语文阳光同学六上部编版
01 草原
课时1
一、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.苦涩．(sè) 渲．染(xuān）
B.勾勒．(lēi) 目的．地(dì）
C.迂．回(yū) 蒙．古(měng)
D.好．客(hào) 鄂．温克(é)
二、读拼音,写字词。
1.雨过天晴,天空出现了一道彩hóng( )。这时,我们朝chén( )巴尔虎旗进发,踏上绿tǎn( )似的草原,听到马tí( )的响声,好奇心驱使我们向前方眺望……
2.好客的主人端上奶茶和奶 dòu fu( ），姑娘们穿着鲜艳的衣shang （），shāo wēi( ）有点儿羞涩地为大家表演民族舞蹈。
三、给加点的字选择正确的解释。
1.翠色欲．流( ) A.欲望。 B.将要 C.想要;希望。
2.群马疾．驰( ) A.疾病 B.痛苦 C.急速;猛烈。
四、词语综合运用。
1.“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话中“迂回”一词写出了河的样子,能够形容这一形状的词语还有、等；“明如玻璃”则写出了河的特点。
2.联系上下文,在括号内填入意思相反的词语。
(1)( )的草原( )起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
(2)姑娘们虽然有点儿( ),但还是( )地给客人们唱民歌。
(3)草原上行车十分( )，司机手握方向盘,毫无( )感。
五、按要求完成句子练习。
1.“忽然，像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。”这句话用“彩虹”比喻；一个“飞”字生动地表现了蒙古族人民
的特点,同时也反映了牧民迎宾时的心情。
2.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是
。它在文中起到( )的作用。[A.点明中心 B.首尾呼应］
六、课文内容回顾。
1.《草原》这篇课文是按顺序写的,为读者描述了图、图、
图、图。
2.这篇课文在表达上特点鲜明,下列说法描述有误的一项是（）
A.本文是一篇参观访问记,作者移步换景,由景及人。
B.本文运用情景交融的方法,无论是描写草原的自然风光,还是主客相见的生活场景,处处流露出作者的赞美之情。
C.本文既有草原生活的纪实描写,又有异域风情的虚幻想象。
D.本文语言优美,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
课时2
一、课内精彩阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.这段话按照的观察顺序,描写了、、、、
这些景物。
2.“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来”,像什么呢?根据原文内容写在文
中空白处。请你想象一下:羊群在草原活动,还像什么呢?试着写一写:羊
群一会儿上了小丘,一会儿又下来,像。
3.文中画波浪线的句子运用了的修辞手法,这样写有什么好处?
二、课外类文阅读。
草原八月末（节选）
梁衡
从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一条界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天,一下都被甩到另一个世界上,天地顿时开得好像连自己的五脏六腑也不复存在。
两边也有山,但都变成缓缓的土坡,随着地形的起伏,草场一会儿是一个浅碗,一会儿是一个大盘。草色已经转黄了,在阳光下泛着金光。那金色的光带在草面上掠来飘去,像水面闪闪的亮波,又像一匹大绸缎上的反光。草并不深,刚可没过脚脖子,但难得的平整,就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯,我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大,除了天,就剩下一个它;除了天的蓝,就是它的绿；除了天上的云朵,就剩下这地毯上的牛羊。看着这无垠的草原和无穷的蓝天,你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开,所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
1.第1自然段写出了草原的特点,第2自然段写出了草原和
的特点。
2.文中画波浪线的句子运用了的的修辞手法,把比作和
。
3.第2自然段既有对草原景色的直接描写,又有对作者感受的描写的好处是
。
4.说说你对文中画横线的句子的理解。
三、根据语境填空。
蔚蓝的天空，碧绿的草原，洁白的羊群……此情此景令人心旷神怡，我不禁吟咏起这样一句古诗：；
我在心里轻轻哼唱这样一支耳熟能详的歌曲：
02 丁香结
课时1
一、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
芭．(bā bá)蕉的叶子参．(cān shēn cēn)差．(cī chā chà)不齐,郁郁葱葱,不时地随风舞动；丁香的花蕾．(lěi léi)恰如盘花扣,二者相映成趣。
二、看拼音,写字词。
又是一年春来到,雨后的花草更加 wǔ mèi( ), diǎn zhuì( )着yōu yǎ( )的小院。一位穿着dān bó( )衣服的小男孩坐在shíàn( )旁,略显 bèn zhuō( )地折着纸飞机。huǎng rán( ）间,他的眼前浮现出奶奶慈祥的脸庞,泪水不禁mó hu( )了双眼。
三、辨字组词。
缀( ）案( ）糊( ）薄( ）
辍( ）按( ）蝴( ）簿( ）
四、词语综合运用。
1.“有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。”这句话中“探”“窥”写出了的情态,表示“看”的意思的词还有、、等。
2.用“然”字组成合适的词语填空。(不能重复)
(1)城里街旁,( )呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才( )，（）是丁香结。
(3)有一天,我伏案写作时,小珍珠鸟( )落在我的肩上。
(4)画上的老者手捻胡须,目视江对岸,一副( )自得的样子。
五、按要求完成句子练习。
1.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?(换一种说法,意思保持不变)
2.小小
．．的,恰如
．．衣襟上的盘花扣。(仿写句子) ．．的花苞圆圆
．．的,鼓鼓
3.“丁香结，这三个字给人许多想象。”你由此想到了些什么呢？发挥想象写一写。
六、课文内容回顾。
1.课文的第1、2自然段分别从和这两个角度描写丁香花，描写
了它的、和。
2.因为，所以古人发明了“丁香结”的说法。
课时2
一、课内精彩阅读
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
1.雨中丁香花的特点是。
2.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（）
A.因为丁香微雨是作者的想象。
B.因为作者写这篇文章时丁香淋在雨中。
C.为了刻意营造出一种表达意向。
D.因古人诗句得来,后经过思考,触景生情写下。
3.如何理解作者引用的古人诗句?文中引用诗句的作用是什么?
4.用“”画出具体描写“花墙边两株丁香”的语句,并由此展开想象,说说你的体会。
二、课外类文阅读。
紫藤花开（节选）
不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。
这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美，便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情。
1.用“”画出描写紫藤花蕾开花的语句,说说这样写有什么好处。
2.文中画波浪线的句子运用了和的修辞手法,形象生动地写出了
，表达了之情。
3.“正是因了这份特质,它才更有韵致,更具风情。”这句话中“这份特质”具体指的是什么?用双横线在文中画出相关语句。
4.紫藤花引发了你怎样的思考?
三、历代的文人墨客为丁香留下了许多名句,请你搜集一句写下来。
双休阅读作业一
训练点阅读时能从所读的内容想开去。
（一）夏日草原
席慕蓉
从来没有比走在无边无际
．．．．的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了!
首先是视觉上的舒展。
我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原像广大的圆周，苍天真如一座高．
不可测
．．．的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。
然后就是那云影与天光。
草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的;然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽（chá）了薄荷油一样。
然后，还有那难以形容的芳香!
那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。
野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。
1.文中“无边无际”写出了草原的特点,“高不可测”形容苍天
的特点。它们的近义词分别为：、。
2.本文从、、三个方面表达了作者对蒙古草原“令人难忘的欢畅快意”。
3.作者善于调动人的各种感官描写草原风光,请你根据下面的提示,各找出一处印象深刻的语句。
(1)视觉：
(2)触觉：
(3)嗅觉：
4.为什么说“无论我往前走了多少步,依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”?
5.阅读时,要能从所读的内容想开去,读到和缓起伏的草原像“”，由此我想到；读到草原忽明忽暗,人好像“
”，由此我想到；读到清凉的风像“
”，由此我想到。
（二）我听见小提琴的声音
夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕（jiù）树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。
这时我静静地听着：啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。
啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家，名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家，这优美的小提琴声，是他演奏的吗?
啊，真的，真的，有一阵又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。
那小提琴拉得多好啊，我静静地听着，听着。
一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。
有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。
一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。
我静静地听着，听着。
感到这提琴的演奏声,可真是好听啊。我一边听着,一边想,这小提琴的演奏声,是从那个草丛的村庄里一座露天的音乐厅里传来的吧?那个村庄,今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会吗?小提琴真的是那位少年音乐家——蟋蟀演奏的吗?一定有好多好多的小孩子来听演奏吧?
听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声;看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
1.作者在文中把蟋蟀想象成，把它的叫声想象成，把草丛想象成，
让我们感受到。
2.“我静静地听着”这句话在文中出现了次,这样写的作用是。
它还像什么呢?请你发挥想象写一写。
5.短文的开头和结尾都写到了“月亮”,其作用有什么不同?
03 古诗词三首
课时1
一、看拼音，写词语。
乡亲们都自发地来帮老汉收割稻谷，这种热心助人的měi dé（）令人称
道，就连叽喳的xǐ què（）和鸣叫的qiū chán（）也为之叫好。
二、给加点的字词选择正确的解释。
1.日暮客．愁新。（）
A.客人,跟“主”相对。
B.指诗人自己。
C.旅客,顾客。
2.六月二十七日望湖楼醉书．。（）
A.装订成册的著作。
B.书信。
C.写文章。
3.明月别枝
．．惊鹊。（）
A.花、叶离枝而落。
B.横斜突兀的树枝。
C.别的树枝。
4.路转溪桥忽见．。（）
A.看见。
B.对事物的看法。
C.同“现”,显现,出现。
三、按要求完成诗句练习。
1.移舟泊烟渚．，日暮客愁新。
（1）“渚”的意思是，诗意：
（2）诗句中“”点明了题意，“”交代了时间。之所以“客愁新”，是因为。
2.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（1）诗意：
（2）在此句中，词人由“”联想到“”。在词人的感觉中，以蛙声说丰年，洋溢着的心情。
四、对“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”这句词理解正确的一项是( )
A.词中风、月、蝉、鹊等都是平常的景物,虽然组合巧妙,却仍显得平淡。
B.月光明亮,鹊儿惊飞,自然就会引起“别枝”摇曳;而当凉风徐徐吹拂时,夜间的蝉鸣声就特别令人感到清幽。
C.“惊鹊”和“鸣蝉”动中寓静,把半夜“清风”“明月”下的景色描绘得令人难免生出淡淡的忧伤。
五、根据下列语境,补充合适的诗句。
1.向晚时刻,我徜徉在宽阔的长堤,放眼望去,只见原野空旷,树影斑驳,再看江面,但见水中映月,清澈照人……此时此景,我不禁吟诵道:“，。”
2.踏着乡村湿滑的小路,词人走过一座弯弯的小桥,眼前忽然出现了一条潺潺的小溪和一座低矮的茅店,这一切是多么熟悉啊!他欣然吟诵道:“，。”
六、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
1.“野旷天低树,江清月近人”于写景之中抒发了诗人的欣喜之情。( )
2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者苏轼是“唐宋八大家”之一。（）
3.“七八个星天外,两三点雨山前”运用对仗手法描写途中景象。（）
课时2
一、课内精彩阅读。
六月二十七日望湖楼醉书
［宋]苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
1.这首诗是按、、的时间变化顺序写的。
2.写出“卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天”的意思。
3.前两句诗把黑云比作 ,把白雨比作，既写出了天气骤然变化时的
气氛，也衬托了诗人舟中赏雨的心情。
4.整首诗分别描写了、、、四幅画面，抒发了作者
的思想感情。
5.下列对本首诗赏析正确的一项是（）
A.诗人笔下的雨来去匆匆,暗示了时光匆匆的哲理。
B.这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的蓝,浓墨重彩地勾画出西湖乍雨还晴的美景。
C.这首诗寓情于景,诗人借乍雨还晴、风云变幻的景象,流露出世事难测的忧虑。
D.诗人先在楼头,后在船上,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物——云
翻、雨泻、风卷、天晴,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情。
二、课外类文阅读。
移家①别湖上亭
［唐]戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑②相识,欲别烦啼四五声。
【注释】①移家:搬家。②浑:全。
1.这首诗作于诗人时，抒写了诗人对故居一草一木的深厚感情。
2.全诗运用了的修辞手法,表达了自己对、、的无限痴情。
3.这首诗的用字非常讲究,下列对“系”字的分析理解不正确的一项是( )
A.句中的“系”是“约束、羁绊”的意思。
B.“系”字切合柳条、藤蔓修长的特点。
C.“系”字写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作。
D.“系”字符合春日和风吹拂的情景,表现出它们对主人的款款深情。
4.请你展开合理的想象,把诗的前两句所表现的画面具体地描述出来。
三、请你观察下图,根据图意,写出相应的诗句。
，。
04 花之歌
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏．(cáng zàng)在心间．(jiān jià
n),然后又说一遍……
2.我饮着朝．(cháo zhāo)露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑．(shā suō)
起舞,芳草为我鼓掌。
二、用恰当的词语替换下列句子中加点的词语。
1.我是星星,从苍穹
．．坠落在绿茵中。（）
2.我在原野上摇曳
．．,使原野风光更加旖旎。（）
3.你淹没了我们的灵魂,抚慰
．．着我们宁静的心。（）
三、照样子,写词语。
1.芬芳馥郁(描写花香)
2.硕大无朋(形容事物之大)
四、按要求完成句子练习。
1.我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
因为，就像星星从苍穹坠落。以树叶为描写对象,用“我是……”仿写一句: 。
2.我是诸元素之女:冬．将我孕育,春．使我开放,夏．让我成长,秋．令我昏昏睡去。
句子中加点的词语按顺序描写花儿成长的过程,运用的修辞手法,暗示了这样一个自然现象：。
3.我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。
这句话运用了的修辞手法,寄托了“我”的思想感情。请仿写一句：。
五、课文内容回顾。
本文的作者是。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实。如“我是诸元素之女：
”写出了花的成长与芬芳;而“
”就揭示了花的凋谢命运。
六、鲜花,常常是文人墨客讴歌的对象。请你写出含有下列花名的诗句。
1.杏花：
2.桃花：
3.荷花：
4.梨花：
语文园地
一、比较下面的句子,按要求完成练习。
○漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
○在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
1.第一句话运用三个“……真×啊,×得……”的句式写出了漓江水、
、的特点,第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花、、的特点。
2.像上述三个或以上结构、意思、语气的句子成串排列的方法叫排比。这样写景的好处是。
二、在句子中的“□”处加上正确的标点符号。
雨落在水库里□像滴进晶莹的玉盘□溅起了粒粒珍珠□雨落在树梢上□像给枝条梳理着柔软的长发□雨落在大地里□卷起了一阵轻烟□土地好像绽出一个个酒窝……
三、根据提示,填写怡当的古诗句。
1.“绿树村边合, ”像这样描写田园山水的诗句,我还能写两句:“
，。”
2.“待到重阳日，。”由此,我想起描写重阳节习俗的两
句诗:“，。”
四、课外类文阅读。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。它们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。而后，雨过天晴，在你心上引进阳光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的欢乐里。
过午之后，山林便到了入睡的时刻，秋阳敛起耀眼的光彩,温柔地照进幽谷深林里。鸟儿们静默了。“咕——咕——”,从哪里传来的几声鹧鸪叫呢?忽断、忽续、忽近、忽远,那缥缈的鸣声,竟有些不可捉摸了。鹧鸪该是鸟中的诗人,不,或者便是诗人的化身吧!就那飘缈的几声,便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”,我回到了江南。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕,更加暗绿了哪!长檐飞角的小街,更加寂寥了哪!江畔的落日,更加苍凉了哪!
1.短文主要描写了和这两种鸟儿,它们鸣声的特点分别是
和。
2.第1自然段中画线的句子把比作，这样写的好处是
。
3.听到“咕——咕——”声,作者产生了什么幻觉?引发了怎样的情感?
05 七律.长征
课时1
一、下列加点字注音有误的一项是（）
A.逶迤
．．（wēi yí） B.远征难．（nán） C.磅礴
．．（bàng bó） D.尽．开颜（jìn）
二、看拼音，写汉字。
这匹枣红马轻巧地跃过高峻的山yá（），踏上铁suǒ（）桥，dù（）过湍急的河流。
三、给加点的字选择正确的解释。
闲：①没有事情;没有活动。②闲空儿。③与正事无关的。
1.万水千山只等闲．。（）
2.爷爷忙里偷闲．,为我编了一个蝈蝈笼子。（）
3.大家在院子里闲．谈着什么,显得很轻松。（）
尽:①完。②全部用出。③全;都
4.三军过后尽．开颜。（）
5.人尽．其才,物尽．其用。（）
6.取之不尽．,用之不竭。（）
四、解释下列加点的词语。
1.五岭逶迤
．．腾细浪。
2.乌蒙磅礴
．．走泥丸。
3.金沙水拍云崖
．．暖。
4.三军过后尽开颜
．．。
五、写出下列诗句的意思,再理解填空。
1.红军不怕远征难,万水千山只等闲。
(1)诗意:
(2)这句话高度概括出红军在长征途中的英雄气概。
朗读时语气要并充满信心。
2.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(1)诗意:
(2)这两句诗运用了、、三种修辞手法,充分表现了红
军在长征途中翻越大山时的精神。
六、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
1.《七律?长征》中“七律”表示词牌,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,
共四句;而“长征”则表示标题。（）
2.诗句中的“逶迤”“磅礴”形容山的高大,这是现实中的山;而“细浪”“泥丸”
形容山的细小,这是红军眼中的山。（）
3.诗人在诗中以点带面,写出了红军长征经历的“万水千山”,“万水”以金沙江
和大渡河为代表,“千山”以五岭和乌蒙山为代表。（）
4.这首诗歌颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命浪漫主义精神。( )
课时2
一、课内精彩阅读。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
1.诗中的“暖”和“寒”是一对反义词,它们让你感受到了什么?
2.诗句中“三军”指的是。
3.写出“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”的意思。
4.从后两句诗可以看出红军长征取得胜利前的最后一个难关是；“尽开
颜”一词表现了红军之情。
5.有人曾经为红军翻雪山过草地写过一副对联,请你试着写出下联。
上联:过草地红军历尽千辛
下联：
二、课外类文阅读。
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡,望断南飞雁。不到长城非好汉,屈指行程二万。
六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨①在手,何时缚住苍龙?
【注释】①长缨:革命武装。②苍龙:国民觉反动派。
1.这首词的词牌名是。
2.画横线的词句表现了红军的革命豪情,流露出红军
之情。后来,人们引用“不到长城非好汉”表示。
3.用“”画出描写六盘山秋天景象的词句,并展开合理想象,把所呈现的画面具体描述出来。
4.《七律?长征》和《清平乐?六盘山》都写到了山,在写法上有什么不同?
三、请你根据下面的提示完成练习。
1.万水千山,在本文中形容红军历经艰难险阻。请你再写出几个含“万”“千的四字词语。
2.找一首你喜欢的毛泽东的诗词,认真抄写在下面的横线上。
06 狼牙山五壮士
课时1
一、用“√”画出加点字的正确读音。
绷．脸（bēng běng）沉着．（zhuó zháo）磨．盘（mó mò）
嗖．的一声（sōu shōu）拧．开（nǐng nìng）屹．立（qì yì）
二、看拼音，写字词。
1.日kòu（）向我晋察jì（）根据地进犯，英勇的八路军战士奋勇杀敌，他们lūn( )起 shǒu liú dàn( )向敌人扔去。
2.六月天是一fù( )娃娃脸,刚才还是雨如báo( )子般砸下来,山jiàn（）流水激起fèi( )腾的浪花,这会儿又是晴空万里,彩虹高xuán（）。
三、给加点字选择正确的解释。
1.绝:①气息中止;死亡。②走不通的;没有出路的。③断绝。
引上绝．路( ) 绝．交( ) 气绝．身亡( )
2.花:①花朵。②作战时受的外伤。③形状像花朵的东西。
鲜花．盛开( ) 手榴弹在敌群中开了花．（）负伤挂花．( )
四、词语综合运用。
1.先将下列词语补充完整,再选择恰当的词语填空。
满( )怒火全神( )注居高( )下
横七( )八 ( )首挺胸气( )山河
(1)岳飞的《满江红》是一首的爱国诗篇。
(2)我站在万寿山上，颐和园的景物尽收眼底。
(3)战士们地冲向敌人的阵地,奋勇杀敌。
2.“为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走!’带头向棋盘陀走去。”句中“斩钉截铁”一词写出了马宝玉
，形容这一态度的四字词语还有、、等。一个“走”字,铿锵有力,体现了班长、的性格特征。
五、按要求完成句子练习。
1.副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
(1)用“”画出表示实实在在事物的部分,用“”画出联想的部分。
(2)用“……好像……”仿写一句话：
2.顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。
(1)这句话把比作，让我们感受出。
(2)请用“带着……带着……”仿写一句话：
六、课文内容回顾。
全文按照事情发展的顺序,依次写了( )——( ）——引上绝路——( )——( )五部分内容。其中第部分是详写,其余是略写。
课时2
一、课内精彩阅读
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
1.这段话可以用短语“”作为小标题。
2.五壮士因为 ,所以“脸上露出胜利的喜悦”。
3.文中画波浪线的句子通过描写五壮士“”“”“”“”等动作,表现了他们的精神。
4.结尾“这声音”指什么?你由此体会到了什么?
5.这段文字既关注了人物群体,也写了战士个体,这样写的好处是什么?
二、课外类文阅读。
我的战友邱少云(节选)
李元兴
火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着,火苗趁着风势乱蹿,一团烈火把他整个身子包住了。这时候,邱少云只要从火里跳出来,就地打几个滚儿,就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近,只要跳过去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的战友。但是这样一来,我们就会被山头上的敌人发觉,我们整个班,我们身后的整个潜伏部队,都会受到重大的损失,这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。
1.从文中画波浪线的语句可以体会到。
2.文中写“我”复杂矛盾的心理活动的目的是什么?
3.作者把烈火中的邱少云比作，让我们感受到。
4.邱少云具有哪些崇高的精神品质?至少写出三种。
三、请你运用点面结合的方法写一则如大扫除、放风筝、拔河比赛等的小片段。
双休阅读作业二
训练点了解文章是怎样点面结合写场面的。
(一)卢沟桥烽火
1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。
日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日军人仰马翻。日寇吃了亏,便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪,“哇哇”吼叫着,疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了
县城。大刀向鬼子们的头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。
当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头,大刀队员们齐声呐喊:“小鬼子,看刀!”日寇猝不及防,一个个人头滚落,尸横桥头。这时,我们的援军又从敌人背后杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨,侵占桥头的日军全部被歼,卢沟桥重又回到了中国军队的手中。
1.短文是按照顺序记叙的,从文中“”“”“”等词句可以看出来。
2.从文中哪些句子可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的,揭露了日本侵略者侵略的本性?用“”画出来。
3.从第3、4自然段中找出描写中国守军抗击日寇时的动作和语言的词句,体会它
5.短文中既关注了日寇人物群体,也写了一个日本军官的表现,这样写有什么好处?
(二)丰碑
李本深
①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。
③队伍忽然放慢了速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。
④将军边走边喊:“不要停下来,快速前进!”
⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
⑥将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。
⑦一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
⑧将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。忽然,他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”
⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他,也没有人走开。他红着眼
睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
⑩“听见没有,警卫员?叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需处长……”
将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。
1.第①段和第③段的景物描写在文中的作用分别是( )和( )。
A.突出行军的艰难
B.衬托战斗的残酷
C.渲染气氛的悲壮
D.暗示结局的悲惨
2.第⑥段中“将军愣了一下”的原因是；第12段中“将军愣住了”的原因是。
3.将军得知冻死的战士就是军需处长时,他的眼睛为什么湿润了?
4.说一说,本文是怎样点面结合描写场面的。
5.为什么说军需处长是“一座晶莹的丰碑”?
07 开国大典
课时1
一、下列加点字注音有误的一项是( )
A.擎．起(qíng) 诞．生(dàn)
B.首都．(dū) 三更．半夜(gēng)
C.电钮．(niǔ) 瞻．仰(zān)
D.姓聂．(niè) 日臻．完善(zhēn)
二、看拼音,写字词。
1.各界群众擎着鲜艳的旗zhì( ),从四面八方huì( )聚到天安门广场,参加lóng( )重的yuè( )兵式,中国zhì( )造的各种兵器纷纷亮相,连城楼上高挂的八zhǎn( )宫灯也放shè( )着耀眼的光芒。
2.将军xuān( )布:行动开始。bào( )破组的战士越过栅lán( )，冲向jù( )离不远的敌方tǎn( )克,将其炸毁。
三、词语综合运用。
1.“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。”句中“直奔”一词准确地写出了人们和的心情。请用“……直奔……”仿写句话：
2.“下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。”句中“”一词写出了掌声浩大的声势,形容声势浩大的四字词语还有、、等。
3.用“续”字组成恰当的词语填空。(不能重复)
(1)天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花( )射入天空。
(2)他( )三年都获得了“卫生标兵”的称号。
(3)部队在落凤坡休息了一个时辰后,( )踏上了前进的征途。
四、按要求完成句子练习。
1.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(1)这句话运用了的修辞手法,其中的“海洋”指的是，“波浪”指的是，突出了大典开始前的场面,也反映了人们、的心情。
(2)请运用句子中的修辞手法,仿写一个描写场面的句子。
2.这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
(1)句子中“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是
。
(2)“这庄严的宣告,这雄伟的声音”经过无线电的广播,会传到哪些地方?你仿佛看到怎样的景象?发挥想象,试着写一两句话。
五、课文内容回顾。
这篇课文是按顺序来写的,记叙了、、、四个场面,重点写了和这两个场面,体现了新中国成立的伟大意义以及全国各族人民对党、对新中国、对人民领袖的。
课时2
一、课内精彩阅读。
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮,各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,五马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
1.这段文字写的是的场面。
2.这段话按照的顺序,依次写受阅的→→，作者先后介绍了、、、等兵种的威武风采。
3.文中画波浪线的句子运用了的修辞手法,把比作 ,表达了
的感情。
二、课外类文阅读。
香港政权交接仪式侧记(节选)
23时56分,中英双方护旗队进场。23时59分,伴随着英国国歌的旋律,那面蓝底米字旗和英国统治下绘有皇冠狮子、米字图案的港旗缓缓垂落,在场的英国官员肃立。
米字旗降落了。一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了！
历史的时针终于指向了7月1日0时0分0秒这一刻!这是一个半世纪以来,中国人期盼的庄严一刻;这是20世纪进步人类欢呼和平、理性与正义的胜利一刻。为着这一时刻的到来,中国共产党人高举爱国主义的旗帜,领导亿万人民历经浴血奋战,在改革开放中终于找到一条以“一国两制”完成国家统一的必由之路。
中华人民共和国国歌奏响,鲜艳的五星红旗冉冉升起。国旗之畔,香港特别行政区区旗,同时徐徐升起,犹如紫荆花开,迎风怒放。
0时3分,江泽民走上讲台,以洪亮的声音庄严宣告:“中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。”
1.短文是按照顺序写的,依次写了、、的场面。
2.“中国人期盼的庄严一刻”指的是这一刻；“这是中华民族的盛事”指的是。
3.你是如何理解“一段被鸦片和炮火熏黑的历史永远完结了”这句话的?
4.如果你在香港政权交接仪式的现场,目睹这举世聚焦的一刻,你的心中有什么感受?
三、请根据下面电影影片简介,提炼出一句电影《开国大典》的宣传主题词。
影片用俯瞰历史的视野,将庞杂的历史提炼和概括为一部波澜壮阔的英雄史诗,把中国革命的胜利、中华人民共和国的诞生用胶片再度展现在人们的面前。
08 灯光
一、用“＼”画去加点字不正确的读音。
1.漫步在璀．(cuǐ chuǐ)璨．(càn chàn)的华灯下面,老将军情不自禁地想起当年那次围歼．(qiān jiān)战中牺牲的战友。
2.郝．(hè hǎo)副营长倚着交通沟的墙坐着,划着．(zháo zhuó)了火柴,点燃自制的烟卷．(juǎn juàn)。
二、给下列加点的字选择正确的解释。
会:①聚合。②有一定目的的集会。③理解,懂得。④一定,必将。
1.一个孩子正在灯下聚精会．神地读书。（）
2.长风破浪会．有时,直挂云帆济沧海。（）
3.我每年除夕都会．看春节联欢晚会。（）
4.每一个人的脸上都露出会．心的微笑。（）
三、词语综合运用。
1.“在这千钩一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。”这句话中“千钓一发”一词形容部队正处在的时刻。此外,形容这样时刻的四字词语还有、、
等。
2.在括号内填入恰当的关联词语。
(1)这火光( )微弱,( )对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
(2)( )郝副营长为了照亮别人而献出了自己宝贵的生命,( )我十分怀念这位亲爱的战友。
(3)郝副营长( )牺牲自己,( )给战士们照亮前进的道路。
四、下列表述不正确的一项是( )
A.本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。
B.作者以灯光为线索,充分展示了今天的幸福生活。
C.作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和语言,而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,作者却用白描的手法“略写”。
D.本文首尾照应,结构紧凑,含义深刻。
五、“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间是什么关系?作者为什么这样写?
六、灯光,带给人们光明,象征美好的生活。请你按照提示搜一搜,填一填。
1.描写灯光的四字词语。
2.描写灯火的古诗句。
语文园地
一、认真抄写下面的诗句。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
二、在下列句子中的横线上填写合适的名人名言。
1.历史上有许多爱国志士,如为蜀国“鞠躬尽瘁, ”的诸葛亮,抗击金兵“捐躯赴国难，”的岳飞,等等。
2.有道是:“祖宗疆土,当以死守,不可。”因此,保家卫国，匹夫有责,正所谓“位卑未敢”。
三、选择题。
1.《狼牙山五壮士》和《开国大典》都运用了( )的方法来描写场面。
A.动静结合
B.点面结合
C.虚实结合
2.“起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音”中连续两个“只听见”,运用( )的修辞手法,突出了会场升旗前的肃静。
A.排比
B.对比
C.反复
四、根据提示仿写句子。
1.清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊！”
用“”画出表示“说”的提示词语,再仿写一句话:
2.妈妈俯下身子盯着我的眼晴,一脸焦急:“你的眼晴怎么肿了?”
用“”画出不与“说”相关的提示语,再仿写一句话:
五、读下面的演讲稿片段,完成练习。
读书,伴我成长
如果我是一只小鸟,那么,书就是任我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么,书就是任我遨游的海洋。是的,以书为伴,受益无穷。记得我小时候,睡觉前,妈妈经常给我讲书里的故事,听着听着,我就不知不觉地进入了甜美的梦乡。上学了,在老师的帮助下,我学会了自己看书。只要一有时间,我就跑到书店,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的花园里采集花蜜。在《水浒传》里,我结识了忠厚宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我汲取了战胜困难的力量……
1.用“”画出演讲者表达观点的句子,用“”画出最能说明这一观点的句子。
2.你认为这则演讲稿片段哪些地方富有感染力?简要写出你的意见。
09 竹节人
课时1
一、下列加点字注音有误的一项是( )
A.风靡．(mǐ) 一哄．而散(hòng)
B.挨揍．(zòu) 一模．一样(mó)
C.俨．然(yǎn) 悻．悻而去(xìng)
D.一绺．(liǔ) 赫．赫伟绩(hè)
二、看拼音,写字词。
1.竹节人手拿一根木gùn( ),或pā( )着,或duò( )脚, xiàng( )皮擦做的脑袋显得憨态可掬。
2.石桥的栏杆上,diāo( )刻着各种别出心cái( )的图案:有威风lǐn lǐn( )的飞龙,有技高一chóu( )的舞狮,有若有所wù( )的兵俑，有略显jǔ( )丧的侍从……
三、词语综合运用。
1.“老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,‘屏风’颓然倒了,一切秘密暴露无遗。”这句话中“大步流星”写出了老师的样子,“怒气冲冲”写出了老师的样子。这两个词语的近义词分别是、；反义词分别是、。
2.先将下列词语补充完整,再选择合适的词语填空。
前功尽( ) 弄( )成拙不知( )倦 ( )( )有味
化为( )有心( )意足一无( )获 ( )( )有词
(1)爷爷的故事讲得娓娓动听,我们听得。
(2)一场突如其来的灾难使老人的所有积蓄，好心的邻居们纷纷解囊相助。
(3)做事和学习一样,要有持之以恒的精神,否则便会。
(4)抱着心爱的玩具小熊,弟弟地进入梦乡。
四、按要求完成句子练习。