实验室人员培训与能力评估管理制度汇编

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1 .目的(Purpose)

规范实验室人员培训和考核制度，保证中心人员技能满足病人质量服务要求和中心学科发展

的J需^＜。

2. 范围(Scope)

本文件所发放科室所有工作人员、实习人员、进修人员等。

3. 培训方法(Training methods)

A. 阅读相关文件。

B. 由合格人员进行示范或演示。

C. 在合格的带教人员监督下执行操作。

D. 其他：包括自学、讨论、上课等。

4. 考评方法(Evaluation methods)

A. 评估试验操作：对盲样、已知结果的样本、或室间质评样品进行操作检测。试验结果备

存一份。

B. 理论考核：对相关知识的理解、解决问题的能力。考核试卷一同备存。

C. 直接观察病人标本操作：常规操作是否满足作业指导书的要求，包括样品处理，检测过程分析，及结果报告，仪器维护操作等。

D. 评估解决问题的能力：对口头提出的相关的问题的反应等。

E. 回顾关键要素的记录：如质控记录、室间质评记录、仪器维护记录等。

F. 直接观察仪器维护与功能检查情况。

G监测试验结果报告与记录。

5. 培训与考评时机(Opport un ity for training and evaluati on)

A. 新员工入职后一般三个月内需进行培训和考评，详见“培训/考评内容及目标”章节。

B. 老员工轮岗到新科室后一般六个月内需进行培训和考评，详见“培训/考评内容及目标”

早节。

C. 新员工正式录用后第一年内，至少每半年进行一次能力评估，老员工工作一年内至少进

行一次工作能力评估，对每个员工的能力评估必须包括详见《实验室人员工作能力评估表》

D. 当发现员工工作能力达不到要求，出现对检测或服务质量有影响时，则必须对员工进行再培训和考评。

E. 若员工考评结论为不合格时，实验室应制定计划对员工进行再培训和能力再评估，并保留再培训和再评估的记录。

6．培训/ 考评内容及目标(Contents and objectives of training and evaluation)

6．1 新员工

生物安全知识：学习实验室生物安全所有文件，能正确识别本实验室的易燃、易爆、腐蚀性、挥发性气体等物质，掌握与本岗位相关的所有生物安全内容，能采取正确的预防和处理措施。掌握后在相应生物安全文件上签名确认。生物安全知识培训与考核在新员工进入实验室的第一个月内完成。

文件体系构架与内容：学习和掌握公司的质量手册、实验诊断部临床实验室质量文件和管理文件、科室程序文件、与工作岗位相关的作业指导书内容，确保所有员工在实际工作中遵照执行，满足认可/ 认证组织及国家法律法规的要求。掌握相关内容后在相应的文件上签名确认。

检验信息系统( LIS )操作：了解LIR 的各项功能操作，熟练掌握从项目设置、标本接收、资料与结果录入、审核、批准、结果报告、查询等操作，满足日常检测工作的需要。

仪器设备操作与维护：仔细阅读仪器操作与维护作业指导书，确保能正确进行与本岗位工作相关的所有仪器设备的操作与维护，每台仪器设备的培训与考评情况记录在《实验室岗位培训计划与记录表》上。

标本采集要求与标本状态的识别：掌握本岗位所有检测项目标本采集要求，能识别标本的异常状态并正确处理，确保满足检测质量的要求。

检测结果报告：掌握检测结果打印、审核、发放的整个流程，掌握本岗位的危急值报告与急诊结果报告内容与方式，确保正确发出检测结果。

检测项目的操作：学习每个项目的操作过程，确保能正确完成本岗位所有检测项目的操作，并对质控结果能进行正确分析与处理，每个项目的培训与考评情况记录在《实验室岗位培训计划与记录表》上。

理论考核：新员工在转为正式员工前需有一次理论考核过程，考核的目标是让员工掌握相应的理论知识。相应科室应建立一个供考核使用的题库，题库的题量应不少于五套试题，每套试题的题量应覆盖考核内容的70％以上。每次考核的试题可以从题库中成套选取，题

库应及时补充和更新。

培训与考评情况应有记录，生物安全知识及文件体系构架与内容的培训在相应文件上签名确认，其他培训与考评均需在《实验室岗位培训计划与记录表》上记录。

6．2 轮岗员工

员工轮岗至新的科室，其个人培训与考评记录也随之移至新的科室。