厚德载物,潜移润物——如何做好初中班级管理工作

厚德载物，潜移润物——如何做好初中班级管理工作

摘要：广大班主任要积极地加强自身建设，用科学的管理技巧打造一个优秀的

班集体。本文围绕“谈初中班主任管理工作的技巧”这一主题展开探讨。

关键词：初中班主任管理工作技巧

每个班级都是一个小小的集体，也都是一个小型的社会，初中学生在班集体

中生活，班集体就像是他们在学校的一个小小的家。班主任就是这个家的大家长，在班级生活中，学生要与教师和其他学生进行交流互动，他们要完成学习任务，

要培养自己的兴趣爱好。在这个小环境中，他们也会受到各种思想观念的影响和

熏陶。所以，对于班主任来说，班级管理工作涉及的事务非常繁杂。要想让所有

学生在班主任的领导下，有条不紊地处理好学习和生活的关系，有效地解决在学

校生活中所遇到的困惑，在学习中所遇到的阻碍，在人际关系中所遇到的矛盾。

这些都需要班主任在日常的管理工作中，既要做到全面，又要做到重点突出。

一、制定有效规则，做到奖罚分明

管理班级是班主任的重要工作，一个班级中有几十位学生，要实现一对一管

理是不可能的，所以教师要制定有效的班级规则，让学生们遵守规则，规范学生

的行为习惯。一般来说，学校本身会制定一些行为规范，那么教师就可以将这些

规范进行细化，形成具有班级特色的规则。教师可以组织一次“我为班级规则出谋划策”的班会，让学生们都参与到规则的制定中来，这样学生们从一开始就能够明确哪些行为是错误的。用学生自己制定的规则约束他们的行为是更加有效的。

比如教师可以询问学生们，你们觉得乱扔垃圾是正确的行为吗？学生们都回

答不是正确的行为。那么教师就可以接着说，那我们每一个学生都要做到不乱扔

垃圾，于是就形成了一条“不准在班级中乱扔垃圾”的规则。当学生们在小范围内

养成习惯之后，在大范围内他们也能够严格地约束自己，教师还可以询问学生，

你们觉得在班级中有哪些行为是不应该的？学生们纷纷回答，不能够说脏话、做

错了事情一定要道歉、不能打架争吵。

学生们说了很多不应该做的事情，很多事情在观念上都是错误的，但是没有

规则的约束他们会不自觉地去做，教师记录下学生们的回答进行整合，制定出细

化的班级规则，并告诉学生们这是你们自己制定的规则，也需要你们互相监督。

同时，教师还要制定一些奖励的规则，比如拾金不昧、帮助他人等等都是值得奖

励的，做到奖罚分明。

二、依托民主选择，确立班级管理队伍

初中班主任教师可以通过责任教育活动的开展让学生对自我管理有更为完整

地认识，并借此不断进行学生自我管理的深化。就学生自我管理在初中班级管理

中的具体应用而言，初中班主任教师可以依托民主选举进行班委会干部与成员的

选择，并依托班委会进行具体的学生自我管理尝试。班委会成员不仅要对学生的

自我管理相关活动予以较好地践行，更加要成为学生群体与班主任教师进行管理

交流和沟通的有效媒介，从而使得班主任教师可以通过班委会实行对班级进行的

间接管理。一旦班委会成员能够较好地领导学生群体进行自我管理，初中班级学

生自我管理的程度也能不断加深。

三、开展实践教育活动

实践是检验真理的唯一标准。因此，想要高效地落实德育工作，实践也是必

要的过程。班主任可以根据德育工作的目标，开展形式丰富的实践活动，从而引

导学生进行德育知识的学习，并从实践活动中得到启发。这样的实践形式相比干