(六年级语文教案)《伯牙绝弦》教学案例
《伯牙绝弦》教学案例
六年级语文教案
背景：
本周，我上了人教实验版六年级上册的一篇文言文《伯牙绝弦》，。回想一下这次授课过程，感觉有很多不足之处，留下了许多遗憾。但也有少数几处亮点”使得这堂课充满了活力。
教学片断（一）
课刖谈话：
师：同学们，我们来做一个文字游戏，老师说一个杨柳依依”你们也说几
个这样的词。
生1白雪茫茫
生2:虎视眈眈
师：老师再说几个这样的词。（小黑板出示）
清风徐徐杨柳依依炊烟袅袅泪水涟涟
流水淙淙芳草萋萋春雨绵绵笑声朗朗
师：同学们，大家一齐来读一读这些词吧！（生齐读）
评析：初看起来，这只是老师在上课之前给学生作的平常积累，并无什么新
奇之处。其实，我在设计这样一个文字游戏的时候，除了要达到积累的目的之外，还巧妙的为后面的教学埋下了伏笔，作了充分的铺垫。看似简单的开头，其实为化解教学的难点，丰富学生的语言作了充分的准备。
教学片断2：
正式上课：
师：江城武汉，九省通衢，在长江与汉水交界之处，有一处著名的，号称江南三大名楼之一”的景观，你们可知道，是什么吗？
生：黄鹤楼。
师：在黄鹤楼的对面，有一座高耸入云的现代建筑，和我们平时的生活息息
相关，你们知道那是什么吗？
生：龟山电视塔。
师：在龟山电视塔的脚下，还有一处著名的景观，这里流传着一个古老的传
说，大家知道吗？
生：（齐）古琴台
师：是啊，在这里，流传着一个美丽而凄婉的故事；在这里，回响着一段千古传诵的绝唱?…有谁知道古琴台这个地方的来历呢？请你用最简洁的语言来讲一讲这个故事，好吗？
生：讲述古琴台的故事。
师：你讲得真好啊！真是个知识丰富的好孩子。你刚才讲的只是一个民间故事。那么，我们今天要学习的就是这个故事的历史记载。只有5句话，77个字的
一篇小文章。请同学们把书翻到第137页。自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
评析：老师从学生身边的景观出发，从他们最熟悉的景观入手，一步步引入古琴台，这样的开课，让学生听得兴趣盎然，津津有味。接下来，请一个同学简单的讲一讲古琴台这个地方的传说，引入课文，进一步激发了学生阅读文本的兴趣。老师提出的“5句话，77个字”也激发了学生探究学习的积极性和主动性，体现了新课标的精神。
教学片断3：
（课件出示）：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！”
师：这句话是什么意思呢？哪位同学读明白了？
生：伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：太美了，像泰山一样巍峨！”伯
牙心里想着流水，钟子期说：太美了！像江河一样广阔!
师：你说得太好了！志”是什么意思呢?
生：心里想着的意思。
师：说得太好了，请你说说你是怎么知道的?
生：我是通过看后面的注释知道的。
师：你真会学习！是啊，结合注释来理解课文，是我们学习文言文的一个好方法。同学们，当伯牙在鼓琴时，钟子期是怎么赞赏的呢？
生: 善哉,
师：这里的善”是什么意思呢？你能借助注释告诉老师吗?
生1我知道了：善”就是美，好，棒”的意思。
六年级语文教案
师：说得真好！这个善”字还在课文里的另一句话中出现了。（课件出示:
伯牙善鼓琴，钟子期善听。）这个善”字有是什么意思呢？
生：这里的善”是善于，擅长”的意思。
师：你回答得真好！同学们，我们再回过头来看一看，当伯牙弹琴，志在高
山时，钟子期是这样赞叹的……
生：善哉，峨峨兮若泰山!
师：当伯牙弹琴，志在流水时，钟子期是这样赞叹的
生：善哉，洋洋兮若江河！”
师：同学们，难道钟子期的琴声里只有高山，只有流水吗？还有什么呢? 生1我想还有他的欢乐和忧愁。
生2:我想还有四季的景色。
生3:我想还有他思乡的情怀。
师：是啊！伯牙的琴声何止高山，何止流水！（小黑板出示课前谈话中的词
语）
师：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：
生齐：善哉，徐徐兮若清风！”
师：伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：
生齐：善哉，萋萋兮若芳草！”
师：伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：
生齐：善哉，袅袅兮炊烟！”
师：伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰:
生齐：善哉，依依兮若杨柳!
评析：这一部分的教学，师在学生充分朗读的基础上，带领学生一起读通文本，引导学生一步步理解伯牙琴艺的高超以及钟子期的善听”尤其是后面的发
散，让学生展开了想象的翅膀，当伯牙的琴声中有清风、芳草、炊烟、杨柳之时，钟子期是如何赞美的，由于有了课前对清风徐徐、芳草萋萋、炊烟袅袅、杨柳依依”等词语的积累，所以学生理解起来十分容易，同学们的齐声回答一下子活跃了课堂的气氛，让课堂变得生动起来！
教学片断4：
师：好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的钟子期！同学们，你们都已经快成了伯牙的知音了！我们把这些用文中的一句话概括出来，那就是：（课件出示）
伯牙所念，钟子期必得之。
（生齐读）
师：这句话谁都懂了呢？念”是什么意思呢？
生：我觉得念”应该是心里想的。”的意思。
师：答得真好！必得之”又是什么意思呢？
生：我认为必得之”是都知道。”的意思