国际经济学思考题备课讲稿

国际经济学思考题

第一章绪论 Introduction

复习思考题：

1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要？他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？

2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？

3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面?

4、浏览报刊并做下列题目：

（1）找出5条有关国际经济学的新闻

（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响

（3）每条新闻对你个人有何影响

第二章古典国理际贸易论：比较优势原理

1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同？

2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？

3、李嘉图的比较优势原理在哪点上比斯密的绝对优势理论有优势？贸易的比较优势所带来的收益是从哪里来的？一个在每种商品中均处于低效率的国家怎样向另一国出口商品？

4、如果按照比较劣势的原则进行国际分工，那么会对世界生产带来什么净影响？

5、试对下列说法加以评价：

? 1）由于发达国家工资水平高于发展中国家，所以发达国家与发展中国家进行贸易会无利可图；

? 2）因为美国的工资水平很高，所以美国产品在世界市场缺乏竞争力；

? 3）发展中国家的工资水平比较低是因为国际贸易的缘故。

? 4）发展中国家工人只能在较差的工作环境中劳动，并且所获得的工资也远低于发达国家，在此基础上参与国际分工并出口产品，这是否

是一种剥削？

5）如果竞争优势建造在低工资的条件上，这种竞争是否公平？是否会损害其他参与竞争的国家

第三章国际贸易的标准理论

1、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工（在小国也是如此）？固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别？

2、什么是交易所得？什么是分工所得？

第四章赫克歇尔—俄林理论

1、赫克歇尔—俄林理论在哪些方面扩展了我们前几章使用的贸易模型？古典经济学家对这些扩展有什么看法？

2、劳动密集型商品的含义是什么？资本密集型商品的含义是什么？资本/劳动比率的含义是什么？

3、资本丰裕国家的含义是什么？什么因素决定各国生产可能性曲线的形状？

4、什么因素决定两国生产各种商品的资本/劳动比率？哪一个国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率？原因是什么？在什么情况下各个国家生产两种商品时的资本/劳动比率相同？

5、什么是里昂惕夫之谜？对其的一些可能解释是什么？人力资本对解释这一问题作出了什么贡献？

6、要素密集度颠倒的含义是什么？它和生产要素替代弹性之间有什么关系？为什么如果要素密集度的颠倒普遍存在就会推翻赫—俄定理和要素价格均等定理？在现实世界中，对要素密集度颠倒的普遍程度所作的经验检验的结果如何？

7、在中国过去的20年中，国际贸易对工资不平等的加剧是否起到什么作用？应怎样解释？

8、试析外资流入对东道国贸易条件和比较优势的影响。

9、试画图分析具有相同PPF但需求不同的国家之间的贸易

10、试画图分析需求条件相同但生产条件不同的国家之间的贸易

11、美国劳工组织传统上支持政府限制从不发达国家进口产品。从工会成员利益的角度看，这个政策是否合理？

第五章重叠需求、规模经济、不完全竞争与国际贸易

1、画图表示在规模经济下,生产可能性曲线相同而偏好不同的国家之间如何进行互利贸易

2、试说明剽窃美国产品或增加仿制品的生产销售却又不支付专利使用费，这将如何影响美国的产品生命周期

3、试比较重叠需求理论与要素禀赋理论的异同。

4、你认为重叠需求理论适合解释发展中国家之间的贸易吗？为什么？

5、重叠需求理论与需求逆转都是讨论需求因素对国际贸易的影响，两者之间有

什么区别？

6、试比较“新贸易理论”与比较优势理论之间的异同。

7、结合重叠需求理论和产品周期理论，试解释为什么美国始终是世界汽车生产

和出口大国

第六章关税与非关税壁垒

1、计算有效保护率：当t（最终商品的名义关税率）为40%， a

（无关税时进

(进口要素的名义税率)为40%

口要素成本与最终商品价格比率）为0.5， t

时，有效保护率为多少？

2、以小国为例，在下列两种情况下，试比较关税与配额对国内生产、消费及进口的影响效果的变化。

（1）由于某种外来冲击，进口商品世界市场价格突然下跌；

（2）由于收入水平的提高，国内需求增加。

3、假设一国减少原材料和半成品的进口关税，但不减收最终商品的关税，对该国的有效保护率有何影响？

4、用S-S定理说明，当一国（假设是小国）对商品Y征收进口关税后，在劳动和资本之间收入分配的效应。

5、假定某小国以每袋10美元的价格进口花生。其国内需求曲线为D=400-10P;供给曲线为：S=50+5P，确定自由贸易均衡点，并计算进口配额为50袋时对以下各项的影响：

1)、本国价格

2)、配额租金

3)、消费扭曲损失

4)、生产扭曲损失

6、进口配额与关税在保护本国产业方面的有什么异同？如果让国内生产者来选择的话，他们会选择哪种措施？

7、出口补贴的经济效应？为什么要补贴出口？

第七章经济一体化

１假定闭关自守状态下Ｘ商品的价格，在Ａ国是１０美元，在Ｂ国是８美元，在Ｃ国为６美元，并且Ａ国是小国，不能通过贸易影响Ｂ国和Ｃ国的价格。如果Ａ国对从Ｂ国和Ｃ国进口的Ｘ商品最初征收非歧视性的１００％的从价税，那么，Ａ国会在国内设国内产Ｘ商品还是从Ｂ国或Ｃ国进口Ｘ商品？

２以练习题１为基础：

如果Ａ国与Ｂ国结成关税同盟，Ａ国将会在国内设国内产Ｘ还是从Ｂ国或Ｃ国进口？

Ａ国与Ｂ国建立的关税同盟是贸易创造关税同盟？还是贸易转移关税同盟？或二者都不是？

3 假定A \B\C三国的X商品价格在闭关锁国的练习题1 情况下是相同的, 并且A是小国, 不能通过贸易影响B国和C国的价格,如果A国最初从B 国和C国进口的X商品征收50%（而不是100%）无差别从价税， A国是在国内生产X商品还是从B过或C国进口？

4、画图说明贸易创造关税同盟的效应

5、决定贸易转移关税同盟成员国的福利是净增加还是净减少的因素是什么？

第八章国际资本流动

1、画图解释为什么美国工会会反对美国的对外投资．

2、画图解释为什么发展中国家的劳工会从外国资本流入中获得好处．

国际经济学模拟试题含答案

一、判断题 1、重商主义者认为每个国家应该努力实现出口等于进口的平衡贸易。错 2、李嘉图的比较优势理论指出，即使其中一个国家在所有产品上都具有绝对成本优势，各国也可以根据比较优势进行专业化生产，然后通过贸易获益。对 3、对于大多数消费者和国家来说，沿无差异曲线移动，其边际替代率是不变的。错 4、大小不相等的两个国家进行贸易时，大部分贸易收益将流向较小的国家。对 5、贫穷化增长适用于长期以来人口增长快于国内生产总值增长的国家。错 6、与关税不同，配额并没有导致进口产品的国内价格上涨。错 7、国际收支是国际债务余额的另一种叫法。错 8、如果一家美国汽车销售商同意用日元支付3个月后进口的汽车款，它应该在远期市场通过卖出日元进行套期保值错。 9、若美国经济增长速度高于英国，美元相对于英镑升值。错 10、确定汇率的货币分析法强调的是流量而不是存量。错二、选择题 1、大卫·休谟的价格流转学说表明( d )。 d. 贸易余额及由此产生的收入流将引起国内价格上涨，使贸易余额成为暂时性的，而不是永久性的 2、如果一个阿根廷工人能生产3蒲式耳：小麦或1辆汽车，而一个巴西工人能生产4蒲式耳小麦或2辆汽车，则( d )。d. 巴西在小麦和汽车生产上都具有绝对优势，而阿根廷在小麦生产上具有比较优势 3、如果没有发生贸易，一国将通过（ d）实现经济独立均衡 d.在社会无差异曲线与转换曲线的切点上进行生产和消费 4、林德尔需求重叠理论 b b.认为制成品最初在母国生产，然后出口到与本国人均GNP相近的国家 5、如果大国征收关税(大国模式)，则( d )。 d．消费者净损失可能小于贸易条件带来的收益 6、关于有效关税率，即有效保护率，下列说法正确的是( c )。 c．如果进口投入品的名义关税低于工业产成品的名义关税，那么有效关税率高于名义关税率 7、下面各项中，应记入美国国际收支账户贷方的是( d )。 d．日本索尼公司从美国微软公司购买计算机软件 8、德国马克的美元价格下跌的原因是( a )。a．对美国居民来说，德国商品更加便宜 9、若美国的名义利率提高3%，通货膨胀预期也上升5%，则( b )。 b．美元将贬值 10、在固定汇率制下，若资本流动性较高，则一国促进国内经济复苏的最好办法是 b．增加政府支出 1、简述规模经济的类型并分析各种类型形成的原因和市场结构各有何不同答：规模经济分两种类型：（1）内部规模经济（1分）：原因是企业本身规模扩大，成本下降，行业内其他企业并没有类似的规模经济（2分），因此，形成的市场结构是不完全竞争市场结构（1分）。（2）外部规模经济（1分）：原因是企业所在行业规模扩大，使整个行业成本下降，企业本身并没有特殊优势（2分），因此，形成的市场结构类似于完全竞争市场结构（1 分）。 2、简述最优关税论答：大国征收进口关税，一方面是贸易条件改善带来的收益（2分），另一方面是进口数量减少导致的损失（2分），要想优化经济福利，一国可以确定一个关税税率，使贸易条件改善带来的收益与进口数量减少带来的损失之间的正差额达到最大（2分），这样的关税称最优关税，这种理论是贸易大国赞成实施关税保护的理论观点（2分）。 3、解释汇率决定的超调模型答：汇率的粘性价格货币分析法简称为超调模型，它认为商品市场与资产市场的调整速度是不同的（2分），商品市场上的价格水平具有粘性，购买力平价短期

集体备课发言稿

集体备课发言稿尊敬的教办专家、兄弟学校各位老师大家下午好! 下面，我代表我们中心小学六级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六级上册二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。一板块我们对六级上册二单元教材的整体理解本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片窒和热爱的感情。《中华少》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少的自豪之情，同时也表达了中华少建设中华的坚强决心。“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。怎样融合呢?简单说，就是抓住语言文字这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的鸣，回头再品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。这样，我们就带着学生在文本中走了一个来回，全面达成了本单元的教学目标。根据教学用书建议，我们可以安排课时。其中，精读课文课时，略读课文课时，口语交际课时，习作课时，“回顾·拓展”课时。另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。二板块学情分析、我们的学生已经迈入六级了，接受各种形式的爱国主义教育少说也有六七了，学生对祖国的历史、文化、人民、地理等有了初步的浅显的认识。尤其是今·汶川大地震中，学生对全国人民众志成城、抗震救灾的伟大精神有了直接的感受;在今刚刚闭幕的北京奥运会上，

国际经济学思考题备课讲稿

国际经济学思考题

第一章绪论 Introduction 复习思考题： 1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要？他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？ 2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？ 3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面? 4、浏览报刊并做下列题目：（1）找出5条有关国际经济学的新闻（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响（3）每条新闻对你个人有何影响第二章古典国理际贸易论：比较优势原理 1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同？ 2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？ 3、李嘉图的比较优势原理在哪点上比斯密的绝对优势理论有优势？贸易的比较优势所带来的收益是从哪里来的？一个在每种商品中均处于低效率的国家怎样向另一国出口商品？ 4、如果按照比较劣势的原则进行国际分工，那么会对世界生产带来什么净影响？ 5、试对下列说法加以评价： ? 1）由于发达国家工资水平高于发展中国家，所以发达国家与发展中国家进行贸易会无利可图； ? 2）因为美国的工资水平很高，所以美国产品在世界市场缺乏竞争力； ? 3）发展中国家的工资水平比较低是因为国际贸易的缘故。 ? 4）发展中国家工人只能在较差的工作环境中劳动，并且所获得的工资也远低于发达国家，在此基础上参与国际分工并出口产品，这是否是一种剥削？ 5）如果竞争优势建造在低工资的条件上，这种竞争是否公平？是否会损害其他参与竞争的国家

集体备课总结发言稿

集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”

国际经济学思考题

第三章国际贸易的标准理论 1、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工（在小国也是如此）？固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别？ 2、什么是交易所得？什么是分工所得？第四章赫克歇尔—俄林理论 1、赫克歇尔—俄林理论在哪些方面扩展了我们前几章使用的贸易模型？古典经济学家对这些扩展有什么看法？ 2、劳动密集型商品的含义是什么？资本密集型商品的含义是什么？资本/劳动比率的含义是什么？ 3、资本丰裕国家的含义是什么？什么因素决定各国生产可能性曲线的形状？ 4、什么因素决定两国生产各种商品的资本/劳动比率？哪一个国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率？原因是什么？在什么情况下各个国家生产两种商品时的资本/劳动比率相同？ 5、什么是里昂惕夫之谜？对其的一些可能解释是什么？人力资本对解释这一问题作出了什么贡献？ 6、要素密集度颠倒的含义是什么？它和生产要素替代弹性之间有什么关系？为什么如果要素密集度的颠倒普遍存在就会推翻赫—俄定理和要素价格均等定理？在现实世界中，对要素密集度颠倒的普遍程度所作的经验检验的结果如何？ 7、在中国过去的20年中，国际贸易对工资不平等的加剧是否起到什么作用？应怎样解释？ 8、试析外资流入对东道国贸易条件和比较优势的影响。 9、试画图分析具有相同PPF但需求不同的国家之间的贸易 10、试画图分析需求条件相同但生产条件不同的国家之间的贸易 11、美国劳工组织传统上支持政府限制从不发达国家进口产品。从工会成员利益的角度看，这个政策是否合理？第五章重叠需求、规模经济、不完全竞争与国际贸易 1、画图表示在规模经济下,生产可能性曲线相同而偏好不同的国家之间如何进行互利贸易 2、试说明剽窃美国产品或增加仿制品的生产销售却又不支付专利使用费，这将如何影响美国的产品生命周期 3、试比较重叠需求理论与要素禀赋理论的异同。

小学数学教研集体备课发言稿

数学教研集体备课发言稿吴老师在设计《角》这节课时，充分体现数学教学就是教师引导学生进行的数学活动。在师生之见间、学生之间的积极交往和互动中，使学生主动参与、主动探究、建构知识并内化学习内容，从而完成学习内容，实现共同发展。设计过程主要体现在： 1、注意联系生活实际学习新的内容在教学认识射线时，结合生活情境开展活动。通过观察灯光、作图与想象，建立射线的概.念，并举例说明两点确定一条直线在生活中的运用。 2、以学生原有的认识为基础，注重引导学生在学习活动中建构新的认识在认识线段的基础上，通过一端或两端无限延长认识射线和直线，有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。 3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容让学生动手画一画，从中体会通过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。通过量一量，明确两点间的所有连线中线段最短,从而突出重点。 4、教学环节安排合理有利于学生运用已有的生活经验和基础知识，在“做”数学的过程亲身经历知识的形成，同时培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

但是，在教具的准备中，没有很好结合学生的实际情况来进行设计；练习的设计不够有针对性。朱延文主任参加教研活动 “小学数学课堂高效”的思考发言稿

“老师叫苦，学生喊累，但学生并没有得到真正有效的发展”。这是久久横亘在我们大部分老师心中的一个结。问题在哪里？究其原因之一在于“我们的课堂效率低，课内损失课外补，造成学生课业负担重，形成恶性循环。”“怎样才能解放我们自己，减轻学生的负担，向40分钟而不是向24小时要质量？我想这是每个教师每天都在思考的问题。 “高效的课堂”是小学数学教师永恒的追求。在教学实践中，我深深体会到，提高小学数学课堂效率，虽然没有一成不变的定律，但还是有一些基本的规律可循。我认为主要有以下三方面：（一）“吃透教材”是高效课堂的前提。正如一位特级教师所说的：“这法、那法，不吃透教材就没法”。教师的教对于学生来说居于主导地位，教师只有掌握了教材各部分知识间的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编写意图，才能做到胸中有书，游刃有余。因此，教师“吃透教材”是高效课堂的前提。其中最为关键的是： 1、吃透教材——理清知识链。数学是一门知识系统性非常强的学科，知识之间联系非常紧密，任何新知识都是在已学过的旧知识基础上发展起来的。所以，教师只有全面通读小学数学的各册教材，理清教材的知识链，教学时才能做到瞻前而顾后，能够以全局观点来驾驭，分析自己所教的教材。如果教师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把完整的内容零敲碎打，分成许多独立地部分去教学。这样不仅教起来费劲，费时间，学生学

《国际经济学》模拟试题及参考答案

《国际经济学》模拟试题及参考答案（一）一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分） 1.要素禀赋：亦即要素的丰裕程度，是指在不同国家之间，由于要素的稀缺程度不同所导致的可利用生产要素价格相对低廉的状况。赫克歇尔-俄林定理认为，要素禀赋构成一个国家比较优势的基础。 2.倾销：指出口商以低于正常价值的价格向进口国销售产品，并因此给进口国产业造成损害的行为。 3.黄金输送点：黄金输送点包括黄金输入点和黄金输出点，是黄金输入、输出的价格上限和下限，它限制着一个国家货币对外汇率的波动幅度。 4.三元悖论：也称为三元冲突理论，即在开放经济条件下，货币政策的独立性、汇率的稳定性和资本的自由流动三个目标不可能同时实现，各国只能选择其中对自己有利的两个目标。二、单项选择题 2.根据相互需求原理，两国均衡的交换比例取决于（ C ） A 两国的绝对优势 B 两国的比较优势 C 两国的相对需求强度 D 两国的要素禀赋 3.在当今的国际贸易格局中，产业内贸易更容易发生于（ B ） A 发展中国家与发达国家 B 发达国家与发达国家 C 发展中国家与发展中国家 D 发展中国家和最不发达国家 4.课征关税会增加生产者剩余，减少消费者剩余，社会总福利的变化将（ B ） A 上升 B 降低 C 不变 D 不确定 5.以下选项中，哪个选项不属于国际收支统计中居民的概念？（ C ） A 外国企业 B 非盈利机构 C 国际经济组织 D 政府 7.布雷顿森林体系创立了（ B ） A 以英镑为中心的固定汇率制度 B 以美元为中心的固定汇率制度 C 以英镑为中心的有管理的浮动汇率制度 D 以美元为中心的有管理的浮动汇率制度 8.在下列投资方式中，属于国际间接投资的是（ D ） A 在国外设立分公司 B 在国外设立独资企业 C 在国外设立合资企业 D 购买国外企业债券 9.经济非均衡的无形传导方式不包括（ C ） A 技术转让 B 信息交流 C 信息回授 D 示范效应 10.在斯图旺表中第三象限表示（ C ） A 通货膨胀与国际收支顺差并存 B 衰退与国际收支顺差并存 C 衰退与国际收支逆差并存 D 通货膨胀与国际收支逆差并存三、判断正误题 1.亚当。斯密的绝对利益学说和大卫•李嘉图的比较利益学说都是从劳动生产率差异的角度来解释国际贸易的起因。（√）

集体备课中心发言稿.docx

集体备课中心发言稿教材分析 : 这个单元的核心内容是" 辨认形状 " 。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it? 将形状与日常生活用品结合起来进行交际。教学内容： part b c 设计思路 : 本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。教学目标 : 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标： 1.学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le); 2. 能运用 what shape is it?或what shape is the...? it's a/an...进行口语交际。教学重点难点： 1.掌握以上单词及句型 2. 注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音教学准备：

六种形的若干、卡片、一糖、剪刀、一白，事先在黑板上画好一个打开的盒子。教学程： step1.greetings and free talk a:t: good ?, boys and girls. s:good ?, mi ? b:t: hello,girl,do you like singing?/what do you like? s1: ? t: hello,boy,can you dance?/what can you do?. s2: ? t:what can i do?i can draw.now i am drawing.i am drawing some shapes.( 在黑板上画形、菱形、三角形，画) step2. presentation and practice 1.teach: “shape”出示卡片，用 she tape 帮助音，开火，拼写。揭示： today,we ’ll learn unit 9 shapes.(加s) 2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach“star”,用car 来帮助音，开火，拼写。 3. t: look，this is a magic box.(指板好的盒子)if you say the order: “what shape ,what shape?”(板)it’ll give you many nice things. 用不同的奏把what shape 个口令熟。

国际经济学克鲁格曼课后习题答案章完整版

国际经济学克鲁格曼课后习题答案章集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

第一章练习与答案 1．为什么说在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要？答案提示：当生产处于生产边界线上，资源则得到了充分利用，这时，要想增加某一产品的生产，必须降低另一产品的生产，也就是说，增加某一产品的生产是有机会机本（或社会成本）的。生产可能性边界上任何一点都表示生产效率和充分就业得以实现，但究竟选择哪一点，则还要看两个商品的相对价格，即它们在市场上的交换比率。相对价格等于机会成本时，生产点在生产可能性边界上的位置也就确定了。所以，在决定生产和消费时，相对价格比绝对价格更重要。 2．仿效图1—6和图1—7，试推导出Y商品的国民供给曲线和国民需求曲线。答案提示： 3．在只有两种商品的情况下，当一个商品达到均衡时，另外一个商品是否也同时达到均衡？试解释原因。答案提示： 4．如果生产可能性边界是一条直线，试确定过剩供给（或需求）曲线。答案提示： 5．如果改用Y商品的过剩供给曲线（B国）和过剩需求曲线（A国）来确定国际均衡价格，那么所得出的结果与图1—13中的结果是否一致？答案提示：国际均衡价格将依旧处于贸易前两国相对价格的中间某点。 6．说明贸易条件变化如何影响国际贸易利益在两国间的分配。答案提示：一国出口产品价格的相对上升意味着此国可以用较少的出口换得较多的进口产品，有利于此国贸易利益的获得，不过，出口价格上升将不利于出口数量的增加，有损于出口国的贸易利益；与此类似，出口商品价格的下降有利于出口商品数量的增加，但是这意味着此国用较多的出口换得较少的进口产品。对于进口国来讲，贸易条件变化对国际贸易利益的影响是相反的。 7．如果国际贸易发生在一个大国和一个小国之间，那么贸易后，国际相对价格更接近于哪一个国家在封闭下的相对价格水平？答案提示：贸易后，国际相对价格将更接近于大国在封闭下的相对价格水平。8．根据上一题的答案，你认为哪个国家在国际贸易中福利改善程度更为明显些？答案提示：小国。 9*．为什么说两个部门要素使用比例的不同会导致生产可能性边界曲线向外凸？

10套-《国际经济学》期末试卷及答案

《国际经济学》模拟试卷（1）一、单项选择（10小题，每小题1分，共10分）：在四个备选答案中选择一个最适合的答案。 1．关于一般均衡分析的新古典模型，说法不正确的是（）。 A.国际贸易理论的标准模型 B.采用2 2 1模型进行阐述 C.将技术、要素禀赋、需求偏好集于一体 D.由哈伯勒、勒纳、里昂惕夫和米德等人提出 2．国际金融理论的发展一直是围绕着（）这一十分重要的问题而展开的。 A.外部平衡 B.内部平衡 C.外部平衡与内部平衡 D.规模经济 3．生产可能性曲线的假设条件有（）。 A.两种生产要素的总供给都是可变的 B.生产要素可在两个部门间自由流动 C.两种生产要素没有充分利用 D.两种商品的生产技术条件是可变的 4．要素密集度可借助于（）来说明。 A.社会无差异曲线 B.需求曲线 C.等产量曲线 D.供给曲线 5．国际贸易会（）贸易国出口部门特定要素的实际收入。 A.提高 B.降低 C.不影响 D.可能影响 6．在产品生命周期的产品成熟阶段，产品属于（）。 A.研究与开发密集型 B.资本密集型 C.劳动密集型 D.土地密集型

7．属于国际收支账户中服务项目的有（）。 A.证券投资 B.商品修理 C.计算机和信息服务 D.非货币黄金 8．购买力平价论（the theory of purchasing power parity），简称PPP理论，是（）在其1922年出版的《1914年以后的货币与外汇》（money and foreign exchange after 1914）中第一次系统阐述的。 A.勒纳 B.卡塞尔 C.凯恩斯 D.多恩布什 9．假设某国的边际消费倾向为0.80，边际进口倾向为0.30，试问该国的对外贸易乘数是（）。 A.1 B.2 C.3 D.4 10．假设即期汇率l英镑=2美元，在欧洲市场美元一年期的利率为15%，英镑为10%，求一年后的远期汇率1英镑等于（）美元。 A.2.091 B.2 C.1.913 D.3 二、判断题（10小题，每小题1分，共10分）：若判断正确，在小题后的括号内填上“√”号；若判断不正确，则在小题后的括号内填上“×”号。 1．相对国内经济而言，在国际经济中市场机制不容易得到贯彻。（） 2．在机会成本不变条件下，两国生产中存在着不完全分工（incomplete specialization）。（） 3．李嘉图的比较优势学说比斯密的绝对优势学说更具有普遍的意义。（） 4．要素禀赋是一个相对的概念，与一国所拥有的生产要素绝对数量无关。（） 5．劳动在短期内是属于一种特定要素。（） 6．产业内贸易反映比较优势。（） 7．费雪模型证明，资本是从利率较低的国家流向利率较高的国家，即资本的流动是单向的，结果是各国的利率差消失。这种分析是以不存在风险为前提的。（） 8．汇率超调模型在长期强调商品市场的价格粘性。（） 9．国际收支的弹性分析法是一种一般均衡分析。（） 10．在浮动汇率制度下，如果资本具有完全的流动性，通过财政政策刺激总需求不会实现影响均衡产量或均衡收入的目的。（）

集体备课展示的发言稿

篇一：集体备课总结发言稿集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的 “教学蓝本”。在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向： 1．加强思想认识，端正教研心态。首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒” 的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言，少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手。这两种心态都缺少奉献精神，前者少思想交流，后者缺通力协作。因此，我们需要我们教师有一种可贵的心态，那就是学术交流的自由和平等。 2．加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课，主

国际经济学复习题

比较利益：由英国经济学家托伦斯提出、嘉图发展的国际贸易理论。认为:即使一个国家生产每种产品都具有最高生产率，处于绝对优势,而另一个国家生产每种产品都处于绝对劣势,只要它们的劳动生产率在不同产品上存在区别,遵循“两利相权取其重,两弊相衡取其轻”的原则,便能从国际分工和贸易中获得利益。出口的贫困增长：是指一国生产要素增加使产品出口增加时，该国的出口收入不但没有增加，反而减少了。造成这种局面的直接原因就是国际比价贸易条件的恶化。出口的贫困化增长主要发生在发展中国家，根源在于出口量随着生产能力提高而增加，引起国际市场价格下跌，进而造成贸易条件恶化。要素禀赋：是指一国所拥有的可利用的经济资源的总量。它既包括自然存在的资源（如土地和矿产），也包括“获得性”资源（如技术和资本）。这是一个绝对量的概念。要素禀赋理论：即赫克歇尔—俄林定理，简称Ｈ-Ｏ模型。在国际贸易中，一国的比较优势是由其要素丰裕度决定的。一国应生产和出口较密集地使用其较丰裕的生产要素的产品，进口较密集地使用其较稀缺的生产要素的产品。要素价格均等化定理：即使生产要素不具备国际流动的条件，只要商品自由贸易得到充分的发展，那么各国同种生产要素的相对价格会趋于相等。同时，绝对价格也会趋于相等。要素密集度逆转：是指生产的某种商品，在劳动力相对丰富的国家中属于劳动密集型产品，但在资本相对丰富的国家中则属于资本密集型产品。产业贸易理论：一国即出口又进口某种产业产品的贸易现象。具体主要指的是同一产业部门部的差异化产品的交换和中间产品的交流。按国际贸易标准分类至少前三位数相同的产品既出现在一国的进口项目中、又出现在该国的出口项目中。规模收益：当所有投入要素的使用量都按同样的比例增加时，这种增加会对总产量的影响。规模收益是指涉及到厂商生产规模变化与产量变化之间的关系，如果生产规模的变化是由所有生产要素以相同比例扩大或减少而引起的，那么对应的产量变动就有三种情况：（1）如果产量增加的比率大于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递增阶段；（2）如果产量增加的比率等于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益不变阶段；（3）如果产量增加的比率小于生产要素增加的比率，则生产处于规模收益递减阶段。出口补贴：出口补贴又称出口津贴，是一国政府为了降低出口商品的价格，增加其在国际市场的竞争力，在出口某商品时给予出口商的现金补贴或财政上的优惠待遇。进口配额：一国政府对一定时期进口的某些商品的数量或金额加以直接控制。在规定的期限，配额以的货物可以进口，超过配额不准进口，或征收较高关税后才能进口。简单而言，配额是对进口商品设置一定的限额，其目的与征收关税一样，为了限制进口，保护国工业。但与关税不同的是，进口配额是直接的数量控制而不是通过提高进口商品价格间接地减少进口。生产者剩余：生产者剩余是指生产者愿意接受的价格和实际接受的价格之间的差额。消费者剩余：消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的总数量和实际支付的总数量之间的差额幼稚产业：某种产业由于技术经验不足、劳动生产率低下、产品成本高于世界市场价格，因而无法与国外产业竞争，但在关税、补贴等保护措施下继续生产一段时间，经过一段时间的生产能够在自由贸易条件下获利，达到其他国家水平而自

英语教研组集体备课计划-模板

英语教研组集体备课计划英语教研组集体备课计划为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：一、加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。二、备课操作程序我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为： 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要

国际经济学模拟习题精品文档24页

国际经济学模拟习题（2）一、判断题 1、重商主义者认为每个国家应该努力实现出口等于进口的平衡贸易。╳ 2、李嘉图的比较优势理论指出，即使其中一个国家在所有产品上都具有绝对成本优势，各国也可以根据比较优势进行专业化生产，然后通过贸易获益。√ 3、对于大多数消费者和国家来说，沿无差异曲线移动，其边际替代率是不变的。╳ 4、大小不相等的两个国家进行贸易时，大部分贸易收益将流向较小的国家。√ 5、贫穷化增长适用于长期以来人口增长快于国内生产总值增长的国家。╳ 6、与关税不同，配额并没有导致进口产品的国内价格上涨。╳ 7、国际收支是国际债务余额的另一种叫法。╳ 8、如果一家美国汽车销售商同意用日元支付3个月后进口的汽车款，它应该在远期市场通过卖出日元进行套期保值。╳ 9、若美国经济增长速度高于英国，美元相对于英镑升值。╳ 10、确定汇率的货币分析法强调的是流量而不是存量。╳ 二、选择题 1、大卫·休谟的价格流转学说表明( d )。 a．贸易的主要目的是保持大量的贸易余额以获取黄金和白银 b．国际贸易是“零和博弈” c. 重商主义政策将使国家获得大量贸易收益

d. 贸易余额及由此产生的收入流将引起国内价格上涨，使贸易余额成为暂时性的，而不是永久性的 2、如果一个阿根廷工人能生产3蒲式耳：小麦或1辆汽车，而一个巴西工人能生产4蒲式耳小麦或2辆汽车，则( d )。 a．巴西在小麦和汽车生产上都具有绝对优势，而阿根廷没有比较优势 b. 阿根廷在小麦和汽车生产上都具有绝对优势．而巴西没有比较优势 c. 巴西在小麦和汽车生产上都具有绝对优势，而阿根廷在汽车生产上具有比较优势 d. 巴西在小麦和汽车生产上都具有绝对优势，而阿根廷在小麦生产上具有比较优势 3、如果没有发生贸易，一国将通过（ d ）实现经济独立均衡 a.根据比较优势专业化生产 b.生产等量的小麦和汽车 c.使用一半劳动力进行小麦生产，另一半劳动力进行汽车生产 d.在社会无差异曲线与转换曲线的切点上进行生产和消费 4、林德尔需求重叠理论(b) a.有助于解释工业化国家和发展中国家之间的广泛贸易 b.认为制成品最初在母国生产，然后出口到与本国人均GNP相近的国家 c.有力地支持了比较优势的要素禀赋理论 d.解释了国家完全专业化生产并且在国内部生产任何进口产品的原因 5、如果大国征收关税(大国模式)，则( d )。 a．价格上涨幅度大于关税额度

集体备课活动发言稿

尊敬的省专家、各位老师大家上午好！下面，我谈谈三年级上册第二单元教材的整体理解，以及对第5课《灰雀》这篇课文的解读和教学设想。第一板块，我们对三年级上册第二单元教材的整体理解。本单元教材是讲述列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等这些名人的故事。这四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的，美好的品质。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。第二板块，对第5课《灰雀》这篇课文教材的分析。这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。这篇课文的主要特点是通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。第三板块，说说我对《灰雀》这篇课文的第二课时的设计。

一、备教学目标一、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。二、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。三、体会列宁善解人意、循循善诱和儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。二、备教法 “教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用自主自悟，合作交流的方法、师生、生生互动，创设实践语言的场景，来提高学生运用语言的能力。三、备教学重、难点重点通过联系上下文读懂句子，理解课文内容。难点从人物的言语和神态中体会人物的心理活动。

2014国际经济学复习思考题解析

国际经济学课后思考、练习题、名词解释 1绝对优势：如果一国在某种产品生产上的劳动生产率高于另一国，或在劳动成本上低于另一国，则认为该国在该产品生产上具有绝对优势。绝对优势主张以各国生产成本的绝对差异为基础进行国际专业化分工，并通过国际贸易获得利益的一种国际贸易理论。 2比较优势：所谓比较优势是指一国在绝对优势基础上的相对较大的优势，在绝对劣势基础上的相对较少的劣势。比较优势主张以各国生产成本或相对差异为基础进行专业化分工，并通过国家贸易获得利益的一种国际贸易理论。要素丰裕度 3要素密集度：指生产某种产品所投入的两种生产要素的比例，也是一个相对的概念，与生产要素投入的绝对数量无关。如果X商品的生产所采用的资本与劳动投入比例kx=Kx/Lx，大于Y商品的生产所采用两个的资本与劳动投入比例ky= Ky/Ly，即Kx>ky，则称X是资本密集型产品，Y是劳动密集型产品。 4贸易条件：（对出口X的国家来说）。贸易后的国际均衡价格与贸易前的均衡价格差距越大, 贸易后的社会无差异曲线的位置越高，贸易利益越大。贸易条件的改善（贸易条件变大）意味着一国可以从贸易中获得更多的利益。 5相互需求法则相互需求法则以贸易双方对彼此商品的相互需求及其品交换比率的强弱程度来解释国际间商理论。 6提供曲线、：提供曲线由马歇尔和艾奇沃斯提出，它表明一国为获得一定量的某种进口商品, 需要提供多少其它商品出口，从供求两方面来考虑国际均衡价格的决定。 7产业内贸易：产业内贸易，即制造业内部的一种水平式贸易。 8战略性贸易政策：是指政府施加以维持或改变不完全竞争企业的战略行为，使市场竞争朝向有利于本国获利最大利益的方向发展的政策。这种政策观点针对寡头垄断市场结构而提出，其核心在于：在不完全竞争条件下实施；政府的政策目标是为了获取本国的利益最大化；该政策是一种进攻性的而非防御性的政策。政府对贸易活动进行干预的目的是，改变市场结构或竞争环境，调整企业的战略性行为。 9中心一外围论中心外围理论中心-外围理论（Core and Periphery Theory ），是由阿根廷经济学家劳尔?普雷维什提出的一种理论模式，它将资本主义世界划分成两个部分：一个是生产结构同质性和多样化的“中心”；一个是生产结构异质性和专业化的“外围”。 10贫困化增长：如果转移至他国的利益部分超出了增长利益，那么A国的福利水平将低于增长前，这种情形就称为“贫困化增长”， 11普惠制待遇：指的是发达国家对来自发展中国家的产品提供普遍的、非对等的、优惠待遇。 14关税配额是指对商品进口的绝对数额不加限制，而对在一定时期内在规定配额以内的进口商品给予低税、减税或免税的待遇，而对超过配额的进口商品则征兽较高的关税，或征收附加税或罚款。 15外汇倾销：利用本币对外贬值机会，向外倾销商品和争夺市场的行为成为外汇倾销。这是因为本国货币贬值后，出口商品用外国货币表示价格降低，提高了该国商品在国际市场上的竞争力，有利于扩大出口；而因本国货币贬值，进口商品的价格上涨，削弱了进口商品的竞争力，限制了进口。外汇倾销需要一定的条件主要是本国货币对外贬值速度要快于对内贬值速度以及对方不报复。

国际经济学模拟题

《国际经济学》模拟题一、单项选择题 1.在下列投资方式中，届国际直接投资的是( ) A.购买外国政府债券 B.购买外国企业债券 C.向外国企业提供商业贷款 D.在国外开设合资企业 2.国际货币基金组织成立于( ) A.1944年 B.1945年 C.1946年 D.1917年 3.在以下货币中，不包括在特别提款权篮子中的货币是( ) A.英镑 B.美元 C.瑞士法郎区 D.日元 4.引发1982年发展中国家债务危机的国家是( ) A.墨西哥 B.委内瑞拉 C.泰国 D.波兰 5.蒙代尔等人提出的国际收支的货币调整洁是以下述哪一种理论为基础( ) A.价格——铸币流动机制理论 B.利息平价理论 C.资产选择理论 D.理性预期理论 6．赫克歇尔一俄林模型认为国际贸易的根本原因是( ) A.各国生产要素禀赋不同 B.各国劳动生产率不同 C.各国技术水平不同以 D.各国产品技术含量不同 7.国际收支统计的记帐方法是( ) A．借贷记帐法 B.复式簿记法 C.收付记帐法 D.流水帐 8.出口商以占领市场为目的，以低于本国市场的价格持续地向国外市场销售商品，这种倾销称为( ) A.掠夺性倾销 B.间歇性倾销 C.持续性倾销 D.进攻性倾销 9.从十五世纪初到十八世纪中叶，在国际贸易和国际投资理论方面占主导地位的是( ) A．重商主义B．重农主义C．重金主义D．自由放任主义 10．绝对技术差异论的提出者是( ) A．斯密B．李嘉图C．奥林D．魁奈 11．消费者对差异产品的追求与现代化大生产追求规模经济相互矛盾，其解决途径是( ) A、国际投资 B、国际技术转让 C、国际融资 D、国际贸易 12国际贸易不仅使商品价格均等化，还使生产要素价格均等化和要素技术密集度均等化。在诸种均中为主导力量的是( ) A、生产要素价格均等化 B、要素技术密集度均等化 C、商品价格均等化 D、工资率均等化 13、提出雁形模式的动态贸易理论的经济学家是( ) A、弗农 B、赤松要 C、小岛清 D、俄林 14、就国家整体而言，分配进口配额最好的方法是( ) A、竞争性拍卖 B、固定的受惠 C、资源使用申请程序 D、政府适时分配 15、当一国政府对某种产品征收进口关税时，若该产品的需求弹性大于供给弹性，生产者与消费者承担关税的程度是( ) A、前者大于后者 B、后者大于前者 C、两者相等 D、不确定 16、不是成熟的国际经济一体化组织的是( ) A、欧洲联盟 B、亚欧经济合作 C、美加自由贸易区 D、东南亚国家联盟 17多数国际卡特尔组织难以长久存在的主要原因是它们难以( ) A、制定垄断价格 B、维持垄断价格 C、控制生产成本 D、控制销售成本 18、甲乙两国货币的实际汇率由名义汇率以及( )共同决定。