2019_2020学年高中语文第四单元第13课宇宙的边疆练习含解析

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宇宙的边疆

时间:30分钟满分:35分

一、基础知识(15分)

1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( )

①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们的某个初级阶段冻结而成的行星系。

②宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。

③我们的夙望可能会冒犯“天神”,我相信我们并不是在做无谓的空想。

A.演化湮没虽然/但是

B.演变淹没即使/但是

C.演变湮没即使/但是

D.演化淹没虽然/但是

答案 D

解析“演化”,演变(多指自然界的变化);“演变”,发展变化(指历时较久的)。①句选“演化”更恰当。“湮没”,埋没,多指名声或成就被埋没;“淹没”,指(大水)漫过;盖过。

②句与“汪洋”搭配,选“淹没”恰当。③句是转折关系,“即使/但是”不搭配,选“虽然/但是”恰当。

2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)( )

①在茫茫宇宙中,人类生活的地球只是。如今人类已走向宇宙,但回首自己居住已久的地球,却发现仍然还有诸多的未解之谜。

②603万元的“最大罚单”相比其丰厚的利润,恐怕连都算不上,能否对所有“吹牛”企业起到以儆效尤的作用,有待于观察。

③德国大众汽车“检测门”丑闻在这个行业现象中或许只是,据业内人士估计,汽车尾气排放实验室检测结果低于路测已是惯例。

A.沧海一粟冰山一角九牛一毛

B.沧海一粟九牛一毛冰山一角

C.九牛一毛冰山一角沧海一粟

D.冰山一角九牛一毛沧海一粟

答案 B

解析①沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。②九牛一毛:比喻极大的数量中微不足道的一部分。③冰山一角:比喻事物已经显露出来的一小部分。根据各句的语境,应选B。

3.下面各项句子中,表意明确、没有语病的一项是(3分)( )

A.萨根在天文学和科普方面的贡献在人类近代史上是罕见的。不仅他是科学家,同时也是思想家。

B.地球是我们的家、我们的母亲,人类是在这里成长和诞生的,是在这里成熟起来的。

C.卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。在美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中,他的名字名列榜首之一。

D.《宇宙的边疆》紧扣宇宙的组成来介绍,补充和增加解说对象的相关信息,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

答案 D

解析A.关联词语位置不当,应把“不仅他”改为“他不仅”;B.语序不当,应改为“诞生和成长”;C.不合逻辑,“榜首”即为第一名,应删去“之一”。

4.下列各项对语句所用修辞手法及效果的分析,不恰当的一项是(3分)( )

A.我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。(这个句子运用比喻的修辞手法,自然真诚,犹如面对面谈心,给人以亲切感,具有启发性和诱导性。)

B.其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤作一团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。(这个句子运用了拟人的修辞手法,形象、贴切,能让读者更深刻地想象这些星系的存在状态。)

C.但是从远处着眼,星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳,或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。(这句话运用了比喻的修辞手法,用“贝壳”“珊瑚”来比喻,更能激发读者的想象以及探索宇宙的欲望。)

D.人类有幸来到地球这个行星上。这里有充满氧气的蓝天,有碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。(运用排比句,增强语势,描绘了地球的美丽,表达了对地球的热爱、赞美之情。)

答案 A

解析“比喻”错误,比喻的双方必须是性质不同的两类事物。

5.下列句子的顺序排列正确的一项是(3分)( )

①我们隶属于这些星云,我们所见到的星云离地球80亿光年,处在已知宇宙的中心。

②从一个星系际的优越地位上,我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上。

③展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。

④这些光须就是星系。

⑤其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤做一团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。

A.③②④①⑤ B.②④⑤③①

C.③④⑤①② D.②⑤①③④

答案 B

解析④句中的“这些光须”是紧承②句“模糊纤细的光须”说的,故应排在②后;弄清⑤句中的“其中”,①句中的“这些星云”指什么,或按“大宇宙”→“宇宙”→“宇宙的中心”排列也可,即⑤→③→①,故排列顺序应是②④⑤③①。

二、类文阅读(9分)

阅读下面的文字,完成6~8题。

假如有一天,地球真的在巨大的毁灭性灾难中消失,而人类有足够的能力到达火星,那么人类真的可以把火星改造成第二个地球吗?目前已经有科学家致力于这项研究工作。

科学家预测,如果全部完成的话,火星的地球化改造将是一项非常庞大的工程。火星环境地球化的初级阶段需要几十年甚至上百年,将整个火星改造为类似于地球的居住地可能需要数千年时间。那么,我们如何才能把沙漠一样干燥的环境变成人类、植物和其他动物可以生存的生机勃勃的环境呢?目前,人们已经提出了两种地球化的方法:一是利用大型轨道镜来反射太阳光,从而使火星表面升温;二是利用含有大量氨的小行星撞击火星来增加温室气体的含量。

美国宇航局目前正致力于开发一种太阳帆推进系统。该系统通过巨大的反光镜来利用太阳辐射,从而推动太空船在太空中的航行。这些巨大反光镜的另外一个用途就是:将它们放置在距火星32万公里处,利用这些镜子反射太阳辐射从而提高火星的表面温度。科学家提议制造直径为250千米、覆盖面积超过密歇根湖的聚酯薄膜反光镜。这些巨大反光镜的重量将达20万吨,这意味着它们体型太大而无法从地球发射。不过,人们有可能利用在太空中找到的材料来建造这些反光镜。

如果把这样大小的镜子对准火星,它可以把火星小范围内的表面温度提高几摄氏度。想法是这样的:通过反光镜将阳光集中反射到火星两极的冰盖上,使那里的冰融化,释放出储存在冰内的二氧化碳。多年之后,气温上升将导致氯氟烃(即CFC,这是一种空调或冰箱中存在的温室气体)等温室气体的释放。

太空科学家克里斯托弗·麦凯还提出了一个更加极端的方法来提高火星温度。他认为,用含有氨的巨大冰冻小行星猛烈撞击这颗红色星球,将会产生大量的温室气体和水。为了实现这一目标,需要在外太阳系的小行星上以某种方式安装热核火箭发动机。火箭将推动小行星以大约4千米/秒的速度运行,大约10年之后,火箭将停止运行,100亿吨重的小行星可以在无动力的条件下向着火星滑行。撞击时将产生大约1亿3千万兆瓦的能量。这些能量足够地球使用十年。

如果有可能控制一颗如此巨大的小行星撞击火星,那么一次碰撞产生的能量可以使火星的温度上升3摄氏度。温度的突然升高将造成大约一万亿吨的冰融化为水,这些水足够形成一个深1米、覆盖面积超过康涅狄格州的湖泊。50年内通过几次这样的碰撞,将会创造出温和的气候,还可以制造出足以覆盖星球表面25%的水。然而,每次小行星撞击所释放的能量相当于7万兆吨当量的氢弹,这将使人类在该星球上安家落户的时间推迟几百年。

虽然我们在本世纪内就可以到达火星,但是火星环境地球化这一想法的完全实现却可能需要几千年的时间。地球用了几十亿年的时间才变成了一个生机勃勃的星球,将火星环境改造得像地球一样并不是一项简单的工程。人类需要付出大量的智慧,并为此长期努力,才能创造一个适合居住的环境,并将生命送往寒冷干燥的火星世界。

(选自《教师博览》,有删改) 6.下列关于“火星环境地球化”的表述,不符合原文意思的一项是(3分)( )

A.火星环境地球化是指将火星环境改造成适合人类、植物和其他动物生存的环境。

B.火星环境地球化工程巨大,需要几十年、上百年甚至有可能数千年的时间。

C.利用大型轨道镜来反射太阳光,从而使火星表面温度升温是火星环境地球化的方法之一。

D.和地球几十亿年的漫长演变过程相比,火星环境地球化肯定要容易得多。

答案 D

解析“肯定”说法太绝对,而且原文最后一段说“将火星环境改造得像地球一样并不是一项简单的工程”。

7.根据原文内容,下列表述不正确的一项是(3分)( )

A.因为聚酯薄膜反光镜直径达250千米,覆盖面积超过密歇根湖,所以它们无法在地球上发射。

B.反光镜是太阳帆推进系统的重要组成部分,它既可利用地球上的材料又可利用太空中的材料制造。

C.要让含有氨的巨大冰冻小行星猛烈撞击火星,需要在外太阳系的小行星上安装热核火箭发动机。

D.含有氨的小行星撞击火星将使火星的温度升高,经过多次撞击之后,火星上将会形成温和的气候。

答案 B

解析原文中只是说“有可能利用在太空中找到的材料来建造这些反光镜”。选项把对未来的推测作为已然的现实。

8.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是(3分)( )

A.如果没有太阳辐射,那么人类即使研制并安装成功了巨大的反光镜,也不可能提高火星的温度。

B.火星两极冰盖上的冰融化,就可以释放出储存在冰内的二氧化碳,进而使火星的表面温度上升。

C.利用行星撞击法会使人类在火星上安家落户的时间推迟几百年,原因是撞击时会释放巨大的能量。

D.火星环境地球化尚处于研究阶段,真要把火星改造为第二个地球,还需要人类付出大量的智慧,并为此长期努力。

答案 A

解析文中介绍了提高火星的温度有两种方法,如果没有太阳辐射,人们还可以利用另一种“小行星撞击”。

三、语言运用(11分)

9.阅读下面的文字,按照要求回答问题。(6分)

宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时,温度大约是一千亿摄氏度,比最热的恒星中心还要热,以致不可能聚集成任何普通的物质成分,即不可能聚集成分子、原子甚至原子核,能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子,一类是电子,另外一类是正电子,还有数目大致相等的各种中微子。除此之外还充满了光。随着爆炸继续下去,温度下降了。在最初的三分钟终了时,下降到十亿摄氏度,这个温度能使中子和质子开始组成复合的原子核。这个时候宇宙的组成主要是光子、中微子和反中微子,核物质仍然只占很小的份额。又过了几十万年,温度终于冷却到足够低,可以让电子与氢核和氦核组成原子。

依据材料,简要概括在宇宙爆炸后不同的时段物质所发生的变化。

(1)第一阶段:(不超过15个字)

(2)第二阶段:(不超过15个字)

(3)第三阶段:(不超过15个字)

答案(1)(百分之一秒时)飞速分离出各种基本粒子(或:分离出电子、正电子和各种中微子)。

(2)(最初三分钟终了时)中子和质子组成复合原子核。

(3)(几十万年之后)电子、氢核和氦核组成原子。

解析按照时间顺序,将段落分成三个层次,将各层次中物质发生的不同变化概括出来即可。

10.根据下面的文字,拟写一个新闻标题,不超过12个字。(5分)

据报载,一些天文学者近日说,木星一颗卫星的冰盖下可能存有大量液态水,形态类似湖泊。

这颗卫星是木卫三,名为“欧罗巴”,是距离太阳系最大行星木星第二近的卫星。一些研究人员在最新一期《自然》期刊上发表论文,称这颗卫星可能适宜生命存在。

先前,“伽利略号”探测器发回的照片显示,木卫三表面遍布裂缝和“乱七八糟”的冰层,由此激发天文学界发问:为何太阳光照微弱的星球会出现这种奇异地形?

论文给出的解释是,木卫三上的地形被称为“混沌地形”,可能由冰层与冰层下热水的“互动”引起,因火山作用产生的热水汽致使冰层出现裂缝,进而崩溃。

答:

答案木卫三(或“欧罗巴”)冰下或有液态水

解析拟写新闻标题,要能概括新闻的主要内容,即新闻所说的主要事件。新闻的重点信息往往集中在导语部分,也就是新闻正文的第一段,故拟写标题其实就是对导语的压缩与提炼。

最新《13美丽的冬天》教学设计

《美丽的冬天》教学活动设计 一、教材分析 《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然的美丽。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识,而且一年级上册语文中,都有关于对冬季的描写,比如:《雪地里的小画家》。这说明学生在本课的学习前,是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看,学生生活在南方,但是随着全球变暖,佛山冬季的季节特点相对而言是明显的,但不会很冷,学生们很难看到下雪,对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。 三、教学活动目标 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化,乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。 四、教学活动重点 通过观察、探究了解冬天的特点,以及给人们带来的影响。 五、教学活动难点 通过了解冬天的特点,能亲近自然,感受冬天的美。 六、课时安排 2课时。

第一课时活动 一、认知四季各不同 1.老师这里有四幅图,你都知道他们拍的是什么季节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节? 2.小结:一年有四季,正如《三字经》所说的,“曰春夏,曰秋冬。此四时,运不穷”。(边小结,边把四季图片变幻出示。) 3.找冬天,表演冬天中自然的变化。1.同学们,快听,这是什么声音?(音频:西北风)西北风呼呼地刮着,你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗?你们知道现在是什么季节吗?(板书:冬天) 设计意图:将本活动作为课堂导入,通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。 二、追寻冬的足迹 1.冬天来了 冬天在哪里? 唱拍手歌: 冬天在哪里,我去问河流, 河流不回答,停下不再走; 冬天在哪里,我去问青蛙, 青蛙不见影,睡在洞里头; 冬天在哪里,我去问妈妈, 妈妈不说话,指指我衣袖; 冬天在哪里,我去问...... 预设(自由举手发言):①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了…… 2.寻找校园里的冬天 3.交流校园的变化 4.多种方式汇报 小结:大家看,我们在校园里找到了这么多冬天的足迹,冬天确实来到了我们的校园,我们的校服由秋季校服变成了冬季校服,我们上课的作息时间也有改变。 设计意图:教师通过情景创设,实践活动,引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天

高中语文必修3课时作业29:第13课 宇宙的边疆

第13课宇宙的边疆 Ⅰ必备知识巩固训练 阅读下面的文字,完成1~3题。 茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思,宇宙的庞大至今仍被人难以想象。作为我们全部能量来源、给予我们全部生命基础的太阳,对于我们而言,已经是庞大无比了,可是它同浩瀚的大宇宙相比只不过是________。随着科学技术的发展以及观测工具的日益先进,人们对宇宙的认识逐步明朗:从太阳到太阳系,再扩展到银河系、河外星系、星系团、总星系。 其实,人类面对充满巨大诱惑而又神秘莫测的宇宙,()。在浩瀚无际的宇宙面前,尽管人们现有的认知都________,但面对未知神秘的宇宙世界,人们始终没有停下________的步伐。我们必须坚信:人类走进宇宙并揭开其神秘面纱的能力是________的。因为每一个新发现都伴随着人类的惊奇和难以置信,每一次难题的解决都会牵引出更富挑战性的新难题,每一个成就的取得都会成为向宇宙进军的阶梯……宇宙科学的发展历程既充满着理性和逻辑的魅力,又为人类留下了无尽的想象空间。 1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是() A.茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思,宇宙的庞大至今仍让人难以想象。 B.茫茫宇宙自古是最令人类产生遐思,宇宙的庞大至今仍被人难以想象。 C.茫茫宇宙自古是最令人类萌发遐思的地方,宇宙的庞大至今仍被人难以想象。 D.茫茫宇宙自古是最令人类产生遐思的地方,宇宙的庞大至今仍让人难以想象。 [答案] D [解析]“萌发”与“遐思”搭配不当;“是……”缺少宾语中心语,应在“遐思”后加“的地方”;介词“被”错用,应改为“让”。故选D。 2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是() A.冰山一角不屑一顾探索未置可否 B.沧海一粟不屑一顾索取未置可否 C.沧海一粟微不足道探索毋庸置疑 D.冰山一角微不足道索取毋庸置疑 [答案] C

高中语文选修课存在的问题与对策

高中语文选修课存在的问题与对策 摘要:随着新课程改革不断地推进,实施选修课成为了业内关注的热点问题。高中语文选修课程的开展要与必修课程一样,都需具有发展性和基础性的特点。但是,现在许多教师对语文选修课的认识不够充足,导致选修课政策在高中语文教学中没有得到有效地实施。本文主要是对高中语文选修课存在的问题与对策进行分析和探讨。 关键词:高中语文;选修课;问题与对策 随着新的《高中语文课程标准》发表和实施,让高中语文课程的改革逐渐受到社会各界的关注,尤其是高中语文选修课的开设,给高中语文教师提出了新的教学要求,此外,高中生还面临着高考的巨大压力,导致语文选修课在实际教学中存在很多的问题。本文主要是对高中语文选修课的概念、分析高中语文选修课程的主要特征、高中语文选修课程在实施过程中存在的问题以及高中语文选修课程在实施过程存在问题的解决策略进行分析和研究。 一、高中语文选修课的概念 高中语文选修课作为必修课的重要补充,是一种新型的教学形式,在进行实际教学的过程中,让学生能够在学习和理解语文选修课内容的基础上,不仅可以有效地提升学习语文的兴趣,还可以增加更多的阅读量。但是在一些规模较小的学校,高中语文选修课程启动起来比较困难,课程通过大课方式在班上进行教学,缺乏师生之间的互动与交流[1]。 二、分析高中语文选修课程的主要特征 (一)高中语文选修课具有基础性的特征 高中时期是整个教学过程中非常重要的基础阶段,因此,不管是选修课还是必修课,都要具有一些基础性的特点。相对来说,高中阶段大多数课程的内容是为了提高学生的基础知识,同时也为所有学生的发展打下了扎实的基础。此外,高中语文选修课程和必修课程的主要区别是,选修课是根据不同学生发展方向中的不同基础,这就是选修课的基本特征,而必修课则是学校所有学生发展的共同基础。高中语文选修课根本在于培养学生的爱好、兴趣和创能力,为学生未来的

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列

【高中语文选修课教学策略】高中语文选修课的五个系列语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越,是xx年以来课程改革中力度最大、创新含量最多的系统工程,也是这次高中课程改革的主旨和核心价值所在。尽管在实施过程中存在着诸如学生选择权的丧失、教学的必修化现象严重、教学评价不能落实等一系列问题,但全国各地的课改实验区都在进行着积极的探索。根据《中华人民 __高中语文课程标准》和所选用的人教版高中语文实验教材的特点,结合《安徽省普通高中新课程语文教学指导意见》,我们安徽省淮北市高中语文选修课进行了全市统一指导意见下各校自主同步 开设的课程实验。从高二上学期第二学段开始,全市普通高中学校依次开设了人教版的《中国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中外传记作品选读》、《语言文字应用》四个模块教学。本文将对我们在“统一选修”背景下进行的“高中语文选修课教学策略”研究的一些做法和思考进行总结与回顾。 一、教学的整体规划策略 课程标准指出,选修课“要充分考虑学生的需求和实际水平”,“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课,也不能简单地照搬大学里的选修课。学校及教师应充分发挥积极性和创造性,努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”,选修课的教学“要按照课程目标制订计划,不能因其设置灵活而造成凌乱随意、

漫无计划的局面,也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥,脱离 课程目标和学生实际”。因此,我们认为,做好课程教学的规划,是上好选修课的关键所在,也是避免教学凌乱随意的重要前提。为此需要从以下三个方面进行规划。 一是学校的规划。首先,以校本培训为平台做好教师的培训工作,学习《中华人民 __课程标准》及其他有关新课程的理论书籍,熟悉有关选修模块的“课程目标”、“教学实施”、“评价建议”等关键内容。其次,做好课堂教学资源与课外学习资源的开发和利用。学校图书馆应装备足够的与模块有关的配套作品和相关的电影电视片以及 必要的工具书;认真调查分析自然风光、文物古迹、风俗民情等资源的特点,积极规划开发已有的和潜在的资源,如,我们淮北市有隋唐大运河遗址,有文化名人桓谭、嵇康等,这些都是不能忽视的语文资源;要积极创造条件,为语文教学配置相应的硬件设备;争取社会各方面 的支持,与社区、高校建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境。 二是教师的规划。教师规划要从三个层次进行:第一,宏观的规划,即在整体感知模块文本的基础上研究文本处理的思路,吃透文本 编制的意图,制定教学计划。教师既要知道选修模块与必修课程的区别,又要知道每个选修模块之间的不同,还要知道每个模块内部各专 题甚至各文本之间的区别。要充分利用学校图书馆的有关资料,给学生开列一个推荐课外阅读的作品清单。第二,中观的规划,在宏观规划

2019_2020学年高中语文第四单元第13课宇宙的边疆练习含解析

如果您喜欢这份文档,欢迎下载!祝成绩进步,学习愉快! 宇宙的边疆 时间:30分钟满分:35分 一、基础知识(15分) 1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是(3分)( ) ①有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球所包围,这些小星球是在它们的某个初级阶段冻结而成的行星系。 ②宇宙汪洋茫无际涯,范围之大,难以想象,而这个星球仅是其中之一,完全于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义。 ③我们的夙望可能会冒犯“天神”,我相信我们并不是在做无谓的空想。 A.演化湮没虽然/但是 B.演变淹没即使/但是 C.演变湮没即使/但是 D.演化淹没虽然/但是 答案 D 解析“演化”,演变(多指自然界的变化);“演变”,发展变化(指历时较久的)。①句选“演化”更恰当。“湮没”,埋没,多指名声或成就被埋没;“淹没”,指(大水)漫过;盖过。 ②句与“汪洋”搭配,选“淹没”恰当。③句是转折关系,“即使/但是”不搭配,选“虽然/但是”恰当。 2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分)( ) ①在茫茫宇宙中,人类生活的地球只是。如今人类已走向宇宙,但回首自己居住已久的地球,却发现仍然还有诸多的未解之谜。 ②603万元的“最大罚单”相比其丰厚的利润,恐怕连都算不上,能否对所有“吹牛”企业起到以儆效尤的作用,有待于观察。 ③德国大众汽车“检测门”丑闻在这个行业现象中或许只是,据业内人士估计,汽车尾气排放实验室检测结果低于路测已是惯例。 A.沧海一粟冰山一角九牛一毛 B.沧海一粟九牛一毛冰山一角 C.九牛一毛冰山一角沧海一粟 D.冰山一角九牛一毛沧海一粟 答案 B 解析①沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。②九牛一毛:比喻极大的数量中微不足道的一部分。③冰山一角:比喻事物已经显露出来的一小部分。根据各句的语境,应选B。 3.下面各项句子中,表意明确、没有语病的一项是(3分)( )

人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-

人教版高中髙二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案- 【导语】《宇宙的边疆》是一部大型电视片的解说词,运用了空间顺序,由远及近的说明顺序. 具体说是由宇宙星系一本星系群一银河系中的恒星和行星系一太阳系一地球?本文可以分四个部分?第一部分(1—6 i'j):概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索?第二部分(7—11节):介绍宇宙中的星系,重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系.第三部分(12—14节):介绍银河系中的恒星和行星系?第四部分:介绍太阳系(彗星、行星、地球),表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 课文 我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂?假如我拥有一切,我就无所用心?好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界. ——布菜斯始斯卡《感想录》 已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的:我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上?继续开拓是我们每一代人的职责. ——T.H.赫胥黎 宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样.只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗.我们知道我们在探索最深奥的秘密. 宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的?我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界?从宏观来看,大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的.但是,我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量?几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现?人类对宇宙的探索,回想起来是很令人兴奋的. 这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件?因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度. 我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象.想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁.怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测?宇宙神奥非凡,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制. 地球的表而就是宇宙汪洋之滨.我们现有的知识大部分是从地球上获得的?近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝忙海水是迷人的?大海在向我们召唤?我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的?我们还乡心切. 虽然我们的夙望可能会冒犯“天神",但是我相信我们并不是在做无谓的空想. 因为宇宙辽阔无垠,所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义?我们用光速来量度距离?一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里,也就是7倍于地球的周长.一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间,因此我们可以说,太阳离我们8光分. 一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间,这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年.光年不是度量时间的单位,而是度量距离的极大单位. 地球是宇宙中的一个地方,但决不是的地方,也不是一个典型的地方.任何行星、恒星或星系都不可能是典型的,因为宇宙中的大部分是空的.典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中, 在星际空间永恒的黑夜里?那是一个奇特而荒芜的地方?相比之下,行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵?假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一①.(1033,在10之后接33个0).在日常生活当中,这样的机会是“令人羡慕的”?可见天体是多么宝贵. 从一个星系际的优越地位上,我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上,这些光须就是星系?苴中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤作一团, 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡?展现在我们而前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙?我们隶属于这些星云,我们所见到的星云离地球80亿光年.处在已知宇宙的中心.

《美丽的冬天》教案课程

第十三课《美丽的冬天》教案 【教材简析】 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然的美。 【学情分析】 一年级的小孩子,他们爱玩、好动,凡事都充满了好奇心,想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。 【设计理念】 根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣,适时点拨引导,让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验,交流讨论提升认识,获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教学目标】 1.知识与能力目标:让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。 2.能力与方法目标:学会在冬季玩耍,在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 3.行为与习惯目标:养成爱观察,交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标:对大自然喜爱与亲近感,热爱自然、感受自然的美。 【教学重点】 学会在冬季玩耍,在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

确定依据:因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此,冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。 解决措施:通过玩耍与观察,让学生亲身参与进来,在活动中不知不觉的接受知识。 【教学难点】 养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。 确定依据:“兴趣是最好的老师”,好的习惯使人终生受益。 解决措施:通过观察,了解祖国各地不同的冬天,体会伟大祖国的地大物博,从而激发学生的爱国热情。 【教法设计】 在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣,适时点拨引导,让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过课前观察和体验,交流讨论提升认识,获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究法。 【教学过程】 环节1:冬天在哪里 视屏导入 1、《雪孩子》视频导入,由此告诉学生一年有四季,四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏,曰秋冬。此四时,运不穷。”——《三字经》 2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象,学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里,我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。 环节2:不一样的冬天 情境体会

如何上好高中语文选修课

如何上好高中语文选修课 发表时间:2015-07-15T09:23:50.330Z 来源:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿作者:陈冬梅[导读] 教学评价的结果可以为改进教学与检验教师提供依据,可以为学生在学习上的进步情况提供反馈。陈冬梅 摘要:设置选修课是新一轮高中课程改革的一个亮点,选修课的开设是在新课程标准关注社会对人才多样性需求这一时代背景下提出的。选修课突出了课程的选择性,它将“适应学生的需求”、“满足学生的不同发展”摆在了首要位置,把多样性、自主性、选择性、个性化等作为主要特征。选修课的开设为学生创新意识和人文精神的培养提供一个比必修课更有力、更广阔的平台。通过近几年的实验,选修课教学已取得初步成效,但同时也存在不少问题。如何处理好高中语文选修课成为广大高中语文教育工作者面对的重大问题。在此,笔者结合自身经验就如何上好选修课的问题谈谈自己的感想。 关键词:高中语文;选修课程;存在问题;解决方案新课标指出:“选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”。“高中语文设置选修课,是为了进一步切实提高学生的语文素养,针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力,促进学生特长和个性的发展,以适应以及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要”。在新课标背景下,高中语文选修课程教学已经有了很大的改善。但新课改实施以来,我们有部分语文教师新教材旧教法,选修当作必修上!一篇篇文章讲,在如何处理好上选修课的问题上存在很多偏差;教材的编写也存在不合理的地方;学生甚至教师对选修课的目的与意义认识不到位等等。下面,笔者提出以下几点在高中语文选修课程中存在的不足和解决方案。 一、高中语文选修课程教学中存在的不足 1.选修课教学评价形式单一。教学评价是教学中一个不可或缺的环节。教学评价的结果可以为改进教学与检验教师提供依据,可以为学生在学习上的进步情况提供反馈,可以调动教师教学工作的积极性,激起学生学习的内部动因,使教师和学生都把注意力集中在教学任务的某些重要部分,进一步促进教学目标的实现,全面提高教学质量。采用何种评价方式进行评价,不仅仅是教育内部的事,它往往关系到利益再分配的社会问题。高中课程改革以来,国家教育的教学评价制度还未完善,缺乏必要的督导、监控与问责制度,导致学校不重视选修课的评价。比如在学校几乎是学期末组织一次考试,而考试的内容极少涉及选修课,比如高二第一学期末及第二学期末,考试极少涉及《中国小说欣赏》和《中外传记作品选读》,而《中国古代诗歌散文欣赏》因为和高考有密切的联系,设置了较多的相关考点。这导致了选修课教学上厚此薄彼的现象。 2.教师对选修课的目的与意义认识不到位。教师是教育的重要组成部分,是学生的引导者,所以教师对于选修课的认识关系着选修课的教学质量。在高中语文选修课中,部分老师将选修课当成了必选课,每课必讲,每讲必练,这样加重了学生的学习负担,也违背了选修课开设的宗旨。有部分教师把选修课当成了专题内容的学术课,在上选修课程的时候将其难度深化。如“李白诗歌艺术手法研究”“《红楼梦》研究”等,这样的教学形式超出了中学生的理解能力,挫伤了孩子们的积极性。还有些教师把选修课当成了课外阅读课,教师没有具体指导与要求,导致学生认为选修课可学可不学,所以很多学生将选修课当成了休息课,或者直接逃课。还有些教师过分重视选修课知识的识记与积累,过多地强调了字词、背诵、默写等,忽视了学生个性的培养,很难真正调动学生学习的积极性和创作性,违背了选修课开设的最初目的。 3.实施过程欲振乏力。多数教师感觉使用选修教材的主要难点是教学时间有限,学生对选修课学习的主要困难也是学习时间紧张、进度太快。并且选修课的教学内容与教学时间之间矛盾突出,课程标准所倡导的合作学习、探究学习就很难实现。在教学评价机制不完善的背景下,面对日益加大的升学压力,学校只能将主要精力放在必修课上,学校教学行为中出现了为考而教的局面,选修课落实十分困难。例如,我们学校的教师对《中国古代诗歌散文欣赏》和《语言文字应用》等与高考联系紧密的学科,大讲特讲,把它们上成高考复习的专题讲座,而对《新闻阅读与实践》这样的模块就交由学生自由阅读。 二、高中语文选修课程教学中存在问题的解决方案 1.教师积极学习,充实自己。教师要培养较高的自我约束力,要多参与各地组织的不同形式的继续教育活动和教研、讨论、培训,虚心学习。还要查看、阅读相关的书籍、论著、网上资料,加强教师之间的交流,形成思想上的碰撞。还要学习新课程的相关内容,并扩大自己的研究领域,仔细规划必修课。我们要用新课程的理念指导我们的日常教学工作,用我们的知识积累来进行选修课的教学。我们要多研读相关的书籍,丰富自己的见识,从不同的角度引导学生。 2.突出学生自主学习的主体地位。教师要明确选修课的教学目的主要是让学生通过选择性的学习来发展自己的个性,增强学生的创新意识和加强对学生人文精神的培养。因此,在具体教学时应该突出学生自主学习的主体地位。只有在课堂上充分保障了学生学习和活动的时间,教师适当地加以点拨,学生对所学的知识才能充分地加以运用,并真正内化为自己的东西。在学习诗歌时教师要重视诵读环节。学生在鉴赏诗歌之前,教师要引导学生反复诵读,读出词语的感情色彩,读出作者的情绪变化和感情。例如,在教李煜的《虞美人》这首词时,学生通过反复的诵读,就能够从“春花秋月何时了,往事知多少”中读出李煜过着亡国屈辱生活的愁闷;从“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”读出李煜因故国不在、身份不再而产生的难熬和悲伤的情感。教师即使不讲,学生通过反复诵读也能够感悟和体会得出。学习古代诗歌时,翻译诗歌是一个不能回避的问题。在选修课的学习中,教师要培养学生自主翻译诗歌的能力,从而对诗歌进行深入鉴赏。教师可以鼓励学生以小组为单位合作翻译,相互纠错,取长补短,力求让学生自己弄懂整首诗的意思。 3.构建和谐融洽的师生关系,营造轻松的学习氛围。和谐、友好的师生关系是上好一堂课的基本前提,是提高课堂学习效率不可或缺的途径。教师作为课堂的引导者,必须积极构建和谐、友好的师生关系。并且,只有构建了和谐、友好的师生关系,师生互相尊重、互相帮忙,教师与学生成为朋友,学生才会在心理上接受教师的引导和教诲,才会积极主动地学习,提高学习效率;才能获得更大的发展,达到育人的目标。因此,教师要主动关心爱护学生、主动了解学生、高度关注学生的成长与发展情况,要多鼓励少批评学生、信任学生、尊重学生,要加强平时与学生的交流和互动,多参加学生的活动,这样才能拉近与学生的距离,才能让学生积极主动地参与课堂学习。除此之外,教师要营造一个轻松愉快的学习氛围。轻松愉快的课堂学习氛围会使学生心情舒畅,激发并增强学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和创新能力,使学生主动参与学习。教师要公平、民主地对待学生,让学生真正成为课堂的主人,这样才会使学生敢于主动思考和探索问题,积极参与讨论。

13 宇宙的边疆

第四单元 13宇宙的边疆 学习目标 1.联系实际,了解解说词的特点。 2.了解一些有关宇宙的基础知识。 3.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。 自主认知 一、知识链接 1.作者名片 卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上了探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起到过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得了强烈反响。主要作品还有《宇宙》《布卢卡的脑——对科学传奇的反思》《被遗忘的祖先的影子》《暗淡蓝点》等。 2.解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到了很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词,用于电影、电视、风光片的解说词,多用文学手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词,用于科普影片、纪念片的解说词,语言真切朴实。如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用真切朴实的语言,介绍了邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点: (1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言来宣传和教育群众的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象之外。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学艺术的一些特点,好的解说词是一曲感人的歌,一首动人的诗。 二、整体感知 1.请同学们速读课文,找出说明对象或说明要点。 2.本文在叙述这些说明对象时,是按照怎样的顺序进行的?有什么作用?

2019高中语文人教版选修课中国古代诗歌散文欣赏第三单元教学设计语文

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元教学设计 因声求气吟咏诗韵 周至一中李春利 教学目标: 1、正确理解“因声求气、吟咏诗韵”这一阅读要求。 2、通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解作品蕴含的情感。 教学重难点: 掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的方法分析鉴赏诗歌。 教学方法: 诵读法合作探究法 教学设想: 将诵读方法的指导和古代诗词意象的体悟、情感的把握结合起来。通过诵读习惯的培养提高学生对古代诗词的语言感受能力和鉴赏能力。首先让学生了解背景(知人论世)、熟悉内容,在此基础上把握住诗词的感情基调、感情变化,对一些经典的诗句和重要的词语进行细致地揣摩(以意逆志、缘景明情),然后再对学生进行诵读技巧的指导。诵读古诗词有一定规律,有一些技巧,比如划分音步、押住韵脚、突出平仄、讲究节拍、语势呼应等,通过诵读达到更深切地体会作品情感的目的(因声求气)。 本单元共涉及10首诗歌作品,涉及到诗、词、曲三种样式,因课时有限不可能面面俱到。重点讲解《将进酒》《李凭箜篌引》并指导学生设计诵读方案。 教学过程: 一、知识回顾:《中国古代诗歌欣赏》的三个单元体现了古代诗歌鉴赏的三个层级 以意逆志——诗作主旨、创作本意 缘景明情——诗作的情感(意境) 因声求气——诗作神韵、气势、风格。“声”是诗作思想情感的声韵体现。二、诵读在学习中重要作用。 页 1 第 1、“书读百遍,其义自见。”“情动于中而行于言。”有什么样的感情,就会有什么样的语言节奏和音韵。所以,诵读诗词,能够培养对古典诗词的良好语感,进而“进入角色”,深切体会诗中的情感。 2、有感情地全身心地投入诵读,可以受到诗歌音乐美的熏陶,获得一种审美愉悦。 三、明确“因声求气,吟咏诗韵”的含义。 “因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神,“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。一句话,借助诵读深切体会诗词的音韵、情感。 四、如何做到“因声求气,吟咏诗韵” (1)定准基调:基调在音乐作品中是指主要的高低长短,配合成组的音,通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来:爱的感情“气徐声柔”;憎的感情“气足声硬”;悲的感情“气沉声缓”;喜

(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材(16本) 选修五个系列 一.诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二.小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三.新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四.语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五.文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》(暂缺) 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志,知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离(其一)》/黄遵宪 第二单元置身诗境,缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮(其二)》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中(其一)》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述

人教版语文必修三:第13课《宇宙的边疆》同步练习及答案

第13课宇宙的边疆 ——认识宇宙的博大和神奇 一、语言积累 1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( ) A.模拟.(nǐ)晕眩.(xuàn)徇.私(xùn)荒芜.(wú) B.血泊.(bō) 尘埃.(āi) 搁置.(zhì) 夙.愿(sù) C.纤.细(qiàn) 镶嵌.(qiàn) 广袤.(mào) 贮.存(zhù) D.战.栗(chàn) 彗.星(huì) 嫩.芽(nèn) 宝藏.(zànɡ) 2.下列各组词语中,书写全都正确的一组是( ) A.微不足道奄奄一息迫不急待好大喜功 B.前途无量碧波荡漾欢渡春节神秘莫测 C.气势磅礴生机勃勃茫无际涯直截了当 D.穿流不息人才济济无影无踪出乎意料 3.下列几句话分别运用了一些说明方法,选出对应正确的一项( ) (1)梦想你们也在设计其他的异想天开的技术,例如物质—反物质发动机(一种能将在空间广泛分布的氢原子 聚集和集中起来用作核燃料的新发明)。 (2)每个星系都是太空中的一个岛屿,它们与其邻居隔光年之距遥遥相望。 (3)光年是光在真空中传播一年的距离,约为5.9万亿英里。 (4)岩石从高层建筑物上落下时,1秒钟后速度达到32英尺每秒,2秒钟后为64英尺每秒,3秒钟后为96英 尺每秒,依此类推每秒钟增加32英尺。 A.举例子作比较列数字分类别 B.举例子打比方下定义列数字 C.下定义打比方列数字作比较 D.分类别下定义作比较列数字 4.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是( ) A.人家都说我是“天气预报”,你看,我推测说今天会下雨,今天果然下雨了,真是出乎意料 ....。 B.以往几百万年间所有的巨大火山喷发,比如圣海伦、喀拉喀托、皮纳图博火山与之相比都将相形见绌 ....。 C.他就静悄悄地看下去,看到把各种责难都驳斥得体无完肤 ....之后,他又低声念起来。 D.特大山洪地质灾害造成当地高速公路全线塌方数十处,公路面貌全非 ....,交通中断。 5.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.随着全球气温升高,飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加,气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。 B.美国一颗通讯卫星与一颗已报废的俄罗斯卫星在太空相撞,相撞产生的大量碎片使国际空间站等在轨太空设备构成了潜在的威胁。 C.航天科技作为代表当代最高水平的高新技术,对其他高新技术以及经济社会的发展具有很强的带动作用,它一旦转化为现实生产力,就能产生无法估算的经济效益。

第四单元 13宇宙的边疆

13宇宙的边疆 诗海拾贝 天上谣 [唐]李贺 天河夜转漂回星,银浦流云学水声。 玉宫桂树花未落,仙妾采香垂佩缨。 秦妃卷帘北窗晓,窗前植桐青凤小。 王子吹笙鹅管长,呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙,青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马,海尘新生石山下。 【赏析】这首游仙诗虚构了一个尽善尽美的仙境,表达了诗人心怀壮志而生不逢时的感慨和因宝贵的青春年华被白白地浪费而愤恨不已的心情。全诗十二句,诗人用精心选择的动词把某些物象联系起来,使之构成情节,并且分别组合为六个不同的画面。诗歌首尾起落较大。开头二句是诗人仰望星空所得的印象,结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界,后者又从幻想世界回到现实世界,一起一落,首尾相接,浑然一体。 【思考】这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 【提示】画线部分为思考答案。 语林撷英 一、文本名句 1.从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。但是,我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量。 2.好奇是人类的天性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。 3.想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。 4.好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。 二、有关宇宙星空的名句 1.世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵,一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。(康德) 2.整个宇宙是一个联邦,上帝和人类都是它的成员。(西塞罗) 3.整个大地对贤智的人都是敞开着的,因为一个高尚的灵魂的祖国,就是这个宇宙。(德谟克利特) ,[学生用书P77])

高中语文(人教版)选修课《中外传记作品选读》阅读提示

高中语文(人教版)选修课《中外传记作品选读》 2015-07-07 为了方便同学们复习,提高同学们的复习效率,对这一年的学习有一个更好的巩固,本文整理了高中语文(人教版)选修课,具体内容请看下文。 高中语文(人教版)选修课《中外传记作品选读》阅读提示 精读提示 关于精读,叶圣陶在《谈阅读》中提出了“三想”的说法。一是“想”词与词的关系:“无论怎样读,起初该用理论的读法,把文句中一个一个词切断,读出它们彼此之间的关系。”二是“想”段内句与句的关系:“读过一节停一节,回转去想一下,这一节说的是什么。”三是“想”段与段的关系:“读过两节三节,又把两节三节连起来回想一下。”这里所说的三想,把握起来就是由小而大的逐渐深入,力求“纤屑不遗”,对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读就是仔仔细细、认认真真地读,把字、词、句的意思都弄明白,还要弄清文章的思路,掌握文章的中心思想和写作方法。然后,根据文章的中心思想,找出最能表达中心思想的重点词语和句段,以加深对文章的理解。 中外传记作品的阅读,是对远去的巨人背影的凝望和深思,在他们生命经行的路径上,我们会领略他们的人生风光,同时深刻觉悟在“艰难困苦,玉汝于成”的一个个生动活泼的生命世界,给予我们的人生抉择一定也是一种丰碑式的启迪。经由身心浸润的阅读,奠基我们的生命底色,激发我们的生命潜能,昂扬我们的生命精神,在我们生命寻找和发现的路途,去追求,去创造,求真,尚美,向善,向上。 整个精读选文,大多截取了这些历史文化名人的某些片段,这些生命的碎片,却也折射了他们的生命精神和卓越追求。

怀抱“致君尧舜上,再使风俗淳”的诗圣杜甫,丹心昭日月,无畏苦寒行,个人颠沛流离和时代的风云变幻交汇一起,推己及人,仁爱天下,把一颗悲悯的心焦灼在忧国忧民的执着情怀。 情至文生,绵密丰富。萧红笔下的鲁迅,在情真意切的回忆里,从切身的经历和感受中写来,给我们凸显了一个生活化、人性化的鲁迅,一个血肉丰满、鲜活生动的鲁迅,一个热情、幽默、深刻、睿智而又平和的鲁迅,一个人间的鲁迅。阅读时,我们要深刻品味那细腻的文笔,朴素优美的文字,更还要领受行文中真切深刻的感情。 中国出了个毛泽东,这是历史的选择,也是时代的选择,更是毛泽东作为生命个体在风云际会时刻的自我历练和自我造就。1936年,中国的历史正在发生深刻的变化,美国记者斯诺以其职业的敏锐和职业的操守,给我们描绘了一个“团结、紧张、严肃、活泼”的毛泽东形象,个体生命的风采,见证了红色革命的生机勃勃,欣欣向荣。“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”一代伟人的风采,这也是自身人格魅力的光照日月,气壮山河。 “扼住命运的咽喉!”在宿命的狰狞面前,贝多芬不曾向命运低下高贵的头颅,而是昂扬勃发了生命的潜在能源,他的系列作品,无不是生命的交响,“用痛苦换来的欢乐”,惊天地,泣鬼神,无不召唤我们珍爱生命,善待自己,肉体可以腐烂,而精神万古长青,永垂不朽。 某种角度上看,罗曼·罗兰的《约翰克里斯多夫》,正也是《贝多芬传》的袅袅余音,或者说是《贝多芬传》的一个雄浑壮烈的协奏。对二十世纪以后的人类历史影响深远的三位人物是:达尔文,马克思,弗洛伊德,他们分别揭示了自然历史和人类历史以及人自身的一些深刻奥妙,开启了后人对于自然、人类社会、人本身的一些规律性的探究,开拓了这些领域研究的新的空间。 欧文·斯通的《达尔文传》选文,主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程,让我们深刻觉悟了一位创世纪的科学家的求真精神。

如何上好高中语文选修课

如何上好高中语文选修课 湖南临澧一中语文组叶红梅新课改后高中语文课程分必修与选修两大部分。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成,选修课程也有五个系列,《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》、《文章写作与修改》、《新闻阅读与实践》。根据学校要求我们完成了所有教学任务,到头来所有老师都觉得身心疲惫,课时有限,教学任务又多,这种必修教完又全面转入选修的课程安排,压得大家喘不过气来。并且有些内容完全是一扫而过,稍微涉及而已,要说学生的收获,还真不好说。面对风起云涌的新课程实践,我们高中的语文老师到底要怎么办呢? 新课标指出:“选修课和必修课在教学上存在一定的差别。选修课教学应有较大的灵活性和拓展性”。“高中语文设置选修课,是为了进一步切实提高学生的语文素养,针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力,促进学生特长和个性的发展,以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要”。但新课改实施以来,我们语文老师依然新教材旧教法,选修当作必修上!一篇篇文章教,一篇篇文章讲。时间有限怎么办,一篇接一篇,没有缓冲时间,做练习的时间也是少之又少,老师和学生都是不堪重负。 新课标的高中语文教材开设了几十种选本的选修课,让师生有自主选择的权利,这原本是一件大好事,然而,实践过程中,由于认识上的误区,措施的不利,教育资源的不足,师生在高兴的同时,留下更多的是手足无措与身心疲惫,因此,如何正确合理地上好高中语文选修课,冷静而理智地应对选修课教学,就成了当务之急。 一、要实现从必修课到选修课教学理念的转变 新课标提出的高中语文课程结构包括两个部分:必修课程和选修课程。必修课旨在突出课程的基础性和均衡性,让学生通过学习,具备良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力,在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。也就是说,通过语文学习,每位高中生的人文素质和掌握语言文字的能力都要达到一个基本的标准。 选修课虽然也应该体现基础性,但是它主要致力于学生在基础性、均衡性的基础上有选择地学习,促进学生的个性发展。寻找到适合于每个学生能力倾向和个性特点的教育是选修课程的核心价值。相比于必修课的基础性、均衡性,它更应该引起我们语文教师的重视。 我以为,必修课的教学理念应该主要以教师“教”为主,通过教师的讲解与引导夯实学生的基础,使学生各方面的能力都能得到均衡发展。而选修课的教学理念则应以学生的“学”为主,要使学生借助于必修课所学的知识和能力来选择性地学习,以发展自己的个性。教师应该树立这样的教学理念:选修课应该让学生自己“学完”,而不是由教师来“教完”。教师只有真正进行这样的教学观念的转变,选修课的教学才能真正变得有价值、有意义。 例如,在学高中语文必修教材中的中国古代诗歌时,教师就要通过自己的“教”让学生明白中国古代诗歌的发展过程;引导学生掌握学习和鉴赏诗歌的基本步骤和方法;教师还要通过自己的精心讲解和分析,引导学生学会鉴赏中国古代诗歌的形象、语言、表达技巧,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度等等。教师通过必修课这些方面的讲解和分析可以为学生今后在选修课中自主鉴赏中国古代诗歌打下坚实的基础,使学生的诗歌学习能力获得均衡的发展。 在学习选修教材中的中国古代诗歌时,教师要以学生的“学”为中心,用以面代点的方法来指导学生通过学习不同时代诗人的诗歌、同一诗人不同时代的诗歌等来重点突破对某一个教学内容的学习。如引导学生学习白居易的《长恨歌》、屈原的《湘夫人》、鲍照的《拟行路难》、杜甫的《蜀相》以及陆游的《书愤》等诗歌,都是为了教学生学会如何用“以意逆志,知人论世”的方法来鉴赏中国古代诗歌的“内容和主旨”。在教学中,教师要始终以学生的“自主学习”为中心,通过诵读、相互探究和讨论、自主搜集资料以及举办诗歌朗诵会和尝试写诗等方法,提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。 二、教学目标要有选择性和侧重性

13 宇宙的边疆

《宇宙的边疆》批注 卡尔?萨根 我索取荣誉的对象不应该是太空,而应该是我的灵魂。假如我拥有一切,我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没,开动脑筋则领悟世界。——布菜斯?始斯卡《感想录》已知的事物是有限的,未知的事物是无穷的;我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。——T.H.赫胥黎 1宇宙现在是这样,过去是这样,将来也永远是这样。(“这样”反复,“现在、过去、将来”形成对比,强调突出了宇宙的无边无际、无始无终,强调突出了宇宙的物质性、运动性。)只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。(探索宇宙奥秘是让人心情激动的事情。) 2宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星(地球)只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看,大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,(只是地球上的问题,人类对宇宙来说是渺小的,所以)甚至是微不足道的。但是,我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位做出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索,回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。(人类对宇宙的探索是本能的,是人类拥有智慧而必须承担的责任,也是人类拥有未来的希望。)因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 (这一段论述探索宇宙奥秘的意义:令人兴奋;提醒我们;关系到人类的未来。) 3我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。宇宙神奥非凡,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制。 (这一段作者观点:探索宇宙,我们应该具有的基本素质:怀疑精神,想象能力。) 4地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的(含义是我们也应该从宇宙那里获得知识)。近来,我们已经开始向大海(用“大海”比喻辽阔的宇宙及其奥秘,形象具体)涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。(语言富有诗意。)虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”,(此句让我们无比怀念哥白尼、布鲁诺、伽利略等为天文科学献身的科学家们。)但是我相信我们并不是在做无谓的空想。 这一段进一步论述探索宇宙奥秘的意义:我们对宇宙的认识还很肤浅;我们来自宇宙,我们渴望遨游宇宙。)(1—4段属于议论和抒情。) 5因为宇宙辽阔无垠,所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万公里(真空中光速c=299792.458公里/秒),也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间,因此我们可以说,太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间(1光年等于9.46053万亿公里),这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年。光年不是度量时间的单位,而是度量距离的极大单位。 (这一段说明宇宙距离量度单位。) 6地球是宇宙中的一个地方,但决不是唯一的地方,也不是一个典型(就是代表性)的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的(因为宇宙中的星体千姿百态,各不相同),因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,

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