学前教育专业实施教学计划DOC

涞水职教中心学前教育专业实施性教学计划

（修订稿）

涞水职教中心

二○一二年八月

修订说明：根据有关文件精神，2012年入学的学生必须参加教师资格证考试，所以为了学生顺利通过考试，二年级课程安排中增加了笔试内容：综合素质、保教知识与能力。

学前教育专业教学计划

一、招生对象和学制

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制三年。

二、培养目标与人才规格

（一）培养目标

本专业通过“创造型就业与社会同步化职业技能教育模式”培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，有良好的职业道德，具有现代科学文化知识，扎实的专业基础知识和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，能在托幼机构从事保教工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的幼教工作者。

（二）人才规格

1、德育方面

热爱祖国，拥护党的领导，坚持四项基本原则，有良好的职业道德。

2、智育方面

毕业生应该获得以下几方面的知识和能力：

1）、掌握学前教育学、幼儿管理学、幼儿课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

2）、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及实施保育和教育的技能；

3）、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；

4）、熟悉国家和地方幼儿教育方针、政策和法规；

5）、了解学前教育理论的发展动态；

6）、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

（三）其它方面

有健康的身体素质、心理素质，有一定的文化艺术修养和音乐、美术、舞蹈技能。

三、知识结构及能力要求

（一）知识结构及要求

1、具有基本的科学文化素养，掌握本专业必需的文化基础知识。

2、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

3、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

（二）能力结构及要求

1、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能力和制订教学计划、编写教案的能力。如：观察能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应变能力，适应能力，分析解决问题的能力等。

2、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师基本技能。掌握保教技能，演示技能，音乐技能，绘画技能，制作技能等。

3、具有创新意识和立业创业能力。

四、课程设置

（一）文化基础模块

1、德育

（1）职业指导

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

课程教学总体目标：使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业，创业的准备。

（2）职业道德与法律。

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

课程教学总体目标是帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

（3）哲学与人生

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思认义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程教学总体目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

2、语文

语文课程是中等职业学校必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

教学内容与要求：

阅读与欣赏

正确认读并书写3500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点，中心思想和写作特点，能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。

阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。

能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情，掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。

表达与交流

第一、口语交际

养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。

听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。

学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言，应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达

和交流。

第二、写作

语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。

篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。

写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情，议论多种表达方式。

写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。

写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。

掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

初步养成修改文章的习惯。

45分钟能写五六百字的文章，写作活动不少于10次。

语文综合实践活动

根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动活动情境。通过搜集资料、小组合作，交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写

作能力和日常口语交际水平，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

阅读与欣赏

阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理、获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。

阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。

阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。

阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。

表达与交流

第一、口语交际

掌握接待、洽谈、咨询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。

第二、写作

掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范、语言简明得体，内容符合要求。

写作活动不少于4次。

语文综合实践活动

从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语言应用能力，增强合作意识和团队精神。

3、数学

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工作使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

4、英语

中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识、中西方文化差异，培养正确的情感、价值观。

5、计算机应用基础

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规，信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

6、体育与健康

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化基础知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康，心理健康和社会适应能力服务。

7、生物

本课程是中等职业学校学生的一门必修课程，任务是培养学生对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望，乐于发现问题积极地思考问题并尝试自己去解决问题；了解自然、环境与人类生活的关系，认识环境污染现象，产生热爱大自然，爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度，并乐意为保护环境做出积极的努力；学会运用多种感官综合地认识事物，能按照不同的标准对物体进行分类，并通观察、实验和操作等活动获得广泛的科学知识和经验；有科学的概念，为今后的幼儿教学奠定知识基础。

8、化学

本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是：了解化学在今后幼儿教育活动中的意义和作用，掌握基本的化学基础知识，使幼教学生能更好地适应现代社会和用科学方法教育幼儿以及对幼儿进行科学启蒙教育。

（二）专业知识模块

1．幼儿卫生保健

讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、

营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能。

2．学前教育学

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。

3．学前心理学

主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。

4．幼儿园活动设计与指导

主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿园课程、教学的关系；幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩

具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。

5.保教知识与能力

通过该课程的教学，使学生掌握如下知识与能力：

学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿；学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析；幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用；幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用；游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动；幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

6.综合素质

通过教学，使学生具备如下素质和能力：

具有先进的教育理念。具有良好的法律意识和职业道德。具有一定的文化素养。具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

7．计算机基础与课件制作

了解和掌握计算一般操作特别是文字编辑的基本知识和技能，通过全区计算机一级考试。掌握数据库系统的基本概念及Access2003数据库的基本知识，较熟练的掌握数据库的表结构的建立、表记录的操作及表的数据的处理，并能解决一些简单的实际问题。了解计算机网络、多媒体与信息安全知识。

能独立应用办公软件设计制作课件及写作课件脚本。综合以上软件的功能，根据所选内容完成一个课件。

（三）专业技能模块

1、蒙台梭利

蒙台梭利课程模式以培养儿童成为身心均衡发展的人格为目标，通过作业的方式，让儿童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。

在蒙台梭利课程模式中，教育内容由四个方面组成，它们是：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习，教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法，对儿童实施教育。

日常生活练习旨在培养儿童的独立自主能力和精神，学习实际生活的技能，并促进儿童注意力、理解力、协调力、意志力的发展以及良好的生活习惯的养成。

2、声乐

本课程的教学目标是使学生具备从事幼儿音乐、歌唱教学的基本知识和演唱技能，通过教学使学生了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握歌唱发声的运动规律，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项歌

唱技能，不断提高演唱能力。渗透思想教育及美育，陶治情操，加强学生从事幼教工作的道德观念，提高为社会服务的意志和理念。

3、舞蹈

本课程是幼儿保健与教育专业的一门专业技能课程。其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础，该课程具有很强的美育性和实践性。

4、乐理视唱和练耳

乐理是幼儿教育专业中音乐教学的有机组成部分，其基本任务是通过基础乐理的学习使学生掌握学习音乐所必需的最基础知识，积累音乐语言，提高音乐素质和审美能力，同时增进对儿童歌曲的全面了解，并为分析儿童歌曲打下基础。

5、钢琴

本课程是一门主干专业课程。通过对本教材的学习使学生了解钢琴、风琴的基本常识，掌握钢琴、风琴弹奏的基本要点，非连音奏法、连音奏法、练习曲、乐曲、简易歌曲伴奏。对各种不同风格音乐作品的演奏提高演奏技能，提高掌握歌曲伴奏技巧，开阔学生的音乐视野，体会音乐情感，积累音乐语言，把握音乐风格，激发学生学学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。

（四）实践教学

实践教学是培养学生职业技能的重要环节，是学生进行思想教育、劳动教育和培养敬业精神与职业意识的有效途径，也是对学生养成良好

的职业习惯的重要措施。

实践教学分为课程实习、综合实习两类。课程实习是安排在第四学期，指导需要单独开设与课程相配套的包含在课程教学中的技能课程。综合实习安排在第六学期，要求学生到各级各类幼儿园进行全面的综合性的教学技能训练，在安排时制定详细的综合实习计划，结束时对学生在实习单位的表现和实践报告作出全面的考核。成绩列入学生成绩册。

1、课程实习：专业教师可根据本专业实际在课堂内进行理论教学的同时安排适当时间进行实际训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练。

2、教学见习：从一年级到三年级，每学期组织学生到示范幼儿园进行教学见习活动。使学生了解各级各类幼儿园的日常管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。

3、综合实习：第六学期学校组织学生到联系的各级各类幼儿园实习，学生通过这一阶段学习可巩固学校课程实习内容，融会贯通所学的知识技能，具有运用理论知识，解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力，最后达到强化职业技能提高全面素质和综合职业能力。具有新型幼儿教师的基本能力。并为创业创造条件。

附：学前教育专业教学安排一览表