卖报歌
《卖报歌》教学设计
一、内容标准：
义务教育课程标准实验教科书三年级下册——第六单元《卖报歌》。
二、教学目标：
1、知识目标：
指导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，掌握后十六分音符节奏型，了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
2、情感目标：
引导学生能用心感受歌曲情绪，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
3、能力目标：
①让学生走出课堂，脱离课本能完整准确地表现歌曲。
②鼓励学生创造性地参与，提高学生音乐听觉力和记忆,培养学生对音乐的表现力、鉴赏能力、并在创编活动中其良好的合作、正确的评价能力。
三、教学内容分析：
《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
四、教学重难点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点）
2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理、创编。（难点）
五、教学活动过程：（设计了前有蕴伏——中有突破——后有发展的教学流程。）
课前准备：
1.入场。
生随音乐《快乐的doremi》拍手入场。师生拍手感受四二拍节奏。
2.师生自我介绍。
3 5 6 5 3 ︱2 3 5︱5 3 5 3 2 ︳1 3 2 ︳
我是你们的邢老师！你的名字呀叫什么？
3.鼓励学生，正式上课。
师：不用紧张，老师相信你们一定能HOLD住全场！开始今天的音乐课！
（设计意图：前有蕴伏——用四二拍的歌曲《快乐的DOREMI》让孩子们拍手进场，欢快活泼的旋律调动孩子的积极性，使学生潜移默化地感知四二拍的节奏，同时师生拍手交流用肢体语言来增加师生之间的默契，继而自我介绍用卖报歌节奏旋律铺垫，为学好歌曲旋律做准备。）
（一）创设情境，引入歌曲。
1、导入。
师：同学们最近网络上哪些词特别流行？
师：那今天咱们就乘坐哆来A梦的时空机穿越一回！
（设计意图：抓住时下孩子们熟悉、热门的词汇进行交流引出导入关键词，用《机器猫》进行新旧知识串联，以谈话的形式自然过渡到预设情景。）
现在我们来到的是1933年的老重庆。（播放电影片段）。
2、揭题：
师：看到这样的场景，我想你一定有话要说。
生交流感受。师范唱。
师：这么好听的旋律是谁创作的呢？
聂耳简介主要作品介绍。
师：聂耳对劳苦大众有很深的感情，自从他认识了一个叫小毛头的报童后，总是多买她几份报纸，还以她为原型把报童的悲惨生活谱成这首《卖报歌》。（出示课题）
（设计意图：通过短片让学生了解报童的艰苦生活，为学生理解歌曲作好铺垫。进一步认识音乐家聂耳，以及卖报歌的创作背景。）
二、初步感受歌曲，学唱乐谱。
1、听范唱，感受歌曲音乐情绪。
师：让我们在歌声中一同走进小报童的世界。（课件范唱）
生交流音乐情绪。
师：这首歌曲调色彩明朗活泼表现出小毛头乐观向上的积极态度，但歌曲反映了报童对旧社会痛苦生活的控诉。哪些歌词表现出卖报的艰辛？
（设计意图：针对儿童“先入为主”的特点，采用听唱法教学，让学生在听唱的过程中，来感受音乐情绪，继而通过提问自然引出本课的难点。）
2. 重难点句节奏旋律学习。
引导学生找出表现卖报艰辛的歌词。
师：小毛头不仅要“不等天明去等派报”“大风大雨里满街跑”还要“耐饥耐寒地满街跑”。（师拍节奏唱注意强弱规律）
师：让我们打着节拍一起来感受卖报的艰辛！“不等天明去等派报”“大风大雨里满街跑” “耐饥耐寒地满街跑”！
师讲解后十六分音符。完整表现乐句节奏。
师：谁能在曲谱里找到相同节奏的小节？
师：为什么这里要用到后十六分音符呢？（出示课件）
对比教学让学生感受后十六分音符的作用。
师：孩子们，用你灵敏的小耳朵仔细听一下,你觉得这两句旋律熟不熟悉？
引导学生发现是自我介绍时用的旋律，首尾呼应！
师：这么熟悉的旋律试着把乐谱唱下来。
（设计意图：中有突破——寻找突破点各个击破。这一环节通过
老师的引导将歌曲中的重难点节奏、旋律由易到难引出并一一解决。）
3、师生合作学习曲谱。
师：下面和老师合作玩一个“双簧”的游戏，你们唱熟悉的这两句，老师对口型不出声。剩下的老师来唱，老师唱的时候你在心里默默跟唱，伸出手来边唱边划旋律线。（课件出示乐谱）
师：请你完整地轻声跟我唱。记下你觉得唱得不满意的地方,之后一起来解决。
师生一起处理，放声唱一遍。
（设计意图：师生合作学习乐谱，给学生营造共同学习的氛围。用演“双簧”的形式，让学生用听唱的方式学习乐谱，也可以使老师更好地了解学生是不是会唱，是不是认真唱，而后由学生自己发现难点、师生合作解决难点，主动获取知识，达到识谱的要求,并最终实现了使课堂完全归于学生的目的。）
三、分阶段学习歌词。
师：3 5 6 5 3︱2 3 5︱5 3 5 3 2 ︳1 3 2 ︳
都是识谱的小行家。歌词你一定更会唱！
1、第一段歌词学唱。
随琴老师逐句跟唱。
师：先来找到音高。1234555骑着马儿上山坡，啦啦啦啦啦啦。在坡顶站好准备唱啦。
完整演唱第一段。
第一段歌曲处理，引导学生理解歌曲内容自然地微笑，用清脆富有弹性的声音演唱。
2、《我爱记歌词》大赛学习第二段歌词（接唱）
师：看来同学们渐入佳境，挑战一下!今天我们就来举办一场我爱记歌词大赛（我爱记歌词视频）欢迎来到《我爱记歌词》。第一轮：接唱，先仔细听歌词，体会歌曲情绪。
师：再听一次，轻声跟唱，用歌声来告诉我你的答案。
师：第一轮开始，老师领，你们接，注意难过的情绪。
巩固一遍第二段歌词。
3、学习第三段歌词（抢唱）
师：第二轮抢唱，看谁能又快又准把词填上！
师：先来听。（播课件）感觉自己记下歌词了给老师个手势。
师：我爱记歌词第二轮抢唱,开始！
师：老师有个地方和你唱的不一样，仔细听！
师：谁知道为什么要用稍快的激动地声音来演唱最后一句？
师：模仿老师唱这两句！
（设计意图：歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。然而,由于很多歌曲的歌词很长,学生很难在较短的时间内完全记住歌词往往放下手中的课本就无法完整唱出歌词。所以在歌词学唱这个环节利用《我爱记歌词》这个节目在青少年人群中具有较强的知名度，发挥它的娱乐性来调动学生们的积极性，把原本单一枯燥的歌词教学变得生动活泼，从学唱——接唱——抢唱环环相扣循序渐进的模式帮助学生记住歌词，进而全面发展学生的音乐听觉力和记忆力。同时由学——唱——演唱阶梯状提升学生的音乐感知表现力，而
在音乐课上将评价语设计用本节课的旋律进行评价，既巩固了旋律，又贴合音乐课的特点。）
4、完整演绎歌曲。
师：恭喜你们在《我爱记歌词》这个环节大获全胜！作为奖励老师把独门绝学六字箴言送给你们！眼看：老师唱歌的姿势口型。耳听：音准节奏旋律，嘴唱：打开喉咙用自然的声音唱。学以致用，把这六字箴言融入到我们的演唱，完整的有感情的演绎这首《卖报歌》。（设计意图：在歌曲学会的基础上适时以浅显易懂的语言引导学生运用合理的演唱方式，以情带声表现音乐，提高演唱水平。）
四、拓展：
1、小毛头（杨奶奶）现状介绍。
师：孩子们，歌曲中的小毛头叫杨碧君，（课件图片）现已退休在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》，杨奶奶走过了旧中国的黑暗，就像歌中说的迎来了光明的到来，再也不会吃不饱穿不暖了。可是我们来看看这些孩子，他们为什么还在卖报纸？（课件图片）（设计意图：后有发展——扩展延伸，深化主题新旧对比让学生认识到幸福生活的来之不易，以感恩之心帮助他人回报社会。）
2、小组创编新歌词。
师：他们小小年纪就知道通过自己的劳动去回报社会帮助他人，作为同龄人你们可不能落后，既然聂耳为小毛头作曲，我们就试着为这些小报童作词，创编一首新《卖报歌》助他们一臂之力。
师：老师自告奋勇，先试试。
来来来，来来来，我是卖报的小行家，太阳当空照去卖报，一边卖一边唱，今天的新闻特别好，一块钱呀就买一份报！
师：都跃跃欲试了吧!下面小组合作创编出一段歌词，老师希望每个人都能认真参与，注意我们的口号是，（课件出示）
3 5 6 5 3︱2 3 5︱
我是作词的小行家！可不能改变节奏旋律！
3、作词达人大比拼。
师：哪个小组准备好了要为大家献上一曲？小组展示成果，运用多种方式评价。师小结评价：
3 5 6 5 3︱2 3 5︱
你们是作词的小行家！
（设计意图：以小组合作的形式将师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制、教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系。为现实生活中的小报童创编歌词启发学生与时俱进的想象力和创造力，让每个学生都享受到创编音歌词所带来的成功感，学生在愉快的探究中既完成了创编活动又巩固了歌曲的旋律。最后仿照著名选秀节目《达人秀》，给孩子们搭建一个充分展示自己的舞台，为了让每个人都参与进来，让学生来当小评委。这样既调动了孩子们的积极性又培养了他们对音乐的鉴赏评价能力。）
五、教师小结，升华感情
师：这节课让老师知道了你们是一群活泼自信、充满爱心的孩子，不仅歌唱得好，词也创作的特别棒！孩子们，几十年过去了，小朋友们仍然在传唱聂耳的这首《卖报歌》，歌曲固然好听，但真正触动我们的是掩藏在小毛头单薄破旧衣衫后闪闪发光的东西——那就是自信
乐观的生活态度。孩子们，让我们再次唱响这熟悉的旋律带着这乐观自信的态度走出课堂，走向生活的每一天！同学们，再见！（设计意图：前后呼应，既让学生明了本节课学到的内容，又让他们知道在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，要学习小毛头乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活，使整堂课产生了“课虽尽，思未了，趣不尽，情更浓”的境界，增强了学生对音乐的热爱之情！）打印本文关闭窗口
卖报歌
《卖报歌》教学设计 一、内容标准： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册——第六单元《卖报歌》。 二、教学目标： 1、知识目标： 指导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，掌握后十六分音符节奏型，了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。 2、情感目标： 引导学生能用心感受歌曲情绪，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 3、能力目标： ①让学生走出课堂，脱离课本能完整准确地表现歌曲。 ②鼓励学生创造性地参与，提高学生音乐听觉力和记忆,培养学生对音乐的表现力、鉴赏能力、并在创编活动中其良好的合作、正确的评价能力。 三、教学内容分析： 《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的并流传至今的优秀儿童歌曲。全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
四、教学重难点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理、创编。（难点） 五、教学活动过程：（设计了前有蕴伏——中有突破——后有发展的教学流程。） 课前准备： 1.入场。 生随音乐《快乐的doremi》拍手入场。师生拍手感受四二拍节奏。 2.师生自我介绍。 3 5 6 5 3 ︱2 3 5︱5 3 5 3 2 ︳1 3 2 ︳ 我是你们的邢老师！你的名字呀叫什么？ 3.鼓励学生，正式上课。 师：不用紧张，老师相信你们一定能HOLD住全场！开始今天的音乐课！ （设计意图：前有蕴伏——用四二拍的歌曲《快乐的DOREMI》让孩子们拍手进场，欢快活泼的旋律调动孩子的积极性，使学生潜移默化地感知四二拍的节奏，同时师生拍手交流用肢体语言来增加师生之间的默契，继而自我介绍用卖报歌节奏旋律铺垫，为学好歌曲旋律做准备。） （一）创设情境，引入歌曲。
《卖报歌》
《卖报歌》 教学目标： （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析： 〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F 凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点） 教学方法：讲授法 教学准备： 钢琴（风琴）、多媒体、课件（歌带、歌碟） 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 （1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）（3）这首歌曲的曲名是？〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么？〈义勇军进行曲〉 过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、《卖报歌》曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等 四、新授歌曲： （1）聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）
小学三年级卖报歌的音乐教案
小学三年级卖报歌的音乐教案 教学内容：学习歌曲《卖报歌》 教学目标： 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活教育学生热爱党珍惜今天的幸福生活为祖国而努力学习 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式正确掌握歌曲的旋律、节奏 3、通过《卖报歌》使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳 重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》 教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体 教学过程： 一、导入 1、播放升国旗奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入） 教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时年一想到了什么你们知道它是谁创作的 2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段让学生了解《国歌》产生的背景体会《国歌》作为前进的号角革命的呼声的重大意义并通过影片认识作曲家聂耳 3、学生演唱《国歌》激发学生保卫祖国、反对侵略的情感 二、介绍作品
教师讲故事： 在1933年秋天的一个傍晚聂耳约朋友周伯勋出去走走他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘卖报时的叫卖声很好听想让周伯勋也听一听 当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时果然看到了一小姑娘走来走去匆忙地卖着晚报她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱聂耳走过去买了几份报同时跟她聊了起来知道她叫小毛头父亲有病家庭生活困难在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来要请田汉或者安娥写词”过了几天安娥把词写好了聂耳找到了那位小姑娘把歌词念给她听然后问她有没有不合适的地方小姑娘想了一下说：“都挺好但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边我就可以边唱边卖了”聂耳回去立即和安娥商量在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子后来那位小姑娘真的一边唱一边卖1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时专请小毛头本人扮演剧中报童在舞台上首次公开演唱《卖报歌》 三、学习歌曲《卖报歌》 1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感 2、解决歌曲节奏难点：xxxxx|xxx|学生可在教师指导下以拍电报的形式进行 3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律
卖报歌
教学内容： 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。
《卖报歌》
《卖报歌》教学反思 通过课前预习，我发现《卖报歌》是孩子们很熟悉的歌曲，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，但并不准确，所以我在学歌曲之前用“夸夸我自己”的小游戏，练习了难点节奏——后十六分音符节奏，从节奏——旋律——自填歌词，轻松完成目标达成。虽然歌曲对于学生来说并不陌生，但是关于这首歌的曲作者聂耳和歌曲的创作背景，学生还是比较陌生的，也是需要学生了解的重点内容。所以，我用课件结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。 聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、演奏、师生接龙、小组合作等方式让学生学习歌曲，学生兴趣盎然，非常轻松就学会歌曲演唱。 歌曲的情感体会方面是唱好歌曲的关键，我花费了很多时间，为了让学生体会卖报儿童心酸的生活，我设计了具有情景性的问题，通过抽唱、齐唱、师唱的方式体会歌词中的含义，让学生亲身感受、体会，结合音乐要素中的力度、速度来处理歌曲，体会报童们心酸的生活，让学生的情感得以升华，演唱出来的效果也非常理想，充满这真情实感。 另外，我为了达到课堂效果的高潮，就出乎我意料的是学生不仅加上“卖报卖报”，而且连“七个铜板两份报”都加上了。随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生的叫卖声更加响亮，更加入耳。 当然也有很多不足的地方，如在拓展延伸方面，我只展示了“小毛头”晚年的图片，意义不是很大，如果能设计为歌曲添加衬词这一环节。让学生在歌曲的结尾处加入小报童的叫卖生，我想课堂气氛能更加活跃，也能充分体会小报童卖报时，急切的心情。另外，课堂上我还大胆尝试初步运用“学歌五部法”促本节课唱歌目标的有效达成，虽 效果没有那么明显，但还是有了不少的收获。 总之，课堂中存在很多不尽人意的地方，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。
卖报歌教学内容
【教学内容】：表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】： （1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。 （3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】：歌曲情感表现。 【教学难点】：准确掌握后十六分音符节奏型及卖报歌的动作创编。【教学过程】 一、引情——情景导入
师：只要你是中国人，无论你是谁，有一首曲子，你必须站直了听，你们知道这首歌的名字吗？（目的是引出国歌的作曲者---聂耳） 生：《国歌》（播放国歌） 师：你们知道在什么时候会演奏国歌吗？ 生：“中国健儿奥运会取得冠军时”有的说：“每周一学校升国旗时。”……课堂气氛活跃。 师：这首凝聚中华民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中华大地上整整回荡了近70年，70年来，有多少仁人志士在它的激励下为中国的崛起抛头颅洒热血，又有多少有志儿女在它的感召下为新中国的富强生命不息、奋斗不止！ 师：你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？ 师：对了，它的曲作者是爱国作曲家聂耳，作词田汉。《国歌》是电影《风云儿女》的主题曲，原名《义勇军进行曲》。 师：我们一起来唱一唱。师指挥，全体起立演唱。 （展示国旗和国徽的图片，播放国歌，全体演唱） 设计意图：通过唱国歌，激发学生的爱国主义情感。 二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程 1.欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。
卖报歌教案
《卖报歌》教学设计 【教学内容】：表演唱歌曲《卖报歌》 【教学目标】： （1）知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感并热爱中华民族的音乐。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。 （2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。 【教学重点】：歌曲情感表现。 【教学难点】：准确掌握后十六分音符节奏型及轻快有弹性的演唱卖报歌。 【教学过程】 一．课前导入音乐律动（音乐方式问好）
师：同学们老师要考考大家的反应能力，（师唱啦啦啦，同学们好）继续不同调的演唱来完成声音的练习，注：（我们的声音要跳起来）。（利用歌曲中的歌词。啦啦啦向学生问好，练声） 师：同学们，让我们跟随着音乐来当一当卖报纸的小孩吧！ 二.学习歌曲《卖报歌》 师：孩子们，有谁还记得刚才我们进入教室时所放的音乐，有谁能说出它的名字？ 师：那让我们一起来听一听这首歌曲吧（听的时候如果你会唱，那请你也闭上嘴巴，在心里面唱，并思考老师的问题） 1.这首歌的情绪是怎样的（抒情的，欢快的，悲伤的）（本首歌的旋律色彩是明朗的，但情绪又与一般的欢快活泼的歌曲不尽相同，这首歌欢快中又夹杂着悲伤，有谁听出来了？为什么？） 2.速度是怎样的？（速度稍快） 师：虽然这首歌夹杂着丝丝悲伤，但卖报的那个小孩也是一直都很悲伤消极么？让我们再一次聆听本首歌曲 3..师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来有节奏的读歌词。 大家可以把三段歌词想像成三幅画面，师引导学生背唱歌曲。 第一段：天不亮就去等派报，叫卖
卖报歌教案
《卖报歌》教案 教材分析： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为五声宫调式，2/4拍子，一段体结构。歌曲旋律明朗流畅，节奏平稳坚定，具有强烈的时代感和浓郁的生活气息。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。这首歌曲篇幅虽然较短小，但具有一定的社会意义和教育意义，通过学习《卖报歌》，了解歌曲的历史背景，了解报童苦难的童年。 教学目标： （一）情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 （二）过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。 （三）知识与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。 （四）创新素质与目标 创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。 教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学过程： 一、情景导入 （出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）、1． 老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？ 学生回答：…… 老师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》（教师板书） 2、指生读学习目标 （设计意图：以情境导入，用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳，吸引学生的兴趣，为激发学生情感作好铺垫，并对《国歌》多一份尊敬）二、《卖报歌》曲作者
卖报歌公开课
教材分析：《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析： 三（5）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。 教学目标： （1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件钢琴打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。 教学过程： 一、情境引入，设疑激趣 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1. 学生齐唱国歌。（课件播放《国歌》视频。）（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一 下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景） 2. 认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3. 介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 《卖报歌》创作背景:1933年聂耳在上海联华影片公司工作时，结识了一位名叫“小毛头”的卖报女孩，”“卖报童”的原型便是她。这名小女孩姓杨，十岁，还没有一个正式的学名，人们都叫他“小毛头”。有一天聂耳看到小毛头走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳在创作上最注重生活的体验和感受，想着把卖报儿童的悲惨生活写出来并且邀请安娥作词，写了这首卖报歌送给小毛头，让她一边唱着卖报歌一边卖报，后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。 （课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。） （设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）
小学：音乐教案-《卖报歌》
新修订小学阶段原创精品配套教材 音乐教案－《卖报歌》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lessons-"Selling News Songs" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
音乐教案－《卖报歌》 第六课《卖报歌》 教学内容： 一、唱卖报歌 二、听码头工人歌飞花歌 教学目的 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及
他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写
卖报歌
教学内容：学习歌曲《卖报歌》 教学目标： 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。 教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体 教学过程： 一、导入 1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。 教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？ 2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。 3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。 二、介绍作品。 教师讲故事： 在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。 当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。 三、学习歌曲《卖报歌》 1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。 2、解决歌曲节奏难点：xx xxx| xx x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。 3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。 4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。 5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？ 6、有感情地演唱全曲。 四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。
二年级音乐卖报歌
卖报歌 教学目标： 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国而努力学习。 2.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 教学过程： 一、情境导入 1.师：同学们，在学习今天的新歌之前,我们先来听一段音乐。（放国歌）师：每当你在雄壮的国歌声中，高举起你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，你的脑海中浮现出什么样的画面？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。 2.简单介绍聂耳的生平及代表作品。 二、学习歌曲 1.师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？ 看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合） 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。 3.欣赏歌曲录音。 师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？ 师：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼，跳跃的情绪演唱出来。 4.学唱曲谱。
《卖报歌》赏析
《卖报歌》赏析 乐曲采用了民族调式中的“525”的四度上下行的典型音乐形式，在第一句歌词“啦啦啦”的旋律上，重复强调了民族调式中的“徽”音的反复使用，后又采用“35653235”的音符构成了整个乐句的音乐形式，将歌词“我是卖报的小行家”表现的淋漓尽致。第二句的创作独具匠心，并没有采用常用的“重复乐句”的手段，而是直接进入了发展乐句的创作，把第一句的音符“35”反过来变成“53”来再进行发展变化，因此的第二句歌词“不等明天去派报”用上了“53532132”的变化发展旋律。紧接着的创作更有新意，在歌词的“一面走”上用上了“322”的音符，“一面叫”用上了“612”的音符，好像是在呼应歌曲开始的“啦啦啦，啦啦啦”的旋律，又好像是歌曲发展的变化形式。如果是创作中的呼应，曲作者巧妙的将第一乐句的开始与第二乐句的结尾进行斜角对称的呼应，即第一乐句的开始部分和对应第二乐句的结尾部分，这在歌曲创作中独树一帜，令人耳目一新。歌曲创作中的第三乐句是最难写作的旋律，一般创作中都要在第三乐句用上高潮的变化发展旋律。《卖报歌》这一乐句的写作上水到渠成，完美地写出了非常连贯动听而又有高潮的旋律乐句，并且用在了歌词“今天的新闻真正好”的词句上，和前两乐句型式完全不一样，旋律的创作是舒畅、完整、连贯的写作形式。因此，《卖报歌》第三乐句的创作与前连贯乐句形成了鲜明的对比，构成了全曲中最精彩的旋律。由于第三句的出色完成，第四句则采用了作曲技巧里的“模仿重复”手段，曲作者把第三句歌词中“真正”二字的旋律（5323）用到了第四乐句的开始部分，并进行了重复两小节的模仿，用在了歌词“七个铜板”和“就买”的歌词上，再加上歌词“两份报”的语言似的创作旋律演唱式的结束句的写作，使整个歌曲完美动听。
卖报歌的小故事
卖报歌的小故事 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于它活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，她正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板就两份报！”几天后，聂耳叔叔又找到小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴的说：“今天不用卖报了，我叫你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦。我是卖报的小行家~~~”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了这首歌，歌声很快就传开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》 聂耳的生平及代表作 聂耳（1912－1935）原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族,云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者 聂耳一生共创作37首乐曲，都是在他去世前不到两年的时间里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。聂耳经常与田汉合作。除《义勇军进行曲》（国歌）外，聂耳的代表作品还有《毕业歌》、《前进歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人歌》、《新女性》、《飞花歌》、《塞外村女》、《铁蹄下的歌女》、《告别南洋》、《梅娘曲》、《卖报歌》、歌剧《扬子江暴风雨》及民族器乐曲《翠湖春晓》、《金蛇狂舞》等。
卖报歌 教案设计
卖报歌教案设计 （1）知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解 歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）方法与过程目标：指导学生 用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地 参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放 前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖 国而努力学习。教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：（1）感受其音乐形象，体验 天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。（2）前八后十六节 奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件钢琴打击乐器（沙锤、 三角铁）、报纸、背包。教学过程：一、导入新课师：每当国旗 升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1. 学生齐唱国歌。（课件播 放《国歌》视频。）（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中 再现了爱国主义的情景）2. 认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3. 介绍《卖报歌》创作背景。师以 讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事， 让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）二、学习歌曲《卖报歌》 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。师：今天让 我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。 2、自主学
幼儿园大班音乐活动：卖报歌
幼儿园大班音乐活动：卖报歌 活动目标： 1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。 2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。 活动准备：猴子图片。 活动过程： 一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《手腕转动》。 二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。 三、学习歌曲《卖报歌》。 1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么? 3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思) 4、学习按节奏念歌词。 5、幼儿学唱歌曲。 6、集体演唱歌曲一遍。 7、对幼儿进行情感教育。 小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应该怎样做?今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 四、复习歌曲《苹果丰收》。
二年级下册《卖报歌》
《卖报歌》 教学目的： 1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活，指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．介绍人民音乐家聂耳，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 一、组织教学，师生问好 二、简介聂耳 1、导入（听国歌）同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手向庄严的五星红旗敬礼时，你仿佛看见什么画面？（总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂（出示聂耳画像，边挂边说）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：板书：聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）看有什么特点哇？他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 三、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？ 4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 5、生进行歌词学唱 6、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱？B、歌曲想表达了什么？）
卖报歌
《卖报歌》教案 教学目标： （一）情感态度与价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。 （二）过程与方法 通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。 （三）知识与技能 1、能让学生了解歌曲的创作背景 2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。 （四）创新素质与目标 创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解其音乐形象。 教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情景导入 师：（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景 师提问：从画面上你们看到、听到了什么？ 学生回答：…… 师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？
今天我们就来学习聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》（教师板书） （设计意图：以情境导入，用解放军叔叔在天安门升旗的VCD画面导入《国歌》的作者——聂耳，吸引学生的兴趣，为激发学生情感作好铺垫，并对《国歌》多一份尊敬） 二、介绍作品《卖报歌》的创作背景 老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》还有一个小故事，大家想听吗？ 看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合） （设计意图：用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个印象，为表现歌曲作好铺垫） 三、学唱歌曲《卖报歌》 1、节奏练习 2、唱谱 师：请同学们以小组为单位，随着老师琴的旋律，相互合作学唱歌谱。 （1）教师抽查小组唱谱情况 （2）全班一起哼唱歌谱 3、填词唱歌 （1）师：现在请同学们听老师唱《卖报歌》，然后回答问题，歌词是怎样描写小毛头卖报的？ （2）全体学生随范唱跟唱歌曲两遍（小声唱） （3）教师教唱学生唱的不准的地方 （4）学生完整演唱歌曲 4、歌曲演唱处理 （1）师：大家已经会唱这首歌曲了，你觉得应该用怎样的声音来唱呢? 请同学上台表演卖报的情景（学生回答） （2）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍 5、多种形式练唱歌曲 （1）师生接唱（2）男生、女生比唱（3）找生到前边边唱边跳等 （教师电子琴伴奏）
幼儿园大班《卖报歌》教案
幼儿园大班《卖报歌》教案 活动目标： 1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。 2.能根据歌词内容边唱边表演。 3.体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。 4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动重难点： 初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。 能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。 活动准备： 故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书 活动过程： 一、介绍歌曲作者 出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍） 二、介绍歌曲谱曲背景 师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。 三、学唱歌曲 1.师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？ 教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思） 2.学习按节奏念歌词。 3.参考幼儿用书，用动作记忆歌词。 4.以多种形式学唱歌曲。 可以分小组唱、男女生轮唱等
卖报歌音乐教案
教学目标： 1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教材分析： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。（难点） 教学准备： 电子琴、歌碟 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） 2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） 3、这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》。 过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、《卖报歌》曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。 四、新授歌曲： 1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？ （放歌曲范唱） 2、介绍《卖报歌》的由来。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上