经济地理 投稿须知

地理新课程改革学习心得体会

地理新课程改革学习心得体会 地理新课标是全面推进素质教育，从学生的全面发展和终生学习出发，构建现代教育理念，反映地理学科发展，适应社会生产生活需要的重要课程。我通过新课程的培训学习，在听了有关专家对《地理课程标准》的解读和对新教材的详细说明；我省专家老师关于选课、课程实施、案例设计等方面也作了深刻剖析后，使得自己对新一轮初中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义。下面就这几天的培训，谈谈几点体会： 一、了解学生今后的教育目标是以指向学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，生存能力，及良好的个性品质。 为了满足学生不同的地理学习需要，初中地理课程应该具有多样性、选择性，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。从我国目前的实际来看，增强初中课程的选择性是顾及学生特点的一条快捷、有效、合理的途径。尽可能让学生自己来选择他们喜爱的课程。倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名教师，首先要了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情

《微观经济学》教学改革方案.doc

《微观经济学》教学改革方案 微观经济学是研究市场经济条件下稀缺资源的配置和利用的经济学科。从本质上讲，微观经济学是研究资本主义经济制度的运行和发展的经济理论，是对西方发达国家市场经济运行机制的规律探索和实践总结。就研究内容而言，微观经济学主要研究资源配置问题，是以单个经济单位，即个人及家庭为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题，探讨与分析了生产者行为和消费者行为。 目前，在我院微观经济学已经成为经济管理类专业的核心课程之一，是经济管理类学生的专业基础课，学好微观经济学可以帮助学生提高其对现实问题的观察和分析能力。但是，微观经济学是对西方发达国家几百年市场经济发展规律的高度抽象和概括，包含大量的图形和数理实证分析，以及经济学的特有概念，这些理论往往使学生感到抽象、枯燥、难以掌握。因此，需要运用合理、形象、有效的教学方法，将这些抽象的理论以生动的形式呈现给学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。 一、目前在《微观经济学》教学中普遍存在的问题 1、以教师为中心的“满堂灌”现象严重 目前，教授《微观经济学》时仍然奉行传统的教学理念，课堂教学中仍存在以教师为中心的现象。这种“教师中心”观把讲授知识作为教学的主要目标，忽视了学生在教学中应有的地位和权利，在教学过程中不尊重学生的思想感情，忽视学生的能动性和创造性。教师与学生、学生与学生之间往往缺乏课堂交流，忽视学生学习能力的培养。这种教学模式既不利于提高学生的学习积极性，也不利于学生创造精神的培养。这样即使完成了课堂教学任务，也容易把知识看成绝对真理，把学习简单看成是知识由外到内的输入过程，低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视学习者心理世界的丰富性和差异性，使师生的创造力在教学中得不到充分发挥。尤其对于《微观经济学》这门课程，其理解难度较大，如果教师在教学过程中总是按本宣科，那么，即使你把有关理论解释得再细致，也会使学生感觉你的课枯燥乏味，导致学生学习兴趣不高，教学效果不好。 2、不能充分结合学生的自身特点实施有针对性的教学 微观经济学涉及的内容覆盖面广，而且比较抽象，与学生中学阶段所掌握的知识结构是完全不同的。学生刚开始接触该课程会感到比较新鲜，但是随着课程教学的不断深入，他们由于受到自身生活阅历、观察与思考能力的限制，就会感觉到接受起来难度较大。微观经济学的一部分内容比较贴近现实，比如供求定理、价格理论等，会让学生感觉好理解一些，而

国际经济组织合作习题集和规范标准答案

如果错一个字或错几个字请自己改正过来O(∩_∩)O~ 《国际经济合作》习题 考题类型： 名词 4*5 20分 单选 10*1 10分 多选 10*2 20分 判断 10*1 10分 简答 10*4 40分 一、单选题 1.国际经济合作主要是在( B )领域内进行的相互协作。 A 流通B生产 C 服务D金融 2.国际间接投资是一种主要以( D )为媒介的国际投资活动。 A 商品贸易B对外援助 C 贷款D证券 3.国际独资企业的形式除国外分公司、国外子公司外，还包括( D )。 A 国外办事处B国外代理 C 国际咨询公司 D 国际避税地公司 4. 在各种类型的股票中，通常只有( A )的持有人在股东大会上有投票权。 A 普通股 B 优先股C后配股 D 转换股 5.( D )不是经过有关当局按照法定程序批准和认可的法定权利。 A 专利所有权 B 商标所有权C版权 D 专有技术所有权 6.一般( D )中都订有保密条款。 A 专利许可合同 B 商标许可合同 C 版权许可合同 D 专有技术许可合同 7.技术价格的构成中最主要的费用是( D ) A 技术服务费用 B 技术资料费用 C 项目设计费用 D 技术开发费用 8.谈判招标是一种( D )方式。 A 公开招标B竞争性招标 C 选择性招标 D 非竞争性招标 9.生产要素在国际间的间接移动是通过( D )进行的。 A 国际直接投资 B 国际间接投资 C 国际劳务合作 D 国际商品交换 10.国际直接投资的突出特征是( D )。 A 投资方式灵活多样 B 投资利润等 C 投资风险大D投资者拥有有效控制权 11.公司破产后，( C )有权最先索回本息。 A 普通股股东B优先股股东 C 债券投资者 D 公司职工

当前世界经济现状及走势分析

一、美、欧、日经济现状及发展趋势 因此，美国已经持续了10年的经济增长和“一高两低”的经济状况不会无限期延续下去，经济周期的变形不等于经济周期的消失。实际上，从2000年下半年起，美国gdp增长的速度就放慢，2001年第一季度虽然仍有1.3%的增长，第二季度却急剧下滑，第三季度急剧滑落至-1.1%，这是自1993年第一季度以来美国经济首次出现萎缩，也是1991年第一季度以来最大的下滑降幅。 尽管目前美国经济面临着诸多矛盾和缺陷，但由于美国占据着多项高科技，特别是信息、网络技术的制高点，再加上20世纪90年代以来宏观政策调控更趋成熟，美国又具有优于其他国家的资源优势、市场优势、金融优势、地缘经济优势，以及灵活的企业机制和较强的对外转移危机的能力等，预计美国经济将于2002年后复苏。 2.日本经济现状及发展趋势 二战后，日本经济经历了恢复时期和20年的高速增长，到20世纪80年代中期，日本制造业的总体竞争力一度超过美国，日本的国民生产总值由20世纪50年代初约相当于美国的6%上升为90年代初的66%，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。 然而正是在20世纪80年代末90年代初日本经济达到高峰的同时，其经济泡沫也达到了顶点。泡沫经济的崩溃使得在此之前大量贷出资金的日本银行陷入巨额坏账的泥潭而不能自拔，并使日本经济在90年代以低于美国经济增长率2个百分点的劣势陷入经济停滞，这是日本战后以来最严重的经济衰退。 日本经济目前的困境是由多方面原因造成的，既有国际环境趋紧、出口下滑的直接原因，也有10年来扩大内需政策未见成效、各种矛盾累积的政策后果。 关于日本经济的增长前景，经济合作与发展组织(oecd)发表的报告称，由于存在着“惜贷”与扩大投资、消费的矛盾，巨额财政赤字与扩张财政政策的矛盾，结构调整与失业率增高的矛盾，官僚垄断与提高效率的矛盾等四大矛盾，日本经济真正摆脱困境尚需时日。 但应当看到，由于日本拥有雄厚的制造业基础，其gdp居世界第二位，人均gdp居西方七国之首，是世界最大的贸易顺差国、外汇储备国和债权国，未来日本经济尽管不大可能再现以往的高速增长，但其在世界经济中的地位仍举足轻重。 3.欧盟经济现状及发展趋势 欧盟经济增长的基本面是稳定的。目前，欧盟经济从总体上看状态良好，除对外贸易下降外，投资、消费以及通货膨胀率、就业率和财政金融等各项经济指标基本保持在正常水平。2001年欧元区的经济增长速度达到2.4%，在世界三大主要经济体中，其增速是最高的。 欧盟各国的结构性调整为经济增长提供了稳定框架。近年来欧盟在税收、福利、医疗、就业等方面纷纷开始改革。2000年普遍进行的税收改革，给经济增长助了一臂之力。同时，欧盟国家的养老金制度改革也在加紧进行。据欧盟一个研究机构预测，仅减税一项就将使欧盟从2001年起每年拉动0.5个百分点的经济增长。 欧元的经济货币联盟效应发挥了积极作用。2001年以来，欧元对美元汇率基本上稳定，欧元经济货币联盟所起的稳定作用不能低估。欧元的启动消除了欧元区内的汇率风险，增加了价格透明度，有利于投资和金融市场一体化，从而对欧盟成员国的经济协调发展起到保护和促进作用。 受世界经济增长下降影响，欧盟经济增长放缓。受美国经济急剧减速和世界经济增长降温的影响，2001年欧盟各国的经济增长势头都有不同程度的减弱。欧盟经济尽管保持增长，但增长放缓，并一再低于市场预期。 2002年1月1日，欧元正式上市流通，欧盟经济一体化进程加快。尤其是近年来欧盟加紧了内部建设，推行机构改革，统一税率，扩大欧元区，强化成员间的合作，因此，从发展的角度看，一个实现了统一市场、统一货币的欧盟经济，将逐步形成挑战美国经济“一超”

鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2020年6月份高考模拟文科综合地理试题(含解析)

鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2020年6月份高考模拟 高三文科综合试卷 命题学校:黄冈中学考试时间: 2020年06月10日上午09000 1:30试卷满分: 300分 第I卷 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的。 珠江三角洲某市城镇人口的发展特征是人口增长与收缩并存。下国为该市2008-2014年4种类型城镇空间分布困。据此完成1-3题。 1. 从空间分布来看，该市城镇人口发展总体格局是( ) A.西部快速增长为主 B.北部缓慢下降为主 C.东部快速增长为主 D.南部缓慢下降为主 2. 增长类型城镇的人口能够保持稳定增长，主要原因是( ) ①吸引资金、人才等高端生产要素集聚②较早完成产业转型升级，发展现代商贸 ③加大劳动密集型产业投资，吸引人口集聚④通过“机器换人”等手段，改进生产环节 ⑤依托港口资源优势，大力发展临港产业 A.①②④ B.①③④ C.②④⑤ D.①②⑤ 3.目前该市城镇人口的特征是 () A.人才引进政策提升户籍人口素质 B.性别比失衡严重，呈现男少女多 C.高等院校在校生人数大幅增加 D.老年人口数量增多，比重增大

松原市位于松嫩平原西部，松花江和嫩江交汇于城区，周边湿地遍布，河流纵横。中生代末期，松嫩平原西部开始断陷沉降，多条河流汇入于此。至更新世，这里形成了古松辽大湖。而后，随着地质运动，大地缓缓隆起，在距今约1077年前，大湖逐渐萎缩，最终在地势低平处残留了一部分水域，被称之为“古松辽大湖最后的眼泪”。据此完成4-6题。 4.关于吉林省西部湿地说法正确的是( ) A.受西风带控制，年降水量大 B.地壳升降剧烈，地形起伏大 C.冬季风力强盛，多雅丹地貌 D.冻士广布，地表水难以下渗 5.与形成“古松辽大湖最后的眼泪”无关的是( ) A.全球气候变暖，蒸发量增大 B.城镇工业发展，水污染加重 C.农业垦耕围堵，占用湿地滩涂 D.上游蓄水工程，减少入湖水量 6. 大河交汇处往往形成区城中心城市，而松原市仅为普通城市的原因是( ) A.河流纵横，城区分散，整体性差 B.冬季寒冷漫长，工业化推动缓慢 C.河流结冰期长，航运条件比较差 D.轻工业发达，产品对航运需求小 芬兰森林资源丰富、冰川地貌广布，西部克瓦尔肯群岛每年上升1厘米，是研究地壳均衡现象的典型地区。自2008年金融危机以来，芬兰经济长期陷入困境。2013年，北京某公司收购芬兰雅威公司(全球知名空气净化系统研发公司) 85%的股权。新冠疫情发生后，雅威消毒净化设备陆续进入武汉等28家医院，在疫情防控最前沿发挥作用。右下图是芬兰区域示意围。据此完成7-9题。 7.芬兰森林覆盖率高的自然原因是( ) A.地广人稀，重视保护与管理 B.暖流流经，增温增湿 C.山地起伏大，平原较少 D.锋面活动频繁，降水较丰富 8. 克瓦尔肯群岛隆起的原因() A.板块挤压 B.海面下降 C.冰川消退 D.火山喷发 9. 被北京某公司收购对雅威科技公司发展带来的主要影响是() A.提升知名度，增强市场竞争力 B.获得资金来源，研发新产品 C.扩大市场占有率，提高企业经济效益

《教育经济学》本科课程教学方法改革

《教育经济学》本科课程教学方法改革 《教育经济学》是高等院校教育管理专业学生的一门专业必修课。教育经济学作为一门应用性很强的交叉性学科，要求学生具有一定的教育理论和经济理论知识，重视运用基本概念、原理和方法分析教育与经济的关系，解决教育与经济发展中的问题。随着我国经济体制的变革和高等教育教学目标的转变，《教育经济学》课程的教学面临着严峻挑战，需要对传统的教学模式进行创新。基于本科阶段《教育经济学》课程的特点和学生的知识能力基础，参与式教学模式能够打破传统的教学方式对学生和教师的束缚，是一种比较好的教学模式。 一、文献述评 对于参与式教学的本质理解，目前学术界主要有三种观点。第一种观点认为参与式教学的本质是一种教学方法，例如，陈向明(2003)认为参与式教学已经是国际普遍推崇的一种教学方法，目的在于学生能够在发现、分析和解决问题的过程当中不断提高自主发展能力、强化批判意识。[1]高广胜(2009)认为参与式教学实质上是学生在教师的引导下，积极参与整个教学过程，通过参与式的教学来激发学生的学习兴趣的一种教学方法。第二种观点则认为参与式教学的本质是一种教学理念。例如，许建领(2006)指出，参与性教学以学生主体性的发展为核心，强调学生在参与教学过程中的情感、认知和行为方面的投入，从而实现其内在素质的强化。[3]最后一种观点认为，参与式教学的本质既是一种教学理念又是一种教学方法。例如，李峻(2008)

通过对课堂教学的透视与反省，认为参与式教学首先应当是一种以学生为中心的理念，而教学方法是理念的载体，参与式教学并不是以特定模式机械的运作，而是在现有条件下进行的即席创造。陈时见(2014)认为从理念上讲，参与式教学提倡以学生学习为中心，强调教学过程中师生平等和共同参与;从方法上讲，参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中，实现教学活动中的师生互动和教学相长。[5]综上所述，参与式教学模式是以激发学生潜能、增强学生主体意识和创新意识为目标，在以学生为中心的理念指导下，突出学生主体地位，创设和谐的教学环境，鼓励学生积极参与教学活动的一种教学方式。 二、《教育经济学》本科课程教学方法改革的基本原则 1.理论知识教学的基础性原则。本科学生提高《教育经济学》课程知识应用能力，应以基本概念、基本原理和基本方法的训练为前提。首先，根据加涅对学习类型的研究，概念的教学是基础，原理的教学是中心，问题解决则是前两种教学的综合和提升。其次，本科阶段的大学生思维能力发展是以概念的理解、判断和推理能力为基础的，并且他们对概念的理解，对判断的掌握，对推理的运用呈现出层次性、阶段性和等级性的特点。第三，教育经济学的学习必须以培养学生对客观事物的理性感知为起点，才能指导学生运用基础理论知识来揭示事物之间的内在关系，完成理性抽象到理性具体的升华，逐步形成分析问题和解决问题的良好思维结构。 2.教学内容的探究性和现实性原则。探究性强调的是教学要围绕参与式教学的多元目标，让学生在老师的指导下，学会发现问题，

国际经济合作题目及答案

国际经济合作题目及答案

《国际经济合作》练习题（2） 一、单项选择题： 1 国际经济合作是( d)之间的经济合作活动。 a 大国与小国；b弱国与强国；c 不同社会制度的国家；d 不同主权国家 2 国际经济合作的原则之一是( a)。 a 平等互利； b 边际效益递增； c 禁止垄断； d 互不干涉内政 3 国际经济合作主要是在( b)领域内进行的相互协作。 a 流通；b生产；c 服务；d金融 4 国际经济合作是( a)的表现形式。 a 国际分工；b国际贸易；c国际政治关系；d 国际资本移动 5 双边与多边的国际经济合作一般都属于

a 普通股； b 优先股；c后配股；d 转换股 10 国际技术转让通常是指( b)。 a 非商业性技术转让； b 商业性技术转让； c 技术援助； d 技术引进 11 商标象征着商品的(d)。 a 价值； b 使用价值； c 用途； d 信誉 12 ( d)不是经过有关当局按照法定程序批准和认可的法定权利。 a 专利所有权； b 商标所有权；c版权；d 专有技术所有权 13 全权许可的出让方在规定的地区内仍保留着所转让技术的(a)。 a 使用权；b制造权；c 销售权；d 转让权 14 一般发展中国家在技术引进中多采用( c)的方式。 a独占许可；b 全权许可；c 普通许可；d从属

许可 15 一般( d)中都订有保密条款。 a 专利许可合同； b 商标许可合同； c 版权许可合同； d 专有技术许可合同 16 技术价格的构成中最主要的费用是(d) a 技术服务费用； b 技术资料费用； c 项目设计费用； d 技术开发费用 17 谈判招标是一种(d)方式。 a 公开招标；b竞争性招标；c 选择性招标；d 非竞争性招标 18 生产要素在国际间的间接移动是通过 (d)进行的。 a 国际直接投资； b 国际间接投资； c 国际劳务合作； d 国际商品交换 19 国际直接投资的突出特征是( d)。 a 投资方式灵活多样； b 投资利润等； c 投资风险大；d投资者拥有有效控制权

当前世界经济形势分析

当前世界经济形势分析 2009 年12 月2 日联合国发布了《2010 年世界经济形势与展望》报告第一章。报告 的作者之一洪平凡博士在接受专访时表 示，自去年3 月以来，实体经济和世界金融 市场都显露出反弹的趋势，因此世界经济 正在逐步走出金融危机，但展望今年，整个 世界经济的复苏仍然面临不少困难。在世 界经济复苏得到巩固和加强的情况下，各 个国家的经济政策能够发生一些相应的转 变，那也就表明我们能够平稳的撤出一些 激励的政策了。 一、2009 年的经济形势与特点 如果要分析当前世界经济形势，还要 先分析一下2009 年的经济形势与特点。在 力度空前的经济刺激措施作用下，2009 年 世界经济从急跌到企稳回升，开始由衰退 走向复苏。其中，以中印为首的亚洲地区的 步伐明显加快了，中美发达经济体成为推 动世界经济复苏的主要动力。整个2009 年 是世界经济从“二战”以来所遇到的最困难 的一年，同前年相对比，世界经济的萎缩率 超过2%，为防止今后世界经济再出现危机 前失衡的状况，我们今后将面临更大的政 策挑战是怎样加强国际和国内的宏观经济 政策调控，来改变世界各国的一些经济结 构，从而促使经济能够更加平稳地增长。 二、影响未来经济发展的不确定因素 目前，世界经济在政策刺激等短期因 素的作用下开始走出衰退，缓慢复苏，但经 济复苏路径和复苏前景仍面临着宽松政策 调整、通胀预期、大宗商品价格上涨、贸易 保护主义、失业率上升、美元贬值预期加深 等不确定因素。 （一）政府干预政策的退出可能性及其 影响 2008 年9 月以来，各主要经济体纷纷 出台巨额经济刺激方案，大幅降息至历史 最低水平，美国、英国、日本等国家还实施 了定量宽松的货币政策。这些大规模救助 政策对推动全球经济复苏、稳定金融市场 起到了重要作用。2010 年，经济刺激政策对

经济地理学课程论文

经济地理学课程论文 院校：吉首大学城乡资源与规划学院 名称：经济地理学课程论文 题目：长江三角洲与珠江三角洲区域竞争力比较分析 学期：2012-2013第一学期

目录 摘要---------------------------------------------------------3 1.长江三角洲和珠江三角洲在我国经济发展中的重要作用-------------3 1.1交通枢纽作用-----------------------------------------------3 1.2增长极作用-------------------------------------------------4 1.3支撑经济总量的中流砥柱作用---------------------------------4 2.经济竞争力的比较分析------------------------------------------4 3.城市群发展竞争力的比较分析------------------------------------5 3.1珠江三角洲城市群的发展现状----------------------------------5 3.2长江三角洲城市群发展现状------------------------------------6 4.区域旅游竞争力的比较分析--------------------------------------6 4.1空间网络差异------------------------------------------------6 4.2时间错位差异------------------------------------------------6 4.3生态位扩充差异----------------------------------------------7 5.区域可持续发展水平竞争力的比较分析-----------------------------7 5.1发展水平----------------------------------------------------8 5.2发展能力----------------------------------------------------8 6.总结-----------------------------------------------------------8 附录：参考文献

微观经济学课程改革

微观经济学课程改革 微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，可以使学生掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中，要精心设计教学内容，丰富教学手段，注重理论与实践相结合，从而提高微观经济学的教学质量。 《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一，对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程，同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，学生应掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中，如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上，结合课程特点，对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。 一、微观经济学课程的特点

(一)课程的系统性 高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材，十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学，然后介绍了消费者理论，包括需求、供给理论、均衡价格和效用论，生产者理论，包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价，包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论，以及生产要素的价格决定。最后，在介绍一般均衡的经济效率的基础上，重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密，体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性 作为经济学的基础课程，微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如，在课程中广泛使用的弹性这一概念，学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外，一些距离现实生活比较远的理论，如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者，属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现，缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。

国际经济合作 答案

形考一答案 题目1直接投资就是一种经营性投资,无论投资者在哪一行业进行投资,都以取得企业的经营控制权为前提条件。 正确的答案就是“对”。 题目2国际经济合作的重点就是生产领域的合作而不就是流通领域的合作。 正确的答案就是“对”。 题目3 国际经济合作仅限生产领域,象国家间的经济政策协调不就是国际经济合作内容。 正确的答案就是“错”。 题目4 在市场完全的条件下,国际贸易就是企业参与国际市场或对外扩张的唯一方式 正确的答案就是“对”。 题目5国际经济合作主要就是在( )领域内进行的相互协作。 正确答案就是:生产 题目6国际经济合作的原则之一就是( ) 平等互利 题目7国际经济合作就是国际分工的表现形式( )。 正确的答案就是“对”。 题目8 国际经济合作就是大国与小国之间的经济合作活动( ) 。 正确的答案就是“错”。 题目9国际投资环境就是指影响国际投资活动的各种外部情况与条件的综合体。( ) 正确的答案就是“对”。 题目10国际间接投资就是一种主要以( )为媒介的国际投资活动。 正确答案就是:证券 题目11国际直接投资的突出特征就是( )。 正确答案就是:投资者拥有有效控制权 题目12国际投资环境就是指影响国际投资活动的( )。 正确答案就是:各种外部情况与条件的综合体 题目13在各种类型的股票中,通常只有( )的持有人在股东大会上有投票权。 正确答案就是:普通股 题目14国际独资企业的形式除国外分公司、国外子公司外,还包括( ) 正确答案就是:国际避税地公司 题目15 证券具有运动性与增值性,因而具有了资本的特征,就是一种真实资本。( ) 正确的答案就是“错”。 1对2对3错4对5生产 6 平等互利7 对8 错9 对 10 证券11 投资者拥有有效12 各种外部13 普通股14 国际避税地公司15 错

当前世界经济形势特点分析

当前世界经济形势特点分析2010年，世界经济在经济刺激计划和宽松货币政策的支撑下，复苏势头较为强劲。2011年，尽管国际经济环境短期向好，但是各国经济刺激计划基本结束，世界经济、贸易和工业生产难以保持2010年的反弹性增长，增速可能明显放缓;就业、赤字、债务、产能过剩、通胀、资本流动等引发的不确定性风险可能继续释放，主要经济体宏观经济政策可能进一步分化。 世界经济进一步深化调整，主要经济体宏观政策明显分化 (一)发达经济体复苏步调不一,宏观经济政策出现分化。美国经济复苏态势好于预期，但工业生产尚未恢复到危机前水平，产能利用率依然处于较低水平，私人消费对经济的支撑作用有限，失业率居高不下。2010年11月，美联储推出新一轮量化宽松政策。综合考虑就业、通胀和经济增长三大政策目标，2011年美联储在新一轮量化宽松政策结束后，短期内货币政策转向的可能性不大。 欧元区经济受主权债务危机拖累，复苏力度弱于美国和日本。为了应对希腊、爱尔兰等国家出现的主权债务危机，欧央行和国际货币基金组织先后出台了附带条件的金融救助计划。在欧央行难以收紧货币政策的情况下，主权债务风险较大的希腊、爱尔兰、西班牙、葡萄牙、比利时、意大利、英国和法国等国家被迫紧缩财政赤字。 日本经济回升较快，但继续面临通货紧缩压力。日本长期受通货紧缩困扰，公共债务水平很高，内需对经济支撑作用有限，受外部市场影响很大。日本宏观经济政策调整时点上不太可能早于美国和欧元区。 (二)新兴市场国家经济减速，通胀压力普遍较大。2010年上半年，新兴市场国家印度和巴西保持了强劲增长，通货膨胀压力增大;下半年工业生产明显减速，增速放缓。2010年印度已经连续6次加息，今年1月份再次加息。巴西2010年4月以来3次加息，将政策利率由8.75%上调到10.75%;但是，巴西通货膨胀12月又创出年内新高，今年1月份也再次加息。 全球流动性泛滥增加了世界经济的不确定性 美国和日本央行继续实行量化宽松的货币政策，欧元区维持低利率政策，全球货币供应量持续超出实体经济的需求，导致流动性泛滥，美元指数再创历史新低，推升国际大宗商品和资产价格上升，使得股市虚假复苏和波动，风险更多向新兴市场国家转移。 市场不确定性风险增加，全球股市出现分化。受美元贬值、市场信心转好及新一轮刺激经济政策出台等因素影响，2010年美国股票市场呈震荡上扬趋势，道琼斯工业指数、标准普尔500指数、纳斯达克指数均上涨10%以上，欧洲德国和英国股指与美国类似;但是，受主权债务风险困扰，希腊、西班牙、意大利、爱尔兰、葡萄牙等国股指多表现下行趋势。同期，秘鲁、阿根廷、泰国和印尼股票市场指数上涨超过40%，俄罗斯和韩国也超过20%，印度超过15%。其它主要经济体日本、法国股指略有收缩，巴西略有扩张。 世界经济不平衡复苏，主要经济体宏观经济政策取向明显分化。主要发达经济体增长缓慢，失业率居高不下，市场缺乏信心，短期内仍然需要宽松财政货币政策的支撑，而美国等发达经济体量化宽松的货币政策对国内经济刺激作用有限，新增货币供应主要流向新兴市场国家。主要发展中经济体经济尽管增速放缓，但由于通货膨胀压力增大，很多国家需要紧缩货币政策。同时，全球流动性向增长较快的发展中国家集聚，增加了这些国家管理通胀的难度，不仅加大本币升值压力，而且增加了资产泡沫。 世界经济再平衡难度增大，全球治理模式的变革是一个长期的过程缓解世界经济失衡需要主要经济体的消费、储蓄和投资结构进行实质性调整，核心是美欧等发达国家超前消费和透支消费行为的调整。2008年全球金融危机的爆发，可以看作是对世界经济不平衡的一次强制调整。但是，随经济复苏世界经济再平衡难度加大。

区域经济地理学课程作业

东北师范大学研究生课程论文 论文题目区域经济地理学课程心得 课程名称区域经济地理学 姓名郭付友学号2013200345 专业人文地理学年级 2013 院、所地理科学学院年月日2013年11月25 研究生课程论文评价标准 东北师范大学研究生院制

区域经济地理学是研究经济地域及其系统的学科，也可以说，区域经济地理学是研究经济地域及其系统的发展机制、条件要素、结构网络、构造类型、系统调控及其运动规律的科学。区域经济地理学是一门既古老而又年轻的学科；区域经济地理学是地理学与经济学两者的交叉学科。区域经济地理学是用地理学的传统，采用地域综合性的思想，以区域为研究核心，以地域性与差异性为研究思路，以经济地域与经济地域系统为研究对象，以结构功能为主要研究内容，以系统类型为表现形式，以区域关系与协调为最终目的，遵循条件环境—结构功能—系统类型—区域关系与协调的研究路线。 学习《区域经济地理学》首先使我更深入的明晰区域经济地理学的两大基础理论，即劳动地域分工理论与经济地域运动理论。劳动地域分工是指人类社会经济活动按地域进行的分工，即各个地域依据各自的条件（自然、经济、社会诸条件）与优势，着重发展有利的产业部门，以其产品与外区交换，又从其他地区进口其所需要产品。劳动地域分工的形成首先是建立在区域差异基础上的，正是由于各人类经济活动区域在自然条件、资源优势、劳动力状况和历史基础及经济发展程度等方面存在明显差异，才为劳动地域分工提供了前提条件。离开了这个前提，劳动地域分工也就无从谈起，而且劳动地域分工的结果也必然表现在一定地域上。劳动地域分工理论充分揭示了区域经济地理学的研究对象和形成发展的内在规律性，反映了社会经济发展水平，成为学科的一条理论主线，全面而深刻地联系和完善了区域经济学的相关诸理论，使之成为一个有机的整体，因而成为区域经济地理学的基础理论。 经济地域运动是指经济地域系统的成分（物质成分与非物质成分）、结构（部门结构与空间结构）、功能规模（经济实力与地域范围）、等级（经济发展水平和空间结构演变的层次）性质等在不可逆时间序列中有机的空间演变过程。经济地域运动理论是对地域运动机制和规律的认识，它通过对经济运行的基础要素，地域运动的载体和轨迹，物资流动和组合，企业和部门组合，地域运动和空间结构等方面的研究，揭示地域之间的物质运动、地域的分化与组合和地域系统整体运动的机制和规律。经济地域运动理论是区域经济地理学者、区域经济学者、城市规划学者以及经济学者等分析和解决区域问题的重要理论武器，在实际工作实践中将发挥着举足轻重的作用。 其次使我知道了条件论，并且可以运用条件论分析区情。经济地域的形成发展离不开其赖以生存和发展的条件，具体而言，包括自然、经济和社会人文三个方面。确切来说，包括自然条件与自然资源、人口与劳动力和科技条件、位置与交通信息条件、经济条件和社会条件五个方面。自然条件与自然资源是经济地域形成发展的自然物质基础，任何经济地域的形成发展都离不开自然条件与自然资源，自然条件与自然资源对产业部门门类、规模、形式，对区域的产业结构与空间结构，乃至区域的发展方向等，均有直接影响；人口劳动力和科技条件是经济地域形成发展的劳动力保障与动力源泉，也是区域消费的主体，任何一个经济地

经济类课程教学模式的改革与创新

经济类课程教学模式的改革与创新 摘要：经济类课程的教学模式要与经济类学科的特点相适应，与经济发展和社会进步相适应。教学模式的改革与创新，首先是教学理念的提升；其次是新型教学模式建构和实施，主要有团队合作学习教学模式和案例学习教学模式；在实施的过程中要着重把握四个方面的关键环节。 关键词：教学模式；模式创新；目队合作教学；案例教学 在现实中，由于应试教育的后续影响，长期以来我国许多高校的经济类课程的教学依然围绕教师、教材和课堂三个中心开展，教师以教材为依据，以课堂为中心进行知识的灌输，学生通过课堂被动接受教师讲授的源自于教材的知识。这种方式导致了教师讲课没有创造性，学生学习没有主动性，教学效果没有务实性。这种教学模式所造成的结果就是学生在被动、僵化和单调的教学氛围下学习，所获得的知识和提高的能力难以适应社会的要求，从而出现企业渴求经济管理人才与高校毕业生难以适应经济实践活动之间的矛盾。要改变这一现状，要改革经济人才的培养模式，创新经济类课程的教学模式，使之与经济类课程的学科特点相适应，与经济发展和社会进步相适应。 一、创新教学模式的思路及其基本要求 教学模式的改革与创新，首先是教学理念的提升，如果没有教学理念的提升，教学模式就不可能发生实质性的变化。经济的快速发展，对高校经济类课程的教学提出了新的要求，首先要求现代化的教学理念与之相适应。 本科教学应以素质教育为主，强调四个“基本”，即基本知识、基本素质、基本能力和基本技能。教学模式的创新就是要将教学方法从传统的“注入知识式”向现代的“探索素质式”转变：教师授课方式由“连续型细节式”向“跳跃型平台式”转变；教学形式由“单一课堂教学”向“多形式的交互教学”转变；教学氛围由“被动、消极”向“主动、积极”转变。创新教学模式就是要寻求一种重点培养学生创新精神和创新能力的教学模式。其基本理念是以全面培养学生的创新精神和创新能力为核心，以知识为桥梁，以探究实践为基础，不断深化教学改革，提高教学效果。这种教学模式更加强调经济类学科的特殊性，在分析经济类学科的内在机理的基础上，通过“知识的理解与概括——实践技能的形成一一创新思维的发挥——创新活动的实施”四个阶段的运行，最后实现从理论到实践，从课堂到职场，从书本到市场的顺利转化，以达到促进学生知识、能力和素质的全面提高的目的。

国际经济合作 答案

形考一答案 题目1直接投资是一种经营性投资，无论投资者在哪一行业进行投资，都以取得企业的经营控制权为前提条件。 正确的答案是“对”。 题目2国际经济合作的重点是生产领域的合作而不是流通领域的合作。 正确的答案是“对”。 题目3 国际经济合作仅限生产领域，象国家间的经济政策协调不是国际经济合作内容。 正确的答案是“错”。 题目4 在市场完全的条件下，国际贸易是企业参与国际市场或对外扩张的唯一方式 正确的答案是“对”。 题目5国际经济合作主要是在( )领域内进行的相互协作。 正确答案是：生产 题目6国际经济合作的原则之一是( ) 平等互利 题目7国际经济合作是国际分工的表现形式（）。 正确的答案是“对”。 题目8 国际经济合作是大国与小国之间的经济合作活动（）。 正确的答案是“错”。 题目9国际投资环境是指影响国际投资活动的各种外部情况和条件的综合体。（）正确的答案是“对”。 题目10国际间接投资是一种主要以( )为媒介的国际投资活动。 正确答案是：证券 题目11国际直接投资的突出特征是( )。 正确答案是：投资者拥有有效控制权 题目12国际投资环境是指影响国际投资活动的( )。 正确答案是：各种外部情况和条件的综合体 题目13在各种类型的股票中，通常只有( )的持有人在股东大会上有投票权。 正确答案是：普通股 题目14国际独资企业的形式除国外分公司、国外子公司外，还包括( ) 正确答案是：国际避税地公司 题目15 证券具有运动性和增值性，因而具有了资本的特征，是一种真实资本。( ) 正确的答案是“错”。 1对2对3错4对5生产 6 平等互利7 对8 错9 对 10 证券11 投资者拥有有效12 各种外部13 普通股14 国际避税地公司15 错

《公路交通科技》投稿须知

《公路交通科技》投稿须知 《公路交通科技》杂志为中华人民共和国交通部主管、交通部公路科学研究院主办的中央一级学术性期刊，创刊于1984年，月刊，国内外公开发行。 《公路交通科技》杂志的办刊方针是促进、推广和传播我国公路交通领域的创新性研究成果，为广大科研人员建立更加广泛的国内外学术交流平台，推动我国公路交通事业的发展，提高行业内的科研和管理水平，为社会主义现代化建设服务。《公路交通科技》杂志经过20余年的发展和建设，始终走在宣传报道工作的最前沿，已成为我国公路交通行业广大科技工作者最重要、最权威的学术期刊。 本刊目前为第六届中国百种杰出学术期刊（中国公路交通行业唯一入选期刊），《中文核心期刊要目总览》（第四版）公路交通类核心期刊，中国科技论文统计源期刊，并被中国科学引文数据库（核心库）和美国《化学文摘》等国内外 著名文摘和数据库长期收录。作者投稿请投：gljtkjqk@https://www.360docs.net/doc/1b828904.html,，凡在国内外正式出版刊物上发表过的稿件，本刊不予刊登。若发现一稿多投者，本刊将追补对本刊造成的损失，并不再接受其稿件。 《公路交通科技》杂志的主要栏目有：道路工程、桥梁工程、智能运输系统与交通工程、汽车工程、公路运输经济、环境工程、筑路机械工程。 1．文章内容要论点明确，层次清楚，结构严谨，术语准确，语句精练，数据可靠，图表清晰，不涉及国家政治、经济及技术秘密。来稿必须具有创新性、学术性、科学性和可读性，稿件篇幅要求不少于8000字。 2. 来稿包括：题目、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、中图分类号、英文题目、作者英文姓名（用汉语拼音表示）、作者英文单位、英文摘要、英文关键词、引言、正文、结语、参考文献。引用数字、资料应给出参考文献；文字、数字、计量单位和符号应按国家有关标准、法规书写清楚。 3．论文格式 标题 作者 （作者单位，地址邮编） 摘要： 关键词： 英文（包括：标题、作者、作者单位、摘要、关键词） 正文 参考文献： 4．文章摘要必须按报道性摘要编写，主要反映论文的研究目的、方法、结

初中地理课程改革的现状分析

初中地理课程改革的现状分析随着我国经济改革的不断深化及国家经济发展水平的快速提高，如何保证经济、资源、人口与环境协调发展的可持续发展观已深入人心，这些也都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。现代地理教育必须更新教育理念，全面推进素质教育，要求地理课程改革转变“学科本位”、“知识中心”的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展。结合地理学科的特点创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境，加强学生地理能力和地理思维的培养，强调人与自然的协调发展、改善生态环境的发展观，关注全球性问题和我国新世纪发展所面临的问题。因此，建设符合时代要求的地理课程是当前中学地理新课程改革的迫切任务。 初中地理新课程改革借鉴了国外的许多成功经验，应当说是一次全方位的改革，它以学生发展为本，以促进学生发展为中心，实现了课程结构、课程功能、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理的根本转变。一方面体现在对地理课程科学的定位上，另一方面体现在教学载体——课程目标与教材上，再一方面体现在教学的组织、实施和师生角色的转变上。这次新课程改革与原地理课程相比，此次地理新课改呈现出以下特点： 1、强调“过程与方法”是地理课程改革的“亮点”。课程标准中要求学生识记的内容已大大减少，更注重能力与知识的紧密联系，关注学生的兴趣和生活体验，强调感知身边的地理事物，倡导从学习和生活中发现地理问题和分析、判断，并提出看法或解决问题的设想，要求学生学会与别人交流和交往。这不但给学生提供了展现自我的机会，而且有利于在学习过程中通过师生之间以及学生之间的相互学习、相互补充，进而提高学生的综合实践能力和创新能力。 2、突出强化学生的地理技能学习。阅读和使用地图和地理图表、获取地理信息（除课本外，还包括从电视、广播以及互联网等各种现代媒体获取信息）、处理地理信息等方面的技能要求，比过去有所提高，适应了信息化社会的需要。 3、强调地理的生活化。以学生发展为本，对地理教材进行了大胆的改进，使新教材更切合学生实际，新教材强调地理思想，将人们在长期的地理活动中所形成的地理观念和地理意识作为教材的主线。注重问题探究，“活动式”教材内容的设计，使学生有了自主学习的空间和时间，通过在“做”中学，使学生改变了对地理课死记硬背的现象。新教材注重联系生活和生产实际，尤其注意挖掘学生的生活经历与体验，以小见大，使学生感受到“地理无处不在，地理无时不有”的特点。另外，新教材在语言上，从青少年的实际出发，追求平实、生动的风格，在表达方式上追求多样化，不断给学生以新鲜感，力求增加趣味性。 4、突出地理学习的趣味性。

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》

国家基础教育课程改革纲要(试行) 改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]2l号)，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。 一、课程改革的目标 1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2．基础教育课程改革的具体目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程．以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能： 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强