八下英语课课练答案

八下英语课课练答案

21《与朱元思书》

（一）文学常识：《与朱元思书》一文的作者是，字，南朝（朝代）文学家。课文选自。

（二）重点字词：

1.风烟俱净

2.从流飘荡

3.水皆缥碧，千丈见底。

4.急湍甚箭，猛浪若奔

俱: 从：缥碧：甚：奔：

5.负势竞上

6.蝉则千转不穷

7.鸢飞戾天者，望峰息心

负：“转”戾：息：

8.经纶世务者，窥谷忘反 9.横柯上蔽

经纶：“反”柯：

（三）《与朱元思书》主题思想：

（四）翻译句子：

1.风烟俱净，天山共色。

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

3.负势竞上，互相轩邈。

4.鸢飞戾天者，望峰息心。

5.经纶世务者，窥谷忘反。

6.疏条交映，有时见日。

（五）赏析：

（1）富春江的山水“奇”在哪？“异”在哪？

（2）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？

(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）

1．下面加线的词解释错误的一项是：（）。

A） B

C D

2．对下面加线的词语，解释不正确的一项（）

A．天山共色共色：同样的颜色。 B．水皆缥碧缥碧：青白色。 C．急湍甚箭甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。

D．皆生寒树寒树：寒冷中依然葱郁的树。

3．下列加线的词语，意思相同的一项是( )

A. B.

C. D.

4．选出加线词表示数量词“一百”的意思的一项是（）

A.一百许里

B.百千人大呼

C.千百成峰

D.赏赐百千强

5．下列句子的翻译，有误的一项是( )

A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。

B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。

C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。

6．对下面的句子，用现代汉语翻译不正确的一项是（）

A．风烟俱净：烟雾都消散尽净。

B．嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听，如诗一般押韵。

C．经纶世务：治理社会事务。

D．窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

7.与“窥谷忘反”加点字“反”用法不同的一项是（）

A．属予作文以记之 B．食马者不知其能千里而食也

C．余幼时即嗜学 D．才美不外见

8.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是（）

A．急湍甚箭，猛浪若奔 B．从流飘荡，任意东西

C．疏条交映，有时见日 D．风烟俱净，天山共色

9．下列句子的翻译，有误的一项是( )

A.争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。

B.夹岸高山，皆生寒树：夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。

C.泉水激石，泠泠作响：泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声。

D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：千百只蝉儿叫个不停，千百只猿猴叫个不断。

10．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )

A.“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B.文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。

C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。

D.文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

11．下列说法不正确的一项是（）

A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。

B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。

D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。

22《五柳先生传》

（一）文学常识：《五柳先生传》的作者是，名，字，世称，（朝代）。课文选自，体裁是。

（二）重点字词：

1.造饮辄尽

2.箪瓢屡空，宴如也

3.兹若人之俦乎

造：如：俦：

4.不戚戚于贫贱

5.先生不知何许人也

6.每有会意

戚戚：许：会：

（三）《五柳先生传》主题思想：

（四）翻译句子：

1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

2.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

3.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

4.环堵萧然，不蔽风日。

5. 造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

（五）赏析：

（1）文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒？

（2）“常著文章自娯。颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生什么性格特点？

（3）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？

(4) “不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书”，却“不求甚解”?

(5)五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？刻画了一个怎样的人物形象？

(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）

1.下列句中加线词的解释有误的一项是（）

A.先生不知何许人也（什么地方）

B.亲旧知其如此（亲戚朋友）

C.箪瓢屡空，晏如也（安然自若的样子）

D.环堵萧然，不蔽风日（环顾周围）

2.选出下列加线的词语词义完全相同的一项是（）

A．无怀氏之民欤/葛天氏之民欤 B．亦不详其姓字/其言兹若人之俦乎

C．因以为号焉/且焉置土石 D．以此自终/以乐其志

3.选出“之”字用法不同于其它三项的一项（）

A.兹若人之俦乎？

B.或置酒而招之。

C.无怀氏之民欤？

D.葛天氏之民欤？

4.下列句子中加线词语的解释正确的一项是（）

A．先生不知何许人也许：哪里 B．或置酒而招之或：或许

C．造饮辄尽，期在必醉辄：就 D．曾不吝情去留曾：曾经

5.下列句中加线的“其”字用法不同于其它的一项是（）

A．亦不详其姓字 B．其如土石何 C．亲旧知其如此 D．食之不能尽其材

6．对下列加线字的注音和理解都正确的一项是（）

A.好读书，不求甚解：hào喜欢 B．性嗜酒：sì爱好

C.常著文章自娱：zhuó通“着” D．箪瓢屡空，晏如也：ān悠闲

7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A、便/欣然/忘食

B、家贫/不能/常得

C、曾不吝/情/去留

D、常著/文章/自娱

8．下面句子中加线的“以”字意义不同于其它项的是（）。

A．宅边有五柳树，因以为号焉 B．域民不以封疆之界

C．孔文子何以谓之“文”也 D．忠之属也，可以一战

9.下列说法不符合文意的一项是（）

A. 先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。

B. 先生酷爱读书，常常不放过一字一句。

C. 先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱。

D. 先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上。

10.选出理解有误的一项是（）

A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”相照应，体现了先生的特点和优点。

11、下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.点出五柳先生隐者心境的句子是“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。

B.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。

C.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

D.“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 23《马说》

（一）文学常识：《马说》的作者是，字，（朝代）文学家。课文选自，体裁是。

（二）重点字词：

1.策之不以其道

2.执策而临之

3.其真无马邪

4.其真不知马也

策：策：其：其：

5.一食或尽粟一石

6.食之不能尽其材

7.是马也，虽有千里之能

食：“食”材：是：虽：

8.且欲与常马等不可得 9.才美不外见 10.故虽有名马 11.安求

其能千里也

且：等：“见”虽：安：千里

（三）《马说》主题思想：

（四）翻译句子：

1.食马者不知其能千里而食也。

2.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

3.其真无马邪？其真不知马也。

4.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

5.食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)。

（五）赏析：

(1) 《马说》是一篇体裁)，作者是（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。文中的“伯乐”是比喻的人；“千里马”是比喻；“食马者”是比喻。集中抨击的社会现象是：

(2)本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？

(3)本文中哪句话点明了中心？

(4)本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

(5)本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎样的思想？

(6)如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）

1、下列加线词解释有误的一项是（）

A.虽有千里之能（日行千里）

B.策之不以其道（驾驭）

C.食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）

D.故虽有名马（本来）

2、下列加线字用法相同的一项是（）

A．然后有千里马/然后知松柏之后凋也

B．不以千里而称也/是马也，虽有千里之能

C．且欲与常马等不可得/年且九十

D．安求其能千里也/衣食所安

3、下列加线的“而”与“千里马常有，而伯乐不常有”中的“而”用法相同的一项是（）

A.学而时习之

B.狼亦黠矣，而顷刻两毙

C.安陵君受地于先王而守之

D.委而去之

4、对下列加线词解释有误的一项是（）

A．不以千里而称也（扬名，著称） B．食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）

C．且欲与常马等不可得（等同，相等） D．策之不以其道（马鞭子）

5、下列加线词词义相同的一项是（）

A.虽有千里之能/安求其能千里也

B.策之不以其道/执策而临之

C.故虽有名马/故时有物外之趣

D.一食或尽粟一石/食不饱，力不足，才美不外见

6、下列加线词用法与其他三项不同的一项是（）

A．祗辱于奴隶人之手 B．骈死于槽枥之间 C．虽有千里之能 D．策之不以其道

7、下列对文章的理解有误的一项是（）

A．本文的论点是：世有伯乐，然后有千里马。

B．文章为表现主题采用的手法是托物寓意（言志）。

C．第二段从正面论证“世有伯乐，然后有千里马”的道理。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章简短而中心突出。

8、对文章内容理解错误的一项是（）

A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才。

9、下面品析不正确的一项是（）

A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意（言志）。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章简短而中心突出。

10.下列说法有误的一项是（）

A．本文的论点是：世有伯乐，然后有千里马。

B．千里马被埋没的直接原因是食不饱，力不足，根本原因是食马者不知马。

C．第2段从正面论证“世有伯乐，然后有千里马”的道理。

D．第3段连用三个“不”字，将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。

11、对本文写作意图概括正确的一项是（）

A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时 * 不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的 * ，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

24《送东阳马生序》

（一）文学常识：《送东阳马生序》的作者是。字，号，（朝代）文学家。课文选自，文体是。

（二）重点字词：

1.家贫，无从致书以观

2.援疑质理

3.益慕圣贤之道

4.俟其欣悦

致: 援：质：慕：俟：

5.滕人持汤沃灌，以衾以覆

6.主人日再食，无鲜肥滋味之享

7.走送之，不敢稍逾约汤：覆：再：走：逾约：

8.四支僵劲不能动 9.同舍生皆被绮绣

支：被：

（三）《送东阳马生序》主题思想：

（四）翻译句子：

1. 1.以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2.余立侍左右，援疑质理。

3.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

5.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

6.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

7.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

8.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

9.盖余之勤且艰若此。

（五）赏析：

（1）作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？

（2）作者在写自己清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？

（3）作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？

（4）读完全文：你觉得应该学习作者的什么精神品质？

（5）与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生应有怎样的苦乐观？

(六)选择题（共11小题，请用2B铅笔把方框内对应题目的答案标号涂黑。）

1．选出下列句子中加线词语解释错误的一项（）

A．录毕，走送之（走：走路）

B．每假借于藏书之家，手自笔录（手：用手）

C．色愈恭，礼愈至（至：周到）

D．同舍生皆被绮绣。（被：通“披”，穿）

2.下列各组句中加线词的意义相同的一项是 ( )

A．每假借于藏书之家/于时冰皮始解，波色乍明

B．当余之从师也/孤之有孔明，犹鱼之有水也

C．无从致书以观/扶苏以数谏故，上使外将兵

D．不知口体之奉不若人也/若为佣耕，何富贵也

3.下列句子中加线词语解释正确的一项( )

A.又患无硕师名人与游患：忧患

B.从乡之先达执经叩问叩：叩头

C.同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿

D.腰白玉之环腰：腰上

4．下列句子中加线词含义相同的一组( )

A.故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故

B.当余之从师也时人莫之许也

C．盖余之勤且艰若此且欲与常马等不可得

D.足肤皲裂而不知鸣之而不能通其意

5.下列句中加线词解释有误的一项是( )

A.家贫，无从致书以观（得到）

B.走送之，不敢稍逾约（稍微）

C.腰白玉之环（腰部）

D.益慕圣贤之道（更加仰慕）

6．选出加线词用法相同的一项是( )

A.每假借于藏书之家战于长勺

B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染

C.足肤皲裂而不知气可以养而致

D.以衾拥覆虽乘奔御风不以

疾也

7.下列加点词语的解释不正确的一项是( )

A.走送之，不敢稍逾约走：步行

B. 余立侍左右，援疑质理质：询问

C.至舍，四支僵劲不能动支：通“肢”

D.媵人持汤沃灌，以衾拥覆汤：热水

8. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。

9．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是( ) A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。

B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。

C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。

D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。

10．下列对选文的分析不正确的一项是( )

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

11.下列表述中，不符合文意的一项是（）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

八年级下册第五单元第25课《诗词曲五首》同步练习

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

烂柯（）．折戟（）．宫阙（）．峰峦（）．

2.解释加点的词语。

①暂凭杯酒长精神（）．

③千里共婵娟（）．．

3.默写、填空。

①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的作者是___________，“酬”的意思是___________，“乐天”是___________。

②沉舟侧畔千帆过，____________。

③____________，铜雀春深锁二乔。

④人生自古谁无死？____________。

⑤但愿人长久，____________。

⑥兴，百姓苦；____________。

二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

（一）水调歌头（苏轼）【文略】

4.苏轼，___________代杰出的___________家，号___________。他与父亲___________，②折戟沉沙铁未销（）．④伤心秦汉经行处（）．．

弟弟___________合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“___________”。

5.结合语境，解释文中加横线的词语。

①琼楼玉宇：____________

②弄清影：____________

6.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是

_________，它的含义是____________，在词中，这句词是对

___________说的，后来被人们广泛引用，表达了____________。

7.翻译词句。

转朱阁，低绮户，照无眠。

8.这首词的上阙写____________，下阙写____________。

9.这首词的中心思想是：____________。

10.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：

____________________。

11.用“/”划分下列词句的节奏。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

（二）山坡羊潼关怀古【文略】

12.本曲作者是___________，___________朝___________家。山坡羊是___________。

13.点明主旨的句子是：____________。

14.给下面的句子划分节奏。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

15.仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。（三）

青玉案元夕

辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

注：①星，比喻灯。②风箫，箫的美称。③玉壶，比喻月亮。④鱼龙，指鱼形、龙形的灯。⑤蛾儿、雪柳、黄金缕，指女人的装饰。

⑥暗香，指美人。⑦他，即她。古时他她不分，通用。④⑤⑥⑦①②③

16.这首词的“青玉案”是___________；“元夕”是正月十五日，也是这首词的

___________。

17.“花千树”描绘五光十色的彩灯缀满街巷，好像一夜之间被春风吹开的千树繁花一样。这是化用唐朝诗人岑参的“____________，____________”。

18.翻译词句。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

19.这首词的作者辛弃疾，字___________，号___________，是___________代著名爱国词人。我们在第一册，还学过他另一首词：《____________________》。

20.这首词的上阙写____________，下阙写____________。

21.这首词的中心思想：____________。

22.写下这首词的韵脚：____________。

23.用“/”来划分下面词句的节奏。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

三、作文

24.学习借景抒情的写法，写一篇借景抒情的文章。

八年级语文下册第六单元文言文复习练习

26《小石潭记》

（一）文学常识：《小石潭记》的作者是，字，

之一。课文选自，体裁是。

（二）重点字词：

1.水尤清冽

2.伐竹取道，下见小潭

3.潭中鱼可百许头

4.佁然不动

尤：道：见：可：佁然：

5.以其境过清，不可久居

6.隶而从者

7.从小丘西行百二十步

8.下见小潭清：居：隶：西：下：

9.日光下澈 10.皆若空游无所依 11.斗折蛇行，明灭可见 12.其岸势犬牙差互下：空：斗：蛇：犬牙：