中日交流标准日本语中级(上)句型与表达总结

中日交流标准日本语中级(上)句型与表达总结
中日交流标准日本语中级(上)句型与表达总结

いくら~ても/いかに~ても(逆接)

~以上に(对比)

一方、~(对比)

~一方、~(对比)

~~一方だ|消极|

~うえ(に)、~

お/ご~申し上げる(自谦)

お/ご~いただく(自谦)

お~しております(自谦)

~おかげで/~おかげか(原因)|积极|

~かい|大叔腔|

~かい/~がい(价值)

~かね

~かもね(推测)

~からといって~とは限らない(部分否定)~からといって~ない/~から~ない

~代わりに~/~かわって

~気がする|语气弱|

~くらい~/ぐらい(概数)(最低限度)

~くらいだ(强调程度)|口语|

決して~ない(否定)

ご~できる(自谦)

~こと(忠告)|书面|

~ことから(原因)

~ことだ(忠告)|口语|

~ごとに

~(という)ことになる

~際、~

~さえ(极端)

~さえ~ば(条件)|最低|

~し、~から、~(并列)(原因)

~じゃって(彻底完成)

~末(结果)|积极|

~すら(极端)~せい/~せいで/~せいか(原因)|消极|

~たあげく(に)(结果)|消极|

~だけだ

~た結果(结果)

~だけで

~だけで(は)なく~も

~だけではすまない/だけですむ

~ために/~ための(原因)

~たらいい(建议)

~だろうと思う

ちっとも~ない(否定)

~ちゃって(彻底完成)

~っけ/~だっけ(确认)

~である(书面简体)

~である~

~ていただければありがたい(尊他)(请求)~ており、~(自谦)

~でしょ

~てちょうだい

~ては/~では|消极|

~て初めて

~でも~でも

~、~、~、~と(列举)

~といい(建议)|语气弱|

~ということからきた~

~ということだ/~とのことだ(传闻)

~という点から

~というふうな/~というふうに(举例)

~というものは/~ということは(本质)

~というような/~というように(举例)

~といえば|后续评价|

~といったような/~といったように(举例)~といっても(转折)

~といわれている

どういう(询问)

~と思える/~とおもわれる(主观判断)

~どわり

~ところ/~のところ

~とされる|书面|

~として

~としては

~とともに、~

~とは

~とは比べものにならない(比较)|要明示对象|どんなに~ても/どれだけ~ても(逆接)

~などという(举例)

~なら~、~なら~(提及)

~なんて|加强语境语气|

~においても

~に代わる~

~に関する|语气比「について」强|

~にしたら/~にしてみれば/~にすれば

~にしても、~にしても

~に相違ない(推测)|非100%确信|

~に対して

~にたいする~

~に違いない(推测)|非确信|

~にて

~にとって、~

~には~がある(原因)

~に夢中になる

~に基づいた~

~による/~によって

~による/~によって(方法手段)(原因)

~の一途をたどる

~のうえで(の)

~のうち

~のだ(理由说明)|直接断定|~のだろう(理由说明)|推测语气|

~のだろうか(疑问)

~(の)ではないか|书面|

~のに対して(对比)

~のは間違いない|确信|

~は~の1つだ

~ばいい(建议)

~ばかりだ|消极|

~ぶり

~ほうがっだ(比较)(建议)

~ほうがいいだろう(建议)

~ほか、~も

~ほど(强调程度)|书面|

~ませ

~まで(极端)

~までには(期限)|发生某事的特定时间|

~見込みだ

~ものだ(回顾)

~ものだ(感慨)

~ものだ(性质)

~ゆえに/~ゆえの(原因)

~よう(目的)|书面|

~ような~/~ように~(举例)

~よりも|「より」表起点时,不能加助词「も」| ~わけがない(否定)|语气强|

~わけではない

~わけにはいかない

~わね|大婶腔|

~を~と呼ぶ

~をきっかけにして|后项多为好结果|

~を中心とした

~を占める(比例)

~を問わず|书面|

~を含めて

小学语文句式转换归纳

一、反问句与陈述句间的转换:有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。 陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?) 二、把字句:主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者) 被字句:被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者) 三、调换顺序意思不变: 时间(地点、重点强调的内容)+逗号(,)+其余句子内容 四、直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号) 间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们 如:直接→间接 小明告诉我:“我明天要去春游。” 小明告诉我,他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句(有两个否定词) 方法:一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能……),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可!(句号→感叹号) 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等) 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处:生动、形象) 八、直接叙述与转述 第二个人转述(转给第三个人) A对B说话,然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述(转给第四个人) A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了,他就把这东西送给你。” (二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还要去开会。 (三)代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天要去开会。 B、妈妈对我说:“你要好好学习。”改为:妈妈对我说,让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜。”改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这,那)

高中英语重点句型归纳word版本

高中英语重点句型归 纳

高中英语重点句型归纳 高中英语重点句型归纳 (1) 1. There is no point in doing sth. There is no point (in) doing sth.表示“做某事没有作用或没有意义”, point为不可数名词。 如:There is no point in arguing further. 继续争执下去没有意义了。 There seems to be no point in protesting. It won’t help much. 抗议好象没有什么用处,于事无补。 2. It was the first time that ... It was the first time that ...表示“第一次做……”,从句用过去完成时。若主句是一般现在时(is),则从句用现在完成时。如: It is the first time I’ve won since I learnt to play chess. 自从我学会下国际象棋以来,这是我第一次赢。 3. 形容词或形容词短语作状语 英语中形容词或形容词短语可作状语,说明主语行为的原因、方式、结果、伴随状况等。如: Ripe, the oranges taste sweet.(表条件)这些橘子熟了,味道甜美。 Cold and hungry, he decided to stop and have a rest. (表原因)又冷又饿,他决定停下来休息一会儿。 [高考示例]After his journey from abroad, Richard Jones returned home, _______. A. exhausting B. exhausted C. being exhausted D. having exhausted 高中英语重点句型归纳 (2) 1. have / find / want / ... sth. done have / find / want / ... sth. done构成“动词+宾语+过去分词”结构,过去分词 作宾语补足语表示与宾语之间是被动关系。如: She had her house damaged in the storm. 她的房屋在风暴中遭到了破坏。 When he arrived at the bank, he found the door closed. 当他到达银行时,发现门已经关了。 We want the work finished by Saturday. 我们希望这份工作星期六前完成。 这样动词有很多,请看如下高考示例: [高考示例1] You should understand the traffic rule by now. You’ve had it ______ often enough. A. explaining B. to explain C. explain D. explained [高考示例2] In the dream Peter saw himself ______ by a fierce wolf, and he woke suddenly with a start. A. chased B. to be chased C. be chased D. having been chased [高考示例3]

中级口译真题+参考答案

9月中级口译真题+参考答案(4) Questions 16-20 We are moving inexorably into the age of automation. Our aim is not to devise a mechanism which can perform a thousand different actions of any individual man but, on the contrary, one which could by a single action replace a thousand men. Industrial automation has moved along three lines. First there is the conveyor belt system of continuous production whereby separate operations are linked into a single sequence. The goods produced by this well-established method are untouched by the worker, and the machine replaces both unskilled and semiskilled. Secondly, there is automation with feedback control of the quality of the product: here mechanisms are built into the system which can compare the output with a norm, that is, the actual product with what it is supposed to be, and then correct any shortcomings. The entire cycle of operations dispenses with human control except in so far as monitors are concerned. One or two examples of this type of automation will illustrate its immense possibilities. There is a factory in the U.S.A. which makes 1,000 million electric light bulbs a year, and the factory employs three hundred people. If the preautomation techniques were to be employed, the labour force required would leap to 25,000. A motor manufacturing company with 45,000 spare parts regulates their entire supply entirely by computer. Computers can be entrusted with most of the supervision of industrial installations, such as chemical plants or oil refineries. Thirdly, there is computer automation, for banks, accounting departments, insurance companies and the like. Here the essential features are the recording, storing, sorting and retrieval of information. The principal merit of modern computing machines is the achievement of their

小黄书日语初级上语法汇总

基本句式: 1、判断句:~は~です。(だ) ~は~でした。(だった) ~は~ではありません。(ではない) ~は~ではありませんでした。(ではなかった)  ~は~ですか。 2、疑问句:~は~ですか。(一般疑问句)  ~は(疑问词)ですか。(特殊疑问句) 疑问词:何、誰(どなた)、どれ、どの~、どこ、どちら??? 3、存在句:~に~があります/います。 ~は~にあります/います。 ~はどこにあります/いますか=~はどこですか。(疑问句)4、叙述句:~に+動詞 ~から~まで+動詞 ~は~で~に(へ)行きます/帰ります ~は~から来ました ~は~で~を+動詞 ~は~に~をあげます ~は~に/から~をもらいます

动词: 一段动词、五段动词、サ变动词、カ变动词(连用形1、连用形2)连用形1:+ます/ません/ました/ませんでした +ませんか/ましょう +たい(たがる) +方 连用形2:+て +てから +てください +ている +てはいけない +てもいい +た +たことがある +たほうがいい +た後

未然形:+ないでください +なくてもいいです +ないほうがいいです +なければなりません(ないといけません)基本型:+ことができる/できません +ことです(形式体言) +ことがある +前に

形容词/形容动词/名词: 1、て形 2、~は/が~くなる(になる) ~を~くする(にする) 3、~(な/の)ほうがいいです 比较句型: 1、比较级:~は~より~です。 ~より~のほうが~です。 ~と~どちらが~ですか。 ~は~ほど~(否定)です。2、最高级:~(の中)で~が一番~です。 ~(の中)で~一番~は~です。

中考语文句式变换训练试题整理及答案

一、中考语文专项练习:句式变换 1.请参照画线部分,再补写两个句子。要求:能从不同角度揭示“梦想”的内涵,表达具体形象。 梦想的天空有灿烂的云霞,引领着无数的追梦人为之奔跑,如夸父逐日般执着。追逐中会有迷惘,________ ,________,________;追逐中会有疲惫,________,________,________;追逐中会有意气风发,这时给梦一艘航船,________,驶向彼岸。 【答案】这时给梦一把梯子;在薄雾中攀登高处;辨明方向;这时给梦一杯香茗;在思索中调整心态;昂扬斗志;在角逐中乘风破浪 【解析】【分析】仔细观察题干,明确所写内容和梦想有关,还要采用暗喻的修辞手法,选择合适的喻体,并写出这一喻体对我们实现梦想的帮助。 故答案为:这时给梦一把梯子;在薄雾中攀登高处;辨明方向;这时给梦一杯香茗;在思索中调整心态;昂扬斗志;在角逐中乘风破浪 【点评】本题是对句子仿写的考查。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构,修辞格要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。 2.下面是摘自网络的一段文字,根据要求完成题目。 杜甫是家家户户都知道的诗圣,近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。 在这些对语文课本插图的“再创作”中,杜甫时而手扛机枪,时而身骑白马,时而脚踏摩托________不过,恶搞应该是有底线的。印度人不会不恶搞泰戈尔,希腊人不会不恶搞柏拉图,而杜甫却没有得到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。(1)请用合适的成语替换划线的文字:________。 (2)横线上应加上的标点是________。 (3)根据上下文,修改划线的句子,使之符合文意。 【答案】(1)家喻户晓 (2)……(省略号) (3)改为:印度人不会恶搞泰戈尔,希腊人不会恶搞柏拉图,而杜甫却没有得到国人应有的尊重。 【解析】【分析】⑴意思是每家每户都明白;谓人人皆知。根据这个解释,很容易想到常用成语“家喻户晓”,应该说难度不大, ⑵几个“时而”开头的句子构成排比句,最后的标点符号应该是省略号,表示并列和列举的省略。 ⑶语病是否定不当,双重否定句表达的是肯定的意思,文段实际要表达的外国对名人的尊重,不会恶搞,所以两个分句个去掉一个“不”字,变成否定句。 故答案为:⑴家喻户晓 ⑵ ……(省略号) ⑶改为:印度人不会恶搞泰戈尔,希腊人不会恶搞柏拉图,而杜甫却没有得到国人应有的尊重。

历年上海英语中级口译翻译英译汉真题及答案

历年上海英语中级口译翻译英译汉真题及答案 原文: 出自Newsweek Why We Must Fire Bad Teachers The relative decline of American education at the elementary- and high-school levels has long been a national embarrassment as well as a threat to the nation’s future. Once upon a time, American students tested better than any other students in the world. Now, ranked against European schoolchildren, America does about as well as Lithuania, behind at least 10 other nations. For much of this time—roughly the last half century—professional educators believed that if they could only find the right pedagogy, the right method of instruction, all would be well. They tried New Math, open classrooms, Whole Language—but nothing seemed to achieve significant or lasting improvements. Yet in recent years researchers have discovered something that may seem obvious, but for many reasons was overlooked or denied. What really makes a difference, what matters more than the class size or the textbook, the teaching method or the technology, or even the curriculum, is the quality of the teacher. Much of the ability to teach is innate—an ability to inspire young minds as well as control unruly classrooms that some people instinctively possess (and some people definitely do not). Teaching can be taught, to some degree, but not the way many graduate schools of education do it, with a lot of insipid or marginally relevant theorizing and pedagogy. In any case the research shows that within about five years, you can generally tell who is a good teacher and who is not. 我们为什么必须叫停“不称职”的老师?

标准日语所有句型总结

1.~ます、~ました、~ません、~ませんでした、动词+ます、名词、形容词+です2.名词(时)+に 在表示时间的名词后面接助词“に”,表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。注意:助词“に”后面必须接动词,不能直接接“です”。 3.名(场所)+ヘ行きます去~ 来ます来到~ 帰ります回~ 当谓语表示向某一地点移动的动词时,用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。 4.疑问词+も~ません 表示全面否定疑问词代表范围内的事物。 疑问词:どこ(ヘ)、だれ、なに等 5.名词+を+他动词 助词“を”表示他动词得目的或对象。 6.名(场所)+で 表示动作的场所。 7.“なん”和“なに” (1)后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时,用“なん” (2)后面接量词或相当于量词的词汇时,用“なん” (3)除(1)、(2)外,用“なに” 8.动词+ませんか 9.动词+ましょう 在积极劝诱及邀请积极响应时使用。 例:ロビーで休みましょう。 10.名(工具、手段)+で 表示动作的手段和方法。 例:はしでごはんを食べます。 11.名(交通工具)+で乘~ 表示交通手段和方法。 例:電車で行きます。 12.(1)名(人、公司、国家等)+に+名+をあげます给~ 貸します借~ 書きます给~写~ かけます等给~打~ 表示给与对方~。 例:会社に電話をかけます。 (2)名(人、公司、国家等)+に+名+を習います从~学习~ からもらいます等从~得到~表示事物及信息的出处。 例:わたしは会社から時計をもらいました。 13.もう:表示“已经~”的意思。 まだ:表示“还没有~”的意思。 注意:“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。

小学语文句式转换方法总结与练习(学生版)

小学语文句式转换方法总结与练习 反问句与陈述句 一、反问句变陈述句 1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3. 反问语气词删去“?”变“。”。 练习:(反问改陈述) 1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗? 5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 6.你难道没看比赛吗? 7.你难道不去上体育课了吗? 二、陈述句变反问句。 1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3. 反问语气词加上“。”变“?” 。 练习: 1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2.这幅画是我们班彩颖画的。 3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 直接引语与间接引语 对话与转述的互换练习:(直接引语改间接引语) 1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” 2.张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” 3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” 4. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” 5.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。” 6.爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。 缩句 1. 要知道写的是什么。 2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。 1

高中英语经典句子汇总

经典句子 1. We were having a meeting when he broke in. 我们正在开会,这时他闯了进来。 2. I was about to go to bed when there was a knock on the door. 我刚要去睡觉,这时有人敲门。 3. I had just got home when it began to rain. 我刚到家天就下起雨来。 4. To our great surprise, we got twice as many people to attend the meeting as we expected. 使我们非常惊奇的是,参加会议的人数是我们预想中的人数的两倍。 5. The road is four times longer than that one. 这条路比那条路长四倍。 6. Our school is three times the size of that in the past. 我们学校是过去的三倍大 7. Go straight ahead and you'll see the post office. 一直往前走,你就会看见邮局。 8. Listen carefully or you'll miss something important. 认真听,否则你会漏掉一些重要内容。 9. One more hour and I will finish it. 再给我一个小时,我就能做完了 10. They love having lots of friends; so do I. 他们喜欢交很多朋友,我也是如此。 11. He said he would come to see me the next day and so he did. 他说第二天要来看我,他确实来了。 12. It won't do them any good, but it won't do them any harm either. 这对他们没好处,但也没什么害处。 13. He hasn't been abroad. Neither have I. 他没有出过国,我也没有。 14.—Mary likes playing the piano, but she can't play it well. 玛丽喜欢弹钢琴,但是她弹得不好。 —So it is with/It's the same with her brother. 她的哥哥也是这样。 15. As soon as she arrives, I'll tell her. 她一到,我就告诉她。 16. I left immediately the clock struck 5. 钟刚敲了五下我就离开了。 17. The moment I heard the voice, I knew my father was coming. 我一听到那个声音,就知道父亲来了。 18. No sooner (Hardly) had he arrived home than (when) he was asked to start on another journey. 他一到家就被要求再次出发。 19. On/Upon arriving at the airport, the film star was warmly welcomed. 一到机场,这位影星就受到热烈欢迎。 20. On their arrival at the village, they found themselves surrounded by the enemy. 一到达村庄,他们就发现被敌人包围了。 21. Although I had much difficulty in raising money, I didn't lose heart. 尽管我筹集资金遇到了困难,但我没失去信心。 22. While I agree with you, I don't believe your way is best. 尽管我同意你的看法,但我不认为你的方法是最好的。 23. Much as he likes the bike, he doesn't want to buy it. 尽管他很喜欢那辆自行车,但不想买它。 24. In spite of/Despite many difficulties, we managed to finish the project on time.

中级口译历年真题--翻译篇

中级口译历年真题--翻译篇 2012年春季(3月) 英译汉原文: When I was young, there was an amazing publication called The Whole Earth Catalog, which was one of the bibles of my generation. It was created by a fellow named Stewart Brand not far from here in Menlo Park, and he brought it to life with his poetic touch. This was in the late 1960′s, before personal computers and desktop publishing, so it was all made with typewriters, scissors, and Polaroid cameras. It was sort of like Google in paperback form, 35 years before Google came along: it was idealistic, and overflowing with neat tools and great notions. Stewart and his team put out several issues of The Whole Earth Catalog, and then when it had run its course, they put out a final issue. It was the mid-1970s, and I was your age. On the back cover of their final issue was a photograph of an early morning country road, the kind you might find yourself hitchhiking on if you were so adventurous. Beneath it we re the words: “Stay Hungry. Stay Foolish.” It was their farewell message as they signed off. Stay Hungry. Stay Foolish. And I have always wished that for myself. And now, as you graduate to begin anew, I wish that for you. 英译汉参考译文: 我年轻的时候,有本非常好的杂志《全球目录》,这是我们那代人的“圣经”之一。杂志的创办人是斯图尔特·布兰德,创办地是在离这里不远的门罗公园,他赋予了这本杂志诗一样的美感。六十年代后期,个人电脑和桌面排版尚未出现,所以这本杂志完全利用打字机、剪刀、偏光镜来完成,有点像平装本的谷歌,却出现在谷歌问世三十五年前。这本杂志充满了理想色彩,充满了整齐利落的工具、不同寻常的见解。 斯图尔特和他的团队出版了几期《全球目录》,在它完成使命后,他们出版了最后一期杂志。那是在七十年代中期,那时我和你们的年龄相仿。杂志最后一期的封底上是张清晨的乡村公路的照片,那样的路,如果你有些冒险精神,可能会一路搭车走过。照片下面有两句话:“求知若饥,虚怀若愚”,这是他们停刊的告别语,“求知若饥,虚怀若愚”,我总是以此鼓励自己。现在,当你们即将毕业踏上新的旅程,我给予你们同样的期望。 翻译评析: 这篇短文取自于乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲。语言比较口语化,词汇不难。因为是演讲类短文,所以考生在翻译的时候大可以顺序驱动。节选的这个短文有几处的词汇和短语大家可以注意下: poetic:充满诗情画意的 idealistic: 理想主义的 run his course: 完成使命 hitchhiking: 搭乘 sign off: 停止签发,停止 汉译英: 吸烟之危害,可谓大矣,其严重性是不能低估的。吸烟污染空气,损害健康,使肺癌发病率大大增加。为了使各国人民关注烟草的盛行及预防吸烟导致的疾病和死亡,世界卫生组织已将每年的5月31日定为“世界无烟日”。 瘾君子们说,一天饭不吃可以,一个时辰不抽烟就难捱了,不能戒。只要真正意识到吸烟有百害而无一利,于人于己都是一种祸害,就有可能下决心摆脱烟草的诱惑。戒烟贵在坚持,坚持下去就是收获。 参考译文: Smoking does great harm to human and its gravity should not be underestimated. Smoking pollutes air, damages health, and increases the incidence of lung cancer. To arouse the awareness about the prevalence of tobacco in all the countries and to prevent smoking-induced diseases and deaths, the WHO (World Health Organization) has defined May 31st in every year as World No-Tobacco Day. The tobacco addicts say that smoking is impossible to quit because they could do without meals in a day but would feel tortured without tobacco in two hours. However, when one realizes that smoking is harmful in many ways but beneficial in no way and that it is a curse to others as well

标准日本语初级上册总结

标准日本语初级(上) :品词 ■形容词(形容词、形容动词) 动词(五段、一段、廿変、力変)名词(代名词、専用名词、数量词等)疑问词(谁、乂乙、、何等)副词(哲刁、^。吉、乞刁、笳求9等)连体词(乙①、乞①、笳。、^人肚等)连词(乞势等)感叹词.等) 二: 1.判断句:?处?TTo (肯定) ?处?m笳◎求乜人。(否定) ?。止?T^^o (疑问) 2.3指示代词:?(指代事物) +名处?TTo (指代事物或是人) < JH/乞乙/笳乞m?(指代地点) 4.存在句:?“:?^fe^^r/v^r ?处? 5.动词的分类以及“求r”形 6.7助词的使用「力、5、求T、^、七、总、T、力、等」 ?7止?広?我给…) 8.授受句型: 〔?处?広?(我从… 得到) 9.形容词做谓语:?止?Tr ?处?<^vTr/

②?後 22.敬体与简体 23.动 作的列举:??C^L^T 不确定: ?^^9^/疑冋词小句+力、 24.主 观 转述: 肚意识句:?匕思P 求To ?处?七言P 求LCo 解释说明:?OTT/^TTo 重点助词总结 1.「匚 ①存在的地点 ② 动作发生的时间点 ③ 对象语 13.数量词:P 348--351 14.15动词的“ T”形及应用 △ ①动作相继发生:?疋/? ②禁止句: ?T^P 疗求P^o ③让步句: ④请求祈使句:? 16.并列中顿: 形容词: 形容动词/名: 意志的表达: 17.

六年级语文小升初句式转换归纳总结

小学语文句式转换归纳总结 1、陈述句和反问句之间的转换。 陈述句: 例如:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(肯定句) 多学些知识不是坏事。(否定句) 反问句:反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。例如:小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?【】【陈述句变反问句的方法】: * 陈述句变反问句要注意以下三点: 1)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢吗)怎么??呢难道??吗 2) 有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。【即原来肯定的变否定,原来否定的变肯定】3)变标点。句号变问号。 *反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。 例如:不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。 【练习与训练】 1)巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。 2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。 3)为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗? 4)人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢? 2、直接引语和间接引语之间的转换。 [直接引语](人物直接说的话,提示语后有冒号、引号) 例如:鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” [间接引语](转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 例如:鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。 【直接引语改间接引语的方法】: 1)改标点。将句子中冒号改为逗号,去掉引号。【冒号改逗去双引】 2)改人称。将句子中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们)若句中有第二人称(你、你们)应该分辨你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有

人教版高中英语必修5重点短语句型总结

必修五Unit 1 必背短语 put forward = come up with 提出 draw a conclusion 得出结论In conclusion 最后conclude sth from...从...推断出... be infected with 染上...(疾病) scientific research科学研究 remove...from...把...从...移开,去除 expose...to...使...暴露于...be exposed to...暴露于 cure sb of sth治疗某人某病inform sb of sth通知某人某事 accuse sb of sth控告某人某罪remind sb of sth使某人想起某事rid sb of sth使某人摆脱某事 rob sb of sth抢劫某人某物suspect sb of sth怀疑某人某事 in the neighborhood在邻近在附近 link A to B = connect A with B = relate A to B将A与B联系起来 combine A with B 将A和B结合起来 with certainty确定地 contribute sth to...向...捐献,捐款;给...提供(忠告、建议);投稿 contribute to sth = lead to sth 有助于,是...的原因;促进某事物 make a contribution to...= make contributions to...为...做出贡献 apart from = besides “除...之外,而且” 或是expect “除...之外” positive 积极的肯定的确实的negative 消极的否定的 be strict with...对...严格的 make sense有意义讲得通make no sense 没意义,讲不通 make sense of...理解明白common sense 常识

上海中级口译口试历年真题

1上海市英语中级口译证书第二阶段考试试题集锦 (201009) 口语题 Directions: Talk on the following topic for at least 3 minutes. Be sure to make your points clear and supporting details adequate. You should also be ready to answer any questions raised by the examiners during your talk. You need to have your name and registration number recorded. Start your talk with “My name is…”,”My registration number is…” Topic: Can shopping vouchers increase consumption? Questions for Reference: 1.To stimulate consumption, which is more effective, tax reduction or shopping vouchers? 2.What are the major purposes of issuing shopping vouchers? 3.In what way can the shopping vouchers best be distributes? Shall every citizen be given the same amount of shopping vouchers or should the vouchers be limited to the lower-income people only? 口译题 Part A Directions:In this part of the test, you will hear 2 passages in English. After you heard each paragraph, interpret it into Chinese. Start interpreting at the signal…and stop it at the signal…You may take notes while you are listening. Remember you will hear the passages ONLY ONCE. Now let’s begin Part A with the first passage. Passage 1 As for us Americans, you may think that we give too much importance to individualism and personal gains, so much so that it might sacrifice collective benefits, and even bring harm to the harmony of the society.// Yes, but you don’t have to be worried. American work ethic is more individual-oriented. We often value the results and accomplishments of work more than its process.// If I am not mistaken, the traditional Chinese work ethic is based on Confucianism, which stresses the benefit of communal harmony rather than individual freedom.// It’s really very hard to say which is better because if the cultural differences. With the economic globalization, cultural exchanges have become more and more extensive and Americans and Chinese will know and understand each other better. 至于我们美国人,你们会感到我们太看重个人主义,太看重个人利益,这样可能会牺牲集体的利益,甚至会损害社会的和谐。// 是的,但你们不必担忧。我们美国人的工作理念更强调个人主义。我们一般重视的是结果和成就,而不是过程。// 如果我没理解错的话,中国传统的够工作理念是以儒家学说为基础的,这种思想强调整体和谐高于个体自由。// 由于文化差异的存在,真的很难说哪种理念更好。随着经济全球化,文化交流也随之变得越来越广泛,美国人民和中国人民将会更加互相了解和理解。

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