蓝天杯教学设计
八年级上册英语 Unit3 A day out Welcome to the unit
句容市宝华中学张文娟（212415）
一、课题：《八年级上册英语》Unit 3 A day out welcome to the unit
二、教材简解：
《八年级上册英语》教材中第一模块的主题为“Teenage life”；第二模块的主题为“Nature and the environment”。各模块涵盖四个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。Unit 3是第一模块中的第三单元，话题为“A day out”，该单元内容围绕“Linda’s trip to Sunshine Town”展开讨论，充分展示了该模块的主题。
《八年级上册英语》中的每个单元的每个板块围绕一个中心话题有序展开，教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。Unit3 A day out 中welcome to the unit的A部分展示国外著名城市及景点。B部分鼓励学生运用英语和同伴谈论景点。A部分我对展示了一些有关各地名胜的图片及信息，我认为说前的准备积累工作对于后面是否能顺利完成交流任务是至关重要的。B部分虽然以谈论和交流为主，和A部分之间可以找到切合之处，怎样提高口语，达到语言运用和共同参与的效果是我努力尝试的目标,这也是本课的教学重点。
三、目标预设
1. 知识目标
掌握本课的重点词汇、句型及其用法。
词汇：ourselves Australia coffee top president wide ton
词组：come on enjoy oneself take a boat trip go past
have a great time take care coffee shop
句型：what are you going to do, Eddie?
I’m going to exercise.
You need to exercise and keep fit.
2. 能力目标
(1)学会识别国外著名城市和景点。
(2)能够运用英语和他人谈论景点。
(3)流利的朗读对话并表演，注意正确的语音语调。
3. 情感目标
通过对本课的学习，了解国内外的景点名胜，热爱旅游，热爱生活。
四、教学重、难点
重点：(1)根据图片，信息识别国内外景点。
(2)能够熟练运用本节课的重点词汇，词组。
难点：学会如何谈论景点的句型，和同伴沟通交流。
五、设计理念
本节课旨在通过第一课时，让学生了解积累国内外一些著名城市及景点的信息，有了一定的输入后，让学生可以谈论关于旅游及景点的话题，培养学生的兴趣及语言运用的能力。
六、设计思路
通过展示多个城市景点图片激发学生兴趣；与学生自由谈论，引入本课的内容；在展示，呈现，操练环节中运用任务型教学，巧设任务，激发学生说的兴趣，培养学生的语言运用能力。呈现，展示部分利用两人合作，小组探究的多种方式方法；最后，通过不同层次的课堂检测，帮助学生掌握本课重点词汇和句型，让
每个学生都有所得。
七、教学过程
Step 1 Lead-in
Free talk:
T: Do you like traveling? What places did you visit before?
Ss: Beijing、Nanjing、Shanghai---
T: Yes, they are beautiful cities.
T: What places in the world would you like to go?
Ss: the USA、the White House、England、Harbor Bridge---
T: Yes, they are some foreign countries and places of interest in the world.
T: How can we go on a trip?
Ss: By bus、by plane、by train、by boat/take a boat.
【设计说明】通过自由谈论，新授一些单词，联系学生的生活，激发学生的学习兴趣,自然流畅导入话题，学生易于接受。
Step 2 Presentation
1.T:Look at these postcards .Do you know the names of them? Do you know where they are?
【设计说明】通过展示印有白宫、埃菲尔铁塔、塞纳河、悉尼歌剧院、港湾大桥的明星片，引导学生回答问题，同时呈现答案，是学生更多了解，并掌握名称，发音等.
2.T:Amy and Simon’s friends’ went to these places of interest. Read the postcards and match them with the pictures，and do some exercises of each one.
Postcard1: Ask and answer:
T:1).What place did Nick visit?
The Harbor Bridge and the Opera House.
2). How did he travel?
By boat.
Postcard2:Make a choice.
Where did Leo write the postcard? ( )
A:In a little clothes shop by the River Seine.
B: In a little coffee shop by the River Seine.
C: In a little shoe shop by the River Seine.
Postcard3: Fill in the blanks.
White House is a beautiful building with _____ ______ _______and______ _______.【设计说明】展示了解了明星片上景点的基本信息后，顺利流畅的衔接到PartA 的部分，通过不同的任务联系，让学生更了解这些景点的信息。
3. T:Simon searched on the Internet for some information about places of interest.
He is answering Amy’s questions.
Listen and answer：
1)What place of interest do they talk about? They talk about the Golden Bridge.
2)What is the bridge made of? It’s made of steel.
3)How much does this bridge weigh? It weighs over 100,000 tons.
【设计说明】通过听对话回答问题的方式，让学生更专注的去寻找问题的答案，利用所学的听力技巧捕捉老师设置的问题中的关键信息，学以致用，有助于提高学生的听力水平。
4.T: Now we have known a lot about these world-famous places. Please talk about these places.
The teacher gives a model with a good student then asks the students to do pair work with their desk mates with the help of these three postcards.
Pair work:
A: Which ____________country do you want to visit?
B: I want to visit____________.
A: Which ____________do you want to go to?
B: I want to go to ____________.
A: How will you go there?
B: I can ____________.
A: _______ do you want to go there?
B: Because ____________.
A: I hope you will enjoy yourselves./have a nice time there.
【设计说明】通过让学生进行两两对话，进一步巩固，同时也训练学生口头表达能力，运用所学知识与同伴谈论景点。
Step 3. Comic strip
T: Our old friend Eddie will go on a trip. Do you think that Eddie can enjoy himself going traveling? Why?
1.Listen and answer: What is Eddie going to do? Ss: He is going to exercise.
2.Read and answer: What kind of hill is Eddie going to climb? Ss: food hill.
3.Act it out.
4.Tell a story about Eddie with the help of some sentences.
【设计说明】利用问题承上启下，和漫画内容衔接。通过听、读、演、说多样任务让学生熟悉理解漫画内容。
Step 4. Try to be a guide
Eddie can have a day out . We will also go on a trip to someplace .But we need a guide, who wants to be the guide? Come on , show us around the place of interest.
Hello, boys and girls. I’m your guide. Today I will take you to see _______. It’s in _______. There you can see ___________. You can also ________________. I hope you will ________yourselves.
【设计说明】让学生争当小导游的方式引起学生的兴趣，将所学到的谈论景点的句型进行信息输出。通过小组合作拓宽学生知识的积累和运用，激发学生的求知欲和表现欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。
Step 5 Homework
1. Remember the words , phrases and sentences on Page30-31.
2. Write down the article in step4.
【板书设计】
Unit 3 A day out Welcome to the unit
The Eiffel Tower (Paris, France)by the River Seine places of interest the White House
(the USA)
the Harbor Bridge
the Sydney Opera House
(Australia)
高丹蓝天杯教学设计英语.doc
1 四上Unit3 How many第一课时教学设计 宿迁市宿豫区第一实验小学高丹 223800 Ⅰ.课题（学科和年级） 四上Unit3 How many (英语四年级) Ⅱ.教材简解 本课是译林版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第三单元第一课时的故事教学。本节课Story time的场景是在Mike家里，Yang Ling和Liu Tao来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。 Ⅲ.目标预设 1. 知识目标： ① 能听懂、会说、会读词汇thirteen, fourteen, fifteen, sticker, how many, can, have a look, very, sure. ② 能听懂、会说、会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? ③ 能听懂、会说、会读句型“How many…do you have? I have… What do you have?” 2. 能力目标： ① 能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。 ② 能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 ③ 能初步运用所学句型询问和表达数量。
④ 能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。 3. 情感目标： ① 能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。 ② 能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。 IV.重点、难点 1．重点： ① 学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。 ② 数字thirteen, fourteen, fifteen的读音。 2．难点： 2 ① 学生能在故事情景中理解句型“How many…do you have? I have… What do you have?”并尝试运用所学句型询问和表达数量。 ② 数字thirteen, fourteen, fifteen的读音。 Ⅴ.设计理念 在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来，在学习中获得成功。教学面向全体学生，提高学生的学习兴趣，增强其实践能力和创新精神，并在保证面向全体学生的同时，积极创造条件，满足有更大学习潜力的学生的需要。 VI.设计思路 本课Story time图文并茂，语言内容比较简单，很容易被学生理解和掌
蓝天杯教学设计
八年级上册英语 Unit3 A day out Welcome to the unit 句容市宝华中学张文娟（212415） 一、课题：《八年级上册英语》Unit 3 A day out welcome to the unit 二、教材简解： 《八年级上册英语》教材中第一模块的主题为“Teenage life”；第二模块的主题为“Nature and the environment”。各模块涵盖四个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。Unit 3是第一模块中的第三单元，话题为“A day out”，该单元内容围绕“Linda’s trip to Sunshine Town”展开讨论，充分展示了该模块的主题。 《八年级上册英语》中的每个单元的每个板块围绕一个中心话题有序展开，教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。Unit3 A day out 中welcome to the unit的A部分展示国外著名城市及景点。B部分鼓励学生运用英语和同伴谈论景点。A部分我对展示了一些有关各地名胜的图片及信息，我认为说前的准备积累工作对于后面是否能顺利完成交流任务是至关重要的。B部分虽然以谈论和交流为主，和A部分之间可以找到切合之处，怎样提高口语，达到语言运用和共同参与的效果是我努力尝试的目标,这也是本课的教学重点。 三、目标预设 1. 知识目标 掌握本课的重点词汇、句型及其用法。 词汇：ourselves Australia coffee top president wide ton 词组：come on enjoy oneself take a boat trip go past have a great time take care coffee shop 句型：what are you going to do, Eddie? I’m going to exercise. You need to exercise and keep fit. 2. 能力目标 (1)学会识别国外著名城市和景点。 (2)能够运用英语和他人谈论景点。 (3)流利的朗读对话并表演，注意正确的语音语调。 3. 情感目标 通过对本课的学习，了解国内外的景点名胜，热爱旅游，热爱生活。 四、教学重、难点 重点：(1)根据图片，信息识别国内外景点。 (2)能够熟练运用本节课的重点词汇，词组。 难点：学会如何谈论景点的句型，和同伴沟通交流。 五、设计理念 本节课旨在通过第一课时，让学生了解积累国内外一些著名城市及景点的信息，有了一定的输入后，让学生可以谈论关于旅游及景点的话题，培养学生的兴趣及语言运用的能力。 六、设计思路 通过展示多个城市景点图片激发学生兴趣；与学生自由谈论，引入本课的内容；在展示，呈现，操练环节中运用任务型教学，巧设任务，激发学生说的兴趣，培养学生的语言运用能力。呈现，展示部分利用两人合作，小组探究的多种方式方法；最后，通过不同层次的课堂检测，帮助学生掌握本课重点词汇和句型，让
江苏省蓝天杯教学设计一等奖品德与社会四年级上册《不说话的朋友》
让情感体验再“飞”一会儿 ——《不说话的朋友》教学设计 江苏省海安县白甸镇中心小学沈德花 226682 [教材简解] 《不说话的“朋友”》是《品德与社会（苏教版）》三年级下《我的成长与他人》主题单元中的第3课，共安排了五个方面的学习内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望我们的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。本课教学注重爱护公用设施的自觉意识和情感态度的培养激发，让学生“体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责”，在此基础上指导学生爱护公用设施，实现内化于心、外践于行。 [目标预设] 1、认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用与用法，体验公用设施在当今人们生活不可或缺的地位。 2、正确认识公用设施经常受损这一现象，能够清楚地表达自己的感受和看法，激发爱护公用设施的情感。 3、通过公益广告设计等活动，培养学生从小爱护公用设施的公德意识。[重点难点] 1、认识常见的公用设施，知道自己身边公用设施有哪些。 2、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便与危害。 3、知道爱护公用设施是每个人的责任，激发学生爱护公用设施的情感，提高学生关心、爱护公用设施的公德意识。 [设计理念] 《品德与社会》是一门基于儿童日常生活，旨在服务并促进学生良好品德形成和社会性思维与行为发展的综合课程。对社会、对生活的认知、体验和感悟，是品德与社会课程的“原料”，也是品德与社会课程的“产品”，因此回归生活、
体验生活与获得生活经验成为思想品德课程最鲜明的特性。基于这样的认识，在进行教学设计时，将根据《课程标准》的要求，充分扩展课程视角，聚力挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，创设开放、互动、活泼的生活情景，营造民主、宽松、愉悦的课堂气氛，努力使教学世界与生活世界尽可能的叠加，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，以达成在“公用设施是现代生活的必需；主动、自觉爱护公用设施”等方面的“共识”，并转化为自觉的生活需要与稳固的生活精神。 [设计思路] 一、相识：“朋友”再见面。 二、相知：“朋友”大聚会。 三、相伴：“朋友”永相随。 四、相劝：“朋友”不可欺。 五、相欢：“朋友”伴我行。 [教学过程] 第一课时 一、相识：“朋友”再见面 1、（课件播放歌曲《找朋友》）同学们，在生活中我们都有许多好朋友，正是有了他们的相知相随，我们的生活才更加五彩斑斓、有滋有味。请谈一谈与朋友相处的一些故事和体会。（生畅谈） 是啊，我们的朋友总会在我最无助的时候，给我送来最真挚的帮助，我们的朋友总会在我最失落的时候，给我送来最暖心的慰藉。今天，我们一起来认识一群不说话的朋友。（板书课题：不说话的朋友） 2、这些新朋友最喜欢与聪明的孩子交朋友，所以你们能够猜出他们，并且高声地呼喊他们的名字，他们才肯出来与你们相见呢。（课件出示谜语，生猜出后出示图片） 3、其实这群好朋友，有不少已是我们的老朋友了，还记得都是在哪里见到
幼儿园老师优秀班主任事迹材料
幼儿园班主任徐慧事迹材料作为一名普通的幼儿园教师，我从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，没有惊天动地的业绩，但是，我却为之而骄傲、自豪，因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我付出了自己辛勤的汗水，收获的是孩子们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是孩子们丰厚的感情。回想着12年的点点滴滴，面对着12年充实的生活，我真的无怨无悔， 12年前，我没有从事幼教的经验，也没有专业的知识理论，只凭着一颗爱心，带着对幼教事业的向往与渴望，投身于幼儿园这个多彩的世界。于是我就开始努力，首先在工作上不断地向老教师学习有益的教育方法，向她们请教经验；和孩子们打成一片，成为孩子的朋友，让孩子们喜欢自己，然后再用自己的言行举止去感染孩子们；尽量与家长多交流，了解家长的需求，尽可能的满足他们的要求。然后在工作之余提高自身的专业素质，首先是钻研业务，利用休息的时间学习书本的理论内容，并结合工作的实际经验，考入了幼儿教育专业，学满毕业。在几年的学习过程中收获也颇多，因为周围的同学都是具有专业知识和经验的教师们，我们之间相互交流，对我今后的工作都起到了很大的帮助。 回顾我这12年来的工作经历，可以说是我的一个成长和进步的过程，也为自己积累了宝贵的工作经验。工作成果也得到家长和学校领导的肯定，同时获得了一些荣誉： 2009至2010学年度年度获得镇“优秀共产党员”。 2010至2011学年度获得镇级教育先进工作者。 2010至2011学年度获得县级自制教具、玩具评比活动中荣获三等奖。 2010至2011学年度幼儿冬季跳绳比赛中荣获二等奖。
2010年十二月《娃娃玩秋》教学设计在江苏省第五届“蓝天杯”中小学教师优秀教学设计评比中荣获二等奖。 2012年4月在教师辅导幼儿在主题绘画《我心中的家》比赛中荣获二等奖。 2012年4月在教师辅导幼儿在主题绘画《我心中的家》比赛中荣获一等奖。 2012年5月在“21地产”杯“我心中的家”绘画比赛中荣获县级优秀指导奖。 2012年教师辅导幼儿在幼儿成长手册比赛中荣获二等奖对于担任班主任工作，我也还需继续通过实践增长经验；我需要时间，需要更多时间学习实践，锻炼自己，在园领导的培养和帮助下，更好地完成本职工作，完善班主任工作，继续得到领导、同事、家长的认可！
高丹蓝天杯教学设计英语
高丹蓝天杯教学设计英语 (5000字) 四上Unit3 How many第一课时教学设计 宿迁市宿豫区第一实验小学高丹 223800 Ⅰ.课题（学科和年级） 四上Unit3 How many (英语四年级) Ⅱ.教材简解 本课是译林版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第三单元第一课时的故事教学。本节课Story time的场景是在Mike家里，Yang Ling和Liu Tao来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。 Ⅲ.目标预设 1. 知识目标：
①能听懂、会说、会读词汇thirteen, fourteen, fifteen, sticker, how many, can, have a look, very, sure. ②能听懂、会说、会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? ③能听懂、会说、会读句型“How many?do you have? I have? What do you have?” 2. 能力目标： ①能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。②能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 ③能初步运用所学句型询问和表达数量。 ④能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。 3. 情感目标： ①能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。 ②能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。
IV.重点、难点 1．重点： ①学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。②数字thirteen, fourteen, fifteen的读音。 2．难点： ①学生能在故事情景中理解句型“How many?do you have? I have? What do you have?”并尝试运用所学句型询问和表达数量。 ②数字thirteen, fourteen, fifteen的读音。 Ⅴ.设计理念 在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力，使
高丹蓝天杯教学设计英语.doc
高丹蓝天杯教学设计英语(5000字) 四上 Unit3 How many第一课时教学设计 宿迁市宿豫区第一实验小学高丹223800 Ⅰ . 课题（学科和年级） 四上 Unit3 How many (英语四年级) Ⅱ . 教材简解 本课是译林版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第三 单元第一课时的故事教学。本节课Story time的场景是在Mike 家里， Yang Ling 和 Liu Tao来做客，他们在一起谈论 玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表演故 事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。 Ⅲ . 目标预设 1.知识目标：
①能听懂、会说、会读词汇 thirteen, fourteen, fifteen, sticker, how many, can, have a look, very, sure. ②能听懂、会说、会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one?③ 能听懂、会说、会读句型“ Howmany?do you have? I have? What do you have?” 2.能力目标： ① 能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调 准确。②能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 ③ 能初步运用所学句型询问和表达数量。 ④ 能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。 3.情感目标： ① 能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。 ② 能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。
IV. 重点、难点 1．重点： ① 学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、 语调准确。②数字 thirteen, fourteen, fifteen 的读音。 2．难点： ①学生能在故事情景中理解句型“ How many?do you have? I have? What do you have? ”并尝试运用所学句型询问和表达数量。 ②数字 thirteen, fourteen, fifteen的读音。 Ⅴ . 设计理念 在素质教育和新课程的背景下，教师由传统的知识的传授 者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组 织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力，使
蓝天杯优秀教学设计通知
12.15交 各学校、幼儿园： 由江苏省教师培训中心组织的“蓝天杯”优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术报告活动已成功举办了多届，在广大一线教师中产生了积极的影响。2015年会课活动（第十一届）将继续在教学设计评选（第九届）的基础上举行，各中小学、幼儿园组织教师自愿参加。现将教学设计评选活动的有关事项通知如下： 1．评选学科： （1）小学段：语文、数学、英语、思品、音乐、信息技术； （2）初中段：语文、数学、英语； （3）幼教。 2. 会课选手原则上将在教学设计评选的一等奖获得者中择优产生，所以本次教学设计评选活动仍属会课观摩活动的一部分。 3．教学设计采用分年级同题设计的要求进行，按规定格式撰写（具体要求详见附件1）。 4．活动时间：本区教学设计征集截稿时间12月20日。 5．奖项设置：本次活动将设置优秀教学设计一、二、三等奖，一等奖为2％左右，二等奖为20％左右，三等奖为40％左右；由江苏省教师培训中心发给获奖证书。 6．活动经费：每份教学设计由江苏省教师培训中心收取40元评选费。 7.学校初评要求：为提高参赛质量，我区各校（园）教科室征集后组织校级初评，各校（园）递交教学设计的篇数不超过全校教师人数的60%；学校统一填写汇总表（见附件2）；获奖设计连同评选费、汇总表交园区教师发展中心科研处，汇总表电子稿发邮箱276871112@https://www.360docs.net/doc/1a8940678.html,。 附件1：
小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计 有关要求 一、统一内容 二、统一教学设计组成
1．组成部分 （1）[课题（学科和年级）] （2）[教材简解] （3）[目标预设] （4）[重点、难点] （5）[设计理念] （6）[设计思路] （7）[教学过程] 2．注意 （1）前六个部分不超过1000字，若超过要扣分。 （2）“设计”教学时间均为第一课时。 三、统一打印要求 标题用三号字黑体，标题下方打印作者单位、作者姓名、邮政编码，正文用小四号宋体，打印成标准A4文本。
蓝天杯教学设计(anenin)
an en in教学设计 镇江市宝塔路小学蔡静 212002 [课题（学科和年级）] an en in(苏教版小学语文一年级上册) [教材简解] 本课包括四部分内容。第一部分是情景图。第二部分是an\en\in的书写，以指导学生正确描红。第三部分是音节部分，用以认读音节。第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。 [目标预设] 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 [重点、难点] 1、前鼻音n的发音。 2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母an 的拼读。 [设计理念] 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计遵循低年级拼音教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个生活化、情趣化的课堂，让学生在充满趣味的情境中通过自主的、探究的学习方式快乐的学、有效地学，产生强烈的自信心和成就感，并转化为巨大的内驱力。这样，充分发挥学生的主动性和创造性，突破了拼音教学的难点。 [设计思路] 复习旧知，引入新课——指导看图，拼音入境——寻找共同点，读准前鼻音n ——音形义结合，学习前鼻韵母 an en in ——声韵相拼，掌握方法——读写结合，以读促写
[教学过程] 一、复习旧知，引入新课 1、小朋友，我们已经认识了拼音王国中的几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母背一背。（指名背） 你知道单韵母在发音时有什么特点吗？（指名回答） 评价：说得真棒！单韵母在发音时口型不变，发音要又响又长，我们一起来这样准确地背一背单韵母。（学生齐背） 2、（边出示卡片边说）拼音王国中的9个复韵母，小朋友们有没有记住呢？（开火车抽读卡片） 复韵母的发音又有什么特点呢？（口型变化，从前一个音划向后一个音） 过渡：小朋友们表现真不错，看来，我们已经和这些单韵母、复韵母交上了好朋友，今天我们要继续走进拼音王国，认识几位新朋友，比一比谁认识的最快最多，你们准备好了吗？ 二、指导看图，拼音入境 过渡：瞧！拼音王国的拼音们先给大家带来了一幅画，我们一起来欣赏欣赏。 １、（多媒体上出示情境图）你看到图上都画了什么呀？指导学生有顺序、有条理地观察。 2、图上的小朋友们正在看电视呢！电视里出现的就是我们首都北京的天安门。老师这里有一首有趣的儿歌，同学们想不想读一读呀？ 出示语境歌：遥控器，摁一摁，电视上出现天安门。颜色鲜艳，音乐美，小朋友们越看越开心。 ２、跟着老师读一读，自己试着读一读，同桌互相读一读，再指名读一读。 三、寻找共同点，读准前鼻音n
最新苏教版五年级下册《分数的意义》_教学设计蓝天杯一等奖作品_优质赛课教学设计
《分数的意义》教学设计 教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页例1及相应的练习。 教材简析：《分数的意义》是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第一课时内容。这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中一份或几份，又学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份的基础上引导学生抽象出单位1的概念，概括分数的意义，认识分数的单位。为进一步探索分数的基本性质，学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定了基础。 教学目标： 1.学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，能结合单位“1”描述具体分数的意义。 2.学生经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，培养学生初步的观察、比较、分析、综合、抽象、概括等能力。 3.学生在用分数描述和解释生活现象过程中，体会分数与生活的密切联系，增强合作交流的意识以及学好数学的信心。 教学重点：理解单位“1”的含义，概括分数意义。 教学难点：结合具体情境理解分数的意义。 教学准备：课件、实物展台、作业纸。 教学过程： 一、认识“单位‘1’” 1.揭示单位“1” 从数学游戏《说“一”不“二”》开始，分别从“1个桃、1米长的绳子、1群牛和一群学生”四张图片出发，让学生在游戏中比较、总结，从而引出单位“1”。 明确：一个物体、一个图形、一个计量单位也都可以用自然数1来表示，通常我们把它们都叫做单位“1”。
2 ． 初识单位 “1 ”之后，让学生自主举例：生活中哪些物体可以看做单位“1”。 二、借助单位“1”理解、归纳“分数的意义” 1.出示： 提问：这里两幅图可以看做单位“1”吗？ 学生口答。 提问：相应的若干个个单位“1”可以用几表示。 接着出示： 提问：这里的涂色部分可以用哪个数表示？这是什么数？它表示什么？ 2．在比较中理解分数的意义 比较：这两幅图单位“1”以及表示涂色部分分数，谈发现。并说说对这里 的 4 3 的理解。 这两幅图都是把单位“1”平均分成4份，涂色表示的是其中的3份，所以 用分数 4 3 表示。 小结：单位“1”不同，涂色部分都能用相同的分数表示。 3．在例题中强化分数的意义 在例1的具体图中发现具体的分数，并说相应分数的意义。
【教学】蓝天杯教学设计
【关键字】教学 “蓝天杯”教学设计 20、欢乐的泼水节 学校：丰县欢口中心小学 姓名：庞莎莉 电话： 课题： 苏教版小学二年级语文20、《快乐的泼水节》 教材简析： 本文紧扣“欢乐”记述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各
民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段祥写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。因民族的差异，学生对泼水节了解较少，而课文中的插图色彩鲜艳，形象逼真，是帮助学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情的好材料。 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，体会傣族人民过节的欢乐心情。 教学重难点： 1、能正确能有感情地朗读和背诵课文。 2、通过诵读体会傣族人民过节的欢乐心情。 设计理念： 在整个环节中，我提倡学生在读书的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书，而且在读书的过程中透析出方法。 设计思路： 阅读的过程是学生运用自己的想象力去填补文本空白的过程，而不是机械地去接纳文本。针对本篇课文介绍居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的内容，教学时以读悟法为主，让学生通过想象、表演等手段，在情境中朗读，在朗读中感悟，获得美的体验。 教学过程： 一、谈话导入新课 师：刚才聊天中，我知道了小朋友已初读了课文。今天，我们继续学习20课《欢乐的泼水节》，伸出小手和老师一块写课题。“泼”是这课的生字，写的时候要注意，这里有个黑色陷井，千万别忘掉这一点，水泼头发泼、泼、泼。 指生读——齐读 二、读悟“泼水”，感受欢乐 （一）引读第一节：火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 （二）学习第二自然节 师：傣族人民是怎样过泼水节的？请小朋友轻轻打开课本，用你最喜欢的方式朗读课文，想想你从课文中哪些句子可以感受到泼水节的快乐？可以用上你的学习方法，用笔做记号。 1、傣族人民是怎样准备的？ 出示句子：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
蓝天杯教案
《小松树和大松树》第一课时 宿豫区第一实验小学张艳荣223840 【课题】苏教版一年级下册第八课《小松树和大松树》 【教材简介】 本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话 【目标预设】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 3.初步了解课文的主要内容。知道大小松树生长位置 【重点、难点】 1.指导学生规范书写生字。 2.指导学生正确、流利朗读课文。 【设计理念】 《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”我在课堂上努力去实践这一现代阅读理念。 首先，针对低年级孩子好表演，对直观事物兴趣浓厚的特点。巧妙的设计了谜语导入，激发兴趣。在教学中运用直观松树大山贴图等，调动学习的乐趣，同时也化难为易。 其次，注重引导学生与文本对话，。针对不同朗读能力的孩子采取不同的朗读
指导方案。体现朗读指导的差异性，层次性。因材施教，把握住不同孩子的阅读感受进行朗读的指导。将阅读的感受通过朗读表达出来。 再次，注重“老师激励性评价”。在课堂上老师始终应该以饱满的热情激励孩子，充分的肯定孩子的所思所想。让思维在老师激励下插上飞翔的翅膀。 语文是基于生活的学科。语文是个快乐的学科。在学习知识的过程中，体味语文的乐趣，在语文的世界里享受生活的趣味，这正是语文教师所追求的。 【设计思路】 课堂上，围绕谜语导入--对比朗读巧揭课题——初读课文检查字词——再读体验，生成大意——贴图找位置学习第一段——观察结构指导书写这一流程进行教学。兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境是个巧招。接着，落实初读，感悟文本。让学生“读准字音，读通句子”，这一环节要多用些时间，多花些功夫。低年级的识字教学很重要，指导学生用自己的方法识记生字，有助于他们对生字结构的理解。最后生字教学:鼓励学生用自己的喜欢方式识字。 【教学过程】 一、谜语激趣导入。 师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。 “一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。” “头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。”（谜底:松树） 【评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。】 师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。 师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。瞧，这一大一小的松树该怎么读？
高丹蓝天杯教学设计英语
高丹蓝天杯教学设计英语 (50０0字) 四上Uniｔ3 Hｏｗｍany第一课时教学设计?宿迁市宿豫区第一实验小学高丹 223８00 ? Ⅰ.课题（学科和年级) ? 四上Unit3 Hoｗmany (英语四年级) ? Ⅱ.教材简解 ? 本课是译林版小学《英语》(三年级起点)四年级上册第三单元第一课时的故事教学。本节课Stｏrｙ tｉme的场景是在Miｋe家里,Yanｇ Ling和Lｉu Tａo来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。 Ⅲ．目标预设?1. 知识目标： ? ①能听懂、会说、会读词汇thiｒteen, fourtｅen，ｆi ｆteen, stｉcｋｅr, how ｍany, ｃan, hａve a ｌｏｏ
k, very, sｕre. ? ②能听懂、会说、会读日常交际用语Ｃan Ｉ have a lo ｏk? Ｃａn I have one? ③能听懂、会说、会读句型“How mａｎy?dｏyｏｕ hａve？I hａvｅ? What d ｏ yoｕ have?” ? 2. 能力目标： ①能够理解故事内容,并初步朗读课文,做到语音、语调准确。②能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 ③能初步运用所学句型询问和表达数量。? ④能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。 3. 情感目标：? ①能积极参与课堂活动,在轻松的学习氛围中学习知识。? ②能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。 ? IV．重点、难点??
1.重点:? ①学生能够理解故事内容，并初步朗读课文,做到语音、语调准确。②数字ｔｈｉrteｅn, fourteｅｎ， fｉfｔeen的读音。?2.难点： ? ①学生能在故事情景中理解句型“Hｏｗ many?do ｙou ha ｖｅ？ I have? What dｏyoｕ have?”并尝试运用所学句型询问和表达数量。?②数字thirteen, ｆourｔeen, fiftｅen的读音。??Ⅴ.设计理念 ? 在素质教育和新课程的背景下,教师由传统的知识的传授者、灌输者转变为学生学习的帮助者、促进者，指导者、组织者和合作者。教学更加注重学生发展，培养学生能力，使学生学习的主体性充分发挥出来,在学习中获得成功。教学面向全体学生,提高学生的学习兴趣,增强其实践能力和创新精神,并在保证面向全体学生的同时,积极创造条件,满足有更大学习潜力的学生的需要。 VI.设计思路 ? 本课Story tiｍe图文并茂,语言内容比较简单,很容易被学生理解和掌握。在教学过程中，笔者深入挖掘故事,充分
(完整版)高丹蓝天杯教学设计英语
四上Unit3 How many第一课时教学设计 宿迁市宿豫区第一实验小学高丹 223800 Ⅰ.课题（学科和年级） 四上Unit3 How many (英语四年级) Ⅱ.教材简解 本课是译林版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第三单元第一课时的故事教学。本节课Story time的场景是在Mike家里，Yang Ling和Liu Tao来做客，他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步学习如何用英语询问和表达数量。 Ⅲ.目标预设 1. 知识目标： ①能听懂、会说、会读词汇thirteen, fourteen, fifteen, sticker, how many, can, have a look, very, sure. ②能听懂、会说、会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? ③能听懂、会说、会读句型“How many…do you have? I have… What do you have?” 2. 能力目标： ①能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。 ②能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。 ③能初步运用所学句型询问和表达数量。 ④能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。 3. 情感目标： ①能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。 ②能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。 IV.重点、难点 1．重点： ①学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。 ②数字thirteen, fourteen, fifteen的读音。 2．难点：
蓝天杯教案设计
蓝天杯教案设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
有趣的按摩 江苏省丹阳市练湖中心幼儿园王艳荣212351 一、设计思路 《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。平时吃完午饭孩子们总喜欢趴在老师的身上帮老师按摩、敲腿，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以动物狂欢曲—终曲作为活动音乐，组织大班音乐活动《有趣的按摩》。主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。 1、在观看视频理发店的同时，情景体验法有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。 2、幼儿有良好模仿的天性和本能，示范法体现在教师的完整音乐示范，可以帮助幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。 3、通过教师语言引导法的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。 二、活动目标 1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。 2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。 3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。 三、教学重难点 活动重点：运用肢体动作来表现乐曲。 活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。 四、活动准备 音乐《动物狂欢节——终曲》、圣桑头像、卓别林刮胡子视频、PPT
宋子硕蓝天杯教学设计译林版小学英语5上unit3our animal friends教学设计
译林版小学英语5上Unit3 Our animal friends教学设计宿豫区第一实验小学宋子硕 223800 一．教材简解： 本篇教学设计以《小学英语课程标准》（2011年版）为依据，素材源于译林版小学英语五年级上册Unt3 Our animal friends中第一课时story time.本单元话题是宠物，本课时主要学习句子I/ they have…..He /She/ It has…,分别描述了四种小动物的外貌特征和行为能力。要求学生在第一课时会听、说、读这些句型，以及在适当的情景中正确运用，引导学生在运用语言中学习语言，并能够创造性地使用语言。 二．目标预设： By the end of the class, the students should be able to: 1.Understand the storytime and try to use reading strategies to deconstruct the story independently. 2.Listen 、say、 read the words： a body、a wing、 or、 a tail、 one …the other、 write、 an arm、 a leg. 3.Master the sentence:l/ they have… He /She/ It has… 4.Try to retell the story with emotions and make some riddles 5.Cultivating students' love for animals 三．教学重点难点： 教学重点：
蓝天杯教学设计王逸.doc
唱得幸福落满坡 【课题】（学科和年级）：唱得幸福落满坡音乐六年级上册 【教材简解】： 这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作 民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌。） 改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律 流畅、自然。 【目标预设】 1、能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点 2、通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣； 能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。 3、能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲 《唱得幸福落满坡》。 【重点、难点】 教学重点：能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化唱出歌曲《唱得幸福落 满坡》中农民幸福和赞美的心声。 教学难点：歌曲中切分音、一字多音、后倚音的正确表现。 【设计理念】 1、强调音乐实践，鼓励音乐创造。在歌曲教学中，积极引导学生参与演唱、 演奏、聆听、表演和编创等各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培养学 生良好的合作意识和团队精神。 2、突出音乐特点，弘扬民族音乐文化。从课的开始到课的结束都让学生在 感受音乐、表现音乐中进行。通过学习，增强学生民族意识、培养爱国主义情操。 【设计思路】 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。准确处理音乐知识、技能学习与审美体验之间的关系。在新歌教学中，力争让学生自主学习，自己找出难点自己解决，教师给予适当指导。 【教学过程】
对比欣赏体验感受南北民歌 1.师生共同演唱江苏民歌《茉莉花》 师：同学们，今天课的开始老师想邀请大家一起来和我唱一唱江苏民歌《茉莉花》，我来舞蹈，你们来唱。 2.听赏陕西民歌《跑旱船》 唱完我们江苏的民歌《茉莉花》，下面我们再来欣赏一曲陕西民歌《跑旱船》，请你听一听想一想这两首民歌给你的感觉有什么不同？ 3.对比两首民歌的不同情绪风格 学生小组讨论，总结： 《茉莉花》（江苏民歌）：委婉细腻 《跑旱船》（陕西民歌）：高亢粗犷 4.师生聊一聊“幸福”的话题 师：我们生活在美丽富饶的江苏，你们觉得幸福吗？请你和你的同学聊一聊 你生活中的幸福画面。 师生聊天“我的幸福” 自主分析感受学唱歌曲旋律 1.欣赏视频《唱得幸福落满坡》，感受满山坡丰收的场景，感受农民丰收时 的喜悦心情 师：五十年代的陕西商县的农民伯伯们和你们有不一样的幸福，我们一起来看一看他们的幸福源自什么？ 生说一说，视频里的农民伯伯们的幸福是什么？ 师小结：他们的幸福来自于丰收，来自于在建设新家园，农村的变化。 2.揭题 师：刚才视频里的背景音乐就是我们今天要学习的歌曲《唱得幸福落满坡》，你能用幸福的心情来跟着老师的琴哼一哼歌曲的旋律吗？ 3.哼唱歌曲旋律 出示歌谱，用“lv”哼唱，并说一说歌曲可以分为几个乐句？ （如果不能分辨，再次哼唱体会）
江苏省第十三届蓝天杯教学设计评比学科信息技术
江苏省第十三届“蓝天杯”教学设计评比学科：信息技术 《画正多边形》教学设计 江苏省常州市新北区罗溪中心小学许丽华 213136 [教学内容] 苏教版信息技术第5课第21—24页《画正多边形》。 [教材简解] 本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。 [目标预设] 1. 认识“画笔”模块的相关控件。掌握画正多边形的方法与技巧。 2. 形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。 3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。 4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。 [教学重点、难点] 重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。 难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。 [设计思路] 本课的教学对象为五年级的学生，对于scratch有一定的认识，会利用scratch画出简单的图形，还处于一个比较低层次的认识。本课正是一个转折点，即要让学生从低层次的认识到高层次转变，让学生真正地认识scratch的价值，即图形构想－程序设计－图形反馈，其过程是一个程序控制过程。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维，引导学生思考正多边形到圆的演变过程，初步了解数学中极限的概念。；第三部分是拓展应用，培养创新意识。本节课通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握利用重复（循环）语句画正多边形。并运用所学知识进行自主创作。在此过程中，学生先自主探究，遇到困难时通过自主学习微课、小组合作等方式解决问题。其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
蓝天杯教学设计(张 静)
《蜗牛的奖杯》（二年级语文） 宿豫区第一实验小学张静邮政编码：223800 【教材简析】 寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。【目标预设】 1、识记本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3、懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。 【重点、难点】 识记生字，正确流利读课文，懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。 【设计理念】 创设情境，读演感悟。 情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终。只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使他们以积极的状态投入学习。【设计思路】 《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文第四册中一篇故事性较强的生动有趣的课文。通过学习这篇课文，要求学生做到正确、流利地朗读课文；认识5个二类生
字以及一个多音字；学会并能正确书写10个一类生字；理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。由于这篇课文需要掌握的知识点比较多，加之识字与诵读感悟又分别是二年级语文教学中的侧重点，因此我分别通过两个课时来完成以上几点教学要求。第一课时主要指导学生在熟练掌握生字、生词的基础学会正确、流利地朗读课文。识字教学是小学语文低年段的教学重点。因此在教学中，我首先通过自读课文让学生先对生字的字音有初步的感知，再通过认读帮助学生纠正字音。在此基础上又给学生充分的时间交流记字的方法，帮助学生记忆生字，发现在书写生字时应注意的一些问题，纠正生字书写时容易出错的地方。最后在由教师的亲身指导帮助学生学会正确、规范地书写汉字。解决完生字问题后再指导学生正确、流利地读好课文，教会学生读通长句子，学会在句与句之间、句与段之间恰当地停顿，为学习第二课时做好充分的准备。 【教学过程】 一、悬念激趣，引入课题。 1. 很久很久以前，有一个动物明星，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，在一次飞行比赛中，它遥遥领先，捧走了冠军奖杯。你们知道它是谁吗？ 2、出示带翅膀的蜗牛图片，介绍蜗牛。 3、揭示课题，指导读准“奖”。 4、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？ 根据发言情况，归纳并在课题上标出两个问号：蜗牛怎么得到奖杯的？得到奖杯后怎样？ 二、初读课文。 1、带着问题，赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。（生自由读文）