C ?中, ∵'B B BC C ∠=∠??=??∠=? ∴△ABC ≌ 3、探究二。两角和其中一角的对边对应相等的两三角形是否全等 (1)如图,在△ABC 和△DEF 中,∠A=∠D ,∠ B=∠E ,BC=EF ,△ABC 与△DEF 全等吗?能利C ' B 'A ' C B A

4全等三角形的判定(SSS、SAS、ASA、AAS)练习题

12.2全等三角形的判定(SSS 、SAS 、ASA 、AAS )测试题 1.下列说法正确的是( ) A .全等三角形是指形状相同的两个三角形 B .全等三角形的周长和面积分别相等 C .全等三角形是指面积相等的两个三角形 D .所有等边三角形都全等. 2.如图,在ABC ?中,AC AB =,D 为BC 的中点,则下列结论中:①ABD ?≌ACD ?;②C B ∠=∠; ③AD 平分BAC ∠;④BC AD ⊥,其中正确的个数为( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 3.在ABC ?和111C B A ?中,已知11B A AB =,11C B BC =, 则补充条件____________,可得到ABC ?≌111C B A ?. 4.如图,CD AB =,DE BF =,E 、F 是AC 上两点,且CF AE =.欲证D B ∠=∠,可先运用等式的性质证明AF =________,再用“SSS ”证明________≌_________?得到结论. 2题图 4题图 5题图 6题图 5.如图,下列条件中能使ABD ?≌ACD ?的是( ) A .AC A B =, C B ∠=∠ B .AC AB =,ADC ADB ∠=∠ C .AC AB =,CA D BAD ∠=∠ D .CD BD =,CAD BAD ∠=∠ 6.如图,线段AB 、CD 互相平分交于点O ,则下列结论错误的是( ) A .BC AD = B .D C ∠=∠ C .BC A D // D .OB OC = 7.已知两边及其中一边的对角,作三角形,下列说法中正确的是( ) A .能作唯一的一个三角形 B .最多能作两个三角形 C .不能作出确定的三角形 D .以上说法都不对 8.如图,已知1∠=∠B ,CF BE =,要使ABC ?≌DEF ?,下面所添的条件正确的是( ) A .DF AC = B .EF B C = C .EF AC = D .D E AB = 8题图 9题图 11题图 12题图 15题图 9.如图,在ABC ?中,AC AB =,点E 、F 是中线AD 上的两点,则图中可证明为全等的三角形有( ) A . 3对 B .4对 C .5对 D .6对 10.如图,ABC ?和DEF ?中,下列能判定ABC ?≌DEF ?的是( ) A .DF AC =,EF BC =,D A ∠=∠ B .E B ∠=∠,F C ∠=∠,DF AC = C . D A ∠=∠, E B ∠=∠, F C ∠=∠ D .E B ∠=∠,F C ∠=∠,DE AC = 11.如图,BC AD =,BD AC =,则图中全等三角形有( ) A .1对 B .2对 C .3对 D .4对 12.如图,AB CD ⊥于D ,AC BE ⊥于E ,AO 平分BAC ∠,则图中全等三角形有( ) A .1对 B .2对 C .3对 D .4对 13.已知B A AB ''=,A A '∠=∠,B B '∠=∠,则ABC ?≌C B A '''?的根据是( ) A .SAS B .SSA C .ASA D .AAS 14.ABC ?和DEF ?中,DE AB =,E B ∠=∠,要使ABC ?≌DEF ? ,则下列补充的条件中错误的是( ) A .DF AC = B .EF B C = C . D A ∠=∠ D .F C ∠=∠ 15.如图,AD 平分BAC ∠,AC AB =,则图中全等三角形的对数是( )

(完整版)全等三角形的判定ASA、AAS练习题

14.4(2)全等三角形的判定ASA、AAS 一、探究 现在,我们讨论:如果两个三角形有两个角、一条边分别对应相等,那么这两个三角形能全等吗? 这时同样应有两种不同的情况:如图所示,一种情况是两个角及这两角的夹边;另一种情况是两个角及其中一角的对边. ASA AAS 二、检测反馈,学以致用 1.如图,已知AO=DO,∠AOB与∠DOC是对顶角,还需补充条件______________=_______________,就可根据“ASA”说明△AOB≌△DOC;或者补充条件_______________=_______________,就可根据“AAS”,说明△AOB≌△DOC。(若把“AO=DO”去掉,答案又会有怎样的变化呢?) 2. 如图,OP是∠MON的角平分线,C是OP上一点,CA⊥OM,CB⊥ON,垂足分别为A、B,△AOC≌△BOC吗?为什么? 3、如下图,D在AB上,E在AC上,AB=AC,∠B=∠C.求证:AD=AE. 三、巩固练习 1、如图,三角形纸片ABC,AB=10cm,BC=7cm,AC=6cm,沿过点B的直线折叠这个三角形,使顶点C落在AB边 上的点E处,折痕为BD,则△AED的周长为______cm. 第1题

2、已知:如图 , ∠1=∠2 , ∠3=∠4求证:AC=AB. 3.如图,AB⊥BC,AD⊥DC,∠BAC=∠CAD.试说明:AB=AD . 4、已知:如图 , FB=CE , AB∥ED , AC∥FD.F、C在直线 BE上. 求证:AB=DE , AC=DF. 5、如图,在△ABC中,∠C=2∠B,AD是△ABC的角平分线,∠1=∠B,试说明:AB=AC+AD 6、已知:如图,AB=DC,∠A=∠D.试说明:∠1=∠2. 7.如图,ΔABC中,D是AC上一点,BE∥AC,BE=AD,AE分别交BD、BC于点F、G. ⑴图中有全等三角形吗?请找出来,并证明你的结论. ⑵若连结DE,则DE与AB有什么关系?并说明理由.

12.2全等三角形的判定(3)ASA和AAS教案

课时教案 课题§12.2 全等三角形的判定(3)——ASA和AAS 教材分析1.本节的主要内容是探索三角形全等的条件,及利用全等三角形进行证明.2.为了让学生经历一个完整地探索三角形全等的过程,教科书给了两个探究。探究一让学生从满足六个条件中的一个或两个入手,探究在这样的情形下能否保证两个三角形全等.从探究二开始让学生探究满足六个条件中的三个能否保证两个三角形全等,本次课主要探究ASA的情形. 学情分析 学生刚刚认识了全等三角形以及全等三角形的性质,对判定两个三角形全等暂时还不太熟悉,所以让孩子们通过自己的探究来得出两个角和一条边对应相等,两三角形全等的结论还是非常有必要的. 重点ASA,AAS 难点ASA,AAS的理解与灵活应用 教学方法1.教师教法:启发式引导发现法. 2.学生学法:独立思考,主动发现. 教学内容及过程 教学环节教学内容学习内容设计意图 复习回顾1.什么是全等三角形? 2.判定两个三角形全等要具备什么条件? 边边边(SSS) 边角边(SAS) 思考:如果两个三角形中只有一组对应边相等,那么还需要什么条件能够判断两个三角形全等呢? 问题1:如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢? 角边角(ASA) 角角边(AAS)

设置情境引入课题探究1:一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了(如下图),你能制作一张与原来同样大小的新教具吗?能恢复原来三角形的原貌吗? 分析问题探究新知 分析问题探究新知探究1反映的规律是: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. (可以简写成“角边角”或“ASA”) 用 数学 符号 表 示:

举一反三巩固新知例1.已知:点D在AB上,点E在AC上,BE和CD相交于点O,AB=AC,∠B=∠C. 求证:(1)AD=AE; (2)BD=CE 练习1:已知:如图,∠1=∠2,∠3=∠4 求证:AC=AD 探究2:如下图,在△ABC和△DEF中,∠A = ∠D, ∠B=∠E, BC=EF, △ABC与△DEF全等 吗?能利用角边角条件证明你的结论吗? 证明:在△ABC和△DEF中, ∠A +∠B +∠C=1800, ∠D +∠E +∠F =1800, ∵∠A =∠D, ∠B=∠E, ∴∠C=∠F, ∴∠B=∠E, BC=EF,

全等三角形判定AAS

全等三角形判定AAS

全等三角形的判定(AAS) 7.在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠A=∠D,若△ABC≌△DEF,则还需要()A.∠B=∠E B.∠C=∠F C.AC=DF D.以上三种情况都可以 21.如图,已知∠ABC=∠BAD,添加下列条件还不能判定△ABC≌△BAD的是() A.AC=BD B.∠CAB=∠DBA C.∠C=∠D D.BC=AD 22.如图,点B、F、C、E在一条直线上,AB∥ED,AC∥FD,那么添加下列一个条件后,仍无法判定△ABC≌△DEF的是() A.AB=DE B.AC=DF C.∠A=∠D D.BF=EC 27.如图,点C,D在AB同侧,∠CAB=∠DBA,下列条件中不能判定△ABD≌△BAC的是() A.∠D=∠C B.BD=AC C.∠CAD=∠DBC D.AD=BC 30.如图,AE∥DF,AE=DF.则添加下列条件还不能使△EAC≌△FDB.()

A.AB=CD B.CE∥BF C.CE=BF D.∠E=∠F 32.如图,点B、E在线段CD上,若∠C=∠D,则添加下列条件,不一定能使△ABC≌△EFD的是() A.BC=FD,AC=ED B.∠A=∠DEF,AC=ED C.AC=ED,AB=EF D.∠ABC=∠EFD,BC=FD 33.如图,已知∠BDA=∠CDA,则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是() A.BD=DC B.AB=AC C.∠B=∠C D.∠BAD=∠CAD 34.如图,E,B,F,C四点在一条直线上,EB=CF,∠A=∠D,再添一个条件仍不能证明△ABC≌△DEF的是()

全等三角形的判定(AAS和ASA)

全等三角形的判定 【知识梳理】 1、三角形全等的条件(三):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。 2、三角形全等的条件(四):两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。 3、三个角对应相等的情形:三个角对应相等的两个三角形不一定全等。 4、三角形全等的条件的选用:要根据具体情况和题设条件确定,其基本思路见下表: 已知条件可选择的判定方法 一边一角对应相等SAS、AAS、ASA 两角对应相等ASA、AAS 两边对应相等SAS、SSS 【例题精讲】 【例1】如图⑴,AB=CD,AD=BC,O为AC的中点,过O点的直线分别与AD、BC相交于点M、N,那么∠1与∠2有什么关系?请说明理由。 若将过O点的直线旋转至图⑵、⑶的情况时,其他条件不变,那么图⑴中∠1与∠2的关系还成立吗? 【变式1-1】如图,在△ABC中,AB⊥BC,AB=BC,D为AC上一点,AE⊥BE交BD的延长线于E,BE⊥CF 于F,求证:EF=CF-AE。

【变式1-2】如图,AD∥BC,AB∥DC,MN=PQ,求证:DE=BE。 【变式1-3】如图,在Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,∠1=∠2,CE⊥BD的延长线于E。求证:BD=2CE。 【变式1-4】如图①所示,OP是∠MON的平分线,请利用该图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三角形。 请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题: ⑴如图②,在△ABC中,∠ACB是直角,∠B=60°,AD、CE分别是∠BAC、∠BCA的平分线,AD、CE 相交于点F。请你判断并写出FE与FD之间的数量关系; ⑵如图③,在△ABC中,如果∠ACB不是直角,而⑴中的其他条件不变,请在⑴中所得结论是否仍然成立? 若成立,请证明;若不成立,请说明理由。

全等三角形的判定(AAS-ASA)专题练习

A F E D C B A B E F C 第1题 D 龙江三中八年级数学分层教学专用练习题 制卷人:田丽华 审核人:刘海欣 12.2三角形全等判定3-----AAS 或ASA 专题练习 基础C 级 1. 如图,点B 、E 、F 、C 在同一直线上. 已知∠A =∠D ,∠B =∠C ,要使△ABF ≌△DCE ,需要补充的一个条件是 (写出一个即可). 2.如图,已知BD=CD ,∠B =∠C ,要根据“AAS”判定△ABD ≌△ACD , 则还需添加的条件是 3.如图,AD=BC ,∠D =∠C ,要根据“ASA”判定△ABD ≌△BAC ,则还需添加的条件是 4.如图,AC 、BD 相交于点 0,∠A=∠B ,∠1=∠2,AD=BC. 试说明△AOD ≌△BOC. 证明:∵∠A=∠B ,∠1=∠2 (已知) ∴∠ADC=∠BCD (三角形内角和) ∴∠ADC-∠1=∠BCD- ∠2 即∠________=∠_________ 在△AOD 和△BOD 中, ∵ ∴△AOD ≌△BOD ( ) 5.如图,AC 与BD 相交于点O ,已知OA=OC ,∠A=∠C , 求证:△AOB ≌△COD 证明:在△AOB 和△COD 中 ∵ ∴△AOB ≌△COD( ) 能力B 级 1.如图,在△AFD 和△BEC 中,点A 、E 、F 、C 在同一直线上,AE=CF ,∠B=∠D ,AD ∥BC 。 试说明AD=CB 。 2.已知:如图 , ∠1=∠2 , ∠3=∠4求证:AC=AB . 第2题 第5题 第3题

3. 已知:如图, FB=CE , AB∥ED , AC∥FD.F、C在直线BE上.求证:AB=DE , AC=DF. 综合A级 1. 如图AC⊥CD于C , BD⊥CD于D , M是AB的中点, 连结CM并延长交BD于点F。 求证:AC=BF. 2. 如图在△ABC和△DBC中, ∠1=∠2 , ∠3=∠4 , P是BC上任意一点.求证:PA=PD.

全等三角形的性质与判定(SSSSASASAAAS)练习题

- 1 - 全等三角形的性质与判定(SSS 、SAS 、ASA 、AAS )练习题 1. 如图,在△ABC 中,∠A=90°,D 、E 分别是AC 、BC 上的点,若△ADB ≌△EDB ≌△EDC ,则∠C= 2. 如图,把△ABC 绕点C 顺时针旋转35°,得到△A ′B ′C ,A ′B ′交AC 于点D ,若∠A ′DC=90°, 则∠A= 1题图 2题图 3题图 4题图 3. 如图,△AOB 中,∠B=30°,将△AOB 绕点O 顺时针旋转52°,得到△A ′OB ′,边A ′B ′与边 OB 交于点C (A ′不在OB 上),则∠A ′CO= 4. 如图,△AB C ≌△ADE ,BC 的延长线过点E ,∠ACB=∠AED=105°,∠CAD=10°,∠B=50°,则 ∠DEF = 5. 如图,Rt △ABC 中,∠BAC=90°,AB=AC ,分别过点B 、C 作过点A 的垂线BC 、CE ,垂足分别为D 、E , 若BD=3,CE=2,求DE 的长. 6. 如图,AD 是△ABC 的角平分线,DE ⊥AB ,DF ⊥AC ,垂足分别是E 、F ,连接EF ,交AD 于G ,试判断 AD 与EF 的关系,并证明你的结论。 7. 如图所示,在△ABC 中,AD 为∠BAC 的角平分线,D E ⊥AB 于E ,DF ⊥AC 于F ,△ABC 的面积是 28cm 2 ,AB=20cm ,AC=8cm ,求DE 的长。 8. 如图,AD=BD ,A D ⊥BC 于D ,BE ⊥AC 于E ,AD 与BE 相交于点H ,则BH 与AC 相等吗?为什么? E F C D B G B E F E F C A B A'B'B D D B' A A' H B E

全等三角形的判定AAS教学设计

全等三角形的判定(AAS )教学设计 石门县新关镇中心学校 陈志新 教学目标 1、使学生理解AAS 的内容,能运用AAS 全等识别法来识别三角 形全等进而说明线段或角相等; 2、通过画图、实验、发现、应用的过程教学,树立学生知识源 于实践用于实践的观念。使学生体会探索发现问题的过程。经历自己探索出AAS 的三角形全等识别及其应用。 重点难点: 1、难点:三角形全等的识别法AAS 及应用; 2、重点:利用三角形全等的识别法,间接说明角相等或线段相 等。 重点难点:剪刀、卡纸。 教学过程: 一、复习 1、什么叫做全等三角形,如何识别两个三角形全等? (能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。识别两个三角形 全等的方法有:SAS 、ASA )。 2、叙述SAS 、ASA 的内容。 二、新授 思考:如图,如果两个三角形有两个角及其中一个角的对边分别 对应相等, 那么这两个三角形是否一定全等? 动手画一画:比如45A ∠=?,60C ∠=?,3AB cm =,你能画这个三 角形吗? 图 24.2.11

提示:这里的条件与实验中的条件有什么相同点与不同点?你能将它转化为实验中的条件吗? 你画的三角形与同伴画的一定全等吗? 现在两组同学按如果45?角所对的边为3cm画,另两组同学换两个角和一条线段,试试看,你们得出什么结论? 同学们各抒己见后,总结:对于已知两个角和一条线段,以该线段为夹边,所画的三角形都是全等的. 由此得到另一个识别全等三角形的简便方法: 两个角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.简写成:“角角边”或简记为(A. A. S.)。 问题3:你能说说ASA与AAS这两种全等识别法间的关系吗? (AAS识别法可由ASA识别法推导出来,如上图中,因为A D ∠=∠, ∠=?-∠-∠,180 ∠=?-∠-∠, E B D B A C C F ∠=∠,由于180 所以B E ∠=∠,于是△ABC与△DEF具备AAS全等。)P81 例题5已知:如图,∠B=∠D,∠1=∠2,求证:△ABC≌△ADC P82 例题6 三、练习 P82 练习1、2 四、小结 本节学习了三角形全等的识别的另一种AAS,两个角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,注意观察图形的特征,找出是否具备满足两个三角形全等的条件。 五、作业布置 P87 习题2.5 A组 5

全等三角形判定二(ASA-AAS)(基础)知识讲解

全等三角形判定二(ASA ,AAS )(基础) 【学习目标】 1.理解和掌握全等三角形判定方法3——“角边角”,判定方法4——“角角边”;能运用它们判定两个三角形全等. 2.能把证明一对角或线段相等的问题,转化为证明它们所在的两个三角形全等. 【要点梳理】 【高清课堂:379110 全等三角形判定二,知识点讲解】 要点一、全等三角形判定3——“角边角” 全等三角形判定3——“角边角” 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA ”). 要点诠释:如图,如果∠A =∠'A ,AB =''A B ,∠B =∠'B ,则△ABC ≌△'''A B C . 要点二、全等三角形判定4——“角角边” 1.全等三角形判定4——“角角边” 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS ”) 要点诠释:由三角形的内角和等于180°可得两个三角形的第三对角对应相等.这样就可由“角边角”判定两个三角形全等,也就是说,用角边角条件可以证明角角边条件,后者是前者的推论. 2.三个角对应相等的两个三角形不一定全等. 如图,在△ABC 和△ADE 中,如果DE ∥BC ,那么∠ADE =∠B ,∠AED =∠C ,又∠A =∠A ,但△ABC 和△ADE 不全等.这说明,三个角对应相等的两个三角形不一定全等. 要点三、判定方法的选择 1.选择哪种判定方法,要根据具体的已知条件而定,见下表: 已知条件 可选择的判定方法 一边一角对应相等 SAS AAS ASA 两角对应相等 ASA AAS 两边对应相等 SAS SSS 2.如何选择三角形证全等 (1)可以从求证出发,看求证的线段或角(用等量代换后的线段、角)在哪两个可能 全等的三角形中,可以证这两个三角形全等;

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