探究土壤中小动物的丰富度

"探究土壤中小动物的丰富度"
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课前准备：事先将不同地点的土样采集到实验室（用大塑料整理箱盛放），按学生探究小组分装，注明采集地点的环境，并配有照片。
师：（投影展示常见的小动物，比如蜘蛛、蜈蚣、蚯蚓、鼠妇等等）。同学们，你们认识这些小动物吗？知道它们生活在哪吗？想不想动手找找它们啊？
（学生讨论回答）
师：没错，它们生活在土壤中，土壤是无数小动物的家园，有的小动物实在是太小了，所以我们很少注意它们。但是这些小动物对植物遗体的分解起着重要的辅助作用。今天我们就与它们来一次亲密接触——调查土壤中小动物类群的丰富度。前面我们学习了种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法。同学们考虑一下，针对今天的实验我们能否采用这两种方法呢？（学生讨论回答）
生：样方法适用于植物，标志重捕法一般用于动物，但是土壤中的身体太小了，而且活动能力比较强。用这两种方法都不合适。
师：分析的很好。那我们采用什么方法呢？
生：可以用工具直接取土壤样品进行采集、调查，再来推测这个地区土壤中小动物的丰富度。
师：真聪明，我赞成。其实，老师已经给大家准备好样品了，就在你的面前。同学们观察一下土壤样品，看看你能发现什么，注意照片（学生观察讨论回答）
生：根据照片来看，这几份土壤样品不是在一个地方采集的，有的是在小树林，有的是在操场的围墙边．．．．
生：我发现在同一个采集地点采了几份样品，但是采集的深度不同，有5CM的，10CM的还有15CM的。
师：同学们观察的很仔细，记住这些信息，一会实验的时候要注意记录。下面我们来了解一下采样的准备工作和具体步骤。（投影展示取样器的制作和取样的注意事项）
师：现在小动物就藏在你面前的土壤中，在动手把它找出来之前，我们先来讨论一下用什么方法把它挑出来，注意实验台上的工具，看看同学们能不能得到什么启示？（学生观察讨论回答）
生：我看到有镊子，还有解剖针和放大镜，可以用解剖针拨找，用镊子夹出来。
师：方案可行，但是要注意保护小动物，对它温柔点，最好在尖尖的镊子上包裹纱布。还有其它方案吗？
生：这里有一个网筛，可以直接把土壤倒进去，筛出小动物
师：这两位同学说的都有道理，我觉得都可行。可是，同学们有没有想过，我们要调查丰富度，就要记录数据。取出的小动物到处爬，怎么记录呢？
生：杀死它
师：这个

方法倒是可行，就是有点残忍。可是没有办法，为了科学实验，这些小动物只能献身了。我们要把它们固定起来,同学们想想用什么固定呢？这种实验我们做的很多了。
生：70%的酒精
师：很好。我们的准备工作已经做的差不多了，还有最后一个需要大家注意的，我们要把采集的小动物进行分类，列表统计种类和数量。但是分类需要一定的专业知识，所以，我给大家准备了一个常见小动物的花名册，供同学们参考。我相信很多同学现在已经迫不及待的想要动手了，那就开始行动吧。
（学生动手实验，老师指导）
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投影展示分析讨论题目。。。。

总结：1.情境导入，激发学生的兴趣。
2.针对探究过程提出质疑，引导学生讨论，制定可行性实施方案.
3.学生自主实践，老师发现问题，及时点拨。
4.分析讨论并交流。