五年制园林专业核心课程教学方案
五年制园林专业核心课程教学方案
一、指导思想
根据现代园林业的职业需求，本专业教学要以就业为导向，走产教结合的办学道路；以能力为本位，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者体验实际工作过程，突出职业教育的特色，采用“宽基础、强技能”的教育方式，提升学生的全面素质和综合职业能力。
1.以全面素质为基础，以综合职业能力为本位
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为行业、企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2.以行业、企业需求为基本依据，以就业为导向
将满足行业、企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。关注本行业生产消费需求变化，倾听并吸收业内人士对课程设置及教材建设的意见，根据行业、企业用人需求，调整专业方向，开发、设计实施性教育与培训方案。
3．适应行业技术发展的需要，体现教学内容的先进性和实用性关注本行业及相关高新技术的最新发展，通过校企合作等形式，
结合行业发展的潜在需求调整课程设置，及时将本领域的较为成熟的、有较大应用潜力的知识和技术融入教材，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，改变过去教材中理论过多，技能操作知识相对较少的现象，强调实践性教学，真正体现职业教育的特点。
4．以学生为主体，体现教学需求的灵活性
根据各地经济技术的发展情况、充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，体现学生的主体性，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。采用“大专业、小专门化方向”的课程组织模式，用本专业职业知识能力结构中通用部分构筑知识能力通用平台，用灵活的模块化课程结构，结合学分制管理制度，以满足学习者的不同需要。职业教育担当着学历教育和培训的双重任务，随着学分制的推广和办学体制的多样化，职业教育课程和教学内容不仅要适应职业技术院校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。
二、培养目标与规格
专业名称园林专业
修业年限5年
招生对象初中毕业生
培养目标本专业面向园林企事业单位，培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有良好职业道德和创业精神，掌握与本专业必备的文化知识，具有较强的专业技能，熟悉园林企业生产流程和组织管理，从事园林工程施工与管理，绿地规划、小型园
林设计，园林植物生产、栽培养护等方面工作的高技能人才。
知识、技能、态度
1．具有学好本专业必备的文化基础知识。
2. 具有一定的园林美学知识、绘画知识及技能，并能将美感融入所设计、制作的园林作品和施工养护中。
3. 具有园林植物分类、生长发育、繁殖和养护等知识及技能，能够分析和解决园林植物栽培养护过程中的一般技术问题。
4.具有园林工程测量、施工的技能，能够分析和解决园林工程施工中的一般技术问题。
5. 具有运用计算机绘制园林平面图、施工图和效果图的能力和小型园林绿地的规划设计能力；能够进行室内外植物造景设计，并能在设计中融入以人为本及可持续发展的理念。
6．了解园林企业的施工组织流程，以及园林工程设计、施工、验收、养护管理的国家标准和行业规范，熟悉园林工程招投标程序，初步具备园林企业施工管理和预决算能力。
7. 具有健康的体魄、良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。
8．具有良好的职业道德和科学的职业习惯，具有环境保护、安全生产的意识，能够遵守国家的相关法律法规。
就业方向
（1）各大公园、旅游景点、风景区的园林管理人员。
（2）大中型机关、企事业单位园林环境的管理人员。
（3）园林工程施工和设计人员；
（4）园林植物的生产、营销及管理人员
（5）物业管理部门的环境设计师或工程主管。
（6）其他与本专业相关的工作。
就业岗位
面向城市园林、风景区的设计单位、施工企业和企事业单位，担任园林和风景区工程的设计员、绘图员、预算员、施工员及监理员，企事业单位园林环境管理的绿化员，园林苗圃的管理员，也可自主创业。
核心课程设置
1.植物及生态基础（包括植物形态、生理；生态基础知识，植物、园林设计与生态的关系等）
2.园林设计基础（包括园林与美学，平面构成与图形的美感，园林要素构成，园林作品主题评析，中外优秀园林作品赏析等）
3.园林植物（包括分类基础知识，介绍主要树木品种和花卉的识别、习性和园林用途）
4.园林植物栽培养护（包括土肥知识、园林机具使用维护和乔灌木栽培养护）
5.园林植物病虫害防治
6.园林美术（包括素描、色彩、绘画技法，用钢笔、水彩绘制园林设计图，以及平面构成和立体构成的概念与制作练习）
7.园林制图
8.园林计算机制图
9.园林测量
10.园林绿地规划设计
11.园林工程
12.园林工程招投标与预决算
14. 花卉装饰技术(包括室内插花、盆花摆放、仪式用花和室外花坛、花柱等的设计、制作、养护)
15. 花卉生产技术
16. 苗木生产技术
17. 草坪建植与养护
18.组织培养技术
风景园林专业培养方案
风景园林专业本科人才培养方案 学科门类：工学专业代码：082803 一、培养目标 本专业培养掌握风景园林规划设计的基本知识、理论和设计方法，能在城市建设管理、园林绿化以及各级各类景观设计公司、建筑设计院、规划设计院等部门从事园林景观规划、设计、施工和管理工作的应用型高级专门人才。 二、培养要求 1、具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论素养，具有较高的美学修养和健全的人格和心理素质。 2、了解人的行为心理、社会文化、生态环境与景观环境的关系，了解建筑学、城乡规划以及其它边缘学科、交叉学科的相关知识； 3、具备地理学、植物学、生态学、林学等方面的基础知识，熟悉园林植物的特性，熟练运用园林植物进行植物造景； 4、掌握风景园林规划设计的基本理论、基础知识以及景观营造的基本原理和方法，具有从事风景园林规划、设计以及施工管理业务的能力。 5、熟悉职业景观建筑师业务以及相关法律、法规和标准，具有良好的职业操守、较强的自学能力和创新意识。 6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有科技研究、项目策划和组织管理的基本能力。 三、学制和学分 基本学制5年，实行弹性学制，学生在校修读年限4-7年。总学分 180 。 四、学位授予 授予工学学士学位。 五、主干学科 风景园林、城乡规划、建筑学 六、专业主干课程与学位课程 1.专业主干课程：居住区规划与景观设计、公园与生态设计、景观生态学、植物景观与种植设计、园林建筑设计、城市景观设计、园林工程、城市规划原理、风景区规划、园林政策与法规 2.学位课程：景观设计原理、公园与生态设计、园林建筑设计、城市景观设计。 七、实践性教学环节
八、毕业条件 学生在4～7年内按照本培养方案修满180学分。符合湖北工程学院学位授予条件者，授予工学学士学位。
中专园林绿化专业人才培养方案.doc
园林绿化专业(中专)人才培养方案 （2012级适用） 一、学制与培养目标 1.招生对象：应届初中毕业生或具有同等学力者 2.学制：三年 3.办学层次：中专 4.培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握必需的文化知识，身心健康，爱岗敬业，热心园林事业，具有从事园林工程设计、园林工程施工、园林植物管理养护和园林植物生产等技能，懂经营、善管理、能创业的应用型技能人才。 二、职业面向 1．主要就业岗位 苗木园艺场从事园林苗圃、花卉生产管理； 园林绿化企业从事园林工程设计、施工管理； 单位、园区、住宅小区等从事园林工程养护工作； 2．其他就业岗位 园林植物生产、园林绿化工程监理、自主创业等 三、职业分析与教学分析
四、主要课程设置及简要说明 1、植物基础（30学时，2学分） 学习植物的主要形态结构特征，了解植物的类群以及植物生理生态学基础知识，能熟练运用所学知识去认识自然界常见植物特征、植物各种生理现象。 2、植物生长环境（64学时，4学分） 主要生态因子植物分布调节规律在园林绿化中的应用，园林植物在城市环境保护中的作用；土壤和施肥的基本知识；能初步运用生态学的观点处理园林生产及园林景观设计中的问题。 3、园林制图（48学时，3学分） 绘图工具的使用、投影的概念、园林设计要素（山石、植物、水体）的平面、立面、剖面及透视的表现和园林效果图的绘制方法。 4、园林规划设计（64学时，4学分） 园林规划设计基本原理、方法与程序，各类园林绿地设计的基本原理、方法和程序。 5、计算机辅助设计（64学时，4学分） 学会AutoCAD软件的使用方法，掌握其基本工具的使用技术，并能够综合运用CAD工具进行园林施工图的绘制。 6、园林工程施工管理（48学时，3学分） 土方、给排水、水景、园路、园林小品、树木种植等工程的设计方法及施工步骤、施工组织设计、招投标和预决算，能够进行土方、给排水、水景、园路、园林小品、树木种植等工程的施工。 7、园林植物养护与管理（48学时，3学分） 土肥水管理，园林植物的修剪，古树名木的复壮，树体的树洞、树伤及越冬处理。 8、园林机械（30学时，2学分） 各种常用园林机械的发动机和使用机械的结构、组成、维修、管理使用及简单维修。 9、园林植物生产（128学时，8学分） 植物营养土配制、育苗、上盆、换盆、翻盆、花期调控、栽培与养护，花坛设计、会场布置、市场调研。 10、园林植物病虫害防治（64学时，4学分） 识别园林植物常见病虫，掌握主要园林植物病虫害的发生与流行规律，能结合园林生产实际制定出积极有效的综合防治措施。 11、园林工程招投标与预决算（30学时，2学分）
高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接研究
高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接研究 为了有效地促进我国教学体系的完善以及教学水平的提升，确定大力扶持高职教育。园林专业作为高职教育之中的重要专业，如何为该专业的学生提供更多的实践和锻炼机会并为实现零距离就业营造更好的环境，缓解社会就业压力，充分地发挥高职园林专业学生的作用以及价值。此文立足于高职园林专业实践教学的真实情况，具体分析实践教学体系与零距离对接的思路以及重要的策略，为我国高职教育园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的无缝对接提供更多的借鉴，保障该专业能够更好地为社会培养出高素质的复合型人才。 一、高职园林专业实践教学 高职园林专业实践教学以该专业人才培养目标为基础和前提，通过教学内容的科学合理安排来真正地为学生提供更多的参与机会和动手机会，将考核评价体系、课程实施过程以及教学任务相结合，更好地为园林建设第一线提供高素质的人才，保证现有的人才培养模式能够符合社会的实际需求，真正地让每一个学生能够学有所成，将自己在学校之中所学到的理论知识更好地运用于实践之中，为社会的发展以及人类的进步做出自身应有的贡献。 二、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接的思路 高職教育作为我国教育体系之中的重要组成部分，对我国教育水平的提升意义重大。高职院校园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的对接必须要以学生的实际需求以及可持续发展为基础，以教育为核心和指导，以学生为重要的支撑，以训练和实践为立足点和出发点，以科学研究和教学研究为提升点，结合园林技术专业的实际特点来促进实践教学体系的完善，充分地发挥各种高科技成果的作用和价值，实现现有实践教学内容以及形式的革新和优化升级，突破传统的考核模式以及实践环节，只有站在这样的角度才能够保证我国高职院校之中园林专业实践教学体系的高效建立，让学生能够获得更多的动手机会，将理论知识与动手实践相结合，促进个人的全方位发展。 三、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接策略 1.建立完善的实践教学体系 通过本文的理论研究以及实践教学可以得出，高职园林专业在实践教学与零距离就业对接的过程之中必须要注重各种资源的整合，以职业技能竞赛为基础和重要的手段，积极地完善现有的教学体系，注重与其他科研平台之间的合作，将专业技能实训与基础能力训练相结合不断地提高学生的综合技能。 在安排园林教学的综合实践以及课外课程时，学校老师以及领导需要以园林项目的实践任务书为依据，注重方案的高效设计，将外出调研与施工图的设计相结合，根据工程施工以及竣工的实际要求保证整个流程之中的每一个环节都能够
公园规划设计方案
公园规划设计方案 一、公园规划设计基础知识 （一）概念 综合性公园是城市绿地系统的重要组成部分，它不仅为城市提供了大面积的绿地，且具有丰富的户外游憩内容，适合各种年龄和职业的居民进行一日或半日以上的游赏活动。它是群众性的文化教育、娱乐、休息场所，并对城市面貌、环境保护、社会生活起到重要的作用。（二）综合性公园的功能 1、政治文化方面 2、游乐休憩方面 3、科普教育方面 （三）综合性公园的类型 1、市级公园 2、区级公园 （四）面积和位置的确定 1、面积 面积不少于10hm2，10-50m2/人。 游人容量为服务范围的15%-20%；50万人口以上的城市，全市性综合公园至少容纳10%的游人。 结合城市规模、性质、用地条件、气候、绿化状况、公园在城市中的位置与作用等因素来考虑。 2、位置：结合城市总体规划和城市绿地系统规划来考虑。
方便居民使用利用不宜于工程建设及农业生产的地形 具有水面及河湖沿岸景色优美的地段 现有树木较多和有古树的地段 有历史遗址和名胜古迹的地方 公园规划应考虑近期和远期相结合（留有发展用地） （五）公园的游人容量 公园游人容量是指游览旺季高峰期时同时在公园内的游人数。 公园游人容量是确定内部各种设施数量或规模的依据，也是公园管理上控制游人量的依据，通过游人数量的控制，避免公园因超容量接纳游人，造成人身伤亡和园林设施损坏等事故，并为城市部门验证绿地系统规划的合理程度提供依据。 公园游人容量应按下式计算： C＝A／Am 式中C——公园游人容量(人)； A——公园总面积(㎡)； Am——公园游人均占地面积(㎡／人)。 （六）项目与活动内容 1、活动内容 观赏游览、安静休息、文化娱乐、儿童活动、老年人活动、体育活动、政治文化和科普教育、服务设施、园务管理 2、设置因素 当地人们的习惯爱好
北林园林专业人才培养方案计划
,. 北京林业大学园林人才培养方案 课程 课程编码课程名称学分课时开课学期 性质 s03a0007t1 素描基础 3.5 56.0000 2011 20111 必修素描基础(韩雨对) 素描基础(高文漪) 素描基础(韩立朝) 素描基础(潘越) 素描基础(王烽) 素描基础(徐桂香) 素描基础(姜喆) 素描基础(杨凡) g11a0006t1 高等数学D 4.0 64.0000 2011 20111 必修高等数学D(张晓宇) 高等数学D(顾艳红) 高等数学D(牛志蕾) z03a0016t1 制图基础A 4.0 64.0000 2011 20111 必修制图基础A(李素英) 制图基础A(曹新) 制图基础A(刘丹丹) t02a0143t1 土壤学与土地资源学 2.0 32.0000 2011 20111 必修
,. t02a0143e1 土壤学与土地资源学实验 1.5 24.0000 2011 20111 必修土壤学与土地资源学实验(王海燕) 土壤学与土地资源学实验(戴伟) 土壤学与土地资源学实验(王登芝) z03a0019t1 专业概论0.5 8.0000 2011 20111 必修 y03a0183e1 园林植物基础实验 2.5 40.0000 2011 20111 必修 z03a0012t1 造形基础7.5 120.0000 2011 20111 必修 z04a0002t1 植物学B 1.0 16.0000 2011 20111 必修 z04a0004e1 植物学实验B 2.0 32.0000 2011 20111 必修 z07a0138t1 中国近现代史纲要 2.0 32.0000 2011 20111 必修 t21a0053s1 体育 4.0 48.0000 2011 20111 必修 d09a0001t1 大学英语12.5 200.0000 2011 20111 必修 大学英语自主听说7.5 120.0000 2011 20111 必修 d09a0002e1 园林综合Studio 7.0 97.0000 2011 20111 必修 y03a0011p1
园林人才培养方案
. . 园林专业人才培养案 一、培养目标 本专业培养具备风景园林规划与设计、风景园林工程技术与建设管理、园林植物应用、风景名胜保护等面的技术与管理人才，能在城市建设、园林、房地产等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物应用与养护等工作的复合应用型人才。 二、培养要求及特色 毕业生具有较高的理论修养和设计能力，熟悉我国风景园林及相关的针、政策和法规；具有风景名胜区和各类城市绿地的规划设计、城市景观设计、风景园林建筑设计、园林工程与项目管理、园林植物栽培及养护管理等面知识和能力的应用型高级技术人才。 毕业生应获得以下几面的知识和能力： 1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养； 2.掌握林学、风景园林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识； 3.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力； 4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计法； 5.掌握园林植物应用及园林植物栽培、养护管理技术，园林工程建设与管理的实际操作技能，具有较强的实际工作能力； 6.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 专业特色：厚基础、重技能，重实践，模块与3+1培养。加强学科基础训练和设计能力培养，在专业通修平台的技术上，通过设置园林规划设计、工程管理、休闲园艺三个向选课模块，配合3+1（三年课程+一年实践）培养模式，培养具有风景名胜区和各类城市绿地的规划设计、城市景观设计、风景园林建筑设计、风景园林工程技术、园林植物应用等面知识和能力的复合应用型技术与管理人才。 三、学制与学位 修业年限：四年 授予学位：农学学士学位 四、主干学科 园林、风景园林、林学 五、核心课程
园林专业外出实习的实践教学探析
园林专业外出实习的实践教学探析 摘要：园林景观存在于大千世界的每一个角落，尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者，开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材，得到更多的灵感来源，从而从现实着手完成高质量的设计项目。本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。 关键词：园林；外出实习；实践教学 一、园林专业外出实习的重要意义 外出实习是园林专业根据培养方案，选择有代表性的实习地点，从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察，实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。作为一种课堂教学的延续，外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固，还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验，从而达到理论与实践相结合，二者相互补充、相互提高的效果。因此，对于园林这种实践性极强的专业，外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径，是园林专业学习不可或缺的实践环节。 据调查发现，案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎，采用这些方式能激起学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会，实际走人现实的园林环境中，将理论知识应用到实际当中。 二、外出实习的教学内容设置 不同于相对固定封闭的课堂教学，外出实习是一个开放复杂的教学组织系统，因此要求指导老师必须以安全为前提，有步骤地进行组织和引导教学，针对园林专业外出实习的目标与任务，科学合理地设计实践教学内容，以保证外出实习取得应有的效果，使师生均不虚此行。 西方国家的景观设计师职业，其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护，其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。由此可见这些环节对于园林教育的重要性，因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。 （一）风景的构图与写生训练 外出写生可由速写、色彩表现、摄影、构图与图像创作等方面组成，针对园林专业要求，主要以钢笔速写为主。这要求学生首先应通过观察与思考寻找风景中的亮点，并运用构图原理进行合理而巧妙地取景，完成构图、摄影与素材搜集。对于速写表现，重点强调观察与提炼，明确视觉焦点，省略繁复细节，加强黑、白、灰的明暗对比。值得注意的是，部分学生逃避现场写生，依赖后期的照片与网络图片进行图像临摹，这种“拿来主义”的“伪写生”大大削弱了学生的速写能力与记忆默画能力。因此在教学环节设置上要充分强调现场速写的重要性，并规定时限以提高学生的绘画速度。 （二）城市道路景观的实地测量与记录 城市道路是城市的骨架，交通的动脉，同时也是决定人们关于城市印象的首要因素，凯文林奇在《城市意象》一书中就把道路作为城市意象的主导性构成要素。因此对于城市主干道的可选择代表性的城市干道进行实地测量（可以100
数据科学与大数据技术 专业建设规划方案
数据科学与大数据技术----专业建设规划 方案 一、总体目标 本专业旨在培养具有良好的数学基础和逻辑思维能力，具备较高的信息素养，掌握计算机学科、大数据科学和信息技术的基本理论、方法与技能，受到系统的科学研究训练，具备一定的大数据科学研究能力及数据工程师岗位的基本能力与素质，掌握大数据工程项目的规划、应用和科学管理决策方法，具有大数据工程项目设计、研发和实施能力的高级复合、应用型卓越人才。毕业生能在国家各级财经政务部门、信息产业、工商企业、金融机构、科研院所等从事大数据分析、挖掘、处理、服务、应用和研究工作，亦可从事各行业大数据系统集成、设计开发、管理维护等各方面的工作，也适合去高等院校和科研院所的相关交叉学科继续深造，攻读硕士学位。 （一）人才培养目标 本专业围绕以培养面向大数据工程与信息技术行业的工程应用型人才为中心，突出“校企合作”的办学特色，强化工程应用实践，兼顾交叉学科专业基础知识，注重培养创新意识和创新实践能力，培养从事大数据项目设计开发、数据挖掘与分析、大数据综合应用的高级复合、创新型卓越人才。 （二）课程体系与学科建设 作为一个新专业，首先，需要考虑是否符合市场需求，要进行深入调研，了解地区对于大数据技术人才是否有一定的需求；其次，需要了解大数据技术岗位需要何种技能，把大数据技术人才需要掌握的技能弄清楚，列出岗位技能清单，将技能清单转化为课程清单，明确了大数据技术专业的人才培养定位和目标，细化了人才培养课程体系。 在教学过程中，不断凝练专业特色和发展方向，本专业在数据科学与大数据研究的基础上，通过数据分析与数据挖掘，逐步开展人工智能与数据推荐等领域的研究。 （三）学科队伍建设 由于大数据涵盖内容广泛，因此需要如下三类关键人才队伍建设： （1）实现大数据的技术支持人才，他们具有很强的编程能力，尤其表现在搭建数据存储、管理以及处理的平台方面； （2）精通处理大数据分析的人才； （3）大数据技术的应用类人才，以适应高校培养高素质人才的需要。 大数据技术需要复合型人才，不仅要具备扎实的基础知识，更需要有充足的实践经验。唯有如此，我们通过典型的算法展示、算法实现结合数据分析的应用场景与案例对学生进行数据分析方面的综合训练，从而实现专业实验教学由理论到应用、涵盖原理验证、综合应用及全方位实验的体系。因此，学校应根据不同类型的人才特点，结合现代企业对大数据人才的需求，以就业为导向，开展全方位立体式（专业拓展模块——技能考证模块——集中实践模块）大数据专业实践教学体系，培养理论与技能并重的大数据高素质人才。与此同时，还要开展职业技能考证培训，如数据挖掘工程师、数据分析工程师、大数据系统运维工程师等。为了适应专业建设的需要，必须实行内培外引的人才培养策略，将青年教师派驻企业学习是一种增强师资队伍实力比较快捷的方式，4年内你派出20余人次国内外高校、大数据企业进行短期进修培训和挂职锻炼，引进大数据相关专业教师4人（硕士研究生及以上，计算机、大数据等相关专业）。另外，还可以通过引进企业工程师作为学校兼职教师，充实教师队伍，4年内拟引进企业大数据工程师4人。 （四）实践平台与科学研究建设
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等基本理论、基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理应用拓展型高素质人才。 二、培养要求及特色 本专业培养主要培养应用拓展型高素质人才，学生在园林规划设计、园林管理、园林工程等方面均可以发展。根据本院的办学实际，开设园林绿化和园林规划设计两个方向，设置系列课程，供学生进行选择。 1.政治素质 热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、思想，理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线，坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想。 2.知识结构 专业上应掌握园林的基本理论、基本知识和实验、应用技能，受到从事园林绿化和园林规划设计初步训练，获得从事园林绿化、园林规划设计的基本能力。 3.能力结构 （1）具备扎实的数学、绘画和规划设计等基本理论知识； （2）掌握生物学、林学、建筑学等学科的基本理论和知识； （3）掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理的技术； （4）具有一定的绘画技法及风景园林表现技法、能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力； （5）了解国外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态； （6）熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规； （7）掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的科学研究和实际工作能力；
园林人才培养方案
园林人才培养方案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
河北女子职业技术学院园艺技术专业（园林方向）人才培养计划 一、职业描述 （一）职业岗位需求 （二）毕业生的就业范围和工作岗位（使用规格） 1.服务面向 本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、花卉部门、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事于专业相关的技术工作，取得相应的职业技能证书。 2.就业岗位 主要工作岗位 花卉生产企业的生产、管理、销售与服务岗位。 园林苗木企业的繁育、管理与经营岗位。 园林绿化企业的设计、施工与养护岗位。 城市广场、公园、小区等公共绿地管护岗位。 次要工作岗位 花卉企业的室内绿化及美化岗位。 园林行业新品种、新产品研究与开发岗位。 高尔夫场地管理岗位。 二、培养目标 （一）培养目标 本专业培养面向园林建设、管理或服务与花卉生产第一线，从事各类城市绿地规划设计、观赏植物的栽培利用、园林景观设计、园林工程的施工与管理、小区环境规
划设计和管理工作，具有园林技术职业道德，具备熟练园林技职业技能和可持续学习、适应能力的高素质高技能人才。 （二）知识、能力、素质结构分析 1. 知识结构 （1）具有从事本专业所必需的文化基础知识； （2）掌握园林植物、生态的基本知识； （3）具备美术、园林制图的基本知识； （3）掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识； （4）掌握园林规划设计的基本知识； （5）掌握园林工程的基本知识。 2. 能力结构 （1）具有应用计算机辅助设计软件进行园林规划设计的能力。 （2）掌握园林植物繁育、栽培与养护节本技能。 （3）掌握园林规划设计的基本技能。 （4）掌握园林工程施工的基本技能。 （5）具有园林经营管理的初步能力。 （6）掌握插花和盆景制作的基本技能。 （7）了解园林建设的国内外现状和发展趋势，熟悉园林建设政策、法规和国标。 （8）具备本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书。 3. 素质结构 （1）具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神； （2）具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质； （3）具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神； （4）具有强烈的事业心、责任心和社会责任感； （5）具有服务意识和艰苦创业精神； （6）具有自我学习的基本素质。 （三）职业资格证书及技能等级证书
园林专业就业前景-
园林专业就业前景? 园林专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。 园林专业就业前景及方向： 1、就业方向 主要就业单位包括园林局、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司、大中专院校教师以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。 2、就业前景 在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源;人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业
的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。 随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。 毕业生主要职业生涯规划： 1、城市规划师———中国的年轻行业在发达国家，从事城市规划的人依然很多，社会经济地位也很高。反观国内，城市规划人员湮没无闻，滞后同时意味着机遇，2000年，国家开始实施注册城市规划师执业资格考试，使得该行业逐步走入规范化的轨道。城市规划师的薪酬相当可观，一般来说，年薪处于15万至30万之间，高级城市规划师年薪更高。 2、景观设计师------最高年薪达100万 2004年底，景观设计师被国家劳动和社会保障部正式认定为我国的新职业之一。近年房地
园林技术专业提升专业服务能力建设实施方案
园林技术专业提升专业服务能力建设实施方案 辽宁林业职业技术学院 二〇一一年十月 建设项目名称：中央财政支持的园林技术专业提升服务能力建设项目 建设时间：2011.10～2013.9 建设项目小组： 负责人：魏岩辽宁林业职业技术学院园林系主任 园林技术专业带头人教授 主要参加人员： 赵维顺（辽宁景观园林工程有限公司董事长 辽宁省风景园林协会副会长） 谢文田（沈阳榆树屯苗圃主任教授级高级工程师） 崔文山（辽宁北方园林绿化工程有限公司董事长教授） 李冰欣（辽宁大陆景观设计公司景观设计总监博士） 金丽丽（辽宁林业职业技术学院园林系副教授） 徐云和（辽宁林业职业技术学院园林系副教授） 唐晓棠（辽宁林业职业技术学院园林系副主任讲师） 陈绍宽（辽宁林业职业技术学院园林系讲师） 目录 1 专业建设基础 1 2 专业建设基本思路 2 3 专业发展与人才培养目标 3 4 专业建设内容 6 5 改革举措9 6 绩效考核指标15 7 建设资金预算与管理23 8 主要保障措施24 园林技术专业提升专业服务能力建设实施方案 1 专业建设基础 辽宁林业职业技术学院前身是辽宁省林业学校，于1984年开设园林专业，为各地园林企事业单位培养了大批高素质的园林技术与园林企业管理人才。园林专业于2002年被教育部确定为全国中等专业学校示范专业。至2003年，毕业生达1067人，绝大多数已成为园林行业管理和技术骨干，活跃在全省乃至全国各地，有些已走上重要领导岗位。在行业内有较高的社会认同度，有较强的行业人际资源，是行业接收毕业生的首选专业。2003年学院独立申办高职院校，园林专业更名为园林技术专业。目前已有毕业生1624人，平均就业率达到96.6%。园林技术专业于2004年被确定为省级教学改革试点专业；2007年被评为省级高职示范专业。专业群涵盖园林技术、园林工程技术、园林工程技术（规划设计方向）三个专业方向；2008年“园林工程技术专业”也被评为省级示范专业；目前有《园林植物栽培养护》、《园林植物
风景园林专业教学培养方案
风景园林专业教学培养方案 一、专业特色 风景园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科，是以协调人类与自然的和谐关系为总目标，以环境、生态、地理、农、林、心理、社会、游憩、旅游、哲学、艺术、建筑等广泛的自然科学和人文艺术学科为基础，以规划设计为核心，面向人类聚居环境创造建设、保护、管理和人文建设的学科专业。 目前该学科在国外已经有百年的发展历史，其专业教育非常重视多学科的结合，学科发展呈现多元化的态势。在国内，风景园林学科教育也日趋完善、规范。其次，随着城市化进程的快速推进，人类聚居环境建设中，生存环境的保护、开发、改善、强化的迫切性和紧迫感正在与日俱增，而该领域中从事园林景观研究、工程实践及其管理的高层次人才却十分缺乏。因此，必须加强高等院校的风景园林学科建设，提升办学层次，加大力度完善园林景观规划设计人才教育体系。 华东理工大学是国家教育部直属的、全国重点大学，工学一直是该学校的特色所在，因此，本专业依靠学校强大的理工背景和艺术设计与传媒学院的设计学、环境科学与工程、材料科学与工程这三大学科成熟的发展体系，立足学科交叉，以园林建筑、地域文化景观与遗产保护研究、资源环境与生态景观设计为特色；以此进一步彰显华东理工大学工学特色，推动学科之间的交叉，为风景园林学科的发展做出贡献。 二、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握风景园林学科基本原理和基本知识，能从事风景园林规划、设计、保护、建设、管理和研究工作，胜任风景区规划、城乡各类绿地及景观规划设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计、环境与生态保护、城乡规划、建筑设计等各类设计实践工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。 三、毕业要求 本专业学生主要学习风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、建设管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析，空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划设计、园林建筑设计、风景园林遗产保护、施工管理、教育科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
园林技术专业人才培养方案
阳新县中等职业技术学校 2016级园林技术专业人才培养方案 （3年制）
学部主任：陈绪永 教务处主任：余开怀 主管校长：冯卫东 2015级园林技术专业人才培养方案 一、专业名称 专业名称: 园林技术
专业代码：011500 二、教育类型及学历层次 教育类型：中等职业教育 学历层次：中专 三、招生对象及学制 招生对象：初中毕业生往届毕业生或同等学历 学制：全日制三年 四、培养目标、人才规格 培养目标:本专业培养主要面向黄石及周边地区的企、事业单位，具有良好职业道德的，掌握园林技术及相关学科基础知识、基本理论及技能，能从事园林植物生产与养护管理、园林规划设计与制图等工作的高级应用型技能专业的职业技能的德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。 人才规格：热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针、政策；初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理；具有良好的职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感和求实创新精神。 素质规格：具有正确的世界观、人生观、价值观，具备有理想、有道德、有文化、守纪律的公民素质；具备必
备的文化基础知识，能适应职业潜能开发、转岗和终身学习的需要；具有良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质，达到《国家体育锻炼标准》规定的要求。 知识规格：具备分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力：具备应用外语进行简单会话和阅读能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具备继续学习和自主创业的能力。 技能规格：具备从事园林技术专业领域实际工作的基本能力和技术；掌握园林规划、园林植物培育所必须的专业基础知识；具有一定的园林绘画技能及风景园林的表现能力，具备应用相关理论对自然景观进行艺术设计的初步能力；掌握城镇各类园林绿地规划设计、施工管理知识与技能；掌握园林植物栽培、繁育及养护管理的方法及技能；职业技能达到国家有关部门规定的相应工种职业资格认证的要求。
浅析园林专业实践教学的重要性
浅析园林专业实践教学的重要性 现阶段在园林建设过程中，设计方案虽然好看但通常因为尺寸误差大，尺度不合适等问题而不能使用；有的即使付诸现实，却也是改的面目全非。这些问题虽然有领导者干涉等多方面的原因，设计者也应承担不可推卸的责任。这些问题，反映了专业设计人员参与实践太少，闭门造车；也侧面反映了培养专业设计人员教育的不足现状。我们通过对学校以及一些园林企事业单位的走访调查，发现有创新意识，又实践能力强的专业毕业生非常受欢迎。而且不单对学生对教师的要求也很高，要求教师具备双师型资格。一方面要求教师具有多样化的理论知识，一方面要求教师有熟练的动手能力。因此学校传统的教学观念要变，在重视理论培养的同时重视实践教学。经调查发现现阶段园林专业实践教学突出存在以下问题： 对实践教育的认识不够，重视理论忽视实践教育，实验课程课时量安排达不到要求。 实践课知识内容陈旧，不能反映知识的超前性。 专业教材没有或缺少实践内容，缺少配套的实践指导教材。 学校与社会联系不紧密，以至于教师、学生很少有接触实践的机会。
学校实践教学设备不齐全，实验经费少，实验条件差。 园林学科的内容是多学科的综合体，设计是生活本身的映射。 园林学是通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径。解决问题的途径是建立在科学理性对现实的分析基础上的，而不仅仅依赖设计者的艺术灵感和艺术创造。在设计时只有了解社会的实际需求，经过实践能力锻炼才能做出满意的园林景观。 园林属性有物质属性和艺术性的特性，其中园林是实实在在存在的物质属性是第一属性。园林的功能是以实用性为基础的。在现阶段园林更应承担诸多的实用功能：如保护环境、改善居住条件，提供一定的物质生活资料；提供人交往、放松人的神经的场所来减轻社会压力甚至拯救地球。只有参与实践，了解社会的实际需求才能做出满意的园林景观。 总之，无论从园林的定义、属性及功能来看，园林都是一门实践性很强的学科，它建立在社会实用的理论基础上。因此我们需要向社会了解应该怎样的园林是最合适的，需要向社会了解我们专业发展的调整方向。 了解了园林是一门实用的科学，就不难理解园林专业实践教学的重要性。园林专业不能仅仅局限于课堂教学，应花大量的时间在现实社会这个广大的课堂上汲取知识，才能了
园林技术专业的人才培养方案
园林技术专业依据园林岗位分为三方向进行学习，分别为园林规划设计、园林工程与管理方向、观赏园艺方向。同时举办铁汉生态定向培养生态班，是与深圳市铁汉生态环境公司（上市公司）校企合作，定向培养园林生态工程技术人才100名。还举办浙江森禾集团定向培养班是与浙江森禾集团校企合作，定向培养园林技术人才50人。 （一）、园林技术（园林规划设计） 1、培养目标 培养掌握园林设计基本知识，园林规划设计、园林工程施工图设计专业技术，具备计算机及手绘设计的基本技能，能从事景观设计、城镇规划设计、工程施工设计、园林绿化维护与管理工作的高级应用性技术人才。 2、主修课程 园林植物、园林制图、计算机辅助设计、园林规划设计、园林建筑设计、园林施工图设计、园林效果图设计法、园林工程预决算。 3、就业前景及方向： 毕业生可到各级城建部门，市政工程部门，园林企业、景观设计企业、房地产开发公司，各类风景区，旅游规划部门等从事设计与管理工作。 （二）、园林技术（园林工程与管理方向） 1、培养目标 培养掌握园林建筑工程和工程管理，工程设计等基本知识，掌握园林工程招投标与造价、园林工程组织与管理、园林工程监理、园林植物栽培与养护等专业技能的高级应用性技术人才。 2、主修课程 园林工程、园林制图、园林植物、园林测量、园林建筑材料与构造、园林施工图设计、计算机辅助设计、园林工程预决算、园林建筑。 3、就业前景及方向： 毕业生可到各级城建部门，市政工程部门、园林企业、建筑工程企业、房地产开发公司、各类风景区、各类园林绿化部门从事生产经营及管理工作。
（三）观赏园艺方向 1、培养目标 培养掌握花卉栽培繁育和养护，园林工程监理、园林树木栽培与管理、园林绿地管理和养护等基本知识，从事观赏园艺行业生产、建设、管理、服务等岗位需要的方法能力、社会能力和专业能力；具有创新精神、良好的职业道德的高级应用型和管理型人才。 2、主修课程 植物与植物生理、观赏植物、测量、插花与花艺、植物生长环境、园林美术、组织培养、无土栽培、设施园艺学、植物病虫害防治、观赏园艺植物栽培管理、计算机辅助设计、园林规划设计等。 4、就业前景及方向： 毕业生可到各园林绿化局、植物园、公园、城市规划设计院、园林公司和花卉生产企业从事生产经营及管理工作。 （四）、园林技术（铁汉生态定向班） 1、培养目标
基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索
经验交流现代园艺2017年第8期 基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索 孙虹 (吉首大学张家界学院，湖南张家界427000) 摘要：为了提高园林专业学生的就业率，尤其是独立学院中的园林专业学生，必须加强对专业实践教学环节的改 革，提高学生的实践能力。本文分析了园林专业实践教学环节中存在的问题，针对当前园林专业就业形式提出了改革措 施，以此促进园林专业学生实践能力的提高，从而提升就业率。 关键词院就业；园林；实践教学；改革 近年来，我国的园林事业迅速发展，高校中的园林专业 也面临着巨大挑战。园林专业是一门跨学科、综合性强、重实 践的学科，这就意味着园林专业的学生在具备扎实的理论基 础的同时，需要有很强的综合应用能力。吉首大学张家界学 院园林专业的实践教学包括课程设计与实训、绘画实习、植 物认知实习、综合实习、毕业设计和毕业实习。 独立学院作为一种新的办学体制和模式，其人才培养定 位是按照市场和社会的需求，以就业为导向，主要就是培养 应用型人才。园林专业的特点和独立学院人才培养目标是一 致的，通常在独立学院毕业的学生大部分会马上走入社会，这就需要在4年的大学学习中，要非常重视实践教学环节，将理论融入实践中，重理论、轻实践，片面强调学科学和系统 性，脱离实际应用的传统教学，已经不适应当前人才培养的 需求，园林专业中，实践教学环节占有十分重要的地位，因此，对园林专业实践教学环节进行改革与探索，具有较强的 现实意义。 1独立学院中园林专业实践教学存在的问题 以吉首大学张家界学院园林专业的课程设计和综合实 习为例，目前，本科教学从大一开始主要是进行大学英语、高 等数学、植物学等基础课程的学习，大二涉及一些初步设计 的课程，一直到大三，学生才开始全面接触工程、设计的相关 课程，很多学生到了这个时候才感觉真正进入了这个专业。到了大四，大部分学生开始四处奔波找实习单位，为工作或 者毕业设计担忧。 换言之，在学生才刚刚真正起步的时候，就要准备毕业 了，而大部分学生在这4年的时间里，并没有充分掌握进入 社会之后他们所需要具备的实践操作能力与技巧，这与学生 在校期间缺乏实践锻炼又有很大的关系。因此基于就业导 向，必须不断创新，发现目前在实践教学中存在的问题，加强 对实践教学环节的改革和探索。 1.1课程设计类实践教学中的问题 1.1.1教材和实验大纲建设滞后。目前，吉首大学张家界 学院园林专业设计类课程没有统一的实验教材，课程设计的 实验大纲也是任课教师根据课程需要和自己的理解进行编 写的，难免会出片面、遗漏或者跟其他课程知识点重合的情 况。 1.1.2课程设计环节设置不合理。园林专业的课程设计大 多是在1周内完成，大部分在理论课后，也可以根据实际情 况由老师安排时间。虽然是集中在一个时间段实施，但是并 不是将学生统一安排在一起完成。而且，张家界学院的课程 设计是利用课后时间完成，就更加不利于老师组织学生进行 讨论、评图。 1.1.3对学生的基本技能培养不足。园林专业的学生大部 分都是在大一入校后才接触到绘图知识，园林绘图包括徒手 绘图和电脑制图。随着电脑的普及，学生把计算机当做制图 的万能工具，轻视了徒手绘图的部分，而课程设计最大的特 点在于对学生徒手绘图的要求较高，通过课程设计就可以看 出很多学生在平常的学习中，对于基本功训练的不足。 1.1.4学生态度散漫，“拖图”现象严重。课程设计对于本 专业的学生来说是很重要的一个环节，能够锻炼实际动手能 力，但在实际教学中，很多学生都不能按计划完成设计作业，直到要交作业的时候才匆忙赶图，随便敷衍了事，达不到教 学目的。学生学习不积极，看起来是学生的问题，但也与任课 教师不能真正严格要求，没有进行好的引导有关。 1.2综合实习实践教学中的问题 以吉首大学张家界学院园林专业综合实习为例，实习时 间为2周，实习地点为苏沪杭或者北京地区。对于园林专业 的学生，综合实习的开展必不可少，能够提高学习兴趣，开阔 学生的眼界，在以后的工作中能够帮助学生借鉴此类园林在 设计中的精华之处。但是在这个教学过程中也存在诸多问 题： 1.2.1日程安排过于紧密，学生过于疲劳，学习效果差。课 程要求学生在除去路途花费，还要保证有10天左右的时间 考察苏、沪、杭众多的园林，实习日程安排紧凑，尤其是在苏 州，往往在1天之内要看完3~5处古典园林，导致大部分学 生都是走马观花，体力透支，影响实习效果。受到经费等客观 因素的影响，实习的总天数难以增加，因此，在有限的时间内 考察如此多的园林景点，还要保证学生的学习效果，是本课 程的一个难点。相对于苏沪杭，北京的综合实习在时间安排 上就会更加合理，不需要更换地区，因此，节省了很大一部分 花在路上的时间。 1.2.2存在实习变旅游的倾向，不能真正达到实习的目 基金项目：吉首大学张家界学院院级教改项目资助，项目编号：xjg1619。 作者简介:孙虹(1988-),女，土家族，湖南张家界人，硕士，园林中级工程师，研究方向：园林规划与设计。-232 -
园林绿化工程施工技术方案
园林绿化工程施工技术方案 一、绿化工程施工方案 绿化工程的对象是有生命的植物材料，种植的树木品种较多，规格较大，所以确保工程能够达到设计效果，确保植物的成活率，必须进行精心的施工及精心的养护管理，才能达到如期的效果。 绿化工程施工程序如下： a、场地准备场地清理---换土---场地初平整---土壤消毒施肥 b、苗木准备选苗---起苗、包装---苗木运输---临时假植 c、苗木种植定位放线---挖种植坑---栽植---支撑---修剪---遮荫---浇水 d、草坪种植场地准备---土地的平整与耕翻---排水及灌溉系统---草坪种 植施工---播后管理 1、场地准备 （1）场地清理：人工清理绿化场地中的建筑垃圾，杂灌植物等影响施工及树木成活率的垃圾，装车清理到运至指定地点。 （2）换土：由于绿化对种植土的要求较高，所以对绿化用土要换上用丰富有机质，土壤肥沃，排水性能较好的土壤。 （3）场地初平整：经过换土的种植土，根据设计图纸，进行初平整，整理符合设计意途的地形地貌。 （4）土壤消毒施肥：用“保丰收”35%水剂每亩2.5KG，水100-150KG，用喷雾器均匀喷洒于土壤表面，然后使土壤完全湿润，以杀灭土壤中的收起病害的真菌和线虫。在地被和花卉种植地，撒施堆肥2.5KG/M2，并混入表面土中，乔灌木施肥在挖种植坑进进行。 2、苗木准备 （1）选苗：选苗应选符合设计图纸中的苗木品种树形、规格外，要注意
选择长势健旺，无病虫害，无机械损伤，树形端正，根须发达的苗木，对于大规格的乔、灌木、最好选择经过断根移载的树木，这样苗木易成活。 （2）起苗、包装：起苗前1-2天应灌水一次，采用人工起苗挖裸根苗的起挖应注意根系的完整，尽量少根系，并对过长根，受伤根进行修剪，起出后用草袋包扎，并喷水保湿，带土球的苗木，土球直径应为苗木胸径的6-8倍，土球的厚度为其直径的2/3，起出后，立即用草绳麻布绑扎，大苗起出后，宜对其根部作适当修复。其主要枝干，应用草绳或麻布缠缚以防脱水，并将全树的每片叶子都剪截1/2-2/3，以大大减少叶面积的办法来降低全树的水分蒸腾总量。 （3）苗木运输：苗木装卸时应小心轻放，不损伤苗木。小苗堆放不宜太厚，以防发热伤苗，对大树的运输，用采用吊装，移植大树在装运过程中，应将树冠捆拢，并应固定树干，防止损伤树皮，不得损坏土球，操作中注意安全。大树移植卸车时，应将主要观赏面安排适当，土球（或箱）应直接另放种植穴内，拆除包装，分层填土夯实。 （4）临时假植：应尽量做到随起随运、随栽，以保证苗木的成活率，若因故不能当天栽完，应将苗木分散假植，假植前先开挖假植沟，深度以能埋住树木根系为度，放入苗木后覆土，踩实，不使漏风，并应浇水，遮荫养护。 3、苗木种植 （1）定位放线：根据施工图和已知坐标的地形、地物进行放线，确定种植点，以使树木栽植准确，整齐，种植效果能达到设计意图。 （2）挖种植坑：人工开挖，植穴的大小应满足设计要求，株行中医符合设计的尺寸，开挖时，应将上层好土堆放一边，底层心土堆放在另一边； 成片栽植的花灌木和地被物，应全面深翻30CM，然后开沟栽植。 （3）栽植：种植穴按一般的技术规程挖掘，穴底要施基肥并铺设细土垫层，