教科版二年级科学下册《磁铁的两极》教学设计与反思
教学目标
1、知道磁铁磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁上都有两个磁极。
2、通过不同的实验，探究磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁铁上磁 极部位磁力最强。
3、应用磁铁上磁极部分磁力最强这一特性，解决生活中的实际问题，激 发学生学习科学、运用科学的兴趣和习惯。
教学重点
通过不同的实验，探究得出磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁极部
位磁力最强。教学难点探究磁铁上磁极部位磁力最强，并运用磁铁的这 一特性解决实际问题。
教学准备
条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、钢珠、多媒体课件、视频等等。
预习要求 观察生活中哪些地方运用到磁铁，磁铁又是怎样发
教学过程
一、导入新课 1、同学们，在上新课之前，我们先来看一段小视频
教科版二年级科学下册《磁铁的两极》教学设计
与反思
挥作用 的
2、教师播放视频: 桌上放着一玦条形磁铁，教师拿着一颗小钢珠，轻轻滚向磁铁的中间，这颗小钢珠轻轻地滚到了磁铁的一端; 教师又拿了一颗小钢珠，重复刚才的动作，这颗小钢珠滚到了磁铁的另一端。
3、学生认真看视频，看完视频，教师引导: 同学们，在视频中，我们发
现两颗小钢珠都从条形磁铁的中间滚向了条形磁铁的两端，大家想一想，这是为什么呢?今天这节课我们就来一起探讨这个问题。
4、揭示课题:
3、磁铁的两极二、探究条形磁铁各个部位的磁力大小
1、教师引导: 刚才大家看到两颗小钢珠从磁铁的中间滚向了磁铁的两端，这是什么原因呢?请大家来预测一下。学生进行预测，教师相机指导，并将学生的预测写在黑板上。教师引导: 下面我们就来通过实验探究一下这个问题，在这个实验中，我们要探究两个问题。相机出示:A 磁铁的各个部位都有磁力吗?B磁力的大小相同吗?
2、探究实验一: 实验材料: 条形磁铁、回形针。教师强调: 同学们，大家看一看这个条形磁铁。老师把这块条形磁铁分成了五个部分，在这五个点上面分别标上12345 这5 个数字，
下面我们要研究的就是这五个部位的磁力大小。实验方法: 将这块条形磁铁平放在桌面上，手拿一根回形针分别接触条形磁铁上的五个部位，感受一下这五个部位的磁力大小。教师强调实验要领: 在做这个实验的时候，要重复多做几次，充分感受条形磁铁上5 个部位磁力的大小。
学生分小组实验，感受条形磁铁各个部位磁力的大小。教师巡视，了解学生实验的情况。全班交流，学生说一说自己实验的结论。教师小结学们，通过刚才的实验，我们初
:同步得出了实验的结论，那就是磁铁两端的吸力最大。下面我们再通过一个实验，来
验证一下这个结论。3、探究实验二实验材料: 一块条形磁铁、五枚回形针。实验方法: 把五枚回形针分别摆放在桌面上，对应磁铁上相应的五个部位，然后用条形磁铁慢慢靠近这五枚回形针。强调实验要领: 在做这个实验的时候，五枚回形针摆放的位置要均匀，要对应条形磁铁上面的五个部位，条形磁铁要对着这五个回形针慢慢接近。睁大眼睛仔细观察实验现象。这个实验可以多做几遍，看看每次实验的现象是否一样。学生开始进行实验。教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意实验要领。学生交流自己的实验记录，教师小结: 同学们，通过刚才的两个小实验，我们都得出了相同的结论，那就是磁铁两极的磁力是最大的。
4、探究实验三教师引导: 为了进一步探究磁铁上不同部位磁力的大小，我们再来玩一玩铁粉盒子。出示铁粉盒子并引导: 同学们，大家看，这就是铁粉盒子，铁粉盒子里面装的全是铁粉，我们只要把一块小的条形磁铁放在铁粉盒子上面，然后轻轻的晃动盒子，看看有什么现象发生。同小组同学轮流玩一玩铁饭盒子，看一看有什么现象发生。全班交流自己玩铁粉盒子看到的现象并由此得出的结论，教师小结: 同学们，通过铁粉
盒子，我们进一步得出了磁铁两端的磁力最大这样一个结论。其实关于
这个结论，科学家早就有了定论，那就是磁铁磁力最强的部分叫磁极。
5、教师出示一块条形磁铁，引导: 同学们，你们看，这是一块条形磁铁，这块条形磁铁
的磁极在哪里呢?学生上讲台指一指条形磁铁的磁极。一块条形磁铁上有只几个磁极呢?两个磁极。我们再次回顾刚才做的三个探究
实验，想一想实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极?学生回顾三
个探究实验，想一想并回答老师的问题，教师相机引导，进一步加强学生对磁极这个概念的认识。
三、拓展研究1、教师引导: 同学们，刚刚我们探究的是条形磁铁，知道条形磁铁的磁极在两端。那其它形状的磁铁，它的磁极又在哪里呢?2、
教师出示一块蹄形磁铁，引导: 同学们，这是一块蹄形磁铁，这块蹄形磁
铁的磁极在哪里呢?我们怎样才能找到蹄形磁铁的磁极呢?3 、同小组同学
相机讨论交流找到蹄形磁铁磁极的方法。预设: 把蹄形磁铁放在铁粉盒子
上，晃动铁粉盒子，看哪个部位吸的铁粉最多，就是蹄形磁铁的磁极。用蹄形磁铁的各个部位吸小钢珠或者吸回形针，看哪个部位吸的小钢珠或回形针最多，哪个部位就是磁极。??4、教师引导学生分别用本小组
想出来的办法，找一找蹄形磁铁的磁极。5、指2 到3 组同学上讲台演示
自己的办法，看看效果怎么样，并且说一说蹄形磁铁的磁极究竟在什么地方。
四、课堂总结同学们，今天我们学习了《磁铁的两极》，知道了磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极，磁铁的磁极部位磁力最
五、课后延伸课后，请同学继续观察我们周围的生活，看看在我们生活中哪些地方用到了磁铁。
《磁铁的两极》教学反思
进行教学时，我采取的教学方法是: 师出示条形磁铁和一颗钢珠，把钢珠放在条形磁铁中间，让生猜测会发生什么现象首先采用问题串的形式复习导入，既能很好的复习旧知，也符合二年级学生思维，引发学生疑问。（磁铁能吸什么材料做的物体?→磁铁能吸引铁是因为磁铁有?→条形磁铁各个部分的磁性强度一样吗?→哪些地方强哪些地方弱?→如何实验探究出磁铁哪些部分强，哪些部分弱?）。教师示范实验，会看到钢珠向磁铁的一端滚动。生猜测原因。会有学生说道是两端的磁力大。为了验证我们的猜想，让学生设计实验，然后进行实验。上完课后发现教学效果并不是很好，发现有如下问题:
1. 一周一节科学课，未进行复习，学生对之前学过的知识有所遗忘（部分学生说不出磁力）。
2. 让学生设计实验时，学生受教师示范实验影响，只能想到比较每个点吸引回形针个数的方法。
3. 未能充分激发学生学习积极性。~
4. 二年级学生语言表达会不是很连贯，完整，师听到正确方法时，可让该学生投影下边说边实验，便于其他学生理解思考（注意，现在不能让学生看到实验结果，能很好激发学生好奇心，想做实验知道结果）。