最新语文导学案模板

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实验二中语文导学案

制作人：刘广英八年级：

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把那些我能

用到的本子,最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣都给了我。

也,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,“该惩罚也惩罚了这些就奖励给你吧。”,得奖励奖励

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(69.请用简洁的语言补全本文的情节。分精品文档．

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导学案语文模板

语文导学案设计准备设计语文导学案不是一项单一的工作，而是一个系统工作的一部分，也是对课堂教学、班级组织建设、小组合作学习、课堂评价反馈、班组文化建设等整体教学系统的统整与建构，所以在教育理念、设计形式、设计内涵、教学系统、教学手段等方面蕴含着诸多创新的教育教学元素和智慧。所以在设计导学案前应有以下准备工作：一、拓宽眼光，更新理念，提升实力。主要应从如下方面着手。一是学习课程标准、课程改革要求及课程改革的最新动向，保证自己从高度上居高临下的参与改革，尤其是不被教材、教参、教辅、经验等所局限。二是学习高效课堂的有关要求，从全盘吸收到个性融入，从理论上武装自己，从理论上解决不知如何下手的问题。三是加强“无形设计”、“有形设计”、“集智备课”的力度，让自已真正具有“设计”的实力。二、构建班级及小组建设体系。班级建设应着眼于氛围营造，让师生都认识到教师不积极改落后、学生不积极参与退后的重要性和紧迫性。主要工作有1、拟定口号。师生共同参与拟定，要求是体现“以人为本、以生为本”的思想。教师应写在备课本前页、学生应写在书前页、教室应贴在最醒目位置。总之，务必形成氛围，逼师生参与。2、培训演练。利用一周至两周的时间，专门训练师生的有关技巧，包括建立班级学生自主管理制度，充分利用每个层次学生的智慧，最大限度吸引他们进行参与。小组建设应着眼于制度建设和训练。1、调查学情，合理分组。2、定出小组长和层次，激发、调动每个层次的积极性，让每个层次学生都找到自己的位置和努力的目标。3、重视培训小组长工作，这应是一个长期的工作，但开头一定要下大力气来培训。4、完善评价机制，最好粗线条评价；低门槛评价；侧重性评价（C级学生）；强调参与度评价，将质性评价作为重要的指标。5、实行模拟体验培训。在未进入真正的上课之前，必须进行体验培训，尤其是多样化的展示方式，务必让学生在培训时放开手脚、胆子大起来，话多起来，人活起来。事事讲合作、人人想合作，能静学、敢讨论。最终让学生对小组建设形式有感觉、有兴趣、有期待。6、进行多次调查，了解学生最期待的学习方式。供教师在以后的教学中使用。三、做好各项学法培训准备。重点是以下几项：1、指导学生如何开展有效自学。2、如何进行小组合作。3、如何进行问题展示。4、如何进行问题质疑。5、如何整理笔记。6、如何写好反思。7、各层次学生如何履责（包括小组长、各层次学生）。8、如何开展研究性学习。（如整合课内外资源搜集有效信息、合作分工等）9、如何制订学习计划并有效实施。语文导学案设计基本术语

人教版小学语文三年级下册《燕子》(导学案)

班级: 学生姓名：推进组长：赵芳慧１燕子学习目标： 1、会认7个生字，学会本课15个生字。正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。 4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。经典链接燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。作者以“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。第一课时一【预习导航】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。 1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏 2、边读边想：课文主要写了什么内容？ 3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目二、【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（） 2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。 3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？（） 4、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。这个字写出了（）【拓展延伸】课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背上来。

2020最新部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)

第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首

小学语文导学案模板参考

小学（高年级）语文导学案课题学科班级执教授课时间主备人审核人签字学科助教课前才艺展示板书员组名：组员（号）一、课前预习学案课前自主学习，提高课堂学习效率 ★课前预习目标： 1、 2、 3、 4、 ★课前预习流程：一读： 1、我已能正确、流利读通课文。自我评价朗读等级：（A\B\C） 2、初读课文：给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。 3、我认为本课中容易读错的字有： 4、我认为本课中容易写错的字有： 5、我要提醒大家本课中的多音字有：二读：

※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）三读： 1、通过读课文，我概括的主要要内容： 2、我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。 3、在预习过程中，把不能解决的问题提出来。 ★课文背景衔接二、课堂探究案合作交流学习，探究解决热点问题。 ★课堂探究目标： 1、 2、 3、 ★课堂探究流程： 1、明确学习目标（时间预设：1分钟）

2、组内准备展示（时间预设：10分钟） 3、全班展示提升（时间预设：30分钟） 4、各组课后总结（时间预设：4分钟） ■组合课堂探究学习激励规则 1、组长组织组员展开探究，书记员负责汇总和记分（做到人人参与讨论），鼓励5、6号组员积极发言汇报，1、2号组员总结补充。 2、组员答题汇报评分标准：6号汇报准确得6分、5号得5分，4号得4分，以此类推。补充汇报完整嘉奖2分，组员代表课前才艺展示最佳获得奖分2分。 3、在探究汇报中，声音低沉、站姿不端正，发言吞吞吐吐一律不得分。 4、注意倾听，反应敏捷，补充完整、准确、善于发现问题，积极主动反驳且有说服力，语言流畅，声音洪亮给予10分嘉奖。 5、评分结果奖励办法：总分名列第一名的组合奖励当日无家庭作业和奖旗一面；总分排名2、3名的组合奖旗一面；总分排名后三名奖励30字的硬笔书法训练和100字以内的课堂书面反思。 ■直击探讨热点重点问题（组合探究汇报和点评分配）探究问题（一）探究问题（二）探究问题（三）探究问题（四）探究问题（五）

数学导学案新模板

武隆县白马镇中心校2013学年度秋期一年级数学上册进度计划拟定时间：2013年8月30日上学了（2课时）看一看，数一数………………………1课时比一比…………………………………1课时一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时） l～5的认识………………………… 3课时 0的认识……………………………… 1课时比较………………………………… 2课时 5以内数的加减法……………………4课时整理与复习……………………………2课时二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时） 6-10的认识…………………………3课时 6，7的加减法………………………3课时 8，9的加减法…………………………2课时 10的加减法……………………………2课时连加、连减、加减混合…………………3课时整理与复习……………………………2课时综合与实践：我们身边的数（1课时）三、分一分认识图形（3课时）分一分…………………………………1课时认识图形………………………………2课时

四、11～20各数的认识（8课时）认识11～20各数……………………3课时不进位加法和不退位减法…………………3课时整理与复习………………………………2课时五、20以内的进位加法（8课时） 9加几…………………………………2课时 8加几…………………………………2课时 7、6加几……………………………2课时整理与复习……………………………2课时六、20以内的退位减法(9课时) 11减几…………………………………2课时 12 ,13减几……………………………2课时 14 ,15减几……………………………2课时 16 ,17 ,18减几………………………2课时整理与复习…………………………1课时综合与实践：环保小卫士（1课时）七、总复习（4课时）

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丹寨县城关第一小学导学案设计年级四年级单元第一单元主备人潘正琴执教人时间课题第1课古诗词三首教学目标知识与能力能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。过程与方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。情感态度与价值观读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。课前准备相关PPT 学习过程（第一课时）环节导案学案二次备课看一看导入新课我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？，一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写明确学习目标

?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。议一议合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件）（课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背景）小组长分配任务，并组织学习讲一讲组织学生汇报交流，并作补充和总结学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞！）学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互小组完成学习目标，汇报交流展示

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《导、探、练、展、评——“高效课堂”教学模式》数学集体备课教案高二年级 “导、探、练、展、评” “导”：指“教师导入新课” “探”：指“学生探究新知” “练”：指“学生练习巩固” “展”：指“学生展示所得” “评”：指“教师全面评价” 玉潭中学2017级班使用者姓名：使用者序号：宁乡市玉潭中学·高二年级数学备课组

构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学的基本策略课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。 3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。课中：优化教学过程，努力构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学模式。基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”的水平。 “教”的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

语文导学案模板

实验二中语文导学案制作人：刘广英八年级：

②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。 ③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。 ④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架,“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。 ⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿,我也是个破烂。你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。” ⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。 ⑦“不过话说回来,破烂．．也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。” ⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。 ⑨为了“惩罚”我,他说:“去把窗玻璃给我擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。” ⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌头,他倒是乐得前仰后合。最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。 “该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励,这些就奖励给你吧。” 我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来。一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。但这个可敬的老人让我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。 (有删改) 9.请用简洁的语言补全本文的情节。(6分)

小学语文导学案的编写和使用

语文小学语文导学案的编写与使用一、什么是导学案我们认为，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。如果把我们的课堂比作一个大观园的话，那么导学案就好比是一副导游图，它能带领学生从入口进入，按照引导，经过自己的努力和同学的帮助，最终自己找到出口，也就是完成了对新知识的认知。全国上下各个学校导学案的名称、格式、程序、表现方式各不相同。我们吉首市八小现在所使用的，是以湘西自治州教科院设计的格式为模板，以我校摸索构建出的“四步促学”为教学过程的新导学案。二、导学案的价值所在（一）导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。（二）导学案促进了教师与学生均衡发展的“双赢”。 1.学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自我钻研，或小组讨论，或全班研讨。自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的“独角戏”讲解，而是学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真成了学习的主人，综合素质得到全面提升。

2.教师的专业发展和学生的全面发展是同等重要的，二者相辅相成。从研制导学案开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设定，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。编制学案，为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，突显学生的主体地位，培养学生的学习能力，张扬师生个性，转变教学方式，提高课堂教学效益，真正实现师、生、校的全方位发展。三、导学案的编写（一）制作流程我校从2010年秋季以五（3）班为改革试点，到2011年秋季四、五年级片面铺开，再到2012年秋季的三至六年级的中高年级全面推广，从向凡宇、吴正好两位老师的苦心孤诣，到四、五年级组的集体探索，再到全体课改教师参与州教科院的组织学习培训，我们的“四步促学导学案”的格式、程序、表现方式几经易稿，越来越趋于合理性和科学性，基本流程如下所示：集体初论——分单元制作——二次讨论——实验教学——反思调整——形成定案（二）编写方法前提：在编写导学案之前，我们应该掌握《小学语文新课标》的具体要求，通读语文教材，掌握各个单元、各篇课文的重难点，才能

导学案实施方案

尹村镇中心学校“导学案”课堂教学模式实施方案新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推进素质教育。而课堂教学是课程改革的重点。新课改实行以后，我校积极响应县教育局的决策，在全校推行“导学案”课堂教学模式，以此为抓手，进一步推进教学理念、教学方式转变、提升课堂教学效益。一、推行“导学案”的必要性在相当长的一段的时间中，我校和许多学校一样，把提升课堂效率的希望放在“大容量、一言堂和拼时间、死读书”上，尽管把教师和学生的精力消耗到了极点，也在特定时期对教学质量的提升起到了一些作用，但这种轻视主体违背规律的课堂终究是效率低下的课堂，不能实现可持续发展，严重制约着学校教学质量的提升办学水平和提高学生能力目标的实现。在学习、实践和反思的过程中，我们也逐渐理清了有效课堂教学的必要元素：有效教学的主体必须是学生的主动学习；有效教学必须有明确的目标引领；有效教学不能忽视个体的差异。在参考了一些取得成效的学校经验基础上，结合我校实际，决定在全校推行“导学案”课堂教学模式。二、“导学案”教学模式的含义及编写 “学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“导学案”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启

迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。 1.“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性不同，认知水平的高低层次，通过启发性，趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。 2.“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。 3.“探究”是学习的灵魂。通过实验探究，学生可以弄清事物规

高中语文导学案模板.docx

高中语文导学案模板教学目标： 1、了解海明威及其作品 2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神 3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知 4、学习文中的语言特色教学重点： 1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象 2、分析本文主人公的矛盾性格学法指导： 1、识记、读背基础知识 2、诵读 (1) 反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意(2) 分组讨论，分析理解在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点知识链接：介绍作者海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖美国现代作家 1954 年获诺贝尔文学奖代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等

学程：第一一、下列加点字注音(A ) () 两 () 脊 () 嘎吱 () 囊() 吞噬 () () 嗜 () 蹂 () 黏() 液戳 () 榫 () 桅() 杆残骸 () 二、辨析形近字 (A ) (1)戳穿戮 (2) 住 (3) 梢俊俏 (4)皇白 (5) 形脊椎三、文，整体感知 (A ) 桑迪哥是位“背运”的老人，84 天没有捕到，第85 天出海，三天两夜的搏斗，于捕一条一千五百多磅的大林航途中，出了???. 文部分从里开始文填写下表第一次攻者数量老人作工具局：文章部分主要内容就是：航途中，老人与勇敢搏斗的五个回合根据五个回合可以分五个部分

部编版一年级语文上册导学案(表格式)

部编版一年级语文上册导学案(表格式) 1.天地人

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟） 1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。 2.教师引导学生图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。 4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流自学情况。（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.图文连线。人天地 2.摘苹果。亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用 1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游 3.组词，并写一句话。天（）地（）

2.金木水火土

(完整word版)语文-中学语文导学案模板

2011—2012学年度第一学期中学语文导学案（封面）学校：任教年级：任教班级：教师姓名： ×年级×册第×单元导学案［单元分析模板］【单元分析】［可参照教师用书］【单元目标】［参照市教研室“目标序列”］【单元课时安排】《××》×课时《××》×课时 …… 综合性学习活动：×课时作文指导：×课时作文讲评：×课时

单元检测：×课时合计：××课时 ×年级×册第×单元导学案［阅读课模板］上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型阅读课课时第×课时（共×课时）有无课件学习目标学习重点学习难点［有就写，没有可以不写］课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］学习环节学习过程及内容备注一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【预习检查】【达标检测】［注意格式，要清爽醒目，要么首行缩进2字符，要么悬挂缩进，不要一律左对齐］［学习过程尽量以问题推进，每个主问题后面最好有一个小结］［要有预习题，字词作业注明哪本练习册哪一页哪一题］［达标检测注明：针对目标几，用时几分钟］［达标检测可以是练习题，可以只注明哪本练习册哪一页哪一题］［可以写教学方法如小组讨论等，可以拎板书重点；也可以手写添加内容，作为复备栏］板书设计［无法用电子稿则留空手写，不要求课课有］课后作业［注明哪本练习册哪一页哪一题］教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作指导课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型指导课课时一课时有无课件学习目标学习重点

学习难点［有就写，没有可以不写］课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］学习环节学习过程及内容备注一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【当堂训练】必备要点：课前预习：布置学生收集什么素材或者开展什么活动写作知识：相关写作知识的介绍作文题目及要求：范例：准备好的与写作目标相关的范文或片段当堂训练：片段写作，或者口头作文，谈构思等［可以写教学方法如小组讨论等，可以拎板书重点；也可以手写添加内容，作为复备栏］板书设计课后作业教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作讲评课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型讲评课课时一课时有无课件学习目标学习重点学习难点［有就写，没有可以不写］课前准备批改作文，记录学生作文亮点和主要不足之处，收集范文和升格作文。学习环节学习过程及内容备注一、…… 二、……×、…… 必备环节：【典型问题】【升格训练】必备要点：主要亮点：结合学生作文谈；典型问题：结合学生作文谈；升格要求：升格训练：选择一篇有典型问题的作文给学生做升格训练或让学生做作文修改训练。［可以写教学方法如小组讨论等，可以拎板书重点；也可以手写添加内容，作为复备栏］板书设计课后作业教后反思

语文导学案使用心得体会 (2)

语文导学案使用心得体会靖边四中：马琴随着“以学为主、当堂达标”教学实验的深入开展，导学案的使用逐渐普及，教师对导学案的设计也越来越重视。的确，只有精心编写好导学案，并合理使用，才能使导学案发挥最大的效力，打造高效语文课堂。我在前一阶段的学习实践当中，积累了一些体会和做法，现以《社戏》一课的导学案的设计为例和各位同仁一起探讨：一、把预习当“指示灯”，引导学生有效预习。凡事预则立，不预则废。预习是一种良好的学习习惯，不仅能让学生自觉主动地领会学习内容，还能提高学生的自学能力，提高听课效率。而如何预习却是学生的一个盲点，预习导学案的运用恰好为学生打开了一扇窗。教师在设计预习导学案时，考虑的应该是学生学的行为而不是教师教的行为。因此，预习导学案要思路清晰，结构清楚，条理性强，学生通过自己解读就能自主感知并大体了解本课的重点、难点。因此《社戏》一课的预习案我设计如下：首先是初步的引领：请同学们认真读课文一遍，圈画出生字词，给自然段标上序号，然后给课后方格中的生字组词。接着就课文内容提出指导：1、我收集到了与本文相关的信息；2、查字典，写意思。最后写出“初读收获和我的质疑”。这样明确的要求使得学生懂得语文学习的基本内容，勾画出课本的知识点并写上标注，梳理基础知识脉络，并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。带着问题走进课堂，这样不仅使学生逐步掌握正确的自学方法，同时还有意识地培养了学生自主学习的

能力。二、把导学案当“探照灯”，引导学生有效学习。课堂导学案要有目的有意识的把本课的一些问题暴露出来，使学生对问题有预见性，再深入思索问题，问题的设计有延伸性，在原有的基础上进行拓展，并对学生的各方面能力的提高有很好的作用，为将来的学习，乃至终生学习积累经验。设计时必须充分考虑学生已有的知识和经验，必须了解学生，如学生的兴趣，需要，现有水平等。例如我在《社戏》课堂导学案中设计了以下几个环节：（一）、预习检测。这是对基础知识的助学与检查。强调把学生的自主学习同教师的辅助指导有机结合起来，做到教与学契合互动。课堂伊始，适当给学生一些时间，让他们自学预习没有完成的内容，接着采用小组分享的方式，让学生根据自学所得，在组内对本课各部分基础知识进行详细分析总结，并阐述自己的学习方法和体会。教师一方面可以了解学生对基础知识的掌握及学习情况，及时纠正他们学习中的偏差；另一方面又可以发现一些学生独特的学习方法和技巧，从而加以引导和推广。（二）、小组合作自主探究。这是课堂的主体部分，根据教学目标，围绕重点内容设计问题情境，组织开展问题探究活动。学案设计的问题情境，必须突出重点，在重点内容上组织学生深入思考、广泛交流。例如《社戏》导学案设计了这样几个板块： ⑴、整体感知梳理情节

(完整word版)初中英语导学案模板

【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。【导学指导】温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明. 学习任务:

一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun， difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。【课堂练习】一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports? 4. That s__________ interesting. 5. I don't w____________ TV in the evening.

导学案模板(学生版)

高桥新区中心学校导学案班级组名姓名课题：7、傅雷家书两则课型：新授【教学目标】 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。【教学重点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。【教学难点】理解“坚强”的双层内涵。一、课前预学 1．第一封信中，对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 2．说说傅雷给儿子写这两封信的缘由和目的分别是什么？ 3.依据课文话傅雷，请用下列句式写话：读着这些语句：“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练……”，我感觉傅雷是一个严谨勤奋治学的学者；读着这些语句“ ”,感觉傅雷是一个的中国人；读着这些语句“ 九年级上语文学科第二单元第7课第 1 页

。”，我感觉傅雷是一个多么的父亲；读着这些语句“ ”,我感觉傅雷是一个多么。二．课中导学 1．请你选择自己最欣赏的语句进行赏析，并试着用恰当的朗读语气来表现傅雷形象。如：“我是过来人……心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”（读得慢一些，加点字读得重一些，读出无比心疼、体贴入微的语气。） 2．领略哲理，说说下列句子的含义。 ①如：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！” ②“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” ③“我以前在信中和你提过的感情的创伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的情怀。” 三、课后研学读了两封信，你觉得傅雷最终希望儿子成为什么样的人？（理解“坚强”的含义）九年级上语文学科第二单元第7课第 2 页

小学语文导学案案例

附件1 小学语文导学案案例课题 13、平平搭积木（教案）教学目标 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”； 2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。 4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。重难点 1、认字和朗读课文。 2、懂得课文包含的道理。学法指导：自主探究，合作学习。教学过程一、导入 1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示 1、各小组展示自学成果。 2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。 3、教师指出易混淆的字知识。 4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。 1、组织整理、倾听提高。各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。 2、帮助指导、构建知识网络。让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。 3、适当点评，解决疑难。四、巩固练习通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。五、归

纳总结。有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。六、盘点所获引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。课题 13、平平搭积木（学案） ★课前引导小方法:(相关知识) 识字方法： 1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。 2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。 3、形近字比较识字：问——间住——往我会预习:(预习要求) 1、课文读5遍（家长评：熟练一般不熟练） 2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。（家长评：完成没有完成） 3、认读生字，分析字形。些：结构，偏旁，音节，组词。都：结构，偏旁，音节，组词。住：结构，偏旁，音节，组词。呢：结构，偏旁，音节，组词。没：结构，偏旁，音节，组词。很：结构，偏旁，音节，组词。（家长评：全部认识个别不认识） 4、思考: 图上画了是什么人，他们在干什么？ 5、读熟下列词语：平地搭积木一间房子这些都有住人没有很多都是这里时间去呢来啊没人很高家长签字： ★合作探究