结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质_百解析
2010年12期
金卡工程?经济与法
NO.12,2010
345
结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质
□王莉
(辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029
摘要:随着全球汉语热的持续升温,国内外对对外汉语教师的需求量日益增加的同时,对对外汉语教师的素质也提出了更高的要求。一名优秀的汉语教师是沟通中国与世界各国之间友谊的桥梁。如何能成为一名优秀的对外汉语教师?一名优秀的外汉语教师应该具备哪些素质呢?本文就从知识结构、能力结构和人格素质三个方面来谈一谈。关键词:知识结构;能力结构;人格素质一、知识结构
由于国际汉语教师标准中对对外汉语教师应该掌握的知识写的非常详细,我就不一一列举了。这里我想谈一些自己的理解。
俗话说"给人一杯水,自己要有一桶水。"因此,要想成为一名优秀的对外汉语教师,首先要形成自己的知识结构,包括语言学、教育学、心理学、文化学、现代教育技术。
1.
语言学众所周知,我们掌握语言学知识的目的是为了回答学生提出的"为什么",为自己的作答提供一个理论依据。但关键的一个问题是:"怎么回答?"。课堂上老师曾经给我们讲过,"对外汉语教师具备的最高的,也是最令人羡慕的素质就是用最简单、最通俗的语言让学生明白"。如何在能练就这以高素质呢?我觉得应该要完成两
个转化:一是把书本上的理论知识转化成自己的知识。这就需要我们首先要学习,学习的同时还要思考,要想办法把这个东西变成自己的知识。二把自己的知识转化成易懂的语言。要深入浅出,通俗易懂地讲给学生。
2
.教育学对外汉语教学是对外国人的汉语教学。既然是教学当然离不开教育学的知识。掌握教育学的知识可以为教师教学设计、教学内容和方法的选择提供理论依据。这是最直接的作用。
在对外汉语教学中,我们时时刻刻都要思考,一堂课怎么样设计才能符合学生的认知规律、学习规律、怎样做才能调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中来。
怎么样做才能让学生把学到的知识转化成可以输出的能力,等等。这些都需要教育学知识才能解决。而对外汉语教学作为教育学的一个分支学科,还有自己的一些特点和规律。这些也是我们必须掌握的。只有掌握了这些,我们才能在课堂教学中游刃有余,高时高效地完成教学计划,并能收到良好的教学效果。
3.
心理学教育只有按照受教育者的心理、生理发展规律进行,才有可能收到良好的效果。就对外汉语教学来说,教学对象是外国人,这就对对外汉语教师提出了特殊的要求。要了解他们的文化背景、学习动机、学习风格、性格差异等等。只有在了解这些的基础上教师才能做到根据学生的不同文化背景培养他们学习的积极性、才能激发和培养学生的学习动机,使其成为推动学习的有利因素、才能根据学生学习风格的差异设计和安排教学活动、才能帮助不同性格的学生找到与其适合的学习方法。另外,还能通过了解国内外著名心理学家的教学思想,如维果茨基的"最近发展区"理论、赞科夫的"使学生理解学习过程的理论"、布鲁纳的"发现学习"的方法等等。这些大家的思想都会对我们的教学有很大的启发。
4.
文化学神秘的东方一直对外国人有着很大的吸引力,特别是博大精深的中国文化。我们经常可以看到一群老外在选修课上津津有味儿地学着剪纸、中国结、太极拳。特别是2008年奥运会使越来越多的外国人了解了中国,喜欢上了中国文化。其实我觉得在外国留学生的眼里,对外汉语教师就如同小学生眼里的老师,在他们看来,你是对中国无所不知的。所以,他们有什么关于中国的问题,都会问老师。另外,理解和学习中国文化也有助于留学生们的汉语表达。所以一位优秀的对外汉语教师一定要有很厚的文化功底。
5.
现代教育技术当今世界是科技的时代,计算机网络更是人们日常生活中不可缺少的便利工具。在一些发达国家的课堂,多媒体教学得到越来越广泛的运用。计算机作为教学辅助手段不仅被教师广泛运用于教学,而且已被学生用来学习各门课程。这次我有幸去厦大参加为期一个月的行前培训。其中陈老师的现代多媒体技术运用这么课让我大开眼界,陈老师向我们展示了许多多媒体的教学功能,比如:可以给汉字表拼音的软件、可以展示多维度图像的软件、以及由汉办和多个国家合作制作的自学汉语软件等等。这些软件不只为对外汉语教师的教学提供了便利,增添了趣味性。也给所有学习汉语的外国人提供了自学的机会。所以,想成为一名优秀的汉语教师,学会运用现代多媒体教学技术很必要。
二、能力结构
能力结构包括教学能力、课堂组织能力、说话能力和研究能力。相对于知识来说,我觉得一名优秀的对外汉语教师更重要的是培养这些能
力。
1.
教学能力无论是作为一名教师还是作为一名对外汉语教师,教学能力无疑是最基本、最重要的能力之一。对外汉语教学是一门特殊的学科,对老师的教学能力也有一些特殊的要求,比如对外汉语课堂要求教师要做到"精讲多练"那么怎么样才能
做到精讲多练呢!我觉得注重学生已有的知识结构很重要,通过学生已经知道的知识来学习新的知识会收到事半功倍的效果。也有助于贯彻"精讲多练"的教学原则。
2.
课堂组织能力"好的课堂组织在消失之前是不会被发现的"。这是厦门大学的何红耀老师给我们上第一堂课的时候说的第一句话。课堂上教师妙语连珠、声情并茂的讲着课,学生积极参与,踊跃回答。整个课堂一片欢乐和谐、井然有序的景象。我相信所有的对外汉语教师都希望这些能够发生在自己的课堂上。而这些都得益于好的课堂管理。课前师生间亲切的问候、教师的教态、仪表、教师对学生的批评与表扬、组织课堂活动等等。。特别当老师面对零起点的、不同语种的学生时,更需要这样的能力。有经验的老师一上课的几句话就能把学生的情绪调动起来。另外,老师还得有一定的表演技能。就像幼儿园的老师,小学的老师一样,学生不懂的,必要时可以表演一下。这些都是需要在实践中逐步加强。
3.
研究能力研究能力包括发现问题、分析问题、解决问题。首先要发现学生说话、写作中共同存在的问题。找出学生偏误的所在,分析产生偏误的原因。并加以解决。只有具备这样的能力,教师才能真正地做到"背学生"才能预见学生可能出现的错误,以在教学设计和课堂教学中加以强调,减少学生犯错。
三、人格素质1.
责任心作为一个老师,责任心是最重要的。妈妈是一名普通的小学老师,她曾经对我说过一句话。这句话我一辈子都不会忘记。她说:"要多从学生的角度来考虑你的教学。"这说明妈妈对学生的责任心。确实,妈妈上课以前什么都要思考。先讲什么,后讲什么,从哪个地方切题,提出什么问题,他都是从学生这个角度来考虑。包括举什么样的例子,包括板书,板书怎么布局,怎么写更有利于学生视角接受,都是经过考虑的,对这些我的印象特别深。
我想对外国学生也是一样,也是要有责任感,要把他们教好。因为有责任感,才会采取老实的态度。比如有时学生提出的问题你不一定当场就能回答,这时就一定要采取老实的态度。如果不能当场解答的问题,可以告诉学生查查资料后再告诉他。学生不仅不会瞧不起你,反而会觉得老师很认真,很负责。不能不知道这个问题,就乱说一通。而且作为一名对外汉语教师,在对外汉语课堂中,也代表着一个国家、一个民族的形象。所以一定要有责任心。
2.
奉献精神无论是作为对外汉语教师还是作为志愿者都一定要有奉献精神。要全身心的投入到教学中去、投入到推广中国文化的活动中去。使更多的人了解中国,喜欢上中国。
四、结语
黄炎培先生说过:"语小,
个人之生活系焉。语大,世界国家之文化系焉。"作为一名对外汉语教育工作者,我们应该好好体会这句话的深刻含义.我们担负了整个对外汉语事业,甚至是世界文化的荣辱兴衰。如果我们每个人都能具备一个对外汉语教师应具备基本素质,再加上陶行知先生提出的"捧着一颗心来,不带半根草去"的献身教育的思想,何愁对外汉语事业没有一个美好的明天,更何愁中华民族的繁荣兴盛!
参考文献:【1】吕必松,对外汉语教学概论(修订版,北京大学出版社,2005年7
月出版。
【2】崔永华,对外汉语课堂教学技巧研究,外语教学与研究出版社,2005年7月出版。【3】周小兵,李海鸥,对外汉语教学入门,中山大学出版社,2004年4月出版。
作者简介:王莉,女,辽宁师范大学国际教育学院课程与教学论硕士研究生。
对外汉语教师必备素质
1、一名优秀的汉语教师应该具备什么样的素质？谈谈你的看法。 ①扎实的汉语能力及语言学知识： 作为一名汉语教师，我们的主要任务是教授母语非汉语者汉语知识，提高他们的汉语运用能力，因此，扎实的语言学理论知识，包括对汉语的语言现象的理性认识、分析；解释汉语语音、词汇、语法的基本规律；普通话水平等等，是判断一名汉语教师是否优秀的最基本条件。 ②较强的外语能力： 现今的汉语教学多数采用的是“汉语为主，外语为辅”的基本教学语言模式，尤其在初中级班的教学中，使用一定量的学生母语进行教学是不可避免的，因此，一名优秀的汉语教师必须具备较强的外语能力，这不仅可以促进教学的顺利进行，也有利于了解、预测、分析由于学生母语负迁移而产生的偏误，从而提高教学的效果。 ③丰富的基本理论知识和基本的汉语教学理论： 包括教育学、教育心理学、二语习得等在内的基本理论知识和对外汉语教学理论、方法，是汉语教学的重要支撑。只有理论知识扎实、教学方法运用娴熟的老师，才能真正教好汉语。 ④全面的文学文化知识和较强的跨文化交际能力： 语言与文化密不可分，学习汉语，必然要接触到中国文化，因此，优秀的汉语教师不仅应该具备全面的中国文学文化知识，掌握一定的中华才艺技能，也需要了解外国的文学文化知识。同时，汉语教师面对的是来自不同社会和文化背景的学生，势必会产生交流障碍甚至是文化冲突，因此，汉语教师必须具备很强的跨文化交际能力，对异于中国文化的方面有一颗包容之心，这直接关系到最终的教学效果。 ⑤较高的个人素质： 作为汉语教师，要热爱汉语教学，热爱自己的学生，能够做到因材施教；有亲和力和沟通能力，善于与学生沟通，等等，都是评价一名汉语教师优劣的因素。 2、说一说听说法和交际法的主要区别。 听说法强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力；交际法是以语言功能和意念项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力。 ①目标：听说法以培养语言生成能力为主，强调正确性；交际法以培养语言使用能力为主， 强调流利性、可接受性和的提醒。 ②重点：听说法重视结构形式的教学；交际法强调意念和功能压倒一切。 ③内容：听说法不强调学习语言变体，语言项目不一定情景化；交际法把语言变体看作重要 的学习内容，语言项目必须情景化。 ④训练形式：听说法以围绕句型进行的互动操练为主，不强调信息差，允许机械训练，主张 先操练再活用；交际法以各种形式的交际活动为主，不允许没有交际意义的练 习，主张在使用中学会语言。 ⑤母语：听说法尽量避免使用学习者的母语；交际法允许适当使用母语。 ⑥师生关系：听说法以教师为中心，有错必纠，避免错误形成习惯；交际法以学生为中心， 允许犯错。 ⑦教学顺序和基本单位：听说法按照语言点的难度排列，以句子为教学的基本单位；交际法 按照任务项目的难度排列，以话语为教学的基本单位。 5、举例说明第二语言课堂教学中教师应该如何提问。 ①提问的原则：1、简单清楚：教师表达问题的语言应简洁明了，问句要规范，使用“有效
对外汉语见习心得体会
对外汉语见习心得体会 对外汉语见习心得体会篇1 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到对外汉语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质_百解析
2010年12期 金卡工程?经济与法 NO.12,2010 345 结合国际汉语教师标准谈一名优秀的对外汉语教师应具备的素质 □王莉 (辽宁师范大学国际教育学院辽宁大连116029 摘要:随着全球汉语热的持续升温,国内外对对外汉语教师的需求量日益增加的同时,对对外汉语教师的素质也提出了更高的要求。一名优秀的汉语教师是沟通中国与世界各国之间友谊的桥梁。如何能成为一名优秀的对外汉语教师?一名优秀的外汉语教师应该具备哪些素质呢?本文就从知识结构、能力结构和人格素质三个方面来谈一谈。关键词:知识结构;能力结构;人格素质一、知识结构 由于国际汉语教师标准中对对外汉语教师应该掌握的知识写的非常详细,我就不一一列举了。这里我想谈一些自己的理解。 俗话说"给人一杯水,自己要有一桶水。"因此,要想成为一名优秀的对外汉语教师,首先要形成自己的知识结构,包括语言学、教育学、心理学、文化学、现代教育技术。 1. 语言学众所周知,我们掌握语言学知识的目的是为了回答学生提出的"为什么",为自己的作答提供一个理论依据。但关键的一个问题是:"怎么回答?"。课堂上老师曾经给我们讲过,"对外汉语教师具备的最高的,也是最令人羡慕的素质就是用最简单、最通俗的语言让学生明白"。如何在能练就这以高素质呢?我觉得应该要完成两
个转化:一是把书本上的理论知识转化成自己的知识。这就需要我们首先要学习,学习的同时还要思考,要想办法把这个东西变成自己的知识。二把自己的知识转化成易懂的语言。要深入浅出,通俗易懂地讲给学生。 2 .教育学对外汉语教学是对外国人的汉语教学。既然是教学当然离不开教育学的知识。掌握教育学的知识可以为教师教学设计、教学内容和方法的选择提供理论依据。这是最直接的作用。 在对外汉语教学中,我们时时刻刻都要思考,一堂课怎么样设计才能符合学生的认知规律、学习规律、怎样做才能调动学生的积极性,使学生主动参与到教学中来。 怎么样做才能让学生把学到的知识转化成可以输出的能力,等等。这些都需要教育学知识才能解决。而对外汉语教学作为教育学的一个分支学科,还有自己的一些特点和规律。这些也是我们必须掌握的。只有掌握了这些,我们才能在课堂教学中游刃有余,高时高效地完成教学计划,并能收到良好的教学效果。 3. 心理学教育只有按照受教育者的心理、生理发展规律进行,才有可能收到良好的效果。就对外汉语教学来说,教学对象是外国人,这就对对外汉语教师提出了特殊的要求。要了解他们的文化背景、学习动机、学习风格、性格差异等等。只有在了解这些的基础上教师才能做到根据学生的不同文化背景培养他们学习的积极性、才能激发和培养学生的学习动机,使其成为推动学习的有利因素、才能根据学生学习风格的差异设计和安排教学活动、才能帮助不同性格的学生找到与其适合的学习方法。另外,还能通过了解国内外著名心理学家的教学思想,如维果茨基的"最近发展区"理论、赞科夫的"使学生理解学习过程的理论"、布鲁纳的"发现学习"的方法等等。这些大家的思想都会对我们的教学有很大的启发。 4.
对外汉语教师工作总结
对外汉语教师工作总结 教学工作总结： 我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟；幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟；一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。 教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。 后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解；对华语教学的内容与特点也有所体会；也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方 面的收效会更好。 教学经验总结： 一二年级： 一二年级合班上，课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力（在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来），一二年级比赛，看哪个年级胜出。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》 考试大纲 （试行） 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月
目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1... （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (2) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3.. （一）考试范围 (3) （二）考试结构 (6) 三、考试样题...............................................................................7....... （一）笔 试 (7) （二）面 试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主 办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》， 通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中 华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考 查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。 （一）考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂） 从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教 育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业 学习者。 （二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重 要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 （三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。 （四）考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.360docs.net/doc/1d14145093.html,公布
从事对外汉语老师的心得
从事对外汉语老师的心得 导语：学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。下面是给大家的从事对外汉语老师的心得内容，希望能给你带来帮助! 汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。 1.赞美学生的努力 在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。 2.避免负面评价 学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。
3.反馈，反馈，反馈 老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末 考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。 4.随机提问 老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实 学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。一般的老师都会以名单点名让学生回答问题，另外，老师也可以把学生的名字写在卡片上，发问之前先洗牌，由学生随机抽出一张或几张卡片，让被抽到的学生回答问题。这样每位同学都会觉得自己有可能被抽到，为了避免回答不出问题，他们会比较专心上课。这种抽卡片的方式透过学生的参与能让教学气氛更好一些。除此之外，如果老师在课堂上长时间传授新知识给学生，学生会吃不消，因此经过随机提问也可以检测学生的进度，调整教学节奏。 5.慢慢教 曾经有一个教加拿大华裔汉语的中文老师，当时有一个学生所 认识的词大概有150个左右，而她每堂课都不断地教很多生词，那个学生当时因为工作很忙复习的时间很少，结果不但没有进步反而心里
国际汉语教师弘扬中华文化 教老外古诗词
国际汉语教师弘扬中华文化教老外古诗词 中国文化走出去，我认为古诗词是翻不得的，论格律，气质，神韵，再厉害的翻译家也传达不出汉语的美感。所以，这就需要多培养对外汉语教师，让外国人来学汉语，他们才能够正真了解中国文化。 三月，草长莺飞，诗意盎然的季节。近年来有不少的老外来到中国，有许多老外被中国博大精深的文化吸引。但是，就像我们看外国诗词一样，文化差距太大，很难看懂。除非，老外能够深入了解中国古文化，不然也是一头云雾。 在对外汉语教学课堂中，用什么样的语速、词汇和句式、怎样的话语策略才是恰当的？课堂导入语该如何说才更有效、更生动？课堂提问有秘诀，是什么呢？这些问题也是很多正在学习对外汉语的教师需要面对的，ICA对外汉语一位资深的教学专家说道：“在对外汉语的教学中最重要的是要有趣味性，趣味性具有极大的依附性。趣味性原则体现在教学过程中和教师身上。第二语言学习中趣味性对提高学习积极性的作用显得非常重要。” 文化影响力挺大，若善用，一国可提升国际影响力、一城可扩大旅游兼品牌效应、一人可完善素质修为。趣味性的教学，可以让很多的老外热爱上中国文化，让枯燥泛味的词语变得更加生动活泼，这样我们也能够将中国文化的影响力变得更加强大。 “汉华博文的朱老师，他的讲课风格风趣幽默，生动活泼，简单实用，浅显易懂，还有汉华博文的黄老师，他的讲课风格，做过多年的一线老师,实战经验丰富，通俗易懂，能够调动学生兴趣。”一位ICA对外汉语的学员说道，趣味性教学真的很帮助，他深受汉华博文老师对外汉语教学的启发。 ICA国际汉语教师协会指定报考机构汉华博文的教师团队是由数百名北京语言大学、北大、北师大、上海华东师范大学等国内一流大学的签约教授、博士、博士后们组成，汉华博文的师资力量无疑是最专业和最权威的。同时，汉华博文所有核心员工都具有多年工作、教学经验，二者强强联合之下，绝对是对外汉语培训机构最专业和最突出的。
学校外事处个人总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学校外事处个人总结 在党委、行政和主管校长的正确领导下，在各学院、部处的大力支持下，我与外事处全体同志同心协力、恪尽职守、上下一致、主动工作，我校外事工作取得长足的进展。在完成了今年确定的目标任务的同时还有新的突破，现按要求述职如下： 一、德 2、全局观点：外事部门事关学校“国际有影响”的总体目标，在党委、行政和主管校长的领导下，我们时时把外事工作纳入学校整体工作，事事为办“高水平大学”作贡献，今年中外合作办学喜获教育部批准以及来华留学生上规模、上层次，大大扩大了学校的影响。上半年我处以校庆工作为中心，全力以赴借校庆为契机，扩大对外交流的渠道，扩大学校的知名度,以及开拓对外交流和国际合作工作的新局面,多次开会专题研究，集思广益，坚持超前计划、定期检查、专人跟踪、保证到位。在校庆准备阶段、校庆接待、校庆大会和文艺晚会等重大活动中，我与全体同志同心协力、主动工作，使领导“最担心”的外事接待在保证没有“出事”的基础上，认真完成了7项校庆工作,为校庆添上了浓墨厚彩。 3、敬业精神：我是一个教授，但我以行政工作为重，做到“三个全”，力争即全身心、全方位和全天候地做好外事工作。上半学期，把研究生的课程尽量安排在晚上或节假日来。下半年因本专业的老师 1 / 14
出国深造，我毫无保酬地每周为本科生上4节课，并利用节假日和晚上加班完成工作。同时我还担任行政总支委员和行政二支部书记，我与本支部全体党员共同努力，在今年被评为一类党支部。 二、能 5、开拓创新：在今年全省出国留学工作会议上，作了《与时俱进，加大力度，开创派出工作的新局面》的大会发言，在全国来华留学生会议的发言中，也提出了新的思路，整个外事工作的新思路亦在wto有关问题专题的党课中阐述，并努力开拓，实现了“四大突破”。 6、求真务实：要把外事发展的4大亮点和12项目标落到实处，工作上必须投入、抓紧、到位。外事无小事，“到位”特别重要。在留学生教学中，今年长期生人数大增，又加上计划生人数，按照30多位长期生应配备5名对外汉语教师，但物色的教师又未能调进，所以在组织教学上花费大量气力，在许多学院的支持下，及时调剂教师，稳定了留学生教学秩序。在办理白俄罗斯班的学生赴戈梅利大学学习的手续时，由于种种原因，戈梅利大学不接受今年的学生，这随时可能导致这批学生闹事，我就利用各种关系，多方联系，终于收到水平和学费相当的同类学校的邀请，最后，把19位学生送到白俄罗斯交通大学学习，这是我校庆抓的一件急事和大事。由于今年中澳班上线人数爆满，8月下旬，我在校领导的支持、指导下，自己连夜打报告，冒酷暑多次赴宁找人，打电话到北京，使国务院学位办在原有基础上增加了8名。我处人手少，更无专职秘书，必须直接处理具体事务，承担大量的文字工作。
国际对外汉语培训基地成就赴外汉语教师梦
国际对外汉语培训基地成就赴外汉语教师梦 中文热仅2013年全球汉语考试人数已过五百万人次 近日来自国家汉办的消息说，被称为中国托福的汉语水平考试(HSK)考生在2013年度达到37万人次，历年累计达188万人次。 1990年汉语水平考试(HSK)在中国大陆正式实施，1991年海外首考。截至2013年年底，全球汉语考试考点超过800个，遍布108个国家和地区。2013年度全球各类汉语考试考生超过500万人次，其中孔子学院和孔子课堂考生70万人次。 在韩国汉语已取代日语成为第二外语 据了解，目前韩国已经成为在中国留学生人数最多的国家之一;同时，越来越多的韩国学生愿意选择到中国来留学，学习中文和中国文化，韩国人学习汉语已经形成了热潮。韩国教育部的数据显示，去年6月30日韩国假期开始时来华学习汉语的大学生超过了10000人。同期来华学习其他课程的韩国学生人数也大约有7000人，在韩国，汉语已经取代日语成为第二外语! 同时，数据显示，在韩国汉语热呈现低龄化趋势。韩国《朝鲜日报》1月17日报道了幼儿园开展汉语教育的盛况。在韩国部分幼儿园，英语和汉语学习者人数之比为4:6。在幼儿教育阶段，汉语大有夺得韩国第一外语地位之势。 参加国际对外汉语培训赴外做中文老师前景好！ 近些年，中国经济高速发展，外汇储备世界第一。奥运会、世博会、亚运会及一年一度的“汉语桥”等经济文化国际盛事的举办，使得越来越多的外国政府及个人急需了解和学习中国文化。 当然，汉语热也导致了对外汉语培训中心如雨后春笋般破土而出。在在这些培训中心中，我校作为国内最大的国际对外汉语培训基地无疑是最专业，最正规的。推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想!
对外汉语教学方法小结
一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具，如：生字卡、多媒体、板书等。 1、生字卡： 生字卡，名如其实；它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学。我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中关注，以便让他们迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片犹如一副扑克牌般小巧的特点，在复习字母或生词时可以不断地“洗”，即“闪卡”。老师迅速地更换展示在学生面前的生字词，让学生逐一迅速地认读，老师再迅速地叫出那些能够既快又准确地认读的学生名字。这样使得学生能够从中获得成就感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。 2、多媒体： 多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的第二节课前复习，我一般都简单描述每张图片，让孩子们回忆图片的过程中说出汉语，让他们“温故而记住”。 多媒体，也是我们传播博大的中华文化的便捷载体。一节成功的多媒体课需要我们课前做好大量的准备工作。下载的图片、经典的视频和电影以孩子的眼光再权衡、筛选；美轮美奂的现代化建筑，“诡异”新奇的京剧脸谱，刚健煞爽的中华武术……凝固着厚重的文化气息的图片、课件，在孩子们诧异向往的表情里，已全然不需要过多的言语。 3、板书(“逐步擦拭法”背诵课文)： 背诵汉语课文或简易的古诗对学生来说难度算是比较大的，所以老师的引导成了至关重要的因素。良好的引导方式有助于学生理解课文并当场记诵，对此我做了些不同的尝试，在一学长的点拨下运用逐步“擦拭”的方法引导学生当场记忆，取得不错的效果。 如：小一《汉语》第三课《爸爸是老师》： 爸爸是老师，妈妈是医生，我是学生。弟弟、妹妹是学生吗？他们不是学生。 引导步骤：(1)、全文抄于黑板。处理生词“老师”、“医生”、“学生”、“弟弟”、“妹妹”，让学生能够认读生词并理解其意；(2)、全文共三句，逐句理解其意。(3)、记诵引导。如：第一句：①读：老师带读——学生认读；②擦拭单下划线词语，将其换为简笔画(如：“老师”用“眼镜、三角板”代替，“医生”用“听诊器”代替，“学生”用“书包”代替等。)；③学生看着带有图片的课文再读；④擦拭图片，学生回顾，最终记忆。其他各句方法类似。 运用“逐步擦拭”的方法引导学生记诵课文能够调动学生强迫记忆的紧张感，同时在③④环节中，学生回顾字词并争先恐后的抢答的良好气氛有助于提高他们记诵课文的积极性，使其迅速记忆。 二、多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序 1、花样百出的奖励机制 (1)及时表扬： 老师的表扬是最廉价的奖品，却能激发学生不断努力向上。学生在学习上或课堂表现方面哪怕只有一点点的进步，我们都应该随堂及时表扬，而且表扬时最好不要笼统地说大家都好，应“具体到人”(点出该学生的姓名)。这样不仅让受表扬的学生更自信，能够积极配合老
国际汉语教师资格考试大纲(试行)资料
附件1： 《国际汉语教师证书》 考试大纲 （试行） 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月
目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1) （一）考试对象 (1) （二）考试用途 (1) （三）报考条件 (1) （四）考试时间和报名 (1) （五）考试内容和方式 (1) （六）成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2) （一）考试范围 (2) （二）考试结构 (5) 三、考试样题 (6) （一）笔试 (7) （二）面试 (11)
一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。 （一）考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。 （二）考试用途 1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准； 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 （三）报考条件 1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。 （四）考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.360docs.net/doc/1d14145093.html,公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。 （五）考试内容和方式 《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后，方可参加面试。 1．笔试 笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
对外汉语教师自我介绍
对外汉语教师自我介绍 对外汉语教师自我介绍 对外汉语教师自我介绍 我叫*** 今年25岁我的生日是8月21日我的家乡是中国的首都北京。我毕业于北京语言大学对外汉语专业。xxxx年年毕业之后在泰国KANCHABABURI育侨学校担任3年级和4年级的中文教师工作。狮子座的我热情，开朗，心胸宽阔、有爱心，并且忠诚，但是，因为我还差一天就是处女座，所以我也有很多处女座的’特点，比如，做事情认真踏实细致，讲原则等等。同样，我也有缺点，判断事情有些主观，脾气有些急躁。我的爱好是读书，看电影，上网冲浪，还有女孩子都喜欢的逛街。 My name is ***, I born on August 21, I am twenty-five years old.My hometown is Beijing, the capital on China. I graduated
from Beijing Language and Culture University.my major is teaching Chinese as a second language. After graduation in 2006, I worked as a Chinese teacher of Grade 3 and 4 in KANCHABABURI Yuqiao school in Thailand.As a gril of leo constellation,I am enthusiastic,outgoing,open minded and kind-hearted and faithful.
国际注册对外汉语教师资格证最新考试报名通知
对外汉语教师培训考试海外输出基地https://www.360docs.net/doc/1d14145093.html, 国际注册对外汉语教师资格证最新考试报名通知 IPA国际注册对外汉语教师资格证是从事对外汉语教学能力的一个认定，也是对外汉语教学能力的一个证明。而中国文化战略在经济发展中的作用日益明显，这也为汉语热在全球范围内进一步升温提供了强劲动力。据国家教育部门统计，海外有1亿多人在学习汉语，许多国家学习汉语的人数以50%甚至更高幅度在增长。专家预测，到2014年底海外学汉语的人数将达1.5亿。 一、国际注册对外汉语教师资格证考试： （一）考试时间：每年的3、6、9、12月份，详情咨询我校官网客服老师。 （二）考试等级：同一试题，根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为100分。分初级（60-69分）、中级（70-80分）和高级（80分以上）。等级就低不就高。成绩三年内有效，每人最多可报考三次，三次都未通过考试者，不再受理该报考者的认证。 （三）考试科目： （1）上午考试内容：基础综合 【教案设计和制作，对外汉语概论，现代汉语，跨文化交际，中国文化历史】下午面试内容：每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制) （2）关于外语 【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设汉语教师师资队伍外语考试统一免试】（3）课堂教学能力测试【含普通话考核】 说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外，其他课目考试时间均为120分钟。（四）考试大纲：依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要，从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。 二、国际注册对外汉语教师资格证考试报名： （一）报名时间：即日起—— （二）报名条件：大学专科（含）以上学历，在校大学生大二（含）以上。
再论对外汉语教师的素质培养_张和生
再论对外汉语教师的素质培养 张和生鲁俐 (北京师范大学汉语文化学院北京100875) [摘要]在汉语国际推广事业高速发展的新形势下,我们必须高度关注师资队伍的建设。本文根据国家汉办拟定的/汉语作为外语教学能力等级标准0,从掌握汉语 本体知识、掌握中华文化知识及跨文化交际能力和把握第二语言教学技巧三个方面, 讨论了对对外汉语教师基本素质的要求。 [关键词]对外汉语教师;素质;汉语作为外语教学能力认定 [中图分类号]H195[文献标识码]A 一 我们曾于2001年撰文讨论过对外汉语教学师资队伍的建设与素质培养。五年过去了,随着中国综合国力的提高,随着对外汉语教学界前期工作的积淀,全球范围内的汉语作为第二语言教育持续升温。特别是2005年7月首届世界汉语大会召开以后,中国对外汉语教学工作的发展达到了一个前所未有的程度。这不仅表现为海内外汉语学习者的跨越式增长和海外孔子学院的建设,更表现为中国政府在汉语国际推广工作中的超强力度。 面对海内外汉语教学规模的高速增长,我们业内人士在振奋之余必须保持清醒的头脑。国际汉语教育能否健康发展,关键在于有没有一支合格的师资队伍。一般来说,这支师资队伍的成分构成大致可以分为三类:以任教于国内高等院校为主的对外汉语教师、由中国派往海外的汉语教学志愿者和海外本土汉语教师。本文把关注点放在国内对外汉语教师的素质培养上,而对另外两类汉语教师的培养与培训,我们将另行撰文讨论。 与国外以语言学校为主开展把母语作为第二语言的教学不同,中国的对外汉语教学集中在高等院校进行。层次高、学术性强是中国对外汉语教学的一大特色,而正是这个特色,对从业教师的素质提出了严格的要求。我们有必要为当前的和未来的师资队伍状况未雨绸缪。 以北京为例,2008年北京的留学生预计规模将达到8万人,其中约6万人为语言生。按现时大约10:1这个并不理想的师生比例计,我们至少需要6000名专业对外汉语教师,而目前我们的专职教师队伍不会超过千人。师资队伍的巨大缺口是显而易见的,届时我们的师资队伍中绝大部分将是新人。我们现有的教师和即将从事对外汉语教学的教师需要怎样的基本素质,需要在哪些方面提高素养,如何开展教师培养与教师培训,是迫切需要我们研究、解决的问题。
对外汉语教学的工作总结(精选多篇)
对外汉语教学的工作总结(精选多篇) 第一篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的 角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。 第三，创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本 特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中
国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四，在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求， 也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。 第二篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的
国际汉语教师标准
国际汉语教师标准 为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）。 《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质的全面描述，旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。 《标准》由5个模块组成。分别为：（1）语言知识与技能。包括“汉语知识与技能”和“外语知识与技能”两个标准，对教师应具备的汉语及外语知识与技能进行了描述。（2）文化与交际。包括“中国文化和中外文化比较”与“跨文化交际”两部分。要求教师具备多元文化意识，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则。（3）第二语言习得理论与学习策略。要求教师了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语。（4）教学方法。包括“汉语教学法”、“测试与评估”、“课程、大纲、教材与教辅材料”和“现代教育技术与运用”四个标准。要求教师掌握汉语作为第二语言的教学理论和教学法知识，具备教学组织和实施能力。（5）综合素质。主要对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德进行描述。《标准》借鉴了TESOL等国际第二语言教学和教师研究新成果，吸收了国际汉语教师实践经验，反映了国际汉语教学的特点。
《标准》已于2007年11月由外语教学与研究出版社出版。 “国际汉语教师海外志愿者计划”实施办法（试行） 总则 第一条为进一步适应世界各国对汉语教师的迫切需求，在中国教育部2004年颁布的《“国际汉语教师中国志愿者计划”实施办法》基础上，制定本办法。 第二条中国国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称“国家汉办”）是汉语教师海外志愿者工作的最高管理机构，统一负责“国际汉语教师海外志愿者计划”（以下简称“海外志愿者计划”）的实施。第三条国家汉办委托驻外使领馆教育（文化）处（组）负责驻在国“海外志愿者计划”实施的统筹规划和组织协调。 第四条凡符合申请条件的外国公民、华人华侨、留学人员等均可申请成为国际汉语教师海外志愿者（以下简称“海外志愿者”）。申请条件 第五条海外申请者需具备以下基本条件： （一）具有所在国合法的居留身份； （二）自愿从事汉语教学工作，有奉献、合作精神； （三）具有大专及以上学历，汉语普通话标准； （四）年龄限于22到60岁，身心健康，品德端正，无参与邪教等非
国际对外汉语教师职业资格证概述
标题：对外国际汉语教师职业资格证书概述 什么是对外国际汉语教师职业资格证呢？ 国际汉语教师职业资格证是由ITA国际汉语教师协会出题，组织，评审，最终根据考试成绩评出初级，中级，高级任教水平的一种教学能力资格认定证书。国际汉语教师职业资格考试包括笔试和面试，笔试成绩总分40分，面试成绩总分60分，笔试和面试成绩之和即为最终考分，分数的高低决定国际汉语教师职业资格证的级别。 对外国际汉语教师报考条件有哪些？ 1. 大专以上学历 2. 在校生大二以上 3. 年龄在18岁到55岁 4. 普通话最好达到国家二级甲等水平 5. 考试学员专业：最好是师范类，中文类，语言类，对外汉语教育等文科相关专业 对外国际汉语教师报考时间是什么时候？ 全国统考时间：每年一月、四月、六月、八月、十月的最后一周周六。上午笔试时间：9:00-12:00；下午面试：14：00-18:00 对外国际汉语教师职业资格证考试内容包含哪些？ 考试内容如下： 1.基础综合：包括中国文化和跨文化交际、现代汉语基础知识、对外汉语课堂教学法、中 国传统才艺。笔试时间180分钟 2..课堂能力测试：含普通话考核，考试时间8到15分钟 所以说，笔试考评以基础理论考核为基础，注重考查考生的中文字词语法和教案设计的掌握水平；然而实践考评以实际授课水平为考核重点，注重考查考生的教学组织能力和应变能力。 汉语教师资格证其实不难考取。刚恢复考试对汉语教师的选拔也没有那么严，考试通过率很高。汉语作为我们的母语，汉语教学只需经过学校培训、点拨即可上手。最近几年，对外国际汉语教师职业资格证难度有所提升，很多机构随便就能出证书，但大家往往会忽略证书在国际层面的认可程度。比如ITA国际汉语教师职业资格证，有180多个国家认可，在办理国外任教签证时，ITA的证书能起到很大的作用。
教师志愿者活动总结五篇
教师志愿者活动总结五篇 篇一：学校党员志愿者服务活动工作总结 淮北师范学校党员志愿者服务活动工作总结 20**年，我校以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为目标，按照上级的总体要求，广泛动员全体党员积极参与到文明建设行动中，充分实践“服务他人、奉献社会”的宗旨，深入开展党员志愿服务和示范行动，积极组建党员志愿服务队，现将20**年我校党员志愿者服务活动开展情况总结如下： 一、统一思想，领导高度重视 学校高度重视该次活动并就活动的开展，专门召开了专题会议，研究和部署党员志愿者服务活动的安排，特制定了党员志愿者服务活动计划，务求从思想、行动上保持高度一致，做到领导重视，干部职工团结的良好势头。为开展好这一活动，我们积极做好宣传工作，利用版面、校园网等形式在全校范围内广造舆论、营造氛围，力求扩大影响力度，弘扬志愿精神。 二、主题突出，内容丰富 我们以“服务社会，结对共建”为主题，开展了一系列的活动，增强了党的活力，促进两个文明建设的协调发展。 1.政策咨询。 此项活动把法律、政策宣传、就业指导、扶贫帮困、维
权等志愿者服务队的措施送到近郊社区，实现了送服务，献爱心的目标。 2.教学服务。完善听、评课制度。 以“构建有效课堂”为目标，党员教师带头开“示范课”、“课”、“研讨课”，并主动走进青年教师的课堂，认真点评，加强指导，促进青年教师提高课堂效益。如我们的“党员献课”活动。 3.党团员拜师结对。 开展党员教师与青年教师结对，并举行了简朴而郑重的拜师结对仪式，将党员教师对青年教师教育教学方面的耐心指导和日常教导纳入党员创先争优的内容，党员老老师和团员的“结对子”计划就希望促进党员教师进一步发挥先锋模范作用。 4.送课下乡。 我校于20**年4月开始了对茶园小学的送课下乡的帮扶活动。如我校党员干部李萍老师就参与了此项活动，受到帮扶学校的热烈欢迎和一致好评。 5.设立青年志愿岗 校党支部在相关部门设立了护校值日、电子屏维护和信息更新、校园电视台和广播站等青年教师志愿者岗位，引导青年党员争相走上了志愿岗，积极参与学校的多项管理工作。计划组织党员教师走进社区，通过爱心捐助、开设讲座、