中国传统节日-清明节教案探究资料
中国传统节日-清明节
教案探究
单元主题中国传统节日
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、能力目标
在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。
3、知识目标
了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
主题一清明节
主题活动目标：
1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。
3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
活动重点：
在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。
活动难点：
在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。
活动课时安排：11课时
第一课时确定主题，制订方案
一、引入：
师：“同学们都喜欢过节吧！你知道哪些节日是中国的传统节日吗？这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！”
二、准备研究的问题
1、开拓思路：
（1）引导学生提出问题：关于清明节，你想了解什么？
（2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题：
学生可能提出的问题如下：
?清明节在哪一天？
?为什么要过清明节？
?怎么过清明节？
?……
3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。
三、梳理问题：
1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：
大家感兴趣的、有能力去解决的……
2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：
●清明节的具体时间
●清明节的由来
●清明节的习俗
●清明节的诗歌传说
●清明节的食俗
●外国人的清明节
●……
3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。
（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。
（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。
四、制定活动方案
1、组织学生讨论小组活动的内容。
2、指导学生制订活动方案，如图：
活动方案
3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。
4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。
第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索
一、谈话引入：
1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。”
2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。”
二、确定收集的内容：
1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些清明节的资料？
2、引导学生确定小组要收集的内容。
●清明节的具体时间
●清明节的由来
●清明节的习俗
●清明节的诗歌传说
●清明节的食俗
●外国人的清明节
●……
三、查阅图书，收集清明节的资料
1、提出要求：
（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。
（2）要及时做好记录。
2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时记录相关的资料。
四、网上收集清明节的资料
1、提出要求：
（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料
（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）
2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时下载相关的资料。
五、课后作业：保存好收集到的资料
第三课时实地考察
一、谈话引入，激发兴趣：
教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！”
二、考察前的准备
1、教师：“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？可以考察清明节的什么内容呢？”
2、引导学生在小组中讨论。
3、指导学生确定考察的地点和内容：
（1）考察地点：烈士纪念公园、墓园等
（2）考察内容：清明扫墓活动
三、实地考察
1、教师提出考察的要求：
（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。
（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集
（3）收集时要注意安全。
（4）可以带上相机等工具做记录。
2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。
3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。表格参考如下：
四、点评小结
1、引导学生点评活动的表现。
2、教师对活动做小结
五、课后作业：保存好实地考察得到的资料。
第四课时学习问卷调查——设计问卷
一、谈话引入。
教师：“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。（板书）
二、认识调查问卷
1、教师：大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？
（学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）
2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。
3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：
教师：看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）
4、教师引导学生梳理出问卷的格式：
问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。
个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）
导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。
题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般
放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）
结束语：希望及时反馈，表示感谢。
5、教师小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。
三、初步尝试问卷设计
1、确定调查内容：
接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！同学们，你们想调查什么呢？请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！
2、设计调查问卷
（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
（3）小组合作完成调查问卷。
3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：
（1）小组交流：我们组设计了（），我们想了解
（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。
（2）评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）……我觉得这张问卷中的第3题
跟他们的主题联系不大，应该改一改。（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）
四、修改问卷设计：
1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。
教师：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！
2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。
五、课堂总结与评价
1、说说收获：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？
2、教师小结。
六、课后作业：从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。
第五课时进行问卷调查
一、调查前的准备：
1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。
2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：