lesson 7 Arriving in Beijing说课稿
lesson7ArrivinginBeijing说课稿
广宗县广宗镇中心小学卫冠琼
一、说教材。
本课是冀教版教材book6,lesson7ArrivinginBeijing.分为两个部分。第一部分，主要介绍形形色色的人，在第一单元学习单数的基础上学习复数形式。第二部分主要讲述的是李明、Mrs.Li、Danny、Jenny一行人来到北京车站的所见所闻,话题较集中,本课的配图能帮助学生理解课文所描述的内容.本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。本课主要内容是结合men,women,children等名词，让学生学会“Therebe”句型的用法，说出自己在北京车站的所见，体会Thisis 与Therebe的不同，同时结合第一单元学过的现在进行时句型的用法，把两者结合起来。
二、说教学目标
1.知识目标：学生可以听、说、读、写词汇men,women,children,people,many,everyone。
2.能力目标：学生能用英语表达在火车站的所见所闻。
3.情感目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作，互相帮助。爱北京和爱祖国教育。
三、说教学重、难点：
学习复数名词的不规则变化，巩固和扩充学生的词汇，复习现在进行时。
正确使用主语是复数的现在进行时。
复数名词不规则变化的应用。
四、说教法和学法。
1.说教法。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、比赛法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上通过演示图片，吸引学生的注意力，通过比赛和抢答激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
2、说学法
人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能
力，让他们成为学习的主人。
五、说教学过程。
Step1:Greetingsandreview.
1.问候Greetings.通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。教师和学生借助“chant”的形式，复习前面学到的知识。
2.导课.ShowapictureofTian’anmenSquare.通过呈现北京火车站的ppt课件，向学生介绍本课的课题名称。
Step2:NewConcepts
出示PPT图片，介绍几个复数名词的不规则变化，使学生明白manwomenchild都表示单数的人,menwomenchildren表示许多的人,是复数Danny,LiMing,LiMingandMrs.LiarriveinBeijing.WhatdotheyseeLet’slookattheb ooklesson9ArrivinginBeijing.
Step3:Practice.
学习复数名词的不规则变化，巩固和扩充学生的词汇，复习现在进行时。正确使用主语是复数的现在进行时。复数名词不规则变化的应用manwomenchild 都表示单数的人,menwomenchildren表示许多的人,是复数.
从上一环节的总结中引出今天新授的三个单词childrenwomenmen，这三个单词并没有规律变化，出示图片，并把单词引入
Step4:Practice.
五年级的学生，对于听和写的练习方面应该要逐渐加强。把课本中的重点提炼出来，也有助于学生学习的目的性。：写一写我们学校的社团活动。五年级的学生，对于写的要求逐步提高，要把这节课的知识能落实到笔头上。巩固所学知识
Step5:ClassClosing
学生用Exercises.巩固所学语言点
第一题通过小组齐回答的方式，第二题通过小组代表展示。逐个读课文加深印象，提出问题：这节课同学们学到了什么？单词和句型分开总结。让学生分小组讨论，派代表发言。充分体现学生是学习的主体，调动学生的积极性。
六、说结果
根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中本课为学生生活中的话题。五年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中采用直观的图片、表演，以增强立体感，同时在课堂中设置真实的情景，让学生在情景中掌握单词，运用语言。在设计过程中以生活中的事物入手，重点培养学生的兴趣。在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。同时培养学生较好的文化意识与英语语感；教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序；培养学生小组合作意识与互帮互助精神。
Unit 6 When was it invented 全英文说课稿
Lesson Talk Go for it! Book 9, Unit 6 When was it invented? Reading Do you know when basketball was invented? Good morning,everyone! I’m very glad to stand here to interpret my lesson. The lesson I’m going to talk about is the last period of Unit 6, Book 9. Reading Do you know when basketball was invented?I’ll describe my thoughts on teaching this lesson in the following 6 aspects: analysis of teaching material, analysis of students, teaching aids, teaching aims and demands, teaching procedures and teaching feedback. First of all, I’d like to give some analysis of the material and the students. This material is from Go for it! Book 9, Unit 6When was it invented?The language goal of this unit is to “Talk about the history of inventions.” In this unit, students will get in touch with the passive voice, which is a new grammar. And it’s important and a little bit difficult. In the prior periods of this unit, students have got in touch with the passive voice and realized initially what the passive voice is constructed and what it expresses. So in this period, I make “improve students’ reading ability” as a key point. OK, that is my analysis of material. And then I want to talk something about the students. In general, students’ reading ability in our school is poor. When they meet long articles, some of them don’t know what to do. So my aim is to make them master how to analyze a long article. Here, we need a new learning strater y—Mind-mapping.
Lesson 21 说课稿
Lesson 21 The Fable of the Woodcutter说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我要进行说课的内容是Lesson 21 The Fable of the Woodcutter 一、教材分析 本课选自冀教版九年级英语第四单元。本单元主要以文学为话题，让学生了解英语诗歌与故事。在学习过程中，让学生体会写英语诗歌和读英语故事的乐趣。本课是第四单元的第三节，前两节以诗歌为主，后几节要学习英语故事，本节课讲了一个樵夫因为诚实而获得精灵馈赠的寓言故事。 1、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握本课的新单词和短语。 能力目标：培养学生的英语听说能力和阅读能力。 情感态度价值观目标：帮助学生树立诚信意识。 2、教学的重、难点 教学重点是掌握本课的词汇。 教学难点是培养学生的阅读能力。 二、说教法 在本课中，我主要运用的是任务型教学法，把整个文章分为四项任务，由易到难，让学生逐一去完成。以及问答式教学法、小组合作式教学法、指导学生展开情景对话等教学方法。尽力为学生创设真实情境，激发学生兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。 三、说学法 让学生在教师的引导下，通过积极操练，反复记忆，及时巩固，合作交流等方法进行学习。 四、说教学过程 1.导入。 让学生们根据图片讨论他们所熟知的《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等寓言故事，引出本课即将学习的寓言故事--The fable of the woodctter.设计依据是使学生通过简单的对话了解什么是寓言以及本课要讲述的内容，以激发学生的求知欲。 2.讲授新课。
精通英语小学五年级Lesson27说课稿
五年级上册unit5 Lesson27说课稿 育德小学刘均梅 各位老师，大家下午好。很高兴能在这里和大家一同分享我的说课设计。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程设计、说板书各方面展开。 首先，说教材。本节课的教学内容是人教精通英语五年级上册第五单元lesson27，本单元主要学习用一般疑问句Is this/Is that…？和特殊疑问句Whose… is this/that?来询问物品的归 属，并学习物主代词及名词所有格的正确用法。本课主要练习用一般疑问句询问，认识孩子们自制的动物园中的一些新的动物。 基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为： 1.知识目标：借助图片认读新单词fish、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等关于动物的词汇，能用Is this/Is that your…？ Yes， it is. No，it isn’t进行问答交流。 2.能力目标：通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。 3.情感目标：使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。本课的教学重点是认知相关的动物，并用重点句子进行交流。难点是认知课文中出现的过去时单词made,以及运用 一般疑问句与同学进行问答交流。 第二，说学情. 小学生的特点是爱玩好动，对新知识充满了好奇心。但课堂注意力集中时间有限，有必要安排有趣的活动调动他们的有意注意力。五年级的学生具备一定的英语学习基础，拥有较强的知识探究能力，能够主动参与课堂活动。而且在三年级和四年级是也学习过关于动物的知识，因此学起来更易接受。 第三,说教法。在词汇教学上，我利用动物图片，以旧带新，进行词汇滚动，自然带出新词的认知。安排任务活动，学生通过师生问答，生生互动等形式，进行单词和句型的组合练习。创设情境，进行语言的综合运用交流，发挥学生学习自主性，培养合作意识和学以致用的能力。
四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版(精通).doc
四年级英语上册Lesson26说课稿人教新 版（精通） 一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要 求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。②、根据图片和情境说出单词和句子。③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。三、说重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问what’s in the …? it’s a….2、在情境中进行模仿，创新。我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用
游戏、实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。四、说教法：（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（二）活动教学法我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。五、说学法小组活动学习法把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，3 2019-05-14 一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要 求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、
Lesson 4 A Visit to Lanzhou说课稿
冀教版七年级下册Lesson 4：A Visit to Lanzhou说课稿 杜锦博 一、说教材 1、教材的地位和作用 冀教版七年级英语下册第一单元是围绕“A Trip to the Silk Road”这个话题展开的，Lesson 4是本单元的第四课时，主要讲的是关于丝绸之路的历史和文化。学习一般将来时和数词的读法，了解感叹句的表达方式，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。 2、学情分析 从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。 3、教学目标 结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标： （1）知识目标：:熟练掌握词汇。 （2）能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，以及学生的想象力、自学能力、观察能力。 （3）情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱祖国的良好品质。 （4）重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点，同时能力目标又是教学的难点。 二、说教法和学法 为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用多媒体作为教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。 在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。 三、说教学程序 教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用图画创设生动有趣的情景，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习” 的教学模式，具体过程如下： Step1:Greeting and Reviewing the expression. Step2:Teaching the new words. (1)Let them read follow me three times. (2)Asking the students to read together. (3)Tell the students how to use these new words. Step3:Study the new lesson. (1)Teaching new lesson and translation of the lesson.
人教新版四年级英语上册Unit 4 Lesson 19说课稿
人教新版四年级英语上册 Lesson 19说课稿 我将从说教材、说教法，学法、说过程、说板书四个方面展开我的说课。 一．说教材（contents) 1. 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。本课主要描述天气，内容难度不太大。并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。 2. 新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标: 【知识目标】学生能听说读写“kite"听说认读“nice f ine”能用It's fine today. It's nice today .等语句描述天气。并且能用Let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。 【能力目标】通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 【感情目标】 1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养学生团队的精神。 3. 教学重难点 【重点】新词kite fine nice能用It's fine today. It's nice today. Let's.....等语句进行简单的对话交流。 【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。 4. 教具准备：准备实物，单词的卡片，图片，挂图，录音机，奖品。 二：说教法，学法 为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 三：说教学过程 根据教学目标重点难点，结合学生的认知状况，我设计了以下教学过程：1热身活动 2.学习新词 3.操练巩固 4.运用拓展 5.布置作业这5个环节来完成本节课的教学。 （一）热身活动Let’s sing a song.well begun , half done. 精彩的课堂开头，往往是给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。 (二）学习新知 新知识的教学分以下两部分 （1）单词教学 在单词教学中，我运用图片，实物，动作形象展示，引出新词，并给予书写指导，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我设计了金手指的游戏操练单词，可以让学生眼到，心到，口到集中注意力学习。 （2）句型教学 利用挂图轻松过度到句型学习和应用。设计了一个游戏小侦探，练习句型It's fine / nice today! Let's.....等语句。学生在游戏的过程中既是组织者，又是参与者，还是评价者，轻松愉快地掌握了知识，又得到了锻炼。（三）巩固操练 语言的内化必须通过大量语言实践活动，因此在单词句型操练环节，我采用机械性与趣味性相结合的方式。
Lesson13Body+Parts说课稿
Lesson13 Body Parts说课稿 一、教材内容分析 本课是冀教版七年级上册第三单元Body Parts and Feelings的Lesson13 Body Parts。Body Parts 主要是学习如何用简单的英语描述外貌特征，以及通过描述身体的各部位进而描述身体各部位的功能。文章没有用真实的人物，而是用机器人Robot，增强了可读性，学生更容易接受。 新课程标准和大纲倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。根据本课的特点，我将围绕本课重点，设计符合学生接受水平及特点的活动内容，并教给学生更多的时间与空间通过小组与个人学习的方式，让学生通过直观的体验与听、说、读、写等多种方式让学生的英语语言水平得到锻炼和提高。 二、教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 [认知目标] 通过观察机器人的外部构造，会用英语说出身体部位及五官的名称以及相应的动作。 Eye(s)—see;nose—smell;mouth—talk;ear(s)—hear;leg(s)—walk; finger(s)—play games;feet-play football. [能力目标]通过介绍身体的部位，正确而灵活使用I have...; I can ...with my...对自己的相貌进行描述,提高英语语言的综合运用能力。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 三、教学重难点 教学重点：有关身体部位的单词及相应的动词。 教学难点：用I have .... I can do ... with my ...较为流畅地描述外貌特征。 四、学法 自主学习探究学习合作学习 五、教学过程设计 StepI . Warming-up and leading-in 1、Greetings (师生简单对话，相互问好，并介绍新朋友Robot) Robot: Hello!I am a robot. My name is Robin. Nice to meet you.
说课稿 ,阅读unit3 the million pound bank note
Teaching Explanation This is a writing lesson, taken from PEP Book 3, Unit 3 for Senior Two students. The topic is “ The Million Pound Bank Note” Teaching Contents This is a time-restricted writing. Ss need rewrite the Play, Act 1, Scene 3, by Mark Twain to a narration, and make comments on the main characters. Teaching and Learning Objectives https://www.360docs.net/doc/1d822478.html,nguage knowledge and skills objectives: Ss can extract useful information and expressions from reading materials to support their writing so that they can improve their abilities of information gathering and analyzing. Ss can paraphrase characters and events to a narration, as well as make a simple comments so that they can improve their critical thoughts and abilities of coherence, creation and conclusion. 2.Learning strategies objectives In the learning process, they can learn how to grasp key points, make notes, and make analysis and conclusion of learning materials. 3.Emotional objectives Ss can develop their cooperativeabilities and build up their confidence by positive feedback. 4.Cultural objectives Ss can learn about the famous foreign writer, Mark Twain. Teaching Focal and Difficult Points Although my Ss are the Senior Two Ss with the basic abilities of listening, speaking, reading and writing, they might not know how to generate and develop their ideas. Meanwhile, they also have difficulties in organizing their ideas and find the words needed. Therefore, I will design some activities to enrich their expressions from the reading materials and help them to find the clues of the text to organize their narrations. Teaching and Learning Methods Process writing approach, PWP methods, self-dependent and cooperative learning methods. Teaching Procedures I’ll divide this lesson to 4 parts. They are warming-up, pre-writing, while-writing and post-writing. Warming-up stage: a competition game to guess “ Who is he?” Some information about Mark Twain will be listed, and then Ss will race to be the first to answer the question by hands up. The winner will receive the big prize“the million pound bank note”, made by myself. Next, I’ll interview his/her feeling about the big prize. Lastly, I’ll invite Ss to share their imagination that somebody gives you a large sum of money to spend as you like. What would you do with it?
人教精通版六年级上册lesson 19说课稿
人教精通版六年级上册lesson 19说课稿 人教精通版六年级上册lessn 19说课稿 一教材分析 本册书六个单元基本上每个单元都有各自的主题，唯有四五两个单元为相同的主题——月份。不难看出第四单元的内容在不同程度上辐射了另外三个单元的内容，所以掌握好月份的表达是本册书的一个重点。我们再看看19课在第四单元的地位，三个单课月份语篇教学，三个双课，巩固拓展，19课有着导入四五两个单元内容学习的重要作用。新课标提出要在英语教学中渗透化交际意识，弘扬爱国主义精神。本课书的编写紧扣课标，使学生通过学习一二月份中国的传统节日，深入了解和回味中国的传统习俗，是英语课上进行中国传统化教育的一个良好契机。本课的知识目标为句型：anuary is the first nth f the year的灵活运用，单词：anuary， February，first，send ，New year’Day， Spring Festival的使用。能力目标为：能够简单表达1，2 月的常见活动和节日。了解中国传统节日的习俗。情感目标为：培养学生的合作交流能力。引导学生热爱中国的传统习俗…… 二，学情分析 我校六年级学生在学习本课之前，已有的知识储备是四年级上册第35课学习过新年祝贺用语，本册书第三单元简
单接触了部分月份及庆祝活动的表达。虽然知识储备并不多，但是本课的内容使学生在学习过程中结合自己的生活实际及成长经历发挥想象，更易与课内容产生共鸣。另外，六年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了一定的阅读技巧，能根据图片及字的提示捕捉到中的重要信息。 三教学模式分析 针对本校学生的特点和英语学习的现状，以Nt nly teah the textbk，but als use the textbk t teah为指导理念，我校英语课的教学模式为：激趣导学活动促学情景助学思维拓学。实际操作模式为：Step 1 lead-in Step 2 reate situatinal dialgue Step 3 raise questins， step int the text Step 4 suarize≈regress t ur text Step 5 Prting reading 四教学设计分析 根据以上的教材分析，学情分析，教学模式分析，本节课我一共设计了如下五个环节：Step 1话题导入（2in） Step 2 情景创设（3in） Step 3 提出问题走入本（15in） Step4 归纳操练回归课本（10in） Step 5 提升阅读（10i）下面我具体说说每个环节的做法。首先在导入话题的环节，我采用一个火眼金睛的游戏，快速闪现的关于我本人信息的图片，然后将本张图片的字描述呈现给同学们，让他们迅速判断是
人教精通版小学英语四年级下册lesson说课稿完整版
人教精通版小学英语四年级下册l e s s o n说课 稿 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学英语四年级下册说课稿 Lesson17 一、说教材 我说课内容是四年级上册Unit 3 It’s a pineapple 的第5课时。主要学习是否喜欢某物的句型及肯定否定回答。 本课时的学习重点是单词，在学习了蔬菜单词之后,根据上一课时的学习,学会用“Do you like eggplants?”这个句型及其肯定否定回答。 二、说学习目标 [知识目标] (1)、学习掌握单词eggplant，green pepper， (2)、学习运用句型：Do you like… Yes，I do. No, I don’t. (3)、能听说认读句子:“.Do you like eggplants Yes, I do . . Do you like green peppers No, I don’t. 并能应用相关词进行替换操练。[能力目标] 能用句型“Do you like… Yes，I do. No, I don’t.”表达自己喜好。 [情感目标] (1)、培养学生健康的饮食习惯。
(2)、激发学生学习兴趣,增强学生学习英语的自信心。 三、说学习的重难点 重点掌握句型Do you like… Yes，I do. No, I don’t. 难点：能恰当的用此句型询问是否喜欢某些事物，并作出回答。 四、说学法 1、小组活动学习法 把全班分成4个小组，apple，tomato，watermelon，pear，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中大量使用了图片、课件，使学生直观感受英语的魅力。 3、鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、说学习过程 1、唱歌谣，激发学生的学习兴趣， 1）演唱14课歌曲，fruit song。 2）、问候。师生进行简单的日常问候, 拉近师生距离。 2、新课呈现
人教版高中必修一unit4说课稿
Teaching Design of Reathquakes(project) Sun Guijie I. Analysis of learners: Most of the students in our school are poor at English,esp.speaking and writing as well as shy ,and only some of them have computers at home .But As Senior One students, they are eager to do something new ,and they have the ability to do it if given chances and help. II.Analysis of the teaching material: This unit is about Tangshan and San Francisco earthquakes,from which students have learned the e arthquake portent and the great damage caused by them . This lesson is the seventh period. After six periods of learning,the students have learned some basic knowledge and events about earthquakes Besides , the new curriculum standards and the syllabus Test For English Major-8 requair the students should finish a task by doing their own research and presenting them.so the teaching aims are as follows. III. Teaching aims: 1,Knowledge objects:Use what they have learned in this unit ,esp.the Attributive clauses to communicate in English to improve the ability of using English comprehensively . 2.Ability objects: To train the students to do their own research present them by speaking and writing in English. 3.Emotion objects: Through this lesson,the students can know our Party is great , the Chinese people are lovely and strong-willed,and they should try their best to help the people in disaster areas. IV. Key point and difficult point Key point: speaking and writing using the Attributive clauses, Difficult point: colleting and processing the information ,then present them by speaking and writing V. Teaching and learning methods In order to achieve the teaching aims, I adopt task-based and student-centered Approaches .Two weeks before the lesson,I give the students tasks . In order to finish the tasks smoothly ,the students adopt the inquiry and cooperative learning methods to work in five groups with two leaders and other groupmates.They are separetely in charge of the following topics: 1.Why do earthquakes happen?/2.What shall we do during the earthquakes?/3.What shall we do after the earthquakes?/4.Imagine we are
Lesson 7 Good morning (Song)说课稿
Lesson 7 Good morning （Song）说课稿 一、说教材 （一）教材内容 本课教材重点围绕问候用语“Good morning”展开。本课时要求学生能掌握2个动物单词duck和pig 及句型Good morning，本课的动物响声词将会是学习的难点。在本课中出现的cat和dog属于旧知识，而duck和pig是新学内容，教师在教学过程中要开展多种活动让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 （二）教材的地位 本节课所选的教学内容是Kid’s English小学英语一年级上册的Lesson7的第二课时内容。本单元教学围绕口语交际“Good morning”展开。在第二课时中关于动物单词这部分，学生在前面几课时已经学过了“monkey, dog ,cat ,rat 等动物，有了这些知识铺垫，这节课的知识是相对较容易的。在实际教学中，本课采用情景引入法，用guessing game由旧引新，再由情景引出新歌曲的方式展开，这样既便于学生整体感知学习内容，为后面的详细学习作好了铺垫。二、说目标 （一）语言知识目标： 1、通过学习歌曲，学生能够听说新单词duck和pig。 2、能够大胆地表演歌曲。 （二）情感态度目标： 1、培养学生的听、说、读能力，提高学生学习英语的兴趣。
2、教育学生要爱护小动物，接近小动物时还要注意安全。 （三）、教学重难点 重点：掌握本课时动物单词，并能把其运用到句型中去。 难点：能完整地演唱歌曲。 三、说教法 （一）教法设计： 1.我通过读、说、做等热身，复习旧知引入新知。 2. 采取全身反应法、交际法以及活动教学法在课堂教学中创设教学情景，激发学生学习兴趣。 3.多种活动结合，锻炼学生的合作意识。 4.设置游戏，对新知识进行及时的巩固加深。 5.表演法，让学生在理解并能唱的基础上，表演歌曲。 6、采取多媒体课件辅助教学，利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣。 （二）教学手段： PPT、多媒体视频、图片等 四、说过程 Step1 Preparation(知识链接，情景导入) 1. Free talk 2. Review “A rhyme :Good morning” 3.谈话引出Terry，复习学过的动物单词（cat dog monkey rat）
人教新版四年级下lesson10教学说课稿
lesson10说课稿 今天我说课的内容是《人教小学英语》第四册Unit Two中的Lesson Ten 。 一、说教材 《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。 二、说教法 根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法： 1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 2.情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。 3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。 三、说学法 教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 下面介绍一下本课的教学目标和教学过程： 一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。） 1. 知识目标（LINGUISTIC FACTORS） a. New vocabulary （生词） b. Language Functions （语言功能） c. To learn the English song 2. 能力目标（ABILITY AIDS） 培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。 3. 德育目标（MORAL EDUCATION）
冀教版-英语-七上- 6单元 第46课 说课稿
冀教版七上Unit 6 Let’s Go Lesson 46说课稿 一、说教材处理 1、教材的地位和作用 冀教版七年级英语第六单元是围绕“Let’s Go”这个话题展开的，Lesson Forty-six是本单元的第六课时，属于对话课，内容涉及动物园里动物的名称，讨论动物做什么事情。本课上承出去玩这个话题的知识介绍，下启不同动物的名称，同时它又一次的呈现了本册的核心语法项目之一-------“现在进行时”。因此，学好本课显得尤为重要。 2、学情分析 从七年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。 3、教学目标 结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标： （1）知识目标：a:熟练掌握下列单词：elephant tiger lonely dream monkey lion b:学习并掌握以下日常用语：What is it ?The monkey is eating .Monkey eats bananas.The lion is lonely.What are they doing ?etc.c:继续学习并掌握现在进行时。 （2）能力目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，以及学生的想象力、自学能力、观察能力。 （3）德育目标：通过对动物的学习，培养学生热爱大自然，自觉保护环境的良好品质。（4）重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，我确立本课的知识目标和能力目标为教学重点，同时能力目标又是教学的难点。 二、说教法和学法 为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的视听法、讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用图片、录音机等教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。 在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。 三、说教学程序 教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用卡片、图画创设生动有趣的情景，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习”的教学模式，具体过程如下： 1. 轻松热身
初中英语《Unit 6 Do you like bananas》 说课稿
Unit 6 Do you like bananas? (Section A) 1. Introduction to the Lesson(说教材) 1.1 Analysis of the content(教材分析) 1.2 Teaching Aims (教学目标) 1.3 Teaching Key Points and Difficulties(教学重点及难点) 2. Teaching Methods(说教法) 3. Learning Methods(说学法) 4. Teaching Procedures(说教学过程) 4.1 Greetings and Warming--up(师生问候和热身) 4.2 Leading in(谈话导入，教学新知) Step 1. V ocabulary Teaching（词汇教学） Step 2. Sentences Teaching（句型教学） Step 3. Consolidation（巩固新知） 4.3 Summary(课堂小结) 4.4 Homework(布置作业) https://www.360docs.net/doc/1d822478.html,yout Design(说板书设计)
Unit 6 Do you like bananas? (Section A) Good morning, my dear judges,I’m going to talk about Section A of Unit 6 Do you like bananas? ,selected from Book 1 of Grade 7 in Go for it. My presentation consists of five parts, Introduction to the Lesson, teaching methods, learning methods ,teaching procedures ,and layout design. 1. Introduction to the Lesson(说教材) 1.1 Analysis of the content(教材分析) In this unit, it mainly talks about some food and how to express one’s likes and dislikes, connecting with our daily life closely. Section A deals with the new words and language structures of this unit, so it plays an important role in teaching of the whole unit and cultivating the Ss’communicative competence . 1.2 Teaching Aims（教学目标） According to the requirement of New Curriculum，my teaching aims include the following three aspects: (1) To enable the Ss to understand and use these new words and sentences correctly: food, banana, hamburger, tomato, broccoli…Do you like ... ? Does he/she like...? and so on. (2)To help Ss cultivate their consciousness of participation, co-operation and sharing.