铜陵《牛歌》歌词

铜陵《牛歌》歌词
铜陵《牛歌》歌词

铜陵《牛歌》歌词

啊唉哦,哦啊唉哦,哦啊唉哦

放牛的小伙子哎我们放牛去哟

哦咿哎嗨呵呵呵,哦啊唉哦,哦啊唉哦

红日当头照,晒得真暖和

哦咿哎嗨呵呵呵,哦啊哎嗨哦

牛儿在吃草,我们来对歌

哦咿哎嗨呵呵呵,快快出一个

重打锣鼓哟,重开台哟

我出牛歌喂,给你猜一猜哟,给你猜一猜哟

什么团团罗,团上天罗,什么团团罗,在水边哟什么团团罗,长街卖哟,什么团团罗,姐是姐面前哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

太阳团团罗,团上天罗,荷叶团团罗,在水边哟烧饼团团罗,长街卖哟,筛子团团罗,姐是姐面前哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

什么出世罗,双是双罗,什么出世罗,拜四方哟什么出世罗,跟娘走哟,什么出世罗,不是不要娘哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

羊儿出世罗,双是双罗,牛儿出世罗,拜四方哟鸡儿出世罗,跟娘走哟,鸭子出世罗,不是不要娘哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

什么开花罗,白如云罗,什么开花罗,是黑心哟什么开花罗,头朝下哟,什么开花罗,吹是吹喇叭哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

棉花开花罗,白如云罗,蚕豆开花罗,是黑心哟茄子开花罗,头朝下哟,南瓜开花罗,吹是吹喇叭哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

什么生蛋罗,生得高罗,什么生蛋罗,水上飘哟什么生蛋罗,咯咯叫哟,什么生蛋罗,土是土里埋哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

老鹰生蛋罗,生得高罗,哈蟆生蛋罗,水上飘哟母鸡生蛋罗,咯咯叫罗,乌龟生蛋罗,土是土里埋哦哦唻,唻唻唻哦,哦哦唻,唻唻唻哦唻哦哦

哦啊唉哦,哦啊唉哦

牛儿吃饱草莽,歌也对完着

哦咿哎嗨呵呵呵,我们回家去哟

铜陵县老文艺工作者方明光、姚介平搜集整理。铜陵市文化馆鲁克军、陈建平提供。

[水澈映天]发上。

真诗在民间

——《铜陵牛歌》的美学意蕴

市音乐家协会名誉主席

耿宏志

2006年《铜陵牛歌》列入首批安徽省级非物质文化遗产。这是铜陵人的祖先留给我们的文化瑰宝,是铜陵人民的骄傲之作。明李梦阳(1472—1529)《诗集自序》借王叔武之口称:“……今途咢而巷讴,劳呻而康吟,一唱而群和者,其真也,斯之谓风也。……今真诗乃在民间。”看得出来,这里赞叹的“真诗”指的是“一唱而群和”的民歌。研读《铜陵牛歌》的词曲,你会为铜陵先民的天才审美创造而感动不已,你会深深赞同“真诗在民间”的概括之至精至准。

一、铜陵牛歌的流行和发掘

铜陵牛歌流行于操铜陵当地土语的流潭、钟仓、朱村、顺安一带圩区。这里是东西湖畔,鱼米之乡,农家自古习种水稻,土壤肥沃却偏粘。所以主要力畜是力量较大、但汗腺不发达、以放养为宜的水牛。这一带草滩大、多水潭,是水牛散放的天然牧场。放牛对歌和斗牛便成了乡间儿童最常见的游戏。经过数百年的口耳相传,无数劳动人民的智慧,创制了《铜陵牛歌》这样一件民间音乐艺术珍品。

建国初期,在党和政府的倡导下,挖掘民间文化遗产,保护民间文化艺术的活动在全国开展。1954年,铜陵的音乐工作者也深入农村进行了大规模的民歌采风。当时在铜陵县文化馆工作的方明光先生首次掘得《牛歌》。1956年,为了参加安徽省第一届音乐舞蹈汇演,由张学琨、田清华、姚介平等对曲谱和歌词进行了整理,将两首放牛歌合在一起,成为三段体,且对比段以八段对唱的形式,使《铜陵牛歌》的体制基本固定,同时组织牛歌流行地的两位少年江世林(时14岁)和吴慕珍(女,时17岁)排练赴省演出。此曲一经上演便引起很大反响。著名作曲家时乐蒙在观摩汇演后的发言中,以较大的篇幅对《铜陵牛歌》的曲式、调性进行了分析,特别是对其中对比段的旋法大加赞美,称之为“汉民族人民的天才创造”。1959年《铜陵牛歌》被编入安徽人民出版社编辑的《安徽民间音乐》第二集。1962年上海戏曲学校吴歌老师将其冠以“安徽民间童歌”选编进该校的《民族音乐简谱视唱教材》,并由上海文艺出版社出版。此后,《铜陵牛歌》便成为省、市、县文艺团体的保留节目。直到文革后的1978年安徽省首届“民族民间唱法汇演”,当时的省歌舞团还献演了《铜陵牛歌》。1985年,由中国艺术研究院音乐研究所编著、人民音乐出版社出版的《中国音乐词典》设“牛歌”词条以《铜陵牛歌》为例,并摘举了歌谱。

二、铜陵牛歌的演唱形式

《铜陵牛歌》曲调基本上为单三部曲式。呈示段舒缓、悠扬,为羽调式,在“哦啊唻哦”的吆喝声中,牧童们吹起竹笛,横坐牛背,从东村西庄聚集到山野草滩上,一幅秀美的江南农村风景画融入曲中,现于歌外。此段原是一独立的民歌,当地现在仍称为“唱哦唻子”,起着吆喝牲口和邀集伙伴的作用。《铜陵牛歌》的诞生和传唱地是半山半圩的丘陵地区,较之纯山区多了一分开阔,较之平原在地貌上又增加了更多的变化。所以不难理解《铜陵牛歌》为何既无大山区山歌的高亢,又无平原山歌的那种悠长。黑格尔认为地理环境对经济、对社会关系和政治制度、对人的性格三个方面都有重用的影响作用。细细品味《铜陵牛歌》的开局乐段,确能体味到演唱人情绪,虽悠然却并非悠闲,所谓“男耕女织、自给自足”,

尽在其中!

对比段为角调式。对歌开始了,速度转快:“重打锣鼓重开台,我出牛歌给你猜……”歌词天真机智,旋律幽默逗趣。对歌既是一种歌唱活动,又是一种智力游戏。农村里通常在劳动量并不过于沉重、人数相对集中时进行,如锄草、拔秧、耘田时等,放牛更不待言。其唱词为即兴问答(当地俗称“见风挂牌”),无限反复。到高潮时也时常会出现抢问抢答、转问转答或者回环传递问答(俗称“击鼓传花”),热烈而充满生气。

再现段又回到舒缓悠扬的羽调式。“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”(宋·雷震《村晚》)这是一种尽兴之后归去的邀伴歌。劳作的艰辛、生活的艰难随着歌唱而消解,或者说是弥忘。本段虽然同呈示段的词曲只有些微变化,却收束得相当完满。

在放牛滩上唱牛歌的一般都是男童(农村土语“小伢妮”)。经过艺术家的编导,搬到舞台上表演时,始设男女对唱,但仍为同一个音区内的大本嗓,亦如流行于本地的地方戏曲。即使后来省级专业文艺团体演出,也是“民族唱法”,鲜见女声比男声高一个八度的。所谓“村言村语,俚曲俚唱”,这才是原汁原味的民歌。

三、铜陵牛歌的歌词艺术

什么团团啰团上天?

什么团团啰在水边?

什么团团啰长街卖?

什么团团啰姐是姐面前?

哦哦唻,唻唻哦,哦哦唻,唻唻哦!

太阳团团啰团上天,

荷叶团团啰在水边,

烧饼团团啰长街卖,

筛子团团啰姐是姐面前,

哦哦唻,唻唻哦,哦哦唻,唻唻哦!

什么出世啰双是双?

什么出世啰拜四方?

什么出世啰跟娘走?

什么出世啰不是不要娘?

哦哦唻,唻唻哦,哦哦唻,唻唻哦!

羊儿出世啰双是双,

牛儿出世啰拜四方,

鸡儿出世啰跟娘走,

鸭儿出世啰不要娘,

哦哦唻,唻唻哦,哦哦唻,唻唻哦!

这是《铜陵牛歌》对歌的部分歌词,采用猜谜语的方式,一问一答,内容涉及生活细节、农桑田亩、家畜饲养等方方面面。儿歌是儿童最早接触到并且是喜爱的一种艺术种类,所以语言要求平实易懂,寓教于乐。《铜陵牛歌》充分显示了这一民间儿歌集交际、娱乐、教化功能于一身的鲜明特点。其修辞手段基本上是大白话,“敷陈其事而直言之”,体现了铜陵民间文学艺术朴素、自然的总体风格。如前述,在“放牛滩”上唱牛歌大都是“见风挂牌”。其“风”就是彼时彼地的情和景。所以内容多为身边事、眼前景,并时常会杂以戏谑地对骂,未免陷于粗俗。民歌最主要的特点是所谓“口头性”。经过了千人唱、万人传,在即兴的“见风挂牌”中逐渐有一些句子被大家所承认而相对稳定下来。当然这是一个永远没有结束的创作过程。在这一过程中,歌手们所遵守的最重要的美学原则就是简洁、精

炼。经过自觉的或不自觉的磨研锤炼、遗传变异,词曲日益精炼、成熟,成为其中的精华部分。

四、铜陵牛歌的曲调特征

《铜陵牛歌》曲调上的特点集中表现在三个方面,一是曲式结构的复杂性,二是调性对比的鲜明性,三是调式色彩的独特性。

《铜陵牛歌》的对比段原为标准的起承转合四句体,因为情节的需要,B1段作了发展,变化了尾句,形成了对比段的主段B,此段虽与B1段同一动机,但尾句的拉伸使情趣立即不同。再现段是呈示段缩减了的再现,较好地完成了情境、意境、乐境的收束。整个《铜陵牛歌》曲式结构如图:

A+B1 + ||∶B∶||+A1

《铜陵牛歌》旋律最动听、最值得骄傲的是其对比段的五声角调式。由于五声角调式的主音缺少属音的支持(五声角调的上方没有纯五度音),无法以分解和弦让旋律行进,所以,角调式欠缺圆满的稳定性,(实践中即或是七声角调,其属音si“变宫”是偏音,实际上也同样起不到属音稳定调性的作用)。在我国音乐创作中几乎没有采用角调式的,民歌中也十分罕见。能见到的五声角调式其旋律通常只能围着主音律动,甚至每句都落到主音mi上,很难作出变化,显得单调而拘板。有些民歌虽然也划入了“角调式”,旋律的行进却可以清楚地显示为其他的调式,只不过曲子的结尾落到mi上,给人以不知所以的感觉。而《铜陵牛歌》的角调式却不然。它巧妙地强化了上主音so的作用,克服了缺少属音的弱点,令人耳目一新。尤其是B1段,顺利地完成了起承转合之后竟出其不意地落到了上主音so上,意犹未尽却又自成一体,但由其内在矛盾性所决定的强烈的动感犹如关不住的洪水,必欲一泄而后快,由此畅利地过渡到正B段,为我辈作曲人敢不拍案叫绝?!在整个B段的旋律行进中,上主音so的作用仍不可小视,远远大于下属音la,挑起、过渡、支撑、调节,可谓乐趣横生。

五、铜陵牛歌的地方属性

“感于物而动,故形于声。”(《礼记·乐记》)一方水土养一方人,民间艺术地方色彩的形成与文化要素密切相关。我国幅员辽阔,自然地理悬殊很大,经济文化发展水平也不平衡,导致各地在语言、风俗、审美心理上都形成了不同的传统特点,这些文化因素综合作用于各地人民的审美情趣和民歌形式,形成了多元化多层次的色彩差异。即使同是汉民族的民歌,黄土高原的高亢和苏浙水乡的柔美自有天壤之别。

在历年所搜集的铜陵民歌中有不少是与周边地区共有的(如小调类的《手扶栏杆》几乎大江南北各县市都传遍即是一例)。有的甚至与更远的江西省的民歌相同。如革命民歌《开小差》、《翻身小唱》就和江西著名民歌《革命道路要认清》、《井冈山小唱》的曲调完全相同,这是革命火种传播中的文化现象。但典型的铜陵民歌却唯铜陵本地之独有。如《看灯》、《放绵羊》、《我俩个有心怕什么》、《十字歌》等。相同的生活内容或劳动形式会产生相同的民间歌唱体裁,如《秧歌》、《打硪号子》,而铜陵的《秧歌》、《打硪号子》就和别地的《秧歌》、《打硪号子》大异。只要有放牛场,就有放牛歌。但“十里不同风、五里不同看”,仅大别山区的《慢赶牛》就多达数十种,有的甚至差别相当大。究其重要根源不能不归结到方言的特殊影响上。《铜陵牛歌》唯铜陵之特有,只能是铜陵的非物质文化遗产,是因为铜陵独有的本地土语的敷育,才得以创生。

在铜陵农村有三类主要方言,除了本地土语外还有流行于胥坝、安平、老洲及少数山区的无为话和流行于大通、董店等地的枞阳话,在现代汉语方言分类上统属北方方言;流行于朱村、顺安、大通的湖北话,属现代汉语八大方言分类的湘方言系。

方言对民歌的影响首先表现在对歌词语言美的押韵形式上。民歌用方言演唱,当然用方言来押韵,洋腔洋调或他腔他调一定唱不出那个“味”。如《铜陵牛歌》呈示段的歌词以“哦”(铜陵土语发“O”)定韵,其后的“和”、“歌”、“个”都不能唱成“he”、“ge”、“ge”,而应当唱成“huo”、“go”、“go”才自然,再现段中“歌也对完着(zhuo)”才上口,而最后的“我们回家去”所有的演唱者都会在后面加一衬字,唱成“去哟”,这才是铜陵民歌。

现代汉语普通话中“人”、“绕”、“肉”、“你”等分别是卷舌音和舌尖音,而铜陵方言全部发成了舌面音,这些在演唱和押韵时都能显示出很强的地方色彩。铜陵本地土语除了部分“中东辙”字和现代汉语普通话一样为后鼻韵母外,其余带舌根鼻韵母均以相应的带舌尖鼻韵母代之。如“唐”和“谈”、“江”和“间”、“英”和“阴”、“耕”和“根”在发音上没有区别。倒是“言前辙”中以舌面前音〔j〕〔q〕〔x〕为声母的字和其他字常常要分开来押韵才显得自然。这在《铜陵牛歌》中段对唱的第一段歌词得到充分体现:“什么团团团上天?什么团团在水边?什么团团长街卖?什么团团姐是姐面前?”

方言对民歌的影响主要表现为其调值对旋律走向的制约。民歌中虽然许多字调是顺从旋律而唱,但由于民歌创作的群众性和传唱的口头性所决定,其语言声调对音乐却有着不可忽视的影响,这就是人们常说的“腔随字走”。民歌感人的魅力,往往正是潜藏在这些方言特色之中。

就《铜陵牛歌》而言,其呈示段和再现段的音域只有6度,显得舒缓、悠扬,对比段虽然达到8度,由于速度和节奏的变化,显得活泼跳跃,但音域也只在8度以内。通篇旋律的行进除偶然出现5度跳进外,多为3度以内的小跳或级进,体现了铜陵乡民的一种平和、安逸的生活追求和心理状态。联想到铜陵乡谚“金家银家不如我穷家”、“七十二行,种田为王”、“饿死不讨饭”等,谁能否认地理气候、自然条件、社会变迁、文化传统、方言语音同人们的风俗习惯、性格气质以及审美情趣之间竟有如此紧密的铰结!

民歌的色彩是地域文化别异的标志,也是体现地方文化之风格神韵差别的物质表现。从铁器牛耕这中国农业生产的主要生产工具以来,牛就是中国农民的忠实伙伴,放牛就是农民特别是农家孩子的重要生活内容。天南地北,牛歌的种类也就多如繁星,而《铜陵牛歌》能产生如此美妙独特的审美效应,源自于它姓“铜”,其古朴厚重的内涵决非区区一篇短文所能包容的。

关于铜陵牛歌

蒋乃冰

应约为某项文艺汇演的业余演出队创作一首歌词。曲子是定好的,用入选省非物质文化遗产的《铜陵牛歌》曲调,我负责填个词就行了。

接这个任务时,有些疑惑怎么会用这首曲子填词?!要说地方特色,铜陵民歌的确缺乏影响力,难以拿出一个现成的曲调用在这样比较严肃的场合。把牛歌与高雅严肃的文化糅在一起,实在有些牵强。这让我想起了关于牛歌的一些往事。

我接触牛歌是在上世纪六十年代中期,还不到十岁。最初从村里的放牛人那里听到哼唱的小调,后来才从放牛娃、牛歌爱好者那里听到一首一首的对唱歌曲。那时,一人哼唱的叫《放牛歌》,两人或多人对唱的叫《对牛歌》。而《铜陵牛歌》的称呼,是在上个世纪后期,民间牛歌逐渐消亡,文艺工作者把采集的牛歌艺术化开始的。

牛歌小调有放牛调和放归调,调式相同,是牛歌的源,后来的牛歌都是由此衍化而来。歌词分吆喝词(即歌中的叹词,也即歌曲衬词)和呼唤词两部分。最简单的放牛调大致是这样唱的:“哦哦哦,哦哦哦,哦那么放牛的也,哦那么放牛去哟。哦———,哦啊哦哦———”。其中“放牛的”,也可唱成“看牛的”或某个放牛人的名字。放归调的词和放牛调的词差不多,大致是这样唱:“哦哦哦,哦哦哦,哦那么放牛的也,哦那么回家罗。哦———,哦啊哦哦———”。放牛调一般都是从村里动身时、凌晨甚至更早时骑在牛背上哼唱,用来呼朋引伴,黑夜里壮壮胆量。放归调一般在傍晚直至黑夜来临后,放牛人邀伴回家时哼唱。当然也有壮胆和消除寂寞的意思。

以上所举例子都是独唱歌词。其实牛歌以对歌为主,所以应和的人也有相应的调子。比如和放牛歌相对应的是这样:“哦哦哦,哦哦哦,哦那么放牛的也,哦那么一阵哟。哦———哦啊哦哦———”。同样,“放牛的”也可换成某位伙伴的名字,“一阵”可换成“等我”等等。一旦两个或几个伙伴对上腔调,又还相距一段路时,也用歌声问答放牛目的地,以及行走的路线等等。

我从来没放过牛,当初听到的这些小调都是在凌晨梦醒时,夕阳西下后。夜阑人静时,农人归来后,那声音传得特别远,特别清。所以,我的印象也特别深刻。及至稍长,有时便和放牛人一起玩。奇怪的是,放牛人在牛儿吃草时,是极少唱牛歌的。如牛放在田边地头,他们要牵好绳以防牛儿吃了庄稼;如牛放在堤埂边坡,要防牛儿跑远。唯有把牛放在河湖滩涂大草场上时,他们可以尽情地玩耍,或者去砍柴,采藕,摘菱角什么的。我一直想弄明白:传说中那么多牛歌是在什么时候唱呢?大约在十岁左右时,终于耳闻目睹了许多。

原来,牛歌除了用来呼朋引伴,还有两种歌唱形式:一是年纪大些的人,放牛时用来消除寂寞,述说心事,像“晓星出山丈把高,出门放牛带把刀。田边地头砍蒿草,晒得干来当柴烧”等。如同耘田歌,但唱的人比较少。二是两个村,或者一村中两个不同群体的少年,有放牛人,也有夹杂其间的闲人,以对唱形式出现,像那首流传甚广的《铜陵牛歌》。这种唱法如同《刘三姐》上的对歌,比高低,比胜负。真正以男女对唱形式出现的,我见之极少。

歌词内容有吆喝呼唤,叙事说人,状物述景,猜谜逗趣,嬉笑怒骂等等。都很俗,只是独唱词仅平俗而已,而对唱词则有不少是低俗不堪,甚至极其下流的。不过在那个年代,在普通乡村,人们大都见惯不怪,常用一句“放牛滩上的”,撇嘴了之。

所以,牛歌在民间音乐形式中,属于下里巴人。在牛耕时代自然出现,又自

然流传。自上世纪八十年代后,机器耕作逐渐代替牛耕。放牛人,放牛场越来越少,而且放牛人的文化程度,文明素质越来越高。没有了土壤的牛歌也就逐渐消亡。经记谱记词保存下来的牛歌,因为都经过不同程度艺术加工,格调上有稍许雅致;特别是歌词,已经摒弃了那些低俗不堪的内容。

再说说那首入选省非物质文化遗产的《铜陵牛歌》。在当年的申报材料中,对它的源流、特色和影响有比较详尽的介绍。还有一些热心的研究者专门撰文对它的艺术价值进行了评价。但都是赞赏的多,批评的少。笔者在此也无意贬低其艺术成就和影响,只是想对其中的曲调、部分歌词,以及演唱方式提出不同看法,以期更接近民间原创,更有流传意义。

先说曲。其实这是两首曲子的合成品:前后部分是放牛和放归时所哼唱的小调,速度较慢,声调悠扬;中间的对唱则是另一种调式,节奏较快。

再说词。第一部分中“放牛小伙子,我们放牛去。红日当空照,晒得真暖和”与真实生活不符。放牛都在春夏秋三季的早早晚晚。牛儿午前午后要耕作,中午都尽可能待在荫凉处,或者被羁于水边。冬日草儿枯死,人们不用去野外放牛,若逢“红日当空照”时,只各自把牛儿牵到棚外,让其“晒得真暖和”。所以无论哪个季节,红日当空照时都难以听到牛歌。

最后说演唱方式。有些人以为,民歌就要原汁原味,甚至土里土气才好,其实不然。本人当年听人唱牛歌时,就有声音圆润、嘹亮、悠长的。那样的牛歌,如果撇开不雅歌词,比如那些呼朋引伴的小调,还是很耐人寻味的。

另外,《铜陵牛歌》只是牛歌中的一首,不是全部,因此歌名有以偏概全之嫌。只会这一首歌的人,也难以被称作“铜陵牛歌”的传承人。

关于铜陵牛歌,或许还有文章可做。这里仅为一孔之见。

Contents

1Geography

?2Administration

?3History

?4Economy

?5Transport

?6Culture

?7International Relations

?8References

?9External links

Tongling

Top

Home > Library > Miscellaneous > Wikipedia

This article is about the prefecture-level city. For the county, see Tongling County. Tongling (simplified Chinese: 铜陵; traditional Chinese: 铜陵; pinyin:

Tónglíng; Wade–Giles: T'ung-ling; former names: Tunglinghsien, Tungkwanshan; literally "Copper Hillock") is a prefecture-level city in southern Anhui province, People's Republic of China. A river port along the Yangtze River, Tongling borders Wuhu to the east, Chizhou to the southwest and Anqing to the west.

The asteroid 12418 Tongling was named after the city.

Geography

Tongling is located in southern Anhui on the southern (right) bank of the lower reaches of the Yangtz e River, with latitude ranging from 30° 45' 12" to 31° 07' 56" N and longitude ranging from 117° 42' 00" to 118° 10' 06" E; the maximal north-south extent is 42.5 kilometres (26.4 mi), and the greatest east-west width is 40.6 km (25.2 mi).[1] It borders Fanchang County to the southeast, Qingyang County and Nanling County to the south, Guichi District of Chizhou to the southwest, and, northwest across the Yangtze, Wuwei County and Zongyang County.

Administration

The prefecture-level city of Tongling administers 4 county-level divisions, including 3 districts and 1 county.

?Tongguanshan District (铜官山区)

?Shizishan District (狮子山区)

?Jiao District (郊区)

?Tongling County (铜陵县)

In 2012, the provincial government made plans to cede Zongyang County from Anqing City to Tongling City, in order to grant the latter land across the Yangtze.[2]

History

Tongling has been famous as a beautiful mountain city since its origins in the Han dynasty over 1500 years ago. Owing to its copper and tin deposits, it was an important center in the past for bronze production. The scale of industrial activity gradually increased through the Ming(1368–1644) and Qing(1644–1911) dynasties, the Japanese occupation of 1938-45, and especially under the Communist government since 1949.

Economy

Today the city's industrial base still revolves around the several nearby copper mines and copper processing operations. The local mineral resources also include : iron, coal, gold, silver,tin, Iron sulfide, plus more than twenty other rare minerals associated with them such as nickel, cadmium, gallium, molybdenum, germanium and selenium. Other important industries include chemical works, textiles, building materials, electronics, machinery and food processing. Long a hub of water transportation, in 1995 Tongling became the site of Anhui Province's first highway bridge spanning the Yangtze River.

Although Tongling City is mostly mountainous, the surrounding flatlands are rich agricultural regions producing rice, wheat, cotton, beans, garlic, herbal medicines and ginger. Large amounts of fish are also harvested in the region.

Tongling is the center for conservation efforts to preserve the last remaining Yangtze freshwater dolphins. Two semi-natural reserves have been established in the Tongling area, in the Tongling and Shishou oxbow lakes, but as yet no dolphins have been successfully captured and moved from the river into the lakes.

Tongling has developed at a rapid speed in the past 5 years,i.e. 2003 to 2007.The average GDP per capita has reached ?0?644,870 in 2008 which is the second in Anhui province. And the increasing rate is 13%, far more than the average increasing rate of the whole province which is 12.8%.And it aims to achieve $10000 GDP per capita in 2012

Transport

Tongling is served by the Nanjing–Tongling and Tongling–Jiujiang Railways.

Culture

The famous poet of Tang Dynasty, Li Bai(c.700–762, also known as Li Po) praised the beauty and richness of Tongling.

Tongling has established relations with 5 locations throughout the world.

Twin towns:

?Borough of Halton, United Kingdom

?Leiria, Portugal

?Skellefte?0?2, Sweden

?Marbach am Neckar, Baden-Württemberg, Germany

?Antofagasta, Chile

The contract of town-twinning with the city of Marbach am Neckar was established in 1990 and was among the first Sino-German town-twinnings, or sister city relationships. One lady citizen of Marbach am Neckar has been awarded honorary citizenship of Tongling City in 2005, recognizing her relentless effort to keep up the town-twinning. Marbach is the birthplace of the famous German poet Friedrich Schiller(1759–1805), as a symbol of friendship a statue was erected in local Tianjinhu-Lake-Park.

教育局整顿乱收费工作报告(完整版)

教育局整顿乱收费工作报告 教育局整顿乱收费工作报告 教育收费历来是一个敏感和热点问题,社会瞩目,百姓关注。纠风治乱是教育系统一项经常性的工作,也是一项重点工作。因此,县教育局党委对这项工作高度重视。今年以来,我们在县委、县政府的关心、指导、帮助下,认真贯彻落实上级有关教育纠风治乱工作指示精神,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针,不断完善规章制度和监督制约机制,加大了检查监督力度,很抓工作落实,经过上下共同努力,我县教育纠风治乱工作取得了明显成效。 一、主要做法 (一)加强领导,明确职责,坚持齐抓共管。一是建立组织,明确分工。县政府成立了以政府主要领导为组长,县物价局、县教育局、县财政局、县纪检委纠风办、县审计局为成员的治理中小学乱收费工作领导小组。领导小组办公室设在县教育局,教育局纪检书记任办公室主任,负责协调各涉教部门抓好日常工作。二是落实责任,整体推进。我们坚持“谁主管、谁负责”的原则,一级抓一级,一级对一级负责,在教育内部和涉教部门层层签订责任状,哪一个部门、哪一级出现问题就追究其领导责任,在全县形成了教育行政部门负总责,各涉教有关部门密切配合,各司其职、各负其责,上下联动,齐抓共管的工作格局。今年以来,在县委、县政府的领导下,县物价局、县教育局、县财政局、县审计局等部门都能密切合作,工作效率很高,使收费管理工作步入了良性循环轨道。尤其是对我县新保障机制落实中的住宿费、教辅资料等服务性项目及标准,能够认真进行宣

传解说让群众明白服务性收费和乱收费的区别,使这些服务性收费行为得以在我县顺利进行。 (二)建章立制,规范行为。一是结合实际,完善制度。我县根据本年度省、市治理中小学乱收费有关文件精神,结合实际,重新完善了《大悟县治理中小学乱收费制度》,强化了政府对中小学收费工作的约束力度。二是科学管理,规范行为。今年我们在全县中小学收费上实行“四统一”、“六严禁”,即: 统一收费项目、统一收费标准、统一张榜公示、统一亮证收费;严禁扩大“一费制”收费范围、严禁统一征订和使用教辅资料、严禁代收保险费、严禁利用学校的场所、设备以及各种教育服务公司、培训中心等名义为学生有偿补课、严禁各种搭车收费行为。三是兑现奖惩,有效激励。我们对学校收费工作实行了“联评”和“一票否决”制度。对表现突出的学校和个人,实行表扬和表彰,对出现乱收费行为的学校和有关教师在评优评模、职级评定,师德评估等方面实行一票否决,学校不准评选先进集体,有关责任人和学校领导不准评选先进和晋职、晋级,同时视情节轻重给学校和当事人予以通报批评乃至纪律处分。 (三)强化监督,专项查处,务求工作实效。一是借全国教育收费专项检查之机,对全县中小学收费进行全面检查。为了迎接全国教育收费专项检查,研究部署迎检工作,制定了迎检工作方案。召开了全县迎国检专项检查工作会议,要求全县城乡各级中小学校对秋季开学以来的收费行为进行深入自检自查,并如实上报情况。县治理中小学乱收费工作小组根据全县自检自查情况,从16个方面对全县中小学的收费工作进行了专项检查。检查组利用4天时间,采取听、查、

学习教育局文件的心得体会

学习全县教育工作会议精神心得体会 本周教师会,孟校长组织我们学习了全县教育工作会议精神,传达了我县教育工作会议的内容,学习了我县教育局关于教育发展规划的文件,这次会议是在我县实施素质教育和全面推进高效课堂的关键时期召开的,是在结合我县实际的基础上,为教师们下一步的发展,指明了努力方向。为全面推进素质教育和实施高效课堂提供了保证,以此来不断提升自身素质,提高教学水平,从而有效推进我校的素质教育高效课堂,提高教师队伍的整体素质。通过反复学习这一文件精神,我开始审视自己的教学理念、课堂教学、教学方法等等一系列的教育教学工作,对此并有了全新的认识,找到了不足与差距。依据县教育局文件精神,结合自身实际情况,认真分析自己在教育教学中存在的问题,我将从以下几个方面做起: 一、改变自身的教育理念,实施素质教育。以前,我们总是片面地认为,只要学生书上的知识学会了,单元测试时学生考好了,就万事大吉了,也就是履行了教师的责任。现在想想,我们只是为单纯地学知识而教,而忽略了学生各种能力地发展,它严重制约着我们的教学行为,根本无法适应教学改革的要求,因此,更新教学理念已迫在眉睫,已成为了我们工作中的首要解决的问题。这就要求教师在课堂教学中,由单纯地为教知识而教向注重学生的自主学习能力的培养转变,培养学生合作探究的能力,从而提高学生学习的积极性。 二、改变传统的教学方法,全面推进高效课堂。在初中所有课程里,学生最怕学习数学,如果我们每节课都是带着完成任务式的态度去上课,备课不充分、准备得也不充足,就这样马马虎虎地应付,或者是,虽然也花了时间备课、准备,但没有自己的一点新意,只是按部就班,这样的课,不枯燥、不沉闷才怪呢?试想,长此以往,学生不但不感兴趣,反而会厌恶这门课程,这是多么悲哀啊!因此,为了不重蹈覆辙,穿新鞋走老路,我们应该课前积极地阅读、去思考,充分地去备课、钻研教材、了解学生,特别是要结合班里学生的情况,想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课,力争将自己的课新颖、精彩,牢牢地吸引学生的目光和注意力,让学生喜欢上这样的有趣、富有魅力的语文课! 要把学生的目光和注意力牢牢地吸引住,这除了我们老师要具有一定的知识水平和教学功底外,我认为最重要的是,要设计一些与课堂紧密有关,而且学生喜欢参与、乐于探究的语文活动。相信有了这些活动,我们再也不用为无法激活沉闷的语文课堂而发愁了。当然,学生们有学习热情,并且在自主、合作、探究中轻松掌握了知识,这种成功的喜悦可想而知。三、不断提高自身素质,教师是学生心目中的榜样和楷模,教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己,要求学生做到的,教师首先要做到。正人先“正己”,“正己”是师德的基础,不能正己,也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业,是师德建设的一个很重要的条件;一个教师是否爱生,是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为:从多方面去关心每一个学生,不只是从学习上,而是从思想、学习、生活的各个方面;十分重视保护学生的自尊心;注意尊重学生的人格;强调对每一个学生负责;重视激发学生的进取心;严格要求学生,严也是爱,做到严而有度。首先要热爱学生,这是师德的核心。只要爱学生,才能爱教育事业,才能做好教育事业,也只有爱学生,才能理解学生,尊重学生,信任学生,才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的,而又始终贯穿在整个师生交流之中。 四,注重课后反思及时了解学生的学习情况,以及课堂中存在的问题及时纠正。作为一名教师,要想对本学科的性质、目的、任务的真正理解和整体把握,就必须不断发展自我、完善自我,提高自身素质。到底教师自我提高的有效途径是什么呢?不断反思自己的教学,这是教师自我提高的最有效途径。教师只有对自身的教学进行不断反思,才能不断发现教育教学

2020年吉林省吉林市磐石市《教育专业能力测验》教师招考考试真题

2020年吉林省吉林市磐石市《教育专业能力测验》教师招考考试真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、某班主任认为现在考大学认分不认人,所以为了提高班级学生的学习成绩,平时经常给学生安排各种各样的辅导班。这位班主任所采用的领导方式是()。 A、“教学中心”型 B、放任型 C、“集体中心”型 D、民主型 【答案】A 【解析】班主任的领导方式一般分为:(1)权威型侧重于对班级的无条件管理,严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果;(2)民主型比较善于倾听学生的意见,以直接的方式引导学生;(3)放任型主张 对班级不要过多干预,以容忍的态度对待班级冲突;(4)“教学中心”的领导方式对人的因素不够重视,班级 2、我国古代最常见的教学组织形式是()。 A、班级授课制 B、个别教学 C、复式教学 D、现场教学 【答案】B 【解析】我国古代最常见的教学组织形式是个别教学。我国最早采用班级授课制是:1862年清政府在北京设立的京师同文馆。故选B。 3、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。 A、课程内容 B、教学方法 C、课程目标 D、教学评价 【答案】C

【解析】在泰勒看来,确立课程目标是课程编制最为关键的一步。故选C。 4、王阿姨收留夜不归宿的15岁的小李,王阿姨的下列做法中,不恰当的是()。 A、征得小李父母的同意 B、24小时内及时通知小李的父母 C、小李愿意就留下来了 D、及时通知了小李所在学校 【答案】C 【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,“收留夜不归宿的未成年人的,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。”故选C。 5、课前反思是指在教学活动之前,对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析,查漏补缺。因此说,课前反思具有()特点,重视教学前的反思,可以提高教师的 ()能力。 A、监控性;分析设计 B、前瞻性;分析设计 C、批判性;监控课堂 D、前瞻性;总结评价 【答案】B 【解析】课前是前瞻性,课前了肯定不是总结评价。故选B。 6、下列不属于教育基本要素的是()。 A、教育者 B、学习者 C、教育管理系统 D、教育影响 【答案】C 【解析】考查的知识点:教育学基本原理-教育本质。教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。故选C。 7、新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。 A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 B、以课堂教学为中心的教学观念 C、教师为主导,学生为主体的教学观念 D、稳定的教学秩序观念 【答案】A

铜陵市乡村教师补贴标准,铜陵市乡村教师工资待遇和补助计划.doc

铜陵市乡村教师补贴标准,2019年铜陵市乡村教师工资待遇和补助计划 铜陵市乡村教师补贴标准,铜陵市乡村教师工资待遇和补助计划 最新乡村教师补贴政策出炉,提高乡村教师工资待遇和补贴 截至,我国各级各类普通学校专任教师达1507.67万人,生师比不断改善,中青年教师成为教师队伍主体,94.9万名乡村教师获得生活补助……通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题评估报告中的一系列数据可以看出,5年来,教师队伍建设迈上了新台阶,呈现出高素质、专业化的新面貌。 各级各类学校生师比逐渐下降 【纲要规定】努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 【五年发展】通过实施特岗计划,师范生免费教育,统一城乡中小学编制标准,并向农村边远地区倾斜等措施,逐渐降低各类学校生师比。普通小学、初中、高中的生师比,分别从2010

年的17.70:1、14.98:1、15.99:1,下降到的16.78:1、12.57:1、14.44:1。同时,中小学教师40岁以下占55.99%,高校教师45岁以下占71.65%,均比2010年有较大幅度提高,中青年教师成为教师队伍主体。 超过91.1%的免费师范毕业生到中西部任教 建议提高农村中小学教师工资待遇 全国政协委员、宁夏回族自治区政府副主席姚爱兴建议,提高农村中小学教师工资待遇,规定农村教师最低工资标准,并建立问责机制。 据了解,国务院实施农村义务教育保障机制以来,农村中小学在公用经费、免除杂费、免课本费以寄宿生补助费、建立危房改造长效机制等方面,都建立起了责任明确的“中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制”。而对于农村中小学教师工资只是笼统地提到:“中央继续按照现行体制,对中西部及东部部分地区农村中小学教师工资经费给予支持。省级人民政府要加大对本行政区域内财力薄弱地区的转移支付力度,确保农村中小学教师工资按照国家标准按时足额发放。”由于省级政府对于财力薄弱的地区如何进行财政转移支付、按照什么项目、什么标准保障农村中小学教师的工资并没有建立起明确的责任分担机制,以至于到了各地,特别是各县(市区)能发多少就发多少,致使各地农村中小学教师工资待遇保障水平、保障力度差距很大。 据教育部网站消息,乡村教师生活补助政策颁布以来各地实施工作取得积极成效。截至上半年,22个省份中已有20个省份实施乡村教师生活补助,其中有14省份的实施县基本实现了乡村学校全覆盖。

吉林市教育局文件

吉林市教育局文件 吉市教通字[2007]75号 关于举办中小学(职业学校) 第一期市级骨干班主任培训班的通知 各县(市)区教育局、江北教育处,市直学校、民办学校:根据吉林市教育局下发的《吉林市中小学(职业学校)班主任全员培训计划》和《关于推选中小学(职业学校)骨干班主任市级培训对象的通知》精神,各县(市)区、各学校推荐了1800名骨干班主任市级培训对象,市教育局决定分期分批开展培训工作,现将第一期市级骨干班主任培训班有关事宜通知如下: 一、培训时间、地点 培训时间:2007年7月10日-7月15日(第一次集中面授)报到时间:7月9日下午2:00—4:30 报到地点:吉林市工业经济学校五楼会议室(乘车路线:乘8路车到工业经济学校下车或乘7路车到产院下车)

二、培训经费 根据市发改委批复收费标准规定:高中、初中、小学(幼儿园)教师培训费每人每年分别为800元、700元、600元。教师的培训费原则上按市教育局、学校、教师4:3:3比例承担。 三、有关要求 1、各级教育行政部门和各学校要高度重视骨干班主任市级培训工作,积极创造条件,提供经费,确保骨干班主任按时参加培训。 2、各级教育行政部门及各学校务于7月5日前将培训时间、地点通知教师本人,并认真组织本单位骨干班主任参加培训。参培班主任要保证学习时间和学习质量,无故缺课4学时或累计时间达4学时者,不予结业。 3、各县(市)区教育行政部门及各学校要与培训基地建立联系,加强对骨干班主任的管理,建立相应的约束与激励机制。 附件:第一期市级骨干班主任培训对象名单 二〇〇七年七月三日 主题词:教育班主任市级骨干培训通知 吉林市教育局办公室 2007年7月3日印发

铜陵市(全市)中等职业教育学校和普通中学专任教师数量3年数据解读报告2019版

铜陵市(全市)中等职业教育学校和普通中学专任教师数量3年数据解读报告2019版

序言 本报告以数据为基点对铜陵市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析,相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 铜陵市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 铜陵市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量数据解读报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据,并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正,通过整理及清洗,进行铜陵市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量的分析研究,整个报告覆盖中等职业教育学校专任教师数量,普通中学专任教师数量等重要维度。

目录 第一节铜陵市中等职业教育学校和普通中学专任教师数量现状 (1) 第二节铜陵市中等职业教育学校专任教师数量指标分析(均指全市) (3) 一、铜陵市中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校专任教师数量现状统计 (3) 三、铜陵市中等职业教育学校专任教师数量占全国中等职业教育学校专任教师数量比重统 计 (3) 四、铜陵市中等职业教育学校专任教师数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、铜陵市中等职业教育学校专任教师数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校专任教师数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校专任教师数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、铜陵市中等职业教育学校专任教师数量同全国中等职业教育学校专任教师数量 (2017-2018)变动对比分析 (6) 第三节铜陵市普通中学专任教师数量指标分析(均指全市) (7) 一、铜陵市普通中学专任教师数量现状统计 (7) 二、全国普通中学专任教师数量现状统计分析 (7) 三、铜陵市普通中学专任教师数量占全国普通中学专任教师数量比重统计分析 (7) 四、铜陵市普通中学专任教师数量(2016-2018)统计分析 (8)

吉林市磐石市2020年九年级上学期期末化学试卷A卷

吉林市磐石市2020年九年级上学期期末化学试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题;共41分) 1. (2分)日常生活中的下列变化,属于化学变化的是 A . 菜刀生锈 B . 瓷碗破碎 C . 氧气加压变为淡蓝色液态氧 D . 灯泡通电后发光 2. (2分) (2017九上·兰州期末) 如图实验基本操作中正确的是() A . B . C . D . 3. (2分)(2016·无锡) 只用下列鉴别方法不能把待鉴别物质区分开的是() 选项待鉴别物质鉴别方法 A软水、硬水分别滴加肥皂水,搅拌,观察产生泡沫多少 B棉纤维、羊毛纤维分别点燃,闻燃烧产生的气味 C氯化钠溶液、稀盐酸分别滴加酚酞溶液,观察溶液颜色变化 D氯化钾溶液、硫酸钠溶液分别滴加氢氧化钡溶液,观察现象 A . A B . B C . C D . D

4. (2分) (2018九上·溧水期末) 如下图所示,集气瓶中盛有少量澄清石灰水和一氧化碳,当插入灼热的薄铜片,一会后再用燃着的木条检验剩余气体。有关该实验的叙述不正确的是() A . 该实验可验证CO具有可燃性和还原性 B . 图B的现象是:受热部分的铜片由亮红色变为黑色 C . 图C实验一段时间后振荡,只能观察到澄清石灰水变浑浊的现象 D . 图D用燃着的木条点燃瓶中的剩余气体,瓶口可能出现蓝色火焰 5. (2分) (2016九上·徐州期中) 归纳与反思是学习化学的重要环节.下列归纳完全正确的是() A化学与生活B物质的鉴别 ①油锅着火用锅盖盖灭 ②缺碘易引起贫血 ③进入久置地窖之前进行灯火试验 ①硬水和软水:肥皂水 ②双氧水和蒸馏水:用二氧化锰 ③二氧化碳和氧气:澄清的石灰水 C物质的构成D性质与用途 ①分子、原子、离子都能构成物质 ②O2、CO2、H2O2中都含有氧分子 ③热胀冷缩是因为微粒间空隙随温度改变 ①氧气支持燃烧:可做火箭燃料 ②氮气化学性质稳定:做保护气 ③二氧化碳与水反应:气体肥料 A . A B . B C . C D . D 6. (2分) (2019九上·长安月考) 用分子、原子的观点解释下列现象,其中不合理的是() A . 闻到花香--分子不断运动 B . 水结成冰--分子停止运动 C . 气体可以压缩储存在钢瓶中--分子间有间隔 D . 1滴水中大约有个水分子--分子很小 7. (2分) (2017九下·武邑开学考) 下列物质的用途中,利用其物理性质的是() A . 液氮用作冷冻剂 B . 二氧化碳作光合作用原料

2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖通报

2014—2015年度“一师一优课、一课一名师”活 动获奖通报 全市各学校: 为加快优质教育资源建设步伐,有效提高教师教学技能,进一步提高教育教学质量。按照教育部和省教育厅的工作部署,我市开展了“一师一优课、一课一名师”活动,各校高度重视,积极开展工作,经过注册、报名、晒课、遴选、网评等一系列活动流程,按照“层层选拔推荐,公开公正评选”的原则。国家级、省级、地区级、县(市)级优课及相关获奖单位和个人评选结果揭晓。现将在2014—2015年度“一师一优课,一课一名师”活动中的获奖情况予以通报。 希望获奖的教师珍惜荣誉,以此次活动为契机,继续加强优质教育资源建设、应用与共享工作,各校也要认真总结前期工作经验,按照上级部门规定的时间和标准做好下一年度晒课、推优和网络教研室等工作,为提高教育教学质量继续努力,贡献力量。 附件1:2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动,国家、省级、地区级、县(市)级获奖名单 附件2:吉林市教育局关于2015年度“一师一优课、一课一名师” 活动获奖教师的通报 桦甸市教师进修学校 2016年6月12日

附件1:2014-2015年度“一师一优课、一课一名师”活动,国家、省级、地区级、县(市)级获奖名单 国家2014—2015年度 “一师一优课、一课一名师”活动表彰(证书按网址打印)作者单位作者证书编号学科作品名称下载地址 桦甸市第四中学邵明山12016030303946 高中历史新中国的民主政治建设https://www.360docs.net/doc/1a9067922.html,/ Down.ashx?12016030303946 桦甸市第二中学孙敬国22016030300277 初中化学金属的化学性质https://www.360docs.net/doc/1a9067922.html,/ Down.ashx?22016030300277 桦甸市站前小学李艳波42016030312137 小学语文美丽的夏天https://www.360docs.net/doc/1a9067922.html,/ Down.ashx?42016030312137 吉林省2014—2015年度 “一师一优课、一课一名师”活动表彰(有证书待发) 省级优课名单 单位姓名学段学科年级教材版本课题 桦甸三中徐薇初中数学七年级人教2011课标版直线射线线段 桦甸三中冯浩初中语文八年级人教2001课标版罗布泊-消逝的仙湖 桦甸市城北小学赵敏小学体育与健 康 六年级人教2011课标版体能储备:快乐跳跳跳 桦甸市公吉乡中心李晓龙小学科学五年级教科2001课标版马铃薯在液体中的沉浮桦甸市苏密沟中心校孙洋洋小学英语六年级人教版(PEP) Last weekend 桦甸市榆木中心校于倩小学数学二年级人教2011课标版用7、8、9简洁口诀求商 省级优秀管理员 市区/县姓名单位 吉林市桦甸市张海涛桦甸市教师进修学校 吉林市2014—2015年度 “一师一优课、一课一名师”活动表彰(以通报为准,

教育局机关工作人员十项规定

教育局机关工作人员十项规定 教育局机关工作人员十项规定 为强化服务意识,提高机关工作效率,规范办事程序,全面完成市政府下达的城市管理年的各项任务,办好人民满意的教育,建设高效、廉洁、服务型政府,特制定本规定。 1、自觉遵守公务员条例,认真贯彻执行党和国家的法律、法规,遵守机关各项规章制度,服从统一调度和安排,做到政令畅通,令行禁止。 2、严格按照市政府规定的作息时间上下班。认真履行请假手续。各科室严格考勤,认真记录,为年终岗位考核提供依据和参考。 3、认真履行工作职责。各科室年初要制定计划,工作有目标、有步骤、有落实。局机关年终根据完成工作职责情况,结合学习、考勤情况严格考核科室和工作人员。 4、规范工作程序和文件签批制度。凡接到上级来文来电,必须在第一时间向局领导汇报。凡局领导交办的事项,必须在完成后有回音。凡局领导签批的文件,必须在规定的时间内完成。按程序逐级向领导请示汇报工作,并提出自己的建议和预案,当好领导的参谋、助手。 5、对下属单位的工作请示和提出的问题要及时答复,认真办理,重大事情要做好记录,及时向分管领导汇报。对联系工作的外来同志要热情接待,耐心诚恳,不得推诿刁难。 6、工作时间内不做与公务无关的事情,不在工作时间内搞其它娱乐活动。工作时间外出办事,应告知所在办公室领导或同事。 7、在公务活动中要自尊自重,不从事与职务身份不相称的活动。要维护下属单位的合法权益,不准向下属单位乱摊派、强行推销物品和报销钱物,不准插手下属单位的基建项目。 8、自觉遵守机关保密制度。文件资料及时整理归档,切忌遗失。未经会议决定的事项,不在背后传播。经会议决定,但需暂时保密的事项严禁泄露外传。严格守法,依法行政。 9、保持办公室清洁卫生。不乱丢杂物、纸屑。办公用具和文件资料用过后要及时整理,保持桌面整洁,争创文明办公室。 10、严格遵守财经纪律,坚决制止商业贿赂。工作中涉及办理证件、举办培训需收费的,一律事先审批,所收费用公开透明合理,支出符合规定程序。教材、(教辅)版本的选用由局长办公会议决定,经销、配送交由中介公司完成,相关科室做好服务和协调。召开会议、开展工作和活动需购物、食宿的,由主办科室提出计划和预算,局长办公会议指定专人办理。 --来源网络整理,仅供学习参考

市教育局关于进一步规范2019年义务教育阶段新生入学管理工作的通知

武汉市2019年义务教育阶段新生入学管理工作的通知 各区教育局,局直属有关单位: 为贯彻执行《义务教育法》《民办教育促进法》及其实施条例等法律法规和教育部、省教育厅关于义务教育阶段新生入学工作有关要求,按照“依法组织入学、坚持以区为主、保持政策稳定、优化工作程序、均衡配置资源、分散热点问题”的总体要求,进一步规范做好2019年全市义务教育阶段新生入学管理,现将有关事项通知如下: 一、依法做好义务教育阶段新生入学工作 严格实行义务教育入学通知书制度,切实体现政府行为,强化政府责任。各区教育局要在本区人民政府领导下,根据本区人口分布及学校布局状况,在确保公平、相对就近入学的前提下,合理制定2019年义务教育新生入学实施方案,并认真做好《义务教育入学通知书》(以下简称《通知书》)的宣传、发放工作。 (一)登记造册,做到无遗漏 依法依规确定《通知书》发放对象,确保义务教育政府通知入学率100%。2月份以前,各区教育局要按照《义务教育法》“凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”的规定(周岁的计算以每年的8月31日为统计时限),启动对辖区内适龄儿童少年调查摸底、登记造册,做到无遗漏。不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。 按照《义务教育法》“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”的规定,户籍和住房一致的,安排对口入学;户籍和住房不一致的,不作为对口入学依据,符合入学条件的,由区教育局统筹安排

入学;特殊情况由区教育局和学校组织有关部门甄别认定后处理,杜绝漏登、瞒登、错登、假登行为。 按照《武汉市国有土地上房屋征收与补偿实施办法》(2016年12月1日起施行)“被征收人、公有房屋承租人迁出原地后的义务教育入学,征收之时可一次性选择6年内继续在原户籍所在地按照原招生办法入学,或者在迁入户籍所在地教育行政部门划片招生的就近学校入学”的规定,由适龄儿童少年父母或法定监护人提供相关证明材料(如拆迁证明、房产证、租房协议等),向区教育局提出申请,由区教育局安排入学。 非本市户籍进城务工人员随迁子女由学生家长(或其他法定监护人)于4月30日前,持我市居住证、就业证明(或经营许可证),按居住证所在区的要求登记,由区教育局统筹安排入学,纳入《通知书》发放范围。 认真贯彻执行国务院《港澳台居民居住证申领发放办法》,持有我市居住证的港澳台居民随迁子女可在我市接受义务教育,由其家长(或其他法定监护人)于4月30日前,持我市居住证、就业证明(或经营许可证),按居住证所在区的要求登记,由区教育局统筹安排入学,纳入《通知书》发放范围。 深入实施百万大学生留汉创业就业等工程,凡已办理户籍由市外迁入我市的人员,其子女均可在我市接受义务教育,由其落户所在区教育局安排入学。其子女户籍已迁入我市的,按本市户籍适龄儿童少年入学政策安排入学。 因疾病、伤残需缓学或因丧能需免于接受义务教育的适龄儿童、少年,由其家长或监护人提出申请,附区级以上医院出具的诊断证明,报户籍所在地街(乡、镇)政府或区教育局批准后,发给缓学或免学证书。

市教体局提案办理结果清单

市教体局提案办理结果清单 1、开展“产教融合、校企合作”的顶层设计,既需要政府管理部门的顶层设计,也需要院校的顶层设计。 2、建立学校、企业、学生等多方都能接受的产教融合、校企合作的模式,持之以恒、勇于探索、不断总结经验教训,制定合适的实施路径。 3、需打造一个长期稳定的学校专任与企业兼职的教师队伍,推动专业建设和课程改革,科学制定教师到企业挂职顶岗实践的实施办法,同时,积极引进行业企业的专家、中高级管理人员及能工巧匠充实到教师队伍中,提高教学团队的素质。 4、校企双方应规划建设着眼于为社会,提供服务的设施,不断提高设施的软、硬件水平,提升服务社会的能力。 办理结果: 1、出台《铜陵市大国工匠基地建设实施方案》《铜陵市职业院校服务地方经济社会发展目标管理考核方案》,做好“产教融合、校企合作”的顶层设计工作。 2、全面深化校企合作。一是开展订单式培养的校企合作项目,学校、企业、学员三方签订合作协议,在权利义务,包括生活补助、工作待遇、服务期限等方面进行明确约束。二是培育大国工匠,围绕地方经济发展主导产业和紧缺型专业,到2025年,完成培养5000名复合型技能人才任务。三是抓典型。全市共有3家企业和2所职业院校入选安徽省首批校企合作示范基地,目前,全市开展校企合作的职业院校比例为百分之百,参与校企合作的企业数共744家、校企共建兼具生产与教学功能公共实训基地数215个,共有3100余名学生参加学徒制试点工作.1所中职学校入选安徽省省现代学徒制试点学校。 3、市教育、编办、人社、财政等多部门联合出台了《铜陵市教育和体育人才引进培养办法》,积极支持职业院校根据需要引进人才,并为高层次、高技能人才开辟绿色通道,探索以直接考察的方式公开招聘,在住房、安家费,随迁家属安置方面妥善布置。逐步建立健全职业院校自主聘任兼职教师办法,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师的双向流动,探索建设“双师型”人才资源库。目前,我市三所规模较大的职业院校已有双师型教师有476人,占专职教师总数的62.5%。 4、将职业教育作为推动铜陵高质量发展的重要战略抓手,进一步整合优质教学资源,下步将积极引进无锡、深圳等先进地区职教模式,密切关注北大青鸟、科大讯飞、阿里系长江大数据等相关企业和项目,寻求深度合作,促进更多知识产权成果落地铜陵。 案号 177

2020年吉林省吉林市磐石市教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题

2020年吉林省吉林市磐石市教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、衡量学生思想水平高低的根本标准是()。 A、道德认识 B、道德意志 C、道德情感 D、道德行为 【答案】D 【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。故选D。 2、梅和哈特肖恩的“诚实”研究,认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于()。 A、情景与教育 B、年龄大小 C、学业成绩 D、家庭背景 【答案】A 【解析】梅和哈特肖恩研究表明:儿童的道德行为或道德品质的形成,并不以年龄大小为转移,也不取决于年龄,而是在很大程度上依赖于情境与教育。故选A。 3、以下关于大班教学说法正确是()。 A、有利于尊重个性.发展个性 B、能体现学习中为中心的理念 C、符合现代教育开发的潮流 D、学生与教师交流的时间与次数有限 【答案】D 【解析】大班教学是大班额的教学,学员人数较多,所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个性,大多用讲授制,学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。故选D。 4、教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施()的行为,不得侵犯学生合法权益。

A、体罚 B、体罚、变相体罚 C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严 D、侮辱人格尊严 【答案】C 【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定:教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。故选C。 5、当学生违反校规校纪时,我们会给他一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,才撤销了处分,这种做法在心理学上叫()。 A、消退 B、惩罚 C、负强化 D、正强化 【答案】C 【解析】负强化主要是指厌恶刺激的撤销,从而使良好行为在以后出现的频率增加。题干中,撤销处分即是厌恶刺激撤销的体现,目的是为了巩固良好行为,即使该良好行为在以后出现的频率增加,是负强化的体现。故选C。 6、在小学教育中,往往把学生分为高、中、低三个年级段,这遵循的儿童心理发展规律是()。 A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的 B、发展是跳跃的 C、发展是平均进行的 D、发展是有个别差异的 【答案】A 【解析】稳定性表现在:在一定的社会条件下,一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现出基本相似的心理特点;许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化,有一定的范围和幅度;每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。故选A。 7、新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。 A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 B、以课堂教学为中心的教学观念 C、教师为主导,学生为主体的教学观念 D、稳定的教学秩序观念 【答案】A

吉林市教育局文件

吉林市教育局文件吉市教发[2007]16号签发人:甄树哲 关于表彰吉林市第二届 “优秀班主任标兵”、“优秀班主任”、 “骨干班主任”的决定 各县(市)、区教育局,江北教育处,市直属学校,民办学校:近年来,我市广大班主任坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在经济社会深刻变化、教育改革不断深化中,紧密结合全面构建和谐社会的实际,坚持以人为本,和谐育人,针对学生成长的新情况、新特点,积极探索育人的新规律、新方法,在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥了独特的教育作用,为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,为促进学生的健康成长做出了贡献,涌现出了一批先进典型。他们在工作中兢兢业

业、教书育人、无私奉献,他们的感人事迹和高尚情操赢得了社会的赞誉和学生的敬重,树立了班主任的职业形象。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,充分调动我市广大班主任的工作热情和工作积极性,在教师中营造“以从事班主任工作为荣,人人想当班主任,人人能当班主任,人人争当优秀班主任”氛围,打造一支“思想素质好,业务水平高,奉献精神强”的班主任队伍,充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用,全面推进我市班主任专业化发展的进程。市教育局决定对在吉林市第二届名优班主任评选活动中取得优异成绩的魏春华等25名“优秀班主任标兵”、钟耀飞等147名“优秀班主任”、马莉等72名“骨干班主任”进行表彰。 希望受到表彰的班主任充分发挥榜样的示范作用,再接再厉,戒骄戒躁,取得更优异的成绩。希望全市广大班主任以他们为榜样,学习他们立足本职、兢兢业业、无私奉献的工作精神;学习他们热爱学生,科学施教的育人理念;学习他们与时俱进、争创一流的工作态度。为我市教育事业的发展和培养新时期合格的“四有”新人做出更大的贡献。 附件:1、吉林市第二届“优秀班主任标兵”名单

区教育局办事不求人实施办法【模板】

XX区教育局办事不求人实施办法为贯彻落实省政府工作报告提出的“办事不求人”要求,营造良好的教育发展环境,认真梳理教育领域存在办事求人的易发事项,敢于亮丑揭短,现根据排查出的负面清单,依照实际情况,特制定实施方案。 一、工作目标 全面贯彻党的教育方针,严格规范办学行为,不断提升教育治理能力和水平,逐步形成管理规范、公平公正的教育环境,促进教育公平,努力办好人民满意的教育。全面梳理教育领域“办事求人”现象,实现教育公平公正。 二、基本原则 (一)规范性原则。中小学校招生入学、分班、排座、评奖评优等涉及群众和中小学生切身利益的事项,要依照相关法律和政策建立科学完善、管理有力的规章制度,做到有法可依,有章可循。对于校外培训机构、幼儿园资质办理进行规范简化,切实做到一站式服务。 (二)公平性原则。坚持制度面前人人平等,对学生一视同仁,不在规则之外人为设限,不徇私情、不开后门,用制度管人、管事。 (三)公开性原则。中小学校入学、分班、排座、评奖评优等政策和规定要向家长和社会公示,让管理和服务工作在阳光下运行,主动接受群众和社会监督。

三、排查负面风险点 (一)对于择校、择班、择座、评优选干存在托人办事现象。 (二)校外培训机构、幼儿园资质办理过程存在托人办事、监管指导不到位现象。 四、措施办法 (一)推行“四零”承诺,做到中小学“办事不求人”。 1.实现“上学不求人”,做到“零择校”。 根据我区实际,区内公办初中、小学校采取登记入学方式招生,区教育局根据人口分布科学合理的为每所中小学划定学区范围,并严格实行免试就近入学制度,保证片区内户籍符合条件的适龄儿重全部免试就近登记入学;水师镇、榆树屯镇的农村小学采取属地化招生政策,农村初中采取对口升学方式招生,对口小学符合条件的学生全部升入对口初中,不符合条件的区教育局统筹安排至相应初中就读,实现公办义务教育学校“上学不求人”。对热点公办义务教育学校招生,通过多校划片、电脑随机排位、“两个一致”等办法控制起始年级班级和招生数,坚决消除义务教育阶段大班额,保障适龄儿童少年入学机会公平。普通高中招生坚持按计划、按志愿、按成绩进行录取,区教育局、不录取不符合条件的学生,实现普通高中学校“上学不求人”。区教育局和中小学校将通过多种方式及时主动向社会公开学区范围、招生方

磐石市2021年种植业结构调整扶持政策

磐石市2021年种植业结构调整扶持政策 为贯彻落实吉林省委、省政府关于农业种植结构调整的精神,根据《吉林省财政厅、吉林省发展和改革委员会、吉林省农业农村厅、吉林省粮食和物资储备局关于印发〈吉林省玉米和大豆生产者补贴实施方案〉的通知》(吉财粮〔2020〕419号)要求,加快调整优化我市种植业结构,促进农业高质量发展,结合我市实际,制定2021年种植业结构调整扶持政策。 一、总体思路和基本原则 (一)总体思路 深入贯彻党的十九大精神,践行新发展理念,按照高质量发展要求,围绕实施乡村振兴战略,以推进农业供给侧结构性改革为主线,坚持以市场需求为导向、以提质增效为目标、以尊重农民意愿为前提,因地制宜,分类指导,加快构建产业融合的现代农业产业体系,着力提高农产品市场竞争力,走产出高效、产品安全、资源节约、农民增收的现代农业发展道路,促进农村一二三产业融合发展。 (二)基本原则 1.坚持结构优化,协调发展。根据资源禀赋及区域差异,“调优、调特、调高、调深”种植结构,宜粮则粮、宜特则特、宜饲则饲,做到保压有序,取舍有度。提升主产区产能,调整非优势区籽粒玉米种植。 2.坚持创新驱动,提质增效。推进科技创新,强化农业科技基础条件和装备保障能力建设,提升农业生产科技水平,实现增产增效、节本增效、提质增效。大力培育新型经营主体,发展适度规模经营,提升集约化水平和组织化程度。 3.坚持生态友好,持续发展。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念,以农业资源承载力和环境容量为基础,积极推进灵芝、食用菌、中草药等结构调整,促进资源永续利用、生产生态协调发展。 4.坚持市场导向,农民自主。遵循经济规律,以市场和企业需求为导向,引导和指导农业,尊重农民意愿和经营自主权,发挥市场配置资源决定性作用。 二、主要目标 在保障国家粮食安全的前提下,根据农业供给侧结构改革的要求,结合我市种植情况,实施“一保五增二促”,“一保”就是继续保证籽粒玉米种植面积;“五增”就是在结合全市龙头企业需求的基础上适当增加蔬菜、灵芝、食用菌、中药材、甜玉米等经济作物种植面积;“二促”就是通过种植结构调整促进域内龙头企业加速发展、促进农民增收致富。 三、种植结构调整扶持的对象、范围、品种及标准 2021年,全市计划拿出不超过玉米大豆生产者补贴资金的10%用于种植业结构调整,扶

吉林省教育厅关于表彰2004―2008年度中小学教师继续教育工作先进集

吉林省教育厅关于表彰2004―2008年度中小学教师继续教育工作先进集体和先进个人的决定 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】吉教师字[2008]33号 【发布部门】吉林省教育厅 【发布日期】2008.12.31 【实施日期】2008.12.31 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 吉林省教育厅关于表彰2004-2008年度中小学教师继续教育工作先进集体和先进个人的 决定 (吉教师字[2008]33号) 各市(州)、长白山管委会教育局,各有关单位: 几年来,全省教师教育战线在省委、省政府的领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,按照《省教育厅关于落实教师教育网络联盟计划全面开展新一轮中小学教师继续教育工作的实施意见(2004-2008)》要求,组织开展了以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点的新一轮中小学教师继续教育工作,各级教育行政部门、业务部门和中小学教师创造性的开展各项活动,使全省中小学教师队伍整体素质得到了明显提升,并在继续教育工作中涌现出一大批成绩突出的先

进集体和先进个人。 为表彰先进,树立典型,充分展示我省继续教育工作成果,发挥先进典型的引导示范作用,推进我省继续教育工作向纵深发展,省教育厅决定,对在继续教育工作中做出突出成绩的省教育学院等145个先进集体和齐放等337名先进个人给予表彰。希望受到表彰的单位和个人要珍惜荣誉、戒骄戒躁,在推进我省继续教育工作发展中再创新业、再建新功。 附件:1. 2004-2008年度吉林省中小学教师继续教育先进集体名单 2. 2004-2008年度吉林省中小学教师继续教育先进个人名单 二〇〇八年十二月三十一日 附件1 2004-2008年吉林省中小学教师继续教育先进集体名单 地区单位 省直吉林省教育学院 省直吉林省第二实验学校 省直东北师范大学附中 省直东北师范大学附属小学 省直东北师范大学远程与继续教育学院 省直吉林师范大学 省直长春师范学院 长春长春市教育局

关于转发市教育局关于全面

关于转发市教育局《关于全面 加强中小学生态文明教育的意见》的通知 各中心中小学、实验学校,区直各学校: 现将市教育局《关于全面加强中小学生态文明教育的意见》(盐教发〔2014〕24号)转发给你们,希认真贯彻落实。 各学校要高度重视生态文明教育工作,一是要切实强化组织领导。区教育局成立了生态文明教育领导小组,宋金洪同志任组长,沈德成同志任副组长,普教科、办公室、规财科、体卫艺科、教研室、学前办等科室主要负责人为成员。各学校也要建立相应的生态文明教育工作机制,推动全区中小学生态文明教育不断向纵深发展。二是要加快完善生态文明课程体系。要确保生态文明教育进课堂,做到有计划、有备课、有检查、有效果。要围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容,分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。三是要积极开展生态文明教育活动。要因地制宜、因校制宜,开展丰富多彩的生态文明教育活动,营造浓烈的宣传氛围,努力打造生态文明教育特色。 特此通知。 原文下载: 盐城市盐都区教育局 2014年10月10日

关于全面加强中小学生态文明教育的意见 为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于加强生态文明建设的决策部署,培育和践行社会主义核心价值观,全面提升中小学生生态文明素质,广泛宣传和彰显盐城天蓝、地绿、水清和“秀美城市、田园乡村”的地域特色,培养具有强烈生态环保意识和良好生态文明习惯的新一代盐城人,为建设创业、开放、生态、幸福的美丽盐城作出积极贡献,现就全面加强中小学(含职业学校和幼儿园,下同)生态文明教育提出如下意见。 一、指导思想 以《全国环境宣传教育行动纲要(2011—2015年)》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型学校的通知》等文件为指导,以全市中小学生为对象,以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容,多层次、多形式、全方位开展生态文明教育,与全市开展的国家卫生城市、国家环保模范城市等创建有机结合,使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者,低碳生活的倡导者、实践者,环境保护的宣传者、监督者。 二、目标任务 1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上中小学素质教育的突出位置,在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全市中小学生态文明教育的普及率达90%以上,其中城区学校达100%;每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求,打造各具特色的校园生态文化,使绿色、环保、低碳、节能成为全市中小学校园文化的基色和城乡最靓丽的名

相关文档
最新文档