幼儿园韵律操的基本实施要点与方法

幼儿园韵律操的基本实施要点与方法

幼儿园韵律操的开展是幼儿园活动中不可缺少的一部分，对幼儿的发展具有重要的意义。幼儿园的韵律操怎样才能达到锻炼幼儿体能、发展动作、激发愉悦情绪、培养乐观性格的目标？

一、确定韵律操的主题内容

韵律操是体育与艺术的结合相融的一种健身操，它舞蹈性较强，节奏有起伏变化。一般来说韵律操只有短短一首歌的时间，几分钟的时间里要充分发挥韵律操的热身与锻炼的作用，经常会在创编时犯下一些错误，比如动作变换频繁、复杂，个别动作超出了幼儿的能力范围，在进行韵律操活动时给人感觉杂乱，没有系统。所以在准备编排韵律操前首要任务是确定表现的主题，这就像一部电影，无论用什么样的表现方式，都需要围绕一个主题展开，韵律操同样如此。那么要如何确定一个主题呢？

首先韵律操的内容选择要从幼儿日常的生活经验出发。通过幼儿的眼睛发现、耳朵聆听，选择他们感兴趣的，喜欢的内容作为韵律操的主题。比如在家里幼儿经常看到家人打扫卫生，他们也想去进行这样的打扫活动，于是我们根据幼儿这样的愿望，确定了一个以打扫卫生为主题的韵律操。

其次教师也要善于发现教育教学与幼儿日常生活表现出来的内容。例如我们班级的一名幼儿在小舞台表演节目的时候一边唱着《甜甜圈》一边做动作，其他的孩子非常喜欢，都想跟着她

学，这给我了启发，不久韵律操《甜甜圈》就诞生了。最后也可以将具有明显的地域特点、民族特点的事物作为主题。就像我国武术功夫闻名全世界，我们就可以将中国功夫作为主题进行编排，这些武术动作不但能够吸引孩子注意力，提高孩子学习兴趣，也有利于锻炼幼儿的身体，弘扬武术文化。

通常韵律操的主题有以下几种：生活题材主题（搬运工、清洁工、交通员等）、动物题材主题（模仿各类动物动作）、运动项目题材主题（武术、跆拳道、拳击等）、器械题材主题（球操、棍棒操、呼啦圈操等）、军旅题材主题（解放军的各类训练项目）。作为教师，我们要善于捕捉这些内容，将这些作为韵律操的主题进行编排。

二、科学的设计韵律操的结构

韵律操的创编应当遵循这样的一般规律：确定主题→创编动作→选择音乐→教师汇操→幼儿学习，这5个步骤。

韵律操的编排设计同其他操类，编排的动作也应符合人体机能的变化规律，即上升→平稳→下降，所以，在韵律操的开始部分，教师可以安排一些走、跑、拉伸等动作幅度大的练习。在音乐伴奏下，进行队列队形变化，做一些带有韵律的动作，或者简单游戏，让儿童身体机能达到平稳状态。一旦幼儿进入角色后，又要诱发幼儿身体各器官组织的机能由较安静状态进入亢奋状态，为锻炼身体其他部位做好准备。在早操活动的中间状态，引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地通过肢体语言将对早操的

喜爱表达出来。在早操的结束部分，教师编排轻松舒缓的体育游戏或音乐游戏，使幼儿达到机能的放松状态，便于幼儿转入下一个活动中。运动量过大会对幼儿的身体带来负担，运动量太小则达不到锻炼的效果。因此，教师应根据幼儿不同年龄、体质等特点合理地制定幼儿的活动量。

三、选择与主题相符的音乐

在确定了韵律操的主题后，选择与主题相符的音乐也是重点。适合的音乐往往能够激发幼儿的兴趣，让幼儿在韵律操中逐渐兴奋起来，可以说音乐是韵律操的灵魂。幼儿韵律操的音乐可以是中文的，也可以是外语，甚至是音乐。其风格一般要求积极向上、活力热情、节奏明快、拍子清晰。对于不同年龄段的幼儿来说还要注意音乐的速度，符合幼儿年龄段动作的发展情况。音乐选择应当遵循这样的规律：音乐是为韵律操服务的，先有韵律操，再选择适合的音乐。可以运用音频剪辑软件进行加工处理，使音乐与操节的特点协调一致。

要做一个有心人，平时注意收集音乐。比如前面说到的与打扫卫生相匹配的音乐有《打扫扭扭扭》，与中国武术相符合的有《武术小子》等。其次还要考虑幼儿的年龄特点和理解水平，成人喜欢的音乐孩子未必喜欢。此外，还要根据幼儿的认知规律，符合各个年龄段的发展特点选择乐曲。近期，流行乐的元素也逐渐渗透进幼儿园的韵律操中，比如之前红遍大江南北的《最炫民族风》《小苹果》《大王叫我来巡山》等歌曲也作为韵律操的配乐

回响在幼儿园里。

四、创编韵律操动作与队形

韵律操的动作与队形编排，应与幼儿年龄相适宜，以幼儿的需要和兴趣为出发点，才能激发幼儿自主地参与韵律操活动。

1.动作的难易选择。教师在创编动作的时候，往往会走进一个误区：动作要花俏、多变、新颖。事实上并非如此，动作的难易度要符合幼儿生长发展的规律，要根据幼儿的年龄特点合理地编排韵律动作。小班幼儿的动作应该简单化、生活化，例如模仿小动物进行表现。中班幼儿应将生活动作和模仿动作相结合，并可以渗透一些舞蹈动作。到了大班后动作要求上需要不断加深。我们在创编动作时也要遵循协调发展的原则，做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配。同时，在创编动作的过程中可以适当地添加一点反常态动作，它将赋予幼儿新的身体运动经验，比如侧身走、倒退走等。当然反常态动作不同于反生长动作，后者阻碍、伤害了幼儿身心发展。

2.队形的基本变化。幼儿韵律操有别于团体操，在创编中不强调有过多的复杂、多变的队列队形变化。中班要求幼儿有一定的队列队形概念。在创编队形的时候，队形变化贵精不贵多，贵齐不贵新。在韵律操中常用的队列有：立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。常用的队形有：排成一路纵队、排成2～6（多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在教师周围）、排成分散?形

（在一定范围内分散站立）等。有时队形的不对称，更具情节性。

总之，幼儿园韵律操活动的实施要点与方法需要我们在实践中不断探索，大胆尝试，以充分发挥其功能和价值，促进幼儿的身心健康发展。