心理学(选择题和判断)
心理学选择题试卷
1.心理学属于（）
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学与社会科学的交叉学科
D.哲学
答案：C
2.心理现象分为（）
A.心理过程与个性心理
B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理
D.意志过程与个性心理
3.心理过程包括（）
A.认知过程、情感过程、行为过程
B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
答案：D
4.下列不属于个性心理特征的有（）
A.能力
B.气质
C.需要
D.性格
答案：C
5.小学生的个性心理倾向性主要表现在（）
A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观
D.兴趣、爱好、理想
答案：D
6.在广度上研究各个社会领域内的心理。
A.社会心理学
B.应用心理学
C.发展心理学
D.比较心理学答案：A
7.脑神经属于下列哪一类神经（）
A.交感神经
B.副交感神经
C.中枢神经
D.周围神经
答案：D
8.人的心理，按其产生的方式来说都是（）
A.本能
B.反应
C.反映
D.反射
答案：D
9.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。这是（）现象。
A.兴奋
B.负诱导
C.正诱导 C.抑制诱导
答案：B
10.（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室，被界定为心理学的诞生。
A.1789
B.1879
C.1798
D.1897
答案：B
11.（）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A.笛卡尔
B.洛克
C.冯特
D.缪勒
答案：C
12.在下列人物中，建立世界上第一个心理实验室的是（）
A.巴甫洛夫
B.冯特
C.艾宾浩斯
D.弗洛伊德
答案：B
13.下列选项中体现行为主义心理学观点的是（）
A.人的心理具有整体性
B.人有自我实现的倾向
C.学习就是刺激和反应之间的联结
D.人的心理是一个信息加工系统
答案：C
14.人本主义的代表人物（）
A.阿特金森
B.赫尔巴特
C.班杜拉
D.罗杰斯
答案：D
15.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。这就是（）
A.动景运动
B.诱发运动
C.自主运动
D.运动后效
答案：D
16.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与表面无关的特征也常常被肯定。这
种现象被称为（）
A.宽大效应
B.中心品质
C.晕轮效应
D.刻板印象
答案：C
17.被催眠者会根据催眠者的指示，做一些平常不会做的违背道德的事情。这是因为被催眠者（）
A.感觉麻痹
B.感觉扭曲或幻想
C.抑制消除
D.经验消退
答案：C
18.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
答案：D
19.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）
A.适应现象
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
答案：A
20.在注视发光的灯泡几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景中。这是感觉的（）
A.对比
B.适应
C.后像
D.联觉
答案：C
21.看书时，用红笔画出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性（）
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
答案：A
22.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（）
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性
答案：C
23.小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（）
A.记忆
B.想象
C.思维
D.感觉
答案：A
24.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是（）
A.情绪记忆
B.动作记忆
C.形象记忆
D.逻辑记忆
答案：A
25.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
答案：A
26.学生在使用知识时不能迅速的回忆起来，体现了记忆的（）
A.准备性
B.稳定性
C.广泛性
D.遗忘性
答案：A
27.（）于1903年发表的《教育心理学》为西方教育心理学的发展奠定了基础，并确立了学科体系。
A.桑代克
B.冯特
C.华生
D.苛勒
答案：A
28.1903年,在美国出版的第一本教育心理学著作及心理学家是（）
A.《教育心理学大纲》布鲁纳
B.《教育心理学大纲》斯金纳
C.《教育心理学》华生
D.《教育心理学》桑代克
答案：D
29.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是（）
A.实验法
B.调查法
C.问卷法
D.观察法
答案：A
30.我国心理学家通常将十二岁至十四岁的年龄时期称作（）
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中学生期
答案：B
31.初中生的抽象思维已占主导地位，但其思维在很大程度上（）
A.属于形象抽象思维
B.已属于理论型思维
C.已属于辩证型思维
D.还属于经验型思维
答案：D
32.在影响心理发展的因素中，遗传因素是（）
A.心理发展的生物前提和自然条件
B.和大脑的神经系统的解剖结构无关
C.规定了心理发展的现实性
D.包括胎内环境
答案：A
33.儿童的心理发展存在关键期，这是由以下哪位学者最早提出的（）
A.瑞士皮亚杰
B.奥地利劳伦兹
C.美国桑代克
D.苏联维果斯基
答案：B
34.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。这是认识发展到（）的儿童能做到这种程度。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：C
35.维果斯基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（）
A.最近发展区
B.实际发展区
C.潜在发展区
D.现有发展区
答案：A
36.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造“最近发展区”
D.根据学生现有的水平进行教学
答案：C
37.埃里克森认为，青春期出现的一对特殊矛盾冲突是（）
A.勤奋感对自卑感
B.自我同一性对角色混乱
C.信任感对怀疑感
D.自我整合对绝望感
答案：B
38.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）
A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感
答案：B
39.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平有的年龄相等，有的则不相等答案：B
40.对问题情境倾向于很快检验假设，但是常常出错。这类人属于（）认知风格。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
答案：C
41.以下不属于适应智力差异的教学组织形式是（）
A.同质分组
B.异质分组
C.留级和跳级
D.开设特长班和课外兴趣班
答案：B
42.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是（）
A.学习是后天的
B.学习中必然包含某种改变
C.看电视一定不是学习
D.学习对个体具有重要意义
答案：ABD
43.下列行为中，属于学习的是（）
A.望梅止渴
B.蜘蛛织网
C.草履虫的趋利避害
D.儿童模仿电影中的行为
答案：D
44.比概念学习低一层的学习是（）
A.信号学习
B.规则学习
C.辨别学习
D.言语学习
45.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则。根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（）
A.发现学习
B.接受学习
C.高级规则学习
D.认知策略学习
答案:C
46.按照（），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、
态度和动作技能。
A.学习的主体
B.学习的结果
C.学习的意识水平
D.学习的内容答案：B
47.提出经典性条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
答案：C
48.小时候被大狗咬过，长大后看见小狗也害怕。这属于（）
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激恐惧
D.刺激评价
答案：A
49.桑代克认为动物的学习是在反复的尝试—错误的过程中，形成稳定的（）
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结
答案：D
50.桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反联结，因此他的学习理论称为（）
A.顿悟说
B.联结—试误说
C.刺激—反应说
D.强化理论
答案：B
51.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）
A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然
答案：B
52.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点看，这是由于该学生曾经受到（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
答案：B
53.20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是（）
A.属于行为主义理论的新进展
B.认为观察学习是个体重要的学习形式
C.提出了两种强化—替代性强化和间隔性强化
D.提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响
答案：C
54.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（）
A.动作再现过程
B.应用过程
C.动机过程
D.习得过程
答案：C
55.“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）
A.强化原理
B.认知失调说
C.从众说
D.观察学习说
答案：D
56.“杀鸡儆猴”属于（）
A.替代性强化
B.自我强化
C.直接强化
D.正强化
答案：A
57.如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应该是（）
A.惩罚他玩游戏的行为
B.规定每天玩游戏的时间
C.先让他玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业
D.只有按时完成作业才允许其玩游戏
答案：D
58.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，适当的做法是（）
A.避免学生观看这类影视片
B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.影片中尽量少描写反面人物
D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
答案：D
59.提出认知—发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.班杜拉
答案：A
60.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（）
A.统觉团
B.认知地图
C.学科基本结构
D.编码系统
答案：A
61.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（）
A.思维的深刻性
B.认知结构中题型图式的贮存与激活
C.深刻的洞察力
D.思维的灵活性。
答案：D
62.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）
A.发现法
B.探究法
C.合作学习法
D.程序法
答案：A
63.发现学习模式是由当代著名的认知心理学家（）率先倡导的。
A.斯金纳
B.布卢姆
C.杜威
D.布鲁纳
答案：D
64.梅耶学习过程模式的主要特点是（）
A.强调新旧知识之间的相互作用
B.强调模仿的作用
C.强调强化的作用
D.强调暂时神经联系的建立
答案：A
65.一次地理公开课，老师问学生，地球中心的温度比地表高还是低，学生们鸦雀无声，回答不出来。一位老师站起来说，不应该这么提问，我来问：“地球的中心是什么？”学生们不约而同地一起回答道：“是熔岩。”
学生们鸦雀无声回答不出问题，此时体现学生的学习是（）
A.机械学习
B.意义学习
C.发现学习
D.顿悟学习
答案：A
66.奥苏贝尔认为学习的本质是（）
A.建构自己的认知结构
B.有意义的发现学习
C.有意义的接受学习
D.无意义学习
答案：C
67.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）
A.强调直观教学
B.强调教师的组织者作用
C.重视引导学生的发现行为
D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系
答案：D
68.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
答案：C
69.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）
A.完形—顿悟说
B.认知—结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
答案：D
70.在建构主义看来，真正的知识是（）
A.学生在已有经验的基础上加工而成的
B.前人积累的认识成果
C.学生记住的信息
D.存在于书本上的系统知识
答案：A
71.建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）
A.学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者
B.认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来
C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案
D.建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要
答案：B
72.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）
A.学习需要
B.学习期待
C.学习动机
D.学习态度
答案：C
73.一个中学生有学习数学的兴趣，数学取得了高分，他的这种动机是（）
A.内部动机
B.外部动机
C.高尚的动机
D.低级的动机
答案：A
74.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机划分为（）
A.内部学习动机和外部学习动机
B.高尚的学习动机和低级的学习动机
C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
D.主导性学习动机和辅助性学习动机
答案：B
75.下列情境中代表内在动机的情境是（）
A.课间休息时，小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几小时电视
答案：A
76.根据耶克斯—多德森定律，对于难易适中的任务，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）
A.动机水平适中
B.动机水平较低
C.动机水平很低
D.动机水平很低
答案：A
77.动机水平适中，最有利激发学习动机的理论是（）
A.成就动机理论
B.耶克斯—多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
答案：B
78.学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）
A.耶克斯—多德森定律
B.动机强化说
C.动机需要论
D.归因理论
答案：A
79.在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）
A.阿特金森
B.马斯洛
C.班杜拉
D.杜威
答案：B
80.阿特金森将个体的成就动机分为追求成功和（）的动机。
A.追求利益
B.追求刺激
C.避免困难
D.避免失败
答案：D
81.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好。这种归因具有的特性是（）
A.内部—稳定—可控的
B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—稳定—可控的
D.外部—不稳定—不可控的
答案：D
82.1977年提出“自我效能感”概念的是（）
A.班杜拉
B.埃里克森
C.皮亚杰
D.阿特金森
答案：A
83.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）
A.学习策略
B.学习目标
C.学习过程
D.学习内容
答案：A
84.学习策略是学习者制订的学习计划，由（）
A.意识和能力构成
B.规则和技能构成
C.认知策略构成
D.经验和方法构成
答案：B
85.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.元认知策略
答案：C
86.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（）
A.位置记忆术
B.关键词法
C.缩简法
D.视觉想象
答案：C
87.个体对认知活动的自我意识与凋节，即对认知的认知是（）
A.反省
B.反思
C.重新认识
D.元认知
答案：D
88.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）A使儿童能陈述策略学习的重要性
B开展学习竞赛
C使得儿童知道策略应用的适当条件
D使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
答案：D
89.学习迁移是指（）
A.一种学习对另一种学习起积极的促进作用
B.两种学习之间的互相干扰、阻碍
C.两种学习之间不存在直接的相互影响
D.一种学习对另一种学习的影响
答案：D
90.下面的四个成语或俗语中，（）说的是典型的迁移现象。
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚
答案：A
91.正迁移是指（）
A.一种学习对另一种学习的影响
B.先前学习对后继学习的影响
C.一种学习对另一种学习的积极影响
D.一种学习对另一相似学习的影响
答案：C
92.体现了垂直迁移的具体事例的是（）
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
答案：B
93.下列学习迁移属于具体迁移的是（）
A.对“蜜蜂”“蜻蜓”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握
B.举一反三、闻一知十
C.将已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词
D.学生学会写牛这个字，有助于学习写“犇”
答案：D
94.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）
A.发现了迁移的心理机制
B.最早进行迁移实验研究
C.否定了普遍迁移的说法
D.用实验事实否定了形式训练说
答案：B
95.下列哪些教学措施有助于学生学习的迁移（）
A.强化基本知识的传授
B.及时批改作业
C.举行学科竞赛
D.改善师生关系
答案：A
96.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D. 原型内化
答案：C
97.应用题的解题策略一般应包括（）
A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件
B.提问、识别、探索、解决
C.判明问题性质、选择算法、找寻条件
D.提出问题、选择算法、找寻条件
答案：A
98.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这差异。这种解决问题的方法或策略是（）
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
答案：C
99.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）
A.识记领域、情感领域、过程方法领域
B.识记领域、态度领域、过程方法领域
C.认知领域、情感领域、动作技能领域
D.认知领域、态度领域、过程方法领域
答案：C
100.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
答案：A
心理学判断题试卷
1.心理学的研究对象不应该是行为，而应该是可以观察的事件，即意识。
答案：错误
2.个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。
答案：正确
3.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。
答案：错误
4.注意不是独立的心理过程，但它是心理过程的重要组成部分。
答案：错误
5.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。
答案：错误
6.大脑左半球主要负责形象思维和空间知觉。
答案：错误
7.大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和言语。
答案：错误
8.见风流泪属于第二信号系统。
答案：错误
9.心理是人脑对客观现实的主观反映。
答案：正确
10.人的心理的实质是人脑对客观现实的主观表征。
答案：正确
11.亚里士多德的《论灵魂》从某种意义上可能是西方心理学史上最古老的一本心理学专著。
答案：正确
12.构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律，并致力于实际的心理学应用。答案：错误
13.被称为心理学的“第三势力”的是人本主义心理学。
答案：正确
14.根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和时间知觉。
答案：错误
15.晕轮效应是指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。
答案：正确
16.看电视事时，两个画面因为局部的改变而产生动的感觉，是因为幻觉。
答案：错误
17.感受性就是感觉阈限。
答案：错误
18.“入芝兰之室，久而不闻其香”这种现象是感觉对比。
答案：错误
19.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。
答案:错误
20.“窥一斑而见全豹”是知觉的选择性的表现。
答案：错误
21.观察是一种有目的、有计划的知觉。
答案：正确
22.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是形象记忆的体现。
答案：错误
23.记忆过程有识记、保持和联想。
答案：错误
24.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的一般规律是先快后慢。
答案：正确
25.个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。
答案：错误
26.任何—个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
答案：正确
27.小学生的抽象逻辑思维已经形成，初中生的抽象逻辑思维开始占优势，但是主要是经验性的。
答案：正确
28.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
答案：错误
29.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。
答案：错误
30.强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。答案：错误
31.按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。
32.自我中心性是感知运动阶段儿童的特点。
答案：错误
33.苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。
答案：正确
34.维果斯基提出来了“教育应该走在发展的前面”的论断。
答案：正确
35.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。
答案：正确
36.智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习迁移。
答案：正确
37.认知方式（认知风格）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。
答案：错误
38.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。这类学生的认知风格类型属于场依存型占优势。
答案：正确
39.场独立型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。
答案：错误
40.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。
答案：错误
41.针对冲动型学生要注重培养他们的意志力。
答案：错误
42.一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。
答案：错误
43.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。答案：错误
44.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能变化是暂时的。
45.辨别学习指学会识别多种刺激的异同，对之作出不同的反应。
答案：正确
46.加涅和布卢姆等将人的学习分为认知技能、情感技能、和动作技能。答案：错误
47.教育心理学史上第一个完整的学习理论是布鲁纳的发现学习法。
答案：错误
48.巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。
答案：错误
49.强化也是一种操作，刺激的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。
答案：正确
50.负强化与惩罚在本质上是相同的。
答案：错误
51.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。
答案：错误
52.根据班杜拉的社会学习理论，强化分为直接强化和自我强化两种。
答案：错误
53.通过观察榜样的行为做到“见贤思齐”，这种强化被称为间接强化。答案：错误
54.顿悟说与试误说相排斥。
答案：错误
55.先行组织者是由美国心理学家奥苏贝尔提出来的。
答案：正确
56.奥苏贝尔提出的“组织者”，一般分为陈述性组织者和利用性组织者。答案：错误
57.罗杰斯的学习观点是：学习的过程是“发现”和“探索”。
答案：正确
58.罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和探索。
答案：错误
59.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
答案：正确
60.内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。
答案：正确
61.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。
答案：错误
62.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
答案：正确
63.学习动机越强，学习效率越高。
答案：错误
64.动机越强，解决问题效率越高。
答案：错误
65.在中等刺激强度下，学习动机和学习效率呈正U型曲线关系。
答案：错误
66.学习动机和学习效率之间是呈正比关系。
答案：错误
67.成功解决一道难题后产生的自豪感、愉快感属于成就感。
答案：正确
68.王岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。王岚不报名参加口语比赛的主要原因是她的自我效能感低。
答案：正确
69.影响自我效能感的四个主要因素是个人自身成败经验、对他人的观察、言语暗示和学习方法。
答案：错误
70.“触类旁通”“举一反三”都是前一种学习对后一种学习的影响，也就是学习迁移。
答案：正确
71.一种学习对另一种学习的影响属于学习的迁移。
《心理学》练习题库新及参考答案
《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案2009-04-24 16:04 高等教育心理学 填空 一、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。 二、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。 三、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。 四、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。 五、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。 六、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。 七、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。 八、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。 九、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。 十、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形 成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。 十一、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。 同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。 十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。 十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制） 十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。 十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。 十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。 十九、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。 二十、学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。二十一、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。 二十二、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。 二十三、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设
心理学选择题汇总
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
大学心理学师资培训练习系统试题附答案
大学心理学师资培训练习系统试题附答案 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
【最新资料，WORD文档，可编辑修改】 大学心理学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 3、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D 应激 5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突
7、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素； B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心 理发展是遗传和环境相互作用的产物 8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A A．“不求天长地久，但求曾经拥有”； B．“爱人只有一个，情人可以多个”； C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短” 9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A．具有两面性； B．具有稳定性；C．具有外显性； D．具有境遇性 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A．集中性与分散性；B．连续性与阶段性 C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D A.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化 13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C A.接受过程； B.认知过程； C.同化过程； D.学习过程 14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非 本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。B A.基本原理； B.变式； C.概念； D.教材结构 15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题 的解决。D A.理解； B.操作； C.形成表征； D.学习的迁移 16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A A.人际沟通； B.人际交往； C.亲 和行为； D.人际关系
心理学选择题答案剖析
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
高等教育心理学-选择题试题库
高等教育心理学 一、单选题1 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 1 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A
2 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B 1 5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉
标准答案：C 3 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 1 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 3 10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分)
管理心理学题库汇总
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
《高等教育心理学》复习题参考答案
高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案(2009-08-30 11:19:15) 标签：摘自湘雄杂谈分类：教师资格考试 1、个体心理及其构成 答：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。人的心理过程是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特征就是心理特征，主要包括能力、气质和性格。 2、心理活动与行为反应的关系 答：个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关系。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质和水平。 3、心理学成为独立学科的标志 答：1879年德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学称为独立科学的标志。 4、对心理学创建时期著名的学派：行为主义、格式塔心理学、精神分析学派的代表人物、理论观点有所了解，并评伦其理论。掌握认知心理学、人本主义心理学的主要观点、研究方法。学派名称／创始人／代表人物／基本观点： 构造主义／冯特／铁欣纳／主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉意像和激情三种元素。认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。／在研究方法上强调内省的方法。意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠实验者对自己经验的直接观察和描述。 机能主义／美国的詹姆士／杜威／不把意识看成是个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用与功能。 行为主义／美国的华生／斯金纳／否定意识，主张心理学只研究人的行为；／反对内省，主张采用客观的实验方法。 格式塔心理学／德国的韦特海默，考夫卡，苛勒／反对把意识分解成元素，而主张把心理作为一个整体组织来研究，整体不能还原为各个部分各种元素；正体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。 精神分析学派／奥地利的弗洛伊德／重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。认为，人类的一切思想和行为，都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异常的行为中。 认知心理学，在认知心理学看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要，但他是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响到人类的行为的。研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法和计算机模拟。
自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
大学心理学科目测试题完整版
大学心理学科目测试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一．概念 1.心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。其研究对象是心理现象 2.心理发展：（广义）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(狭义）是指个体从出生到成熟期间所发生的反映活动的扩大、改善和提高的过程。 3.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动的一种伴随状态。它本身不是一种独立的心理活动。 4.感知：感觉和知觉同属于感性认识阶段，合称“感知”。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。 5.观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。也叫“思维知觉”。 6.记忆：记忆是过去经历过的事物在头脑中的反映 7.表象：感知过的事物不在面前而在头脑中出现的事物的形象，具有形象性、概括性和可操作性 8.遗忘：识记过的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 9.思维：思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它可以反映事物的本质和规律 10.想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。 11.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维与辐合思维两种成分。 12.情绪|情感：情绪和情感是一个人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 13.意志：是指自觉地确立目的，并根据目的支配和调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。 14.意志行动：由意志支配和调节的行动 15.个性：是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向性、心理特征和行为方式的整合 16.需要：需要是指一个人感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向 17.动机：动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部推动力。动机即行为原因。 18.兴趣：兴趣是指一个人积极探究某种事物的心理倾向。爱好比兴趣程度深一些。 19.能力：是指在活动中表现出来的直接影响活动效率的心理特征。 20.气质：气质是指一个人在心理活动和行为中表现出来的稳定的动力特点的综合。俗称“脾气”、“秉性”、“性情” 21.性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 22.自我意识： 二．简答题 1.心理现象包括哪些方面师范生学习心理学的意义 2. 心理现象是每个人都很熟悉、同时也是很复杂的一种现象。心理现象可以分为心理过程、个性心理、心理状态三个侧面。 意义：有助于了解自己，加强自我修养；有助于树立辨证唯物主义世界观；有助于按照心理学规律组织教育和教学，从而提高工作效率。
4高等教育心理学试题整理2018
高等教育心理学 一、名词解释： 心理过程：心理过程:在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的内心心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特征。高等教育心理学：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教得基本心理规律的科学，它是教育心理学的一个重要分支。 教师角色：传道授业解惑，既是社会角色，又是这一角色的承担者。教师主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能、发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 教学反思：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教学监控能力：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、分馈、控制和调节的能力。心理发展:是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 遗传素质：是生物体遗传给后代的生物特征，主要指那些与生俱来的解剖生理特点，例如:肌体的形态、构造、感官特征、神经系统的结构和机能等，它是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件。 人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 学习:是人类和动物共有的心理现象。学习有狭义和广义之分，学生的学习是狭义的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。人类的学习是广义的学习，是人在社会实践过程中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。 接受学习：是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。包括两方面的内容：一、是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机：是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础之上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 学习迁移：是指在一种情境中获得的技能，知识或形成的态度对另一种情境中技能，知识的获得或态度的形成的影响。学习迁移的本质就是一种学习对另一种学习的影响，它是一种普遍的现象，贯穿于整个教学系统。它不仅存在于知识和技能的学习之中，而且还存在于认知策略和态度品德的学习之中。 普遍迁移：一开始是学习一个普遍的观念，而不是学习技能，然后这个普遍的观念可以用做认识原先掌握的观念的一些特例的后继问题的基础。 侧向迁移：习得的概念和或一般在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念或规则。 知识：即陈述性知识，是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、概念、原则和理论等。 命题：指一个独立的断言，通过它可以使我们了解某个判断的真假。 图式：是由信息组成的单元，是大的知识结构，它能够运用于范围广泛的情境之中，是加工信息的基本框架。 学习策略：是学习者习得的、用于改善自己在某一学习任务上的表现，并提高学习效果和效率的一组或多组方法、技巧或程序。 元认知策略：指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
心理学选择题精选
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
最新版精选大学《心理学》期末模拟考试题库358题(含答案)
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 标准答案：B 2．下列量表中属于智力量表的是（） A.斯坦福—比奈量表 B.韦克斯勒量表 C.16PF D.瑞文标准推理测验 E.主题统觉测验 标准答案：A|B|D 3．性格与气质的关系是（）。 A.气质可以使同一性格的人有不同的表现。 B.气质可以影响性格形成和发展的速度。 C.性格是气质形成的前提。 D.性格可以制约气质的表现。 E.性格可以任意塑造气质的类型。 标准答案：A|B|D 4．下列心理活动中，属于个性倾向性的有（）。 A.需要 B.情绪 C.兴趣 D.动机 E.能力 标准答案：A|C|D 5．心理学研究的基本任务是()。 A.描述和测量人的心理
B.理解和说明人的心理 C.预测与控制人的心理 D.治疗人的心理疾病 E.探讨人和动物的区别 标准答案：A|B|C 6．引起和保持随意注意的条件有( )。 A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动 B.培养间接兴趣 C.用坚强的意志克服内外干扰 D.增加刺激物的新异性 E.增加刺激物的对比度 标准答案：A|B|C 7．兴趣的品质包括（）。 A.广度 B.专一性 C.稳定性 D.有效性 E.深刻性 标准答案：A|B|C|D 8．人的高级的社会性情感主要包括（） A.恐惧感 B.友谊感 C.道德感 D.美感 E.理智感 标准答案：C|D|E 9．饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于( )。 A.内部感觉 B.本体感觉 C.外部感觉 D.动觉 标准答案：A 10．应激是由意外的紧张情况引起的紧张情绪状态。标准答案：1
历年心理学试题及答案(1)
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
《高等教育心理学》选择题题库及答案
高等教育心理学 一、单选题 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B
5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 标准答案：C 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位
10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.33分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B 12. 具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 标准答案：C 13. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 14. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
大学心理学基础试题及答案
基础心理学试题一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰
5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围 四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）