最新地域文化与人口教案

普通高中地理课程标准实验教科书（湘教版·必修二）第一章第四节“地域文化与人口”教学方案

【教学理念】

本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师提供资料，进行引导，让学生观察、分析、归纳、总结规律，并联系生活实际，注重发现和解决问题。充分体现了教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。

【教材分析】

本课着重从文化这一角度对人口的发展进行了探讨，前承文化对人口迁移的影响，后续城市与环境，而城市的发展又离不开文化的影响，因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。

本课从内容上看，大大提升了学生探究、思考能力的培养，这不同于初中在教学上以记忆为主，并且增加了活动版块，说明在教学上，新教材更加突出了学生参与讨论和参与课堂。【学情分析】

1、学生已经对中国文化有了初步的了解，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解；

2、学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习；

3、高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，开放式讨论可行性大。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2、过程与方法

（1）通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料，对比不同地区的文化差异，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观

（1）通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点、难点】

文化背景与人口；中国文化与人口

【授课类型】新授课

【授课时间】 45分钟

【教学方法】讲授法、提问法、演示法、比较法、讨论法

【教学媒体】多媒体课件

【教学过程】

高中地理 1.4 地域文化与人口教案

地域文化与人口 [教学目标] 一、知识与技能．了解文化与地域文化的概念。．举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。．收集资料，对比不同地区人口的文化差异。二、过程与方法．通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。．通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。三、情感态度与价值观．通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。．通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。 [教学重点] 中外文化对人口的影响。 [教学难点] 文化的横向与纵向的对比；不同文化产生的社会根源。 [教学媒体与教具] 制作多媒体课件，并印制作业。 [课时安排] 课时 [讲授过程] 【新课导入】在上一节课里，我们讲到社会文化因素中的文化要素会引起人口迁移，我们思考一下，文化因素除了对人口迁移有影响外，还会对人口的哪些方面有影响呢？（学生讨论）接下来，我们就进入今天的新课《地域文化与人口》，来讨论一下，文化对人口各个方面的影响。【板书】第四节地域文化与人口一、概念辨析【学生阅读】了解文化与地域文化的概念和区别。【讲解】不同的地区形成不同的地域文化，如东方文化、西方文化等等，而不同的地域文化对人口的影响具有很大的差异。我们可以比较一下：中西方文化对人口发展的影响，存在着哪些差异性。【资料分析】投影：发达国家目前的人口自然增长率和中国当前人口自然增长率对比；发达国家和中国人口出生率对比。提问：这组数据说明了什么问题？（学生回答）说明了中国的人口自然增长率高于发达国家，中国的人口出生率也大大的高于发达国家。【点拨】我们知道造成出生率差异的原因有很多种，现在我们从文化方面入手，来探讨中西方文化对出生率的影响。那么，究竟是什么原因造成了我国的出生率高于西方发达国家？【分组活动】我们从中西方婚姻方面进行对比，思考婚姻因素对人口出生率的影响。

《众多的人口》学案2

第二节众多的人口学习目标：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人增长趋势，说出我国的人口国策。 2、运用人口分布图说出我国人口分布概况。教学重点：1、我国人口总数与增长趋势。 2、会运用人口密度图指出我国人口的分布状况教学难点：简要分析人口分布的成因一、学前准备 1、人口大国：根据我国第五次人口普查，我国总人口为＿＿亿，是世界上人口＿＿的国家。比例：我国人口占世界总人口＿＿以上。 2、读P.11图1.9，可以得出结论：我国人口增长。 3、为了使人口数量的增长同相适应，我国政府把作为一项基本国策。 4、根据我国第五次人口普查统计结果，我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。 5、读图1.11（P13），可以看出我国人口分布不均，人口密度大，人口密度小。从黑龙江省＿＿市至云南省＿＿县一线，此线东部人口＿＿，西部人口＿＿。 6、读图1.12（P14），我国人口最多的省区是＿＿，其次是＿＿；面积最大的省区是＿＿，其次是＿＿。二、探究合作 1、人口过多，会产生哪些负面影响？ 2、读我国人口增长曲线图（P.11图1.9），回答问题 a、＿＿＿年以前人口增长十分缓慢，以后人口增长开始加快。从＿＿＿年到＿＿＿年人口增长几乎是呈直线上升态势。原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 b、人口迅速增长后，从＿＿＿年开始人口增长速度放慢，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、阅读12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？ 4、根据读图填下表面积人口人口密度江苏山东新疆西藏为什么我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏？能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？三、学习体会 1、你这节课有什么收获？ 2、你还有什么疑问？四、自我检测 1、选择题 1）、下列省区人口最稀疏的是（） A、新疆 B、湖南 C、江苏 D、黑龙江 2）、下列有关我国人口的叙述，正确的是（） A、我国人口占世界人口总数的30﹪ B、东部人口密度小，西部人口密度大 C、我国是人口增长速度最快的国家 D、实行计划生育是我国的基本国策

新湘教版高中地理必修二：《地域文化与人口》教案

第四节地域文化与人口从容说课文化是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。地理学对文化的理解是较宽广的，它包括思想观念、社会组织形式、工艺技术等。因此，地理学中的文化是指与自然界相对应的广义的人类文化，包括物质文化、精神文化。地域文化则是指在一定地域长时期形成的特定文化现象，如东亚稻米文化、南亚佛教文化、印第安人创造的玛雅文化等。一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些具有地域性的文化传统是由人类在社会发展过程中创造出来的，同时，它也能够对人类自身的发展产生作用。学习地域文化对人口的影响，主要是帮助学生理解为什么在不同地区，人们对人口问题的看法不同。如晚婚的爱尔兰妇女，主要受婚俗的影响。我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，主要是受传统农业文化的影响；当今大城市的许多年轻人不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。可见，一个国家、一个地区、一个民族的地域文化能够对人口的发展持续地产生作用。为加深学生对地域文化与人口的理解，教学中可多让学生收集我国和西方国家在生育观念问题上存在差异的材料，再结合这两个地域不同的人口发展状况，进行比较和讨论，从而理解不同地域的文化与人口之间可能存在的关系。教学重点中国文化对人口的影响及原因。教学难点文化的含义，地域文化的形成。教具准备收集我国和西方欧美国家在生育观念、婚俗、宗教信仰以及对其人口发展影响的相关资料、部分人口数据资料、典型地域文化景观图片等。课时安排 1课时

三维目标一、知识与技能 1.了解文化、地域文化的含义。 2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。二、过程与方法 1.通过搜集资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影响的方法。 2.结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观 1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题的兴趣和热情。 2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。教学过程导入新课课件展示： “我国农村传统上愿意多生孩子，并且愿意要男孩，这是受当地传统农业文化的影响。当今大城市里的年轻人有不少不愿意要孩子或不愿意早要孩子，也是受现代大城市文化的影响。” 师以上文字材料揭示了人口发展受什么因素的影响？生文化传统。师什么是文化？生文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。师（总结）地理学关于文化的理解是较宽广的，是指与自然相对应的广义的人类文化。包括物质文化和精神文化。课件展示：多媒体播放视频材料“希腊神庙”“荷兰风车”

2017-2018学年高中地理第一章人口与环境 1.4 地域文化与人口04课时作业湘教版必修2

课时作业 04 饮食文化的形成与地理环境是息息相关的。读中国现代辛辣指数分布区比较图，回答1～2题。 1．“四川人怕不辣，湖南人不怕辣”，其喜辣、食辣的主要原因是( ) A．自然条件特别适于种植辣椒 B．气候潮湿，辛辣可祛湿 C．昼夜温差大，辛辣可驱寒 D．宗教信仰及传统饮食习惯【解析】四川和湖南属于亚热带季风气候，气候较潮湿，辛辣可祛湿。【答案】 B 2．图中辛辣指数分布区涉及的省区都( ) A．位于中国地势第二、三级阶梯上 B．位于中国东部经济地带 C．位于长江流域 D．位于湿润、半湿润地区【解析】图中陕、川、渝在西部经济地带，鄂、湘在中部经济地带，B项错误；粤在珠江流域，京、鲁等也不在长江流域，C项错误；陕西省有些地区位于半干旱地区，D项错误。【答案】 A 联合国明确认定了出生性别比的通常值域在102至107之间，其他值域则被视为异常。2012年中国总人口为13.54亿人(不含港澳台数据)，比上年末增加669万人。其中，出生人口性别比为117.7。据此回答3～4题。 3．造成我国人口性别比失调的原因有( ) ①婚姻的地域范围空前广阔②“重男轻女”的传统观念③工业化、城镇化步伐的加快④环境污染越来越严重 A．② B．③④ C．②④ D．①② 【解析】虽然我国“重男轻女”的传统观念有了很大的改变，但在一些落后的农村地区仍然存在，从而出现人为控制选择性生育的现象，导致性别比严重失衡。【答案】 A 4．目前，解决性别比严重失调最切实可行的措施是( ) ①提倡计划生育，少生优生②改变传统的农业社会生产方式③加强各地区之间的交流④严禁医疗机构非医学上的胎儿性别鉴定⑤加强对流动人口计划生育的管理⑥树立“生男生女一样好，女儿也是传后人”的新风尚 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①④⑥ D．①②④⑥ 【解析】要注意题干中的关键词：“目前”“最切实可行”。此题易错选②，改变性别比失衡现状，通过发展生产力，加快工业化、城镇化步伐，可以完成，但生产力水平的提高不是一日之功，需要很长的过程。而④⑤⑥项近期就可实现。【答案】 B 第29届夏季奥林匹克运动会在北京顺利举行，各国运动员齐聚北京。在此期间，通过

2020-2021年高中地理《地域文化与人口》教案6 湘教版必修

2019-2020年高中地理《地域文化与人口》教案6 湘教版必修2 【设计思想】：本教学设计，在设计上，始终围绕以学生为课堂主题这一理念，设计的活动都是以学生为中心展开，以分组讨论的形式开展，在实例的讲解和例子的引用上，尽可能的贴近学生的知识层次，以利于激发学生的学习兴趣和学习热情。同时为提高学生明辨是非的能力，在教学上也大量的运用了对比教学法，让学生在学习、讨论的过程中得到提高。在具体教学上，我觉得“以学生的终身发展为本”这一全新的素质教育理念也得到了切实的体现。【教材分析】：（1）本课着重从文化这一角度对人口的发展进行了探讨，前承文化对人口迁移的影响，后续城市与环境，而城市的发展又离不开文化的影响，因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。（2）本课从内容上看，大大提升了学生探究、思考能力的培养，这不同于初中在教学上以记忆为主，并且增加了活动版块，说明在教学上，新教材更加突出了学生参与讨论和参与课堂。【学情分析】：（1）高一的学生已经对中国文化有了初步的了解，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解；（2）高一的学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习（3）高一的学生在课堂参与上较高二高三活跃，开放式讨论可行性大。

【教学目标】： 1 ．使学生了解文化与地域文化的概念及区别。2、了解中西方文化对人口的不同影响3、理解古今中国文化对人口的不同影响，并理解这种变化的原因所在。 3、提升学生发散思维能力和用发展的眼光看问题的能力。 4、通过对中国文化的了解，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。【重点难点】：重点：中外文化对人口的影响难点：1、文化的横向与纵向的对比 2、不同文化产生的社会根源【课前准备】：（1）课前让学生阅读古文《孔雀东南飞》，并上网查询相关资料；（2）教师在课前收集并了解有关文化对人口影响的因素；（3）制作多媒体课件，并印制作业（4）给学生分组【新课教学】【导入新课】：师：在上一节课里，我们学习了人口迁移，接下来，请同学们回答，引起人口迁移的因素在哪一些？

《亚洲》导学案

亚洲【学习目标】知识与能力： 1、亚洲的位置、分区、主要国家、地形、气候、水文等自然地理特征。 2、亚洲的人口、环境问题、文化特点及经济发展问题。 3、结合亚洲分区地图分析地形、气候等对经济发展的影响 4、以中东、南亚、东盟、东北亚等热点区域为背景，分析区域特征。。【自主学习】 (一)、世界第一大洲 1、面积：亚洲面积最大（____km2）,跨___度最广（距离最长）, ____距离也最长，是世界第一大洲。 2.分区：分为东亚、_____ 、 _____ 、西亚、 _____和 _____ 六个分区。 3.位置：类型表现海陆位置东临_______、北临北冰洋、南临_______，西侧通过黑海、_______与大西洋相通纬度位置地处10°S～80°N，大部分位于北半球，南北跨纬度90°，是跨_____最多的大洲，且跨热、温、寒三带经度位置地处30°E～180°，大部分位于东半球，是世界上_____距离最长的大洲相对位置东北以_________与北美洲为界，西北以_________、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡与欧洲为界，西南以___________、红海、曼德海峡与非洲为界（二）、自然地理环境 1.地形：（1）特征：___________________________________________________________________ 读沿30°N的剖面图和沿80°E的剖面图，归纳亚洲地形特点。沿30°N的地形剖面图及附近地理事物沿80°E的地形剖面图及附近地理事物

（2）地形区：结合图册填出下列字母表的地形区。 A喜马拉雅山脉， B_______________________， C大兴安岭（山脉）， D_______________________， E青藏高原， F_______________________， G伊朗高原， H_______________________， I阿拉伯高原， J东北平原， K__________________________ 2．河流：受____影响，亚洲河流多发源于中部________，呈____状流向周边海洋。注入大洋主要河流北冰洋①_______、②叶尼塞河、③勒拿河等太平洋④黄河、⑤_____、⑥湄公河等印度洋⑦恒河、⑧_______等 3.气候：（1）气候类型： A__________气候，B热带季风气候，C____________气候，D温带季风气候，E_____________气候，F热带沙漠气候，G高原气候和高山气候。（2）气候特点： ①复杂多样、②______________，③大陆性气候分布广。（3）影响气候的主要因素： ①_______、②________、③_________ （三）、文化、人口与经济发展： 1、人口最多的大洲：（1）六大洲中人口最多的是____（占世界总人口___％），人口最少的是_____洲。（2）亚洲有6个国家人口过亿，分别为中国、印度、 _____、、和 ____。

八年级上册地理导学案全部

前言只要给梦想插上翅膀，它总能带你到达至高峰，这对飞翔的翅膀，一个叫拼搏，一个叫坚持。本册的重点是围绕中国本土疆域的人口、民族、地形、气候、资源和经济的发展而展开的一系列的学习，第一章和第二章主要讲述中国的整体情况从世界的角度看中国的全貌，包括疆域、人口在世界所占的比例，运用对比记忆法加强和巩固学生的知识体系。第三章和第四章所讲述的是中国的自然资源与中国的经济发展。在中国这片辽阔的疆域上，中国人逐渐发展的农业、工业和逐步完善的交通运输网。作为十四中的校本教材系列之地理八年级（上），导学案共分两大部分：预习案和探究案。预习案是要求学生对于新课学习之前的自我预习，共分四大模块：【读图导学】、【课前预习】、【自主检测】、【我的困惑】。探究案是对于学习完本节课后学生进行共同探讨研究所用，也是对于学生知识的扩展和能力懂得提升，探究案共分五大模块：【合作探究】、【拓展延伸】、【收获展示】、【总结归纳】、【能力训练】。以下是各部分模块的详细说明：预习案：【读图导学】：主要针对书中重要的图进行阅读和分析。【课前预习】：书中的重点内容多以填空的形式出现，以达到学生阅读书中重点内容的目的。【自主检测】：学生对于预习效果的自我检测。【我的困惑】：学生写出在预习中的困惑，等到课堂中讲解以求答案。探究案：【合作探究】：学生以小组为单位进行合作交流、互相探讨以达到解决问题、共同进步的目的。【拓展延伸】：与本节课的联系现今的热点问题，让学生运用本节课的知识解决。【收获展示】：通过本节课的学习有怎样的收获。【总结归纳】：本节重点内容的记录、整理。【能力训练】：以《资源与评价》为主，检测学生的学习状况，查缺补漏。本册导学案的内容为八年级（上），共四章、十二节内容、第一章：辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大家庭，重点内容是我国的地理位置和我国34个省级行政区的名称、人口的分布特点、我国的民族分布特点。第二章: 地势和地形、气候多样、季风显著、河流和湖泊，重点内容是我国地势特征以及各级阶梯的分界线和我国主要山脉、我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分、不同地区河流的水文特征、长江、黄河。第三章：自然资源总量丰富、人均不足、土地资源、水资源，重点内容是我国自然资源的基本国情、我国土地资源的基本特点和土地资源分布差异的原因、理解我国水资源分布特征、原因及影响。第四章：逐步完善的交通运输网、因地制宜的发展农业、工业的分布与发展，重点内容是我国主要的铁路干线及重要的交通运输枢纽、我国农业在地区分布上的差异、我国工业的空间分布特点和分析工业基地发展优势同学们，要认真做导学案，掌握本学期的重点内容，才能在中考中取得满意的成绩，如果遇到难题千万不要退缩，要相信你们是最棒的！

届高考地理第一轮复习人口迁移地域文化教案

第29讲人口迁移、地域文化【基础梳理】二．引起人口迁移的因素

宗教信仰如印巴分治种族、民族文化差异如犹太人迁移三．地域文化与人口地域文化与人口外国文化与人口婚俗初婚年龄发展中国家初婚年龄_____，出生率 _____ 发达国家初婚年龄_____，出生率 _____ 婚姻关系发展中国家较______ 发达国家 ________，会降低出生率宗教为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖中国文化与人口生育从早婚早育到__________ 从多生多育到只生______ 职业选择从“学而优则仕”到“__________” 人口流动安土重迁到“__________” 【疑难突破】一般有三个判断标准（如下左图）：一是有无变更定居地。住所不变更的空间移动，如季节移动、短期旅行等，不属于人口迁移。二是有无跨越行政区界线。如右图，A、B、C 是三个不同地区，人口从B1到A1、 A1到B2、B2到C1常被认为是人口迁移；三是时间相对较长。一般认为那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的人口移动，才被当作人口迁移。全面分析影响因素从作用力角度图示分析

三．人口迁移的效应——对迁出地和迁入地而言，人口迁移均会有有利和不利影响，具体分四．我国不同时期人口迁移的原因、特点及意义五．民工潮的规模、方向、类型、原因及影响

⑹为城乡思想文化交流创造了条件，推动了城市文化向多元化发展消极影响 ⑴增加了城市卫生、教育、环保、工商、税务、计划生育等方面的压力 ⑵给城市的治安管理带来一些问题六．从多育多子到只生一个【名题例析】例1(2010年海淀模拟)2009年9月8日，《北京日报》刊登了《北京市流动人口的八大特征》这一文章，文章中提到了一些特征：流动人口中未婚人口比例不断降低，夫妻二人同时在京流动者比例很高；流动人口的受教育程度以初中为主，接受过大专及以上教育者所占比例接近6%，平均受教育年限高于全国人口的平均水平；北京的经济优势是吸引流动人口来京的最主要“拉力”；流动使绝大多数人实现了职业身份的“非农化”。阅读以上材料，回答1～2题。１．上述材料中体现的影响人口迁移的社会和经济因素有( ) ①土地数量和质量②政治中心的所在地③家庭和婚姻④地区间经济发展水平的差异 A．①②③④ B．②③C．③④ D．①④ ２．下列选项中属于影响北京地区人口身体素质的社会和经济因素的是 ( ) ①北京地区的噪声污染小②北京地区的经济发展快 ③北京地区的教育水平较高④北京地区地势平坦，适合人类居住 A．①② B．②③C．③④ D．①④ 【解析】第1题，材料中体现的影响人口迁移的社会和经济因素有家庭和婚姻、地区间经济发展水平的差异等。土地数量和质量属于自然环境因素，政治中心的所在地这一因素在材料中没有体现。第2题，影响人口身体素质的社会和经济因素主要有：社会制度、经济形式、文化传统、科技知识和伦理道德等。其中北京地区的经济发展快，属于经济因素；北京地区的教育水平较高，属于科技知识因素。其他两个选项属于自然环境因素，不属于社会和经济因素。【答案】1．C 2．B 例2．结合材料，完成下列问题。材料1：不同时期户籍迁移记忆漫画。

名师优质教学设计参考：《众多的人口》

众多的人口教学设计版本：人民教育出版社2012年教育部审定义务教育地理教科书年级：八年级上册第一章第二节人口授课教师：王喜峰荣誉：全国优质课特等奖河南省教学标兵河南教育学会中学地理专业委员会常务理事单位：河南省实验中学【学习目标】 1.阅读相关图文资料，说出我国人口总量、增长及分布特点。 2.阅读相关图文资料，说出当前突出人口问题及其影响。 3.结合相关图文资料，说出我国人口政策及积极意义。【学习重难点】我国人口的数量及其分布特点。（重点）我国人口问题及人口政策。（难点）【学习方法】探究学习合作学习【学习过程】环节1：温故而知新——回忆七年级上册人口相关知识 PPT显示：世界人口增长曲线，世界人口分布图。【教师启发】在七年级上册我们已经学习了人口的相关常识。我们就用我已经学过的知识，对中国的人口状况进行认识。在上面的图中，我们可以看出我们了解人口，往往要了解三个方面的内容。学生回答：人口的数量、人口的增长，人口的分布。【教师承转】好的，这节课我们就从我国人口的总量、人口的增长、人口的分布开始本节课的学习。环节2：认识中国人口特点 PPT显示：世界主要人口大国。（前五位）【教师启发】从这幅图中我们可以得出什么样的结论呢？【学生回答】我国人口总量居世界第1位，人口总量大。【教师承转】特别好，从上图中我们已经得出，我人口的第一个特点就是人口总量大，是世界上人口最多的国家。那么，我国人口总量一致都是怎么多吗？我国人口增长经历怎样的变化过程呢？ PPT显示：我国人口增长示意图

教师提问：大家结合这幅图，阅读教材相关知识，完成下面三个问题。由学生分组讨论以后回答。学生回答以后就老师和同学进行点评、补充。教师总结并启发：刚才这幅图的阅读，我们可以发现我国人口在1600年以前增长缓慢。2000年至1949年之间，人口开始快速增长。1949年到2000年人口增长的速度是大大加快。人形象的打了一个比喻，1600年前是蜗牛速度。1600年至，1949年为步行速度。而1949年之间是汽车速度。在刚才大家的讨论过程中，我们发现新中国成立以来。由于社会医疗卫生技术的进步、以及整个社会的稳定。人口的增长速度大大加快。由此我们可以得出我国目前人口，第2个特点便是？【学生回答】人口增长快，每年净增人口多。【师生点评总结】好，非常棒，我们通过上面两个环节我们已经认识了我国人口的两大特点。第一个特点呢是我国人口总量大。第2个特点是我国人口增长速度快，每年净增人口多。【教师启发】我国人口除了这两个特点之外，还有没有其他突出的特点呢？下面请大家阅读我国人口分布图。回答下面问题：（1）在图中找出江苏、广西、青海、西藏四个省，并按照人口密度排序。（2）读图，以黑河—腾冲线为界，说一说中国东部和西部人口密度的差异。 PPT显示：我国人口密度分布图让学生上台指出并说出相关理由。学生回答以后老师及时给予点评。【教师启发】从整体上看，我国人口呈现出东部稠密，西部稀疏的特点。分界线呢是从黑龙江的黑河到云南的腾冲。该线以东以南的地区人口密度大，以西以北的地区人口密度较小。那么是什么原因造

《地域文化与人口》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第四节地域文化与人口【课标要求】举例说明地域文化对人口的影响【教学目标】 1. 知识与技能（1）了解文化与地域文化的概念。（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。 2. 过程与方法（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。（2）通过收集资料，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。 3. 情感态度与价值观（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。【重点难点】 1．重点：中外文化对人口的影响。 2．难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。【教学准备】自制PPT 【教学方法】案例分析法、讲授法、合作探究法、多媒体辅助教学法【课时安排】 1课时【教学过程】 [新课导入] 上课前首先给同学们介绍陕西的地域特色文化：陕西八大怪。第一怪面条像裤带；第二怪锅盔像锅盖；第三怪辣子是主菜；第四怪碗盆难分开；第五怪手帕头上戴；第六怪房子半边盖；第七怪姑娘不嫁外；第八怪唱戏吼起来。其中姑娘不嫁外说明的是陕西当地婚俗文化对人口迁移的影响，那么还有哪一些地域文化对人口产生影响呢？

[板书]第四节地域文化与人口 [过渡]请同学们阅读课本P22,并完成学案导学的课前预习部分。 [板书]一、文化与地域文化： [提问]请同学们判断一下四幅图片，哪些属于文化现象？说说你的理由 [回答]甲、丙、丁属于文化，乙不属于文化，因为冰山是自然界自然存在的，不是人类创造的。 [总结]文化：人类在社会历史发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。地域文化：指在一定地域长时期形成的特定文化现象。文化包括物质文化和精神文化。物质文化是指源于自然与环境中客观存在的物质实体文化。如生产工具、生活用具、生产技术等。它与自然环境的关系比较密切，而且变化节奏较快，具有发展速度快、变化频率高的特点，是精神文化的基础。精神文化是指在物质文化的基础上形成的观念等意识形态文化。如语言、文学、艺术、宗教、法律、风俗、制度等，它与自然环境的关系相对疏远，且发展变化的节奏较慢，具有一定的稳定性和保守性。学生举例说明物质文化与精神文化。

七年级地理下册 7.3《印度》导学案(无答案)人教新课标版

第七章第三节印度导学案教学重点：印度的人口情况，热带季风气候教学难点：分析印度多水、旱灾害的原因导学过程：一、创设情境，导入新课展示《西游记》动画图片，让学生解说介绍图片，把学生带入情境。二、欣赏图片，感受印度文明。展示宗教文化图片和生活图片，了解印度宗教文化知识。介绍典型图片。承接：展示人头攒动的图片，过渡到人口。三、小组合作，分析印度人口问题。 1、读印度人口增长趋势图，你能获取哪些信息？（1）目前印度人口总数达到_________人。（2）印度每间隔10年增加人口数有什么变化特点？（3）印度总的人口变化趋势有什么特点？这些信息说明了什么问题？ 2、展示人口文字资料，你能获取哪些信息？ 3、谈谈印度人口问题给中国带来的警示。小结：人口的增长应该与 _______、_______相协调，与_______发展相适应。承接：印度众多的人口生存在怎样的自然环境下？四、图说印度——位置、邻国、地形 1、看图描述印度的地理位置。（1）半球位置：_____半球和_____半球。（2）海陆位置：位于亚洲的_____（分区），南临_____，东临____，西临______。（3）纬度位置：大部分位于_____(度数)到______(度数)之间，位于________带，位于

_________纬度（低中高纬度）。 2、看图找出印度的邻国和隔海相望国家。（1）北部与________、_________、________国家接壤。（2）西北与________（国家）接壤。（3）东北部与________、_________（国家）接壤。（4）南面与________（国家）隔海相望。 3、看图总结出印度的地形分布特点。北部以________（地形类型）为主，主要地形区是________________。中部以________（地形类型）为主，主要地形区是________________。南部以________（地形类型）为主，主要地形区是________________。五、刨根问底——分析印度水旱灾害频繁的原因。小组合作探究印度水旱灾害频繁的原因。读“孟买气温曲线和降水量柱状图”、“冬季风、夏季风示意图”。问题：（1）印度以_______气候类型为主，其气候特点是___________,一年分为___________两季。 1 月份风向吹向降水季节 6~9月 10月~次年5月 2六、出谋划策——针对水旱灾害角色扮演(讨论完成)：如果你是印度的官员，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情？七、课堂拓展：中国和印度有哪些相似之处？两国发展有什么可以相互借鉴的吗？八、收获平台通过这节课学习，你认为印度是一个什么样的国家？？灾？灾西南风的变化来得早，退的晚，风力强来的晚，退的早，风力弱

1.4地域文化与人口

2010—2011学年第二学期高一地理必修二导学案编号：NO.7 编制时间：2011年3月6日教案书写人： 1.4《地域文化与人口》教学案【使用说明及学法指导】 1、阅读教材，了解教材相关内容；参考资料和地图册，结合多媒体信息，完成导学案。 2、用彩色笔，把重点、难点和问题标记出来，并做好研讨、展示准备，同时要认真思考，善于提问和总结【教学目标】 1、了解的基础上区分文化与地域文化的概念； 2、在理解不同国家的文化背景的前提下，举例说明外国文化和中国文化对人口的影响； 3、通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，进行爱国主义教育。【重点难点】文化和地域文化的概念；中国文化与人口。【预习案】 1、文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的和的总和。地域文化则是指在的特定文化现象。在漫长的历史发展过程中，一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有和的文化传统，这些文化传统能够对人口的发展持续地产生作用。 2、在世界上不同的国家和地区，不同的种族和民族之间，存在着显著的差异。这种差异对于人口发展产生多方面的影响。婚姻制度对于出生率有较大影响，例如、等。宗教作为一种文化现象，对人口的发展有很大的影响。为了扩大势力，世界上的主要宗教一般都人口增殖。 3、中国文化对人口的影响，主要表现在、、等方面。随着社会的进步，中国文化对人口发展的影响发生如下变化：（1）从到；（2）从到；（3）从“”到“”；（4）从安土重迁到“”。【探究案】探究一：理解并掌握文化和地域文化的概念，并辨析以下哪些属于文化范畴：黄山云海、布达拉宫、京剧、未成年人保护法。探究二：从文化的概念当中可以知道，文化又分为物质文化和精神文化，你能举例说一说哪些事物或现象表现的是物质文化，哪些事物或现象表现的是精神文化？探究三：计划生育是我国的一项基本国策，已经载入我国宪法。从生育的角度来谈一谈从过去到现在，人们的初婚年龄、生育观念发生了怎样的变化？【课堂检测】 1、有关地域文化与人口的说法，正确的是 A 地域文化是指一个地区的民族文化。 B 地域文化对一个地区的人口发展起决定作用 C 地域文化能够对一个地区和国家人口发展持续地产生作用 D 不同地区和国家的地域文化虽然有差异，但对人口的发展作用是往往相同 2、初婚年龄的大小不能影响 A 出生率 B 死亡率 C 人口自然增长率 D 亲子年龄差距 3、世界上的主要宗教一般都不反对人口增殖的原因是为了 A 扩大势力 B 发展生产 C 养老送终 D加快城市化过程 4、我国传统农业社会里，工商业者遭到统治者贬斥的原因是 A 四海为家 B 工商业者不是财富（粮食）的创造者 C 工商业者体质较弱 D 工商业者道德品质较差

七年级地理下册 7.3 印度导学案(1)新人教版

第三节印度（1）一、自学内容: “世界第二人口大国”和“水旱灾害频繁” 二、自学目标： 1、利用地图说出印度的位置、首都、地形特点。 2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 3、学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。三、重点：印度水旱灾害频发的原因。四、难点：印度水旱灾害频发的原因。五、自学过程（一）自学30页“世界第二人口大国”部分内容 1、印度是南亚面积（最大或最小）的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。 2、读32页图7.35,7.36印度人口的增长，我们可以得出印度人口增长的特点是 3、阅读32页的阅读材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建议 4、阅读32页活动2的内容，众多的人口给印度带来资源，环境，经济发展。 5、认真观察图7.32印度在世界中的位置 ①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。 ②海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东濒湾，西滨海。 6、读图7.34，“印度的地形”， ①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。北部与、、国家相邻，西邻国，东邻国。 ②找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原

所在的位置，然后填写到右面的空白图上。 ③从上面的读图我们可知，印度的地形分布有以下特点：北部是山脉中部是平原南部是高原（三）自学33页“热带季风气候与粮食生产”部分内容 1、读33页图7.38，图7.39南亚1月风向图，南亚7月风向图回答问题。 (1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最高气温出现在月。 (2)孟买降水量较多的是从__ _月至____月，风向是 _ ，风从吹向。（海洋或陆地）这时是季，易发生灾。 (3)孟买降水量较少的是从_____月至_____月，风向是 _ ，风从吹向。（海洋或陆地）这时是季，易发生灾。 (4)印度属于气候。该气候特点是。六．学后反思：欢迎您的下载，资料仅供参考！

《从世界看中国》导学案

第17课时从世界看中国 1.运用地图说出我国的地理位置(纬度位置和海陆位置)及其特点。学会评价我国地理位置的优越性。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国、濒临的海洋和领土四端点。记住我国三级基本行政区划以及34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。 2.说出我国人口数量，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国人口问题和人口政策。运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 3.运用民族分布图知道我国有56个民族，说出我国民族分布特征及风土民情。 4.热爱祖国、热爱家乡，增强保卫国土的意识和环境意识，树立正确的人口观。 1.课前依据《知识体系梳理》通读教材，进行知识梳理，勾画重点；完成《预习效果检测》。 2.读东、西半球图，从所在半球、所在温度带、纬度位置和海陆位置等方面描述我国的地理位置，并说明你的判断依据；读中国政区图，指出我国濒临的四个海域和与我国相邻的国家，认识我国领土组成并记住海、陆领土面积，大陆海岸线、陆疆长度，说出我国领土四个端点的位置，说明我国最北点和最南点的纬度差异，计算我国领土南北端之间和最西点到最东点之间的实地距离；按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北等方位顺序在图中指出各省级行政区的名称、简称和行政中心。 3.读我国人口的增长折线图、我国人口密度图，说出我国人口数量、人口分布和增长情况，理解我国人口问题的产生原因及为此制定的基本国策；读中国民族分布图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。 1.中国的地理位置及优越性，我国34个省级行政区的名称、简称及分布。我国人口在世界上的地位及其分布特点。我国民族的分布及其特点。 2.阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力；识记我国34个省级行政区的名称、简称、人口分布特征及形成原因。 1.引导学生按照《学法指导》进行预习。 2.创设情境，组织学生进行课堂探究活动，完成《互动探究》。 3.对学生探究情况进行评价和对探究内容进行知识的归纳总结，在讲授过程中出示中国的行政区划图、人口分布图、民族分布图、地形图、气候图、交通图等帮助学生理解。 4.对省级行政区划的记忆，可教会学生借助下列方法，不论用哪种方法都要同时把全称、简称和省级行政中心一同记忆。 (1)口诀法:两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云南西四北上天，内蒙台海福吉安，港澳重庆好河山。 (2)位置记忆法:多看图，记清某个省级行政区在中国政区图上的位置，以及与相邻省区的相对位置，与河流、山脉、海洋等的相对位置。 (3)分区记忆法:将省级行政区划分为几个区域记忆，如东北三省。 (4)形状记忆法:根据各省区轮廓形状加以想象来帮助记忆。如云南像孔雀，黑龙江像天鹅，等。 (5)典型地理事物记忆法:根据某个省级行政区内的典型地理事物来记忆，如根据青海湖来记忆青海省，根据杭州湾记忆浙江，等。通过多媒体播放与中国有关的视频或图片，如中国的疆域轮廓、故宫、天安门等。一、辽阔的疆域 1.位置优越 (1)半球位置:从东、西半球看，位于①；从南、北半球看，位于②。 (2)纬度位置:大部分位于③带，小部分位于热带，没有④。 (3)海陆位置:位于⑤东部、太平洋西岸，是个海陆兼备的国家。 (4)位置优越性:有利于发展农业生产，对外交往与合作，海洋事业，等。 2.国土辽阔 (1)领陆面积大:陆地领土面积约960万平方千米，仅次于⑥和⑦，居世界第三位。疆界长:陆上国界线长达20190多千米。邻国多:陆上邻国有14个，隔海相望的国家有6个。

1.4《地域文化与人口》教学设计

地域文化与人口一、说教材《地域文化与人口》这一节是本章的最后一节，在本章中起到了不小的作用，是对前而内容的一个延伸，使学生能够更加深入地了解影响人口的多方而凶素，让学生对地域文化有了正确的认识。二、说学情通过前而几节课的学刊，学生对于人口方而的知谚{有了一定的认谚{，但是对于文化方而平时可能涉及的不多，也不了解。尤其是学生对外国文化不够了解，也许只知道一些，所以应该多举一些外国文化对人口影响的实例。三、说教学目标 1、通过具体的事例来让学生了解文化与地域文化的概念； 2、通过案例让学生了解外国文化对人口的影响； 3、通过案例让学生了解中国文化对人口的影响，体会中国文化的不断进步。四、说教法与学法 l、教法：讲解法，案例分析法 2、学法：资料收集分析法，探究法，讨论法五、说教学流程 1、导入 (1)通过呈现景观图片，如印度服饰、建筑、我国少数民族的生活状态，使学生能够一目了然地知道文化与地域文化的概念。 (2)通过一则资料，上海的丁克家庭调查报告，使学生能初步感受到地域文化对人口的影响。 2、新课外国文化与人口 (1)通过教师讲解，举一些外国文化与人口的事例，让学生了解外国文化对人口的影响。（通过婚俗、宗教两方面，举例“晚婚的爱尔兰妇女”） (2)让学生说说自己通过查资料及平时了解所得到的关于外国文化与人口的案例。中国文化与人口

(1)让学生自主分析中国文化对人口的影响，通过多方而来展现中国地域文化对人口发展影响变化情况，可以举一些实例，教师可引导学生联系第一节中唐代妇女的初婚年龄来加强了解。 (2)教师补充一些婚姻法的内容 (3)探究：中国传统人口文化中有哪些陋刊被逐渐革除，哪些优良文化值得发扬光大。总结：书本上活动题：婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质？（学生讨论）六、说板书设计（这样设计，能清楚体现知谚{结构，直观形象，利于巩固新知识。） ●合作讨论材料一：1987年7月11日，世界人口突破50亿。为了引起世界各国政府和民众对人口问题的特别关注，1990年联合国决定将每年7月11日定为“世界人口日”。时至今天，世界人口己达63.8亿。中国是世界上人口最多的发展中国家，截至2003年底，中国总人口己近13亿。材料二：据1990年人口普查资料，我国大陆30个省、自治区、直辖市的人口密度为每平方千米118人，是世界平均人口密度的3倍多。但分布的格局极不平衡，人口密度最高的上海是每平方千米2118人，而西藏每平方千米只有1.8人。按照胡焕庸线，我国的东南半肇占国土面积的43Y0，居住着全国人口的94. 4%，而西北半砬占57%的国土只居住着5.6%的人口。这种不平衡的态势更加重了中国人口问题的严重性。

人教版地理七年级下册7.3《印度》精选导学案

第三节《印度》知识梳理型导学案第一课时学习目标： 1、利用地图说出印度的位置、地形特点。 2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 3、学会分析气温曲线与降水量柱状图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频繁的原因。导学过程：一“世界第二人口大国” 1、印度是南亚面积（最大或最小）的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。 2、读32页图7.36印度人口的增长，从图7.36上分析得到的数据，我们可以得出印度人口增长的特点是 3、阅读32页预读材料的文字材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建议。 4、阅读33页活动2的表7.2内容，众多的人口给印度带来资源，环境，经济发展。 5、认真观察图7.32印度在世界中的位置 ①纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。 ②海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东濒湾，西临海。 6、读图7.34，“印度的地形”， ①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。北部与、、国家相邻，西邻国，东邻国。 ②找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原所在的位置，然后填写到右面的空白图上。

③从上面的读图我们可知，印度的地形分布有以下特点：北部是山脉，中部是平原，南部是高原。二、热带季风气候与粮食生产 1、读33页图7.38，图7.39南亚1月、7月风向图回答问题。 (1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最高气温出现在月。 (2)孟买降水量较多的是从__ _月至____ 月，风向是_ ，风从吹向。（海洋或陆地）这时是季。 (3)孟买降水量较少的是从_____月至_____ 月，风向是_ ，风从吹向。（海洋或陆地）这时是季。 (4)印度属于气候，该气候的特点是。易发生灾害。练习： (一)填空题 1、目前印度人口已超过________亿，居世界第________位。 2、印度主要是气候，特征是 4、北部是山脉，中部是平原，南部是高原。 (二)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的) 1、下列属于南亚文明古国的南亚国家是（） A.斯里兰卡 B.印度 C.中国 D.埃及 2、下列关于印度的叙述，正确的是（） A.印度每年分为旱季和雨季，l～6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度的降水主要来自太平洋 C.印度的地形以平原为主