利用小课题有效推进少先队活动课探究

曹仁花（江苏常州武进区横山桥中心小学，江苏常州213100）

【摘要】摘要：从主题自主选、方案齐设计、实施共参与、反思须及时、成果乐分享五方面对如何利用小课题有效推进少先队活动课进行探究，进而上好少先队活动课，促进学校少先队工作的发展。

【期刊名称】成才之路

【年(卷),期】2016(000)003

【总页数】1

【关键词】少先队；少先队活动课；小课题

少先队活动中，谁是主角？很明显，我们都有共识：队员才是队活动的真正主人，活动应该由队员当家作主。辅导员是策划，是导演，队员只是“小演员”，队活动成了表演，热闹倒是热闹，却不能做到有意义，失去了“队性”。队员参与活动是被动式的，参与活动的积极性较差，活动的创新意识也很难得到体现。让队员能够自主选择的前提条件就是要为队员创设自主选择的空间。小课题研究无疑为队员的活动创设了很好的平台。什么是“少先队小课题”？我认为，是指在辅导员老师的指导下，队员根据各自所处的环境条件和自我爱好，自主地从家庭、社会生活中选择和确定感兴趣的研究活动课题。在开放情境中，自主地开展研究，通过多种渠道主动收集、分析、处理信息，解决实际问题。这项活动主要是通过调查研究、采访、查阅资料等方式得出结论，然后写出报告，展示成果。如何指导队员们有效开展小课题研究，上好少先队活动课呢？教师结合少先队小课题的活动步骤，进行了一些实践探索和研究。

一、主题自主选