小学五年级下册语文字词知识点总结
※注意：文中加粗的生字和拼音是比较容易记错和混淆的，请重点记忆。
第一单元
1、《草原》
[我会写]
*毯[tǎn] （毯子）（地毯）（毛毯）（绿毯如茵）
渲[xuàn] （渲染）（渲房）（淘渲）（打渲）
勒[lè] （勒索）（勒令）（勾勒）（悬崖勒马）
*吟[yín] （吟唱）（吟咏）（呻吟）
迂[yū] （迂腐）（迂级）（迂见）（迂回前进）
*襟[jīn] （襟怀）（襟带）（胸襟）（襟飘带舞）
蹄[tí] （蹄子）（蹄筋）（马蹄）（马不停蹄）
*貌[mào] （相貌）（外貌）（礼貌）（貌合神离）
拘[jū] （拘捕）（拘留）（拘禁）（拘泥成法）
羞[xiū] （羞辱）（羞涩）（害羞）（羞与为伍）
*涩[sè] （羞涩）（涩滞）（艰涩）（才短思涩）
跤[jiāo] （跤场）（摔跤）（跌跤）
偏[piān] （偏向）（偏爱）（偏旁）（以偏概全）
涯[yá] （涯际）（生涯）（无涯）（天涯海角）
[我会认]
鄂[ē]（鄂温克族）
巧记生字
多音字
行【háng】(双行）（银行）
【xíng】 (步行)(举行）
运用：步行(xíng)街街口，有4家银行(háng)。
勒【lēi】（勒紧）（勒措）
【lè】（勒令）（勒碑）
运用：工商执法人员勒（lè )令不法商贩将假冒商品装袋，并用绳子勒（lēi）紧。辩字组词
渲（渲染）蹄（马蹄）羞（害羞）跤（摔跤）崖（天崖）喧（喧闹）啼（啼叫）差（差别）胶（胶水）涯（生涯）毯(毯子) 勒(勒索) 吟(吟唱) 迂(迂腐) 襟(襟怀) 毡(毡帽) 靳(姓靳) 吩(吩咐) 迁(迁徙) 禁(禁受) 貌(外貌) 拘(拘束) 涩(苦涩) 偏(偏向)
藐(藐视) 驹(马驹) 添(添加) 编(编写)
近义词
热闹—暄闹响亮—洪亮飞驰—飞奔天涯—天际
舒服—舒适拘束—拘谨勾勒—勾画柔美—优美
反义词
迂回—径直拘束—洒脱静寂—热闹柔美—刚强
无限—有限低吟—高唱舒服—难受清鲜—污油
勒——悬崖勒马，悬崖:高而陡的山崖。勒马：收住缰绳，使马止步。在陡峭的山崖边上勒住马的缰绳，使马止步。比喻到了极危险的地步。及时醒悟回头。典出自《元曲选外编?郑德辉<智勇定齐>三》:“你如今船到江心补漏迟，抵多少临崖勒马才收骑。”
同义词:迷途知返。
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蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装,是蒙古族同胞居住的地方。
陈巴尔虎旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经
过南境。这里水草丰美，畜牧业发达;农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。
教你一招：
情景交融法
情景交融法，是指在所描写的景物之中融人作者主观感情的写作方法。本文就成功地运用了情景交融法，作者在描写草原风光时，处处流露出感叹、赞叹之情。情景交融能使情与景融为—体，达到彔中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。
那么，如何运用情景交融法呢？
1.寓情于景,使人心领神会。就是通过景物描写来抒发自己的内心感受，让读者自己读出它的美和韵味来
2.即景抒怀，直抒胸臆。自然景物和它的变化，触发了作者的联想，触动了作者的情感，并使其直接抒发出来。3。精笔细描，运用修辞手法。可用夸张、拟人等修辞手法把感情渗透于字里行间，融人景物描写之中，使—切景物都含情，—切景语皆情语。
2※、《丝绸之路》
[我会认]
矗[chù] ( 矗立) （矗入）
凹[āo] (凹凸)
戎[rónɡ] (戎装) （投笔从戎）循[xún] (循环) （循规蹈矩）鸵[tuó] (鸵鸟) 匕[bí] (匕首)（刀匕）贸[mào] (商贸) （贸易）芝[zhī] (芝麻) （灵芝）奂[huàn] (美轮美奂)
载【zǎi】(刊载)
【zài】(装载)
运用：经过数载（zǎi）的潜心学习，他终于学有所成，载（zài）誉归来。
将【jiāng】(将军)
【jiàng】(将领)
运用：爷爷希望我将(jiāng)来能当jiàng(将领)。
作【zuō】（作坊）
【zuò】（作文）
运用：这作（zuò）家是作（zuō）坊主的儿子。
近义词
凝望——凝视飘扬——飘荡遐想——遐思欢腾——欢跃
精彩——出色迅疾——迅速守候——等候崇山峻岭——千沟万壑
始料不及——出乎意料栩栩如生——活灵活现
反义词
典雅——粗俗漫长——短暂隐约——清晰古朴——新潮
不计其数——出乎意料精神饱满——萎靡不振
探索学习
循——因循守旧，因循：沿袭。守旧：死守老一套。指思想保守，墨守成规，不求革新。典出自《汉书?循史传序》光（霍光）因循守职，无，所改作。
同义词:墨守成规.
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与丝绸之路有关的故事
玄奘是唐代著名的高僧，杰出的翻译家，也是享有世界声誉的旅行家和最全面地记述古代丝绸之路沿途情况的著作家。玄奘从凉州出玉门关时西行，历时多年，游历三十多个国家，行程五万余里，最终回到长安。他的《大唐西域记》记叙了沿途见闻，为我们了解西域、中亚、巴基斯坦和印度的历史情况，了解丝绸之路的面貌提供了极为宝贵的资料，是一部闻名世界历史地理名著，具有重大科学价值。
3、《白杨》
[我会写]
晰[xī](清晰)( 明晰)
伞[sǎn](跳伞)(打伞)(雨伞)(太阳伞) 抚[fǔ] (抚摸)(抚养)(爱抚)(安抚) 绍[shào] (介绍)(绍兴)(绍剧)
疆[jiāng] (疆域)(疆土)(边疆)( 新疆) 陷[xiàn] (陷阱)(诬陷)(陷入)(缺陷)
巧记生字
要【yāo】(要求)(要挟)
【yào】(紧要)(纲要)
运用：要（yào）领的释义是体育、军事操练中某动作的基本要（yāo）求。
模【mó】（模范）
【mú】（模样）
运用：小孩子总爱模（mó)仿，打扮成奇怪的模（mú）样。
辩字组词
抚（抚摸）绍（介绍）僵（僵硬）陷（陷阱）晰（清晰）伞（雨伞）扶（扶持）招（招呼）疆（边疆）焰（火焰）淅（淅沥）余（多余）
清晰——清楚沉思——深思严肃——严厉粗壮——粗大
抚摸——摩挲挺秀——挺拔飞快——疾驰坚强——顽强
反义词
清晰——模糊表白——沉默严肃——活泼干旱——洪涝
探索学习
陷——冲锋陷阵，陷：踏入，深人，攻破。向敌人冲锋，深人敌人阵地。形容作战英勇或勇往直前地进行斗争。典出自《北齐书?雀暹传》：“冲锋陷阵，大有其人。”
同义词:赴汤蹈火。
教你一招
借物喻人
作者在描写和叙述中并没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而将戈壁滩上高大挺秀的白杨树与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。这就是借物喻人的手法。借物喻人就是借某一事物的特点来比喻人的某种品格。正确运用借物喻人的手法，可以使文章立意更深远、表情达意更含蓄，可以增强文章的表现力和感染力。
4※、《把铁路修到拉萨去》
[我会认]
妖[yāo] （妖精）（妖艳）娆[ráo] （妖娆）（妖娆）械[xiè] (机械)(军械)
巍[wēi] (巍峨)(巍然)
峨[é] (巍峨)
媒[méi] (媒体)(媒婆)
狰[zhēnɡ] (狰狞) 狞[nínɡ] (狞笑)（狞恶）逞[chěnɡ] (逞强)(逞能) 扯[chě] (扯开)(扯皮)
薪[xīn] (薪水)(釜底抽薪) 效[xiào] (效果)(功效)
寝[qǐn] (就寝)(寝室)
服【fú】（衣服）
【fù】（一服中药）
运用：奶奶生病的时候都是他天天服(fú)侍，而且一天熬一服（fù）中药.
喷【pēn】（喷发）
【pèn】(喷香)
运用：喷(pèn)香的气昧随着汤汁喷(pēn)出来。
近义词
迅速——敏捷坚硬——坚固巍峨——巍然狰狞——凶恶
效率——效果威胁——威逼高傲——骄傲高昂——昂扬
杯水车薪——无济于事废寝忘食——宵衣旰食
反义词
坚硬——柔软凝固——融化狰狞——慈祥稀薄——稠密
通明——漆黑高傲——谦虚废寝忘食——饱食终日
探索学习
效——上行下效，行:做。效:仿效，模仿。上级或上辈怎样做，下级或下辈就跟着仿效。典出自汉?班固《白虎通义·卷七?三教》：“教着效也，上为之，下效之。”
同义词：上梁不正下梁歪。
5、《古诗词三首》
[我会写]
蓑[suō]（蓑衣）（蓑笠）
遮[zhē]（遮蔽）（遮住）（遮盖）（遮羞）醉[zuì]（醉酒）（醉态）（醉汉）（沉醉）媚[mèi]（媚外）（媚骨）（妩媚）（明媚）锄[chú]（锄头）（锄地）（锄草）（铁锄）剥[bāo]（剥皮）（剥掉）
篙[gāo] (竹篙) 掉[zhào] (停棹) 媪[ǎo] (翁媪)
巧记生字
多音字
铺【pū】（平铺直叙）
【pù】（下铺）
运用：这间杂货铺（pù）还（pū）着漂亮的地板，显得很别致。
弄【nòng】(戏弄)
【lòng 】(弄堂)
运用：他在弄(lòng)堂里弄（nòng）饭。
辩字组词
蓑（蓑衣）遮（遮挡）醉（醉酒）媚（妩媚）锄(锄头) 剥(剥皮) 牧（放牧）衰（衰弱）蔗（甘蔗）碎（粉碎）眉（眉毛）铡(铡刀) 绿(绿色) 放（放假）探索学习
醉——醉翁之意不在酒，本意不在此，别有目的或企图。典出自宋·欧阳修《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
同义词:项庄舞剑，意在沛公。
教你一招
学习古诗的方法一“四步走”，我们可以采取“四步走”的方法来学习古诗。
第一步:初读古诗，知其概貌。这就是先从读人手，大体了解、感知全诗写的是什么内容。对不懂的词，可以借助字典解决。
第二步:再读古诗，理解诗意》在初步感知的基础上，顰从词到句、从,句劈篇连起来，由部分到整体地把全诗的意思弄淸楚。
第三步:诵读古诗，品味诗境。在理解诗意的基础上，要通过诵读咀诗味，想象出诗的意境。
第四步:描绘古诗，诗画一体。俗话说:“诗中有画，画中有诗.”当你诗人的情感形成共鸣时，经过自身丰富的想象，用笔简要地勾画出诗。这样，由诗到画，诗情画意融于一体，就会逐步达到学习古诗的最佳效果。
第二单元
6、《冬阳·童年·骆驼队》
[我会写]
毡[zhān]( 毡房)( 毡条)( 毡子)( 毡帽)
卸[xiè]( 拆卸)( 卸货)( 推卸)( 装卸)————（注意字形）
咀[jǔ]( 咀嚼)( 含英咀华)
嚼[jué]( 咀嚼)————(注意读音)
漠[mò]( 沙漠)( 大漠)( 漠北)( 漠视)
寞[mò]( 寂寞)( 落寞)
袄[ǎo]( 棉袄)( 皮袄)( 夹袄)
袍[páo]( 旗袍)( 皮袍)( 棉袍)( 袍子)
傻[shǎ]( 傻瓜)( 傻话)( 犯傻)( 傻子)————（注意字形）
巧记生字
多音字
磨【mò】（电磨）
【mó】（磨炼）
运用：自从换了新电磨（mò），磨（mó）面粉的速度大大提高了。
嚼【jué】（咀嚼）
【jiáo】（嚼舌）
运用：吃饭时应该细嚼(jiáo)慢咽，细细咀嚼(jué)有利健康，
辩字组词
卸（装卸）漠（沙漠）袄（棉袄）袍（袍袖）毡（毡子）
御（防御）寞（寂寞）沃（沃土）炮（大炮）毯（毯子）
咀（咀嚼）嚼（咀嚼）傻（傻瓜）
沮（沮丧）爵（公爵）俊（英俊）
近义词
侵犯—入侵充满—布满沉默—缄默安排—安置
寂寞—孤寂情趣—情调清脆—响亮幼稚—天真
反义词
整齐—零乱沉默—吵闹侵犯—保护幼稚—成熟
轻松—沉重暖和—冰凉寂寞—热闹清脆—沙哑
探索学习
咀——含英咀华，口中含着花细细地咀嚼。英、华:花朵。咀:咀嚼，比喻细细地欣赏体会诗文的精华。典出自唐?韩愈《进学解》:“沈浸浓郁，含英咀华。
同义词:含菁咀华。
教你一招
在习作中做到表达生动而具体
本文在表达上突出的特点就是语言生动而具体。如作者在看骆驼咀嚼样子时写的这段话。这段话表达得生动而具体，给人留下鲜明而深刻的印象,骆驼咀嚼的样子深深地刻在我们的脑海里，形成了一幅挥之不去,呼之欲出的动感画面.
那么，怎样才能在习作中做到表达生动而具体呢？
1.必须要细致观察，要看准每个部位的突出特点。
2.要写出观察时自己的想法和动作等。
3..观察和表达要有顺序。
7※、《祖父的园子》
[我会认]
蚱[zhà]（蚂蚱）（蚱蜢）嗡[wēng]（嗡嗡声）
啃[kěn]（啃骨头）（啃青）樱[yīng]（樱桃）（樱桃）蚌[bàng]（河蚌）
嘟[dū]（嘟嘟）（嘟哝）倭[wō]（倭瓜）（倭寇）飘[piáo]（水瓢）（瓢泼）
多音字
漂【piāo】（漂浮）（漂泊）
【piào】（漂亮）
运用：湖面上漂(piāo)浮的小船很漂(piào)亮。
结【jiē】（结实）
【jié】（结网）（活结）
运用：这篇文章用“看，那些果实结(jiē)得多好!”结(jié)尾。
近义词
闪烁—闪耀瞎闹—胡闹记忆—回忆随意—随便
反义词
新鲜—腐烂闪烁—昏暗随意—谨慎记忆—忘却
探索学习
蚌——鹬蚌相争，渔人得利，鹬:一种长啸的水鸟。蚌:生活在淡水里的一种软体动物，介壳
长圆形，黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。比喻双方争持不下，使第三者趁机得到。典出自《战国策?燕策二》：“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：4今日不雨，明日不雨，即死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔得而并禽之。”
同义词：坐山观虎斗。
8、《童年的发现》 [我会写]
胚[pēi]( 胚胎)( 胚芽)( 胚层)
祸[huò]( 闯祸)( 祸根)( 灾祸)( 祸端) 患[huàn]( 患者) ( 患难)( 患得患失) 臂[bì]( 臂膀)( 臂章)( 臂力)( 臂助) 赋[fù]( 天赋)( 辞赋)( 赋予)( 赋税) 淘[táo]( 淘气)( 淘汰)( 淘金)( 淘米) 妨[fáng]( 妨碍)( 妨害)(不妨) 岂[qǐ]( 岂能)( 岂止)( 岂肯)( 岂有此理) 绞[jiǎo]( 绞痛)( 绞架) ( 绞尽脑汁)
汁[zhī]( 汁水)( 果汁)( 汁液)( 墨汁)
厘[lí]( 厘米)( 厘定)( 毫厘)( 厘正)
愧[kuì]( 愧疚)( 惭愧)( 羞愧)( 无愧) 亏[kuī]( 吃亏)( 亏损)( 亏心)( 幸亏)
[我会认]
澄[chéng]（澄清）窘[jiǒng]（困窘）
巧记生字
多音字
禁【jīn】（禁受）
【jìn】（禁止）
运用：王濛禁（jīn)不住心中的怒火，与王春露打了起来，被罚禁（jìn）赛。
辩字组词
祸（车祸）陶（陶土）防（防止）绞（绞肉）胚（胚胎）患（祸患）臂（手臂）锅（铁锅）淘（淘气）妨（妨碍）较（较真）坯（坯布）忠（忠心）璧（璧玉）
岂（岂但）痴（痴迷）汁（果汁）厘（厘米）愧（惭愧）亏（亏损）赋（赋予）
芭（芭蕉）疾（疾病）汗（汗水）理（理由）瑰（玫瑰）于（于是）贼（盗贼）
近义词
迷恋—痴迷澄澈—清澈奇妙—奇特困窘—困惑
惩罚--处罚轻盈—轻巧祸患—祸害舒展—伸展
格外—分外驱逐一驱赶随心所欲—为所欲为
反义词
澄澈—浑浊轻盈--笨重驱逐—挽留妨碍一促进
淘气—乖巧惩罚—嘉奖随心所欲——顾虑重重
探索学习
岂——岂有此理，哪有这样的道理，即极其荒谬，断无此理的意思。典出自《南齐书?處惊传》:“郁林废，惊窃叹曰：‘王、徐遂缚袴废天子，天下有此理邪？’”
同义词：荒谬绝伦。
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草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，较尖;从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹人小沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
教你一招
运用倒叙悬念法开头
写人记事的文章，开头写出事情的结局、结果，或事情的高潮，或事情的某个精彩的片段等，造成悬念，吸引读者阅读下文，了解事情的全过程，这种开头方法叫做倒叙悬念法。本文就运用了这种写法。那么，运用倒叙悬念法开头应该注意什么呢？
1.设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。
2.设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，还要与下文的叙述衔接好。
9※、《儿童诗两首》
多音字
悄【qiāo】（悄悄）
【qiǎo】（悄然无声）
运用：夜深了，四周静悄（qiāo）悄的，他蹑手蹑脚，悄（qiǎo）声走进房间。
钻【zuān】（钻研）（钻营）
【zuàn】（电钻）（钻戒）
运用：爸爸最近在钻（zuān）研有关钻（zuàn）石打造方面的知识。
近义词
汲取——吸取喧闹——喧嚣平静——安静戏耍——玩耍遥远——悠远甜美——甜蜜营养——养分愿望——心愿
反义词
汲取——奉献甜美——苦涩湿软——干硬遥远——邻近
第三单元
10、《杨氏之子》
[我会写]
梁[liáng] （梁子）（房梁）（桥梁）惠[huì]( 优惠)( 实惠)( 惠顾)( 贤惠) 诣[yì]( 造诣) (苦心孤诣) 乃[nǎi]( 乃父)( 乃至)( 乃尔)
曰[yuē]( 孔子曰)( 美名其曰)
禽[qín]( 禽兽)( 飞禽)( 家禽)( 鸣禽)
巧记生字
多音字
应【yīng】（应该）（应当）
【yìng】（答应）（应届生）
运用：答应(yìng) 别人的事应(yīng)该努力兑现。
辩字组词
粱（高粱）谐（和谐）惠（惠民）乃（乃是）曰（子曰）禽（家禽）
梁（姓梁）诣（造诣）惠（惠兰）及（及时）日（日子）擒（擒拿）
近义词
设——摆闻——听聪惠——聪颖
反义词
出——入有——无聪惠——愚笨
探索学习
梁——上梁不正下梁歪，比喻上边的人不好，下边的人也跟着学坏。典出自《缀白裘? <铁冠图?夜乐>》:“不要怪他们，这叫做上梁不正下梁歪。”
同义词：上行下效。
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《世说新语》
《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说，共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，小说写的虽然全是历史人物，可是与历史传记不同，特别注重传说或事件本身的传奇性，不一定与历史事实完全符合，文学性质远远超过史学性质。小说语言精练、朴实、传神，是我国早期笔记文学中较有代表性和影响较大的一部书。
教你一招
通过対话来塑造人物形象
对话是指作品中人物之间的交谈，它是人物思想、情感的载体，也凸显人物个性的重要途径。通过人物的对话，不仅.能提示人物的性格和征，推动故事情节的发展，还能反映人物的心理活动。本文在写法上最' 出的特点就是以人物对话塑造人物形象。那么，怎样写好人物的对话呢？
1.必须让人物说自己的话。说话的方式、内容等必须符合人物身必地位。
2.对话必须符合当时的特定环境,表露人物的内心世界。在浼中，人的性格是十分复杂的。因此，要写好对话，必须通过不同场合的言，从不同的侧面来表现人物思想性格的复杂性。
3.人物的对话要1:1 化，要求语言简练，句子短小，通俗易懂。因此，对话要注意提炼。
11、《晏子使楚》
[我会写]
侮[wǔ]( 侮辱)( 欺侮)( 侮蔑)( 侮慢)
辱[rǔ]( 侮辱)( 辱骂)( 羞辱)( 耻辱)
谎[huǎng]( 谎言)( 说谎)( 谎话)( 撒谎) 敝[bì]( 敝国)( 凋敝)( 敝人)( 敝帚自珍) 矩[jǔ]( 规矩)( 矩尺)( 矩形)( 循规蹈矩) 囚[qiú]( 囚禁)( 死囚)( 罪囚)( 囚犯) 嘻[xī]( 笑嘻嘻)( 嘻皮笑脸)
臣[chén]( 忠臣)( 大臣)( 臣民)( 君臣) 淮[huái]( 淮河)( 淮北)( 淮海)( 淮南) 柑[gān]( 柑橘)( 柑子)
贼[zéi]( 做贼)( 盗贼)( 贼眉鼠眼)
赔[péi]( 赔款)( 赔本)( 赔礼)( 赔偿)
巧记生字
多音字
盛【shèng】（繁盛）（丰盛）
【chéng】（盛饭）
运用：看着满桌丰盛[shèng]的菜肴，我盛[chéng]了一碗饭就吃起来。
撒【sā】（撒开）（撒网）
【sǎ】（撒种）
运用：春开到了，人们忙着耕作撒[sǎ]种，撒[sā]网捕鱼。
辩字组词
辱（侮辱）慌（慌张）敝（敝人）矩（矩阵）囚（囚徒）臣（大臣）淮（淮河）贼（抓贼）唇（嘴唇）谎（说谎）蔽（隐蔽）炬（火炬）因（因数）巨（巨人）准（准备）贱（贫贱）乃（乃父）陪（陪伴）侮（侮辱）嘻（嘻哈）柑（柑橘）橘( 柑橘) 枳（枳实）奶（奶奶）赔（赔偿）悔（后悔）嬉（嬉戏）泔（泔水）谲（诡谲）织（纺织）近义词
出使——出访强盛——强大吩咐——嘱咐招待——款待
取笑——讥笑威风——威严安居乐业——国泰民安
反义词
侮辱——尊敬强盛——薄弱取笑——安慰
探索学习
敝——敝带自珍，敝:破的。珍：爱惜，意思是说把自家的破扫帚看成价值千金的宝贝。后来
比喻东西虽然不好，但自己还很珍惜。典出自汉?刘珍《东观汉记?光武帝记》:“家有敝帚，享之千金。”
同义词：敝帚。
资料链接
晏子(？?前500)名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛败，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。
教你一招
通过対话来塑造人物形象对话是指作品中人物之间的交谈，它是人物思想、情感的载体，也凸显人物个性的重要途径。通过人物的对话，不仅能提示人物的性格特征，推动故事情节的发展，还能反映人物的心理活动。本文在写法上最突出的特点就是以人物对话塑造人物形象。
那么，怎样写好人物的对话呢？
1.必须让人物说自己的话。说话的方式、内容等必须符合人物身份地位。
2.对话必须符合当时的特定环境,表露人物的内心世界。在生活中，人的性格是十分复杂的。因此，要写好对话，必须通过不同场合的语言，从不同的侧面来表现人物思想性格的复杂性。
3.人物的对话要口语化，要求语言简练，句子短小，通俗易懂。因此，对话要注意提炼。
12※、《半截蜡烛》
多音字
给【jǐ】（送给）
【gěi】（给予）
运用：叔叔送给[gěi]我一本书，给[jǐ]予了我极大的鼓励。
脯【pú】（胸脯）
【fǔ】（果脯）
运用：金黄色胸脯[pú]的狗在吃果脯[fǔ]
近义词
凝视—注视秘密—机密粗暴—蛮横纯洁—纯净
完好无损—毫发无伤小心翼翼—谨小慎微不动声色—无动于衷
反义词
完好—破损粗暴—温柔纯洁—污浊凝视—扫视
小心翼翼—马马虎虎不动声色——虚张声势
资料链接
第二次世界大战
第二次世界大战，1939年9月1日?1945年8月15日，全球60多个国家，80%以上的人口卷入这场战争，“二战’时的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与德国、意大利、日本等国组成的法西斯国家轴心国集团。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者嬴得世界和平与进步而告终。
13※、《打电话》
多音字
劲【jìn】（劲头）（用劲）
【jìng】（劲敌）（强劲）
运用：和劲[jìng]敌对抗要有不服输的劲[jìn]头。
近义词
照顾—照管浓厚—深厚联系—联络讨论—争论
反义词
方便—麻烦浓厚—淡薄啰嗦—简洁注意—忽略
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相声
相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地，相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包楸逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称"哏”，也就是现代人所说的“笑点”。
教你一招
运用幽默的语言、讽刺的手法表达主题幽默是借助想象，机智而含蓄地运用引人发笑而又使人感到意味深长的语言，使读者在轻松活泼的气氛中领悟道理或受到教育。讽刺则是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。幽默的语言有时含有一定的讽刺性。用幽默的语言讽刺社会生活中的不良现象，其特点是寓庄于谐、针砭时弊,达到明辨是非的目的。本文是运用了这种技巧，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予绝妙的讽刺。在运用幽默的语言讽刺现实生活时要注意分清对象，掌握好分寸。
第四单元
14、《再见了，亲人》
[我会写]
妮[nī]( 妮子)( 妮儿)
役[yì](战役)( 服役)( 兵役)( 劳役) 硝[xiāo]( 硝烟)( 硝石)( 火硝)
炭[tàn]( 木炭)( 火炭)( 石炭)
谊[yì](友谊)( 情谊)( 深情厚谊) 谣[yáo](谣传)( 造谣)( 民谣)(童谣) 噩[è]( 噩耗)( 噩梦)———（注意字形）耗[hào](耗费)(消耗)(噩耗)(耗尽)
跺[duò](跺脚)(跺蹬)(跺泥)
嫂[sǎo](嫂子)(大嫂)(姑嫂)(表嫂)
挎[kuà](挎包)( 相机)(挎篮子)
篮[lán](篮子)(篮球)(竹篮)(菜篮)
巧记生字
没官监管（管没官是“”，加“监”字是
多音字
泊【pō】（梁山泊）
【bó】（泊位）
运用：十一期间到梁山泊[pō]旅游，我们竟找不到泊[bó]位停车。
落【là】（丢三落四）
【luò】（降落）（落魄）
运用：他把落[luò]叶标本落[là]在学校了。
辩字组词
硝（硝烟）碳（碳棒）谣（童谣）跺（跺脚）胯（胯骨）耗（耗费）
消（消失）炭（木炭）摇（摇头）躲（躲避）挎（挎包）耙（耗子）
妮（妮子）役（劳役）炭（木炭）谊（友谊）噩（噩梦）篮（篮球）
泥（泥土）投（投入）岩（岩石）宜（适宜）僵（僵直）蓝（蓝色）
近义词
暂时——临时封锁——封闭刚强——坚强焦急——焦躁
战役——战争担心——担忧忘怀——忘记片刻——瞬间同归于尽——玉石俱焚雪中送炭——锦上添花
反义词：
刚强——软弱忘怀——铭记封锁——解除
同归于尽——相安无事
探索学习
谊——地主之谊，地主：当地的主人。本地主人应尽的义务，指招待外地来的客人。典出自《左传·哀公十二年》:“候伯致礼，地主归饩。”
小学语文教师工作总结
小学语文教师工作总结 《小学语文教师工作总结》教师工作总结 回顾一年来的学校生活,我感到既欣慰又惭愧.欣慰的是我生活在一个团结的教师群体中,尊敬的领导、热情的教师同事和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限,没取得什么特别显著的成绩.思来想去,我就从以下三方面做该学期总结: 一、在思想上,爱国爱党,积极向上. 我积极参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周我都抽出时间认真学习教师职业道德.我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生.作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养. 因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位.在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨.在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高.加快形成自己的上课风格. 二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教. 作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格.教学质量是学校的生命线,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠.为此,我从以下几个方面努力提高教学质量.(散文阅读:) 课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量.
其次,教学中培养学生良好的学习习惯.如教会学生预习的方法, 坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大 胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等. 再次,在教学中渗透本班的德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育.本学期我班开展了“爱清洁、讲卫生”的主题队会,学让们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦 的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他 们懂得了不少的卫生保健方面的知识,为防病治病起到积极的作用. 三、在课余时,努力自学,勇攀高峰. 计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要 的地位.如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实 际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系.因此,学习计 算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫,有时间我就自学计算 机的一些知识,经常在网上查找资料,为教学所用.但是学习计算机不 是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在 平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的 教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法. 我想我会继续延着这条路走下去的,做一个真正的计算机教师. 四、取得成绩 一年来在学校领导的正确领导下,我带领全体学生也取得了一些 微不足道的成绩,例如,学校开展的各项活动都开展的扎扎实实,取得 了良好的效果,读书活动开展的有声有色.通过开展各项活动,陶冶了 学生情操,锻炼了能力,集体有了凝聚力.学生的学习成绩稳步提高, 及格率百分之百,优秀率,平均分都超过了规定的标准. 五、存在问题. 1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强.日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多,整体的 谋划少.还有一些不尽如人意的地方.
小学语文级阅读知识点汇总
小学语文1－6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。? ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分：段落篇章词语 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
人教版五年级语文下册知识点整理
五年级语文下册知识点整理 一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 二、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语：注意读写与运用 1.词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 2.词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 四、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来
人教版小学五年级语文下册工作总结
人教版五年级下册语文教学工作总结 经过六年的学习强化与教育指导，五年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学总结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 （一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。 （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正
2020年小学语文教师个人工作总结4篇
小学语文教师个人工作总结4篇 做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，在往这一个目标前进时教师需要不断地总结工作上的问题和成绩。以下是为大家的小学语文教师，欢迎大家阅读！ 一个学期的工作即将结束，这个学期我担任一年一班的语文老师兼班主任工作。一年来，我认真履行教师职责。下面我就从以下几方面对自己所做的工作做以总结： 在教学中，我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的，我在备课中，根据大纲要求，从班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性。 一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。
对于学困生的辅导和转化，我赋予教师真诚的爱，暗中给他们鼓励，扬其所长，让他们也体会到学习的兴趣。除此之外，我还组织学生“结对子”，建立学习互助小组，让他们共同进步，既培养了同学之间的团结友爱，也树立了良好的班风、学风。 在语文教学不断改革和探索的新时期，在不断提倡课程改革的今天，着力于培养学生的创新能力和实践能力。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法，并在教学实践中得到了学生的喜欢以及老师们的肯定。 在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参加工作至今，我已担任了九年的班主任工作。我觉得，做一个班主任也许不难，但要做一个好班主任就很难了。根据我在班主任工作中的经验，我努力做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。 1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
小学语文知识体系汇总
小学语文知识体系汇总 一、拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时， 应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法） （1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 三、词语 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚） 2、近义词和反义词 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词：
语文五年级下册基础知识点整理汇总
人教版小学语文五年级下册知识点整理 一、基础与积累： (一)、掌握一类字150个。按课题整理如下： 1tǎn xuàn lèyín yūjīｎtímào jūxiū 1毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞sèjiāｏpiāｎyá 涩跤偏涯 3xīsǎn fǔshào jiāng xiàn 3晰伞抚绍疆陷 5mùsuōzhēzuìmèi chúbāｏ 5牧蓑遮醉媚锄剥 6zhāｎxièjǔjuémòmòǎo páo shǎ 6毡卸咀嚼漠寞袄袍傻 8pēｉhuòhuàn bìfùtáo fáng qǐjiǎo 8胚祸患臂赋淘妨岂绞zhīlíkuìkuī 汁厘愧亏 10lián g huìyìnǎi yuēqín 10梁惠诣乃曰禽 11wǔrǔhuǎng bìjǔqiúxīchén huái 11侮辱谎敝矩囚嘻臣淮gāｎjúzhǐzéi péi 柑橘枳贼赔
14nīyìxiāｏtàn yìyáoèhào duòsǎo 14妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂kuàlán 挎篮 16páo xiào fēng níng tǎng sìjiūbào 16咆哮疯狞淌肆揪豹 dèng shēｎtáng chāｎjìdiàn ?瞪呻膛搀祭奠 18zhào bìzhào nuòqièsèjùzhūjīng 18赵璧召诺怯瑟拒诸荆19dùjìcáo dū gāｎlǔyán màn sīzhài 19妒忌曹督甘鲁延幔私寨lèi nàyuán chéng 擂呐援丞 22sòu zhàn bān dōng jiān zhíláng jiē 22擞绽扳咚监侄郎皆 liǎn xísāｏzōng lián pà ?敛媳骚宗怜帕 25jǐwǎn jǐn chàyāｎxiápō 25脊莞锦姹嫣暇颇 26nítǐng chā shāｏqiào cāng mǔdǎo 26尼艇叉艄翘舱姆祷gùhuá
小学语文五年级上册教学工作总结
小学语文五年级上册教学工作总结期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 一、班级、学生说明。 本学期担任的是五年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉（本人为该班语文教师），管理较容易。学生的语文基础较好，中等生居多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。 本班在语文学习方面都存在以下几点不足： 1、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。 2、书写马虎，作业格式不规范。 二、具体工作（措施） （一）、制定教学计划。 开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。 （二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。 （三）、规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。 （四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。 4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
(工作总结)小学语文学科工作总结
小学语文学科工作总结 2005—2006学年第二学期 育才二小语文学科 本学期在推进心智教育，创建和谐校园的引领下，在各备课组长的紧密配合下，在全体语文教师的共同努力下，我们坚持全面落实科学发展观，认真贯彻区教研室工作会议精神，严格执行学校教学工作计划，紧密结合语文学科的实际工作情况，进一步加强校本培训、科组培训和自我培训，努力打造学习型组织，促进语文教师的专业成长；为创建育才二小语文教学的品牌学科和培育品牌教师，重点探究语文教学微环节，向课堂教学40分钟要实效，自主创新，团结协作，积极稳妥地推进新课程，为学校教育教学质量与效益的稳步提升做出了应有贡献。回顾本学期工作，主要有以下做法与收获。 一、理念引领 本学期在推进新课程实践中我们主要明确与树立了以下3个理念： 1、以人为本，和谐发展，全面提高学生的语文综合素质。 2、积极促进教师专业成长，努力培养语文学科品牌教师。 3、狠抓常规，注重细节，稳步提升语文课堂教学质量和效益。 二、课例探究 把握课标、吃透教材、转变学习方式，创设充满生命活力的语文学习课堂，促进教师的专业成长。我们一直进行课例钻研、课例反思与课例提高，通过各类型课例的探究、示范、讨论，增强语文教师创新实施新课程的能力。本学期，领导干部随堂听常规课，新教师考评课，语文教师积极主动上实验课、研究课、公开课，科组集中备课、导课、评课、说课。提升了我校语文教师团队的核心竞争力。 三、专业学习 本学期语文学科组，积极响应二小创建学习型组织的号召，自觉深入学习课标，学习教学常规，认真进行授课、批改、辅导，内练素质，外树形象，按照学校校本培训计划进行常规的科组培训；同时积极参加在南山党校举办的新课程区域集中培训；还邀请区教研室郑明江主任为全体语文教师讲学；另外，定期参加外地的学术交流和小学
小学语文知识点归纳汇总
------------------------------------------------------------------------------------------------------- 小学语文知识点归纳汇总 （一）、拼音：字母（大写、小写）、声母（平舌音、翘舌音）、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er）、介音、整体认读音节、拼读方法（二拼法、三拼法）、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 （二）、汉字： （1）【识字】 字音（读音、同音字、多音字）、 字形（偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字）、字义（字的意思、多义字）、查字典方法（音序、部首、数笔画）}； （2）【写字】（笔画、笔顺、写字姿势、书写规范） （三）、词语： 1、词语的分类： 按构词形式——单纯词、合成词； 按意义关系——近义词、反义词； 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词； 按应用性质——实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）； 按拓展作用——成语、谚语、歇后语； 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语（的）、状语（地）、补语（得）； 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式； 按叠串形式——AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）； 2、词语的理解与辨析； 3、词语的运用： 组词、造句； 词语搭配（实词、虚词之间的搭配；主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配）； 选词填空（填近义词、反义词，根据词语的意义、用法、感情色彩等区别）； 词语的仿写（按叠串形式、）； 4、词语的积累（学会的词语数量）； （四）、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
五年级下册语文各单元知识点总结
五年级下册语文《第一单元》知识点整理人教版 一、生字表 1、lǜtǎn xuàn rǎn gōu lèdīyín yūhuíjīn piāo dài wǔ 绿毯渲染勾勒低吟迂回襟飘带舞 mǎ tílǐmào jū shùxiūsèshuāi jiāo piān xītiān yá 马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯2、chù lìāo tūróng zhuāng xún huán tuó niǎo bǐshǒu 矗立凹凸戎装循环鸵鸟匕首 shāng mào zhī mɑměi lún měi huàn 商贸芝麻美轮美奂 3、qīng xīyú sǎn fǔ mōjiè shào xīn jiāng x iàn hài 清晰雨伞抚摸介绍新疆陷害 4、fèn wài yāo ráo jī xièkāi záo wēi éméi tǐzhēng níng 分外妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞 Chěngxiōng yìshísīchěbēishuǐchēxīn xiàolǜfèiqǐnwàng shí逞凶一时撕扯杯水车薪效率废寝忘食 二、读读写写
高歌(gāogē)绿(lǜ)毯(tǎn)柔美(róuměi)渲染(xuànrǎn) 勾勒(gōulè)低吟(dīyín)奇丽(qílì) 回味(huíwèi) 洒脱(sǎtuō)迂回(yūhuí)疾驰(jíchí)马蹄(mǎtí) 礼貌(lǐmào)拘束(jūshù)羞涩(xiūsè) 摔跤(shuāijiāo) 天涯(tiānyá)清晰(qīngxī)插嘴(chāzuǐ)分辨(fēnbiàn) 抚摸(fǔmō)介绍(jièshào) 新疆(xīnjiāng)陷入(xiànrù) 热乎乎(rèhūhū)一(yī)碧(bì)千(qiān)里(lǐ) 翠(cuì)色(sè)欲(yù)流(liú)襟(jīn)飘(piāo)带(dài)舞(wǔ) 浑(hún)黄(huáng)一(yì)体(tǐ) 三、读读记记 古朴(gǔpǔ)典雅(diǎnyǎ)矗立(chùlì)戎装(róngzhuāng) 守候(shǒuhòu)鸵鸟(tuóniǎo)忘(wàng)食(shí) 匕首(bǐshǒu)商贸(shāngmào)芝麻(zhīma) 妖娆(yāoráo)机械(jīxiè)媒体(méitǐ) 开凿(kāizáo)巍峨(wēié)狰狞(zhēngníng) 逞凶(chěngxiōng)撕扯(sīchě)效率(xiàolǜ) 贯通(guàntōng) 下马威(xiàmǎwēi)精神(jīngshén) 饱满(bǎomǎn)美轮美奂(měilúnměihuàn) 银装(yínzhuāng)素裹(sùguǒ) 严阵以待(yánzhènyǐdài)始料不及(shǐliàobùjí) 杯水车薪(bēishuǐchēxīn)废(fèi)寝(qǐn)wàng shí忘食 四、日积月累 浪淘沙
2018年五年级语文教学工作总结
2018年五年级语文教学工作总结 光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、熟悉课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，注意教学方法与策略的教学，以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 (1)在平时的教学过程中，坚持自主、合作、探究的教学思想，针对不同的教学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主
动探究、合作交流知识的过程中，领悟和掌握知识，注重对学生知识运用能力的培养。 (2)创设生活情境，激发探究欲望 教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到我们的身边就有知识，特别是作文，让学生明白课本就是最好的作文例文，学好课文就是帮助我们作文最好的帮手，激起他们学习语文的欲望。 三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步。 由于地域的特点，班中贫困生和外籍学生较多，大约有十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况，我利用下午放学时间有计划的给这些同学作课外辅导竭力提高学生整体水平。 目前学生成绩还不够理想，计算能力不强，差生较多。部分学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，我需勤于实践，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。
小学语文个人工作总结(共7篇)
篇一：小学语文教师教学个人工作总结 小学语文教师教学个人工作总结 一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下： 一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
小学语文总复习知识点归纳
小学语文总复习知识点归纳(人教版综和专题总复习) 一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛
一碰。gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。 7、注意ü上的两点要省写规则。拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一
人教版小学五年级语文(下册)各单元知识要点
人教版五年级语文（下册）各单元知识要点，知识涵盖字、词、句、课文重点、日积月累、诗词等，希望能对各位学员有所帮助。 其他版本、科目，敬请期待...... 目录 第一部分每课知识要点 第二部分单元重点字、词分类汇总 第三部分日积月累 第四部分基本知识积累 1 第一部分每课知识要点 《草原》 1．内容中心 本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客 2．注意读音 蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎 3. 重点句子 （1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 （2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 《丝绸之路》 1.内容中心
课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。 2.重点词语理解 ①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 ②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。 ③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 ⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.注意读音 薄（bó）礼 4.重点句 中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 中国使者这句话明了中心。这条路使两国人民友好往来进行经济、文化交流。所以是一条伟大了路。 《白杨》 1.内容中心 课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.写作方法 托物言志，借物喻人 3.重点句 ①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特点：直，适应力强，坚强不动摇；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
五年级语文下学期工作总结
五年级语文下学期工作总结 一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下： 一、端正思想，教书育人，为人师表。 作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。平时积极参加各项教育教学活动。按时出勤，始终坚持“教师无小节，事事是育人”的思想，以身作则，尊敬师长，服从学校统一的安排，与同事们关系融洽。 二、不断研究新大纲，新教材。 俗话说：知己知彼百战不殆。为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。 在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。 三、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如：在书写方，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 四、做好学习方法的指导 俗话说“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重
小学语文新教师个人工作总结
小学语文新教师个人工作总结 小学语文新教师个人工作总结 小学语文教师工作总结1 本学期我担任小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作： 一、教学工作 教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。 课堂上，我认真上课。记得小学校长说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，渐渐地我发现：我的课堂节奏有些慢，致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。 课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到