《简笔与繁笔》教案(沪教版第五册)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《简笔与繁笔》教案（沪教版第五册）高中语文教案十二简笔与繁笔教案一、教学目标（一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。

（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。

二、难点、重点分析（一）本文的层次结构是怎样的？分析：

本文可分为两部分。

第一部分（1～5 段）阐述简与繁的辩证关系。

可分为三个层次：

第一层（正段）提出全文的中心论点并阐释立论的根据。

这一段内有三个小的层次；①层（1～2 句）提出中心论点：文章的繁简不可单以文字多寡论。

②层（3～5 句）阐释为什么文章的繁简不可单以文字多寡论。

作者分析了简与繁的两个方面，简有言简意赅与言简意少之分，后者是缺点，前者却是难得的优点；连同作者所赞同的文章家的见解，繁也有繁冗拖沓与以繁胜简之分，前者虽是缺点，后者也是难得的优点。

这一层是中心论点立论的根据，也就是对单以文字多寡论繁简的武断作法的否定。

③层（6～8 句）以文学大师们的创作为例，证明简笔与繁

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笔只要用得各得其宜，就能各尽其妙。

这一层既是对中心论点的证明，又领起下文，为下文列举文学大师的创作既用简笔也用繁笔的具体范例引线。

要读懂第 1 段，关键是理解中心论点的含义，要理解中心论点的含义，关键是理解其中繁简两个词的含义。

繁，是繁冗拖沓的意思；简，是简练的意思。

其它句出现的繁与简则是指写文章用笔墨繁多复杂与简练的意思，要注意区别。

第二层（2～4 段）紧承第 1 段第③小层的概括提示，具体列举《水浒传》与《社戏》既用简笔也用繁笔的例子，说明不管是简笔还是繁笔，只要用得各得其宜，就会各尽其妙，从而证明了中心论点。

第二层（5 段）指出做到繁简适当的方法，即需要提炼，但主要是来自生活，发诸真情。

第二部分（6～7 段）指出现今创作上存在的拖沓累赘的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明提倡简练为文，重议文章繁简得失问题的必要性。

（二）课文两个部分之间的关系是怎样的？分析：

课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓各得其宜，各尽其妙。

第二部分，指出现今创作上存在的长的趋向、拖沓累赘的毛

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 病，提出作者自己的主张，提倡简练为文。

这是点明了文章写作的针对性，即写作目的。

第一部分所阐明的道理，是达到第二部分指出的写作目的的手段。

因为不懂得辩证地分析简笔与繁笔，就不可能作到言简意赅，而只能是由繁冗拖沓变成简而淡。

（三）本文典型材料与观点是怎样密切配合的？分析：

作者为了证明文章的繁简不可单从文字的多寡论的中心论点，辩证地分析了简与繁的两个侧面，从事理方面说明，单以文字多寡断定是繁冗拖沓还是简练是不能成立的。

接着概括列举文学大师们的创作，有时用简，有时用繁，各得其宜，各尽其妙。

接下来紧紧扣住论点，一一对应文学大师用简与使繁两个方面举实例分析。

证明用简之妙，作者专选百万言的长篇巨著《水浒传》中的两个例子，虽在长篇之中，作者照样惜墨如金，只一两个字，便把景物写得生动传神。

证明使繁之妙，作者先选《水浒传》中一例，有意与上文用简的两个例子形成鲜明的对比，同一部长篇巨著，同一作者，用简时惜墨如金，用繁时不厌其详。

作者选择的用繁的另一个实例也是深有用心的，中国现代文

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学巨匠鲁迅，一面以用简著称，但在内容表达需要时，甚而至于借重啰嗦。

文学大师用简与使繁的四个实例，有力地说明简与繁都可以成为妙笔，如何以字数论优劣？这就有力地证明了论点。

（四）什么叫简笔繁笔？分析：

简笔即写得简约，用语简洁扼要；繁笔，即写得详尽，写得充分。

简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：

当简则简，当繁则繁，简而淡，繁而冗都不好。

（五）第一段的中心意思是什么？分析：

本段的重心落在然而这一转折连词之后。

作者认为，文章的简练或繁冗拖沓与否，又不能仅仅只根据所写字数的少或多来衡量评判：

字少的，未必都是简练，未必都值得肯定；反之，字多的也未必就是繁冗，未必都应该否定。

这就是说，言少的，可以是简练即言简意赅，也可能是简陋即言简意少；言多的，可能是繁冗拖沓，也可以是非繁不足以达其妙处。

再看大家一致公认的文学大师们的作品：

大师们亦有时用简，有时用繁。

这就更表明绝不可单以文字多寡来论繁简。

那么，简笔与繁笔究竟应据什么来判定（也即作者的正面意见

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 究竟是什么）呢？作者提出，应该是在该用简的地方用简，并且确是富有言外之意的；在宜用繁的地方用繁，并且确是做到了穷形尽相，细致入微的。

这些，就正是本段末句的含义。

本段的中心，也即本文第一部分的中心，即由本段第三句和末句综合而成。

（六）本文对简笔与繁笔关系的辩证论述表现在哪些方面？举例说明。

分析：

运用辩证观点进行分析说理举例。

（1）文章的繁简又不可单以文字的多寡论。

言简意赅，是凝练，厚重；言简意少，却不过是平淡，单薄。

这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单以文字多寡论。

同时又告诉读者并非言简一律都好，关键要看意赅还是意少。

这就是辩证地看待问题，语言不多，充满了辩证法。

（2）字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。

这句话揭示了生活中事物的辩证法。

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通过严密的推理，区分了字面上的简与精练、艺术表现上的繁笔与啰嗦的严格界限，体现作者在逻辑推理上的严密性与科学性，有很强的说服力。

（七）本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻的？分析：文章语言简练生动，和运用对比、比喻的修辞手法有直接关系。

如开头一段，用言简意赅与言简意少对比。

产生截然不同的两种效果。

用简与繁的对比，就有惜墨如金与用墨如泼的两种不同方法。

用比喻也同样是简洁生动的。

如用顺风行船比喻读大师门的名著是如何感到轻松愉快，用背着一块石板在剧场里看戏，比喻阅读拖沓累赘的作品是多么让人吃力，头痛。

这些修辞方法的运用，使文章更具有感染力和说服力。

（八）从论点的确定和论据的选择来看，本文是怎样围绕中心论点展开论述的？分析：

文章的第一段，作者在对比分析中提出论点，明确指出简笔与繁笔的关系，应当是各得其宜，各尽其妙。

论证中心论点，列举了《水浒传》中《武松打虎》、《林教头风雪山神庙》、《鲁智深拳打镇关西》和鲁迅《社戏》中的典型例子为论据，生动有力地论证了繁简、各得其宜的宜，各尽

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 其妙的妙。

这些例子准确可靠，十分典型。

说明了只要相宜，只要能达其妙，用简则惜墨如金，使繁则用墨如泼。

文章又精选了刘勰和顾炎武的评论，深入论证了中心论点的正确可信。

可见全文立论精辟科学，引论又精当有力，紧扣了中心论点，进行了层层深入的论证。

（九）本文采用了哪些论证方法来阐明观点：

分析：

文章从两个方面来论证中心论点：

（1）用例证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。

选取《水浒传》、《社戏》中的典型例子为论据，证明文章应繁简适宜。

（2）用引证法论述了怎样才能做到繁简得当。

刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。

这种引用，起了进一步论说，深化内容的作用。

（十）为什么作者在论证观点过程中，先用例证法，后用引证法呢？分析：

例证、引证的先后，体现了作者论述问题的层递性和思维的严密性。

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论证方法的选择，由文章的内容所决定。

使用论证方法的先后，又根据说理层次要求来安排。

要阐述繁简各得其宜，各尽其妙，必须列举生动的实例，才有说服力。

以典型的事例开道，能给人以鲜明深刻的印象。

引用名人警句，是要说明繁简绝非有意而为，而是如风行水上，自然成文。

只要来自生活，发诸真情，就能做到繁简适当。

从论证的需要来看，例证在前，引证在后，体现了说理的严密性、合理性。

三、教学过程设计（一）速读测试。

1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。 2．本文是文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是______。

3．作者对文章繁简的基本看法是______。

4．什么叫简笔？作者的看法是什么？ 5．什么叫繁笔？作者的看法是什么？ 6．文学大师们的创作，有时用简：

______。

有时使繁：

______。

简笔与繁笔， ______。

7．鲁提辖三拳打死镇关西，是从味觉、视觉、听觉三个

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方面写的，这味觉、视觉、听觉的感觉者，是______。

（①鲁智深②镇关西③作者） 8．文章要写得繁简适度，就需要提炼，但最根本的还是要______。

如______。

9．本文是针对什么情况而发的？ 10．刘勰，字______，南朝梁代的______家。

他的主要著作是______。

测试记录：

阅读速度：

______字／分钟理解率：

______％阅读效率：

______字／分钟（二）激疑质疑。

1．本文对简笔繁笔的辩证论述表现在哪些方面？ 2．本文选用的事实论证（即事例）有什么特点？ 3．本文有很多引文，联系学过的议论文，归纳一下，引用名著、名言时应注意哪几点？（三）精读导引。

1．精读全文，了解作者对简笔繁笔的全面的看法，是可以回答好这个问题的。

2．本文是文学短论，选用的事例都出自文学作品，因此只要把握住作家、作品的特点，并从其特点的角度去考虑，这个问题是不难回答的。

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3．不只是我们学过的议论文有引用，我们同学的说话也常常有引用，把二者综合一下，想一想，是会归纳出几条的。

（四）疑难讨论。

1．提示中说本文运用辩证观点分析说理，是抓住了本文的议论特点的。

所谓辩证的观点，就是全面地看问题的观点，在本文中的表现如下：

①作者认为，繁与简各可有两种情形。

简，既可能言简意赅，又可能言简意少，提倡简练为之，应该是前者，而不是后者。

繁，有时会繁冗拖沓，有时也自有它的好处，不能笼统地认为繁是作文病忌。

②写作中有时用简，有时使繁，用简使繁应各得其宜，各尽其妙。

③繁简是否适当，主要取决于是否来自生活，发诸真情，而不在于是否有意于繁简。

④除此而外，作者还分析了写得过长的原因，在于艺术概括，艺术手法和语言表达等方面有问题，从而提倡简练为之。

综上，作者的分析说理全面、系统，避免了绝对化和片面性，所以称他用了辩证的观点。

顺便说一句，本文就是简练为之的典型，值得学习和借鉴。 2．作者为证明各得其宜，各尽其妙，列举了两方面的实

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 例作证明。

简的实例，都出自百万言之多的长篇，都可用繁笔而用了简笔；繁的实例，如鲁智深拳打镇关西，本来可以求简却使了繁，特别是《社戏》的一段，出自一向讲究语言简练的鲁迅，有意采用繁笔，借重啰嗦。

综上，作者引文时只引用最有说服力而又最有代表性的语句，所以我们可以说，作者选用事例的最主要的特点是典型。

事例典型既有力于论证，又缩短了篇幅，经济又实惠。

3．引用时一般应注意以下几点：

①引文引语一定得有用，有助于说明或证明自己的观点；②要准确把握原意，不可歪曲和篡改原意；引文或引意应完整，不可断章取义、牵强附会；③引入文章后，要认真核对，不得有衍、漏、错、别字，连标点符号也不能搞错，并要把引文加上引号。

引意不要加引号。

④重要的引文、引意，都应注明详细出处。

速读测试参考答案及评分标准：

1．《简笔与繁笔》，周先慎，《人民日报》 1981 年 2 月18 日（共 9 分，各 3 分） 2．一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

（11 分） 3．文章繁简不可单以文字的多寡论。

言简意赅，是凝炼、厚重；言简意少，是平淡、单薄。

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繁，有时也自有它的好处：

描摹物态，求其穷形尽相：

刻画心理，能使细致入微。

有时非繁不足以达其妙处。

（10 分） 4．简笔就是写得简约，用语简洁扼要，富有言外之意。

即作者所说的言简意赅。

（共 10 分，各 5 分） 5．繁笔就是写的繁复，极为充分，极为详尽。

用作者的话说，就是穷形尽相、细致入微，以达其妙处。

（共 10 分，各 5 分） 6．惜墨如金，力求数字乃至一字传神。

用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

各得其宜，各尽其妙。

（共 12 分，各 4 分） 7．②（8 分） 8．来自生活，发诸真情。

风行水上，自然成文。

（共 10 分，各 5 分） 9．①从来都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌的一般观点。

（5 分）②现今，创作上有一种长的趋势。

（6 分） 10．彦和，文学理论批评，《文心雕龙》。

（共 9 分，各 3 分）〖小资料〗（一）重点内容图示：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）关于本文结构的另一种意见：

文章可以分为三个部分：

第一部分（第 1 自然段）：

在概述文章繁简的观点之后，提出中心论点：

简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。

第二部分（第 2～5 自然段）：

论证繁简适当，各得其宜，各尽其妙的论点。

两层：

1．（2、 3 自然段）举例说明繁简得当，各尽其妙。

以《水浒传》为例，分别用《武松打虎》和《鲁提辖拳打镇关西》中简笔与繁笔用得好的事例来证明文章的论点。

先说明用笔极为简省，《武松打虎》中作者写景阳岗上的山神庙，着破落二字，《林教头风雪山神庙》中，那雪正下得紧的紧字，都是用笔很简，又富有神韵，这有力地说明了简笔的好处。

同样一部《水浒传》写鲁智深拳打镇关西，只写了三拳，却用了繁笔，从味觉、视觉、听觉三方面去竭力铺张形容，使读者不但不厌其繁，反而产生了对鲁智深为民除害，伸张正义行为的同情和赞赏。

论据典型有力。

2．（4、 5 自然段）进一步论证论点，引用名人名言，阐述如何做到繁简适当。

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为了避免认识上的片面性和绝对化，作者对简繁问题，又作了一段精辟的论说：

字面上的简不等于精炼，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。

这样又使文章的论证深化了一步，读者所得到的是辩证的、全面的认识。

特别是列举鲁迅《社戏》中我焦躁不安地等待名角小叫天出场的例子，精当有力地说明了在特定的情况下运用艺术上的繁笔，有别于啰嗦，起到了难以言传的强烈的艺术效果。

文章进一步引用了刘勰、顾炎武的论述，从本质上深入说明了要做到繁简适当，必须经过文字的提炼，繁简必须来自生活，发诸真情。

第三部分（第 6、 7 自然段），从实际情况出发，重议文章繁简得失，是要提倡简练为文。

作者有感于当今创作上存在着偏长的趋向，指出写作本文的目的，旨在要提倡简练为文。

写得过长的作品，其原因是对生活的提炼不够，艺术手法不纯熟和语言表达欠洗炼。

难怪人们对拖沓累赘的作品，感到吃力、头疼，读大师们的名著，有如顺风行船，轻松畅快。

通过对比，更显得提倡简练为文的重要性和必要性。