专业大师工作室高技能人才培养的初探
专业大师工作室高技能人
才培养的初探
Newly compiled on November 23, 2020
“专业+大师工作室”高技能人才培养的初探摘要：从我国高等职业教育发展现状和技能大师工作室高技能人才培养新模式为切入点，分析我国高职院校数控技术专业人才培养的现状及存在问题。为充分发挥高技能人才在专业技能人才培养的引领作用，浙江工业职业技术学院结合数控技术专业和学校数控加工省级胡晓东技能大师工作室建设情况，提出了数控技术专业引入“技能大师工作室”高技能人才培养的基本思路，并实践探索了“专业+技能大师工作室”高技能人才培养的组织与实施，对人才培养的特色与创新进行了提炼与总结。
关键词：数控技术工作室高技能人才特色创新
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（b）-0132-02
近年来，我国大力发展职业教育事业，尤其是近期国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，无疑将成为我国快速促进现代职业教育发展的重要保障，是加快技术技能人才培养的一项重要举措。高等职业院校作为现代职业教育体系的重要组成部分，在优化高等教育结构，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，探索人才培养模式，培养技术技能人才等方面发挥了重要作用。技能大师工作室作为国家高技能人才培养的一种创新模式，其充分发挥高技能领军人才高技能人才培养
和技术攻关创新的作用，将高技能人才培养融合到高技能人才技术攻关创新活动的过程中，在技术攻关创新的过程中，承担起培养高技能人才的重要任务。随着，我国经济发展和产业转型升级，对技术技能人才，尤其是高技能人才的培养提出了更高的要求。受诸多因素的限制，高等职业院校传统人才培养在高技能人才培养方面存在能力短缺，难易满足企业对技术技能人才培养的要求，人才培养亟必创新。以浙江工业职业技术学院数控技术专业和浙江省胡晓东技能大师工作室为例，研究探索在数控技术专业人才培养中，引入“技能大师工作室”高技能人才培养的一种创新模式。
1 现状及存在问题
数控技术专业是利用计算机实现数字程序控制的一种技术，是技术技能性强、知识结构涉及面广、职业素养要求较高，就业面宽的近几年快速发展起来的新兴专业。通过几年发展，中高等职业院校为社会培养输送了一大批掌握一定知识和技能的数控操作人员，为中国制造业转型升级发挥了积极作用。但随着高端精密数控机床快速发展，对数控技术人才的要求也越来越高，社会上普遍存在高技能人才“一将难求”，金蓝领高薪难聘等现象。究其原因，目前高等职业院校传统数控技术人才培养主要存在以下几点不足。
传统的人才培养难于满足高技能人才培养的要求
目前，我国大部分高等职业院校数控技术专业人才培养主要是以课堂教学和实践教学形式开展，教学内容分为公共基础课、专业基础课、专业核心课以及专业方向选修课等四个模块，理论与实践教学课时比例保持在1∶1左右。教学内容基本上在学校教室或实训室内完成。但是，基于学校实训设备、实训师资、教学成本、课堂组织、生产管理等问题，制约着项目化、案例化、生产过程性实践教学在校内实训基地的开展，导致教学内容单一，与企业生产实际脱轨，学生缺乏主动性和创新能力，以至不能满足目前社会经济发展对高技能人才培养的要求。
产教融合、校企合作开展深度不够
产教融合、校企合作是培养高技能人才的重要手段和途径。但是，目前我国大部分高等职业院校与企业行业合作还处于“一头热”“单相思”的处境，校企合作往往只停留在毕业生就业、订单班培训或继续教育等方面，很难触及教学科研方面的合作，产教融合更无从谈起。
实训师资团队力量薄弱
师资团队尤其是实训师资团队是培养高技能人才的主力军。目前，受高等教育相关体系影响，高等职业院校普遍存在“重学历、重职称、重科研、轻技能”的现象，严重影响了实训师资队伍的建设，打击了实验工程系列教师的工
作积极性和主动性。另外，大多数实训教师是学校到学校，缺乏从事相关企业工程实践经验，缺乏参与企业锻炼经历。
针对不足，浙江工业职业技术学院成立了院级研究所、技能大师工作室、研发中心等研究机构，充分发挥高技能领军人才作用，广泛开展校企合作、高技能人才培养和技术攻关创新等活动任务，弥补对技术技能人才培养的不足。2013年，以数控加工技能为研究方向的浙江省胡晓东技能大师工作室在校内正式挂牌成立，为课题研究提供了理论和实践依据。
2 “专业+技能大师工作室”高技能人才培养方案的构建
构建人才培养方案的基本思路
在传统数控技术专业人才培养中引入“技能大师工作室”，其目的就是要以行业需求，职业能力为导向，在传统专业人才培养方案的基础上，嵌入技能大师工作室高技能人才培养方案，实现资源共享、优势互补、协同发展，构建“专业+技能大师工作室”数控技术专业高技能人才培养方案。一是调整优化传统人才培养方案，在第5学期开设企业产品项目化课程，学生通过申报、前期培训、选拔等方式，进行重新组班，分类教学培训。教学内容采用技能大师工作室横向课题或纵向课题相关知识和技能，教学方式采用项目化、企业产品案例化，生产过程导向化，教学手
段采用名师带高度现代导师学徒制。二是制定技能大师工作室人才培养方案，重点突出专业知识、核心技能和职业素养等方面的培养。制定完善建设、管理、运行、考核等制度。三是建立专业与技能大师工作室个体化教学相关机制。研究探索培训课程与教学计划、评价体系与考试制度、培养过程与教学过程等方面的对接问题，建立高技能人才个性化人才培养模式。四是加强校企合作。以专业为基础，以技能大师工作室为平台，以企业新产品试制为切入点，通过横向课题方式，切实开展产教融合、校企合作，培养高素质的技术技能人才。五是组建技能大师实训师资团队。按行业、企业、院校1∶3∶6师资结构，组建以全国数控技能大赛冠军、全国技术能手、省技术能手、技师及高级技师、国家级教练、专家、能工巧匠、首席技师等为主的技能大师实训师资团队，切实保障高技能人才培养和技术攻关创新的质量。人才培养的组织实施功能定位
“专业+技能大师工作室”数控技术专业高技能人才培养是一种创新的人才培养方案，有区别于传统专业的人才培养模式，具有更多的灵活性和创新性。传统专业作为整个高技能人才培养体系的重要组成部分，承担着公共基础课、专业选修课以及部分专业基础课、专业核心课的教学任务，由学校按照正常教学计划负责组织实施。技能大师
工作室以传统专业相关教学资源为依托，充分发挥高技能领军人才作用，将专业核心技能教学过程融入到高技能人才培养和技术攻关创新活动的过程中，承担起培养核心技能的重要任务。
管理模式
在学校二级教学单位的领导下，技能大师工作室以第二课堂形式组织教学，对企业和在校优秀学生开放，由技能大师工作室领办人具体负责的相对自主的管理模式。领办人主要负责技能大师工作室建设、运行与管理，对团队成员实行二级管理，教学团队具体负责日常教学、培训、带徒传艺、技术攻关创新、科研以及校企合作等任务。同时，每年接受学校和省厅相关部门的绩效考核。绩效考核内容主要有：基础建设、制度建设、经费管理、成果产出（包括：高技能人才培养、技术攻关创新、技术研讨交流、社会服务等）、教学科研等指标。
教学组织
相对于以往传统的课堂教学组织而言，技能大师工作室为学生提供了专业技能更强、企业参与度更深、职业素养更高、培养方向更明确的综合能力培养平台。教学组织过程由技能大师工作室团队成员负责实施。在大师、名师全过程指导中，教师和学生之间的关系已转换为师徒之间的关系，师生之间面对面零距离接触，营造师生间的良性
互动关系，使得师生之间能够顺利沟通交流。技能大师团队成员也可以根据学生自身特点，制定相对应的个性化教学目标、教学内容和教学方法，因材施教，而非“填鸭式”灌输，并通过学生参与校企合作的横向课题，培养学生的职业技能、创新能力和职业素养。同时，对技能特别突出，成绩优异者，根据双方意愿，由技能大师工作室签订拜师学艺协议，进入更深层次的职业技能培训。
教学内容与方法
教学内容结合传统专业的人才培养方案和技能大师工作室高技能人才培养方案各自的优势，分别实施。传统专业人才培养教学内容注重公共基础课、部分专业基础课和核心课的教学，培养学生具备一定的专业知识结构和职业能力。技能大师工作室则侧重培养专业核心技能、职业素养和创新能力等方面的培养，教学内容以全国职业技能大赛、世界技能大赛、企业新品开发试制为导向，采用行业最前沿的新工艺、新材料、新技术来组织、提炼、设计课堂教学内容。在教学方法上，采用多样化的教学方法，如项目教学、案例教学、工作过程导向教学等，推行“教、学、做、工”融合的一体化教学理念。
教学评价
学生在技能大师工作室完成教学计划内容或完成相应的项目工作任务，对学生的教学评价可以采用以下几种方
式，一是学分互认方式。由技能大师工作室自主命题，并考核通过，给予相应课程学分，与传统专业相应课程学分互认方式进行综合评价；二是职业技能鉴定方式。由技能大师工作室自主组织申报省（市）职业鉴定中心鉴定任务，由鉴定中心委派考评人员鉴定合格者，颁发相应职业工种职业资格证书的方式进行评价；三是采用完成产品生产情况进行综合评价。学生独立或团队协作完成企业新产品试制，按完成产品难度、质量、效率、成本控制等进行综合评价；四是参加各类各级比赛获奖情况进行综合评价。
实训师资结构
合理的实训师资结构是技能大师工作室高技能人才培养、技术攻关创新的首要问题。技能大师工作室的功能定位就要求教师必须具备高技能、高素质，并具有一定的企业工作经验和创新能力。技能大师工作室成立之前，通过内培、外引等方式，培养了7名全国数控技能大赛冠军，3名全国技术能手、3名国家级裁判专家、2名省首席技师，3名省技术能手，具有技师及以上15人，高级职称5人，博士1人，硕士学位8人，并聘请了企业行业国家级专家、能工巧匠、首席技师、企业高层管理人员作为专家指导委员会成员或技术顾问，有效地保障了技能大师工作室教学团队合理的师资结构。
3 “专业+技能大师工作室”人才培养模式的特色与创新
人才培养模式的特色
融合性
实施“专业+技能大师工作室”高技能人才培养方案，学生在接受传统专业人才培养的同时，自主接受技能大师工作室设置的相应专业课程、技能大赛、参与企业产品生产实践等方面教学，通过技能大师工作室自主教学评价，实现课程学分互认的目标管理，具有融合性、互动性等特点。
真实性
依托技能大师工作室的资源和优势，推行“教、学、做、工”融合的一体化教学理念，淡化教室和实训室的界限，注重企业生产、工艺流程、产品质量等各环节的教学与实践，极具真实性。
学徒性
技能大师工作室的教学模式，是秉承名师带高徒的方式进行人才培养的，师生关系自然转换为“师徒”关系，具有现代导师学徒制的特点。
双重性
技能大师工作室以校企合作为依托，以横向课题方式完成企业产品试制、研发等任务，这就意味着学生进入技
能大师工作室就是进入企业，具有学生和员工双重身份的特点。
企业性
技能大师工作室以企业运行方式进行管理，教学内容项目化、案例化、工作过程导向化，教学管理企业化，具有企业化的特点。
人才培养模式的创新
（1）培养模式的创新。传统专业的人才培养方案和技能大师工作室高技能人才培养方案相对接，实现学分制互换，运行机制灵活、突出职业技能和创新能力的人才培养。
（2）教学模式的创新。技能大师工作室教学模式是秉承名师带高徒的方式进行人才培养，实现了现代导师学徒制的教学创新。
（3）教学内容的创新。技能大师工作室教学内容采用企业真实案例，使用项目化教学等方式，实现教学内容与生产实际相对接，实践教学与职业岗位相对接。
（4）教学过程的创新。将专业核心技能教学过程融入到技能大师工作室高技能人才培养、技术攻关创新、技术服务以及技术研讨与交流等活动的过程中。
总之，在数控技术专业人才培养方案中，引入“技能大师工作室”，是促进高技能人才培养的一条有效途径。这种
人才培养模式结合了传统专业的人才培养特点和技能大师工作室高技能领军人才在高技能人才培养和技术攻关创新等方面的优势，取长补短、优势互补，提升了教师职业技能水平，促进了技术技能人才培养的质量，满足社会发展需要。
参考文献
[1] 赵坚.技能大师工作室建设指南[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2013.
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[3] 叶国丰.构建“工作室制”教学平台，培养创意产业高技能人才[J].浙江工艺职业学院学报，2010（2）：102-105.
走进技能大师工作室
走进技能大师工作室】黄红雄：把洋技术擒下马地土专家 小档案：黄红雄，男，年月出生，双钱集团股份有限公司双钱载重轮胎分公司维修电工，高级技师，电气工程师，负责电气设备维修. 每个人都想活得精彩，但在太多人地生活里，似乎总能找到一种“千篇一律”.这样地生活无法评价是好是坏，但是往往最后被证明为精彩地，都来自于那些踏实和本分.从技校毕业后，黄红雄通过一步步地不懈努力，成为了这个行业里地技能大师.文档收集自网络，仅用于个人学习 为攻克“堡垒”苦学英语 在那个年代如很多地工人师傅一样，黄红雄刚从技校毕业就直接分配到了工厂地一线岗位，成为了一名普通地电气维修工.当时黄红雄所在地车间为了提高流水线效率，从发达国家引进了全套地自动化设备.“当时引进地新型设备地调试资料和图纸全部都是英文地.”黄红雄说，虽然在学校期间学习过对应地专业技能，但是英语基础却很薄弱.大量地专业词汇加上当时厂里没有什么人能够领悟地了当时地新技术，黄红雄自感压力很大.然而为了能够攻克这一难关，在工作时间，他积极主动地向理论水平比自己高地大学生同事请教专业知识，向比自己实践经验丰富地老师傅们请教操作技巧方面地知识；同时，他也充分利用起业余时间来自学英语，当别人在休息、喝茶、聊天地时候，黄红雄就会拿出词典和自己地小本子，把自己记录地单词一个一个地从词典中翻阅出来，再补充到笔记当中，只要有空就拿出来翻一翻，在脑海里过一遍.文档收集自网络，仅用于个人学习 终于，功夫不负有心人，黄红雄在设备调试方面收获了很多地经验，最后不但把任务顺利地完成了，他地英语也取得了突飞猛进地进步.踏实本分地做事风格帮助黄红雄实现了“一箭多雕”.文档收集自网络，仅用于个人学习 解决故障于无形之中 黄红雄在调试岗位上取得地成绩和他本人踏实勤恳地态度，得到了厂领导地欣赏，之后他被调配到了工区地维修保障工作中.维修工地工作在轮胎生产行业地压力很大，因为工区地设备是二十四小时不停歇地运作，所以任何地设备故障都会给整条流水线造成工期、成本等各方面地损失.为了保证工厂地生产正常，黄红雄每天都是二十小时待机，白天正常上班外，到了晚上，无论多晚，只要接到电话，黄红雄都会第一时间出现在故障现场.在学习英语中使用地方法也被黄红雄应用到了工作中，无论在何种场合，黄红雄都会随身带着轻便地小本子，只要遇到了问题，他就会马上记录下来，同时他也会做好问题解决地详细记录.这些积累已经为他提供了一套和故障情况相对应地很完整地数据库.文档收集自网络，仅用于个人学习 传递技能地接力棒 年，黄红雄提出了建立工作室地想法，并得到了公司党政领导地支持.对于这个工作室，黄红雄有着很朴实地想法：“希望通过这个平台，能把自己十几年来在电工维修方面积累地知识经验，通过培训全部传授给身边地青年技术人员，把‘接力棒’传下去.”文档收集自网络，仅用于个人学习 在短短几个月地时间里，黄红雄和几名技师同事自己动手组装了很多地实训用模具，没有教材，就自己编；没有器材，就修旧利废，自制改制.年月，“黄红雄劳模（技师）工作室”正式挂牌成立，年命名为技能大师工作室.文档收集自网络，仅用于个人学习为了能把工作室地人才优势盘活，黄红雄还肩负起了公司攻坚克难地重任，任何地技术难题只要交给工作室，黄红雄就一定不会让领导失望.工作室自成立以来，已经在技术个性、技改项目、现场问题攻关等很多方面取得了卓越地“战绩”.文档收集自网络，仅用于个人学习 【走进技能大师工作室】戴渊：爱琢磨地飞机钣金工
技能大师工作室经验材料
淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高，PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一，在煤矿生产中，得到越来越广泛的应用，如：主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题，在设备出现故障时，不能快速有效地判断处理，人为地扩大了事故，影响了正常的安全生产秩序，甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力，培养一批PLC控制技术应用高技能人才，是集团公司亟待解决的问题。为此，集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂，面向全矿区进行PLC技术培训，旨在通过品牌员工引路领跑，培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月，集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂，2010年4月建成，配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统，拥有教学面积450平方米，有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人，均为本科学历，中级以上专业技术职称；成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会；建立了一系列管理制度，包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月，杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位，2011年6月，经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。 朔里矿业是具有40年开采历史的大矿，创造了辉煌的业绩，先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来，矿井资源逐渐枯竭，于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井，积累了丰富的安全生产管理经验，培养了大批管理人才，是淮北矿业的财富，在淮北矿业的建设发展中，义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作，行动上参与，工作上支持，经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员，45岁，本科学历，他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模，是淮北矿业职工的榜样，他参加工作20多年来，勤奋学习，刻苦钻研，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项，其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白，为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名，旨在发挥品牌员工的引路领跑作用，激励广大青年工人学技术、学科学。
技能大师工作室工作计划
技能大师工作室工作计划 、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则，以提升人才整体素质和技能为核心，通过工作室的组建，加快培养一批青年高技能人才骨干，建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制，并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队，为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时，以面向企业培养人才为根本目标，注重实践能力培养，兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题，课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人，传绝技、带高徒，为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干，为社会培养技术应用型人才。 6、以大师工作室为首，带领技术团队，开展送技术下乡活动，服务当地经济，为群众排忧解难。 、工作措施 1、联系高新区企业，长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志，提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习，派送各成员到大型企业学习技术，提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究，力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作，开展技术讲座，积极参加各种教研活动和企业实践，做好技术引领
技能大师工作室管理制度
XXXXXXX公司 技能大师工作室管理制度 为规范技能大师工作室工作，使技能大师工作室更好的发挥技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，特制订本管理制度： 一、总则 （一）工作室以XXXX单位为依托，并协助和指导相关工作开展。 （二）工作室领办人XXXX单位职工烹饪高级技师XXX 同志。 （三）工作室成员XXXX单位符合条件的技能人才组成。 二、工作制度 （一）工作室领办人与工作室每个成员签订《技能大师工作室成员协议书》，在完成工作室研究项目和人才培养方面制定发展目标，确定双方职责、权利和评价办法。 （二）工作室领办人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。 （三）工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的研究任务，并有相应的成果显现，努力实现各项教育、培养计划确定的目标。 （四）工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题制定研究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应
成果显现。 每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，认真负责，献计献策，多出成果。 三、培养教育制度 （一）工作室成员在领办人的组织下，在单位的帮助和指导下，应不定期以各种形式，组织各项专题培养培训活动，充分发挥工作室的传、帮、带的重要作用。 （二）培养培训工作必须认真制定阶段性计划，并组织人员认真落实，做好培养记录，总结，图片影像，课件等资料的留存和收集。 （三）培养教育要具有实效性和针对性，受训人员和培养对象要确实学习和掌握相关技能知识，要根据企业及社会的需求有针对性的进行培训。 四、考核制度 （一）工作室领办人XXXX单位进行考核。 （二）工作室其他成员，由工作室领办人及XXXX单位进行考核。 （三）考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面进行针对性考察。考核不合格者调整出技能大师工作室，同时吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 五、档案管理制度
技能大师工作室工作计划31797
技能大师工作室工作计划 一、指导思想 技能大师工作室本着以服务教学和科研生产为原则，以提升人才整体素质和技能为核心，通过工作室的组建，加快培养一批青年高技能人才骨干，建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制，并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。工作室将充分发挥李月虹、杨明辉、朱世民、张宇等同志在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，努力打造长沙市示范性的技术培训与技术攻关团队。 二、主要任务 1、联系高新区各大中型企业进行科技创新和技术攻关，实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。 2、联系企业开展技术交流，加快高技能人才集聚，形成技术创新团队，为技术研修、创新、教学改革等提供交流平台。 3、编写《电梯维修》、《维修电工实训教程》两套教材。在编写教材时，以面向企业培养人才为根本目标，注重实践能力培养，兼顾基础理论教学。 4、向中国职业教育学会申报一项国家级课题，课题方向主要是关于校企合作的技能型人才培养研究。 5、以技能大师为项目带头人，传绝技、带高徒，为中联重科、威胜集团、华能自控、华强电器、崇友电梯等企业培养技术骨干，为社会培养技术应用型人才。
6、以大师工作室为首，带领技术团队，开展送技术下乡活动，服务当地经济，为群众排忧解难。 三、工作措施 1、联系高新区企业，长期进行维修电工技术指导。 2、加强与高等院校和高新区各企业的交流、学习。每位成员订阅一定数量的教学专业报刊、杂志，提高理论水平。定期派送各成员到全国各高等院校进行业务学习，派送各成员到大型企业学习技术，提高理论和操作水平。 3、积极开展课题研究，力争每年完成并发表一篇专业论文。 4、与企业合作，开展技术讲座，积极参加各种教研活动和企业实践，做好技术引领和示范作用。 5、组织维修电工培训考证工作，为高新区各企业培养电工人才。 6、建立规范的工作室，健全成员档案，记录培养过程。 7、制定工作室规章制度，严格工作室管理。 8、完成上级主管部门与学校安排的其他专项工作。 四、工作安排表
技能大师工作室建设的发展对策
技能大师工作室建设的发展对策 发表时间：2018-04-09T14:38:56.760Z 来源：《心理医生》2018年8期作者：李俊华杨渠李云飞张斌斌 [导读] 工作室这个概念原本来自西方艺术领域，主要是艺术家进行艺术创造、设计、生产销售与艺术家培养的地方。 （贵州省人民医院护士学校贵州贵阳 550000） 【摘要】技能大师工作室建设需要充分顺应时代需求，运用现代化管理经验，完善宣传工作，促使口碑形象建立，提升核心人才资源，让工作室得到长期稳定的发展。 【关键词】技能大师工作室；建设；发展对策 【中图分类号】R11 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）08-0352-02 工作室这个概念原本来自西方艺术领域，主要是艺术家进行艺术创造、设计、生产销售与艺术家培养的地方。技能大师工作室概念的成立应该是基于这种组织形式，有效的促使人才得到更好的培养与成长，充分的运用师承效应与共生效应，让技术攻关、教学实践与技术鉴定等操作有序开展，从而来更好的促使知识技能的培养与传播，让技艺得到有效的传承，促使技术更好的在前人基础上创新。工作室可以达到人才培养与新知识的产生，促进护理人才适应于我国不断改革的医疗创新中。 1.技能大师工作室建设的构成要素 技能大师工作室需要由技能大师这个主体，学生、青年技师等客体，工作室活动场所的载体，政府、协会与医院等介质来达到调和引导。四个部分缺一不可。 首先，作为主体的技能大师最好是行业中的领军人物，有绝技绝活，专业技能精湛，能够纯熟的掌握行业内的有关技能，能够有效的为行业带来实际综合效益，甚至具有一定创新与研发能力。也可以是社会事企业单位中优秀者，能够有效的挖掘行业相关技艺，让专业技术得到传承，愿意培养人才。 其次，作为客体的学生与技师，需要有充分的参与意愿，能够较好的在技能大师的传授中发挥积极主动的学习配合，能够展开有效的合作交流，配合做好技术攻关，从而促使个人的成长。最好是有潜力、有意愿参加到工作室活动的人，有效的为技能大师工作室的未来发展提供人才资源。 其三，作为载体的工作室的活动场所需要符合实际专业需求，配备对应的办公空间、设备，可以是职业院校校区中的一个空间部分，由此为平台成为人才培训基地与医疗技能知识研发中心。 其四，作为介质的政府、行业协会、医院等需要在其中发挥一定帮扶支持的作用，引导技能大师工作室走上正轨，并且更好的符合时代需求的发展，达到各种资源的优化配置。 2.技能大师工作室发展的常见问题 2.1 缺乏优质的技能大师人才 技能大师工作室的建立核心在于有优秀的技能大师人才，该大师需要具备多方面的综合素养。不仅在专业上能够有较强的功底，同时要有创新与适应医疗改革的能力，能够依据我国医疗实际需求做好人才培养。不仅自身是技能操作卓越者，同时也懂得更好的传播知识与技能。一方面要实践操作技能上有突出的能力，另一方面需要在教学与工作管理上有更强的专业性，因此对技能大师的综合素养要求相对更高。如果只是单纯的技能操作能手，不善于教学，则无法将卓越的技能传授给更多人，无法有效的让技能价值更大化。现实情况中，部分教师擅长教学，但是专业实践应对能力缺乏，因此教学更多的是照本宣科，缺乏对实际工作的应对与创造能力，无法有效的解决实际中的多样性问题，对当下的实践操作缺乏充分的了解。例如在职业院校护理学方面属于专职讲师，缺乏临床实践操作的充分积累，尤其是对不断变化的临床工作缺乏知晓。部分人则是懂得实践操作，临床经验丰富，但是不善于教学，不懂得运用先进、通俗易懂、趣味横生的方式去指导新一代技能人才，同时也不善于在工作室工作更好的配合协作，只善于临床单纯的护理实践操作。 2.2 缺乏有效的工作室运营管理 工作室在运营管理上，需要做好制度的建设、资源的整合利用、对外宣传、人才引入等，但是这些都是需要相对专业的人才管理以及优质资源的支持才能更好的发展，否则无法让工作室更为健康顺利的发展，甚至导致资源的闲置，久而久之就流于形式，没有发挥实际的工作室价值，无法为学校、医院带来实际的效益。尤其是工作室在建立之初，缺乏优质人才的吸引力，在运营上举步维艰，人才流失严重，吸引优质资源的能力弱，管理混乱，形象口碑相对较差。 3.技能大师工作室建设的发展对策 3.1 完善工作室功能 要促使工作室功能的完善化，可以进行人才培养、技能研发、知识创新、推广指导，为医院做好人才培养与相关信息的采集传播。注重学校与医院合作共建，工作室一方面在学校中培养优质学生，提供给医院优质的专业毕业人才，另一方面为医院自有的工作人员做培训指导，保障医院有源源不断的人才资源支持，同时保证人才综合素养的持续提升。工作室也可以成为愿意学习专业技能的社会人员提升自我的地方，可以开设专业的技能培训班。在护理学方面，可以广泛的应用在家政护理服务、产后护理、养老护理、护工培养方面。甚至成为这些人才咨询提供方。 3.2 运用现代化管理 对于工作室的管理需要采用现代化管理理念，尽可能的聘用专业专职人员从事管理工作。例如要做好工作室运营管理的人才招聘、人才培养、服务项目设计研发、工作室管理制度设计、对外推广扩展、人力资源管理、宣传策划等。在管理上要充分的考虑到工作室的实际情况，要注重工作标准化、量化，设定一定的工作监督评估，保证工作室运营处于逐步提升的状态。及时的发现工作室运营管理的问题，有效的提出应对策略。积极的宣传社会合作医院，针对医院需求做定制化服务。在管理上，不能单纯的停留在传统的师徒模式上，更需要考虑到人性化的处理应对方法，让学生有更舒适的关系状态，提升对工作室的认可度，做好学生权益的维护，提升工作室对外口碑形象，从而才能为工作室后续发展提供能量。要运用激励机制留住人才，多去社会中优选高素质技能人才作为工作室的人才组成，兼职或者全职情况依据实际工作室业务情况而定。无论是教学还是实际的服务提供，都需要优质人才资源，这是核心竞争力。 3.3 完善宣传机制 如果职业院校的技能大师工作室，需要以学校现有的宣传平台与资源建立完善的宣传体系。以学校自身在行业内的地位与资源来吸纳
技能大师工作室经验材料
技能大师工作室经验材料 淮北矿业集团公司 杨杰讲堂——技能大师工作室 随着现代化技术水平的不断提高，PLC可编程控制器已成为当今时代工业控制的主要手段和重要的基础设备之一，在煤矿生产中，得到越来越广泛的应用，如:主副井、选煤厂、电厂、焦化厂、煤化工、井下智能电控、矿内压风机、井下综采综掘等。整个矿区面临着技能人才尤其是高技能人才短缺的问题，在设备出现故障时，不能快速有效地判断处理，人为地扩大了事故，影响了正常的安全生产秩序，甚至造成巨大的经济损失。提高现场操作人员的技术能力，培养一批PLC控制技术应用高技能人才，是集团公司亟待解决的问题。为此，集团公司在朔里矿业创办了杨杰讲堂，面向全矿区进行PLC技术培训，旨在通过品牌员工引路领跑，培养造就一批能工巧匠和高素质技术工人。 2009年10月，集团公司投资100多万元在朔里矿业创建杨杰讲堂，2010年4月建成，配置了现代工业控制设备和多媒体教学系统，拥有教学面积450平方米，有教室、实训室、办公室、教师休息室、值班室、会议室和资料室。教室包括2个多媒体教室和1个网络教室。3个实训室是PLC实训室、立井提升实训室和斜巷绞车变频电控实训室。杨杰讲堂教师团队5人，均为本科学历，中级以上专业技术职称;成立了杨杰讲堂办公室、校务管理委员会;建立了一系列管理制度，包括《杨杰讲堂工作职责》、《管理员职责》、《教师职责》、《学员守则》、《培训班管理制度》、《设备管理制度》等。2010年8月，杨杰讲堂被安徽省人力资源和社会保障厅命名为省级技能大师工作室试点单位，2011年6月，经省人社厅推荐惟一代表安徽省上报国家级技能大师工作室。
朔里矿业是具有40年开采历史的大矿，创造了辉煌的业绩，先后荣获部级现代化矿井、高产高效矿井、全国文明煤矿、全国文明单位等40多项省部级荣誉称号。近年来，矿井资源逐渐枯竭，于2010年11月破产重组。作为淮北矿区的老矿井，积累了丰富的安全生产管理经验，培养了大批管理人才，是淮北矿业的财富，在淮北矿业的建设发展中，义不容辞地承担着为新区培养、培训技术人才的任务。朔里矿业党政高度重视杨杰讲堂创建工作，行动上参与，工作上支持，经费上保证。 杨杰是朔里矿业机电科的主管技术员，45岁，本科学历，他先后荣获“全国五一劳动奖章”、“中华技能大奖”、“全国知识型职工标兵”、“国务院特殊津贴”、“全国技术能手”、“全国十佳杰出青年岗位能手”、“全国自学成才十佳标兵”、“全国劳动模范”、“全国技能人才十大楷模”等20多项省部级以上荣誉。杨杰是新时代工人的楷模，是淮北矿业职工的榜样，他参加工作20多年来，勤奋学习，刻苦钻研，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他进行大小技术革新项目和提出合理化建议230项，其中1项达到了世界先进水平、2项刷新了全国记录、2项填补了全国煤炭行业空白，为企业创造了巨大的经济效益。讲堂以杨杰的名字命名，旨在发挥品牌员工的引路领跑作用，激励广大青年工人学技术、学科学。 1 朔里矿业一贯重视技能人才培养，职工教育工作在集团公司一直处于先进行列，并先后获得省、市职工教育先进单位，形成了具有自身特色的培训管理模式，在长期的实践和探索中，培养、锻炼了一支专业精通、作风过硬的职教队伍。煤炭工业协会、教育部等国家机关曾经到朔里矿业进行考察调研，先进经验被《工人日报》、《中国成人教育信息报》、《中国培训》、《中国人力资源开发》、《中国安全生产网》等报刊和网络媒体推介。深厚的企业文化积淀，为创办杨杰讲堂提供
技能大师工作室成员协议书
技能大师工作室成员协议书 甲方:工作室领衔者乙方:工作室成员 为促进技能大师悉心传授技艺,让宝贵的高技能人才资源充分发挥作用,加快培养现代高技能人才,现就技能大师工作室领衔者(以下简称甲方)、技能大师工作室成员(以下简称乙方)双方协商达成如下互相合作、共同提高的协议: 第一条职责 甲方:负责技能大师工作室的组织管理,确定研究项目的选题、过程的落实、成果的梳理及推广等工作,对工作室成员予以指导与考核。 乙方:树立自我发展意识,不断学习,自觉承担工作室项目的具体研究工作和相关事务。 第二条任务 甲方: 1、做好对乙方带教工作。既要教做事,更要教做人,不能顾此失彼。 2、选择好带教培训工作的具体内容和项目载体,在规定的时间完成带教工作。 3、在工作室开展技术攻关方面负有主要责任,必须做好技术攻关方面的工作。 4、做好课题的选择、决策、实施工作,为乙方作出示范、进行 指导。
乙方: 1、认真学习桥梁建养方面相关知识,提升自我技能。 2、在甲方的指导下,完成所负责的项目任务。 3、团结协作,在完成项目过程中做好成员之间的互助协作工作。 4、承担师带徒工作,指导学员学习新技术、新工艺。组织学员听课或交流,有听课记录,并按文件精神指导学员完成相关工作。 5、承担本工作室的科研课题的相关研究工作。 6、建立个人专业成长记录档案。主要记录以下内容:新技术新工艺的施工方法、发表的论文论著、影像资料、各类获奖证书、施工的原始记录等。 第三条考核 1、甲方由人力资源部进行考核。 2、乙方的考核,由甲方和人力资源部进行考核,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者调整出技能大师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 甲方(签名):乙方(签名): 年月日年月日
技能大师工作室材料
技能大师工作室事迹材料 淮南矿业集团潘集第一煤矿 淮南矿业(集团)有限责任公司，位于华东经济区腹地，安徽省淮南市，是全国500家大型企业集团和安徽省12家国有重点骨干企业之一；现有生产矿井13对，年煤产量7100万吨，是全国13个亿吨级煤炭生产基地和6个大型煤电基地之一，先后被列为国家第一批循环经济试点单位，中华环境友好煤炭企业，全国煤矿瓦斯治理先进单位，国家创新型企业试点单位，安徽省高新技术企业，安徽省人才工作先进单位。 淮南矿业集团历史上曾是瓦斯事故的重灾区，近年来，通过积极主动、全面系统的治理瓦斯，取得了一定效果，连续13年杜绝了瓦斯爆炸事故，2006年以来杜绝了煤与瓦斯突出事故，成为全国煤矿瓦斯治理的典范。潘一矿作为集团公司瓦斯涌出量最高、瓦斯地质条件最为复杂、瓦斯治理难度最大的矿井之一，始终把瓦斯防治作为矿井安全工作的重中之重、龙头项目来抓，用矿井瓦斯防治方面的技术成果和实践经验，引领整个集团公司瓦斯治理的技术发展。2012年2月集团公司率先在潘一矿建立了矿区首个“技能大师工作室”。工作室秉承“互帮互学、破解技术难题和服务煤矿生产”的宗旨，积极引领“一通三防”技术攻关、技术革新、传授技艺等工作。 一、人才培育夯基础
提高瓦斯治理工作人员的业务技能是夯实矿井安全生产的基础。工作室从创办开始就始终坚持以“实学、实用、实战”为培训原则，把传绝技、带高徒、出成果作为要项工作来抓，紧紧围绕职工技能培训、技术创新解难题等方面开展工作。 精选小组成员。为确保工作室的综合技术实力，在专业口内选拔了以煤炭行业技能大师李忠敬为代表的，一批业务技能精、品行正、作风实、善于学习钻研的专业技术人员、技师、技术比武状元、班队长为工作室的核心成员和网络成员，并对他们实行年度考核制，优进劣出，动态管理，保证所有成员业务上必须过得硬。 完善培训内容。为适应矿井发展的需要，不断提高瓦斯检查工的操作技能，由工作室牵头组织编写了《矿井瓦斯检查常见问题及处置方法》，汇集了大量瓦斯检查与处理方面的新知识、新方法，用于职工业务技能培训的专用教材，通过培训，从而使瓦斯检查及相关专业岗位的职工业务素质得到质的提升。 创新培训方式。技能大师工作室始终将“以学习促提高，以提高促发展”作为指导思想，坚持“大拿当教员、现场当课堂、案例当教材”为主的培训方式，多管齐下突出工作效果。以工作室为平台，开展技术创新、流程优化和工艺改进技术交流活动，探讨主要涉及井下现场所遇到的通风、瓦斯、防火、防突工作及隐患处理方法，达到相互学习、相互促进、共同提高的目的，充分发挥了工作室在煤矿安全生产中的重要作用。 突出培训效果。自工作室成立以来，在对内培训方面，主要针对
技能大师工作室
技能大师工作室 人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。 在人类社会发展进程中，人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，推动工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，在继续发挥我国人力资源优势的同时，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。 党和国家历来高度重视人才工作，新中国成立以来特别是改革开放以来，提出了一系列加强人才工作的政策措施，培养造就了各个领域的大批人才。进入新世纪新阶段，党中央、国务院作出了实施人才强国战略的重大决策，人才强国战略已成为我国经济社会发展的一项基本战略，人才发展取得了显著成就。科学人才观逐步确立，以高层次人才、高技能人才为重点的各类人才队伍不断壮大，有利于人才发展的政策体系进一步完善，市场配置人才资源的基础性作用初步发挥，人才效能明显提高，党管人才工作新格局基本形成。同时必须清醒地看到，当前我国人才发展的总体水平同世界先进国家相比仍存在较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方，主要是：高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才结构和布局不尽合理，人才发展体制机制障碍尚未消除，人才资源开发投入不足，等等。 未来十几年，是我国人才事业发展的重要战略机遇期。我们必须进一步增强责任感、使命感和危机感，积极应对日趋激烈的国际人才竞争，主动适应我国经济社会发展需要，坚定不移地走人才强国之路，科学规划，深化改革，重点突破，整体推进，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。成立方针 根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求，着眼于为实现全面建设小康社会奋斗目标提供人才保证，制定《人才规划纲要》。
最新技能大师工作室管理办法
技能大师工作室管理办法（试行） 第一章总则 第一条为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。 第二条本办法所称的技能大师工作室，是经国家、省批准的由工作在生产、服务一线具有高超的技能技艺、良好的职业道德和丰富的实践经验，并在全公司乃至本行业领域中贡献比较突出，影响带动作用大的为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。 第三条第三条技能大师工作室在集团公司职业技能鉴定工作领导组的领导下，按照年度工作计划和课题开展工作。公司将按照注重技能、突出实绩的原则，进行年度考核与评估，并实施奖惩管理。 第二章工作室功能与技能大师职责 第四条工作室功能与任务： （一）解决集团公司本工种及相关工种生产技术难题，推动集团公司产业升级和技术进步；发挥高技能专家带徒传技作用，为企业培养技能骨干，培养高技能人才，带动企业技能人才队伍建设；在企业营造学技能、比技能、研究技能、崇尚技能的氛围。 （二）组织公司本工种及相关工种高技能人才队伍建设有关活动；参与本工种及相关工种技能竞赛评判，参与国家和国际本工种及
相关工种技能竞赛，参与本工种及相关工种技能技术创新；定向培养高技能人才。 （三）参与公司高技能人才队伍建设规划指导；自主立项或积极组织参与本行业本工种及相关工种的技术技能研发工作；参加国家和国际技能技术交流；完成国家和企业确定的其他工作任务。 第五条技能大师的岗位工作职责 包括：管理、示范与带头作用、师徒教学、技术攻关创新等职责。 （一）整合高技能人才资源，形成技术攻关创新和高技能人才培养的团队优势，并在技术攻关创新和高技能人才培养方面实施重点攻关、重点突破； （二）承担新技术开发、试点推广和课题研究、教学培训； （三）承担传授技艺，高技能人才培养，行业、企业本工种或相关工种技能人才培养； 第三章工作室运行与管理 第六条工作室管理 工作室实行三级管理： （一）省人力资源和社会保障厅定期了解技能大师工作室建设和运行情况，进行检查评估，提供相应的指导和服务，并适时组织开展经验交流活动，发挥好技能大师工作室的示范和带动作用。 批准建立工作室后统一授予铭牌，省人力资源和社会保障厅配发工作证，配证挂牌。
武汉市技能大师工作室建设项目
武汉市技能大师工作室建设项目 实施管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家高技能人才振兴计划实施方案》、《武汉市中长期人才发展规划()》、《武汉市紧缺技能人才振兴计划》等文件精神，不断加强和规范武汉市技能大师工作室建设项目管理和服务工作，大规模培养适应我市建设国家中心城市、“中国制造”试点示范城市和全国质量强市示范城市急需的高技能人才，结合我市实际情况，制定本办法。 第二条功能定位与建设目标。技能大师工作室的主要功能是发挥高技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用，面向行业、企业职工及相关人员开展培训、研修、攻关、交流等活动，将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。鼓励各行业、企业和职业院校选拔培养生产服务一线的优秀高技能人才，依托其所在单位建立技能大师工作室，到年全市重点建成个左右技能大师工作室，到年重点建成个左右技能大师工作室，形成覆盖全市重点企业、支柱产业、工种齐全的技能传承与推广网络。 第三条技能大师工作室设立范围。技能大师工作室建设
项目主要围绕我市支柱产业、战略性新兴产业、先进制造业和经济社会发展急需、紧缺行业（领域）组织实施。以高精机械加工、传统技艺传承和高新技术为重点，选择科技和技能含量较高的产业和骨干企业，由具有绝技绝活的高技能领军人才依托大中型企业、行业研发中心、职业院校和高技能人才培训基地等载体领办，重点设在企业班组、工段、实训（研发）中心等场所。 第二章任务与标准 第四条技能大师工作室的主要任务 （一）带徒传技，通过在生产实践中传、帮、带，加快培养一批青年技术技能骨干。 （二）组织重大技术技能革新和技术攻关项目，解决重大技术难题，并将创新成果、绝技绝活、具有特色的生产操作法及时总结推广。 （三）承担和参与行业性、区域性技术技能培训、交流、协作和推广活动，促进行业、区域技能人才队伍建设。 （四）开展高技能人才培训和技术革新，承担政府部门及行（企）业及职业院校组织的技术攻关、技术协作、技能研修等任务。 （五）积极开展技术创新、同业交流、带徒传技等活动，每年形成一批有价值的成果。
完整版技能大师工作室管理办法
技能大师工作室管理办法（试行） 第一章 总则 第一条 为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍 建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快 持续发展，特制定本办法。 第二条 本办法所称的技能大师工作室，是经国家、省批准的由 工作在生产、服务一线具有高超的技能技艺、良好的职业道德和丰富 的实践经验，并在全公司乃至本行业领域中贡献比较突出， 影响带动 作用大的为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建 设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持 续发展，特制定本办法。 第三条第三条技能大师工作室在集团公司职业技能鉴定工 作领导组的领导下，按照年度工作计划和课题开展工作。公司将按照 注重技能、突出实绩的原则，进行年度考核与评估，并实施奖惩管理。 第二章工作室功能与技能大师职责 第四条工作室功能与任务： 公司产业升级和技术进步；发挥高技能专家带徒传技作用, 养技能骨干，培养高技能人才，带动企业技能人才队伍建设; 营造学技能、比技能、研究技能、崇尚技能的氛围。 （二）组织公司本工种及相关工种高技能人才队伍建设有关活 （一）解决集团公司本工种及相关工种生产技术难题, 推动集团 为企业培 在企业
动；参与本工种及相关工种技能竞赛评判，参与国家和国际本工种及相关工种技能竞赛，参与本工种及相关工种技能技术创新；定向培养高技能人才。 （三）参与公司高技能人才队伍建设规划指导；自主立项或积极 组织参与本行业本工种及相关工种的技术技能研发工作；参加国家和国际技能技术交流；完成国家和企业确定的其他工作任务。 第五条技能大师的岗位工作职责 包括：管理、示范与带头作用、师徒教学、技术攻关创新等职责。 （一）整合高技能人才资源，形成技术攻关创新和高技能人才培 养的团队优势，并在技术攻关创新和高技能人才培养方面实施重点攻关、重点突破; （二）承担新技术开发、试点推广和课题研究、教学培训; （三）承担传授技艺，高技能人才培养，行业、企业本工种或相 关工种技能人才培养; 第三章工作室运行与管理 第六条工作室管理 工作室实行三级管理: （一）省人力资源和社会保障厅定期了解技能大师工作室建设和 运行情况，进行检查评估，提供相应的指导和服务，并适时组织开展经验交流活动，发挥好技能大师工作室的示范和带动作用。 批准建立工作室后统一授予铭牌，省人力资源和社会保障厅配发工作证，配证挂牌。
技能大师工作室总结
XXX技能大师工作室总结 一、工作室管理方面 1.1、加强制度建设，提高管理水平 加强工作室管理制度建设，对现有的管理制度、各系统的操作规程、技术规范、应急预案，进行一次认真的梳理和进一步的完善，指导完成应急预案和燃气站应急预案的修订； 大力开展合理化建议工作，要求人人参与合理化建议，人人有合理化建议，同时将合理化建议、创新项目与工作室成员月度评比、年度考核挂钩，全面有效带动员工的积极性，上半年共提出合理化建议65条,通过合理化建议的提出，不断地改善工作室服务的各系统。 1.2、加强教育培训，提高综合素质 随着集团公司不断发展，公司各系统的技改工作，新型节能高效设备的投入使用，对员工的岗位技能和业务能力也有了更高的要求。工作室按照年初制定的培训计划，切实有效的开展各项培训工作，组织各系统的操作培训共4次，累计培训36人次，同时参与集团公司各类培训，通过培训工作室员工的专业技能水平和综合素质有了大幅度的提高，为确保各系统的安全稳定的运行提供了保障。 1.3、加强设备管理，保障各系统稳定运行 大力推行现场创优管理和设备TPM管理工作，落实开展生产现场可视化以及设备点检工作，真正做到设备管理全员参与。按计划做好设备的日常检修和保养工作，对发电机、柴油机水泵，报警系统每月进行试车、试验，确保设备使用完好性； 进一步完善公用设备维保工作体系，落实设备差别化管理工作，提升设备精细化工作质量。对各区域卫生包干区和设备管理的重新划定，确保每个设备每块区域卫生责任到人，确保设备维保、巡检、清扫工作有效开展； 认真执行《设备缺陷管理制度》，发现缺陷及时消缺。全年共发现缺陷113项，消缺111项，消缺率98.2%。其中生产系统共发现缺陷20项，消缺20项，消缺率100%；管网系统共发现缺陷10项，消缺8项，消缺率80%（未消缺两项需停电操作）；动力系统共发现缺陷20项，消缺20项，消缺率100%；质量系统发现设备缺陷40项，消缺40项，消缺率100%。 二、技术创新及工作成果 1、依托集团公司强大的支持，在生产管理实践、重大疑难电气技术问题、节能减排、自动化程度提高、工作效率提升等方面起到了指导和引领作用。上一年度，工作室成员主导的集团一般创新项目完成节资1200万元，节约标煤3120吨，为集团的综合竞争力贡献了自己的力量。 2、以集约化、精益化生产为手段，技改质量、技术水平、工艺装备、自动化程度、吨纱能耗、人均效率和产能等关键经济技术指标领先国际水平，实现新的突破。通过摄像头将拍摄对象转换成图像信号，然后再交由图像分析系统进行分析、测量，取筒成功率相
技能大师工作室管理制度
技能大师工作室管理制度 为规范技能大师工作室工作，使技能大师工作室更好的发挥技能领军人才在带师传技、技能攻关、技能传承、技能推广等方面的作用，特制定本管理规定： 一、总则 (一)工作室以东方国际集装箱（锦州）有限公司为依托，并 协助和指导相关工作开展； (二)工作室领办人东方国际集装箱（锦州）有限公司陈建军 同志及辽宁理工职业学院张波女士； (三)工作室成员由辽宁理工职业学院及东方国际集装箱（锦 州）有限公司选拔符合条件的技能人才组成。 二、工作室制度 (一)各工作室副主任与工作室每个成员签订《技能大师工作 室成员协议书》，在完成工作室研究项目和人才培养方面制 定发展目标，确定双方职责、权利和评价办法； (二)工作室领办人为工作室成员制定具体进步计划，安排培 训过程； (三)工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成 工作室的研究任务，并有相应的成果显现，努力实现各项教 育、培养计划确定的目标； (四)工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题制定研
究方案及计划，认真实施和记录，及时总结并有相应成果显现； 每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，认真负责，献计献策，多出成果。 三、培养教育制度 (一)工作室成员在领办人的组织下，在企业和学校的帮助和 指导下，应不定期以各种形式，组织各项专题培养培训活动，充分发挥工作室的传、帮、带的重要作用； (二)培养培训工作必须认真制定阶段性计划，并组织人员认 真落实，做好培养记录，总结，图片影像，课件等资料的留存和收集； (三)培养教育要具有实效性和针对性，受训人员和培养对象 要确实学习和掌握相关技能知识，要根据企业及社会的需求有针对性的进行培训。 四、考核制度 (一)各工作室副主任由工作室领导小组考核； (二)工作室成员的考核由各工作室副主任负责，主要从思想 品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 五、档案管理制度
关于成立技能大师工作室的设想(58489)
关于成立技能大师工作室的设想 根据集团公司595号文件精神，为探索企业高技能人才培育新模式，优化人才技能成长环境，增强高技能人才创新能力和核心竞争力，充分发挥高技能人才在安全生产中的带头作用，增强对高技能人才的管理，充分发挥其优势，并于11.28日到其它兄弟单位参观学习，借鉴兄弟单位的一些好的做法，使我公司技能大师工作室立足高起点、发挥新作用，通过参观学习和集体讨论，一直认为工作室应具备以下功能和条件： 1、工作室人员组成：公司现有高级技师、首席技师、公司实践经验丰富的老员工组成。 2、工作室的职责：工作室初期任务是针对本公司机电设备逐步老化，机电检修人员短缺，操作动手能力不强，处理突发机电事故不能得心应手，培养一批理论水平扎实、动手能力强的机电检修工，消除在突发机电事故时判断不准确、不知如何下手或乱下手造成事故扩大的不安全隐患。致力于解决在生产过程中存在的难题，集中优势创新，并加大小改小革力度，逐步实现各工种全面覆盖。 3、工作室的初步设想：结合外单位成功经验和我公司现有情况，工作室初期需要一间办公室，一个现场培训用的室内场地，和一个具备讨论授课用的会议室，外加一个实训基地（基地可设在机修厂）。 办公室的要求：用作日常事务工作，配备必须的办公用品。1）现场培训室要求：配备我公司现有开关中具有代表性的开关，最好从易到难一系列，并配备各开关图纸（要求牌板化）和各种插件，要做到模拟井下开关动作全过程。2)会议室要求：配备会议用的桌椅等物品，和投影仪电脑、音响等设备，具备多功能会议室要求，实训基地设在机修厂，正常情况下针对一些设备内部结构和有故障设备的故障点有一个清楚的了解，和动手操作拆卸安装的机会。 4、为保证工作室经常性的开展工作，需配一位创新能力强、技术理论过硬，能负责对下沟通的具有影响力的领导主持日常工作。 5、工作室的管理：为使我公司首席技师和高级技师充分发挥高技能人才作用，也使公司对其考核有一个实质性的依据，也就是说要把在工作室的表现作为其绩效工资的考核重要依据，这样是他的才能既达到有效发挥，同时又学习了同
无锡市技能大师工作室申报报告
无锡市级技能大师工作室申报报告 孙伯春 根据《关于开展2014年无锡市技能大师工作室评定工作的通知》【锡人社发[2014]80号】的有关精神和要求，经严格对照申报条件，本人领衔的孙伯春工作室现已基本具备无锡市级技能大师工作室的申报条件，现将具体情况报告如下。 一、拟申报工作室名称。孙伯春技能大师工作室 二、工作室项目负责人：孙伯春，现为江苏省宜兴丁蜀中等专业学校紫砂陶艺专业教师，研究员级高级工艺美术师。2013年，经江苏省工艺美术行业协会评审并报江苏省政府批准，被认定为“江苏省工艺美术名人”。 三、工作室的基本条件： 1、硬件设施。作为江苏省四星级中等职业学校的紫砂陶艺名师工作室，孙伯春工作室硬件设施优良，占地面积______，紫砂制壶与雕刻等传统技艺教学设备齐全，价值_____元。工作室拥有外延性作品陈列馆----孙伯春作品陈列馆，依托江苏省特色专业---工艺美术（紫砂陶艺）和中央财政扶持的国家级紫砂陶实训基地，集紫砂艺术教学、传承、研究于一体。一流的实训场地和教学研究设备，为技能大师工作室申报和运作提供了坚实的物质基础和前提条件。 2、管理机制。作为江苏省宜兴丁蜀中等专业学校工艺美术（紫砂陶艺）专业的名师工作室，依据学校《名师工作室建设管理办法》，孙伯春工作室在传统紫砂艺术教学与传承，教学与研究、创新与拓展等方面已经形成了一套成熟的管理运行机制并在上述方面作出了突出的成就。这为技能大师工作室申报和运作提供了可靠的机制保障。 3、人才构成。作为江苏省宜兴丁蜀中等专业学校工艺美术（紫砂陶艺）专业的名师工作室，孙伯春工作室运作多年来，形成了以研究员级高级工艺美术师孙伯春领衔的人才梯队，他们求真求精，在紫砂艺术的天地里磨砺技艺，涌现出了以国家级工艺美术师、省赛教一等奖获得者汤泓为代表的一批青年紫砂艺术才俊。老中青结合、多工种一体的人才团队为技能大师工作室申报和运作提供了扎实的人才保障。