(完整版)社会心理健康服务合同

*****镇心理健康服务合同

甲方:

乙方:

根据《中华人民共和国合同法》有关规定,为贯彻落实《中共中央、国务院关于印发“健康中国2030规划纲要”的通知》《国家卫生计生委等22部委局关于加强心理健康服务的指导意见》精神,推进心理健康服务工作的科学化和专业化进程,甲、乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上,达成如下协议:

第一条:乙方为甲方提供的服务内容

1、按专业规范的要求,承接家庭和个体咨询;积极开展心理健康知识的普及和宣传,让心理健康知识与老百姓的日常生活进行“嫁接”,形成积极的生活态度和生活方式。

2、组织相关领域的专家进行系列的有结构的讲座。乙方根据甲方要求,选择广大市民普遍关心的、与百姓生活戚戚相关的主题,并组织相关话题和听众进行深度互动。每月1次,1次约2小时。选择的主题包括:育儿问题、亲密关系、婚姻家庭问题、工作压力、人际关系、情感危机和自我提升等。

3、积极开展特殊人群社会心理服务。乙方应组织专业力量投入重点青少年的帮扶工作,老人、儿童和妇女的身心健康维护,言行极端人员和信访重点人员等特殊人群的心理疏导和危机干预。

4、乙方需配合甲方做好*******调研、学习、交流等公务接待工作。

5、甲方交办的其他服务项目。

第二条:场地使用和服务费用

场地使用:

甲方免费提供工作场所给乙方使用,乙方必须管理、维护好各类器材、设施。

服务费用:

1、负责做好****辖区范围内重点青少年、言行极端人员和信访重点人员、易肇事肇祸精神障碍患者、其他具有治安隐患的特殊人群四类重点人员的建档,每年至少完成4个心理个案服务并形成案卷,并交一份至沙石镇综治办备案。

2、组织心理咨询师进社区开展心理咨询宣传活动:根据规模大小,每次500-1000元(40人内500元,40-60人800元,60人以上1000元),活动结束后需将活动方案、活动记录、图片整理成册,并交一份至沙石镇综治办备案。

3、团体活动:每次团体活动不低于2小时,人数不少于20人,400元/次,团体活动结束后需将活动方案、活动记录、图片整理成册,并交一份至沙石镇综治办备案。

4、心理健康科普宣讲:200元/次,人数不少于40人,宣讲结束后需将科普内容记录、图片整理成册,并交一份至沙石镇综治办备案。

5、社会心理服务:每个个案服务次数须不少于两次。特殊人群第1次按300元,第二次以后按200元/次计;其他人员第1次按200元,第二次以后按100元/次计。

6、突发事件应急心理危机干预:350元/人次。

7、奖励:社会治安特殊人群个案取得明显成效的,酌情予以奖励。

支付方式:

本协议签订之日,甲方向乙方先行支付人民币壹万元整(¥10000元)作为启动资金,其余经费依据本协议第二条第2款按季度据实结

算(每季末的最后一天结清本季度费用)。

第三条:合同期限与终止

1、合同期限为1年,自2018年月日起至年月日止。

2、合同的终止:

(1)合同期满,双方未续签的;

(2)乙方服务能力丧失,致使服务无法正常进行的;

(3)在履行合同过程中,发现乙方不符合相关规定造成合同无法履行的。

第四条:权利和义务

(一)甲方权利、义务

1、甲方可随时了解掌握工作进展情况。

2、协调相关的政府部门和单位,支持乙方开展工作。

3、乙方服务过程中,甲方可安排人员跟班培训。

4、甲方可要求乙方按照第一条的服务内容开展工作。

5、甲方在工作中如发现乙方未认真履行协议、未服从甲方工作安排和紧急调度的,第一次扣1000元,第二次扣2000元,第3次可提前中止协议。

(二)乙方权利、义务

1、乙方应遵守《合同法》和《精神卫生法》的要求,合法经营。尊重人的心理发展规律,根据专业规范和伦理提供各种专业服务。

2、甲方应为乙方履行服务内容提供体制和政策上有关保障和支持。

3、因甲方或乙方的原因变更服务内容,或增加服务内容,双方在沟通基础上通过协商解决。

4、乙方完成本协议服务内容后,可适当开展收费咨询服务,但务必遵守“收费咨询”基本原则。

5、乙方应遵守心理咨询行业保密原则,不得泄露甲方相关工作规定和服务对象个人资料或咨询内容。

第五条:本协议一式叁份,甲方执贰份、乙方执一份,自甲、乙双方法定代表人或委托代理人签字交加盖公章之日起生效。

甲方(公章)乙方(公章)

单位名称:单位名称:

法定代表人法定代表人:

或授权代理人:或授权代理人:

签约日期:年月日签约日期:年月日

CNNIC网络服务平台的中长期发展战略规划

A formal modeling platform for composing web services Building a robust service composition is increasingly problematic as large scales of Web service operations can now be possibly achieved through the Internet. This article proposes an effective composing platform based on a formal modeling language. In particular, Petri Nets patterns are developed for enhancing service composition modeling, workflow quality measurement and scripting productivity. By providing a visual editing module, this platform allows business application developers to exploit its composing capabilities without much requiring design time or skills. ppXML: A generic and extensible language for lifecycle modelling of platform products This paper presents a new language, ppXML (platform product eXtensible Markup Language), for the lifecycle modelling of platform products in agile product development for mass customization (MC). ppXML has multi-folded meanings. Firstly, ppXML provides a set of constructs that are consistent with concepts and methods widely used in platform product development (PPD) for MC. Secondly, derived from XML as a sublanguage, ppXML is a standard and yet extensible modelling language dedicated to the modelling of product variants and platforms reflecting commonality, modularity, scalability and other strategies. Thirdly, ppXML can also be extended for defining web services deployed in the computation grid of web-based decision support systems (DSS) for platform product development and mass customization. Finally, ppXML serves as a standard interface with the product platform repository and a PPD web service registry, together with a set of online facilities for data representation and transformation between different components and parties involved in the web services. ppXML complements the efforts in product lifecycle data modelling by emphasizing the strategic level of product planning using a platform approach. Development of Web-Telecom based hybrid services orchestration and execution middleware over convergence networks Influenced by the success of Web service technologies for development and deployment of IT services, Telecom R&D community starts to adapt and

学校心理健康教育服务体系建设

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1b9707570.html, 学校心理健康教育服务体系建设 作者:吴新颖 来源:《陕西教育·高教版》2017年第10期 【摘要】在多元文化和多元价值观念的影响下,当前大学生的心理状况令人堪忧,并已严重影响到大学生的健康成长。为了有效解决这一问题,高校心理健康教育工作应该逐步加强。根据当前大学生表现出来的心理素质特点和发展倾向,高校需要有针对性地建立心理健康教育服务体系。在工作中对学生的心理发展和心理动态进行及时了解,对学生出现的不良心理发展倾向进行及时干预,确保大学生能够健康成长。 【关键词】心理健康教育服务体系心理干预 建立心理健康教育体系的意义 心理健康并不是绝对的,同时在对一个人的心理健康状态进行划分时,也不能简单地划分为健康和不健康两类。在现代社会,随着人们生活环境的变迁以及价值观念的嬗变,也没有心理完全健康的学生。从整体上看,心理健康问题是当代人尤其是当代学生一个普遍的问题,并在不同的阶段有着不同的表现。在一个阶段,人的心理状态可能是健康的,而在人生发展的其他阶段可能会出现其他问题。在每个人的身上会同时存在心理健康和心理不健康的两面,而不同点仅在于表现程度。 大学生正处于成长的关键阶段,在价值观形成的过程中,由于大学生心理发展不稳定,再受到外界因素冲击的影响很容易出现心理问题。从学校教育的实际情况来看,当前,学校学生心理问题日益严重,甚至影响到学生的正常生活。如果学生的心理问题不能够及时得到有效解决,将会对学生成长造成不利影响。因此,近年来,党和政府高度关注学生的心理健康问题,教育部门要求学校必须关注学生心理健康问题,并对学校开展心理健康教育的目的、工作任务、实施途径、基本原则和组织领导等方面提出了较高的要求,并且鼓励学校采取多种方式对学生进行心理健康教育。心理健康教育是根据社会发展需求,教育和改革的要求以及当前学生心理发展的特点提出的,是素质教育的重要组成部分,目标在于帮助学生正确地应对生活中的各种压力,进行合理的自我调节;或者通过学校积极的心理干预,帮助学生能够更加有效和积极地应对社会,进而促进学生的心理健康发展,实现学生的全面发展。 学校建立心理健康教育服务体系的目标 根据学校心理健康服务体系建设的不同目标,可以具体将学校心理健康教育服务体系的目标划分为三个层次。首先,初级目标。初级目标指的是学校的心理健康工作人员,不仅要帮助学生解决在日常学习、生活中遇到的心理问题,通过对学生的心理检测及时发现学生出现的心理问题,并进行及早治疗、及早干预。同时,学校健康教育要将大量的精力放在对学生进行心理教育的活动上,通过学校开展丰富的心理健康教育,着力提高学生的心理健康意识,使学生

社区服务协议

合同订立原则 平等原则: 根据《中华人民共和国合同法》第三条:“合同当事人的法律 地位平等,一方不得将自己的意志强加给另一方”的规定,平等原则是指地位平等的合同当事人,在充分协商达成一致意思表示的前提下订立合同的原则。这一原则包括三方面内容:① 合同当事人的法律地位一律平等。不论所有制性质,也不问单位大小和经济实力的强弱,其地位都是平等的。②合同中的权利义务对等。当事人所取得财产、劳务或工作成果与其履行的义务大体相当;要求一方不得无偿占有另一方的财产,侵犯他人权益;要求禁止平调和无偿调拨。③合同当事人必须就合同条款充分协商,取得一致,合同才能成立。任何一方都不得凌驾于另一方之上,不得把自己的意志强加给另一方,更不得以强迫命令、胁迫等手段签订合同。 自愿原则: 根据《中华人民共和国合同法》第四条:“当事人依法享有自愿订立合同的权利,任何单位和个人不得非法干预”的规定,民事活动除法 律强制性的规定外,由当事人自愿约定。包括: 第一,订不订立合同自愿;第二,与谁订合同自愿,;第三,合同内容由当事人在不违法的情况下自愿约定;第四,当事人可以协议补充、变更有关内容;第五,双方也可以协议解除合同;第六,可以自由约定违

约责任,在发生争议时,当事人可以自愿选择解决争议的方式。 公平原则: 根据《中华人民共和国合同法》第五条:“当事人应当遵循公 平原则确定各方的权利和义务”的规定,公平原则要求合同双方当事人之间的权利义务要公平合理具体包括:第一,在订立合同时,要根据公平原则确定双方的权利和义务;第二,根据公平原则确定风险的合理分配;第三,根据公平原则确定违约责任。 诚实信用原则: 根据《中华人民共和国合同法》第六条:“当事人行使权利、 履行义务应当遵循诚实信用原则”的规定,诚实信用原则要求当事人在订立合同的全过程中,都要诚实,讲信用,不得有欺诈或其他违背诚实信用的行为。 善良风俗原则: 根据《中华人民共和国合同法》第七条: 当事人订立、履行 合同,应当遵守法律、行政法规,尊重社会公德,不得扰乱社会经济秩序,损害社会公共利益”的规定,“遵守法律、行政法规,尊重社会公德,不得扰乱社会经济秩序和损害社会公共利益”指的就是善良风俗原则。包括以下内涵:第一,合同的内容要符合法律、行政法规规定的精神和原则。第二,合同的内容要符合社会上被普遍认可的道德行为准

学生心理健康心得体会3篇

学生心理健康心得体会3篇 开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。下面是为大家带来的学生心理健康心得体会,希望可以帮助大家。 学生心理健康心得体会范文1:时代的发展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致部分老师厌教,部分学生厌学等不健康心理,严重影响了教与学的工作。 学校请来了闵行区有名的心理健康教育专家黄志法、金燕、袁胜芳三位老师做专题讲座。根据我们学校老师的实际情况,进行有针对的心理健康教育。老师给我们清晰、详尽地阐述了这门课程的重要之处,独特之处。她在讲授中有事实有理论地说明了当前学生心理健康教育,老师教育观念的状况,使我们认识到,在中小学教师中进行这个课程的培训非常重要,非常及时,特别是新课程改革的今天,社会的发展,改革的需要,教育教学上的需求,都将心理健康教育这门课程摆在了广大教师面前,我们必须认真对待,积极投入,学到有用的知识,为自己今后工作的顺利开展,作进一步的准备。 同时,对中小学生心理健康教育的内容及方法的了解,使我们清楚地知道今后工作中要发现的问题,要注意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特别是师生关系,帮助学生认识自我,消融学生

逆反心理等方面的内容,从理论到实践,从讲座到活动都给我们很深印象。这次培训为我们今后的教育教学工作认识到了不足,提升了自我,指明了方向。 虽然有的知识还很艰深,有的内容还不够熟悉,但我回到岗位上会继续学习,并将理论与实践结合,搞好教师继续培训工作,搞好学校的心理健康教育工作。 总之,教学的目的就是教书育人。首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展! 学生心理健康心得体会范文2:7月16日至7月18日,我有幸聆听了张正中、丁光木、曹伟勇教授讲的关于中小学生的心理问题及纠正对策的讲座。张、丁、曹教授结合自己多年的教学经验和研究成果就中小学生常见的心理问题进行了深入浅出的讲解,为在场的教师送上了一道丰盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪浅。教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质,是素质教育的重要组成部分,是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪人才的重要环节。

【第二学期心理健康教育工作计划】第二学期心理健康教育工作计划范文

【第二学期心理健康教育工作计划】第二学期心理健康教育工作 计划范文 指导思想: 以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指 导纲要》的重要文件为指导,扎实开展我校心理健康教育,为学生健康成长创造良好社会 环境。建立一支具备辅导能力,能走进学生心灵,能被学生认同的心理辅导教师骨干队伍。建立和完善学校心理咨询室工作制度与硬件建设;加强研究,推动学科渗透心理健康教育 工作,提高教师在教育教学活动中运用心理健康教育知识和技能的能力。关注教师心理健康,促进师生共同成长。 具体目标: 1.注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作。 2.重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3.做好“心理教师”的培训工作。 4.不断丰富教师的教学策略,有效提高教育教学水平。 5.认真开展心理健康教育的课程活动。 6.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设2节以心理健康 为内容的主题班队会) 7.创建苏州市合格心理咨询室。 主要工作: 一、加强领导,分工合作。 学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每 班个案的辅导,关注特殊学生,经常找这些学生谈心,跟他们进行心理沟通。在班内开展 心理团队辅导。副班主任上好隔周一次的心理健康教育课,学校心语小屋由专门老师负责,热情接待来访学生。 二、整合资源,凝聚合力。 1.开设好健康教育课。双周周四的晨会课为健康教育课,具体由各班的副班主任负责。以年级组为单位,老师们组织起来探讨和设计符合各年龄段学生身心特点的方案,并

在教学过程中根据本班学生的实际情况,随机应变,采取恰当的教学手段,使健康教育课 更贴近学生,从而有效促进学生的身心健康。 2.充分利用课堂教学,扎扎实实推进心理健康教育。 课堂,是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育,将是我校实现 心理健康教育目标的主渠道。在课堂上,师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通。教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织 各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,实实在在推进心理健康教育。这样对学生的影响 将是长远的。 3.丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。 通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心, 释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些, 都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。 4.利用学校各种设施,推进心理健康教育。 利用好学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、红领巾电视台、国旗下讲话等宣传途 径对学生进行心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境。 三、多种形式,加强辐射。 1.开放好心理咨询室。为了更好地开展个别学生的心理辅导咨询工作,学校将继续 于每天中午12:00——12:40分开放“心语聊天室”。(周五11:45——12:20)。通 过“心语聊天”对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对 有关心理行为问题进行诊断、矫治。如果学生有某种心理问题和困惑,可直接到辅导室找 老师谈心交流。 2.每月开设一期“心灵之声”广播,对全校学生进行心理辅导知识讲座。 3.建立学生心理档案。 建立学生心理档案是了解学生、帮助学生的有力保证。 4.组织好团体辅导。针对不同年龄阶段学生的心理特点,我校把学生分成中高、中 低二个学段,由四位老师负责进行团队心理辅导。团队辅导老师每月上好一节心理团辅课,每学期在全校上好一次心理团队辅导观摩课。为了给学生充分的接受心理健康团队辅导的 机会,考虑到班主任对学生比较了解,平时和学生接触的时间也比较多,因此要求我们全 校班主任都在自己班上心理团队辅导课,调动所有可用的资源,使心理团队辅导具有全面性。

社区服务合同正式版_1

The cooperation clause formulated through joint consultation regulates the behavior of the parties to the contract, has legal effect and is protected by the state. 社区服务合同正式版

社区服务合同正式版 下载提示:此协议资料适用于经过共同协商而制定的合作条款,对应条款规范合同当事人的行为,并具有法律效力,受到国家的保护。如果有一方违反合同,或者其他人非法干预合同的履行,则要承担法律责任。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 甲方: 乙方: 丙方: 根据国家有关政策法规,经甲、乙、丙三方协商,在平等、自愿、公平和诚实信用的基础上,就甲方、乙方、丙方三方共同执行*****社区社会工作服务示范项目相关事宜,自愿签订本合同,共同遵守本合同所列条款。 第一条服务目的 运用社会工作专业服务方法,解决社区居民困难和问题,营造社区社会服务氛

围;提升丙方社区工作人员社会工作专业能力,建立社区社会工作专业人才队伍;探索社区社会工作服务标准,建立社区社会工作服务发展模式。 第二条服务对象 以丙方辖区内80岁以上独居老人、三无老人、优抚对象及困境儿童为重点,兼顾社区特色,回应社区居民需求,服务于全体社区居民。 第三条服务内容 (一)社区社会工作服务氛围营造 1.组织街道各社区开展社区社会工作宣传活动。 2.协助丙方打造社区社会工作室。 (二)指导社区社会工作者为社区居民

开展专业社会工作服务 1.指导社区社会工作者为社区80岁以上独居老人、三无老人、优抚对象及困境儿童开展个案、小组等专业社会工作服务。 2.指导社区社会工作者回应社区居民需求开展个案、小组等专业服务。 3.指导社区社会工作者组建及管理社区志愿者队伍。 (三)社区特色服务项目打造 1.通过社区调研及评估为社区制定社区特色服务项目。 2.指导社区社会工作者以社区特色及居民需求出发开展社区特色服务项目。 (四)社区社会工作人员培训

云计算一站式网络服务平台解决方案

云计算一站式网络服务平台 建设方案 2011年5月

目录 第1章概述 (3) 1.1项目背景 (3) 1.2建设意义 (3) 第2章总体设计 (4) 2.1系统设计目标 (4) 2.1.1系统建设目标 (4) 2.1.2设计建设目标 (4) 2.1.3系统特点 (4) 2.2设计原则 (4) 2.2.1实用性 (4) 2.2.2先进性 (5) 2.2.3灵活性及开放性 (5) 2.2.4安全性 (5) 2.2.5可靠性原则 (5) 2.3云计算一站式网络服务平台的原理说明 (6) 2.4云计算一站式网络服务平台模式 (6) 2.5云计算一站式网络服务的技术总结 (7) 第3章详细规划 (7) 3.1云计算一站式网络服务平台的整体架构 (7) 3.2云计算一站式网络服务平台技术体系架构 (8) 3.3云计算一站式网络服务平台总体模型 (9) 3.4云计算一站式网络服务平台的安全问题 (10) 3.5云计算一站式网络服务平台的备份解决方案 (11) 第4章功能说明 (12) 4.1云计算一站式网络服务平台的主界面 (12) 4.2用户个性化界面功能 (12) 4.3用户按需响应及应用市场 (13) 4.4内嵌式软件应用 (13) 第5章结论 (14)

第1章概述 1.1项目背景 尽管早在上个世纪90年代,"云计算"就已经作为一种新型技术模型被提出,但直到最近两年它才焕发出真正的生机。随着产业链各环节参与者的不断介入,各项基于云计算的业务也表现出了强大的市场潜力。2010年10月18 日,国务院发布《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》,明确将云计算为主的新一代信息网络领域定位于“十二五”战略性新兴产业之一。 SaaS—Software-as-a-Service软件即服务,是云计算最主流的商业模式之一。现在SaaS模式已经取得了初步成功,为云计算产业开辟了一条非常好的道路。SaaS模式给传统软件产业带来了巨大的冲击。出于成本和运维等方面原因,越来越多的企业选择SaaS方式使用软件。在新的市场环境下,软件厂商也纷纷出台云战略。微软就是典型代表,它的传统桌面软件正不断向云软件迁移。 1.2建设意义 互联网公司在云计算方面正进行着激烈竞争,争相建立自己的数据中心,以云计算的模式向第三方开放提供服务。福建阳谷智能技术有限公司将打造云计算一站式网络服务平台。 1)基于运营商的基础设施搭建公用云计算平台,对外提供云计算服务。将云计算技术(包括虚拟化技术、并行处理技术、分布式存储技术等)引入现有的数据中心,逐步转型为新一代的数据中心——云计算中心.实现真正的以客户为中心以及按需响应的服务交付模式。利用此云计算平台,用户可以创建自己的应用软件来运行,然后通过网络直接从供应商的服务器传递给其他用户。这种形式的云计算是将开发环境作为服务提供给用户。 2)在传统数据中心的基础上引入云计算的IaaS模式,可以整合物理资源,建立虚拟化资源池实现动态资源调配,自动安装部署,提供给用户按需响应、按使用收费和高质量的基础设施服务。 3)基于云计算理念,实现众多业务系统的资源统筹建设、管理和运维,搭建统一业务和支撑平台,组建企业内部云计算网络,降低自身业务成本。 4)在网络的核心网、承载网、接入层面引入云计算应用。

企业对心理健康服务(EAP)的需求

的限制,不能主动、客观地设计好自己的职业生涯目标,不少员工 单纯从个人兴趣爱好出发,对工作持有幻想。因此, 企业人力资源部门很有必要对新员工进行及时指导,帮助其科学制定自己的职业生涯,让员工职业生涯规划与企业的发展远景相一致,鼓励员工通过奋斗来实现其目标体现其价值,最终达到员工与企业协调发展的和谐局面。 对于处于职业生涯中期员工因时间跨度大,他们此时已成为了企业的中坚力量,在家庭中可谓上有老下有小,若不能处理好职业发展规划,那有可能进入职业的倦怠期只求得过且过,不思进取。如何最大程度地释放及维持其精纯的职业能力,是企业在生涯中期的主要管理任务。企业一定要建立技能人才的通道搭建平台,鼓励员工钻研业务技术,获得相应的资质,切实落实技能人才的各项待遇,做到“事业留人,待遇留人,感情留人”,帮助他们规划好职业生涯,为他们创造更新知识和技能的机会,提高这批人员的职业素质,最终提高企业核心竞争力的目标。 (二)职业生涯后期阶段的职业规划从年龄上看,职业生涯后期的员工,随着年龄的增长,学习能力下降,职业工作能力也明显衰退,但是他们积累了丰富的业务实践能力,练就了娴熟的职业技能,企业应该创造条件,注重发掘和利用老员工多年积累的知识和经验。职业技能鉴定部门可将其吸纳为兼职或资深考评员、或担任教练、对员工进行技能培训。 归根到底职业生涯规划的本质,就在于围绕职业岗位,把员工 个体发展与企业组织整体发展需要结合起来,沿着所确立的职业 目标,和谐而有效地推进每个员工的职业生涯进程。 当前企业之间的竞争日益演变为对人力资源的竞争,企业如果要在竞争中获得生存或发展必须拥有高素质的人力资源。要想拥有高素质的人才就必须加大对员工进行职业生涯规划和管理。员工的职业生涯规划与设计实施的探讨与研究可以帮助员工更好地发挥自身价值,在工作岗位上贡献自己的能量、发挥自己的特长、创造更大的价值。组织通过对员工的职业生涯管理能达到企业人力资源需求与员工职业生涯需求之间的平衡,创造一个高效率的工作环境和有效的选拔人才、培养人才和留住人才的良好机制。员工在自我获得充分发展的同时成就了企业核心竞争力的提升。 参考文献: [1]刘能高.论职业技能鉴定在企业员工职业生涯管理中的作用[D].湖南师范大学,2006. [2]蔡珍美.做好员工职业生涯规划增强现代企业竞争力[J].黑龙江教育学院学报,2011(08). 一、心理健康服务(EAP )的概念 心理健康服务的概念自1982年Walsh 首次正式提出以来,至 今还没有统一的定义。Gooding 认为, 心理健康服务是企业通过合理的干预办法,了解、评估、诊断及解决影响员工工作表现及业绩 问题的过程。另一学者认为, 心理健康服务是由管理者,或由工会团体、员工协会与咨询顾问公司、社会团体、心理健康服务机构与个人签约,为企业员工提供帮助服务的总称。 尽管心理健康服务目前还没有统一的定义,但不同学者达成了一个共识,即心理健康服务(EAP)是组织给予员工的一种福利, 是运用心理学、 组织行为学、管理学等理论和技术,通过整合个人、家庭、组织和社会等多方面资源,专注于帮助组织和员工解决与工作场所有关的问题,从而有效提高组织绩效的人力资源管理工具。二、企业心理健康服务(EAP )开展现状 国际EAP 行业盛行已久,截至1995年,美国大约有39%以上公司建立了EAP 体系。到2004年,世界财富500强中有98%以上 的企业建立了EAP 项目。强生美国公司2004年数据显示: 为员工提供EAP 服务使缺勤减少了78%; 在职缺勤率减少了60%:精神健康程度改进的员工占到38%。实践结果与数据都告诉我们,EAP 对组织带来的效益不容小觑。 大陆采用EAP 模式来关注员工职业心理健康和组织发展是在最近几年内才开始的,首先是从国内的大型外资企业中开始流行起来,尤其是IT 行业的外企纷纷开始启动它们在中国境内的EAP 项目,诸如惠普、摩托罗拉、思科、阿尔卡特、诺基亚等。国内的高等院校、研究单位也逐渐关注相关的学术研究,相关EAP 行业协会、 研究组织也成立起来。目前,除了与国际EAP 组织保持联系之外,中国社会心理学会和中国劳动学会也正在商议将“员工援助和组织健康”学会作为其下属分会组织,国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心正在审定EAP 员工援助师这一新职业。 三、企业员工心理压力现状 企业员工的日常工作不仅承担着生产、研发任务,更要承担创造利润的任务,是创造性很强的长期劳动,其劳动性质涵盖了体力劳动、情绪劳动,更要求付出极其复杂的脑力劳动。近年来,伴随着 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 企业对心理健康服务(EAP )的需求探讨 叶玳均石敏 (中央财经大学社会发展学院北京102206) 摘 要:心理健康服务(Employee Assistance Programs ,简称EAP)是运用心理学、组织行为学、管理学等理论和技术,帮助 员工解决与工作相关的问题,提高员工工作绩效的管理工具。在国外,心理健康服务(EAP )已经进入高校,帮助企业员工解决来自生活、工作等方面的压力,并且取得了良好效果。本文就目前国内心理健康服务(EAP )实施现状,以及企业员工心理健康状况和应对压力现状,分析企业对心理健康服务(EAP )的需求。 关键词:心理健康服务;企业员工;需求 叶玳均、石敏:企业对心理健康服务(EAP )的需求探讨 138··

关注学生的心理健康

关注学生的心理健康 内容摘要:学生心理健康欠佳是我国教育工作中一个长期被忽视的问题。我在班级管理工作中从以下几方面做好学生的心理调节:一、建立“心灵对话本”,敏锐地观察学生的心理动态。二、和学生交朋友,进行倾心谈话。三、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。四、重视“罗森塔尔效应”的激励作用,开展生日祝福活动,消除学生的逆反心理。五、用无限的爱心感化学生,促使学生心理健康发展。 大家请看下面几则材料:一个年仅10岁的小学生,因为期中考试成绩未达到父母要求,心中害怕,便离家出走,在外流浪多日,险些被人拐买;某名牌大学的一位品学兼优的三好学生、优秀学生干部,因在一次晚会上唱歌跑了调,引起同学的哄笑,便觉得无地自容而自杀;美国依阿华大学一位刚获博士学位的中国留学生,因为竞争压力和人际关系紧张,精神崩溃,竟开枪打死6人,然后自杀。上述几个案例都来自权威报刊杂志的报道。 大家再看下面几个事例:一高中学生因没有完成作业而想跳楼自杀,幸亏老师和同学们及时阻止而未发生恶果;一学生因学习成绩不如同学而割腕自杀,幸亏抢救及时而未酿成悲剧;一学生因迷恋武侠小说精神迷茫而离家出走,险些命丧他乡;一学生因不堪忍受学习的重负而和死去的二大爷展开对话。上述几个事例都发生在一所普通高级中学。 据调查,有心理问题的小学生约为13%,初中生约为15%,高中生约为19%,大学生约为25%,随年级升高呈递增趋势。42.73%的学生做事容易紧张,55.92%的学生对一些小事情过分担忧,47.41%的学生感觉人与人之间关系太冷漠,67.62%的学生在心情不舒畅时找不到朋友倾诉,48.63%的学生对考试过分紧张感到有些吃不消。 以上案例和数字反映出我国教育工作中一个长期被忽视的问题——学生心理健康欠佳。中学阶段既是学生长身体、长知识的关键时期,同时也是形成正确的世界观、人生观与道德观的重要时期,中学生所处的年龄时期是心理断乳期,也是危险期。因此,我们教师必须更新观念,勇于探索,高度重视学生的心理健康教育,注意培养学生开朗坚定的性格、稳定乐观的情绪,培养他们的民主意识、

心理健康教育工作总结

心理健康教育工作总结 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中,在上级领导的关怀下,在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校今年开展心理健康教育的情况做一总结。 一、心理健康教育是德育工作的一部分: 在开展心理健康教育的工作中,首先我们明确了开展心理健康教育指导思想,将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康,促进学生全面发展。 二、我校开展心理健康教育工作的具体情况: (一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实: 1、认识到位:学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实:我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作,主管德育的副校长直接负责,政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。 (二)培养师资,做到心理健康教育人员落实: 1、学校从普及入手,重点培养骨干,先后派教师参加区心理健康教育培训。 2、设置心理教师岗位。专门有老师负责校本课程的开发和教授。 (三)开展心理健康教育的具体做法: 1、在初一年开设心理健康教育课: 学校一直在初一年级开设心理健康教育课,心理课已成为我校学生的必修课。心理课的基本内容是:学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅

精选服务合同汇总10篇

精选服务合同汇总10篇 精选服务合同汇总10篇 随着法律观念的日渐普及,合同对我们的约束力越来越不可忽视,合同能够促使双方正确行使权力,严格履行义务。那么常见的合同书是什么样的呢? 服务合同篇1 甲方:________________________________ 乙方:_____________网(运营商:______) 依据《中华人民共和国广告法》之有关规定。经甲、乙双方友好协商,甲方委托乙方设计、制作、发布网络广告,达成如下合同条款: 一、网络广告发布位置:乙方网站。 二、网络广告发布尺寸:_________像素×_________像素。 三、网络广告发布形式:□静态□动态 四、网络广告发布时间:_________月或_________天,即从广告发布之日起。 五、甲、乙双方的权利和义务 甲方指派专人代表甲方全权负责此项网络广告发布工作; 甲方为乙方提供网络广告的相关背景资料和数据; 甲方对“初稿”提出审定意见; 甲方对本网络广告内容负责,内容必须符合《中华人民共和国广告法》及国家相关法律法规。否则,造成的后果由甲方负责;

乙方向甲方提交网络广告初稿1份及电子浏览文件1份; 乙方根据甲方的审定意见进行修改,并向甲方提供发布稿及电子浏览文件; 乙方取得甲方在发布稿上签字同意后在网上发布; 乙方有权审查甲方的广告内容和表现形式,对不符合法律、法规的广告内容和表现形式,乙方可要求甲方做出修改。 六、责任免除 因自然条件(战争、机房停电)等导致乙方服务器不能正常运行; 因政府行政行为导致乙方不能开放服务器; 因互联网灾难、中国、美国等互联网通讯提供商原因导致乙方服务器不能正常接入; 因乙方操作平台及应用软件原因导致乙方服务器临时性不能正常运行; 因乙方网站遭遇不法攻击导致服务器临时性不能正常运行。 基于以上原因,导致乙方网站不能正常运行,乙方不承担任何法律上和其它方式的责任。 七、费用结算 本次网络广告费_________元(大写_________元整)。 本合同生效之日起,甲方付清全部款项。 八、本合同一式两份,自甲、乙双方签字盖章之日起生效,合同附件及合同文本具有同等的法律效力。 九、本合同有效期限:自_______年_______月_______日至

民爆信息系统网络服务平台

民爆信息系统网络服务平台 企业用户手册 (版本:V1.00.00) 北京创新京安丹灵科技股份公司 2012年11月

目录 1系统概述 (2) 1.1综述 (2) 1.2登录系统 (2) 1.3无单位卡用户申请 (2) 1.4首页页面介绍 (4) 1.5系统界面介绍 (8) 2首页管理 (8) 2.1系统首页 (8) 2.2单位信息 (9) 2.3数据上报 (10) 2.4购买许可证申请 (10) 2.5运输许可证申请 (10) 3单位管理 (10) 3.1单位许可证申请 (11) 3.2单位许可证换发申请 (17) 3.3单位信息 (18) 4人员管理 (19) 4.1人员许可证申请 (19) 4.2人员列表 (23) 5两证管理 (25) 5.1购买许可证申请 (25) 5.2运输许可证申请 (31) 5.3购买许可证列表 (31) 5.4运输许可证列表 (33) 6项目管理 (33) 6.1爆破作业项目申请 (33) 6.2爆破作业项目备案 (39) 6.3爆破作业合同备案 (41) 6.4爆破作业项目备案查询 (44) 6.5爆破作业合同备案查询 (45) 7数据上报 (46) 8服务机构联系方式................................................................................. 错误!未定义书签。

1系统概述 1.1综述 民爆信息系统网络服务平台(以下简称服务平台)以民用爆炸物品为基本管理对象,以雷管编码计算机全程轨迹跟踪管理(即对每一发雷管从生产、销售、购买、运输、储存、使用进行全程监控)为重点,利用公安专网、IC卡信息交换技术准实时地管理涉爆单位、涉爆人员与爆炸物品,实现静态管理向动态监控管理的根本转变,从而达到预警控制、严格管理,杜绝和减少流失,同时为侦查破案提供服务。 服务平台系统涉及的管理对象分为四类大类:爆炸物品、涉爆单位、涉爆人员、涉爆项目。其中,涉爆单位、涉爆人员相对固定,爆炸物品与涉爆单位、涉爆人员具有紧密的关联关系,并且是一种流动的关联关系。为了更好地描述系统需求,贴近用户工作的实际需要,系统突出了单位管理和人员管理、两证管理、项目管理这四个方面。 1.2登录系统 登录系统:打开IE,输入系统所在的地址,例如:http://192.168.0.1:8080/mbxtqyd/,进入首页,有单位卡用户请插入单位管理卡,在登陆框中输入密码、验证码,如错误!未找到引用源。所示: 图 1-1 密码验证后进入系统。 1.3无单位卡用户申请 无单位管理卡的用户请点击“无单位卡用户申请”如图1-2所示: 2

论学校心理健康服务及其体系建设_俞国良

论学校心理健康服务及其体系建设* 俞国良侯瑞鹤 [摘要]学校心理健康服务是教师以心理学理论和方法为依据,在对一组已知事实、经验结果进行理解和解释的基础上,通过心理健康教学、心理健康评估、心理辅导以及心理危机干预等活动,提高学校全体师生员工心理健康水平的专业活动。以心理健康教育教师为核心的工作团队,遵循心理健康的特点和规律,向学生和教职员工提供不同层级的心理健康与心理保健服务,以及围绕该项工作的各种人财物的投入、教育培训、管理以及相应的制度建设等,构成了学校心理健康服务体系。根据其目标和任务不同,可以划分为心理健康自评和他评评价系统、心理健康课程与教学系统、心理辅导与咨询服务系统,以及心理疾病预防与危机干预系统。积极稳妥地推进中国特色的学校心理健康服务体系建设,需要编制本土化的心理健康评价工具,开发学校心理健康课程与教育资源,加强学校心理辅导与心理辅导室建设,完善学校危机预防与干预服务系统。 [关键词]学校;心理健康服务;心理健康服务体系 [作者简介]俞国良,中国人民大学心理研究所、心理科学研究中心教授、博士生导师;侯瑞鹤,中国人民大学心理健康中心讲师、博士(北京100872) 从心理健康教育走向心理健康服务,这是学校心理健康教育发展的必然趋势,这种趋势顺应了世界心理科学发展的新特点。纵观国内外心理学研究为学校教育服务的历程,根据关注人群和理念的不同,经历了医学模式、教育模式和服务模式。[1]早期主要以医学模式为主,其关注的人群主要是智力落后或心理障碍、需要提供特殊心理服务的少数学生,并以心理行为问题解决为导向。近年来,随着积极心理学的悄然兴起和蓬勃发展,学校心理服务的对象逐渐扩展到全体学生,强调面向健康的大多数学生进行心理健康教育,提高全体学生的心理健康素质,以预防和促进发展为导向。服务模式相对于教育模式,主要强调的是视角不同。教育模式有一个内隐假设,即教育者根据预设的内容和目标,有计划有步骤地对教育对象实施影响,有“强人所难”、“居高临下”之嫌;服务模式则重视以学生自身的发展性需要为出发点,充分发挥学生的主动性和积极性,根据他们的心理发展规律和成长需要,提供相应的心理健康服务,即强调提供适合学生发展需要的心理健康教育,把“以人为本,立德树人”作为其指导思想。目前,我国学校心理健康教育正处在从教育模式逐渐向服务模式转变的过程中。 —————————— *本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习困难青少年的心理健康素质与其可塑性研究”(项目编号:10JJDXLX004)的研究成果。通讯作者:侯瑞鹤,houruihe@https://www.360docs.net/doc/1b9707570.html,。

大学生心理健康服务需求

大学生心理健康服务需求、利用调查表 大学生心理健康服务需求、利用调查表 为了促进每一个大学生阳光快乐地成长,中国工程院特开展“我国大学生心理健康现状与对策研究”课题。因课题开展需要,我们设计了以下调查表。为了您和每一个大学生的切身利益,我们诚恳地希望您能够认真填写每一个选项!整个调查表将占用您10分钟左右,我们真诚地感谢您的时间! 为了保证调查的质量,我们在调查表中设置了体现您填表诚信的选项,敬请谅解! 最后,我们郑重向您承诺,我们将对您填写的信息,按照国家《统计法》的要求,予以绝对保密! 中国工程院“我国大学生心理健康现状与对策研究”课题组 第一部分 1.学号 仅作为分辨此学号填写与否的依据 2.年龄 3.性别 男 女 4.您所在学校名称: 非常重要,请填写全称(如复旦大学) 5.您所在学院(或学系)名称是: 非常重要,请填写全称 6.专业类别

7.所学专业 请精确填写所学专业,如下拉菜单没有,请选择最接近的专业。 8.在读学历 9.年级: 10.您童年生活环境主要是在 11.您每月生活费大概是: 12.您生活费来源于(多选) 13.您家庭年收入大约为 14.是否独生子女 是否 第二部分 1.您如何评价父母对自己的期望? 非常高 较高 一般 低 很低 2.家庭教养方式一般分为六种:民主型、溺爱型、忽视型、专制型、虐待型、混合型,您认为您成长环境属于: 民主型 溺爱型 忽视型

虐待型 混合型 3.您所就读的学校与您理想中的大学差距大吗? 4.您认为压力对您的影响主要是 5.您认为自己在与别人的沟通交流上是否存在障碍? 6.您觉得自己是个自信的人吗? 7.您专业的就业前景给您带来压力: 8.您认为大学生的心理问题主要是由什么引起的?(多选) 经济问题 学习问题 人际关系 就业问题 情感问题 个人发展 自我意识 性困扰 家庭问题 身体问题 9.造成您心理困扰的原因主要是?(多选)

学生心理健康服务工作室建设方案

甘肃省理工中等专业学校 学生心理健康服务工作室建设方案 一、意义和目的 教育部《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》文件要求,要加强学生心理健康服务,为学生记录成长档案。调研表明:在青少年中存在不同程度、不同类型的心理健康问题,心理健康问题的平均检出率很高,青少年心理健康问题的发生率随年龄增长呈上升趋势,这给学校教育造成了极大的困难和挑战。从青少年身心发展特点来看,青少年时期是一个非常特殊的阶段,其身心发展变化。作为学校我们应该如何帮学生平稳渡过这一特殊的时期?另外现在社会竞争将越来越激烈,这种竞争,通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上,学生承担着前所未有的压力。家庭方面,父母与孩子沟通困难,离婚率不断增高,家庭气氛温馨减少,家庭对独生子女不恰当的管教方式,单亲家庭,留守儿童问题都会对青少年心理健康产生消极影响;学校方面,从我国的素质教育来看,我们改革的基本方向是:面向全体、以培养创新型人才为核心的素质教育。心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上来展开的。心理素质的发展“既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿”。另外,人际关系处理方面等使青少年学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态;社会方面,价值观,道德观念的多元化,对青少年的心理健康都产生了不利的影响。对学生进行心理健康服务,学校的心理咨询室是“主阵地”,由此可见,加强学校心理咨询室的建设刻不容缓。 二、建设项目和主要功能 为更好实现心理健康的服务功能,立足专业要求、学生需求和学校现状,将学生心理健康服务工作室各区域设计如下:

三、各功能区域规划示意图 1.接待室建设规划示意图 2.心理咨询室建设规划示意图

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